Một số cách hiểu thêm về văn học dân gian việt nam

Trong quá trình đó, tập thể ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ần chú ý vai trò của cá nhân và ải tất cả nhân sinh v cách dùng t ng trong phân môn Ti ng Vi t, cách làm văn trongừ

M t s cách hi u thêm v văn h c dân ột số cách hiểu thêm về văn học dân ố cách hiểu thêm về văn học dân ểu thêm về văn học dân ề văn học dân ọc dân

I L i gi i thi uời giới thiệu ới thiệu ệu

Văn h c dân gian là sáng tác c a nhân dân, nh ng không ph i t t c nhânủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ưng không phải tất cả nhân ải tất cả nhân ất cả nhân ải tất cả nhân dân đ u là tác gi c a văn h c dân gian C n chú ý vai trò c a cá nhân vàải tất cả nhân ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ần chú ý vai trò của cá nhân và ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân quan h gi a cá nhân v i t p th trong quá trình sáng tác, bi u di n,ệu ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ới thiệu ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ễn,

thưng không phải tất cả nhânởng thức tác phẩm văn học dân gian.ng th c tác ph m văn h c dân gian.ức tác phẩm văn học dân gian ẩm văn học dân gian

Tính t p th th hi n ch y u trong quá trình s d ng tác ph m V nập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ệu ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ử dụng tác phẩm Vấn ụng tác phẩm Vấn ẩm văn học dân gian ất cả nhân

đ quan tr ng ch nó đởng thức tác phẩm văn học dân gian ỗ nó được mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hayc m i ngưng không phải tất cả nhânời giới thiệui bi u di n, thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ễn, ưng không phải tất cả nhânởng thức tác phẩm văn học dân gian.ng th c hayức tác phẩm văn học dân gian không, nó đã đ t m c thành t u hay không Trong quá trình đó, t p thạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ức tác phẩm văn học dân gian ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, nhân dân tham gia vào công vi c đ ng sáng t o tác ph mệu ồng sáng tạo tác phẩm ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ẩm văn học dân gian

Đ i m i phới thiệu ưng không phải tất cả nhânơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thựcng pháp d y h c là v n đ đạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ất cả nhân ưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hayc đ c p, bàn lu n và th cập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể

hi n trong nhi u năm qua Đ c bi t trong nh ng năm g n đây, v i vi cệu ặc biệt trong những năm gần đây, với việc ệu ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ần chú ý vai trò của cá nhân và ới thiệu ệu

th c hi n gi ng d y theo chựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ệu ải tất cả nhân ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ưng không phải tất cả nhânơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thựcng trình sách giáo khoa m i thì đ i m iới thiệu ới thiệu

phưng không phải tất cả nhânơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thựcng pháp d y h c càng đạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hayc thúc đ y và phát huy m t cách có hi uẩm văn học dân gian ột cách có hiệu ệu

qu Phát huy tính tích c c c a h c sinh trong h c t p đải tất cả nhân ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hayc xem nh m tưng không phải tất cả nhân ột cách có hiệu nguyên t c d y h c đ m b o ch t lắc dạy học đảm bảo chất lượng và hiệu quả, chuyển từ dạy học ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ải tất cả nhân ải tất cả nhân ất cả nhân ưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hayng và hi u qu , chuy n t d y h cệu ải tất cả nhân ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ừ dạy học ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể

l y giáo viên làm trung tâm sang d y h c l y ngất cả nhân ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ất cả nhân ưng không phải tất cả nhânời giới thiệui h c làm trung tâm là

m t xu hột cách có hiệu ưng không phải tất cả nhânới thiệung t t y u trong giáo d c hi n đ i.ất cả nhân ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ụng tác phẩm Vấn ệu ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể V i các môn h c nói chungới thiệu

và môn Ng văn nói riêng thì đ i m i d y h c đã tr thành v n đ c pữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ới thiệu ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ởng thức tác phẩm văn học dân gian ất cả nhân ất cả nhân thi t và đi m m u ch t c a môn Ng văn t p trung trong hai chếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ất cả nhân ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

qua vi c d y h cệu ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể tích h p ợp thì h c sinh càng tích c c ực h n.ơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực

H n n a, sách giáo khoa Ng văn m i hi n nay đơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ới thiệu ệu ưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hayc biên so n theoạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể

chưng không phải tất cả nhânơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thựcng trình tích h p, l y các ki u văn b n làm n i g n bó ba phân mônợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ất cả nhân ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ải tất cả nhân ơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực ắc dạy học đảm bảo chất lượng và hiệu quả, chuyển từ dạy học

(Văn – Ti ng Vi t – T p làm văn), vì th các văn b n đếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ệu ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ải tất cả nhân ưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ựu hay không Trong quá trình đó, tập thểc l a ch n ph iải tất cả nhân

v a tiêu bi u cho các th lo i các th i kì l ch s văn h c, v a ph i đápừ dạy học ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ởng thức tác phẩm văn học dân gian ời giới thiệu ịch sử văn học, vừa phải đáp ử dụng tác phẩm Vấn ừ dạy học ải tất cả nhân

ng t t cho vi c d y các ki u văn b n trong Ti ng Vi t và T p làm văn Vì

ức tác phẩm văn học dân gian ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ệu ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ải tất cả nhân ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ệu ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

v y, sách giáo khoa Ng văn hi n nay có c u trúc theo ki u văn b n, l yập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ệu ất cả nhân ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ải tất cả nhân ất cả nhân các ki u văn b n làm tr c đ ng quy chể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ải tất cả nhân ụng tác phẩm Vấn ồng sáng tạo tác phẩm Ở chương trình Ngữ văn THCS các em ưng không phải tất cả nhânơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thựcng trình Ng văn THCS các emữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

đưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hayc h c 6 ki u văn b n: T s , miêu t , bi u c m, ngh lu n, thuy tể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ải tất cả nhân ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ải tất cả nhân ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ải tất cả nhân ịch sử văn học, vừa phải đáp ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn

Trong phưng không phải tất cả nhânơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thựcng pháp d y h c tích h p, d y t t ph n văn b n sẽ giúp h cạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ần chú ý vai trò của cá nhân và ải tất cả nhân sinh v cách dùng t ng trong phân môn Ti ng Vi t, cách làm văn trongừ dạy học ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ệu phân môn T p làm văn Tích h p ba phân môn Văn – Ti ng Vi t – T p làmập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ệu ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, văn không ph i là v n đ khó, nh ng cũng không h đ n gi n N u giáoải tất cả nhân ất cả nhân ưng không phải tất cả nhân ơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực ải tất cả nhân ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn viên (GV) không th c s chú ý đ n h th ng câu h i tích h p mà h th ngựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ỏi tích hợp mà hệ thống ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ câu h i l i đ c bi t c n thi t v i ph n gi ng văn thì không th phát huyỏi tích hợp mà hệ thống ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ặc biệt trong những năm gần đây, với việc ệu ần chú ý vai trò của cá nhân và ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ới thiệu ần chú ý vai trò của cá nhân và ải tất cả nhân ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

đưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hayc tính tích c c, ch đ ng c a h c sinh V l i, cái c t lõi đ giáo viên cóựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ột cách có hiệu ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ải tất cả nhân ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

th hể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ưng không phải tất cả nhânới thiệung d n h c sinh, cùng h c sinh tìm hi u văn b n, c m nh n đẫn học sinh, cùng học sinh tìm hiểu văn bản, cảm nhận được ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ải tất cả nhân ải tất cả nhân ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hayc văn b n m t ph n ch y u là thông qua h th ng câu h i.ải tất cả nhân ột cách có hiệu ần chú ý vai trò của cá nhân và ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ỏi tích hợp mà hệ thống

D y h c theo quan đi m tích h p còn có u đi m n a là có th tránhạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ưng không phải tất cả nhân ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

đưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hayc nh ng bi u hi n cô l p, tách r i t ng phữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ệu ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ời giới thiệu ừ dạy học ưng không phải tất cả nhânơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thựcng di n ki n th c, đ ngệu ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ức tác phẩm văn học dân gian ồng sáng tạo tác phẩm

th i còn phát tri n ngời giới thiệu ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ởng thức tác phẩm văn học dân gian ưng không phải tất cả nhânời giới thiệui h c t duy bi n ch ng, kh năng thông hi u vàưng không phải tất cả nhân ệu ức tác phẩm văn học dân gian ải tất cả nhân ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

v n d ng ki n th c m t cách linh ho t vào các yêu c u th c hành c a mônập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ụng tác phẩm Vấn ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ức tác phẩm văn học dân gian ột cách có hiệu ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ần chú ý vai trò của cá nhân và ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân

h c

Cu i cùng, ph i nh n m nh r ng, tích h p sẽ giúp h c sinh k t h p triốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ải tất cả nhân ất cả nhân ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ằng, tích hợp sẽ giúp học sinh kết hợp tri ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay

th c c a các môn h c, phân môn c th trong chức tác phẩm văn học dân gian ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ụng tác phẩm Vấn ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ưng không phải tất cả nhânơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thựcng trình h c t p theoập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, nhi u cách khác nhau và vì th vi c n m ki n th c sẽ sâu s c, h th ng vàếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ệu ắc dạy học đảm bảo chất lượng và hiệu quả, chuyển từ dạy học ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ức tác phẩm văn học dân gian ắc dạy học đảm bảo chất lượng và hiệu quả, chuyển từ dạy học ệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ lâu b n h n.ơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực

II N i dungột cách có hiệu

Trong quá trình phân tích m t tác ph m văn chột cách có hiệu ẩm văn học dân gian ưng không phải tất cả nhânơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thựcng, mu n phátốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ huy đưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữc t i đa năng l c ch quan c a h c sinh đ các em t thâmựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể

nh p tác ph m theo hập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ẩm văn học dân gian ưng không phải tất cả nhânới thiệung tích c c, sáng t o dựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ưng không phải tất cả nhânới thiệu ựu hay không Trong quá trình đó, tập thểi s t ch c c a giáoức tác phẩm văn học dân gian ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân viên thì ngưng không phải tất cả nhânời giới thiệu ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thểi d y khi thi t k giáo án c n ph i có phếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ần chú ý vai trò của cá nhân và ải tất cả nhân ưng không phải tất cả nhânơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thựcng án khai thác văn b n, cách s d ng h th ng câu h i tích h p, cách phân tíchải tất cả nhân ử dụng tác phẩm Vấn ụng tác phẩm Vấn ệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ỏi tích hợp mà hệ thống ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay nhưng không phải tất cả nhân

th nào đ có th chuy n hóa m t cách t i đa, có hi u qu m c tiêuếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ột cách có hiệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ệu ải tất cả nhân ụng tác phẩm Vấn trong giáo án, tác ph m văn chẩm văn học dân gian ưng không phải tất cả nhânơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thựcng đ n t ng h c sinh trong l p h c.ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ừ dạy học ới thiệu

Ngưng không phải tất cả nhânời giới thiệui d y ph i kh i g i đạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ải tất cả nhân ơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ởng thức tác phẩm văn học dân gian.c ngưng không phải tất cả nhânời giới thiệui h c đ ng c t ý th c, hamột cách có hiệu ơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ức tác phẩm văn học dân gian

mu n tìm hi u văn b n, ph i t ch c cho h c sinh ti p c n văn b nốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ải tất cả nhân ải tất cả nhân ức tác phẩm văn học dân gian ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ải tất cả nhân trong m i quan h đa phốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ệu ưng không phải tất cả nhânơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thựcng, đ t đó h c sinh t ng bể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ừ dạy học ừ dạy học ưng không phải tất cả nhânới thiệu ựu hay không Trong quá trình đó, tập thểc t khám phá và chi m lĩnh văn b n, t phát tri n năng l c nh n th c, nhân cáchếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ải tất cả nhân ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ức tác phẩm văn học dân gian

c a mình.ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân Văn h c dân gian là sáng tác ngh thu t truy n mi ng c aệu ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ệu ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân các t ng l p dân chúng, phát sinh t th i công xã nguyên th y, phátần chú ý vai trò của cá nhân và ới thiệu ừ dạy học ời giới thiệu ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân tri n qua các th i kỳ l ch s cho t i ngày nay.ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ời giới thiệu ịch sử văn học, vừa phải đáp ử dụng tác phẩm Vấn ới thiệu

1 Xác d nh n i dung ki n th c tích h p c th trong t ng bài h c v i ph n ội dung kiến thức tích hợp cụ thể trong từng bài học với phần ến thức tích hợp cụ thể trong từng bài học với phần ức tích hợp cụ thể trong từng bài học với phần ợp ụ thể trong từng bài học với phần ể trong từng bài học với phần ừng bài học với phần ọc với phần ới phần ần

gi ng văn ảng văn

N i dung ki n th c bài h c ph n gi ng văn thột cách có hiệu ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ức tác phẩm văn học dân gian ần chú ý vai trò của cá nhân và ải tất cả nhân ưng không phải tất cả nhânời giới thiệung đi theo trình tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể sau:

 Ki m tra bài cũ, gi i thi u bài m i.ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ới thiệu ệu ới thiệu

 Đ c và tìm hi u chú thích (tìm hi u tác gi , tác ph m, chú thích tể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ải tất cả nhân ẩm văn học dân gian ừ dạy học khó)

 Đ c – Hi u văn b n.ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ải tất cả nhân

 T ng k t – Ghi nh ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ới thiệu

 Hưng không phải tất cả nhânới thiệung d n h c sinh t h c nhà.ẫn học sinh, cùng học sinh tìm hiểu văn bản, cảm nhận được ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ởng thức tác phẩm văn học dân gian

T t c các ho t đ ng trên đ u giúp gi d y gi ng văn đ ảng văn ạt động trên đều giúp giờ dạy giảng văn được sinh động ội dung kiến thức tích hợp cụ thể trong từng bài học với phần ều giúp giờ dạy giảng văn được sinh động ờ dạy giảng văn được sinh động ạt động trên đều giúp giờ dạy giảng văn được sinh động ảng văn ượp c sinh đ ng ội dung kiến thức tích hợp cụ thể trong từng bài học với phần

và hi u qu h n ệu quả hơn ảng văn ơn , giúp các em yêu quý văn h c dân gian Vi t Nam h n ọc với phần ệu quả hơn ơn

2 Áp d ng h th ng câu h i v i t ng ph n trong m i bài c th ụ thể trong từng bài học với phần ệu quả hơn ống câu hỏi với từng phần trong mỗi bài cụ thể ỏi với từng phần trong mỗi bài cụ thể ới phần ừng bài học với phần ần ỗi bài cụ thể ụ thể trong từng bài học với phần ể trong từng bài học với phần

2.1 Ki m tra bài cũ, gi i thi u bài m iể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ới thiệu ệu ới thiệu

- Ki m tra v khung phân lo i văn h c dân gian Vi t Namể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ệu

Khung phân lo i văn h c dân gian g m 3 c p c b n : Lo i, thạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ồng sáng tạo tác phẩm ất cả nhân ơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực ải tất cả nhân ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

lo i, bi n th c a th lo i Ngoài ra, gi a lo i và th lo i còn có c pạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ất cả nhân trung gian là nhóm th lo i.ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể

a.Lo i t s : ạt động trên đều giúp giờ dạy giảng văn được sinh động ực ực

a.1 Văn xuôi t s û: Th n th ai, s thi, truy n thuy t, truy n cựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ưng không phải tất cả nhân ần chú ý vai trò của cá nhân và ử dụng tác phẩm Vấn ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ệu tích, truy nệu cưng không phải tất cả nhânời giới thiệu và truy n ng ngôn.i ệu ụng tác phẩm Vấn

a.2 Th ca t s :ơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể S thi, các lo i vè, truy n th ử dụng tác phẩm Vấn ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ệu ơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực

a.3 Câu nói v n ve ì:ần chú ý vai trò của cá nhân và T c ng , câu đ , câu phù chú.ụng tác phẩm Vấn ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ

b.Lo i tr tình : ạt động trên đều giúp giờ dạy giảng văn được sinh động ữ tình :

b.1 Th ca tr tình nghi l :- Bài ca nghi l lao đ ng.- Bài ca nghi lơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ễn, ễn, ột cách có hiệu ễn, sinh ho t.- Bài ca nghi l t th nạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ễn, ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ần chú ý vai trò của cá nhân và

b.2 Th ca tr tình phi nghi l :- Bài ca lao đ ng.- Bài ca ù sinh ho t.-ơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ễn, ột cách có hiệu ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể Bài ca ù giao duyên

c.Lo i k ch : ạt động trên đều giúp giờ dạy giảng văn được sinh động

Bao g m ca k ch và trò di n dân gian: chèo sân đình , tu ng đ , nh ngồng sáng tạo tác phẩm ịch sử văn học, vừa phải đáp ễn, ồng sáng tạo tác phẩm ồng sáng tạo tác phẩm ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

