Một số giải pháp giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt môn làm quen với tác phẩm văn học

“M t s gi i pháp giúp tr 4-5 tu i h c t t môn làm quen ộ ố ả ẻ ổ ọ ố

v i tác ph m văn h c” ớ ẩ ọ

Văn h c giúp tr phát tri n ngôn ng m ch l c, kh năng nh n th c,ọ ẻ ể ữ ạ ạ ả ậ ứ

m nh d n, t tin trong giao ti p.ạ ạ ự ế

Tr đẻ ược làm quen v i Văn h c trớ ọ ở ường m m non di n ra r t linh ho tầ ễ ấ ạ theo hai hình th c chính: Trong gi ho t đ ng chung và các ho t đ ngứ ờ ạ ộ ạ ộ khác Vi c l a ch n hình th c cho tr làm quen v i Văn h c d a trên đ cệ ự ọ ứ ẻ ớ ọ ự ặ

đi m tình hình c a tr , v i tác ph m Văn h c tr ch a bi t hay tác ph mể ủ ẻ ớ ẩ ọ ẻ ư ế ẩ Văn h c tr đã bi t, tác ph m dài hay ng n giáo viên ph i l a ch n hìnhọ ẻ ế ẩ ắ ả ự ọ

th c cho phù h p v i tr Ngoài ra, ứ ợ ớ ẻ giáo viên còn ph i d a vào s h ngả ự ự ứ thú c a tr đ i v i m i tác ph m Văn h c và đi u ki n c s v t ch t c aủ ẻ ố ớ ỗ ẩ ọ ề ệ ơ ở ậ ấ ủ

trường, c a l p mình ph trách Đây là nh ng ủ ớ ụ ữ y u t đ giáo viên quy tế ố ể ế

đ nh s d ng hình th c nào đ đ t hi u qu nh t đ i v i tr ị ử ụ ứ ể ạ ệ ả ấ ố ớ ẻ

Trong văn h c có nhi u th lo i khác nhau nh truy n, th , ca dao, đ ngọ ề ể ạ ư ệ ơ ồ dao, t c ng ,…Truy n có các th lo i truy n khác nhau: truy n th n tho i,ụ ữ ệ ể ạ ệ ệ ầ ạ truy n l ch s , truy n v các con v t, cây c i,…có n i dung m r ng t mệ ị ử ệ ề ậ ố ộ ở ộ ầ nhìn c a tr Các bài th , ca dao, đ ng dao, t c ng ,… mang nh ng s c tháiủ ẻ ơ ồ ụ ữ ữ ắ khác nhau nh êm d u, hóm h nh,…đ giúp tr c m nh n v đ p trong thư ị ỉ ể ẻ ả ậ ẻ ẹ ế

gi i thiên nhiên kh i g i s h ng thú c a tr đ n v i tác ph m Văn h c.ớ ơ ợ ự ứ ủ ẻ ế ớ ẩ ọ

Đ i v i tr m m non, văn h c nh nh ng bài h c đ u tiên v cu c s ng,ố ớ ẻ ầ ọ ư ữ ọ ầ ề ộ ố

v con ngề ười Qua vi c cho tr làm quen v i văn h c chính là hình thànhệ ẻ ớ ọ cho tr nh ng tình c m đ o đ c t t đ p, nh ng c m xúc th m mỹ phátẻ ữ ả ạ ứ ố ẹ ữ ả ẩ tri n trí tể ưởng tượng c a tr nh lòng yêu thiên nhiên, hoa lá, c cây lòngủ ẻ ư ỏ kính tr ng yêu thọ ương nh ng ngữ ườ ầi g n gũi và giúp đ nh ng ngỡ ữ ười xung quanh nh ông, bà , b , m , th y cô, b n bè… Thông qua ho t đ ng này trư ố ẹ ầ ạ ạ ộ ẻ tái t o l i nh ng tình ti t c a tác ph m m t cách h n nhiên phù h p v iạ ạ ữ ế ủ ẩ ộ ồ ợ ớ

n i dung tác ph m đó V i s hi u bi t trí tộ ẩ ớ ự ể ế ưởng tượng c a tr đ ng th iủ ẻ ồ ờ

tr thu c th , sẽ k l i chuy n đẻ ộ ơ ể ạ ệ ược, di n su t theo tính cách c a cácễ ấ ủ nhân v t m t cách tình ti t Qua đó giáo viên l a ch n nh ng phậ ộ ế ự ọ ữ ương pháp, bi n pháp linh ho t đ hệ ạ ể ướng d n tr vào ho t đ ng.ẫ ẻ ạ ộ

