Để có một nề nếp tốt, có ý thức học tập tốt thì ngoài vai trò của ban giám hiệu, giám thị, giáo viên bộ môn, Đoàn, Đội thì vai trò của giáo viên chủ nhiệm cũng không kém phần quan trọng.
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số (do Thường trực HĐ ghi ):……….
1.Tên sáng kiến: Xây dựng nề nếp lớp chủ nhiệm.
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Chủ nhiệm lớp
3 Mô tả bản chất giải pháp:
3.1 Tình trạng giải pháp đã biết:
Chất lượng giảng dạy của giáo viên bộ môn muốn đạt hiệu quả cao thì nề nếp của lớp cũng góp phần không nhỏ Để có một nề nếp tốt, có ý thức học tập tốt thì ngoài vai trò của ban giám hiệu, giám thị, giáo viên bộ môn, Đoàn, Đội thì vai trò của giáo viên chủ nhiệm cũng không kém phần quan trọng Bởi vì giáo viên chủ nhiệm là người tiếp xúc trực tiếp với học sinh, hiểu rõ điều kiện, hoàn cảnh của từng học sinh, tinh thần, ý thức học tập của các em vừa có đạo đức, vừa có tri thức Bên cạnh đó cũng tạo cho học sinh tính tự lập, nghiêm túc, tích cực trong học tập và trong lao động Mặt khác, nề nếp lớp tốt cũng làm tăng chất lượng dạy học của giáo viên và việc tiếp thu bài của học sinh cũng trở nên tích cực hơn Vì vậy, ngay từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm phải tổ chức nề nếp tốt cho lớp để các em rèn luyện hạnh
Trang 2kiểm, đạo đức cũng như thái độ học tập đúng đắn để góp phần nâng cao chất lượng học tập của lớp
* Ưu điểm :
Tôi chọn lớp chủ nhiệm của mình làm phạm vi và đối tượng nghiên cứu
Do điều kiện và thời gian nên phạm vi nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm chỉ gói gọn ở đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm lớp 8/1mà tôi chủ nhiệm trong năm học 2018 2019
* Khuyết điểm:
Trong năm học 2018 – 2019 tôi được phân công giảng dạy và chủ nhiệm
lớp 8/1 Tôi nhận thấy nề nếp lớp chủ nhiệm chưa tốt, các em chưa có ý thức chấp hành nội quy trường lớp qui định, còn một số em chưa ngoan, thường xuyên cúp tiết, lo ra, đánh nhau với bạn….vẫn còn một số học sinh thiếu sự quan tâm của cha mẹ nhất là những học sinh yếu kém, thường xuyên vi phạm nội quy trường lớp, chưa có thái độ học tập đúng đắn tích cực Do vậy, để các em có cách học tập tốt, giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng nề nếp tốt sẽ làm tăng chất lượng dạy học của giáo viên bộ môn Đó là những vấn đề mà tôi trăn trở, day dứt và cũng là lí do tôi chọn đề tài: “ Xây dựng
nề nếp lớp chủ nhiệm ” làm sáng kiến kinh nghiệm cho mình
3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:
- Mục đích của giải pháp:
Khi đặt ra vấn đề: Làm thế nào nề nếp lớp tốt và học có chất lượng hơn ?
