qua học tập và thảo luận, tập thể hội đồng s phạm đã nắm chắc nhiệm vụ của mình để có kế hoạch thực hiện tốt, giúp giáo viên nắm chắc chức trách của ngời giáo viên tiểu học trong giai đo
Trang 1bồi dỡng đội ngũ giáo viênở trờng tiểu học số 2 kiến giang
Phần thứ nhất
I - Đặt vấn đề.
I Lý do chọn đề tài
Giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống GD quốc dân, góp phần vào
việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài cho đất nớc Để góp phần nâng cao chất lợng Giáo dục nói chung và Giáo dục Tiểu học nói riêng cần phải thực hiện nhiều giải pháp khác nhau, trong đó cần chú trọng đổi mới công tác bồi dỡng giáo viên Bởi đội ngũ giáo viên là lực lợng quyết định chất lợng và hiệu quả giáo dục - đào tạo Có trách nhiệm trong vịêc hình thành phơng pháp học tập, hoạt động, rèn luyện, hình thành nhân cách cho thế hệ trẻ
Vì vậy: Khi bàn về vị trí, vai trò của ngời thầy giáo trong sự nghiệp giáo dục, cố
Thủ tớng Phạm Văn Đồng đã viết: " Thầy giáo là nhân vật trung tâm trong nhà trờng,
là ngời quyết định tạo nên những con ngời mới xã hội chủ nghĩa Vậy thầy giáo phải không ngừng phấn đấu vơn lên, rèn luyện, tu dỡng về mọi mặt để thực sự xứng đáng
là ngời thầy giáo xã hội chủ nghĩa"
Đội ngũ GV giữ vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu GD Vì vậy chăm
lo xây dựng đội ngũ là nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu của ngời cán bộ quản lý trờng tiểu học
PhầnII :Nội dung
I Cơ sở lý luận và thực tiển.
trong điều kiện đất nớc ta đang vững bớc đi lên trên con đờng mới, con đờng công nghiệp hoá, hiện đại hoá, đất nớc đòi hỏi phải có một nền giáo dục tơng xứng, một đội ngũ giáo viên, cán
bộ quản lý có đủ phẩm chất đạo đức, t tởng chính trị, kiến thức và kĩ năng s phạm vững vàng mới
đảm đơng đợc trọng trách của nền giáo dục đất nớc
Để có đợc đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông trong giai đoạn mới theo tinh thần nghị quyết đại hội Đảng lần thứ IX Nghị quyết
40 của quốc hội và chỉ thị 14 của chính phủ, nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục là: " Đào tạo con ngời Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẫm mĩ và nghề nghiệp; trung thành với lý tởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành và bồi dỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc" ( Luật giáo dục) thì các nhà trờng cũng nh các ban ngành của ngành giáo dục phải tăng cờng công tác bồi dỡng
Đội ngũ giáo viên Tiểu học nói chung, đội ngũ giáo viên trờng tiểu học số 2 Kiến Giang nói riêng còn nhiều vấn đề đòi hỏi nhà trờng, ngành giáo dục phải quan tâm đầu t, bồi dỡng mới đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông trong giai đoạn mới
II - Thực trạng đội ngũ giáo viên trờng th số 2 kiến giang:
1 Đặc điểm tình hình:
* Tổng số cán bộ công nhân viên chức : 17 đồng chí
Trong đó : Cán bộ quản lý: 2 đồng chí
Trang 2Nhân viên: 2 đồng chí.
