THIẾT KẾ BÀI GIẢNG thi viên chức hà nội 2020Môn: Toán lớp 4DIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNHI. Mục tiêu:1. Kiến thức: Nêu được qui tắc, công thức tính diện tích hình bình hành. Biết cách tính diện tích hình bình hành.2. Kĩ năng: Vận dụng quy tắc và công thức tính diện tích hình bình hành để giải các bài toán có liên quan. Trình bày khoa học, sạch sẽ.3. Thái độ: Hình thành cho HS tính cẩn thận, chính xác khi làm bài tập. Tạo cho HS hứng thú, say mê khi học Toán.II. Chuẩn bị:1. Giáo viên: Phấn màu, 2 hbh bằng giấy bìa hồng và xanh có kích thước bằng nhau.2. Học sinh: Theo nhóm đôi: 2 hình bình hành bằng giấy bìa hồng và xanh bằng nhau.III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Trang 1Thứ ngày tháng năm 2019
THIẾT KẾ BÀI GIẢNG
Môn: Toán lớp 4
DIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNH
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu được qui tắc, công thức tính diện tích hình bình hành
- Biết cách tính diện tích hình bình hành
2 Kĩ năng:
- Vận dụng quy tắc và công thức tính diện tích hình bình hành để giải các bài toán có liên quan
- Trình bày khoa học, sạch sẽ
3 Thái độ:
- Hình thành cho HS tính cẩn thận, chính xác khi làm bài tập
- Tạo cho HS hứng thú, say mê khi học Toán
II Chuẩn bị:
1 Giáo viên: Phấn màu, 2 hbh bằng giấy bìa hồng và xanh có kích thước bằng nhau
2 Học sinh: Theo nhóm đôi: 2 hình bình hành bằng giấy bìa hồng và xanh bằng nhau
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Nội dung Thờ i
gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A Kiểm tra
bài cũ:
Mục tiêu: Ôn
tập, củng cố
lại đặc điểm
của hình bình
hành
3 - Gọi 1 HS lên bảng: Kẻ thêm 2
đoạn thẳng vào hình sau để được 1 hình bình hành
- Yêu cầu HS nhận xét
- GV đưa ra đáp án và hỏi tiếp:
Hãy nêu lại các đặc điểm của hình bình hành?
- Yêu cầu HS nhận xét, sau đó GV nhận xét và khen hai bạn về nhà đã
- HS lên bảng kẻ
- HS nhận xét
- HS trả lời: Hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện song song
và bằng nhau
- HS lắng nghe
Trang 2có ý thức học bài.
B Bài mới:
1 Giới thiệu
bài:
1 - GV chỉ vào HBH và dùng phấn
màu tô kín HBH: Bây giờ cô tô kín HBH bằng phấn màu thì phần phấn màu được gọi là gì của HBH?
- À đúng rồi! Chúng ta đã biết được đặc điểm của HBH, vậy muốn tính diện tích của HBH ta làm như thế nào? Trong giờ học ngày hôm nay, cô trò mình sẽ cùng nhau hình thành quy tắc, công thức tính diện tích của HBH và áp dụng công thức này để giải các bài toán có liên quan nhé!
- Phần diện tích của hình bình hành
- HS lắng nghe
2 Bài mới:
* Hoạt động
1: Hình thành
công thức
tính diện tích
HBH.
Mục tiêu: HS
hình thành
được công
thức tính diện
tích HBH
15 a) Giới thiệu chiều cao, cạnh đáy
tương ứng của HBH:
- GV giới thiệu HBH: Đây là HBH ABCD
- Hãy tìm cạnh đối diện với cạnh AB?
- DC được gọi là cạnh đáy của HBH ABCD Độ dài cạnh DC là độ dài đáy của HBH ABCD
- Hướng dẫn HS kẻ đường cao AH:
Từ đỉnh A kẻ 1 đường thẳng vuông góc với cạnh CD
Ta được AH gọi là chiều cao của HBH ABCD
- Yêu cầu HS lấy miếng bìa HBH màu hồng đã chuẩn bị để thực hành dùng ê ke kẻ đường cao AH (theo nhóm đôi)
- HS quan sát và lắng nghe
- Cạnh DC đối diện với cạnh AB
- HS lắng nghe
- HS quan sát, lắng nghe
- HS thực hành theo nhóm đôi trên miếng bìa HBH màu hồng: Dùng ê ke kẻ đường vuông góc từ
A xuống cạnh đáy DC
b) Hướng dẫn HS cắt ghép hình chữ nhật:
- GV: “Vừa rồi cô đã giới thiệu với các con chiều cao và cạnh đáy tương ứng của hình bình hành Giờ các con hãy lấy HBH màu xanh đã chuẩn bị ra Các con hãy thảo luận với bạn cùng bàn để cắt HBH màu xanh thành hai mảnh sao cho khi
- HS lắng nghe và thực hiện lấy HBH màu xanh để thực hành nhóm đôi
D
Trang 3ghép lại với nhau thì được một
HCN trong thời gian là 2 phút.”
