Khoa học (29-35)

Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú Giới thiệu bài mới: “Sự sinh sản của ếch”.. Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú Giới thiệu bài

Trang 1

TIẾT: 57 BÀI: SỰ SINH SẢN CỦA ẾCH.

I Mục đích yêu cầu:

III Hoạt động dạy chủ yếu:

1 Ổn định lớp: Hát

2 Kiểm tra bài cũ: Sự sinh sản của côn trùng.

Giáo viên nhận xét

3 Bài mới:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú

Giới thiệu bài mới: “Sự sinh sản của ếch”.

Hoạt động 1: Làm việc với SGK.

Giáo viên gọi một số học sinh trả lời từng câu

hỏi trên

→ Giáo viên kết luận:

Ếch là động vật đẻ trứng

Trong quá trình phát triển con ếch vừa trải qua

đời sống dưới nước (giai đoạn nòng nọc), vừa

trải qua đời sống trên cạn (giai đoạn ếch)

 Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ quá trình sinh sản

của ếch

Giáo viên hướng dẫn góp ý

Giáo viên theo dõi chỉ định học sinh giới thiệu

sơ đồ của mình trước lớp

→ Giáo viên chốt:

Hoạt động cá nhân, lớp.

2 bạn ngồi cạnh trả lời các câuhỏi trang 108 và 109 SGK

Bạn thường nghe thấy tiếng ếchkêu khi nào?

Sau cơn mưa lớn, ao hồ ngậpnước bạn thường nhìn thấy gì?

Hãy chỉ vào từng hình và mô tảsự phát triển của nòng nọc

Nòng nọc sống ở đâu?

Ếch sống ở đâu?

Hình 1: Ếch đực với hai túi kêuphía dưới miệng phong to, ếch cáikhông có túi kêu

Hình 2: Trứng ếch

Hình 3: Trứng ếch mới nở

Hình 4: Nòng nọc con

Hình 5: Nòng nọc lớn dần lên,mọc ra 2 chân phía sau

Hình 6: Nòng nọc mọc tiếp 2chân phía trước

Hình 7: Ếch con

Hình 8: Ếch trưởng thành

Học sinh vẽ sơ đồ trình bày quátrình sinh sản của ếch

Trang 2

4 Củng cố: Hệ thống kĩ năng, kiến thức bài.

Thi đua: Tiếp sức điền vào sơ đồ quá trình sinh sản của ếch

GDTT: Có ý thức giữ gìn môi trường sống trong lành quanh em.

5 Dặn dò: Xem lại bài.

Chuẩn bị: “Sự sinh sản và nuôi con của chim”

Nhận xét tiết học

Điều chỉnh bổ sung:

Trang 3

TIẾT: 58 BÀI: SỰ SINH SẢN VÀ NUÔI CON CỦA CHIM.

2 Kiểm tra bài cũ: Sự sinh sản của ếch.

→ Giáo viên nhận xét

3 Bài mới:

Giới thiệu bài mới:

Sự sinh sản và nuôi con của chim

Hoạt động 1: Quan sát.

Phương pháp: Quan sát, thảo luận.

+ So sánh quả trứng hình 2a và hình 2c, quả nào

có thời gian ấp lâu hơn?

Gọi đại diện đặt câu hỏi

Chỉ định các bạn cặp khác trả lời

Học sinh khác có thể bổ sung

Trứng gà đã được thự tinh tạo thành hợp tử

Được ấp, hợp tử sẽ phát triển thành phôi và bào

thai

Trứng gà cần ấp trong khoảng 21 ngày sẽ nở

thành gà con

 Hoạt động 2: Thảo luận.

Phương pháp: Thảo luận, thuyết trình.

Chim non mới nở đều yếu ớt, chưa thể tự kiếm

mồi được ngay

Chim bố và chim mẹ thay nhau đi kiếm mồi,

cho đến khi mọc đủ lông, cánh mới có thể tự đi

kiếm ăn

Hoạt động nhóm đôi, lớp.

