Chữ viết là một trong những phát minh vĩ đại của còn người. Từ khi ra đời chữ viết nó là công cụ đắc lực trong việc ghi lại, truyền bá toàn bộ kho tri thức của nhân loại. Ngoài ra chữ viết còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh như tính cẩn thận, tính kỉ luật, khiếu thẩm mĩ…Thông qua các giờ sinh hoạt lớp, giờ rèn chữ viết tôi đã giúp học sinh hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác Rèn chữ viết đó là :+ Chữ viết là công cụ cho các em sử dụng suốt đời và chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người.+ Bên cạnh việc rèn chữ, việc giữ gìn sách vở sao cho sạch sẽ, phẳng phiu, không quăn mép, không bị rách, không viết và vẽ bậy lên sách vở của mình là một việc làm thể hiện một trong những chuẩn mực, hành vi đạo đức của người học sinh.Từ mục đích, yêu cầu: Để HS viết đúng viết đẹp hơn góp phần quan trọng vào nâng cao chất lượng học tập, tôi đã miệt mài nghiên cứu và tiến hành một số công việc sau: Chuẩn bị điều kiện cơ sở vật chất để học sinh rèn luyện chữ viết Rèn tư thế ngồi viết, cách cầm bút Giúp học sinh biết giữ vở sạch Xác định vị trí các đường kẻ, điểm dừng bút, điểm đặt bút Xác định khoảng cách Rèn luyện học sinh viết đúng mẫu chữ Dạy học sinh trình bày bài chính tả Tập chép và viết chính tả Hướng dẫn trình bày chính tả Dạy theo nhóm đối tượng học sinh, kết hợp sử dụng một số “mẹo luật” chính tả Tổ chức “Đôi bạn giúp nhau tiến bộ” Giáo viên phối hợp với phụ huynh Động viên, khen thưởngTrong quá trình áp dụng sáng kiến không phải tốn kém một khoản chi phí nào bởi vì các hoạt động này cũng chính là công việc hàng ngày của các thầy cô lên lớp Đối với học sinh:Với các phương pháp được áp dụng trong sáng kiến đã giúp các em nâng cao được kĩ năng luyện viết của các em. Từ đó kích thich sự hứng thú của các em đối với việc luyện viết chữ. Đối với giáo viên trong trường:Với kết quả khả quan như trên, kinh nghiệm của tôi đã được đưa ra bàn bạc trong tổ chuyên môn, trong nhà trường và được sự ủng hộ. Phụ trách chuyên môn nhà trường đã chỉ đạo áp dụng kinh nghiệm vào dạy đồng bộ trong khối lớp 2 cũng như các khối lớp khác. Đối với phụ huynh:Nhận thấy sự tiến bộ về chữ viết của con em mình, phụ huynh thêm trách nhiệm, nhiệt tình hơn đối với các hoạt động dạy học, giáo dục của nhà trường, đặc biệt là phong trào luyện viết. Đối với phong trào học tập của xã:UBND, HĐND, hội khuyến học của xã đã nhận thấy sự thay đổi tích cực của thầy và trò, từ đó đã có sự quan tâm, động viên tốt hơn về mọi mặt để giáo viên, học sinh có thể dạy và học tốt hơn, góp phần xây dựng và phát triển tốt hơn Ngành giáo dục của xã nhà.