Đ i v i tr m m non nói chung và đ c bi t tr 2 tu i nói riêng trố ớ ẻ ầ ặ ệ ẻ ổ ẻ

r t thích nh ng câu chuy n vui nh n, d chán nh ng bài văn bu n và gâyấ ữ ệ ộ ễ ữ ồ

s s hãi Tuy nhiên, ph n ng c a tr trự ợ ả ứ ủ ẻ ước tác ph m ph thu c vàoẩ ụ ộ

ngườ ới l n di n su t, cách th hi n tác ph m.ễ ấ ể ệ ẩ

Đ i v i tr đ tu i M u giáo nói chung, giai đo n này, c m nh n th mố ớ ẻ ở ộ ổ ẫ ở ạ ả ậ ẫ

mĩ đã có m t bộ ước phát tri n trong ti p nh n Văn h c S ti p nh n tácể ế ậ ọ ự ế ậ

ph m đ y đ hoàn thi n h n, bi u hi n trẩ ầ ủ ệ ơ ể ệ ước tiên là s hi u bi t nh ngự ể ế ữ câu chuy n c tích, bài th , nh ng đo n văn xuôi hay và nh ng hài k chệ ổ ơ ữ ạ ữ ị

h p d n, làm giàu tình c m qua quá trình tích lũy hình tấ ẫ ả ượng ngh thu t.ệ ậ

S quan tâm t i tác ph m Văn h c sẽ giúp tr hi u đự ớ ẩ ọ ẻ ể ược n i dung tácộ

ph m, các nhân v t trong tác ph m tr nên g n gũi d hi u h n Qua đóẩ ậ ẩ ở ầ ễ ể ơ

tr c m thông v i nhân v t, s h i h p, lo l ng này c a tr đã n m tr iẻ ả ớ ậ ự ồ ộ ắ ủ ẻ ế ả ngay c trong s ki n đ i s ng hàng ngày c a tr ả ự ệ ờ ố ủ ẻ

Còn v i tr tu i M u giáo nh (4-5 tu i), giáo viên c n ch n và đ c choớ ẻ ở ổ ẩ ỡ ổ ầ ọ ọ

tr nh ng tác ph m có n i dung và hình th c ngh thu t ph c t p h n.ẻ ữ ẩ ộ ứ ệ ậ ứ ạ ơ Trên c s nh ng gì tr ti p thu đơ ở ữ ẻ ế ượ ởc giai đo n trạ ướ ởc, chúng sẽ t o raạ

kh năng xâm nh p sâu h n vào n i dung tác ph m khi n chúng xác đ nhả ậ ơ ộ ẩ ế ị thái đ đ i v i các nhân v t, s ki n ph n ánh trong tác ph m.ộ ố ớ ậ ự ệ ả ẩ

Thông qua vi c d y tr làm quen v i ho t đ ng văn h c là giúp tr ti pệ ạ ẻ ớ ạ ộ ọ ẻ ế

nh n nh ng lo i hình ngh thu t, giúp tr phát tri n các kh năng trí tu ,ậ ữ ạ ệ ậ ẻ ể ả ệ

s tự ưởng tượng phát tri n ngôn ng m ch l c và c m th t t h n v ngônể ữ ạ ạ ả ụ ố ơ ề

ng , phát tri n nh n th c t t cho tr ữ ể ậ ứ ố ẻ

+ V n i dung c a sáng ki n: ề ộ ủ ế

1.Gi i pháp 1:“Nghiên c u kỹ bài so n ả ứ ạ ”.

Chu n b cho bài d y tôi c n xem kĩ bài yêu c u chu n b nh ng gì, r i làm,ẩ ị ạ ầ ầ ẩ ị ữ ồ mua s m, s u t m đ đ dùng, đ ch i phong phú sinh đ ng h p d n v iắ ư ầ ủ ồ ồ ơ ộ ấ ẫ ớ

tr và đ m b o tính khoa h c: nhẻ ả ả ọ ư máy tính, máy chi u,ế tranh nh,con r i,ả ố

v t th t V i t t c các môn h c chậ ậ ớ ấ ả ọ ở ương trình m u giáo đ c bi t là mônẫ ặ ệ làm quen văn h c là m t môn h c mà đòi h i cô giáo c n ph i nghiên c u,ọ ộ ọ ỏ ầ ả ứ tìm hi u kỹ bài trể ước khi d y Vì nh ng câu truy n r t dài giáo viên ph iạ ữ ệ ấ ả thu c m i k độ ớ ể ược cho tr nghe m t cách hay nh t.ẻ ộ ấ

+ V i truy n thì cô giáo c n ph i thu c n i dung c a truy n, t p k di nớ ệ ầ ả ộ ộ ủ ệ ậ ể ễ

c m trả ước khi k cho tr nghe Giáo viên c n xác đ nh rõ m c đích yêu c uể ẻ ầ ị ụ ầ

c a tác ph m đ phân chia t ng đo n trong câu chuy n s u t m tranh,vẽủ ẩ ể ừ ạ ệ ư ầ tranh, đ a ra h th ng câu h i phù h p v i tr Theo phư ệ ố ỏ ợ ớ ẻ ương châm “L y ấ

tr làm trung tâm ẻ ”

