TÀI LIỆU ÔN TẬP KIỂM TRA SÁT HẠCH TUYỂN DỤNG VIÊN CHỨC THIẾT BỊ BẰNG HÌNH THỨC XÉT TUYỂN ĐẶC CÁCH

Trách nhiệm bảo quản và sử dụng thiết bị giáo dục Thiết bị giáo dục được trang bị từ mọi nguồn đều l à tài sản của nhà trường, Giáo viên, nhân viên, học sinh đều có trách nhiệm giữ g ìn

1

TÀI LIỆU ÔN TẬP KIỂM TRA SÁT HẠCH TUYỂN DỤNG

VIÊN CHỨC THIẾT BỊ BẰNG HÌNH THỨC XÉT TUYỂN ĐẶC CÁCH

Căn cứ Nghị định số 29/CP ng ày 30/3/1994 của Chính phủ về nhiệm vụ, quyền hạn và tổ chức bộ máy của Bộ Giáo dục v à Ðào tạo;

Căn cứ Nghị định số 43/2000/N Ð-CP ngày 30/8/2000 của Chính phủ quy định chi tiết v à hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục;

Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Tổ chức - Cán bộ, Vụ trưởng Vụ Kế

Ðiều 3: Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Tổ chức - Cán bộ, Vụ trưởng

Vụ Kế hoạch và Tài chính, Thủ trưởng các đơn vị có liên quan thuộc cơ quan

Bộ, Giám đốc sở Giáo dục v à Ðào tạo chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này

Nơi nhận:

- Văn phòng chính phủ;

- Văn phòng Quốc hội;

- Ban Khoa giáo TW ;

- Các bộ, cơ quan ngang bộ;

Lê Vũ Hùng

3

QUY CHẾ Thiết bị giáo dục trong trường Mầm non, trường Phổ thông (Ban hành kèm theo Quy ết định số 41/2000/QÐ-BGD&ÐT ngày 7/09/2000 của

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Ðào tạo)

Chương I NHỮNG QUY ÐỊNH CHUNG Ðiều 1 Thiết bị giáo dục

Thiết bị giáo dục bao gồm thiết bị phục vụ giảng dạy v à học tập ở tại lớp, thiết bị ph òng thí nghiệm, thiết bị thể dục thể thao, thiết bị nhạc, họa và các thiết bị khác trong xưởng trường, vườn trường, phòng truyền thống, nhằm đảm bảo cho việc nâng cao chất l ượng dạy và học, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện

Ðiều 2 Yêu cầu đối với thiết bị giáo dục

Thiết bị giáo dục phải phù hợp với yêu cầu về nội dung và phương pháp của chương trình giáo dục; bảo đảm tính khoa học, tính s ư phạm; an toàn cho người sử dụng, phù hợp với sự phát triển tâm lý và sinh lý lứa tuổi học sinh

Ðiều 3 Quản lý thiết bị giáo dục

Vự Kế hoạch và Tài chính có chức năng giúp Bộ tr ưởng Bộ Giáo dục và Ðào tạo thực hiện chức năng quản lý Nhà nước về thiết bị giáo dục

Sở Giáo dục và Ðào tạo tùy theo điều kiện cụ thể mà hình thành tổ chức quản lý Nhà nước thiết bị giáo dục trên phạm vi địa bàn tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương

Ðiều 4 Trách nhiệm bảo quản và sử dụng thiết bị giáo dục

Thiết bị giáo dục được trang bị từ mọi nguồn đều l à tài sản của nhà trường, Giáo viên, nhân viên, học sinh đều có trách nhiệm giữ g ìn và bảo vệ những tài sản đó Các đơn vị quản lý giáo dục các cấp có trách nhiệm thường xuyên kiểm tra, đôn đốc công tác quản lý, trangbị v à sử dụng thiết bị giáo dục

Chương II DANH MỤC VÀ CHẤT LƯỢNG THIẾT BỊ GIÁO DỤC

Ðiều 5 Danh mục thiết bị giáo dục

sử dụng trong quá tr ình giảng dạy, học tập trong nh à trường

4

được quy định theo từng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo; trong tr ường tiểu học được quy định theo lớp học, môn học; trong tr ường trung học được quy định theo môn học

quyết định ban hành căn cứ vào chương trình giáo dục của từng bậc học, cấp học v à nhu cầu sử dụng trong nhà trường