- GV quan sát, hướng dẫn các
nhóm còn lúng túng
- Yêu cầu đại diện 1 nhóm lên trình
bày
- Yêu cầu nhóm khác nhận xét, nêu
cách cắt khác
- GV nhận xét, khen các HS đã tìm
ra cách cắt, ghép tạo thành HCN
- GV nêu lại cách cắt, ghép: Từ
đỉnh A của HBH ta kẻ một đường
thẳng vuông góc với cạnh CD cắt
cạnh CD tại điểm H, AH là chiều
cao của HBH Cắt phần tam giác
AHD theo chiều cao AH Sau đó
chúng ta di chuyển tam giác sang
bên tay phải của HBH để được
HCN ABIH
- Hãy so sánh diện tích HCN ghép
được và diện tích HBH ban đầu?
- Vì sao diện tích của hai hình bằng
nhau?
- HS thực hành
- Đại diện 1 nhóm lên trình bày
- Nhóm khác nhận xét, nêu cách cắt khác
- HS lắng nghe
- HS quan sát
- Diện tích hai hình bằng nhau
- Vì HCN được cắt, ghép từ HBH ban đầu
c) Xây dựng công thức và quy tắc
tính diện tích hình bình hành:
- Hãy nêu cách tính diện tích HCN
ABIH?
- Mà ta thấy diện thích hbn ABCD
bằng diện tích hcn ABIH Vậy diện
tích hbh ABCD có thể tính bằng
cách nào?
- Hãy đo chiều cao, cạnh đáy của
hbh ABCD với chiều dài , chiều
rộng của hcn ABCD
- GV tổ chức nhận xét, bổ sung và
chốt ý đúng
- Nếu ta thay độ dài HI bằng độ dài
CD và thay độ dài BI bằng độ dài
AH thì diện tích hbh ABCD được
- Ta lấy chiều dài HI nhân với chiều rộng BI
- Diện tích hbh ABCD = HI x BI
- Chiều cao AH của hbh = chiều rộng BI của hcn
Cạnh đáy CD của hbh = chiều dài
HI của hcn
- HS nhận xét
- Diện tích hbh ABCD =DC x AH
Trang 4tính như nào?
- Vậy muốn tính diện tích hbh ta làm như thế nào?
- Độ dài đáy và chiều cao cần điều kiện gì?
- GV kết luận: Đó chính là quy tắc
tính diện tích hbh: Diện tích hbh bằng độ dài đáy nhân với chiều cao (cùng một đơn vị đo).
- Nếu cô kí hiệu: S là diện tích hbh,
a là độ dài đáy, h là chiều cao thì ta
có công thức tính diện tích hbh như thế nào?
- GV nhận xét và viết bảng:
S = a x h
- Yêu cầu HS vận dụng công thức tính diện tích của 1 hbh có số đo như sau: a = 9cm, h = 5cm
- GV tổ chức nhận xét, chốt đáp án
- GV chuyển ý: Như vậy các con
đã biết được quy tắc và công thức tính diện tích hình bình hành Để giúp các con khắc sâu kiến thức của bài học thì chúng ta cùng chuyển sang làm một số bài tập nhé!
- Muốn tính diện tích hbh ta lấy
độ dài đáy nhân với chiều cao
- Cùng một đơn vị đo
- Nhiều HS đọc nhắc lại quy tắc
- Công thức: S = a x h
- HS đọc nhắc lại công thức
- Cả lớp làm vào nháp
- HS nhận xét
- HS lắng nghe
* Hoạt động
2: Luyện tập
– thực hành:
a) Bài 1:
Mục tiêu: HS
thực hành tính
DT HBH khi
biết độ dài đáy
và chiều cao
cùng đơn vị
đo
17 - Yêu cầu HS đọc và xác định yêu
cầu bài tập 1
- Yêu cầu 3 HS lên bảng làm bài, dưới lớp làm vào vở
- Yêu cầu 1 HS đọc kết quả và nhận xét bài làm 3 bạn trên bảng
- GV nhận xét, chốt kết quả đúng:
Diện tích của HBH là:
9 x 5 = 45 (cm2)
13 x 4 = 52 (cm2)
7 x 9 = 63 (cm2)
- Qua bài tập 1, muốn tính diện tích hình bình hành ta làm ntn?