Hai bạn dựa vào câu hỏi trang

110 và 111 SGK + So sánh tìm ra sự khác nhaugiữa các quả trứng ở hình 2

+ Bạn nhìn thấy bộ phận nào củacon gà trong hình 2b và 2c

Hình 2a: Quả trứng chưa ấp cólòng trắng, lòng đỏ riêng biệt

Hình 2b: Quả trứng đã được ấp 10ngày, có thể nhìn thấy mắt vàchân

Hình 2 c: Quả trứng đã được 15ngày, có thể nhín thấy phần đầu,mỏ, chân, lông gà

Hoạt động nhóm, lớp.

Nhóm trưởng điều khiển quan sáthình trang 111

Bạn có nhận xét gì về những conchim non mới nở, chúng đã tựkiếm mồi được chưa? Ai nuôichúng?

Đại diện trình bày, các nhómkhác bổ sung

Trang 4

5 Dặn dò: Xem lại bài.

Chuẩn bị: “Sự sinh sản của thú”.Nhận xét tiết học

Điều chỉnh bổ sung:

Trang 5

TIẾT: 59 BÀI: SỰ SINH SẢN CỦA THÚ.

2 Kiểm tra bài cũ: Sự sinh sản và nuôi con của chim.

3 Bài mới:

Giới thiệu bài mới:“Sự sinh sản của thú”.

→ Giáo viên kết luận

Thú là loài động vật đẻ con và nuôi con bằng

sửa

Thú khác với chim là:

+ Chim đẻ trứng rồi trứng mới nở thành con

+ Ở thú, hợp tử được phát triển trong bụng mẹ,

thú non sinh ra đã có hình dạng như thú mẹ

Cả chim và thú đều có bản năng nuôi con tới

khi con của chúng có thể tự đi kiếm ăn

 Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học tập.

Phương pháp: Động não, nhóm.

Giáo viên phát phiếu học tập cho các nhóm

Nhóm trưởng điều khiển quan sátcác hình 1, 2 trang 112 SGK

+ Chỉ vào bào thai trong hình

+ Bào thai của thú được nuôidưỡng ở đâu?

+ Chỉ và nói tên một số bộ phậncủa thai mà bạn nhìn thấy

+ Bạn có nhận xét gì về hìnhdạng của thú con và thú mẹ?

+ Thú con mới ra đời được thúmẹ nuôi bằng gì?

+ So sánh sự sinh sản của thú vàcủa chim, bạn có nhận xét gì?

Đại diện trình bày

Các nhóm khác bổ sung

Nhóm trưởng điều khiển quan sátcác hình

Đại diện nhóm trình bày

Số con trong Tên động vật

Trang 6

Hổ sư tử, chó,mèo,

Trên 5 con Lợn, chuột,…

4 Củng cố: Hệ thống kĩ năng, kiến thức bài Thi đua hái hoa dân chủ (2 dãy).

5 Dặn dò: Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài sau “Sự nuôi và dạy con của một số loài thú” Nhận xét

tiết học

Trang 7

TIẾT: 60 BÀI: SỰ NUÔI VÀ DẠY CON CỦA MỘT SỐ LOÀI THÚ.

2 Kiểm tra bài cũ: Sự sinh sản của thú.

3 Bài mới:

Giới thiệu bài mới: Sự nuôi và dạy con của

một số loài thú

Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận.

Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm

Hai nhóm tìm hiểu sự sinh sản và nuôi con của

hổ

Hai nhóm tìm hiểu sự sinh sản và nuôi con của

hươu, nai, hoẵng

→ Giáo viên giảng thêm cho học sinh: Thời

gian đầu, hổ con đi theo dõi cách săn mồi của

hổ mẹ Sau đó cùng hổ mẹ săn mồi

Chạy là cách tự vệ tốt nhất của các con hươu,

nai hoẵng non để trốn kẻ thù

 Hoạt động 2: Trò chơi “Săn mồi”.

Phương pháp: Trò chơi.