Giáo viên kh i g iơ ợ đ phát huy trí tể ưởng tượng, nh ng c m xúc c a tr ,ữ ả ủ ẻ tính liên h th c ti n sáng t o phù h p v i t ng n i dung c a bài mà trệ ự ễ ạ ợ ớ ừ ộ ủ ẻ không b áp đ t m t cách gò bó Cô c n đ a ra nh ng câu h i logic khi trị ặ ộ ầ ư ữ ỏ ẻ nghe tr th y r hi u và tr l i rõ ràng T đó đ a ra n i dung giáoẻ ấ ễ ể ả ờ ừ ư ộ d cụ phù h p v i c t chuy n, phù h p v i l aợ ớ ố ệ ợ ớ ứ tu i c a tr ổ ủ ẻ

Đ thu hút, lôi cu n tr vào gi h c giáo viên c n l a ch n các hình th cể ố ẻ ờ ọ ầ ự ọ ứ

t ch c phù h p, h p d n nh qua t ch c h i thi “Ngh sĩ hài” ,h i thiổ ứ ợ ấ ẫ ư ổ ứ ộ ệ ộ

“đóng k ch” sau nh ng h i thi giáo viên có th ch n ra nh ng tr di n su tị ữ ộ ể ọ ữ ẻ ễ ấ

t t hóa thân vào nhân v t đ t,ố ậ ạ đ cùng t ch c thi v i l p b n.ể ổ ứ ớ ớ ạ

+ Tùy vào t ng bài d y tôi dùng các gi i pháp khác nhau đ d n d t vàoừ ạ ả ể ẫ ắ bài chuy n ho t đ ng m t cách linh ho t.ể ạ ộ ộ ạ

Ví d : Trong ti t k chuy n “Cụ ế ể ệ hú Dê đen” khi ti n hành ho t đ ng tôiế ạ ộ nghiên c u kĩ bài n i dung truy n, cách th c t ch c nh th nào đ trứ ộ ệ ứ ổ ứ ư ế ể ẻ

ti p thu chuy n đế ệ ượ ốc t t nh t nh tôi t o tình hu ng cho tr ch i trò ch iấ ư ạ ố ẻ ơ ơ

“cáo i ng à”, h i tr “Con gìơ ủ ỏ ẻ ng v y”ủ ậ tùy vào câu tr l i c a trả ờ ủ ẻ để cô

d n d t tr vào bài m i Khi k chuy n cô c n th hi n gi ng kẫ ắ ẻ ớ ể ệ ầ ể ệ ọ ể c ch ,ử ỉ nét m tặ c a cô, sau đó cô k t h p cho tr trí giác b ng tranh, con r i t đóủ ế ợ ẻ ằ ố ừ

tr nh n th y, tính cách nhân v t trong truy n.ẻ ậ ấ ậ ệ

+ V i ti t d y th , đ tr c m th t t ngôn ng c a th , đi u quan tr ngớ ế ạ ơ ể ẻ ả ụ ố ữ ủ ơ ề ọ

nh t là ph i đ c di n c m, th hi n nh p đi u, âm đi u và s c thái c a bàiấ ả ọ ễ ả ể ệ ị ệ ệ ắ ủ

th Giáo viên c n t p đ c di n c m và h c thu c bài th trơ ầ ậ ọ ễ ả ọ ộ ơ ước khi đ cọ cho tr nghe Tôi nghiên c u cách t ch c đ thu hút tr tham gia vào đ cẻ ứ ổ ứ ể ẻ ọ

th nh tôi t ch c cho trơ ư ổ ứ ẻ tham gia thi “bé yêu th ”ơ hay tôi trò chuy n, môệ

t m t s con v t trong bài đ ng dao, bài th , đ tr h ng thú vào bài cùngả ộ ố ậ ồ ơ ể ẻ ứ

cô m t cách t nhiên và đ t k t qu t t.ộ ự ạ ế ả ố

2 Gi i pháp 2: ả S d ng đ dùng tr c quan ử ụ ồ ự trong gi ng d y: ả ạ

Đ dùng tr c quan r t quan tr ng v i tr Đ i v i tr l i nóiồ ự ấ ọ ớ ẻ ố ớ ẻ ờ ph i đi đôiả

v i th c hành vì thớ ự ế có hình nh tr c quan minh h aả ự ọ sẽ giúp tr c m nh nẻ ả ậ