Trang 1III NỘI DUNG SÁNG KIẾN
1 Nội dung và những kết quả nghiên cứu của sáng kiến
2 Thảo luận đánh giá kết quả thu được
2.1 Tính mới, tính sáng tạo
2.2 Khả năng áp dụng và mang lại lợi ích thiết thực của sáng kiến
Chữ viết là một trong những phát minh vĩ đại của còn người Từ khi rađời chữ viết nó là công cụ đắc lực trong việc ghi lại, truyền bá toàn bộ kho trithức của nhân loại Ngoài ra chữ viết còn góp phần quan trọng vào việc rènluyện phẩm chất đạo đức cho học sinh như tính cẩn thận, tính kỉ luật, khiếu thẩmmĩ…
Trang 2Thông qua các giờ sinh hoạt lớp, giờ rèn chữ viết tôi đã giúp học sinh hiểuđược ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác Rèn chữ viết đó là :
+ Chữ viết là công cụ cho các em sử dụng suốt đời và chữ viết cũng làmột biểu hiện của nết người
+ Bên cạnh việc rèn chữ, việc giữ gìn sách vở sao cho sạch sẽ, phẳngphiu, không quăn mép, không bị rách, không viết và vẽ bậy lên sách vở củamình là một việc làm thể hiện một trong những chuẩn mực, hành vi đạo đức củangười học sinh
Từ mục đích, yêu cầu: Để HS viết đúng viết đẹp hơn góp phần quan trọngvào nâng cao chất lượng học tập, tôi đã miệt mài nghiên cứu và tiến hành một sốcông việc sau:
- Chuẩn bị điều kiện cơ sở vật chất để học sinh rèn luyện chữ viết
- Rèn tư thế ngồi viết, cách cầm bút
- Giúp học sinh biết giữ vở sạch
- Xác định vị trí các đường kẻ, điểm dừng bút, điểm đặt bút
- Xác định khoảng cách
- Rèn luyện học sinh viết đúng mẫu chữ
- Dạy học sinh trình bày bài chính tả
- Tập chép và viết chính tả
- Hướng dẫn trình bày chính tả
- Dạy theo nhóm đối tượng học sinh, kết hợp sử dụng một số “mẹo luật”chính tả
- Tổ chức “Đôi bạn giúp nhau tiến bộ”
- Giáo viên phối hợp với phụ huynh
- Động viên, khen thưởng
Trong quá trình áp dụng sáng kiến không phải tốn kém một khoản chi phínào bởi vì các hoạt động này cũng chính là công việc hàng ngày của các thầy côlên lớp
- Đối với học sinh:
Trang 3Với các phương pháp được áp dụng trong sáng kiến đã giúp các em nângcao được kĩ năng luyện viết của các em Từ đó kích thich sự hứng thú của các
em đối với việc luyện viết chữ
- Đối với giáo viên trong trường:
Với kết quả khả quan như trên, kinh nghiệm của tôi đã được đưa ra bànbạc trong tổ chuyên môn, trong nhà trường và được sự ủng hộ Phụ tráchchuyên môn nhà trường đã chỉ đạo áp dụng kinh nghiệm vào dạy đồng bộtrong khối lớp 2 cũng như các khối lớp khác
- Đối với phụ huynh:
Nhận thấy sự tiến bộ về chữ viết của con em mình, phụ huynh thêm tráchnhiệm, nhiệt tình hơn đối với các hoạt động dạy học, giáo dục của nhà trường,đặc biệt là phong trào luyện viết
- Đối với phong trào học tập của xã:
UBND, HĐND, hội khuyến học của xã đã nhận thấy sự thay đổi tích cựccủa thầy và trò, từ đó đã có sự quan tâm, động viên tốt hơn về mọi mặt để giáoviên, học sinh có thể dạy và học tốt hơn, góp phần xây dựng và phát triển tốthơn Ngành giáo dục của xã nhà
I MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn sáng kiến:
Xã hội ngày càng phát triển, nhu cầu giáo dục ngày càng cao Trong nhữngnăm học gần đây, vấn đề giữ vở sạch – rèn chữ đẹp được đặc biệt quan tâm Bêncạnh đó nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh thì chữ viếtcũng ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập của các em, dùng chữ viết để họctập và giao tiếp Việc rèn chữ viết còn góp phần rèn luyện cho học sinh nhữngphẩm chất đạo đức tốt như: tính cẩn thận, kiên trì, tinh thần kỉ luật và phát triển
óc thẩm mỹ Rèn chữ viết cho học sinh không chỉ ở các môn tập viết, luyện viết
và chính tả mà nó còn liên quan đến tất cả những môn học khác như: Toán,
Trang 4Tiếng Việt, Đạo đức, Tự nhiên và xã hội, Do đó, nếu học sinh viết nhanh,đúng và đẹp thì việc học các môn đã kể trên sẽ thuận lợi hơn.
Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết cũng là biểu hiện của nếtngười Dạy học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện chocác em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy cô, cũngnhư bạn đọc bài vở của mình.” Là một giáo viên tiểu học, tôi nghĩ rằng chữ viếtkhông đơn thuần là phương tiện ghi nhận kiến thức, mà nó còn là một phần kiếnthức cơ bản của học sinh Do vậy, việc rèn kĩ năng viết chữ cho học sinh là mộtviệc làm hết sức quan trọng Chính vì vậy mà việc rèn chữ viết cho học sinh làvấn đề cần quan tâm Muốn làm tốt công tác này chúng ta cần phải làm gì?Nhất là những người làm công tác giáo dục vì nhà trường là nơi tốt nhất để hìnhthành nhân cách, năng lực và phẩm chất cho học sinh Đây cũng chính là câu hỏi
mà bản thân cần phải tìm tòi nghiên cứu Từ những thực trạng trên thôi thúc bảnthân tìm ra nguyên nhân dẫn đến tình trạng “Học sinh viết chữ chưa đẹp” là dođâu? để từ đó tìm ra biện pháp rèn chữ viết cho học sinh đạt hiệu quả
2 Mục tiêu của sáng kiến.
Rèn kĩ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2, giúp các em:
- Phát triển một cách toàn diện về Đức, Trí, Mĩ
- Bồi dưỡng cho trẻ những phẩm chất tốt như: Tính cẩn thận, tinh thần kỉluật và óc thẩm mĩ
- Nâng cao chất lượng chữ viết cũng như chất lượng giáo dục phù hợp với
sự phát triền của ngành giáo dục nói riêng và của đất nước nói chung trong thờiđại mới này
Trang 5Ngày 14/06/2002 bộ Trưởng bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành quyếtđịnh số 32/2002 – QĐ BGD&ĐT về “ Mẫu chữ viết trong trường Tiểu học” vàchỉ đạo thực hiện việc dạy và học viết chữ như sau: Sở GD&ĐT có trách nhiệmchỉ đạo thực hiện việc nâng cao chất lượng dạy và học viết chữ trong nhà trườngTiểu học Theo văn bản hướng dẫn ngày 17/06/2002 của vụ Tiểu học ra văn bản
số 5105/TH hướng dẫn dạy và học viết chữ Tiểu học: “ Tiếp tục đẩy mạnhphong trào luyện viết chữ đẹp cho giáo viên và học sinh Tổ chức thi viết hàngnăm ở các cấp đầu cơ sở, tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học nhằm tạođiều kiện tốt cho việc dạy và học chữ trong trường Tiểu học, mỗi lớp cần đượctrang bị đầy đủ bảng mẫu chữ viết do Bộ ban hành ”
Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng - Người tâm huyết với sự nghiệp trồngngười cũng đã từng nhắc nhở: “Chữ viết là biểu hiện của nết người Dạy cho họcsinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩnthận, tính kỷ luật, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy cô và bạnđọc bài vở của mình”
Qua đó, việc rèn chữ viết cho học sinh là hết sức quan trọng Giúp giáoviên hoàn thiện hơn về năng lực của mình, giúp HS có ý thức hơn khi viết bài và
tự rèn luyện sao cho kịp bạn bè
2 Cơ sở thực tiễn
Trong thời gian công tác tại trường, tôi tiến hành khảo sát, điều tra vànhận thấy đa số giáo viên đã và đang quan tâm đến phong trào “Vở sạch - chữđẹp” Tuy nhiên, chỉ trong giờ chính tả giáo viên mới có thời gian để sửa lỗi họcsinh viết sai, còn trong các tiết học khác khi học sinh viết sai nét, giáo viên chưachú ý sửa lỗi chính tả cho học sinh Vì thế mà các em không biết phải sửa thếnào cho đúng, cho đẹp Giáo viên tổ chức các tiết học chính tả, tập viết, chưasôi nổi, chưa có sự đổi mới phương pháp, hình thức dạy học còn mang tính hìnhthức, máy móc
Mặt khác, tư thế ngồi viết cũng như cách cầm bút của học sinh chưa đúng,học sinh phát âm chưa chuẩn, chưa biết xác định điểm đặt bút và dừng bút Hơn