Giáo viên: 13 đồng chí
Tuổi đời: Dới 35 tuổi: 3 đồng chí
Từ 36 đến 45 tuổi: 8 đồng chí
Từ 46 đến 53 tuổi: 6 đồng chí
Tuổi nghề : dới 10 năm: 3 đồng chí
Từ 10 năm đến 32 năm : 14 đồng chí
Trình độ chuyên môn : Đại học : 1 đồng chí
Cao đẳng : 8 đồng chí
Trung học : 8 đồng chí
Năng lực s phạm : Loại tốt : 5 đồng chí
Loại khá: 6 đồng chí
Loại trung bình: 2 đồng chí
2 Đánh giá thực trạng đội ngũ:
Trong những năm qua thực hiện kết luận Trung ơng 6 khóa IX nghị quyết Trung
-ơng 2 khóa VIII Ph-ơng hớng phát triển giáo dục đào tạo từ nay đến 2010 và ch-ơng trình bồi dỡng thờng xuyên, bồi dỡng theo mô đun nên chất lợng đội ngũ giáo viên tiểu học nói chung và giáo viên trờng Tiểu học số 2 Kiến Giang nói riêng đợc nâng lên rõ rệt Nhiều giáo viên có ý thức trách nhiệm cao trong công tác, tận tâm với nghề nghiệp Đa số GV đều có trình độ chuyên môn đạt chuẩn,có phẩm chất đạo đức tốt Một số đồng chí có tuổi nghề cao nên có kinh nghiệm trong công tác giảng dạy, giáo dục học sinh
Tuy nhiên, so với yêu cầu nhiệm vụ hiện nay thì đội ngũ giáo viên vẫn còn một bộ phận GV cha làm tròn trách nhiệm của ngời mình, cha đủ khả năng để dạy đủ tất cả các môn, khi giảng dạy còn nặng nề, truyền thụ kiến thức theo con đờng mòn, cha phát huy trí thông minh, sáng tạo của trẻ trong học tập Nhiều giáo viên tuổi đời cao nên khả năng tiếp thu cái mới, sự nhanh nhạy trong công tác còn nhiều hạn chế Đặc biệt hiện nay, khi chúng ta đang thực hiện đổi mới GDPT thì bộ phận GV ấy càng gặp nhiều khó khăn hơn Nguyên nhân chính là do một số giáo viên tuổi đời cao, cha chịu khó vơn lên trong công tác Trình độ đào tạo thấp Cha xác định đợc yêu cầu của đổi mới giáo dục phổ thông trong giai đoạn mới Chính vì thế nên chúng
ta cần phải có kế hoạch, biện pháp để từng bớc bồi dỡng, đào tạo lại đội ngũ nhà giáo nói chung, GVTH nói riêng Đây là nhiệm vụ bức thiết trong giai đoạn hiện nay, là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, của ngành giáo dục mà trớc hết là trách nhiệm của mỗi một GV, của ngời hiệu trởng trong nhà trờng tiểu học
Trang 3Với tình hình thực tế nh vậy bản thân tôi chọn nội dung bồi dỡng cho đội ngũ theo chuẩn giáo viên tiểu học mới để bổ sung những điểm còn yếu và thiếu nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông trong giai đoạn mới
Một số giải pháp để bồi dỡng đội ngũ:
A Xây dựng tiến trình bồi dỡng:
1 Xây dựng và triển khai kế hoạch bồi dỡng:
Đầu năm khảo sát tình hình đội ngũ để xây dựng kế hoạch bồi dỡng, kế hoạch
đợc triển khai thực hiện trong suốt năm học
2 Xác định nội dung bồi dỡng cho giáo viên
Nội dung bồi dỡng hớng theo chuẩn giáo viên tiểu học trong giai đoạn mới đó là:
- Bồi dỡng phẩm chất đạo đức t tởng chính trị cho đội ngũ
- Bồi dỡng kiến thức, kĩ năng s phạm cho giáo viên
3 Triển khai kế hoạch bồi dỡng:
- Quán triệt nhận thức giúp cho đội ngũ hiểu đợc mục đích, nội dung, yêu cầu của công tác bồi dỡng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông trong giai
đoạn hiện nay để đội ngũ không tụt hậu so với thời cuộc Thực hiện tốt công tác bồi dỡng chính là giúp GV đạt đợc chuẩn giáo viên tiểu học trong giai đoạn mới
4 Sơ kết, tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm qua từng đợt bồi dỡng:
B Nội dung và hình thức bồi dỡng.
