1 so phuong phap nang cao chat luong day giao an dien tu

I.Sử dụng có hiệu quả các công cụ hỗ trợ: bản đồ, tranh ảnh, phim tư liệu1.Sử dung bản đồ: đối với những phần có bản đồ liên quan, cần thiết phải sử dụng bản đồ để học sinh dễ dàng nắm đ

I.Sử dụng có hiệu quả các công cụ hỗ trợ: bản đồ, tranh ảnh, phim tư liệu

1.Sử dung bản đồ: đối với những phần có bản đồ liên quan, cần thiết phải sử dụng bản đồ để học sinh dễ dàng nắm

được nội dung bài học.Tuy nhiên, sử dụng bản đồ không chỉ là cho học sinh quan sát bản đồ, mà cần phải giúp học sinh biết khai thác bản đồ, biết sử dụng bản đồ, qua đó học sinh dễ dàng nắm bắt được kiến thức.Để làm được điều này

ta nên tạo ra các hiệu ứng trên bản đồ, kết hợp với tường thuật, miêu tả

Ví dụ 1:trong bài số 11-sách giáo khoa lịch sử 10 “Tây

Âu hậu kì trung đại”, ở mục 1 nhỏ “Những cuộc phát kiến địa lí”, giáo viên nên sử dụng “lược đồ các cuộc phát kiến địa lí” như sau:

LƯỢC ĐỒ CÁC CUỘC PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ

B Đi-a-xơ

C Cô-lôm-bô

Va-xcô đờ Ga-ma

Ph Ma-gien-lăng

Ví dụ 2:Trong bài 20-lớp 12, ở mục 1-phần II “Cuộc tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953-1954”, ta sử dụng lược đồ như sau:

Sài Gòn

Đến mùa thu 1953 lực lượng của địch ở đờng bằng Bắc Bợ

lên đến 44 tiểu đoàn

Điện Biên Phủ thành nơi tập

Sài Gòn

Đầu tháng 12-1953, bợ đợi Pathét Lào và ta tiến cơng địch ở Trung Lào, uy hiếp Sê Nơ, buợc địch phải điều thêm viện binh.

Sê Nơ thành nơi địch tập trung

Pleiku

của địch

Sài Gòn

Đầu năm 1954, ta phối hợp với bợ

đợi Pathét Lào tiến cơng địch ở

lưu vực sơng Nậm Hu, giải phóng Phong Xalì

Địch phải tăng viện binh để bảo vệ

Luơng Phabang

của địch.

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG CÓ HIỆU QUẢ

GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ

I.Sử dụng có hiệu quả các công cụ hỗ trợ: bản đồ, tranh ảnh, phim tư liệu

2.Sử dụng tranh ảnh:cũng giống như việc sử dụng bản đồ,

sử dụng tranh ảnh không chỉ là cho học sinh quan sat tranh, ảnh mà cần hướng dẫn học sinh cách khai thác nội dung bức ảnh

Ví dụ:trong bài 20-lớp 10 “TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ, KINH

TẾ, VĂN HÓA DƯỚI TRIỀU NGUYỄN”, khi nói về các làng nghề truyền thống có làng tranh Đông Hồ, giáo viên

nên cho học sinh quan sát một số bức tranh Đông Hồ kết

hợp với giới thiệu sơ qua về làng Đông Hồ cũng như tranh Đông Hồ

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG CÓ HIỆU QUẢ

GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ

I.Sử dụng có hiệu quả các công cụ hỗ trợ: bản đồ,

tranh ảnh, phim tư liệu

3.Sử dụng các phim tư liệu lịch sử hoặc 1 số bài hát có liên quan tới các sự kiện lịch sử.tuy nhiên, tránh tình

trạng lạm dụng phim, nhạc quá nhiều, sẽ ảnh hưởng tới thời gian tiết học

Ví dụ1: khi dậy bài 17-lớp 12, khi nói về nạn đói năm

1945, giáo viên nên cho học sinh xem phim tư liệu về

nạn đói năm 1945

Ví dụ 2:khi dậy bài 23-lớp 12, phần nói về ý nghĩa thắng lợi của kháng chiến chống Mĩ, có thể cho học sinh nghe một đoạn trong bài “ Đất nước trọn niềm vui”, của nhạc sĩ Hoàng Hà, để học sinh phần nào thấy được niềm vui,

niềm hạnh phúc của nhân dân ta trong thời điểm đó

II.Sơ đồ hóa, biểu đồ hóa các sự kiện lịch sử

Ví dụ 1:sau khi dạy xong bài 1 – lớp 10 “Sự xuất hiện loài người và đời sống bầy người nguyên thủy”, giáo viên có thế sơ đồ hóa các mốc thời gian quan trọng của bài như sau:

Người tối cổNgười tinh khôn

Khoảng 1 vạn Năm trước

Cách mạng đá mới

Ví dụ 2: khi dạy bài 31-lớp 10 “Cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII”, giáo viên có thể biểu đồ hòa các số liệu về thu nhập của người nông dân Pháp trước cách mạng tư sản như sau:

Nộp thuế cho lãnh chúa

Nộp thuế cho nhà thờø

Phần còn lại của nông dân

Nộp thuế cho nhà nước PK

15%

THU NHẬP CỦA NÔNG DÂN PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG 1789

III.Củng cố hoặc kiểm tra bài cũ bằng việc thiết kế trò chơi lịch sử

Ví dụ 1 sau khi dạy xong bài 1- lớp 10 “Sự xuất hiện loài người và đời sống bầy người nguyên thủy”, giáo viên có thể thiết kế trò chơi đoán ô chữ như sau:

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG CÓ HIỆU QUẢ

GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG CÓ HIỆU QUẢ

GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ

IV.TẠO RA CÁC TIẾT NGOẠI KHÓA LỊCH SỬ

Các tiết ngoại khóa này nên làm vào cuối một phần, hoặc một học kì để giúp học sinh ôn lại các kiến thức đã học

Ví dụ :khi kết thúc chương III “VIỆT NAM TỪ

1945-1954” – Phần hai “LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ

1919-2000”-SGK Lịch sử 12, giáo viên có thể thiết kế một tiết khóa như sau:

“Tuyên ngôn Độc lập” vào ngày tháng năm nào?

Câu 2: :Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc

“Tuyên ngôn Độc lập” ở đâu?

Câu 3: Sau 1945, ở Bắc vĩ tuyến 16, quân…kéo vào nước ta làm nhiệm vụ giải giáp quân Nhật

Câu 4:Sau cách mạng tháng Tám,nước

ta ở vào tình thế “…”

Câu 5:Cuộc Tổng tuyển cử đầu tiên diễn

ra vào ngày, tháng, năm nào?

Câu 6:Cuộc Tổng tuyển cử ngày 1-1946 bầu được bao nhiêu đại

6-biểu

T

Ổ

1

Câu 4:Để giải quyết nạn đói lâu dài,Chủ tịch Hồ Chí Minh kêu goi: “…”, “…”

Câu 5:Hiệp định Sơ bộ được kí vào ngày, tháng, năm nào?

Câu 6:Ngày 28-2-1946, Tưởng và Pháp

kí …

countdown_mau4c_2.exe