TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2... T nh a ch : “Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 3 thông qua dạy học giải toán có lời văn”.”.
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2
Trang 2TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2
Trang 3ỜI C M ĐO N
“
”
5 ă 2019 T
N H C
Trang 4ỜI C M ƠN
“
- 2
”
“ -
2
”
“
”
“
”
“
”
5 ă 2019 T
N H C
Trang 5M C C
1
1
3
5
1 1 ă
3 ă 5
1 1 1 ă ă 5
1 1 2 ă 3 8
1 1 3 ă 3 ă
10
1 2 ă
3 ă 15
1 2 1 ă 15
1 2 2 ă 3 16
1 2 3 3 16
1 19
2
3
20
2 1 1:
ă 3 20
2 1 1 20
2 1 2 21
2 1 3 22
2 2 2: ă
ă 3 30
2 2 1 30
2 2 2 30
2 2 3 31
2 37
Trang 6C 3 38
3 1 38
3 1 1 38
3 1 2 38
3 1 3 38
3 2 39
3 2 1 39
3.2 2 39
3 3 40
3 3 1 40
3 3 2 41
3 42
43
1
2
3
Trang 91
MỞ Đ U
1
1.1 Yêu cầu đổi mới căn bản to n diện giáo dục Việt Nam hiện nay 29 “
ă i
” : “
- ”
ă
c Vi - hi n ò i ph i n c.“
29
ă
”
t ra m i Vi n c, kỹ ă nghi p, s c kh e, th m mỹ
ă m ch t nhằ ng nh ng o v T qu c Nhằ c m c i m i tron
“Chi c 2011 - 2020 c a Vi ũ ă c c a h ng quan tr
ă 2015 ” i m ă 2015 “ c sẽ chuy ă n t t p trung trang b ki n th c, kỹ ă n ph m ch ă i h m b ò “ y ch ” “ y ” ng ngh nghi p.“Th c hi n vi i m
n ph m ch ă c h c sinh.”
Vi c d y h c ph ng t n ph m ch ă c
Trang 102
cho h c sinh bao gồ 9 ă 6 m ch t.“Trong s ă c h c sinh c ă c quan tr ng
c u n gi ng t i
ă c c ă
ă c gi i quy t v gi i quy t hi u qu trong h c t c s ng.” 1.2 Vai trò của môn Toán tiểu học với việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh c Ti u h c h c n n t t trong nh i tr i “
ă
”
Ti u h c gồ ch ki n th
: h c, y u t th u t ng, gi
ă “T c d y h c gi ă v
quan tr ng.” Ph n l ă c Ti u h c g n v i th c ti
ng g p.“D y h c gi ă ng ă c gi i quy t v gi ă p nh
é i v i l i gi i c
i quy t hi u qu nh t.” 1.3 Vị trí ý nghĩa của dạy học giải toán có lời văn trong môn toán lớp 3 với việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ă
“
ă ă 3
ă ” 3
1 1 2 3 2 4 5
ũ ă ă 3
Trang 11
3
ă
“
ă 3 ”
ă ò
ă ò
tri n cho h c sinh.“Kh ă i i quy t v c a h ò é ng gi i quy ă - c bi t l p 3 - l p chuy n ti p gi n 1 (l 1 2 3 n 2 (l p 4,5)” T nh a ch : “Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 3 thông qua dạy học giải toán có lời văn”.” M
“ lu xu
tri ă c gi i quy t v cho h c sinh trong d y h c gi
ă 3 ằ u qu d y h ”
N
-“ c tr ng c a vi ă
3 ă ” -“ xu n ă
3 y h ă ” - Th c nghi m Đ
- y h c v ă a h c sinh l 3 ă c -
5 G ế k
“ N u xu ă
cho h 3 ă hì sẽ t ng d c bi c kh ă
Trang 126.3 Phương pháp xử lý số liệu/chuyên gia
“Th li u sau khi th nghi m c a l p th nghi n
n hồi.”