- Quan sát 3 hình ở bài 1, chúng được đặt ở vị trí ntn?
- GV kết luận: Muốn tính diện tích
hbh, dù ở tư thế nào các con cũng phải xác định chiều cao và cạnh đáy tương ứng.
- HS đọc nội dung và xác định yêu cầu bài 1
- 3 HS lên bảng, dưới lớp làm vào vở
- HS đọc và nhận xét
- HS lắng nghe
- HS nhắc lại quy tắc
- Hình 1: nằm nghiêng phải Hình 2: nằm nghiêng trái Hình 3: Đứng
- HS lắng nghe
Trang 5- Chuyển ý: Ở bài tập 1 các con đã
vận dụng kiến thức làm bài rất tốt
Vậy khi độ dài đáy và chiều cao của hbh không cùng đơn vị đo thì chúng ta làm thế nào? Cô mời các con làm bài 3a.
b) Bài 3a:
Mục tiêu: HS
thực hành tính
diện tích hbh
khi biết độ dài
đáy và chiều
cao không
cùng một đơn
vị đo
- Yêu cầu 1 HS đọc nội dung và xác định yêu cầu của bài 3a
- Bài này khác với bài tập 1 ở chỗ nào?
- Để làm được bài này, trước tiên ta cần làm gì?
- 1 dm bằng bao nhiêu cm?
- Yêu cầu HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm
- Yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở kiểm tra kết quả
- Yêu cầu HS nhận xét bài của bạn trên bảng
- GV nhận xét, chữa bài:
Bài giải 4dm = 40cm Diện tích của hình bình hành là:
40 x 34 = 1360 (cm2) Đáp số: 1360 cm2
- GV hỏi bao nhiêu bạn trình bày
và ra kết quả đúng Tuyên dương, khen ngợi
- GV kết luận: Khi thực hiện tính
diện tích hình bình hành thì chúng
ta cần lưu ý độ dài đáy và chiều cao phải cùng một đơn vị đo.
- Chuyển ý: Qua phần luyện tập –
thực hành, cô thấy các con đã làm bài rất tốt, rất tích cực Bây giờ cô
sẽ thưởng cho lớp mình 1 trò chơi nhỏ, các con có muốn chơi không nào!
- 1 HS đọc và xác định yêu cầu của bài
- Độ dài đáy và chiều cao khác đơn vị đo
- Đổi độ dài đáy và chiều cao của hbh về cùng đơn vị đo
- 1 dm = 10cm
- HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm
- HS đổi chéo vở
- HS nhận xét
- HS quan sát, lắng nghe
- HS giơ tay
- HS lắng nghe
3 Củng cố:
Mục tiêu:
Củng cố lại
kiến thức đã
học ở bài mới
3 - GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh,
ai đúng?”
Luật chơi: HS giơ tay trả lời cá nhân HS giơ tay nhanh nhất và trả lời đúng nhất sẽ được 1 phần quà nhỏ
Câu hỏi 1: Chọn đáp án đúng nhất
để điền vào chỗ trống sau: “Diện
- HS tham gia trò chơi
Trang 6tích hbh bằng ”
A Đáy nhân với chiều cao (cùng một đơn vị đo)
B Độ dài đáy nhân với chiều cao
C Độ dài đáy nhân với chiều cao (cùng một đơn vị đo)
Câu hỏi 2: Công thức tính Diện tích hbh có độ dài đáy là a, chiều cao là
h, S là diện tích
A S = a x h
B S = a + h
C S = (a + h) x 2
- GV nhận xét, khen ngợi và phát thưởng những HS trả lời đúng
- Yêu cầu HS nhắc lại công thức và quy tắc tính diện tích hbh
- HS lắng nghe
- HS nhắc lại quy tắc và công thức diện tích hbh
4 Định
hướng học
tập tiếp theo:
1 - GV nhận xét tiết học, khen ngợi,
tuyên dương
- Yêu cầu HS về nhà thực hành đo
và tính diện tích 1 đồ vật có dạng hbh
- HS lắng nghe