Tổ chức chơi:

Nhóm 1 cử một bạn đóng vai hổ mẹ và một bạn

đóng vai hổ con

Nhóm 2 cử một bạn đóng vai hươu mẹ và một

bạn đóng vai hươu con

Cách chơi: “Săn mồi” ở hổ hoặc chạy trốn kẻ

thù ở hươu, nai

Địa điểm chơi: động tác các em bắt chước

Đọc lại nội dung phần ghi nhớ

Nhóm trưởng điều khiển, thảoluận các câu hỏi trang 114 SGK

Đại diện trình bày kết quả

Hình 1a: Cảnh hổ con nằm phụcxuống đất trong đám cỏ lau

Để quan sát hổ mẹ săn mồi nhưthế nào

Hình 1b: Hổ mẹ đang nhẹ nhàngtiến đến gần con mồi

Học sinh tiến hành chơi

Các nhóm nhận xét, đánh giá lẫnnhau

5 Dặn dò: Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài sau “Ôn tập: Thực vật, động vật” Nhận xét tiết học.

Trang 8

Ñieàu chænh boå sung:

Trang 9

TIẾT: 61 BÀI: ÔN TẬP: THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT.

Kiến thức – Kĩ năng:

- Một số hoa thụ phấn nhờ gió, một số hoa thụ phấn nhờ côn trùng

- Một số loài động vật đẻ trứng, một số loài động vật đẻ con

- Một số hình thức sinh sản của thực vật và động vật thông qua một số đại diện

2 Kiểm tra bài cũ: Sự nuôi và dạy con của một số loài thú.

3 Bài mới:

Giới thiệu bài mới: “Ôn tập: Thực vật – động

vật

Hoạt động 1: Làm việc với phiếu học tập.

Giáo viên yêu cầu từng cá nhân học sinh làm

bài thực hành trang 116/ SGK vào phiếu học

tập

Thực vật và động vật có những hình thức sinh

sản khác nhau

Phương pháp: Thảo luận.

Giáo viên yêu cầu cả lớp thảo luận câu hỏi

Nhờ có sự sinh sản mà thực vật và động vật

mới bảo tồn được nòi giống của mình

Thi đua kể tên các con vật đẻ trừng, đẻ con

Hoạt động cá nhân, lớp.

Học sinh trình bày bài làm

Học sinh khác nhận xét

Nêu ý nghĩa của sự sinh sản củathực vật và động vật

Học sinh trình bày

Trang 10

5 Dặn dò: Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài sau“Môi trường” Nhận xét tiết học Điều chỉnh bổ sung:

Trang 11

TIẾT: 62 BÀI: MÔI TRƯỜNG.

GV: - Hình vẽ trong SGK trang 118, 119

- Phiếu học tập

Hình Phân loại môi trường Các thành phần của môi trường

1 Môi trường rừng Thực vật, động vật (sống trên cạn và dưới nước)

ĐấtNướcKhông khíÁnh sáng

2 Môi trường hồ nước Thực vật và động vật sống ở dưới nước

HSø: - SGK

2 Kiểm tra bài cũ: Ôn tập: Thực vật, động vật.

3 Bài mới:

Giới thiệu bài mới: Môi trường.

Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận.

Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm

+ Nhóm 1 và 2: Quan sát hình 1, 2 và trả lời các

câu hỏi trang 118 SGK

+ Nhóm 3 và 4: Quan sát hình 3, 4 và trả lời các

câu hỏi trang 119 SGK

Môi trường là gì?

Môi trường là tất cả những gì có xung quanh

chúng ta, những gì có trên Trái Đất hoặc những

gì tác động lên Trái Đất này

Phương pháp: Thảo luận.

+ Bạn sống ở đâu, làng quê hay đô thị?

+ Hãy liệt kê các thành phần của môi trường tự

nhiên và nhân tạo có ở nơi bạn đang sống

Nhóm trưởng điều khiển làmviệc

Đại diện nhóm trính bày

Học sinh trả lời

Hoạt động lớp, cá nhân.

Trang 12

Thế nào là môi trường?

Kể các loại môi trường?