Ðiều 6 Chất lượng thiết bị giáo dục

cụ thể đối với mỗi loại sản phẩm Tùy theo tầm quan trọng, phạm vi sử dụng, đặc tr ưng phổ biến của từng loại sản phẩm m à Bộ Giáo dục và Ðào tạo quy định áp dụng tiêu chuẩn cơ sở, tiêu chuẩn ngành, hay tiêu chuẩn Quốc gia

chuẩn Quốc gia, cho phép áp dụng tạm thời tiêu chuẩn của cơ sở sản xuất nhưng tiêu chuẩn này phải được Bộ Giáo dục và Ðào tạo phê duyệt trên cơ sở

đề nghị của Hội đồng thẩm định thiết bị giáo dục

h ướng tới Hệ thống chất lượng quốc tế (ISO - 9000 VÀ ISO - 14000) Những thiết bị giáo dục đạt ti êu chuẩn Hệ thống chất lượng ISO - 9000 hoặc ISO - 14000 được ưu tiên lựa chọn khi tiến hành trang bị cho các cơ sở giáo dục

Chương III NGHIÊN CỨU, SẢN XUẤT, CUNG ỨNG THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ðiều 7 Nghiên cứu khoa học về thiết bị giáo dục

Nghiên cứu khoa học về thiết bị giáo dục bao gồm xây dựng danh mục thiết bị giáo dục cho từng lớp, từng môn học; xây dựng ti êu chuẩn kỹ thuật tương ứng cho từng loại thiết bị trong các danh mục; xây dựng công nghệ chế tạo các thiết bị giáo dục mới v à phục chế các thiết bị giáo dục cũ ph ù hợp với chương trình giáo dục

Ðiều 8 Sản xuất, cung ứng thiết bị giáo dục

chế tạo cải tiến từ mẫu cũ về thiết bị giáo dục tr ước khi đưa vào sản xuất đại trà để cung cấp cho các c ơ sở giáo dục phải tuân theo quy trình sau đây :

trông trong nư ớc và hàng hóa xuất khẩu, nhập khẩu được ban hành theo Nghị định của Chính phủ số : 178/1999/Q Ð-TTg, ngày 30/8/1999) với Bộ Giáo dục và Ðào tạo

5

về thời gian bảo hành

Ðiều 9 Hội đồng thẩm định thiết bị giáo dục

Bộ Giáo dục và Ðào tạo quyết định thành lập Hội đồng có trách nhiệm thẩm định v à chịu trách nhiệm trước Bộ trưởng về chất lượng thiết bị giáo dục trước khi đưa vào sản xuất đại trà và cung ứng cho trường học

ủy viên của Hội đồng trong bộ môn, nhà giáo đang giảng dạy, nhà khoa học chuyên ngành, các nhà thiết kế, nhà sản xuất thiết bị giáo dục

dụng) theo đề nghị của Nhà sản xuất hay cung ứng để xem xét;

liên quan đến việc sử dụng thiết bị giáo dục theo hồ s ơ đề nghị trước khi xem xét đánh giá;

Chương IV QUẢN LÝ, SỬ DỤNG THIẾT BỊ GIÁO DỤC

Ðiều 10 Yêu cầu về quản lý, sử dụng thiết bị giáo dục

học, dễ sử dụng v à có các phương tiện bảo quản (tủ, giá, h òm), vật che phủ, phương tiện chống ẩm, chống mối, mọt, dụng cụ phòng chữa cháy Tùy theo tính chất, quy mô của thiết bị m à bố trí diện tích phòng và địa điểm thích hợp, bảo đảm cho giáo vi ên và học sinh thao tác, đi lại thuận tiện v à an toàn khi sử dụng Các thí nghiệm có độc hại, gây tiếng ồn phải đ ược bố trí và xử

lý theo tiêu chuẩn quy định để đảm bảo an toàn lao động và vệ sinh môi trường

y êu cầu về nội dung và phương pháp đư ợc quy định trong chương trình giáo dục

3 Thiết bị giáo dục phải được làm sạch và bảo quản ngay sau khi sử dụng; định kỳ bảo d ưỡng, bổ sung phụ tùng, linh kiện, vật tư tiêu hao

về quản lý tài sản Việc kiểm tra bất thường phải được tiến hành trong các

c Khi xảy ra thiệt hại do thiên tai, hỏa hoạn, trộm cắp

Ðiều 11 Phòng dành cho thiết bị giáo dục

1 Các phòng đồ dùng dạy học và đồ chơi, phòng học liệu, phòng thí nghiệm bộ môn, phòng dụng cụ văn thể phải được thiết kế và lắp đặt theo chuẩn, bảo đảm nguy ên tắc thực hiện đủ thí nghiệm, giờ thực hành quy định trong chương trình giáo dục ;

a Ðối với trường mầm non, trường mẫu giáo đồ dùng dạy học và đồ chơi phải được trang bị đồng bộ cho từng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo

ùng dạy học cho lớp đó (theo danh mục chuẩn)

đảm bảo cho việc thực hành được tổ chức theo nhóm, số l ượng học sinh của mỗi nhóm cho giáo vi ên dạy lớp phân chia theo điều kiện cơ sở vật chất kỹ thuật hiện có của nh à trường và đặc điểm của từng môn học

chất lượng để đáp ứng yêu cầu học tập, rèn luyện và phát triển toàn diện của học sinh

Ðiều 12 Trách nhiệm của Hiệu trưởng

Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm xây dựng kế hoạch mua sắm , trang bị, tiếp nhận, phân phối thiết bị giáo dục theo đúng các quy định hiện h ành của Nhà nước, phù hợp với chương trình giáo dục; thường xuyên kiểm tra, đánh giá hiệu quả sử dụng thiết bị giáo dục, lập báo cáo l ên cơ quan cấp trên mỗi năm một lần

Căn cứ vào Quy chế này, từng trường xây dựng nội quy quản lý thiết bị giáo dục cụ thể thích hợp với trường mình

Ðiều 13 Người phụ trách công tác thiết bị giáo dục

nhiệm công tác thiết bị giáo dục

28/6/1979 c ủa Hội đồng Chính phủ (nay là Chính phủ) về tổ chức bộ máy, bi

ên chế của các trường phổ thông để bố trí người phụ trách công tác thiết bị giáo dục (t ùy theo quy mô của nhà trường để bố trí cán bộ chuyên trách hoặc kiêm nhiệm)

thiết bị giáo dục; ghi chép và kiểm kê thiết bị giáo dục theo đúng quy định của Nh à nước;

chuyển, thanh lý v à bảo quản thiết bị giáo dục;

nghiệm, thực h ành;

mức lao động theo các quy định hiện hành của Nhà nước

Chương V ÐẦU TƯ, XUẤT - NHẬP KHẨU THIẾT BỊ GIÁO DỤC

Ðiều 15 Kế hoạch đầu tư về thiết bị giáo dục

đạo tào hàng năm phải có kế hoạch về thiết bị giáo dục nhằm bổ sung v à hoàn thiện theo hướng đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa

phải kế thừa năm tr ước để phát huy hiệu quả sử dụng các thiết bị đ ã được đầu

tư theo tinh thần tiết kiệm không gây l ãng phí

phải được tổ chức triển khai có hiệu quả, thực hiện đúng các qui định của Nh

à nước về quản lý tài chính và đầu tư

theo đúng các quy định hiện hành của Nhà nước Các công ty được tham gia cung ứng thiết bị giáo dục phải l à những công ty thực hiện đúng và đủ các quy định của Bộ Giáo dục v à Ðào tạo và của Nhà nước về sản xuất cung ứng thiết bị giáo dục

8

10

12

14

16

18

20

22

24

26

28

30

32

34

35

Trích văn bản Số: 4089/BGDĐT-TCCB ngày 14/09/2007 của Bộ Giáo dục Đào tạo V/v: Hướng dẫn thực hiện Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV về viên chức làm công tác thiết bị

1 Về phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị

- Chấp hành pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước

- Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của cán bộ viên chức

- Có trách nhiệm trong công tác

- Thực hiện kỷ cương, nền nếp, hợp tác trong công tác

- Có ý thức tự học, rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ, sức khỏe

2 Về trình độ đào tạo, chuyên môn nghiệp vụ

b) Về kỹ năng làm việc

- Lập được kế hoạch chung về việc sử dụng thiết bị trong trường

- Lập được báo cáo định kỳ, thường xuyên về công tác thiết bị

- Tổ chức quản lý, bảo quản, sử dụng thiết bị, lưu giữ, sử dụng hồ sơ thiết

bị khoa học, hợp lý

- Thành thạo tin học văn phòng, biết khai thác phần mềm ứng dụng quản

lý thiết bị

- Biết hướng dẫn sử dụng thiết bị khi cần thiết

- Biết sửa chữa những thiết bị đơn giản

- Biết tổ chức làm thiết bị đơn giản với vật liệu dễ kiếm ở địa phương

II MUA SẮM THIẾT BỊ DẠY HỌC

36

HƯỚNG DẪN MUA SẮM, SỬ DỤNG, BẢO QUẢN TBDH

CẤP TIỂU HỌC Trích văn bản Số: 6817/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 11/08/2009 của Bộ Giáo dục Đào tạo V/v hướng dẫn mua sắm, sử dụng, bảo quản TBDH cấp Tiểu học và THCS:

2010

Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐ ngày 16/7/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp Tiểu học;

Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp Trung học cơ sở;

2 Tổ chức mua sắm

a) Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chỉ đặt ra yêu cầu tối thiểu về số lượng, chất lượng (mô tả chi tiết) của các thiết bị mà mỗi trường cần phải có Khi lập kế hoạch mua sắm thiết bị dạy học, mỗi đơn vị trường học phải tổ chức rà soát các thiết bị dạy học hiện có, đối chiếu với Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu của cấp học, số lớp học, số học sinh và điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ, giáo viên, viên chức làm công tác thiết bị hiện có của trường để mua sắm đủ về số lượng tối thiểu, đảm bảo chất lượng ngay từ đầu năm học và tránh lãng phí

b) Đối với mỗi nội dung dạy học có thể lựa chọn thiết bị thuộc một hoặc một số trong các chủng loại khác nhau để mua sắm như: tranh ảnh, bản đồ, mô hình, mẫu vật, tiêu bản, các phần mềm dạy học, bản trong, thiết bị dạy học điện tử hoặc tổ chức tự làm thiết bị dạy học nhưng phải đảm bảo các yêu cầu về tính khoa học và tính sư phạm để phục vụ giảng dạy Khuyến khích các trường mua sắm các thiết bị tiên tiến, có tính thẩm mỹ và hiệu quả sử dụng cao

c) Các đơn vị trường học đã trang bị đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu của cấp học, căn cứ tình hình thực tế về cơ

sở vật chất, kinh phí và đội ngũ giáo viên, viên chức làm công tác thiết bị, có thể mua sắm thêm các thiết bị dạy học khác (ngoài Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu) để nâng cao chất lượng phục vụ đổi mới phương pháp dạy học

37

e) Việc tổ chức mua sắm thiết bị dạy học cần thực hiện theo quy định của Luật Đấu thầu ngày 29/11/2005; Nghị định số 58/2008/NĐ-CP ngày 05/5/2008 của Chính phủ hướng dẫn thực hiện Luật Đấu thầu và lựa chọn nhà thầu xây dựng theo Luật Xây dựng và các quy định hiện hành khác của Nhà nước

g) Hiệu trưởng các trường Tiểu học, các trường Trung học cơ sở và Giám đốc các Trung tâm giáo dục thường xuyên tổ chức nghiệm thu, bàn giao và chịu trách nhiệm về số lượng, chất lượng, hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học tại mỗi đơn vị trường học

h) Giám đốc sở giáo dục và đào tạo chịu trách nhiệm trước Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố và Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc chỉ đạo mua sắm, bảo quản, sử dụng thiết bị dạy học cho các trường đảm bảo số lượng, chất lượng và kịp tiến độ phục vụ cho mỗi năm học

III TẬP HUẤN, BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN, BẢO QUẢN VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC

1 Tập huấn, bồi dưỡng giáo viên

a) Sở giáo dục và đào tạo, các phòng giáo dục và đào tạo chịu trách nhiệm

bố trí đủ chỉ tiêu biên chế viên chức làm công tác thiết bị dạy học; chỉ đạo, tổ chức tập huấn việc nghiệm thu thiết bị dạy học và bồi dưỡng để giáo viên đứng lớp, viên chức làm công tác thiết bị dạy học sử dụng được thiết bị dạy học theo yêu cầu của chương trình và sách giáo khoa Trong quá trình tập huấn, nghiệm thu có thể tham khảo thêm chất lượng các thiết bị dạy học mẫu do Bộ Giáo dục

và Đào tạo thẩm định trong các năm trước để đánh giá chất lượng thiết bị sẽ mua sắm hoặc tự làm

b) Kinh phí mua tài liệu hướng dẫn, tổ chức tập huấn sử dụng thiết bị dạy học cho giáo viên, viên chức làm công tác thiết bị dạy học được sử dụng từ nguồn kinh phí chi thường xuyên của mỗi đơn vị

