Trong thời gian học ở trường, khôngphải lúc nào giáo viên cũng ở bên cạnh để giáo dục, uốn nắn các em… Ví dụnhư: Trong giờ, giờ sinh hoạt dưới sân hay những lúc cô giáo chưa vào lớp…chín
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH XUÂN – HÀ NỘI
TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN TRUNG
-SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
LỰA CHỌN VÀ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LỚP
CỦA KHỐI LỚP 1
MÔN: CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
Tác giả : Nguyễn Thị Liên Hương
Chức vụ : Giáo viên Tiểu học
(Tài liệu có kèm theo đĩa CD)
NĂM HỌC 2011 - 2012
Trang 2A Đặt vấn đề
1 Lý do chọn đề tài
Đi học lớp 1 - đây là bước ngoặt trong cuộc đời các em Năm đầu tiên cắpsách tới trường, trẻ vô cùng bỡ ngỡ với việc chuyển hoạt động chủ đạo từ vuichơi sang học tập thực sự Đặc biệt, tư duy của trẻ lớp 1 rất cụ thể và cảm tính.Các em hiếu động nhưng cũng ham hiểu biết và thích bắt chước Chính vì vậyngười giáo viên dạy lớp 1 phải là tấm gương sáng tạo cho em học noi theo Đốivới học sinh nhỏ, bên cạnh cô giáo - tấm gương lớn cho các em, thì đội ngũ cán
bộ lớp cũng giữ một vai trò quan trọng Trong thời gian học ở trường, khôngphải lúc nào giáo viên cũng ở bên cạnh để giáo dục, uốn nắn các em… Ví dụnhư: Trong giờ, giờ sinh hoạt dưới sân hay những lúc cô giáo chưa vào lớp…chính những lúc này đội ngũ cán bộ lớp càng thể hiện rõ vai trò của mình
Học sinh Tiểu học trong đó có học sinh lớp 1 bây giờ được học tập vàsống cùng nhau cả ngày, nên lời nói, tác phong của các em ảnh hưởng rất lớnđến nhau, đặc biệt là của các em cán bộ lớp Do đội ngũ cán bộ lớp là những bạnđược cô giáo và cả lớp lựa chọn, bình bầu, nhưng riêng với lớp 1 thì việc nàychủ yếu là do cô giáo nên các em khác trong lớp hay bắt chước và làm theonhững em cán bộ lớp Vì còn nhỏ, nhận thức còn non nớt, nhiều khi các em chưa
ý thức được việc làm nào là đúng; hành động, việc làm nào chưa đúng nhưngcác em cứ làm theo Ngược lại nếu bồi dưỡng được một đội ngũ cán bộ lớpgương mẫu thì các em giúp đỡ giáo viên rất nhiều trong công tác giảng dạy, đặcbiệt là công tác chủ nhiệm đúng như câu nói: “Học thầy không tày học bạn”
Nhưng làm thế nào để đào tạo được một đội ngũ cán bộ lớp tốt khi mà các
em mới cắp sách tới trường và người giáo viên chưa nắm rõ được năng lực vàsức học của từng em
Sau một thời gian tìm hiểu công việc này, tôi đã quyết định chọn đề tàicho sáng kiến kinh nghiệm của mình:
“Lựa chọn và bồi dưỡng
Đội ngũ cán bộ lớp của khối lớp 1”
Trang 32 Mục đích nghiên cứu
- Có một số biện pháp lựa chọn và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lớp của khốilớp 1
- Có thêm kiến thức về nghiên cứu khoa học
- Có thêm thuận lợi trong công tác giáo dục và giảng dạy học sinh
3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
3.1 Đối tượng nghiên cứu:
- Đội ngũ cán bộ lớp (lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng)
- Các hoạt động trong nhà trường tiểu học
3.2 Phạm vi nghiên cứu:
- Đội ngũ cán bộ của lớp 1A5 trường Tiểu học Thanh Xuân Trung(Thành phố Hà Nội)
4 Phương pháp nghiên cứu:
4.1 Phương pháp nghiên cứu của lí thuyết:
Nghiên cứu tâm sinh lí của học sinh khối 1 để có biện pháp bồi dưỡng và lựa chọn đội ngũ cán bộ lớp
4.2 Phương pháp quan sát điều tra:
+ Quan sát, điều tra để lựa chọn được đội ngũ cán bộ lớp phù hợp
+ Quan sát, điều tra để thấy được năng lực của đội ngũ cán bộ lớp
4.3 Phương pháp tổng kết kinhnghiệm sư phạm:
Qua thực hiện sư phạm, tổng kết, đánh giá, kiểm nghiệm tính khả thi của các biện pháp mà sáng kiến kinh nghiệm đưa ra
Trang 4B NỘI DUNG
1 Nội dung lý luận:
Xuất phát từ đặc điểm tâm lí lứa tuổi lớp 1, suy nghĩ của các em còn nonnớt, kinh nghiệm sống của các em ở trình độ thấp ở học sinh lớp 1, tư duy cụthể còn chiếm vai trò quan trọng, có tính hay bắt chước nên cung cấp cho họcsinh những chuẩn mực đạo đức sẽ là viên gạch đầu tiên cho sự hình thành nhâncách người công dân, người chủ tương lai của đất nước
Từ những đặc điểm tâm sinh lí của học sinh tiểu học nói chung và họcsinh lớp 1 nói riêng cho ta thấy: mặc dù học sinh lớp 1 có nhu cầu hoạt động rấtlớn và việc tổ chức các hoạt động bổ ích trong tập thể có tác dụng tốt cho việchình thành và phát triển nhân cách của trẻ nhưng ở các em khả năng tự quản cònhạn chế Các em tin vào bản thân nhưng niềm tin này còn mang tính cảm tính.Khả năng tự đánh giá của các em còn kém, điều này một phần là do kinh nghiệmsống của các em còn ít, các hoạt động các em tham gia bất cứ nhiệm vụ vàođược giao mà không xem xét nhiệm vụ ấy có phù hợp với năng lực của bản thânhay không Vì thế các em rất dễ gặp thất bại hoặc đạt hiệu quả chưa cao khi thựchiện các nhiệm vụ đó, từ đó các em dễ rơi vào trạngt hái chán nản, bi quan, mấttinh thần Hơn nữa trẻ có hứng thú cao với các hoạt động mới lạ nhưng hứng thú
ấy lại không bền và chóng chán Tình cảm của trẻ cũng dễ thay đổi, tính kiên trìkhắc phục khó khăn của trẻ không cao Vì vậy khi gặp khó khăn các em dễ chánnản, bỏ giữa chừng
Mặt khác, kĩ năng tự quản là một trong những kĩ năng cơ bản, cần thiếtphải được hình thành ngay từ lớp 1 Từ đó sử dụng kỹ năng tự quản góp phầngiáo dục đạo đức cho học sinh và làm cơ sở để hình thành các kĩ năng khác, gópphần “Hình thành cho học sinh cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắng và lâudài về tổ chức trí tuệ, tổ chức các kĩ năng cơ bản để tiếp tục học tập, bước vàocuộc sống lao động”
Đặc trưng cơ bản trong đời sống tình cảm của học sinh là các em rất dễxúc động, tình cảm mang tính trực quan, cụ thể và giàu cảm xúc
Trang 5Về tính cách, trẻ dễ có hành vi không chủ định, bột phát, và sống rất hồnnhiên Hồn nhiên trong các quan hệ với người lớn, với thầy cô giáo, với bạn bè.