1 Bồi dỡng về phẩm chất đạo đức và t tởng chính trị.
1.1 Về t tởng chính trị.
Nhà trờng luôn quan tâm bồi dỡng nhận thức chính trị, t tởng cho toàn thể cán
bộ công chức Bồi dỡng lòng yêu nớc, yêu chủ nghĩa xã hội, ý thức chấp hành pháp luật nhà nớc, quy định của ngành, các chủ trơng chính sách của Đảng, chức năng nhiệm vụ của ngời GV tiểu học
Việc tổ chức bồi dỡng đợc tiến hành thờng xuyên trong suốt cả năm học Thông qua các buổi họp của nhà trờng và các tổ chức đoàn thể, các đợt sinh hoạt chính trị Đặc biệt là việc học tập vào các công văn, chỉ thị, ớng dẫn thực hiện nhiệm
vụ năm học đầu năm nhà trờng đã tổ chức cho toàn thể cán bộ công nhân viên chức học tập đầy đủ các công văn, chỉ thị, hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học, tổ chức trao đổi, thảo luận các chủ trơng, đờng lối, nhiệm vụ của ngành trong năm học mới qua học tập và thảo luận, tập thể hội đồng s phạm đã nắm chắc nhiệm vụ của mình để
có kế hoạch thực hiện tốt, giúp giáo viên nắm chắc chức trách của ngời giáo viên tiểu học trong giai đoạn mới là chịu trách nhiệm giảng dạy, tạo điều kiện để phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong việc tiếp thu kiến thức các môn học và thực hiện công tác
Trang 4giáo dục toàn diện đối với học sinh ở bậc Tiểu học theo đúng chơng trình, kế hoạch của ngành giáo dục quy định
Tổ chức cho toàn thể cán bộ công nhân viên chức học tập nghị quyết đại hội Đảng các cấp để họ có nhận thức đúng về đờng lối của Đảng, tạo đợc niềm tin tuyệt đối vào sự nghiệp đất nớc của Đảng, tham gia góp ý kiến vào dự thảo văn kiện đại hội X
Tổ chức học tập nghị quyết 40 của quốc hội và chỉ thị 14 của thủ tớng chính phủ để thấy đợc đờng lối đổi mới giáo dục phổ thông của Đảng là đúng đắn, phù hợp với tình hình của đất nớc trong giai đoạn mới Nhà trờng đã tiếp tục quán triệt các công văn, chỉ thị có liên quan đến giáo dục Tổ chức thực hiện tốt luật giáo dục, luật phổ cập giáo dục, luật chăm sóc bảo vệ trẻ em
Nhờ làm tốt bồi dỡng nên toàn thể cán bộ công nhân viên chức trong nhà trờng đã tích cực hởng ứng các chủ trơng đờng lối của Đảng Chấp hành nghiêm túc luật pháp nhà nớc, xác định rõ vai trò trách nhiệm của mình và thực hiện tốt các nhiệm vụ đợc giao
1.2 Phẩm chất đạo đức :
Phẩm chất đạo đức của ngời giáo viên ảnh hởng rất lớn đến sự hình thành và phát triển đạo đức, t cách của học sinh, đặc biệt là học sinh tiểu học Học sinh Tiểu học rất cần sự chăm sóc chu đáo với tình thơng trách nhiệm, tay nghề tinh xảo của các thầy cô giáo Tiểu học Tấm gơng mẫu mực của các thầy cô giáo đã để lại ấn tợng
đẹp đẽ trong học sinh của mình từ nét chữ, cách xng hô, ứng xử trong giao tiếp đến giữ gìn sách vở, ăn mặc gọn gàng, sạch sẽ Chính vì thế, nên trong cuộc sống hàng ngày, nhà trờng đã rất quan tâm bồi dỡng đội ngũ giáo viên lòng yêu nghề, thơng yêu, tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh, có tinh thần trách nhiệm trong công tác Có đạo đức lối sống lành mạnh, có tinh thần hợp tác với các đoàn thể trong công tác giáo dục học sinh chúng ta không chỉ phải quan tâm trang bị cho học sinh về tri thức khoa học mà phải rèn luyện phẩm chất đạo đức cho các em để sau này các em
đủ sức gánh vác sự nghiệp xây dựng đất nớc trong thời kì công nghiệp hoá - hiện đại hoá