được tác ph m văn h c m t cách d hi u nh t.ẩ ọ ộ ễ ể ấ

Đ m t ti t d y để ộ ế ạ ượ t ch cc ổ ứ thành công thì c n ph i có đ dùng tr cầ ả ồ ự quan và đ dùng tr c quanồ ự là phương ti n h tr chính cho ti t d y.ệ ỗ ợ ế ạ Khi tổ

ch c cho tr làm quen v i tác ph m vănứ ẻ ớ ẩ h c, giáo viên ph i bi t s d ngọ ả ế ử ụ

đ dùng trồ ược quan sao cho có hi u qu đ i v i ti t h c.ệ ả ố ớ ế ọ

Phương ti n tr c quan có tác d ng giáo d c th m mỹ, phệ ự ụ ụ ẩ ương ti n nàyệ phù h p v i nh n th c c aợ ớ ậ ứ ủ tr m m non Ngôn ng hình th c aẻ ầ ữ ể ủ giáo viên là phương ti n tr c quan sinh đ ng nh t Ngôn ng nóiệ ự ộ ấ ữ c a giáoủ viên, đ c di n c m rõ ràng m ch l c,ọ ễ ả ạ ạ c chử ỉ nét m t đi u bặ ệ ộ tình c m hòaả

quy n gi a âm thanh s c thái, sẽ làm s ng d y hình nh đ p trong m tệ ữ ắ ố ậ ả ẹ ắ

tr Ngoài ngôn ng hình th thì r i mô hình, tranh nh,ẻ ữ ể ố ả máy chi uế cũng là

bi n pháp tr c quan sinh đ ng giúp tr h ng thú và t o k t qu t t trongệ ự ộ ẻ ứ ạ ế ả ố

gi h c.ờ ọ

Ví dụ: Trong ti tế th nhơ ư“Mèo đi câu cá” s d ng r iử ụ ố r t tr r t thích,ẹ ẻ ấ hay

cô cho tr t p đóng vai các chú Mèo đi câu cá,…hay bài thẻ ậ ơ “ Thăm nhà bà”

cô s d ng mô hình nhà vử ụ ườn cây, đàn ga, em bé đ d y tr đ c th ,…ho cể ạ ẻ ọ ơ ặ bài thơ “Bé lam bao nhiêu ngh ”ề cô s d ng máy chi u m i m t ngh côử ụ ế ỗ ộ ề

l i cho m t hi u ng khác nhau tr th y m i l và h ng thú Ho cạ ộ ệ ứ ẻ ấ ớ ạ ứ ặ kể câu chuy n “Ai đáng khen” cô sệ ử d ng r i tay trên sân kh u, di chuy n t ngụ ố ấ ể ừ nhân v t theo l i kậ ờ ể chuy n sẽ đem l i hi u qu cao cho tr b i các nhânệ ạ ệ ả ẻ ở

v t, s di chuy n c a các con r i thu hút s chú ý c a tr ậ ự ể ủ ố ự ủ ẻ Trong câu chuy n “Dê con nhanh trí”, chuy n “ Tích chu”,…ệ ệ cô làm mô hình nhà, trong

r ng c , cây, hoa, lá cùng v i r i tay gây s chú ý cho tr ừ ỏ ớ ố ự ẻ

Qua s d ng các đ dùng tr c quan đó giúp tr phát tri n kh năng triử ụ ồ ự ẻ ể ả giác, t duy, trí tư ưởng tượng c a tr phong phú h n Vì v y phủ ẻ ơ ậ ương pháp

s d ng đ dùng tr c quan trong gi ng d y là c n thi t và đ t hi u quử ụ ồ ự ả ạ ầ ế ạ ệ ả

t t trong ti t h c.ố ế ọ

3 Gi i ả pháp 3:D y ạ tr s d ng ẻ ử ụ ngôn ng , nói đ câu ữ ủ :

Cho tr làm quenẻ v i tác ph mớ ẩ văn h c là cho tr làm quen v i ngôn ng ,ọ ẻ ớ ữ

đ tu i này

ở ộ ổ tr đã nói rõ h n, nh ng v n còn m t s tr v n nóiẻ ơ ư ẫ ộ ố ẻ ẫ

ng ng.ọ Do v y khi d y tr đ c th , k chuy n gi ng c a cô ph i chu n xácậ ạ ẻ ọ ơ ể ệ ọ ủ ả ẩ

di n đ t trôi ch y phù h p v i t ng bài,ễ ạ ả ợ ớ ừ rõ ràng m ch l c,ạ ạ cô phát âm không ng ng khi d y tr đ c th cô chú ý nghe tr đ cọ ạ ẻ ọ ơ ẻ ọ để phát hi n raệ

tr ng ng, s a sai cho tr cô đ c l i đ cho trẻ ọ ử ẻ ọ ạ ể ẻ đ c theoọ nhi u l n và đ ngề ầ ộ viên tr “con đ cẻ ọ gi i g n đ t r i đ y”.ỏ ầ ạ ồ ấ con đ c l i m t l n n a c g ngọ ạ ộ ầ ữ ố ắ

