slide bài giảng đánh giá sự phát triển của trẻ 5 tuổi

MỤC TIÊU-Hiểu được mục đích đánh giá sự phát triển của trẻ trong thực hiện chương trình GDMN -Biết cách tổ chức thực hiện đánh giá sự phát triển của trẻ trong thực hiện chương trình GDMN

Người hướng dẫn: Bùi Lệ Thanh

MỤC TIÊU

-Hiểu được mục đích đánh giá sự phát triển của trẻ trong thực hiện chương trình GDMN

-Biết cách tổ chức thực hiện đánh giá sự phát triển của trẻ trong thực hiện chương trình GDMN

NỘI DUNG

1/ Đánh giá sự phát triển của trẻ là gì?

2/ MĐ, ND, PP đánh giá sự phát triển của trẻ

3/ Tổ chức thực hiện đánh giá sự phát

triển của trẻ

Các loại đánh giá (cũ):

-Đánh giá trẻ -Đánh giá giáo viên

Các loại đánh giá (2010):

Đánh giá sự phát triển của trẻ +Đánh giá trẻ hàng ngày +Đánh giá trẻ cuối chủ đề

1/ Đánh giá sự phát triển của trẻ là gì?

Là quá trình:

+Thu thập thông tin về trẻ 1 cách có hệ thống;

+P hân tích, đối chiếu với mục tiêu của CT GDMN nhằm theo dõi sự phát triển của trẻ và điều chỉnh kế hoạch giáo dục trẻ;

+Đảm bảo sự phát triển của trẻ phù hợp với mục tiêu giáo dục

2/ MĐ, ND, PP đánh giá sự phát triển của trẻ

• Trong quá trình thực hiện chương trình giáo viên có thể chia làm 2 loại đánh giá:

+ Đánh giá hằng ngày

+ Đánh giá cuối chủ đề và theo giai đoạn

Đánh giá hằng ngày

1/ Mục đích:

Đánh giá diễn biến tâm sinh lý của trẻ trong các HĐ phát hiện những biểu hiện tích cực (tiêu cực)

kịp thời điều chỉnh KH hoạt động, lựa chọn các biện pháp giáo dục thích hợp

2/ Nội dung:

-Tình trạng sức khỏe của trẻ

-Thái độ, trạng thái cảm xúc và hành vi của trẻ

-Kiến thức và kĩ năng của trẻ

=>GV 2 lưu ý:

+Trẻ cần lưu ý đặc biệt để có biện pháp GD riêng;

+GV tự lưu ý trong tổ chức hoạt động và đề ra các BP phù hợp cho những ngày sau

Đánh giá cuối chủ đề

1/ Mục đích: Xác định mức độ đạt được của trẻ ở các lĩnh

vực, căn cứ mục tiêu chủ đề kịp thời điều chỉnh KH CS

GD cho chủ đề, giai đoạn tiếp theo

2/ Nội dung:

-Đánh giá mức độ phát triển của trẻ về TC, NT, NN, TC-XH,

TM cuối chủ đề và giai đoạn

-Sử dụng phiếu ĐG ghi các thông tin đã làm được, chưa

làm được:

+Về MT, ND, tổ chức HĐ, tình trạng sức khỏe trẻ;

+Về Môi trường GD, tài liệu, học liệu, đồ chơi…

=>GV xem xét khả năng trẻ, nhìn nhận lại các hoạt động của bản thân, của trẻ->rút KN, cải tiến, điều chỉnh KH để triển khai chủ đề sau tốt hơn

Đánh giá cuối độ tuổi

1/ Mục đích:

Đánh giá sự phát triển trẻ về các lĩnh vực:Thể chất, sức

khỏe, dinh dưỡng, ngôn ngữ, nhận thức căn cứ vào

chỉ số chuẩn phát triển.

2/ Nội dung:

-Đánh giá mức độ đạt được về các lĩnh vực

=> Đánh giá này có tính chất tổng kết đối với trẻ sau 1 giai đoạn.

PHƯƠNG PHÁP:

 Quan sát

 Trò chuyện với trẻ

 Sử dụng tình huống

 Đánh giá qua bài tập

 Phân tích sản phẩm HĐ của trẻ

 Trao đổi với phụ huynh

 KQ đánh giá được GV ghi lại trong hồ sơ cá nhân trẻ

So sánh phần đánh giá trẻ NT và trẻ MG

 Giống nhau: về MĐ, ND, PP đánh giá

 Khác nhau:

+ NT: đánh giá hằng ngày và theo giai đoạn

+ MG: Giống NT và còn có đánh giá trẻ cuối chủ đề

Tổ chức thực hiện đánh giá sự phát triển

của trẻ hằng ngày

1/ QS và ghi chép vào sổ nhật ký của lớp hoặc KHGD:

- Ghi các sự kiện đặc biệt xảy ra

- Ghi chép ngắn gọn, nêu NXtìm biện pháp GD tiếp theo thích hợp 2/ Tổ chức thu thập thông tin:

- X/định MĐ cụ thể, đặt câu hỏi phù hợp (t/c khi trẻ vui vẻ, sẵn sàng)

- GV ân cần, động viên, KK trẻ suy nghĩ

- Trao đổi với PH

3/ Phân tích sản phẩm trẻ:

- PT mức độ kiến thức, kĩ năng, năng khiếu

- Không chỉ đánh giá KQ mà đánh giá QT tạo ra sản phẩm

- Đánh giá của GV thực hiện sau đánh giá của trẻ

Tổ chức thực hiện đánh giá sự phát triển của trẻ

theo giai đoạn ở nhà trẻ

 Hằng tháng GV lập DS trẻ tròn 6, 12, 18, 24, 36

tháng tuổi để đánh giá.

 Có thể dùng bảng “Bảng kết quả đánh giá trẻ hằng tháng” để theo dõi trẻ và thông báo cho p/huynh.

đã đạt được

Những chỉ số chưa đạt

BP thúc đẩy

Tổ chức thực hiện đánh giá sự phát triển của trẻ

cuối CĐ ở MG

hoặc XD kế hoạch CĐ tiếp sau.

-Mục tiêu

-Nội dung

-Tổ chức các hoạt động (Học, chơi trong lớp-ngoài trời.

-Những vấn đề khác cần lưu ý

-Lưu ý để việc triển khai chủ đề sau được tốt hơn.

Hồ sơ cá nhân trẻ

• Gồm các sản phẩm do trẻ tự làm thể hiện sự tiến bộ của trẻ

trong năm học

• T/g lập hồ sơ: thu thập sản phẩm từ đầu  cuối năm

• Cách lưu giữ:

+ Lưu giữ trong túi riêng/ 1 hồ sơ, sắp xếp theo loại và

theo trình tự t/g

+Sau từng khoảng t/g trao đổi với đồng nghiệp hoặc phụ huynh về sự tiến bộ cũng như khó khăn của trẻcó KH

GD tiếp theo

+ Đưa p/huynh xem  phối hợp trong việc GD trẻ