Tôi muốn các đồng nghiệp chủ nhiệm lớp chia sẽ cùng tôi những kinh
Trang 3nghiệm trong chủ nhiệm, trao đổi bàn luận để tìm ra biện pháp thiết thực, khả thi nhất, giải quyết tình trang học sinh nói chuyện nhiều, không chú ý bài trong giờ học, lo ra, cúp tiết… Để rèn luyện uốn nắn các em vừa có đạo đức, vừa có tri thức cũng như thái độ học tập tốt Mục đích cuối cùng của người làm sáng kiến kinh nghiệm là nâng cao chất lượng học tập tốt của lớp đạt kết quả tốt nhất
Trong năm học 2018 – 2019 tôi nhận thấy nề nếp lớp còn gặp nhiều bất cập, nhưng được sự quan tâm lãnh đạo, hổ trợ của ban giám hiệu, tập thể giáo viên trường Lớp còn được sự quan tâm của hội cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh và đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm lớp Đa số các em trong lớp siêng học, ngoan, thực hiện tốt nội qui trường lớp Bên cạnh những thuận lợi cũng còn gặp nhiều khó khăn Lớp học gần đường quốc lộ ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập của các em; vẫn còn một số học sinh thiếu sự quan tâm của cha mẹ nhất là những học sinh yếu kém thường xuyên vi phạm nội quy trường lớp, chưa có thái độ học tập đúng đắn tích cực, chưa thực hiện tốt nội quy, chưa ngoan, không nghe lời hay cúp tiết, quậy Những học sinh này cần tìm hiểu, động viên và quan tâm nhiều hơn Do đó, thúc đẩy tôi viết sáng kiến kinh nghiệm để tìm ra biện pháp giải quyết đạt hiệu quả cao
- Nội dung giải pháp:
+ Tính mới của giải pháp:
Xây dựng nề nếp lớp chủ nhiệm là giúp cho các em có ý thức rèn luyện phẩm chất của mình, đến lớp phải có ý thức học tốt không nói chuyện làm ồn,
Trang 4cúp tiết trong giờ học Do vậy, giáo viên chủ nhiệm luôn quan tâm đến hoàn cảnh từng học sinh để nắm bắt kịp thời những học sinh có thái độ học tập không tốt mà uốn nắn, động viên các em Học tập tốt để tương lai mình xán lạn hơn
Qua những năm chủ nhiệm áp dụng phương pháp : “ Xây dựng nề nếp chủ nhiệm lớp ”, tôi nhận thấy chất lượng của lớp về nề nếp năm học 2018 –
2019 được nâng lên rõ rệt Ở phương diện là giáo viên chủ nhiệm lớp, tôi thấy mình vững vàng tự tin trong công tác chủ nhiệm Đối với học sinh các
em có ý thức rèn luyện phẩm chất, đạo đức của mình để học tập tốt Số lượng học sinh chăm ngoan, học khá tốt nhiều trong một lớp
Xây dựng nề nếp lớp chủ nhiệm là giúp cho các em có ý thức rèn luyện
phẩm chất của mình, đến lớp phải có ý thức học tốt không nói chuyện làm ồn, cúp tiết trong giờ học, không thuộc bài, làm bài… Do vậy, giáo viên chủ nhiệm luôn quan tâm đến hoàn cảnh từng học sinh để nắm bắt kịp thời những học sinh có thái độ học tập không tốt mà uốn nắn, động viên các em học tập hơn
+ Cách thực hiện:
1 Xây nề nếp giờ truy bài 15 phút đầu giờ:
- Khi nhận lớp chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm cần cho học sinh viết sơ lược về lí lịch từng em : nơi ở, nghề nghiệp của cha mẹ, điều kiện gia đình, kết quả học tập năm trước…để giáo viên hiểu được từng gia đình học sinh trong lớp nhằm tạo điều kiện quan hệ gần gũi giúp đỡ các em
Trang 5- Từ lí lịch của học sinh, giáo viên có cơ sở cho việc chia tổ, nhóm Bên cạnh phân chia tổ cần khá đồng đều về học lực, ngoài ra cần sắp xếp các em
có nơi ở gần nhà nhau vào cùng một tổ để các em có điều kiện trao đổi giúp
đỡ nhau trong học tập Giáo viên chủ nhiệm cũng phân học sinh theo đôi bạn cùng tiến để truy bài lẫn nhau, học sinh giỏi truy bài học sinh yếu với sự kiểm tra của ban cán bộ lớp
- 15 phút truy bài đầu giờ của mỗi ngày, giáo viên chủ nhiệm có mặt để đôn đốc nhắc nhở các em, đồng thời truy bài vài học sinh yếu kém
- Phát hiện, nhắc nhở kịp thời cá nhân không truy bài, làm ồn lớp
2 Xây dựng nề nếp kỷ luật trong giờ học:
- Đầu năm, giáo viên chủ nhiệm sinh hoạt nội quy trường cho học sinh
hiểu rõ Sau đó giáo viên chủ nhiệm dành thời gian để học sinh thảo luận từ
đó rút ra những nội quy cho lớp riêng, nhiệm vụ phương hướng của lớp trong năm học dưới sự hướng dẫn của giáo viên chủ nhiệm Nội quy này các em sẽ
cố gắng thực hiện vì đây là nội quy do chính các em đề ra và nó tạo điều kiện
để các em phấn đấu trong thi đua các tổ với nhau nhằm hoàn thành tốt nhiệm
vụ học tập của các em
- Giáo viên chủ nhiệm có thể liên hệ với giáo viên bộ môn để phát hiện kịp thời các cá nhân nói chuyện, làm ồn trong giờ học và có biện pháp xử lí thích hợp
- Hình thức liên lạc giữa nhà trường và gia đình hàng ngày là sổ theo dõi của cá nhân học sinh, hàng tháng thực hiện qua sổ liên lạc gia đình Phụ
Trang 6huynh phải kiểm tra sổ theo dõi học sinh hàng ngày, sổ liên lạc hàng tháng để hiểu được tình hình học tập, hoạt động ở trường của con em mình thông qua
sự thông báo của giáo viên chủ nhiệm, sau đó phụ huynh sẽ ý kiến, ký tên vào sổ, gởi lại cho giáo viên chủ nhiệm
- Yêu cầu học sinh chú ý lắng nghe giáo viên giảng dạy, nghiêm cấm học sinh làm việc riêng trong giờ học
- Yêu cầu học sinh giữ trật tự trong các giờ sinh hoạt tập thể, thực hiện nghiêm túc qui chế, nội qui kiểm tra, thi cử
- Thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh có con em là học sinh cá biệt, đồng thời động viên, nhắc nhở, răn đe các học sinh cá biệt để các em có
ý thức hơn
3 Xây dựng nề nếp giờ sinh hoạt lớp:
- Trong giờ sinh hoạt lớp, giáo viên chủ nhiệm yêu cầu các tổ báo cáo việc thực hiện nội quy của các giờ sinh hoạt tổ
- Yêu cầu cán bộ lớp nhận xét và đưa ra kế hoạch hoạt động cho tuần sau
- Giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở các em và đưa ra kế hoạch hoạt động cho tuần tới
- Có kế hoạch khen thưởng học sinh chăm ngoan, tích cực
- Xử lí kịp thời các học sinh vi phạm trong tuần với nhiều hình thức: chép bài phạt, viết tờ tự kiểm đọc trước lớp, gởi thơ mời cha mẹ học sinh…Bên cạnh đó, dùng tình thương trách nhiệm để giáo dục, khuyên răn, động viên các em học sinh vi phạm
Trang 7- Liên lạc chặt chẽ với giáo viên trực để theo dõi học sinh, xử phạt các trường hợp làm ồn giờ trống
4 Kết quả đạt được:
- Lớp thường được giáo viên bộ môn khen ngợi về ổn định được nề nếp giờ học
- Lớp thường đứng thứ hạng nhất nhì trong phong trào thi đua hàng tuần
- Lớp luôn hoàn thành nhiệm vụ mà ban giám hiệu, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm , tổng phụ trách Đội giao như: thu gom giấy vụn, trồng hoa, lao động….tham gia tốt các hoạt động do trường phát động
- Lớp thực hiện tốt nội quy nhà trường, nghiêm chỉnh trong ngôn phong, đạo đức tác phong
- Trong năm học không có học sinh nào phải ra hội đồng kỉ luật
- Lớp không có học sinh vi phạm trong kiểm tra
- Lớp không có học sinh bỏ học
- Học sinh kính trọng lễ phép với thầy cô
- Đến thời gian này 30 học sinh lớp 8/1 đều đạt hạnh kiểm khá, tốt
Trên đây là kết quả khả quan trong quá trình thử nghiệm của bản thân tôi KẾT LUẬN:
Sáng kiến kinh nghiệm là một trong những phương tiện nhằm góp phần cho
sự kết hợp chặt chẽ của giáo viên chủ nhiệm qua ba môi trường giáo dục: nhà trường, gia đình, xã hội đã đem lại hiệu quả là các em đã khắc phục được các hiện tượng đi trễ, bỏ tiết, lo ra, làm ồn trong giờ học…hiện nay các em đã đi
Trang 8vào nề nếp, chất hành tốt nội quy trường lớp, đảm bảo sĩ số, nếu vắng thì có phép, truy bài đầu giờ khá tốt, các em ham thích học Riêng những em cán sự