Trang 6nữa, ở lớp một các em không được hướng dẫn tỉ mỉ về chữ viết, tính hiếu độngchỉ lo viết nhanh cho xong mà không chú ý đến viết đúng, viết chuẩn, thiếu kiêntrì, khó thực hiện đúng các động tác đòi hỏi sự khéo léo, cẩn thận Thời giannghỉ hè hầu như các em không ôn bài Trong thời gian học tập ở nhà một số phụhuynh không biết hướng dẫn cho các em viết đúng chính tả Đó chính là nguyênnhân dẫn đến thực trạng chữ viết của học sinh ngày càng xấu đi, cụ thể:
- Mẫu chữ viết không thống nhất, một số em không xác định được dòng
kẻ, xác định được điểm đặt bút, điểm dừng bút khi viết chữ
- Học sinh còn viết sai độ cao các con chữ, nét chữ chưa chuẩn, sai cáchghi dấu thanh, khoảng cách giữa các con chữ
- Viết nét nối giữa các con chữ (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) chưa đúng, chưađẹp
- Một số học sinh chưa nắm chắc quy tắc chính tả: ng - ngh, g - gh, c - k
- Khi viết sai các em gạch xóa, tẩy tùy tiện, tay tì lên giấy không đúng quyđịnh, nên vở viết của các em rất bẩn, nhàu nát, quăn mép
- Học sinh chưa nắm chắc cách trình bày một bài viết chính tả Đặc biệtvới bài chính tả tập chép, học sinh nhìn bài “mẫu” của giáo viên để chép và khithấy giáo viên xuống dòng ở đâu (ở chữ nào) thì các em cũng xuống ở chữ đó
VD: Dạy bài chính tả nghe viết “Phần thưởng”
Bài viết của giáo viên
Trang 7Bài viết của học sinh
Trước vấn đề này, tôi đã tìm hiểu, suy nghĩ kết hợp với sự tiếp thu ý kiến
của đồng nghiệp, tôi xin đưa ra nội dung nghiên cứu và một số giải pháp Rèn kĩ năng viết chữ đẹp thông qua môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 2 Nà Tàn mà tôi
đã thực hiện và có hiệu quả
III NỘI DUNG SÁNG KIẾN
1 Nội dung và những kết quả nghiên cứu của sáng kiến:
Đứng trước tình hình về chất lượng chữ viết như trên: tỉ lệ học sinh viếtchữ đẹp có rất ít, học sinh viết nghuệch ngoạc, viết xấu còn nhiều Tôi đã nghiêncứu để tìm ra những biện pháp tích cực để khắc phục tình trạng đó và nâng caochất lượng chữ viết cho học sinh
Qua quá trình nghiên cứu,tôi đã sử dụng phối kết hợp nhiều phương phápkhác nhau như:
- Phương pháp trực quan, quan sát mẫu
Trang 8những công việc cụ thể phải làm trong quá trình giảng dạy, góp phần nâng caochất lượng dạy và học của thầy và trò rèn luyện chữ viết.
Chữ viết là một trong những công cụ giao tiếp thuận lợi và quan trọngnhất của con người – Là một công cụ dùng để giao tiếp và trao đổi thông tin, làphương tiện để ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hoá, khoa học và đờisống Như chúng ta thấy bài viết nào đẹp người đọc sẽ có cảm tình ngay, chưacần biết nội dung bài viết đó viết gì, viết như thế nào Do vậy, ở trường tiểu học,việc dạy cho học sinh biết chữ và từng bước làm chủ được công cụ chữ viết đểphục vụ cho học tập và giao tiếp là yêu cầu quan trọng hàng đầu của môn TiếngViệt Rèn kĩ năng viết chữ cho học sinh theo đúng mẫu chữ viết trong trườngTiểu học đã được ban hành của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo nhằm đápứng các nguyên tắc cơ bản:
- Bảo đảm tính khoa học, tính hệ thống
- Có tính thẩm mĩ
- Bảo đảm tính sư phạm
- Có tính kế thừa và phát triển, phù hợp với thực tiễn
Để thực hiện được mục tiêu và nhiệm vụ môn học mà mục đích cuối cùng
là giúp học sinh viết đẹp, viết đúng mẫu, viết đều chữ điều đó theo tôi phụ thuộcvào rất nhiều yếu tố Song song với việc rèn chữ viết cho học sinh là vấn đề gìngiữ vở sạch cho các em, có như vậy mới đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diệncho các em những phẩm chất đạo đức như tính kiên trì, cẩn thận, tinh thần kỉluật và óc thẩm mĩ Từ những mục tiêu, nhiệm vụ nêu trên mà tôi đã tập trung
nghiên cứu sáng kiến “Biện pháp rèn kĩ năng viết chữ cho học sinh lớp 2 Nà Tàn”.