2 Bảo quản và khai thác sử dụng

Để việc bảo quản và khai thác sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả, các sở giáo dục và đào tạo, các phòng giáo dục và đào tạo cần tổ chức thực hiện các công việc sau:

a) Tham mưu với Uỷ ban nhân dân và chỉ đạo, tổ chức khai thác, sử dụng

có hiệu quả kinh phí đầu tư của Chương trình kiên cố hoá trường, lớp học, đồng thời huy động các nguồn kinh phí để xây mới, sửa chữa, bổ sung cơ sở vật chất (phòng đựng thiết bị, phòng học bộ môn, phòng thí nghiệm ) để bảo quản và triển khai sử dụng thiết bị dạy học phục vụ tốt công tác giảng dạy, học tập ở các nhà trường

38

b) Giao trách nhiệm cho Hiệu trưởng các trường, Giám đốc các trung tâm giáo dục thường xuyên xây dựng kế hoạch, tổ chức mua sắm, bảo quản và triển khai sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học đã trang bị, tránh lãng phí

c) Chỉ đạo, tổ chức phong trào tự làm thiết bị dạy học để bổ sung, cải tiến, sửa chữa thiết bị dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học

và nâng cao chất lượng giáo dục

d) Chỉ đạo các đơn vị trường học tuyển dụng, bố trí sắp xếp nhân sự làm viên chức thiết bị dạy học và tạo điều kiện để viên chức làm công tác thiết bị dạy học được đào tạo đúng chuyên ngành hoặc tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ theo Chương trình đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành tại Quyết định số 74/2007/QĐ-BGDĐT ngày 05/12/2007

39

MODULE TH 17: SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC

học

Giáo dục và đào tạo đang là vấn đề thách thức của toàn cầu Hiện nay các quốc gia trên thế giới đang nỗ lực đổi mới nội dung và phương pháp giáo dục-đào tạo với nhiều mô hình, biện pháp khác nhau nhằm mở rộng qui mô, nâng cao tính tích cực trong dạy học và học một cách toàn diện, dạy làm sao để giúp người học hướng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Muốn vậy cần phải nâng cao, cải tiến đồng bộ các thành tố liên quan, trong đó phương tiện dạy và học là một thành tố quan trọng

Nói chung, trong quá trình dạy học, các phương tiện dạy học giảm nhẹ công việc của giáo viên và giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức một cách thuận lợi Có được các phương tiện thích hợp, người giáo viên sẽ phát huy hết năng lực sáng tạo của mình trong công tác giảng dạy, làm cho hoạt động nhận thức của học sinh trở nên nhẹ nhàng và hấp dẫn hơn, tạo ra cho học sinh những tình cảm tốt đẹp với môn học Do đặc điểm của quá trình nhận thức, mức độ tiếp thu kiến thức mới của học sinh tăng dần theo các cấp độ của tri giác: nghe-thấy-làm được (những gì nghe được không bằng những gì nhìn thấy và những gì nhìn thấy thì không bằng những gì tự tay làm), nên khi đưa những phương tiện vào quá trình dạy học, giáo viên có điều kiện để nâng cao tính tích cực, độc lập của học sinh và từ đó nâng cao hiệu quả của quá trình tiếp thu, lĩnh hội kiến thức và hình thành kỹ năng, kỹ xảo của các em

Tính chất của phương tiện dạy học biểu thị nội dung thông tin học, hình thức thông tin và phương pháp cho thông tin chứa đựng trong phương tiện và phải dưới sự tác động của giáo viên hoặc học sinh tính chất đó mới đựơc bộc lộ

ra Như vậy đã có mối liên hệ chặt chẽ giữa tính chất và chức năng của phương tiện dạy học

Khái niệm thiết bị dạy học

Hiện nay, trong các nhà trưởng phổ thông cỏn tồn tại khá nhiều các tên gọi khác nhau về lĩnh vục TBDH Ngay trong các vãn bản quán lí nhà nuớc của ngành Giáo dục và Đào tạo cũng chua nhẩt quán về tên gọi đuợc hiểu là thiết bị, dụng cụ, đồ dùng, đồ nghề

Vì vậy các tên gọi sau đây thuởng đuợc sử dụng trong ngôn ngữ nói và viết hiện nay:

Đồ dùng dạy học: Hiểu một cách đơn giản thì đồ dùng dạy học bao gồm:

- Đồ dùng dạy học của GV;

- Đồ dùng học tập của HS;

- Thiết bị kèm theo