Vì hồn nhiên nên các em rất cả tin: tin vào sách vở, tin vào người lớn và đặc biệttin vào thầy cô giáo, tin vào khả năng bản thân Tuy nhiên niềm tin này còn cảmtính, chưa có lí trí soi sáng
Về khả năng đánh giá và tự đánh giá: Học sinh lớp 1 tự đánh giá bản thân
và đánh giá người khác còn mang nặng cảm tính, chưa biết căn cứ vào chuẩn đểđánh giá Học sinh thường coi thầy cô giáo là thần tượng, tự đánh giá mình vàbạn bè dựa vào sự đánh giá của thầy cô
Nhận thức của trẻ con còn cảm tính, khả năng phân tích tổng hợp chưacao Do đó khi đứng trước một nhiệm vụ nào đó, trẻ thường lúng túng việc xemxét đánh giá công việc một cách tổng thể để lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ.Trẻ chưa có khả năng có thể lường trước các tình huống có thể xảy ra trong quátrình thực tế vì còn thiếu trí tưởng tượng và kinh nghiệm
Từ những phân tích trên cho thấy: do đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi tiểunên việc lựa chọn mạng lưới tích cực và hướng dẫn các em công tác có ý nghĩaquan trọng trong việc xây dựng và đoàn kết tập thể học sinh trong lớp Sự cómặt của hạt nhân nòng cốt (cán bộ lớp) ủng hộ những yêu cầu của giáo viên chủnhiệm là đặc trưng của sự phát triển tập thể trẻ em
2 Thực trạng
Chúng ta biết rằng 6 tuổi vào lớp 1 là bước ngoặt lớn của trẻ thơ Môitrường thay đổi: từ nhà trường mầm non còn khá tự do, thoải mái sang nhàtrường phổ thông yêu cầu trẻ phải có tính kỷ luật, nề nếp, chấp hành nội quy quyđịnh của lớp, của trường Tất cả đều là thử thách với trẻ, muốn trẻ vượt quađược, hoà nhập một cách nhanh chóng với nhà trường, phổ thông, người giáoviên chủ nhiệm cần định hướng, đưa các em vào một tập thể lớp đoàn kết, tíchcực Trong đó việc lựa chọn, bồi dưỡng những em có vai trò “đầu tầu” cán bộlớp để lôi kéo các bạn vào hoạt động tập thể, nhắc nhở, kiểm tra các bạn thựchiện nội quy trường lớp là một việc làm cần thiết Từ thực tế này bản thân tôi đã
Trang 6có một vài suy nghĩ và những biện pháp mà tôi đã thực hiện với lớp tôi chủnhiệm.
kỷ luật, chấp hành tốt mọi nội quy của trường, lớp Tôi trao đổi, trò chuyện vớicác em này, nhằm nắm bắt khả năng, thái độ của các em và để giao cho cho từng
em những nhiệm vụ riêng, thích hợp Trong hàng ngũ cán bộ lớp, vai trò của emlớp trưởng thật là quan trọng Vì phải phụ trách chung nên không những em đóphải gương mẫu cả về học tập mà cần có ý thức kỷ luật tốt, nghiêm túc chấphành các quy định do trường, lớp đề ra Vì phải hô và quản các bạn nên công
Trang 7việc này chỉ phù hợp với các em có tác phong nhanh nhẹn, mạnh dạn, nói to rõràng và có sức khoẻ tốt.