lên nào Thi đua gi a các t v i nhau đữ ổ ớ ể tr c g ng h n, ph n đ u b ngẻ ố ắ ơ ấ ấ ằ

t b n.ổ ạ

Ví d :ụ + D y tr đ c bài th “ạ ẻ ọ ơ Rong và cá” thì cô ph i đ c th t di n c m vàả ọ ậ ễ ả

ch m rãi nh ng câu nh :ậ ở ữ ư Đ p nh t nhu mẹ ư ơ ộ và phát âm đúng nh ng tữ ừ

nh “Rong xanh, U n lư ố ượ cho tr đ c cùng cô 1-2 l n đ c theo t , theon”, ẻ ọ ầ ọ ổ nhóm, đ c theo cá nhân tr , Khi tr đ cọ ẻ ẻ ọ cô chú ý l ng nghe đ s a sai choắ ể ử

tr nh ng t nh “rong xanh”,ẻ ở ữ ừ ư t nhu m”.ơ ộ

+ D y tr k chuy nạ ẻ ể ệ nh truy n “chú dê đen” cho tr k th hi n rõ gi aư ệ ẻ ể ể ệ ữ

gi ng nói c a dê tr ng và gi ng nói c a dê đen, gi ng nói c a dê tr ng nhọ ủ ắ ọ ủ ọ ủ ắ ỏ

nh , s hãi còn gi ng c a dê đen thì to rõ, m nh d n t tin, gi ng nói c aẹ ợ ọ ủ ạ ạ ự ọ ủ con chó sói lúc đ u nói v i dê tr ng thì to m nh b o, l n sau g p dê đenầ ớ ắ ạ ạ ầ ặ thì gi ng c a sói nói nh d n và ho ng h t ch y vào r ng D y tr nói đọ ủ ỏ ầ ả ố ạ ừ ạ ẻ ủ câu, v i nh ng tr hay nói ch a đ câuớ ữ ẻ ư ủ cô nói trước và cho tr nh c l iẻ ắ ạ nhi u l n,ề ầ ho c cho tr khác giúp đ b n và trong gi h c cô luôn chú ýặ ẻ ỡ ạ ờ ọ bao quát chung đ tìm hi u đ c đi m c a t ng tr đ g n gũi đ ng viênể ể ặ ể ủ ừ ẻ ể ầ ộ giúp đ nh ng tr còn y u kém.ỡ ữ ẻ ế

Ví d : cô đ c bài th “Gi ch i c a bé” h i tr cô v a đ c cho các con ngheụ ọ ơ ờ ơ ủ ỏ ẻ ừ ọ bài th gì? Tr tr l i th a cô, cô v a đ c bài th gi ch i c a bé Trongơ ẻ ả ờ ư ừ ọ ơ ờ ơ ủ ạ bài th t o s đoàn k t khi ch i v i nhau các con ph i nh th nào? Trơ ạ ự ế ơ ớ ả ư ế ẻ

tr l i con th a cô không tranh dành đ ch i c a nhau ả ờ ư ồ ơ ủ ạ

Đ i v i nh ng tr y u khi d y tr đ c th hay k chuy n,ố ớ ữ ẻ ế ạ ẻ ọ ơ ể ệ cô ph i cho trả ẻ luy n t p nhi u l n đ nh ng tr y u cùng đ c cho thu c, n u tr khôngệ ậ ề ầ ể ữ ẻ ế ọ ộ ế ẻ thu c thì cô có th cho các b nộ ể ạ khá h n giúp nh ng tr y u trong gi ho tơ ữ ẻ ế ờ ạ

đ ng gócộ cho tr ch i góc văn h c k truy n theo tranh,ôn l i các bài thẻ ơ ở ọ ể ệ ạ ơ trong ch đ ,ủ ề hay gi ho t đ i vui ch iờ ạ ộ ơ ngoài tr iờ cô cho tr v a đi v a đ cẻ ừ ừ ọ

th , ho t đ ng chi uơ ạ ộ ề ôn l i các bài th đã h c.ạ ơ ọ

4 Gi i pháp 4: Trò ch i đóng k ch ả ơ ị

Khi cho tr làm quan v i tác ph m văn h c đ đ t đẻ ớ ẩ ọ ể ạ ược hi u qu Cô cóệ ả

th t ch c trò ch i đóng k ch cho tr dể ổ ứ ơ ị ẻ ưới các hình th c khác nhau nh :ứ ư trò ch i đóng k ch s d ng r i và trò ch i đóng k ch do tr đóng vai.ơ ị ử ụ ố ơ ị ẻ