Để đội ngũ giáo viên có đợc những phẩm chất đạo đức theo yêu cầu của ngời giáo viên tiểu học, trong năm qua, tôi đã cùng với các đồng chí trong ban giám hiệu nhà trờng tổ chức cho giáo viên tham khảo và tự đánh giá bản thân mình theo dự thảo của chuẩn giáo viên tiểu học, tổ chức trao đổi, thảo luận kĩ về lĩnh vực phẩm chất đạo
đức, t tởng, chính trị để giáo viên tự thấy những yếu kém, tồn tại của mình theo quy
định, từ đó có kế hoạch bồi dỡng bản thân theo chuẩn
Tổ chức học tập luật giáo dục, luật chăm sóc bảo vệ trẻ em Có kỷ luật nghiêm khắc đối với những giáo viên có hành vi xúc phạm học sinh Luôn luôn nâng cao nhận thức cho giáo viên về trờng Tiểu học là nơi các em từ vòng tay ấm áp của
bố mẹ, từ những đứa trẻ ngỡ ngàng bớc vào một môi tờng mới, bắt đầu thực hiện quá
Trang 5trình xã hội hoá cá nhân, ngành giáo dục, các bậc cha mẹ đều đặt niềm tin hy vọng vào các thầy, cô giáo trong việc dạy dỗ, giáo dục con em họ Từ đó, giáo viên có ý thức trách nhiệm trong công tác của mình
Nhà trờng đã xây dựng quy chế dân chủ toàn diện về các mặt hoạt động một cách hợp lý, phù hợp với tình hình thực tế, có yêu cầu cao trong quá trình thực hiện
mà trớc hết là đội ngũ cán bộ quản lí và cốt cán trong nhà trờng phải thực sự là ngời
đi đầu gơng mẫu Trong quá trình thực hiện, nhà trờng đã tổ chức kiểm tra, đánh giá, kịp thời động viên những đồng chí thực hiện tốt các quy định trong đạo đức lối sống, chăm lo tận tụy với học sinh để đồng nghiệp học tập
Nhờ thờng xuyên quan tâm bồi dỡng phẩm chất đạo đức, t tởng, chính trị trong suốt cả năm học, nên đội ngũ giáo viên, cán bộ công nhân viên chức đều là những
đồng chí có phẩm chất đạo đức, t tởng, chính trị tốt yêu nghề mến trẻ Tạo đợc lòng tin trong nhân dân
2 Bồi dỡng kiến thức và kỹ năng s phạm :
1.1 Bồi dỡng kiến thức:
- Giáo viên trờng tiểu học số 2 Kiến Giang cũng nh giáo viên tiểu học chung của cả nớc, chủ yếu gồm nhiều hệ đào tạo Chủ yếu là đợc đào tạo ở trình độ trung học s phạm (10 + 2 , 12 + 2, trung học hoàn chỉnh), trình độ và năng lực chuyên môn không đồng đều do đó, thực hiện chơng trình đổi mới giáo dục phổ thông gặp nhiều khó khăn Để đáp ứng yêu cầu của giáo dục trong giai đoạn mới, đòi hỏi mỗi một giáo viên phải không ngừng học tập để nâng cao trình độ đào tạo và chuyên môn nghiệp vụ của mình Để giáo viên có ý thức tự giác học tập nâng cao trình độ, chúng tôi đã tổ chức cho giáo viên tham khảo tiêu chuẩn nghiệp vụ các ngạch giáo viên tiểu học của dự án phát triển giáo viên tiểu học để giáo viên tự đối chiếu bản thân với chuẩn, đa số các đồng chí giáo viên đều nhận thấy để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông thì giáo viên phải học tập nâng cao trình độ mới đảm bảo kiến thức khoa học để giảng dạy các môn học trong chơng trình tiểu học Từ nhận thức đó, nhiều giáo viên đã khắc phục khó khăn tự giác đăng ký học các lớp chuẩn hoá cao
đẳng s phạm, đại học tại chức (4 đồng chí đã và đang hoàn thành chơng trình cao
đẳng tiểu học , 1 đồng chí đang học đại học từ xa) có 5 đồng chí đang theo học
ch-ơng trình tin học chứng chỉ A và nhiều đồng chí khác tiếp tục đăng kí học Nhà trờng
đã tạo mọi điều kiện về thời gian , bố trí dạy thay để giáo viên yên tâm học tập
Động viên giáo viên học các lớp nhạc, hoạ
- Để giáo viên có điều kiện tham tham gia học tập, nghiên cứu nâng cao nhận thức
về xã hội , các chủ trơng chính sách của Đảng và nhà nớc, ngành giáo dục, nhà trờng