Cùng với bầu lớp trường, tôi cũng lựa chọn 2 em hoạt bát, năng nổ làmlớp phó phụ trách học tập và lớp phó phụ trách kỷ luật Các em tổ trưởng cũngđược nhận nhiệm vụ Công việc cọn một em có giọng hát hay và thuộc nhiều bàihát làm quản ca thì dễ dàng hơn, có thể phát hiện ra ngay em đó trong ngày đầunhận lớp khi tổ chức cho các em thi văn nghệ
Sau khi nhận nhiệm vụ, các em trong đội ngũ cán bộ lớp sẽ ra mắt tập thể.Tôi sẽ nói cho các em trong lớp thấy rõ nhiệm vụ và quyền hạn của từng emtrong đội ngũ cán bộ đồng thời tôi cũng để các em hiểu rằng: Đội ngũ cán bộlớp lúc này mới chỉ là tạm thời Sau một tháng học, nếu bạn nào làm tốt thì tiếptục làm tiếp Còn bạn nào không có ý thức tốt thì cả lớp sẽ cùng bầu bạn kháclàm thay Khi tôi đưa ra chỉ tiêu này, các em sẽ cố gắng hoàn thành nhiệm vụcủa mình hơn, đồng thời cũng để học sinh khác trong lớp thi đua và phấn đấu
Có được đội ngũ cán bộ lớp đã khó, nhưng việc bồi dưỡng để các em hiểu
rõ nhiệm vụ, từ đó hoàn thành tốt công việc của mình quả là không đơn giảnnhất là đối với học sinh lớp 1
Với những lớp có nhiều học sinh đã học qua mẫu giáo thì người giáo viên
có thể điều tra và phát hiện ra ngay những em cốt cán này
Một điều rất thuận lợi cho công tác chủ nhiệm của tôi năm nay là có hầuhết số học sinh trong lớp đã từng học qua mẫu giáo Trong số đó, có nhiều emhọc cùng trường, cùng lớp với nhau nên các em nắm được phần nào khả năngcủa các bạn Vì vậy ngay trong buổi học đầu tiên, tôi đã gặp gỡ và nói chuyệnvới một số em đã được làm quen một công việc nào đó ở lớp mẫu giáo, có thểchính những em này sẽ là hạt nhân tích cực trong đội ngũ cán bộ lớp Do đó, chỉsau khoảng 3 ngày học tôi cùng các em trong lớp đã bầu ra được một đội ngũcán bộ lớp, tất nhiên mới chỉ tạm thời và chưa phân công nhiệm vụ cụ thể chotừng em Tôi sắp xếp cho các em ngồi ra đầu bàn để tiện cho việc đi lại, và cùngmột lúc tiến hành bồi dưỡng cho từng em
Trang 83.1.1 Lớp trưởng:
Do công việc của em lớp trưởng phức tạp và nặng nề nhất, nên nhữngbuổi đầu tôi đã làm mẫu để các em theo dõi quan sát
Trước hết là hướng dẫn các em hô cho các bạn chào khi cô giáo vào lớp
và trước khi ra về Em chỉ cần hô “Các bạn đứng”- Một khẩu lệnh ngắn gọn, dễnhớ nhưng đòi hỏi người hô phải rõ ràng, dõng dạc Những lúc có các thầy, côgiáo vào thăm lớp, dự giờ thì em vẫn hô như thế Tôi để cho cacvs con lần lượtlàm thử
Tiếp đến là việc hướng dẫn cho các em cách hô cả lớp dóng hàng, xếphàng ra, vào lớp hay xếp hàng tập thể dục giữa giờ Tôi cũng làm mẫu việc này
để các em làm quen Trước hết là giúp các em dóng hàng cho cả lớp khi xếphàng ra về Sau khi lớp trưởng hô “Các bạn đứng!” và lớp đứng lên “Chúng conchào cô ạ!” thì lớp trưởng sẽ ra đứng trước vị trí xếp hàng của lớp mình Sau đólần lượt từng tổ đi ra theo từng bàn Bàn nào ngồi bàn trên đứng trước, bạn nàongồi bàn dưới đứng sau Lúc này lớp trưởng sẽ hô để các bạn dóng hàng, khẩulệnh hô sẽ là “Các bạn đứng! Nhìn trước!” Lúc đó những em đứng đằng sau sẽnhìn, đặt tay trái lên vai bạn đứng trước và hô “Thẳng” Em lớp trưởng sẽ cónhiệm vụ chỉnh hàng cho thẳng Khi thấy các bạn xếp hàng thẳng rồi sẽ hô