Giáo viên l a ch n truy n k , k ch b n( chuy n th t tác ph m văn h cự ọ ệ ể ị ả ể ể ừ ẩ ọ hay k ch b n có s n) cho tr đóng k ch ho c k chuy n sáng t o N i d ngị ả ẵ ẻ ị ặ ể ệ ạ ộ ụ

k ch b n có c t truy n phát tri n m ch l c, rõ ràng, d hi u L i tho i c aị ả ố ệ ể ạ ạ ễ ể ờ ạ ủ nhân v t ph i trong sáng, d nh , d thu c Hành đ ng c a nhân v t bậ ả ễ ớ ễ ộ ộ ủ ậ ước

đ u cô cho tr th hi n t d đ n ph c t p h n và b t đ u xu t hi n k chầ ẻ ể ệ ừ ễ ế ứ ạ ơ ắ ầ ấ ệ ị tính đ tr có th t o di n xu t theo tính cách c a nhân v t.ể ẻ ể ạ ễ ấ ủ ậ

Khi cô cho tr ti p xúc v i tác ph m văn h c và k ch b n, cô c n tròẻ ế ớ ẩ ọ ị ả ầ chuy n v i tr v tác ph m, g i m giúp tr c m nh n tác ph m, nămệ ớ ẻ ề ẩ ợ ở ẻ ả ậ ẩ

sđược n i dung và nh độ ớ ượ ốc c t truy n, tên các nhân v t, hành đ ng c aệ ậ ộ ủ các nhân v t, nh ng k ch tính xu t hi n trong v k ch, bi t đánh giá vàậ ữ ị ấ ệ ở ị ế

nh n xét hành đ ng c a nhân v t Cô đ c k ch b n cho tr nghe nhi u l n,ậ ộ ủ ậ ọ ị ả ẻ ề ầ

thường xuyên k l i nh ng truy n tr đã để ạ ữ ệ ẻ ược làm quen nh m giúp trằ ẻ

nh đớ ược trình t và n i dung c a v k ch, câu chuy n.ự ộ ủ ở ị ệ

Tôi luôn quan sát và chú ý t i kh năng c a t ng tr đ cùng tr th aớ ả ủ ừ ẻ ể ẻ ỏ thu n vai di n và cho tr nh n vai Khi luy n t p cho tr đóng k ch cô làậ ễ ẻ ậ ệ ậ ẻ ị

người d n d t tr , đ o di n cho tr Đ cho trò ch i đóng k ch c a trẫ ắ ẻ ạ ễ ẻ ể ơ ị ủ ẻ

đượ ốc t t h n giáo viên c n chu n b đi u ki n v sân kh u, đ o c , hóaơ ầ ẩ ị ề ệ ề ấ ạ ụ trang cho phù h p v i n i dung v k ch.ợ ớ ộ ở ị

Sau m i l n bi u di n tôi t ch c cho tr trao đ i v i nhau đ đ a raỗ ầ ể ễ ổ ứ ẻ ổ ớ ể ư

nh ng nh n xét và rút kinh nghi m cho lân sau bi u di n t t h n Ho cữ ậ ệ ể ễ ố ơ ặ

th nh tho ng tôi cho tr ôn l i nh ng v k ch tr đã đỉ ả ẻ ạ ữ ở ị ẻ ược ch i trong năm,ơ hay tôi còn cho tr giao l u v i các em bé h n và các anh ch l p l n, đ trẻ ư ớ ơ ị ớ ớ ể ẻ

nh n vai ch i m t cách phù h p và bi t ph i h p hành đ ng ch i m t cáchậ ơ ộ ợ ế ố ợ ộ ơ ộ

nh p nhàng h n.ị ơ

Trò ch i đóng k ch r t h ng thú v i tr khi ti p c n v i các tác ph m vănơ ị ấ ứ ớ ẻ ế ậ ớ ẩ

h c T ch c cho tr đóng k ch nh n vai ch i tr nhanh nh chuy n vàọ ổ ứ ẻ ị ậ ơ ẻ ớ ệ

hi u rõ h n v n i dung câu chuy n, bài th hay nh ng bài đ ng dao, caoể ơ ề ộ ệ ơ ữ ồ dao Khi tr đẻ ược đóng vai ch i cô t o cho tr tâm th tho i mái nh t,ơ ạ ẻ ế ả ấ khuy n khích tr t nh n vai, không ép tr nh n vai tr không thích, khiế ẻ ự ậ ẻ ậ ẻ

ch i cô luân chuy n gi a các vai ch cho tr , trang ph c phù h p v i trơ ể ữ ơ ẻ ụ ợ ớ ẻ

k t h p v i âm thanh, ánh sáng c a k ch b n câu chuy n.ế ợ ớ ủ ị ả ệ

Thường xuyên t ch c cho tr đóng k ch hay k chuy n sáng t o, tr nhổ ứ ẻ ị ể ệ ạ ẻ ớ sâu và hi u rõ h n v n i d ng các câu chuy n, bài th tr để ơ ề ộ ụ ệ ơ ẻ ược h c Trọ ẻ

bi t phân bi t cái t t cái s u qua t ng nhân v t trong truy n T đó hìnhế ệ ố ấ ừ ậ ệ ừ thành nhân cách, phát tri n trí tể ưởng tượng, t duy, óc sáng t o tr Vìư ạ ở ẻ

v y trò ch i đóng k ch là m t gi i pháp c n thi t trong t ch c cho tr làmậ ơ ị ộ ả ầ ế ổ ứ ẻ quen v i tác ph m văn h c đ i v i tr m m non.ớ ẩ ọ ố ớ ẻ ầ