H th ng th lo i văn h c dân gian là m t ch nh th Ðây là m t h th ngệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ột cách có hiệu ỉnh thể Ðây là một hệ thống ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ột cách có hiệu ệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ

ch u s chi ph i c a mỹ h c dân gian đ cho các tác ph m thu c m i thịch sử văn học, vừa phải đáp ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ẩm văn học dân gian ột cách có hiệu ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

lo i c a nó đ u mang " tính dân gian " M t khác , gi a các th lo i c a hạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ặc biệt trong những năm gần đây, với việc ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ệu

th ng l i có quan h v i nhauốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ệu ới thiệu

2.2 Đ c và tìm hi u chú thích (tìm hi u tác gi , tác ph m, chú thích tể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ải tất cả nhân ẩm văn học dân gian ừ dạy học khó)

1 Đ c văn b n ọc với phần ảng văn

2 Tìm hi u chú thích ể trong từng bài học với phần

Đ c – Hi u văn b nể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ải tất cả nhân

Trong ph n này có th áp d ng, s d ng h th ng câu h i tích h pần chú ý vai trò của cá nhân và ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ụng tác phẩm Vấn ử dụng tác phẩm Vấn ụng tác phẩm Vấn ệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ỏi tích hợp mà hệ thống ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay

tưng không phải tất cả nhânơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thựcng đ i hi u qu khi khai thác văn b n, tích h p ngang v i 3 phân mônốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ệu ải tất cả nhân ải tất cả nhân ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ới thiệu

c a môn Ng văn, các tác ph m trong chủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ẩm văn học dân gian ưng không phải tất cả nhânơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thựcng trình ho c tích h p m r ngặc biệt trong những năm gần đây, với việc ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ởng thức tác phẩm văn học dân gian ột cách có hiệu

- B ưới phần c 1: : Xác đ nh cách đ c và h c văn h c dân gian.ịch sử văn học, vừa phải đáp ột cách có hiệu

- B ưới phần c 2: : Xác đ nh b c c c a văn b n.ịch sử văn học, vừa phải đáp ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ụng tác phẩm Vấn ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ải tất cả nhân

- B ưới phần c 3: : Xác đ nh ngôi k , th t k , th lo i c a văn b n (tích h p T pịch sử văn học, vừa phải đáp ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ức tác phẩm văn học dân gian ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ải tất cả nhân ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, làm văn)

- B ưới phần c 4: Tóm t t văn b n (tích h p T p làm văn).ắc dạy học đảm bảo chất lượng và hiệu quả, chuyển từ dạy học ải tất cả nhân ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

- B ưới phần c 5: Khai thác n i dung, ngh thu t c a văn b n.ột cách có hiệu ệu ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ải tất cả nhân

* M t s ví d c th mà b n thân tôi đã th c hi n:ột cách có hiệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ụng tác phẩm Vấn ụng tác phẩm Vấn ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ải tất cả nhân ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ệu

Th lo iể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể Đ c đi mặc biệt trong những năm gần đây, với việc ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

Th n tho iần chú ý vai trò của cá nhân và ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể Hình th cức tác phẩm văn học dân gian Văn xuôi t sựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể

N i dung ội dung kiến thức tích hợp cụ thể trong từng bài học với phần K l i s tích các v th n sáng t o thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ịch sử văn học, vừa phải đáp ần chú ý vai trò của cá nhân và ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn

gi i t nhiên và văn hoá, ph n ánh nh nới thiệu ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ải tất cả nhân ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

th c c a con ngức tác phẩm văn học dân gian ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ưng không phải tất cả nhân i th i c đ i vời giới thiệu ời giới thiệu ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ngu n g c c a th gi i và đ i s ng conồng sáng tạo tác phẩm ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ới thiệu ời giới thiệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ngưng không phải tất cả nhân i.ời giới thiệu

S thi dân gian ử thi dân gian Hình th cức tác phẩm văn học dân gian Văn v n ho c văn xuôi, ho c k t h p cần chú ý vai trò của cá nhân và ặc biệt trong những năm gần đây, với việc ặc biệt trong những năm gần đây, với việc ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ải tất cả nhân

hai

N i dung ội dung kiến thức tích hợp cụ thể trong từng bài học với phần K l i nh ng s ki n l n có ý nghĩaể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ệu ới thiệu

quan tr ng đ i v i s ph n c ng đ ng.ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ới thiệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ột cách có hiệu ồng sáng tạo tác phẩm