“Thôi!” để các bạn hạ tay xuống Sau vài lần làm mẫu, tôi cũng để từng em làmthử Cuối cùng tôi sẽ quyết định chọn một em giữ cương vị lớp trưởng, (tạm thờitrong tháng học đầu tiên) Để giúp em này nhanh chóng quen công việc, tôi chocác em đi về chỗ ngồi và lớp trưởng sẽ tập làm lại nhiệm vụ của mình Nhữnglúc sinh hoạt tập thể hay tập thể dục dưới sân trường, khi xếp hàng vào lớp, lớptrưởng hô “Các bạn dồn hàng, hàng bên phải sẽ dồn sang hàng bên trái, các con
sẽ cầm tay nhau và theo thứ tự vào lớp Lúc đầu có thể em đó còn bỡ ngỡ, lúngtúng, nhưng tôi sẽ động viên và chỉ bảo để em quen dần Sau một thời gian, lớptrưởng sẽ được giao nhiệm vụ và quyền hạn: Quản các bạn khi cô chưa vào lớp,phụ trách chung cả việc học tập và cũng như kỷ luật của lớp Tôi sẽ phát cho emlớp trưởng một quyển sổ theo dõi thi đua của lớp và hướng dẫn cách làm Vì các
em có giờ sinh hoạt lớp vào chiều thứ 6 hàng tuần, nên trong giờ ra chơi của
Trang 9buổi sáng hôm đó, lớp trưởng sẽ tập trung theo dõi thi đua của bốn bạn tổ trưởng
để có được những nhận xét chung Tất nhiên thời gian đầu tôi sẽ phải làm cùngcác em Sang đến học kỳ II, khi các em đã đọc, viết tương đối thành thạo thì các
em sẽ tự làm công việc này dưới sự hướng dẫn của giáo viên Và giờ sinh hoạtlớp lúc này hoàn toàn do em lớp trưởng điều khiển, cô giáo chỉ ngồi dự và thaymặt ban phụ huynh trao phần thưởng cho những em xuất sắc, tổ xếp thứ nhấttrong tháng Do được hướng dẫn chỉ bảo tỉ mỉ và cùng với sự hỗ trợ của các emcán bộ lớp khác nên em lớp trưởng sẽ nhanh chóng quản và dần dần làm tốtcông việc của mình Đến bây giờ thì tôi có thể yên tâm về nề nếp của lớp, các
em trong lớp đã tự giác làm theo sự điều khiển của lớp trưởng Em lớp trưởng đãcùng với đội ngũ cán bộ lớp tự tổ chức các hoạt động ngay cả khi không có côgiáo trong lớp Chính việc sinh hoạt đều đặn này, sẽ tạo cho các em cán bộ lớpđặc biệt là em lớp trưởng có thói quen làm việc cẩn thận, có ý thức để sau nàytrở thành những cán bộ giỏi, những công dân có ích cho xã hội
đồ dùng học tập của các bạn Nếu sách vở của bạn nào thiếu nhãn vở hay quăngóc nhiều thì em sẽ có trách nhiệm nhắc bạn có ý thức giữ gìn sách vở tốt hơn
Em cũng thể kèm thêm các bạn học yếu trong giờ ra chơi Và nếu có bạn nào đihọc muộn thì cũng được em nhắc nhở ngay
Để giúp em này làm tốt phần việc của mình, thời gian đầu tôi cũng làmmẫu để em hiểu rõ công việc Dần dần tôi để em tự làm, tuy nhiên cũng có sự hỗtrợ của lớp trưởng, lớp phó kỷ luật và các bạn tổ trưởng Do được nhắc nhở vàkiểm tra thường xuyên nên em đã tiến bộ rất nhanh, có ý thức trách nhiệm caotrong công việc
Trang 10Đến bây giờ việc học bài và bài ở nhà, ý thức giữ gìn sách vở đồ dùng…được các em trong lớp thực hiện rất tốt Có được như vậy là nhờ công lớn của
em lớp phó phụ trách học tập Em đã dẫn dắt, luôn cuốn các em khác trong lớpthực hiện tốt nội quy, từ đó đạt kết quả cao trong học tập
* Còn lớp phó phụ trách kỷ luật, tôi giao cho một em năng nổ, hoạt bát, có