2 Thảo luận, đánh giá kết quả thu được
Trang 9+ Bên cạnh việc rèn chữ, việc giữ gìn sách vở sao cho sạch sẽ, phẳngphiu, không quăn mép, không bị rách, không viết và vẽ bậy lên sách vở củamình là một việc làm thể hiện một trong những chuẩn mực, hành vi đạo đức củangười học sinh.
Từ mục đích, yêu cầu: Để HS viết đúng viết đẹp hơn góp phần quan trọngvào nâng cao chất lượng học tập, tôi đã miệt mài nghiên cứu và tiến hành một sốcông việc sau:
2.1.1 Chuẩn bị điều kiện cơ sở vật chất để học sinh rèn luyện chữ viết
Một nhân tố không thể thiếu được khi dạy tập viết (luyện chữ) cho học sinh là
sự chuẩn bị về phòng học, bàn ghế, bảng lớp cùng với bảng con, bút, vở của họcsinh
2.1.2 Rèn tư thế ngồi viết, cách cầm bút
Hoạt động viết thuận lợi phụ thuộc rất nhiều vào tư thế và cách cầm bútcủa các em, bởi vậy:
Muốn rèn chữ cho học sinh trước hết giáo viên phải rèn cho các em tư thếngồi viết đúng: Thoải mái, không gò bó Lưng thẳng, không tỳ ngực vào bàn,đầu hơi cúi, mắt cách vở khoảng 25 đến 30cm Hai chân đặt vuông góc dướibàn, tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹ nhàng mép vở để giữ vở Cột sống luôn ở tưthế thẳng đứng, vuông góc với mặt ghế ngồi Hai chân để song song, thoải mái
Cầm bút bằng 3 ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa của bàn tayphải Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng về phía bên phải
cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo mềm mại thoải mái Hai tay phải đặtđúng điểm tựa quy định Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép vở chokhỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái đảmbảo đủ ánh sáng, chiếu sáng từ bên trái sang, tuyệt đối không cầm bút dựngđứng 90 độ như cách cầm bút lông, không để ngửa hoặc úp quá nghiêng bàn tay
về phía bên trái Trước khi viết bài, giáo viên cho học sinh nhắc lại tư thế ngồiviết và cách cầm bút đúng Từ đó, học sinh sẽ có thói quen ngồi viết và cầm bútđúng
2.1.3 Giúp học sinh biết giữ vở sạch
Trang 10Ngay đầu năm học tôi đã nhắc nhở học sinh khi viết bài phải dùng giấy lóttay để vở không bị quăn mép, không nhòe mực Mỗi môn học có vở ghi đầu bài
và bài học riêng, tránh vở chính tả lại ghi cả môn Toán
2.1.4 Rèn viết các nét cơ bản
Đầu tiên giáo viên dạy cho học sinh viết hai nét ngang vào vở giúp họcsinh sau này có dạng chữ viết thẳng, ngay ngắn từ đầu Sau khi rèn kỹ hai néttrên, giáo viên mới tiến hành dạy các nét móc xuôi, nét móc ngược, nét móc haiđầu, nét khuyết,
Trong quá trình dạy luyện viết, giáo viên củng cố và nhắc lại tên, quytrình viết các nét cho học sinh
Làm tốt phần này là tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh nắm được cấutạo các con chữ Từ đó các em sẽ viết đúng đẹp theo mẫu
2.1.5 Xác định vị trí các đường kẻ, điểm dừng bút, điểm đặt bút
Trong các giờ tập viết, luyện viết giáo viên hướng dẫn học sinh tỉ mỉ điểmđặt bút và dừng bút