Truy n thuy t ều giúp giờ dạy giảng văn được sinh động ến thức tích hợp cụ thể trong từng bài học với phần Hình th cức tác phẩm văn học dân gian Văn xuôi t sựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể

N i dungột cách có hiệu K l i các s ki n và nhân v t l ch sể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ệu ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ịch sử văn học, vừa phải đáp ử dụng tác phẩm Vấn

ho c có liên quan đ n l ch s theo quanặc biệt trong những năm gần đây, với việc ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ịch sử văn học, vừa phải đáp ử dụng tác phẩm Vấn

đi m nhìn nh n l ch s c a nhân dân.ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ịch sử văn học, vừa phải đáp ử dụng tác phẩm Vấn ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân

Truy n c tích ệu quả hơn ổ tích Hình th cức tác phẩm văn học dân gian Văn xuôi t sựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể

N i dung ội dung kiến thức tích hợp cụ thể trong từng bài học với phần K v s ph n c a nh ng con ngể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ưng không phải tất cả nhân iời giới thiệu

bính thưng không phải tất cả nhânời giới thiệung trong xã h i(ngột cách có hiệu ưng không phải tất cả nhânời giới thiệui m côi,ồng sáng tạo tác phẩm ngưng không phải tất cả nhân i em, ngời giới thiệu ưng không phải tất cả nhân i dũng sĩ, chàng ng c,… ;ời giới thiệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ

th hi n quan ni m và m ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ệu ệu ơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực ưng không phải tất cả nhân c c aới thiệu ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân nhân dân v h nh phúc và công b ng xãạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ằng, tích hợp sẽ giúp học sinh kết hợp tri

h i.ột cách có hiệu

Truy n c ệu quả hơn ư i ờ dạy giảng văn được sinh động Hình th cức tác phẩm văn học dân gian Văn xuôi t sựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể

N i dung ội dung kiến thức tích hợp cụ thể trong từng bài học với phần K l i các s vi c, hi n tể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ệu ệu ưng không phải tất cả nhân ng gây cợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ưng không phải tất cả nhân iời giới thiệu

nh m m c đích gi i trí và phê phán xãằng, tích hợp sẽ giúp học sinh kết hợp tri ụng tác phẩm Vấn ải tất cả nhân

h i.ột cách có hiệu

Truy n ng ệu quả hơn ụ thể trong từng bài học với phần

ngôn

Hình th cức tác phẩm văn học dân gian Văn xuôi t sựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể

N i dung ội dung kiến thức tích hợp cụ thể trong từng bài học với phần K l i các câu chuy n trong đó nhân v tể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ệu ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

ch y u là đ ng v t và đ v t nh mủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ột cách có hiệu ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ồng sáng tạo tác phẩm ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ằng, tích hợp sẽ giúp học sinh kết hợp tri nêu lên nh ng kinh nghi m s ng, bàiữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ

h c luân lí, tri t lí nhân sinh.ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn

T c ng ụ thể trong từng bài học với phần ữ tình : Hình th cức tác phẩm văn học dân gian L i nói có tính ngh thu tời giới thiệu ệu ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

N i dung ội dung kiến thức tích hợp cụ thể trong từng bài học với phần Đúc k t kinh nghi m c a nhân dân vếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ệu ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân

th gi i t nhiên, v lao đ ng s n xu tếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ới thiệu ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ột cách có hiệu ải tất cả nhân ất cả nhân

và v phép úng x trong cu c s ng conử dụng tác phẩm Vấn ột cách có hiệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ngưng không phải tất cả nhân i.ời giới thiệu

Ca dao, dân ca Hình th cức tác phẩm văn học dân gian Văn v n ho c k t h p l i th và giaiần chú ý vai trò của cá nhân và ặc biệt trong những năm gần đây, với việc ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ời giới thiệu ơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực

đi u nh cệu ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể

N i dung ội dung kiến thức tích hợp cụ thể trong từng bài học với phần Tr tình, di n t đ i s ng n i tâm c aữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ễn, ải tất cả nhân ời giới thiệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ột cách có hiệu ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân

con ngưng không phải tất cả nhânời giới thiệui

Vè Hình th cức tác phẩm văn học dân gian Văn v nần chú ý vai trò của cá nhân và

N i dung ội dung kiến thức tích hợp cụ thể trong từng bài học với phần Thông báo và bình lu n v nh ng sập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể

ki n có tính ch t th i s ho c nh ng sệu ất cả nhân ời giới thiệu ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ặc biệt trong những năm gần đây, với việc ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể

ki n l ch s đệu ịch sử văn học, vừa phải đáp ử dụng tác phẩm Vấn ưng không phải tất cả nhân ng th i.ơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực ời giới thiệu