ý thức kỷ luật tốt Nhiệm vụ của lớp phó kỷ luật là: Nhắc nhở các bạn giữ kỷluật trong lớp cũng như trong giờ tập thể dục, cùng với lớp trưởng hướng dẫncác bạn xếp hàng Em sẽ giúp đỡ bạn lớp trưởng trong mọi việc Lúc đầu em nàycũng gặp khó khăn và lúng túng trong việc quản lý lớp Thấy vậy, tôi cũng chỉbảo, giúp đỡ quen dần với công việc Tôi đã nói chuyện với em: Muốn nhắc nhởđược bạn khác thì bản thân em phải là tấm gương về ý thức kỷ luật, cũng nhưviệc chấp hành mọi yêu cầu của trường, lớp Khi đã làm tốt được điều này thìcác bạn khác trong lớp sẽ nghe theo lời nói của em Tôi cũng đề nghị các emtrong đội ngũ cán bộ lớp cùng hỗ trợ, giúp đỡ Bây giờ thì em đã quen việc và có
uy tín với các bạn Nề nếp kỷ luật trong lớp cũng như nề nếp xếp hàng của lớpngày càng được củng cố và duy trì tốt
3.1.3 Tổ trưởng
Công việc của tổ trưởng là: Kiểm tra sách vở, đồ dùng và việc học bài ởnhà của các bạn trong tổ mình Các em sẽ kiểm tra luôn vệ sinh cá nhân của cácbạn trong tổ: Tóc, quần áo, móng tay, móng chân, đi dép có quai… Những emhoạt bát, nhanh nhẹn và gương mẫu sẽ được nhận nhiệm vụ này Mỗi tổ trưởng
sẽ được cô giáo phát một quyển sổ theo dõi thi đua của tổ mình Nếu có bạn nàochưa làm đầy đủ bài, chưa chấp hành tốt nội quy của trường lớp thì em sẽ đánhdấu và ghi tên vào sổ Các tổ trưởng còn giúp cô giáo thu vở của các bạn Thoạtđầu tôi cũng hướng dẫn và làm mẫu để các em xem: Khi thu vở thì yêu cầu cácbạn mở bài viết ngày hôm đó, rồi đi thu lần lượt từng bàn và nộp lên cho côchấm điểm Bạn nào quên vở hay làm bài tập chưa đủ thì báo cho cô giáo biết,đồng thời cũng nhắc nhở bạn đó luôn Khi học hết phần vần, có thể đọc tên ởnhãn vở thì các em được giao nhiệm vụ: Trả vở cho các bạn trong tổ Khi các
em đã quen việc, tôi có nhiều thời gian để chấm bài và kèm thêm những em học
Trang 11yếu Dường như các em cũng rất thích thú với công việc này Để giúp các emhoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, tôi cũng kiểm tra thường xuyên và động viêncác em cố gắng hơn trong công việc Nếu trong tổ có bạn nào không chấp hànhnghiêm túc, tôi sẽ nhắc nhở uốn nắn kịp thời để em tổ trưởng yên tâm làm tốtnhiệm vụ của mình hơn.
* Sau khi phân công nhiệm vụ rõ ràng và hướng dẫn công việc cho độingũ cán bộ lớp, tôi còn quan tâm xem những em nào cố gắng làm tốt và thíchtham gia vào công việc của mình Theo tôi nghĩ, những em trong hàng ngũ cán
bộ lớp trước hết đều phải là những em học tốt, có ý thức, tích cực tham gia cáchoạt động của lớp Các em phải luôn gương mẫu cả về việc giữ gìn sách vở hay
vệ sinh cá nhân phải luôn sạch sẽ và gọn gàng Có như vậy thì các bạn kháctrong lớp mới nể phục và noi theo Để giúp các em cán bộ lớp hiểu được điềunày, ngay trong ngày các em nhận nhiệm vụ, tôi đã tổ chức một buổi gặp gỡ,trao đổi với các Để giúp các em cán bộ lớp hiểu được điều này, ngay trong ngàycác em nhận nhiệm vụ, tôi đã tổ chức một buổi gặp gỡ, trao đổi với các em Bêncạnh đó, tôi cũng nói chuyện với phụ huynh của từng em để nắm được tâm tư,suy nghĩ của các em về công việc đang làm