7 C
“ :
Trang 135
C 1 CƠ SỞ UẬN VÀ CƠ SỞ TH C TI N C VIỆC
PH T TRI N N NG C GI I QU T V N Đ CHO HỌC SINH
P TH NG QU Ạ HỌC GI I TO N C ỜI V N
1.1 C ở ậ ế
ớ ờ
1.1.1 ăng lực v năng lực giải quyết vấn đề 1.1.1.1 Năn
ă :
“ ă
ằ ”
1870-1958 ă
“ ”
1858-1917 ằ : “ ă
”
X L Rubinstein th y ằ : “ ă
”
2014 : “ ă
ỹ ă
ằ
ă ồ
ă ”
ă 2017 :
“ ă
é
ỹ ă
”
: “ ă ồ
ă
”
Trang 146
ă
1.1.1.2 Năn n
2018 ă
:
- ằ : “
; ”
- : “
”
- ă ồ :“
ă ”
- :
;
ă :
-
-
:
“ ”
“
”
“ ă ă
” :
“Năn n h năn nh n n h
ình nh n h h nh n h n
Trang 157
nh n ình h n n h n n ình h
h h n h n ” ă
ă ă : “ n ẽ
ă ă ”
ă ă
ă ồ : - ă
-
- ă
- ă
- ă
- ă
-“ ă ”
-“ ă ”
é “
é
ă ă ”
ă
ă
ă
ă
Trang 168
1.1.2 ạy học giải toán có lời văn lớp 3
1.1.2.1 nh h n ình h n h nh h n ình
h h n ình h n h nh h n ình
“
:
;
ă
;
ă ”
“
con
”“
ỹ” “
:
ă
; ă ;
ă
”
“
ồ ”
“
ă
ă
”
“ :
ă
-
”
Trang 179
“
”
:
“
”
“
”
“
ă
ằ
”
n 1.1 nh h n ình h n h nh h n ình
1.1.2.2 N n h n ăn 3
ă 3 ồ :
- ă 1,2.“
ă 3 ”
- ă 3:
+“ - é
”
+“ - ằ -
- ”
+“ é ”
+“ - -
é ” +“ ”
+
+
+“ ”
Trang 1810
1.1.2.3 h nh n n n ăn
ă
:
:
- - é
+ ằ ồ
+“ é
(
é (
”
- -
ằ ồ ẽ ồ ằ
+ HS p :
n
-
:
1: 1 (
2:
h ằ
2
1.1.3 ạy học giải toán có lời văn lớp 3 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ă
ẽ ă ò “
ă
Trang 1911
” c
“ ă
”
- ă
ă 3 :
+ : “ ă
” 2 188 ă ẽ
“ ă
ò ă
ă
”
+ : “
” 2 188 “ ă
ă
ă ”
ồ sau: + :“ ă
ằ ă .”
+ :“ ă
ò
ă
ớc 1:
ớ
ớ
ớ
Trang 20
12
ă
ũ ă ” - :
+ : “
ă
.”