đã dành kinh phí mua đủ các loại báo chí, tập san để giáo viên tham khảo chúng tôi
đã tổ chức tự học và ghi sổ tự bồi dỡng các nội dung ở TGTT - Tập san giáo dục và
Trang 6cứ sau một tuần mỗi giáo viên đều phải chọn ít nhất một bài hay, có nội dung thiết thực ghi vào sổ bồi dỡng
1.2 Bồi dỡng kỹ năng s phạm :
Kỹ năng s phạm của một giáo viên là biết lập kế hoạch bài học vận dụng sáng tạo, linh hoạt các phơng pháp, phơng tiện để tổ chức giờ học đảm bảo thực hiện đợc các mục tiêu của bài học Biết làm công tác chủ nhiệm lớp, biết tổ chức các hoạt
động giáo dục, sinh hoạt tập thể, hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động của Đội và sao nhi đồng Biết giao tiếp ứng xử với học sinh, phụ huynh đồng nghiệp và cộng
đồng, biết lập hồ sơ, lu giữ hồ sơ và sử dụng hồ sơ v ào việc giảng dạy và giáo dục học sinh
ở đây, chúng tôi đang tập trung bồi dỡng kỹ năng lập kế hoạch bài học và tổ chức giờ học đảm bảo thực hiện đợc các mục tiêu bài học
* Để giúp giáo viên có cơ sở, có căn cứ lập kế hoạch bài học, chúng tôi tổ chức sinh hoạt chuyên môn ngay từ đầu tháng 9 để giáo viên thảo luận rút ra các căn
cứ cơ bản khi lập kế hoạch bài học chúng tôi đã thống nhất khi lập kế hoạch bài học phải căn cứ vào :
- Nội dung chơng trình, nội dung bài học,
- Cơ sở vật chất ( thiết bị , phòng học )
- Trình độ học sinh trong lớp
- Kỹ năng s phạm của giáo viên
Giáo viên phải xác định đợc mục tiêu bài học một cách cụ thể, xác định đúng kiến thức trọng tâm, lựa phơng pháp và thiết bị dạy học phù hợp với việc phát huy tính tích cực học tập của học sinh Phân bố thời gian các hoạt động phù hợp có tính
đến các tình huống xảy ra trong quá trình lên lớp
Sau khi thống nhất, chúng tôi tổ chức cho giáo viên soạn bài 1 tuần và tổ chức kiểm tra chéo giữa các giáo viên trong tổ Khi kiểm tra giáo viên dựa vào các căn cứ
đã thống nhất để kiểm tra và có nhận xét cụ thể những u điểm và tồn tại của ngời mình đợc kiểm tra Ban giám hiệu nhà trờng tập hợp ý kiến, kiểm tra xác suất mỗi
đồng chí ít nhất 1 bài soạn / môn, tổng hợp tình hình, đánh giá rút kinh nghiệm nêu
rõ u điểm, tồn tại cụ thể của từng giáo viên
Công tác kiểm tra để điều chỉnh bổ sung các sai sót trong lập kế hoạch bài học
là một việc làm thờng xuyên của lực lợng cốt cán và ban giám hiệu nhà trờng trong suốt cả năm học Trong quá trình kiểm tra, chúng tôi rất quan tâm đến việc lựa chọn phơng pháp và hình thức dạy học phát huy tính tích cực của học sinh theo yêu cầu
đổi mới giáo dục phổ thông Khi kiểm tra, những bài nào giáo viên sử dụng phơng pháp và hình thức dạy học cha phù hợp chúng tôi phải ghi chép cụ thể và suy nghĩ tìm phơng pháp và hình thức phù hợp để gợi ý cho giáo viên khi góp ý
Trang 7Nhờ có căn cứ cơ bản và đợc kiểm tra bổ sung thờng xuyên nên việc lập kế hoạch bài dạy của giáo viên trờng tôi đã đã đi đúng định hớng , nhiều đồng chí đã biết lập kế hoạch bài dạymột cách sáng tạo, thể hiện khá rõ khả năng đổi mới phơng pháp dạy học, phơng pháp kiểm tra đánh giá học sinh và khuyến khích học sinh học tập
* Có thể nói lập kế hoạc bài học là khâu quan trọng thì việc tổ chức giờ học
đảm bảo thực hiện đợc các mục tiêu là khâu quyết định sự thành công hay nhất bài của giờ dạy đó
Nh chúng ta đã biết: Quá trình lên lớp là quá trình giáo viên vận dụng các