Truy n th ệu quả hơn ơn Hình th cức tác phẩm văn học dân gian Văn v nần chú ý vai trò của cá nhân và

N i dung ội dung kiến thức tích hợp cụ thể trong từng bài học với phần K t h p tr tình và t s , ph n ánh sếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ải tất cả nhân ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ

ph n c a ngập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ưng không phải tất cả nhân i nghèo kh và khát v ngời giới thiệu

v tình yêu t do, v s công b ngựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ằng, tích hợp sẽ giúp học sinh kết hợp tri trong xã h iột cách có hiệu

Các th lo i sân ể trong từng bài học với phần ạt động trên đều giúp giờ dạy giảng văn được sinh động

kh u

Hình th cức tác phẩm văn học dân gian Các hình th c ca k ch và trò di n có tíchức tác phẩm văn học dân gian ịch sử văn học, vừa phải đáp ễn,

truy n, k t h p k ch b n v i nghệu ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ịch sử văn học, vừa phải đáp ải tất cả nhân ới thiệu ệu thu t di n xu tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ễn, ất cả nhân

N i dung ội dung kiến thức tích hợp cụ thể trong từng bài học với phần Di n t nh ng c nh sinh ho t và nh ngễn, ải tất cả nhân ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ải tất cả nhân ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

ki u m u ngể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ẫn học sinh, cùng học sinh tìm hiểu văn bản, cảm nhận được ưng không phải tất cả nhân i đi n hình trong xã h iời giới thiệu ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ột cách có hiệu nông nghi p ngày x a.ệu ưng không phải tất cả nhân

T ng k t – Ghi nhếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ới thiệu

T nh ng n i dung h c sinh đã đừ dạy học ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ột cách có hiệu ưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hayc tìm hi u qua các ph n trể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ần chú ý vai trò của cá nhân và ưng không phải tất cả nhânới thiệuc,

hưng không phải tất cả nhânới thiệung tích h p ch y u ph n này là đ h c sinh liên h văn b n v iợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ởng thức tác phẩm văn học dân gian ần chú ý vai trò của cá nhân và ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ệu ải tất cả nhân ới thiệu

cu c s ng, v i các môn h c khác ho c liên h v t tột cách có hiệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ới thiệu ặc biệt trong những năm gần đây, với việc ệu ưng không phải tất cả nhân ưng không phải tất cả nhânởng thức tác phẩm văn học dân gian.ng, tình c m c aải tất cả nhân ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân

2.5.Hưng không phải tất cả nhânới thiệung d n h c sinh t h c nhàẫn học sinh, cùng học sinh tìm hiểu văn bản, cảm nhận được ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ởng thức tác phẩm văn học dân gian

Ở chương trình Ngữ văn THCS các em ph n này, khi s d ngần chú ý vai trò của cá nhân và ử dụng tác phẩm Vấn ụng tác phẩm Vấn h th ng câu h i tích h p sẽệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ỏi tích hợp mà hệ thống ợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay giúp h c sinh chu n b bài t t h n, có đi u ki n ôn l i nh ng ki n th c đã h c d dàng,ẩm văn học dân gian ịch sử văn học, vừa phải đáp ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực ệu ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ức tác phẩm văn học dân gian ễn,

đ ng th i m r ng h n nh ng ki n th c có liên quan.ồng sáng tạo tác phẩm ời giới thiệu ởng thức tác phẩm văn học dân gian ột cách có hiệu ơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ức tác phẩm văn học dân gian

Khoa h c v văn h c dân gian nghiên c u tác ph m văn h c dân gian,ức tác phẩm văn học dân gian ẩm văn học dân gian.