5 Gi i ả pháp 5: Làm quen v i tác ph m văn h c ớ ẩ ọ m i lúc m i n i: ở ọ ọ ơ

- Trong giờ ho t đ ng chung c a ti t h c làm quen v i văn h c tôi luônạ ộ ủ ế ọ ớ ọ

t o đi u ki n cho tr đạ ề ệ ẻ ược ti p xúc và c ng c tích lũy nh ng bi u tế ủ ố ữ ể ượng

mà cô đã cung c p cho tr m i lúc m i n i nh d o ch i ngoài tr i,ấ ẻ ở ọ ọ ơ ư ạ ơ ờ giờ vui ch i, gi đi ng trơ ờ ủ ước khi đi ng cô cho tr đ c bài th “gi đi ng ” choủ ẻ ọ ơ ờ ủ trẻ xem tranh nh, cho tr quan sát các s v t, hi n tả ẻ ự ậ ệ ượng thiên nhiên trong cu c s ngộ ố và cô l ng lu n vào các môn h c khác, m i lúc m i n i côồ ồ ọ ọ ọ ơ

có th cho tr làm quen v i các bài th đ gi sauể ẻ ớ ơ ể ờ đ t hi u qu cao h n.ạ ệ ả ơ Ngoài nh ng ho t đ ng chung thì tôi còn áp d ng vào ho t đ ng góc, ho tữ ạ ộ ụ ạ ộ ạ

đ ng chi u,…ho t đ ng góc cho tr đóng vai cô giáo d y các b n h c sinhồ ề ạ ộ ẻ ạ ạ ọ

đ c th , k chuy n,ọ ơ ể ệ đ c đ ng dao, ca daoọ ồ có th cô cùng tham gia ch i v iể ơ ớ

tr cô k chuy n cho tr , cô nên cho nh ng tr y u v văn h c cùng thamẻ ể ệ ẻ ữ ẻ ế ề ọ gia v i cô đ nh ng gi sauớ ể ữ ờ tr sẽ h ng thú h n.ẻ ứ ơ

Ho t đ ng chung trạ ộ ở ường m m non chi m m t th i gian ng n h n so v iầ ế ộ ờ ắ ơ ớ

th i gian c a các ho t đ ng khác Do đó, tôi đã t n d ng th i gian đón tr ,ờ ủ ạ ộ ậ ụ ờ ẻ

tr tr , ho t đ ng ngoài tr i, ho t đ ng vui ch i hay trong ho t đ ngả ẻ ạ ộ ờ ạ ộ ơ ạ ộ chuy n ti p đ gi i thi u hay ôn luy n các bài th , bài đ ng dao, câuể ế ể ớ ệ ệ ơ ồ truy n.ệ

Hình th c cho tr ôn t p là đ c ho c k l i tác ph m cho tr nghe, sau đóứ ẻ ậ ọ ặ ể ạ ẩ ẻ cho tr đ c ho c k l i, giáo viên theo dõi, s a sai cho tr đ tr th hi nẻ ọ ặ ể ạ ử ẻ ể ẻ ể ệ đúng di n c m Giáo viên t ch c ôn luy n cho tr dễ ả ổ ứ ệ ẻ ưới nhi u hình th cề ứ khác nhau nh trò ch i thi đua gi a các t , các nhóm, cá nhân,…đ đ tư ơ ữ ổ ể ạ

được hi u quệ ả khi cho tr k truy n, đ cth ẻ ể ệ ọ ơ

- Giáo d c lòng nhân ái cho tr thông qua vi c làm quen v i tác ph m vănụ ẻ ệ ớ ẩ

h c không có nghĩa ch giáo d c ngay trên ti t h c mà ph i bi t v n d ngọ ỉ ụ ế ọ ả ế ậ ụ các tác ph m văn h c m i lúc, m i n i đ giáo d c lòng nhân ái cho tr ẩ ọ ở ọ ọ ơ ể ụ ẻ + Vào lúc đón và tr tr tôi thả ẻ ường cho tr làm quen m t s tác ph mẻ ộ ố ẩ ngoài chương trình ho c cho tr k l i, đ c l i các bài th câu truy n màặ ẻ ể ạ ọ ạ ơ ệ