ph-ơng pháp, phph-ơng tiện dạy học để tổ chức cho học sinh hoạt động chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kỹ năng nhằm đến đợc mục tiểu bài học, do đó giáo viên phải biết sử dụng
ph-ơng pháp dạy học theo theo phát huy tính tích cực của học sinh Mà thực chất là đổi mới phơng pháp dạy học theo định hớng đổi mới giáo dục phổ thông
*Vậy đổi mới phơng pháp dạy học đợc hiểu nh thế nào? Đây là vấn đề chúng tôi cần làm rõ trong giáo viên ngay từ những năm đầu thực hiện chơng trình
đổi mới giáo dục phổ thông chúng tôi đã tổ chức cho giáo viên trao đổi, thảo luận để
họ hiểu đợc :Đổi mới phơng pháp dạy học thực chất không phải là sự thay thế các phơng pháp dạy học cũ bằng một loạt các phơng pháp dạy học mới mà đổi mới phơng pháp dạy học là đổi mới cách tiến hành các phơng pháp đổi mới các phơng tiện và hình thức triển khai phơng pháp trên cơ sở khai thác triệt để u đểm của các phơng pháp cũ và vận dụng linh hoạt một số phơng pháp mới nhằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo của ngời học
Nh vậy, mục đích của đổi mới phơng pháp dạy học là làm thế nào để học sinh phải thực sự tích cực, chủ động, tự giác, luôn tìm tòi, suy nghĩ và sáng tạo trong quá trình lĩnh hội tri thức và lĩnh hội các cách thức để có đợc tri thức ấy nhằm phát triển toàn diện nhân cách của mình
Trong quá trình dạy học giáo viên là chủ thể tổ chức điều khiển và học sinh là chủ thể hoạt động học tập tích cực chủ động và sáng tạo Giáo viên phải cải tiến không ngừng phơng pháp dạy học và giúp học sinh cải tiến phơng pháp học phải kết hợp một cách nhuần nhuyễn và sáng tạo các phơng pháp dạy học khác nhau ( vừa truyền thống vừa hiện đại ) sao cho vừa đạt đợc mục tiêu dạy học vừa phù hợp với
đối tợng học sinh và điều kiện thực tiễn của lớp, của trờng, phải chú ý phát triển khả năng tự học của học sinh Kết hợp hoạt động của cá nhân với hoạt động nhóm và phát huy khả năng của cá nhân, tăng cờng kĩ năng thực hành cho học sinh Sử dụng hợp lí các phơng tiện dạy học và đổi mới phơng pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
Trang 8Khi giáo viên đã hiểu đợc đổi mới phơng pháp dạy học theo định hớng của
đổi mới giáo dục phổ thông, chúng tôi tổ chức bồi dỡng trực tiếp cho giáo viên từ các giờ lên lớp cụ thể bằng các hình thức sau :
*Thông qua dự giờ rút kinh nghiệm :
Dự giờ để rút kinh nghiệm bổ sung, điều chỉnh hoạt động dạy học cho giáo viên là một việc làm thờng xuyên trong nhà trờng và diễn ra trong suốt cả năm học
Khi giáo viên đã nắm đợc việc lập kế hoạch bài học, nắm đợc đổi mới phơng pháp dạy học theo định hớng đổi mới giáo dục phổ thông, chúng tôi tổ chức dự giờ
có báo trớc để xem mức độ hiểu và vận dụng của giáo viên vào thực tiễn nh thế nào,
để có biện pháp bổ sung, điều chỉnh Cách dự này chúng tôi tập trung vào tháng 9, tháng 10, gồm các đồng chí trong ban giám hiệu nhà trờng, tổ trởng chuyên môn Lập kế hoạch dự dứt điểm từng môn học ở từng khối lớp
Ví dụ : Phân môn tập đọc chúng tôi dự hết tất cả các đồng chí trong khối trong một
l-ợt sau đó thảo luận rút ra những u điểm và tồn tại, thống nhất quy trình trong nhóm
dự và mời các đồng chí đợc dự trao đổi góp ý Đối với các môn học khác chúng tôi cũng tiến hành nh vậy