bộ môn và tổ trưởng cũng nhiệt tình giúp đỡ những bạn còn học yếu, động viên bạn cố gắng học tập Giáo viên chủ nhiệm tạo điều kiện các em thi đua theo đôi bạn cùng tiến, nhằm tạo cho các em hứng thú trong học tập, sinh hoạt vui chơi ở trường Vì vậy mà chất lượng học tập cũng như nề nếp của các em được nâng cao hơn Trong việc xây dựng nề nếp lớp, cho thấy nhiệm
vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp rất là quan trọng Tôi đã áp dụng và cũng đem lại kết quả trong thời gian qua, giúp người giáo viên hoàn thành nhiệm
vụ mà Đảng, nhà trường đã giao
3.3 Khả năng áp dụng của giải pháp:
- Qua nghiên cứu, bản thân tôi đã thực hành và vận dụng sáng kiến kinh nghiệm này tại trường mà tôi công tác, phổ biến rộng rãi trong tổ chuyên môn
để nhận được sự đánh giá khách quan từ giáo viên trong tổ, từ đó rút kinh nghiệm về xây dựng nề nếp lớp và đã đạt được nhiều hiệu quả tốt
- Đây là sáng kiến rất dễ thực hiện, có thể áp dụng cho tất cả các khối lớp, mọi đối tượng học sinh Tôi mong hội đồng khoa học tạo điều kiện và cơ hội cho tôi được nhân rộng triển khai sáng kiến đối với nhà trường nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học của các lớp ngày một khả quan hơn
3.4 Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp:
Trang 9- Qua quá trình rèn luyện học sinh, dựa vào kinh nghiệm của bản thân và học hỏi thêm ở đồng nghiệp trong công tác thực hiện nề nếp lớp chủ nhiệm, tôi thấy có sự tiến bộ của học sinh về nề nếp cũng như khắc phục dần về hiện tượng tiêu cực như: đi trễ, bỏ tiết, làm ồn trong giờ học…, hiện nay các em
đã đi vào nề nếp, chấp hành nội quy, đảm bảo sĩ số, nếu vắng thì có phép, thực hiện học tập truy bài khá tốt, các em rất ham thích học tập
- Qua một thời gian rút kinh nghiệm và thay đổi, áp dụng những giải pháp nêu trên tôi thấy nề nếp học sinh có sự tiến bộ rõ rệt và đạt kết quả khả quan
3.5 Tài liệu kèm theo gồm:
- Bản vẽ, sơ đồ không ( bản)
- Bản tính toán không ( bản)
- Các tài liệu khác không ( bản )
Bến Tre, ngày 31 tháng 10 năm 2018
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Trang 10ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi : Hội đồng chấm sáng kiến trường THCS SƠN ĐỊNH
Tôi ( chúng tôi ) ghi tên dưới đây:
Số
TT
Họ và tên Ngày
tháng năm sinh
Nơi công tác ( hoặc nơi thường trú )
Chức danh
Trình độ chuyên môn
Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến ( ghi rõ đối với từng đồng tác giả ( nếu có )
01
02
03
Trần Văn
Hên
Lê Hoàng
Phong
Nguyễn
Ngọc Lệ
Chi
9/12/ 1973
04/11/1979
05/03/198 4
Trường THCS Sơn Định
Trường THCS Sơn Định
Trường THCS Sơn Định
Giáo viên
Giáo viên
Giáo viên
ĐH Sư phạm Tiếng Anh
ĐH Sư phạm Thể dục
ĐH Sư phạm Công Nghệ
100%
100%
100%
Trang 11Là tác giả ( đồng tác giả )đề nghị xét công nhận sáng kiến: Xây dựng nề nếp lớp chủ nhiệm.
- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến : Trần Văn Hên
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chủ nhiệm lớp
- Ngày sáng kiến dược áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 14/8/2018
- Danh sách những người đã tham gia áp dụng hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có):
TT Họ và tên Ngày
tháng năm sinh
Nơi công tác(hoặc nơi thường trú)
Chức danh
Trình độ chuyên môn
Nội dung công việc
hỗ trợ 01
02
03
Trần Văn
Hên
Lê Hoàng
Phong
Nguyễn
Ngọc Lệ
Chi
09/12/1973
11/04/1979
05/03/198 4
Trường THCS Sơn Định
Trường THCS Sơn Định
Trường THCS Sơn Định
Giáo viên
Giáo viên
Giáo viên
Đại học
Sư phạm Tiếng Anh
ĐH Sư phạm Thể dục
ĐH Sư phạm Công
Cùng xây dựng và
áp dụng sáng kiến Cùng xây dựng và
áp dụng sáng kiến Cùng xây dựng và
áp dụng sáng kiến
Trang 12Tôi (chúng tôi) xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng
sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật
Bến tre, ngày 31 tháng 10 năm 2018
Người nộp đơn
Trần Văn Hên