đó, tác ph m văn h c dân gian là đ i tẩm văn học dân gian ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hayng chính Tác ph m văn h c dânẩm văn học dân gian gian đây là m t ch nh th g m l i, nh c,ởng thức tác phẩm văn học dân gian ột cách có hiệu ỉnh thể Ðây là một hệ thống ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ồng sáng tạo tác phẩm ời giới thiệu ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể đi u b Khoa nghiên c u vănệu ột cách có hiệu ức tác phẩm văn học dân gian

h c dân gianï g m các phân môn sau :Lý lu n văn h c dân gian, L ch s vănồng sáng tạo tác phẩm ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ịch sử văn học, vừa phải đáp ử dụng tác phẩm Vấn

h c dân gian, Phưng không phải tất cả nhânơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thựcng pháp lu n nghiên c u văn h c dân gian.Và b ph nập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ức tác phẩm văn học dân gian ột cách có hiệu ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

đ c thù là công tác s u t m văn h c dân gian.ặc biệt trong những năm gần đây, với việc ưng không phải tất cả nhân ần chú ý vai trò của cá nhân và

Văn h c dân gian, m t thành t c a văn hóa dân gian là đ i tột cách có hiệu ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ốt của môn Ngữ văn tập trung trong hai chữ ưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hayng nghiên c u c a dân t c h c.ức tác phẩm văn học dân gian ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ột cách có hiệu

Nhi u th lo i văn h c dân gian phát sinh t xã h i công xã nguyênể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ừ dạy học ột cách có hiệu

th y và ngay c văn h c dân gian các giai đo n phát tri n sau này luôn bủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ải tất cả nhân ởng thức tác phẩm văn học dân gian ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ịch sử văn học, vừa phải đáp quy đ nh b i các hình th c sinh ho t văn hóa dân gian Do v y c n d a vàoịch sử văn học, vừa phải đáp ởng thức tác phẩm văn học dân gian ức tác phẩm văn học dân gian ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ần chú ý vai trò của cá nhân và ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể dân t c h c đ nghiên c u Ch ng h nột cách có hiệu ể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ức tác phẩm văn học dân gian ẳng hạn ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể truy n Sao Hôm, sao Mai, S tíchệu ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể

tr u cau là ti ng v ng xa xôi c a ch đ qu n hôn trong xã h i công xã thần chú ý vai trò của cá nhân và ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ột cách có hiệu ần chú ý vai trò của cá nhân và ột cách có hiệu ịch sử văn học, vừa phải đáp

t c đ ng th i chúng cũng cho th y ch đ ph quy n v i v trí c a ngột cách có hiệu ồng sáng tạo tác phẩm ời giới thiệu ất cả nhân ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ột cách có hiệu ụng tác phẩm Vấn ới thiệu ịch sử văn học, vừa phải đáp ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ưng không phải tất cả nhânời giới thiệui con trưng không phải tất cả nhânởng thức tác phẩm văn học dân gian.ng đưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hayc kh ng đ nhẳng hạn ịch sử văn học, vừa phải đáp

đưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,c t p th sáng t o, nh m m c đích ph c v tr c ti p cho nh ng sinhể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ạt mức thành tựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ằng, tích hợp sẽ giúp học sinh kết hợp tri ụng tác phẩm Vấn ụng tác phẩm Vấn ụng tác phẩm Vấn ựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

sau)

Quá trình truy n mi ng thệu ưng không phải tất cả nhânời giới thiệung đưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hayc th c hi n thông qua di n xựu hay không Trong quá trình đó, tập thể ệu ễn, ưng không phải tất cả nhânới thiệung

đưng không phải tất cả nhânợc mọi người biểu diễn, thưởng thức hay ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,c t p th ti p nh n Sau đó nh ng ngể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn, ưng không phải tất cả nhânời giới thiệui khác (đ a phịch sử văn học, vừa phải đáp ưng không phải tất cả nhânơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thựcng khác, th iời giới thiệu

trong đ i s ng c ng đ ng ờ dạy giảng văn được sinh động ống câu hỏi với từng phần trong mỗi bài cụ thể ội dung kiến thức tích hợp cụ thể trong từng bài học với phần ồng

truy n thuy t, truy n c tích, truy n cếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn ệu ệu ưng không phải tất cả nhân i, truy n ng ngôn, t c ng , câuời giới thiệu ệu ụng tác phẩm Vấn ụng tác phẩm Vấn ữa cá nhân với tập thể trong quá trình sáng tác, biểu diễn,

cùng năm tháng

c s c a văn h c vi t.ơng pháp dạy học là vấn đề được đề cập, bàn luận và thực ởng thức tác phẩm văn học dân gian ủa nhân dân, nhưng không phải tất cả nhân ếu trong quá trình sử dụng tác phẩm Vấn