Khi đã dự xong tất cả các đồng chí trong toàn trờng và dự đều ở tất cả các môn học, chúng tôi tổ chức hội thảo chuyên môn toàn trờng để các đồng chí giáo viên trao đổi và nêu những hiểu biết của mình về đổi mới PPDH có ví dụ minh hoạ cho từng phần trong một bài học nh tổ chức cho học sinh hoạt động nh thế nào trong phần khám phá để chiếm lĩnh kiến thức mới, tổ chức luyện tập thực hành, kiểm tra
đánh giá kết quả học tập của học sinh
Khi giáo viên đã trao đổi những kinh nghiệm, những hiểu biết của mình, chúng tôi tổ chức tổng kết , chốt lại những vấn đề cơ bản của đổi mới PPDH
* Ngoài việc dự giờ để góp ý của ban giám hiệu và tổ trởng chuyên môn thì việc dự giờ đồng nghiệp cũng là một biện pháp giúp giáo viên học đợc nhiều kinh nghiệm Chính vì thế, nên trong quá trình dự giờ những môn học nào giáo viên dạy thành công, chúng tôi thông báo để giáo viên học tập Chúng tôi quy định trong 1 tuần giáo viên phải tranh thủ thời gian của các giờ tự chọn, giờ chuyênn biệt để dự ít nhất 1 tiết của đồng nghiệp Khi dự có báo trớc để đồng nghiệp chuẩn bị Từ quy
định này mà phong trào dự giờ thăm lớp trong toàn trờng đã diễn ra sôi nổi, các đồng chí giáo viên luôn có ý thức học hỏi lẫn nhau và giúp nhau tiến bộ
Sau 2 tháng tổ chức dự giờ có báo trớc, thời gian còn lại của năm học chúng tôi tiến hành dự giờ đột xuất, dự giờ theo chuyên đề Công tác dự giờ đột xuất đã tạo cho giáo viên ý thức thờng xuyên chuẩn bị bài chu đáo bài trớc khi lên lớp và ý thức học hỏi về chuyên môn nghiệp vụ Đa số giáo viên đều chuẩn bị bài đầy đủ, lựa chọn phơng pháp, đồ dùng dạy học phù hợp, tổ chức cho học sinh hoạt động tích
Trang 9cực, đạt đợc các mục tiêu của bài học Nhiều đồng chí đã tỏ ra nắms chắc chắn và vững vàng trong việc đổi mới phơng pháp dạy học, hiệu quả giờ dạy cao, gây đợc hứng thú học tập cho học sinh
* Bồi dỡng thông qua hoạt động tổ chuyên môn:
Thao giảng, hội giảng là một trong những hoạt động để giáo viên học tập đợc nhiều kinh nghiệm Bởi các tiết này thờng là những tiết thể hiện cao kỹ năng s phạm của ngời giáo viên
Để giáo viên có sự chuẩn bị chu đáo cho các tiết thao giảng, Ban giám hiệu nhà trờng, tổ chuyên môn đã xây dựng kế hoạch cụ thể của tháng, tuần và tổ chức triển khai ngay từ phiên họp đầu tiên của tháng Phân công ngời dạy, môn dạy cụ thể để giáo viên nghiên cứu chuẩn bị Giáo viên lập kế hoạch bài dạy, tranh thủ ý kiến của
tổ chuyên môn, ban giám hiệu trớc khi thao giảng Các tiết thao giảng vừa đề giáo viên học tập kinh nghiệm lẫn nhau vừa để tháo gỡ những khó khăn, vớng mắc trong quá trình dạy học Những tiết thao giảng trong thời gian đầu là những tiết do giáo viên trong tổ đề xuất Sau phần đề xuất thao giảng để giải quyết khó khăn vớng mắc, chúng tôi tổ chức thao giảng đều ở các môn học, các dạng bài nhằm củng cố, khắc sâu phơng pháp dạy học cho giáo viên
Việc tổ chức thao giảng đợc nhà trờng và tổ chuyên môn tổ chức thực hiện nghiêm túc nên kỹ năng lên lớp cuả giáo viên đã đợc nâng lên rõ rệt Nhiều giáo viên
đã vận dụng một cách sáng tạo, linh hoạt các phơng pháp dạy học, xử lý nhiều tình huống thông minh, khéo léo tạo đợc không khí thi đua học tập của học sinh