+ “ ình h n n ”
“
ă
ă ằ
”
+ “ ”:
“ ”:
“ :
:
:
:
” 2 .83]
“ ”
1: “ 35 7
” 3 128 “ ẽ
ẽ
”
- :
Trang 2113
+“
é ”
+“ ă ò é
nhau Tro
ă ă ”
ă
- T :
1:
2:
:
1:
2:
3:
4:
3:
2:
1: “ : 30l 5
2 ”
2:
- 1:
GV ằ : “
ằ
é ”
+“ :
2
ằ ”
Trang 22
30 : 5 = 6 (l)
S 2 :
6 × 2 = 12 l) : 12l
- 4:“
ẽ ”
3:
é “ quan ”
“ g,
ò
HS ”
Trang 23tr 3 ò
ẽ ă
PH &
ă
Trang 24ò ă 3 ă
ă
ă ” “
ò
Trang 2517
“
ẽ
ă - ”
“ 3 ” 3 “ ”
1.2.3.2 nh
3 :
“ ă
ò : ”
“ 3
ò ” cong
3 114 110 19 7
kg (nam); 19 1
1.2.3.3 nh n h
“ ” [9, tr.102]
3 “ 3
m ẽ ò
Trang 26“ 3 ă : ”
“ ”
h
“
- ” [9, tr 115]
30 - 35
ẽ
“ 3 ỹ ă
é ”
n n
ò
“
3 1 2 ”
Trang 28
y ẽ
ă
é ,
ũ
ẽ
ẽ
ò ò ằ
ẽ ă
Trang 2921
n h n h h hăn.“
ăn.” 3
ă ẽ “
3 c “
ă ”
ẽ ă
ă 3 ”
ằ 1-2 é ă
ă 3
ă
ă 3
Trang 30ũ
ồ - ẽ ă
ò - ă :
ằ
é ”
ă “
ă ồ :”
- 1:
- 2:
Trang 3224
:
-“ : ”
- “ : ban ”
- :
ẽ :
+“ : ”
+“ : :
é
é ”
- 3:
é
“
é
ằ ”
- 4:
“ ”
ằ :
Trang 3325
- : “
é K ”
- :
ò ẽ
ỹ ă ỹ ă
ò
ò
ò ò :
- ò
- ò ằ
- ò ă
- ò
Trang 3426
+ ò + Th
“- 1: ă 7 2 ă
- 2: 3 3
ă - - é
- 3: 4 3 ”
ò :
- ò :
+ ò : “ ”
+“ ò : ”
+ : 10
- : “ ”
ă
- ò
Trang 3527
Q
P 4cm
2: “ n h h ”
: ẽ 5 :
A
D
B 6cm
C 2cm
Trang 36: :
ồ
Trang 3729
+ é : - 2
+ ẽ
+
- ò
h h n h h h
“ ”
ẽ
ẽ cao
ẽ “
ồ
ò ” y, “ ” ă
ẽ “
ẽ
Trang 3830
”
B
é
é ẽ “
ă 3 GV ”
ờ
ớ ế ớ
2.2.1 ơ s đề xuất biện pháp
ă 3 c
ẽ “ ỹ
y
ă ”
2.2.2 i dung biện pháp
ă
3 ằ
Trang 39+ 2: 3 3
ă - - é
+ 3: 4 3 ”
ò :
Trang 4032
- ò :
+ ò : “ ”
+ ò :“ ”
+ : 10
- : “ ”
ă
2: :
1:
-
- : “ é ”
-
: “ 35l 7 ” 2:
- :
Trang 4133
+ “ é ” + “ ằ nhau ”
-“ é ”
35 : 7 = 5 (l) : 5l
35l
Trang 4234
- : “ ò é é ”
- é : “ é
2
ằ ”
2:
“ ằ :”
- é
-“ ằ
ằ 2 ”
3:
5 can: 30l 2 : l?
:
30 : 5 = 6 (l) 2 :
6 × 2 = 12 l) : 12l
4:“
”
3: :
-“ 2-3 .”
- é
- : “
2 :
1: ằ é
2: ằ é ”
3 - :
1 3 128
Trang 4335
1: : “ 24 4 3
”
2:
1: ằ
“-
2:
-
- ”
3:
4 : 24
3 :
:
24 : 4 = 6
3 :
6 × 3 = 18
: 18
4:“
”
3:
-“ ”
- GV cho H
- é
“ 2 3 128
1 ”
3: ò “ ”
:
- ò “ ”
- Chu : 2 4 8
ằ
ò :
- ò
Trang 4436
+ ò :
+ ò : ă
+ : 2
- :
2
“ ” ẽ ồ
- : ò 2
ẽ
- ò
-
- é
n h : - ũ ò
ồ ò
ă
- , 3
& “
”) ă
: “ ằ
ằ c
”
- “ -
”
- “
ò - ẽ
”
Trang 4537
h n 2
2 ằ
3 ă :
“ 1
ă , t c h
gi t v n d ă ò trong gi .”
“
3 c v n d &
ă 2 2
ă 3
3 ”