+ Điểm đặt bút là vị trí bắt đầu khi viết một nét trong một chữ cái Điểmđặt bút có thể nằm trên đường kẻ li hoặc không nằm trên đường kẻ li
+ Điểm dừng bút là vị trí kết thúc của chữ trong một chữ cái Điểm dừngbút có thể trùng với điểm đặt bút hoặc không nằm trên đường kẻ li
2.1.6 Xác định khoảng cách
Qua các giờ tập viết, luyện viết giáo viên giúp học sinh nhận thấy rằng:Khoảng cách giữa các con chữ trong một chữ là nửa thân con chữ, các nét chữtrong một chữ phải viết liền nét Đặc biệt phải giải thích cho học sinh hiểu tạisao khoảng cách các con chữ trong mỗi tiếng lại không bằng nhau
Ví dụ “buồn và mừng” Vì sao khoảng cách giữa con chữ ô và con chữ n lại không bằng khoảng cách giữa con chữ ư và con chữ n
Hướng dẫn cách ghi dấu thanh: Khi viết dấu các chữ có dấu thanh quytrình viết liền mạch bằng cách lia bút theo chiều từ trái qua phải, từ trên xuốngdưới, đánh dấu nguyên âm trước, đánh dấu thanh sau
Các thanh huyền, sắc, hỏi, ngã đặt phía trên con chữ, dấu nặng đặt phíadưới con chữ Viết vừa phải các dấu thanh không viết dài quá, to quá hoặc nhỏquá
Trang 112.1.7 Rèn luyện học sinh viết đúng mẫu chữ
Để giúp học sinh viết đúng mẫu trong giờ tập viết và luyện viết, chính tảgiáo viên hướng dẫn các em viết qua hai giai đoạn:
+ Giai đoạn quan sát mẫu trên bảng và viết ra bảng con:
Giáo viên cho các em quan sát kĩ chữ mẫu trên bảng Để giúp học sinhnắm được quy trình viết từng nét chữ, từng chữ, viết chậm đúng theo quy tắt viếtchữ và giáo viên phải thật lưu ý tư thế đứng viết để tất cả học sinh trong lớp nhìnthấy tay giáo viên viết từng nét chữ trên bảng
+ Giai đoạn quan sát chữ mẫu và viết vào trong vở tập viết:
Giáo viên cho học sinh quan sát kĩ chữ mẫu đầu dòng xem chữ, từ cầnviết các con chữ cao bao nhiêu, khoảng cách các con chữ trong một chữ, khoảngcách các chữ trong từ là bao nhiêu, sau đó mới đặt bút viết
Thông qua việc hướng dẫn học sinh viết chữ, giáo viên lồng ghép cho họcsinh thi viết đẹp, trưng bày bài viết đẹp nhằm khích lệ, tuyên dương cũng nhưgây hứng thú cho học sinh chăm chỉ luyện viết
2.1.8 Dạy học sinh trình bày bài chính tả
Thời gian nghỉ hè hầu như các em không ôn lại bài, cũng như luyện viết.Các em không biết cách trình bày bài viết, quên độ cao, khoảng cách từng conchữ
Vậy chúng ta cần phải làm gì giúp các em khỏi bị lúng túng khi viết ? Vớilớp tôi, tôi đã thực hiện như sau:
* Giới thiệu chữ viết thường cỡ nhỏ
+ Ở lớp 1, học sinh đã nắm được cấu tạo con chữ, độ cao, độ rộng củatừng con chữ cũng như kĩ thuật viết từng con chữ cỡ vừa Khi đến giờ luyện viết
ở trước giờ chính tả, tôi cùng học sinh nhắc lại, so sánh độ cao các con chữ
Ví dụ: con chữ “ o, a, ”, viết theo cỡ chữ nhỏ có độ cao 1 đơn vị, con chữ
“d” có độ cao 2 đơn vị Làm như vậy, học sinh vừa nắm chắc cấu tạo, vừa viếtđúng
Để thực hiện tốt việc này đòi hỏi người giáo viên phải khéo léo trong cách
ôn luyện và điều quan trọng hơn giáo viên phải nắm chắc cấu tạo chữ