Để khơi dậy phong trào thi đua sôi nỗi trong công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng của giáo viên, chúng tôi đã tổ chức các đợt hội giảng nhân các ngày lễ lớn Trong năm học chúng tôi chúng tôi tổ chức hội giảng 4 đợt vào các dịp 20/10 , 20/11, 3/2, 8/3 Các đợt hội giảng này có tính chất thi đua giữa các tổ và khối chuyên môn Mỗi khối đổi mới cử một đồng chí tham gia hội giảng, thiết kế bài dạy cho giáo viên từng khối xây dựng, giáo viên toàn trờng dự sau đó trao đổi rút kinh nghiệm, đánh giá xếp loại giờ dạy, chất lợng các giờ dạy này đợc gắn vào thi đua của tổ Chính vì thế nên mỗi lần hội giảng là 1 dịp để các tổ chuyên môn tập trung sức lực, trí tuệ , đua tài Các tiết dạy này thờng mang lại hiệu quả cao, giáo viên học tập đợc nhiều kinh nghiệm ở đồng nghiệp của mình Sau mỗi lần hội giảng không khí thi đua tìm tòi, sáng tạo trong giảng dạy tạo trong giảng dạy lại sôi nổi hẳn lên, tay nghề của đội ngũ
đợc nâng lên rõ rệt
* Bồi dỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn liên trờng:
Sinh hoạt chuyên môn liên trờng là một hoạt động đợc phòng giáo dục tổ chức thực hiện trong suốt mấy năm nay nhằm có những định hớng cụ thể cho giáo viên
Trang 10trong việc thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông, tạo điều kiện để giáo viên các trờng giao lu, học hỏi lẫn nhau
Để các đợt sinh hoạt chuyên môn liên trờng thực sự mang lại hiệu quả trong công tác bồi dỡng của giáo viên, chúng tôi đã tổ chức quán triệt mục đích và nhiệm
vụ của giáo viên khi tham gia sinh hoạt chuyên môn liên trờng Chỉ đạo giáo viên thực hiện nghiêm túc các quy định do cụm đề ra Tổ chức nghiên cứu kỹ bài, lập kế hoạch bài dạy trớc khi đến dự Trong quá trình dự phải theo dõi, ghi chép đầy đủ tiến trình giờ dạy, chuẩn bị ý kiến để trao đổi rút kinh nghiệm Tổ chuyên môn nghiên cứu nội dung chơng trình và thực tế những khó khăn vớng mắc trong giảng dạy để có những đề xuất cho các đợt sinh hoạt tiếp theo Sinh hoạt chuyên môn liên trờng đã mang lại hiệu quả thiết thực cho giáo viên trong việc đổi mới phơng pháp dạy học theo yêu cầu của đổi mới giáo dục phổ thông
IV- Kết quả:
Từ những việc làm trên, trong năm học vừa qua chất lợng đội ngũ giáo viên ở tr-ờng Tiểu học số 2 Kiến Giang đã đợc nâng lên rõ rệt
+ Về phẩm chất đạo đức, t tởng chính trị:
Tất cả các đồng chí cán bộ, giáo viên trong nhà trờng đều tuyệt đối tin tởng vào đờng lối của Đảng, chấp hành tốt pháp luật của nhà nớc, các quy định của ngành, thực hiện đầy đủ các chức năng nhiệm vụ của 1 ngời giáo viên, thực sự yêu nghề,
th-ơng yêu tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh Có ý thức trách nhiệm cao, có
đạo đức, lối sống lành mạnh thực sự là những tấm gơng sáng cho học sinh noi theo
*Kết quả :
Phẩm chất đạo đức t tởng chính trị : 100% cán bộ giáo viên đợc xếp loại Tốt + Về kiến thức và kỹ năng s phạm
Đa số các đồng chí giáo viên đều có kiến thức khoa học để dạy đợc các môn trong chơng trình tiểu học Có ý thức phấn đấu để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Đội ngũ có trình độ đào tạo đợc nâng lên rõ rệt:
+ Về cán bộ quản lý: 1 đ/c trình độ Đại học, 1 đ/c trình độ Cao đẳng tiểu học Cả hai đang học TC chính trị
+ Về đội ngũ giáo viên: 8 GV có trình độ cao đẳng, 5 giáo viên là trung cấp
- Năng lực s phạm Tốt và khá: 100%
- Có 11 đảng viên xếp loại hoàn thành tốt các nhiệm vụ
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, với trẻ Các tổ chức trong nhà trờng đạt các danh hiệu cao trong năm học 2005- 2006.Trong năm học
2006 - 2007 các tổ chức trong nhà trờng đề nghị trên công nhận:
Trờng: tập thể lao động Tiên tiến
Công đoàn đạt : Công đoàn vững mạnh