Đọc lại nội dung ghi nhớ

5 Dặn dò: Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài sau “Tài nguyên thiên nhiên” Nhận xét tiết học Điều chỉnh bổ sung:

Trang 13

TIẾT: 63 BÀI: TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN.

-Phiếu học tập

Hình Tên tài nguyên

- Dầu mỏ - Xem mục dầu mỏ ở hình 3

3 - Dầu mỏ - Được dùng để chế tạo ra xăng, dầu hoả, dầu nhờn, nhựa đường,

nước hoa, thuốc nhuộm, các chất làm ra tơ sợi tổng hợp,…

4 - Vàng - Dùng để làm nguồn dự trữ cho ngân sách của nhà nước, cá nhân,…;

làm đồ trang sức, để mạ trang trí

5 - Đất - Môi trường sống của thực vật, động vật và con người

6 - Nước - Môi trường sống của thực vật, động vật

- Năng lượng dòng nước chảy được dùng để chạy máy phát điện, nhàmáy thuỷ điện,…

7 - Sắt thép - Sản xuất ra nhiều đồ dùng máy móc, tàu, xe, cầu, đường sắt

8 - Dâu tằm - Sàn xuất ra tơ tằm dùng cho ngành dệt may

9 - Than đá - Cung cấp nhiên liệu cho đời sống và sản xuất diện trong các nhà

máy nhiệt điện, chế tạo ra than cốc, khí than, nhựa đường, nước hoa, thuốc nhuộm, tơ sợi tổng hợp

HSø: - SGK

2 Kiểm tra bài cũ: Môi trường.

3 Bài mới:

Giới thiệu bài mới: “Tài nguyên thiên nhiên”.

Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận Làm việc theo nhóm.

Nhóm trưởng điều khiển thảoluận

Trang 14

 Hoạt động 2: Trò chơi “Thi kể chuyện tên

các tài nguyên thiên nhiên”

Giáo viên nói tên trò chơi và hướng dẫn học

sinh cách chơi

Chia số học sinh tham gia chơi thành 2 đội có

số người bằng nhau

Đứng thành hai hàng dọc, hô “bắt đầu”, người

đứng trên cùng cầm phấn viết lên bảng tên một

tài nguyên thiên nhiên, đưa phấn cho bạn tiếp

theo

Giáo viên tuyên dương đội thắng cuộc

Thi đua : Ai chính xác hơn

Một dãy cho tên tài nguyên thiên nhiên

Một dãy nêu công dụng (ngược lại)

Tài nguyên thiên nhiên là gì?

Nhóm cùng quan sát các hìnhtrang 120, 121SGK để phát hiệncác tài nguyên thiên nhiên đượcthể hiện trong mỗi hình và xácđịnh công dụng của tài nguyênđó

Đại diện nhóm trình bày

HS chơi như hướng dẫn

5 Dặn dò: Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài sau “Vai trò của môi trường tự nhiên đối với đời sống

con người” Nhận xét tiết học

Trang 15

TIẾT: 64 BÀI: VAI TRÒ CỦA MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN

ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI.

Kiến thức – Kĩ năng:

-Nêu được ví dụ: môi trường có ảnh hưởng lớn đến đời sống của con người

- Tác động của con người đối với tài nguyên thiên nhiên và môi trường

Thái độ:

- Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên

II Chuẩn bị

- Phiếu học tập

Cung cấp cho con người Nhận từ hoạt động của con người

2 Môi trường để xây dựng nhà ở, khu vui

chơi giải trí (bể bơi)

Chiếm diện tích đất, thu hẹp diện tích trồng trọt chăn nuôi

3 Bải cỏ để chăn nuôi gia súc Hạn chế sự phát triển của những thực vật và

động vật khác

2 Kiểm tra bài cũ: Tài nguyên thiên nhiên.

3 Bài mới:

Giới thiệu bài mới: Vai trò của môi trường tự

nhiên đối với đời sống con người

Nêu ví dụ về những gì môi trường cung cấp cho

con người và những gì con người thải ra môi

trường?