tr đã đẻ ược h c ho c tôi đ t ra các câu h i đ ki m tra ki n th c.Hìnhọ ặ ặ ỏ ể ể ế ứ

th c này s d ng cho cá nhân ho c nhóm và m c đích này đánh giá tr sátứ ử ụ ặ ụ ẻ

h n.ơ

+ Ho t đ ng ngoài tr i: Đây là môi trạ ộ ờ ường thu n ti n cho vi c đ a nh ngậ ệ ệ ư ữ tác ph m văn h c vào giáo d c tr Tôi đã đ a ra m t s tác ph m liênẩ ọ ụ ẻ ư ộ ố ẩ quan đ n ho t đ ng đ tr làm quen Ví d : “ế ạ ộ ể ẻ ụ Tham quan v ườ n rau c a ủ bé”

Cho tr đ c th “Hoa k t trái – Em yêu cây xanh”ẻ ọ ơ ế

Ngoài ki n th c tr đế ứ ẻ ược h c trên ti t h c, cô cho tr g i tên các lo i cây,ọ ế ọ ẻ ọ ạ

lo i hoa,… cho tr bi t ích l i c a cây đ i v i đ i s ng con ngạ ẻ ế ợ ủ ố ớ ờ ố ười T đóừ giáo d c tr chăm sóc b o v cây c i, t c là chúng ta đã giáo d c cho trụ ẻ ả ệ ố ứ ụ ẻ lòng yêu thương c cây hoa lá.ỏ

+ Ho t đ ng góc: Là n i đ ôn l i nh ng bài th câu truy n mà tr đãạ ộ ơ ể ạ ữ ơ ệ ẻ

được h c Không nh ng th mà ho t đ ng góc tr còn bi t th hi n tàiọ ữ ế ở ạ ộ ẻ ế ể ệ năng ngh thu t qua tác ph m văn h c Ví d : đ c th , k truy n đóngệ ậ ẩ ọ ụ ọ ơ ể ệ

k ch,…Ho t đ ng góc là môi trị ạ ộ ường t t nh t cho tr ôn luy n hình thànhố ấ ẻ ệ năng khi u văn h c, khi tr đã nh p vai hoàn toàn vào các nhân v t thì n iế ọ ẻ ậ ậ ộ dung giáo d c c a cô giáo đ i v i tr hàng ngày sẽ có hi u qu h n, chínhụ ủ ố ớ ẻ ệ ả ơ

nh ng l n đóng k ch, đ c th , k truy n sẽ giúp tr c m th sau h n đ tữ ầ ị ọ ơ ể ệ ẻ ả ụ ơ ể ừ

đó rút ra nh ng bài h c, tính ch t giáo d c sâu s c h n.ữ ọ ấ ụ ắ ơ

M t hình th c cũng khá h p h n là cho tr làm quenộ ứ ấ ẫ ẻ theo các ch đ g nủ ề ắ

li n v i vi c t ch c các ngày h i, ngày l : ngày 8/3, 1/6, 20/11, 22/12, t tề ớ ệ ổ ứ ộ ễ ế Nguyên Đán… Cô giáo t ch c cho các cháu trong l p các hình th c màổ ứ ớ ứ trong đó có th k truy n, đ c th , đóng k ch các tác ph m văn h c Hìnhể ể ệ ọ ơ ị ẩ ọ

th c này, thu hút đứ ược nhi u tr tham gia luy n t p, bi u di n Nó có tácề ẻ ệ ậ ể ễ

d ng đ ng viên, c vũ cho các cháu khá gi i, đ ng th i cũng khuy n khíchụ ộ ổ ỏ ồ ờ ế các cháu y u, nhút nhát tham gia vào các ho t đ ng ngh thu t Đ vi c tế ạ ộ ệ ậ ể ệ ổ

ch c các ngày h i, ngày l có k t qu , cô giáo c n có k ho ch luy n t pứ ộ ễ ế ả ầ ế ạ ệ ậ

trước cho tr , không nên đ sát ngày t ch c m i b t tr luy n t p liênẻ ể ổ ứ ớ ắ ẻ ệ ậ

t c khi n tr m t m i, chán n n Sau m t th i gian luy n t p cho t t cụ ế ẻ ệ ỏ ả ộ ờ ệ ậ ấ ả

tr trong l p, giáo viên l a ch n m t s cháu có kh năng h n cho luy nẻ ớ ự ọ ộ ố ả ơ ệ

t p thêm đ ti n hành bi u di n cho c l p xem.ậ ể ế ể ễ ả ớ

Nh v y, vi c cho tr làm quen v i Văn h c không nh ng giúp tr tìm hi uư ậ ệ ẻ ớ ọ ữ ẻ ể khám phá t nhiên, mà còn t o h ng thú cho tr tham gia vào các ho tự ạ ứ ẻ ạ

đ ng khác.ộ