* Trong thời gian đầu, khi đội ngũ cán bộ lớp nhận nhiệm vụ tôi sẽ độngviên, hướng dẫn thêm, nếu các em cố gắng làm tốt thì sau đó sẽ được các bạn và
cô giáo bầu chính thức vào hàng ngũ cán bộ lớp Còn nếu có em làm chưa tốt,tôi cũng chỉ nhắc nhẹ nhàng chứ không mắng hay có những lời xúc phạm tới các
em Sau vài lần chỉ bảo, nếu em đó vẫn không làm được thì tôi và cả lớp sẽ cửbạn khác làm thay
Để tạo điều kiện và giúp đỡ các em cán bộ lớp đỡ vất vả hơn trong côngviệc, tôi đã sắp xếp xen kẽ những em ngoan, học giỏi ngồi cạnh những bạn họcchậm hay có ý thức kỷ luật chưa tốt Các em sẽ giúp đỡ và kèm cặp nhau Dovậy cán bộ lớp dễ dàng làm tốt nhiệm vụ của mình hơn
Hàng tuần, đội ngũ cán bộ lớp sẽ có một buổi họp để nhận xét tình hìnhcủa lớp về các mặt học tập Cũng trong buổi họp này các em sẽ nhận xét những
ưu, khuyết điểm của nhau từ đó sửa chữa kịp thời Tôi cũng thường xuyên nhắc
Trang 12các em: nếu có bạn trong đội ngũ cán bộ lớp mắc khuyết điểm hay có những lời
nó, việc làm gương mẫu thì các em có trách nhiệm nhắc nhở bạn ngay, nếukhông đó sẽ là những tấm gương xấu cho các bạn khác trong lớp Các em phải
có trách nhiệm hỗ trợ nhau trong công việc, nếu một bạn nghỉ thì các cán bộkhác có thể làm thay Nếu các em đoàn kết, thương yêu nhau thì đó cũng là tấmgương sáng cho tập thể lớp, từ đó dễ lôi cuốn các bạn khác vào các hoạt độngtập thể
* Khi các em hoàn thành tốt nhiệm vụ, luôn gương mẫu trong công việcthì tôi kết hợp với ban phụ huynh phát phần thưởng cho các em trong những đợtthi đua hay cuối học kỳ và bản thân tôi cũng chuẩn bị một số phần thưởng nhỏ
để ở lớp Nếu em cán bộ lớp nào có việc làm đáng được tuyên dương, khenthưởng thì có ngay để động viên, khích lệ các em kịp thời Tuy nhiên tôi tránh
để các em có suy nghĩ: Mình là cán bộ lớp nên được cô giáo thiên vị, bênh vựchay được yêu hơn các bạn khác, từ đó có thái độ kiêu căng với bạn bè Trongmắt các em, đặc biệt là học sinh nhỏ thì ta không được để các em có những đánhgiá sai về sự công bằng, có những ý nghĩ không tốt về cô giáo- thần tượng củachúng
Nếu những em cán bộ lớp mắc sai sót, khuyết điểm thì tôi cũng sẽ nhắcnhở, uốn nắn hay phê bình tuỳ theo mức độ Có như vậy mới tạo được sự tintưởng của học sinh trong lớp và các em trong hàng ngũ cán bộ lớp cũng sẽ đượcrèn luyện tốt hơn Với sự hướng dẫn, kiểm tra thường xuyên cùng với sự độngviên khen thưởng kịp thời, nên các em cán bộ ngày càng ham thích, say mê vớicông việc của mình Các em luôn cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao,dần dần đưa tập thể lớp đi lên và đạt kết quả cao trong các đợt kiểm tra củatrường cũng như của Phòng giáo dục
3.2 Các biện pháp bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lớp
Để làm tốt công tác xây dựng tập thể lớp, người giáo viên chủ nhiệm cần
có quan niệm đúng đắn thế nào là tập thể, tập thể như thế nào thì có thể thực sự
là phương tiện giáo dục học sinh tốt nhất Chính vì vậy, mục tiêu của người giáoviệc chủ nhiệm là phải xây dựng tập thể học sinh thành một tổ chức đặc biệt