Nhóm trưởng điều khiển các bạncùng quan sát các hình trang 122,

123 SGK để phát hiện

- Môi trường tự nhiên đã cungcấp cho con người những gì vànhận từ con người những gì?

Đại diện trình bày

Trang 16

Môi trường tự nhiên cung cấp cho con người

+ Thức ăn, nước uống, khí thở, nơi ở, nơi làm

việc, nơi vui chơi giải trí,…

+ Các nguyên liệu và nhiên liệu

Môi trường là nơi tiếp nhận những chất thải

trong sinh hoạt hằng ngày, sản xuất, hoạt động

khác của con người

 Hoạt động 2: Trò chơi “Nhóm nào nhanh

hơn”

Phương pháp: Trò chơi.

Giáo viên yêu cầu các nhóm thi đua liệt kê vào

giấy những thứ môi trường cung cấp hoặc nhận

từ các hoạt động sống và sản xuất của con

người

Giáo viên yêu cầu cả lớp cùng thảo luận câu

hỏi cuối bài ở trang 123 SGK

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu con người khai thác tài

nguyên thiên nhiên một cách bừa bãi và thải ra

môi trường nhiều chất độc hại?

Đọc lại toàn bộ nội dung ghi nhớ của bài học

Hoạt động nhóm.

Học sinh viết tên những thứ môitrường cho con người và nhữngthứ môi trường nhận từ con người

+ Tài nguyên thiên nhiên sẽ bịhết, môi trường sẽ bị ô nhiễm,…

5 Dặn dò: Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài sau “Tác động của con người đến môi trường sống”.

Nhận xét tiết học

Trang 17

TIẾT: 65 BÀI: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG RỪNG

Kiến thức:

- Nêu được nguyên nhân dẫn đến rừng bị tàn phá

- Nêu tác hại của việc phá rừng

GDBVMT (bộ phận): HS nêu được việc nên và không nên làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên rừng.

Kĩ năng:

GDBVMT (bộ phận): Vận động được mọi người cùng tham gia bảo vệ tài nguyên rừng.

Thái độ:

GDBVMT (bộ phận): Không đồng ý với các hành vi gây hại cho rừng.

- Có ý thức giữ gìn môi trường sống trong lành quanh em

II Chuẩn bị

- Hình SGK/134,135

- Sưu tầm những thông tin, tư liệu ở địa phương về rừng bị tàn phá và tác hại của việc phá rừng

2 Kiểm tra bài cũ: -Môi trường tự nhiên cung cấp cho con người những gì ?

-Điều gì sẽ xảy ra nếu con người khai thác tài nguyên thiên nhiên một cách bừa bãi và thải ra môitrường nhiều chất độc hại ?

3 Bài mới:

Giới thiệu bài: Giới thiệu trực tiếp.

*Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận

*Mục tiêu: HS nêu được những nguyên nhân

dẫn đến rừng bị tàn phá

*Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo nhóm

-Con người khai thác gỗ và phá rừng để làm gì?

-Nguyên nhân nào khiến rừng bị tàn phá ?

-Nếu nhóm nào sưu tầm được tranh ảnh hay bài

báo nói về nạn phá rừng thì trình bày trứơc lớp

Bước 2: Làm việc cả lớp

Kết luận: Có nhiều lí do khiến rừng bị tàn phá:

đốt rừng làm nương rẫy, lấy củi đốt than, lấy gỗ

làm nhà, đóng đồ dùng gia đình ; phá rừng để

lấy đất làm nhà, làm đường

+Lấy gỗ xây nhà, đóng đồ đạchoặc dùng vào nhiều việc khác(hình 3)

-Do con người khai thác, rừng còn

bị tàn phá do cháy rừng

-Từng nhóm báo cáo kết quả

-Cá nhân làm việc

Tiêu đề	Sự sinh sản của ếch và chim
Trường học	Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh
Chuyên ngành	Khoa Học
Thể loại	Bài giảng
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hồ Chí Minh

Định dạng
Số trang	26
Dung lượng	58,42 KB