SKKN một số giải pháp giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt môn làm quen với tác phẩm văn học

Đây là những ức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ả năng nhận thức, m

“M t s gi i pháp giúp tr 4-5 tu i h c t t môn làm quen v i ột số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn làm quen với ố giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn làm quen với ải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn làm quen với ẻ 4-5 tuổi học tốt môn làm quen với ổi học tốt môn làm quen với ọc tốt môn làm quen với ố giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn làm quen với ới

Văn h c giúp tr phát tri n ngôn ng m ch l c, kh năng nh n th c, m nhẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ận thức, mạnh ức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

d n, t tin trong giao ti p.ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ự tin trong giao tiếp ếp

Tr đẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc làm quen v i Văn h c trới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ường mầm non diễn ra rất linh hoạtng m m non di n ra r t linh ho tầm non diễn ra rất linh hoạt ễn ra rất linh hoạt ất linh hoạt ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh theo hai hình th c chính: Trong gi ho t đ ng chung và các ho t đ ngức, mạnh ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động khác Vi c l a ch n hình th c cho tr làm quen v i Văn h c d a trên đ cệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ự tin trong giao tiếp ức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ự tin trong giao tiếp ặc

đi m tình hình c a tr , v i tác ph m Văn h c tr ch a bi t hay tác ph mển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ư ếp ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm Văn h c tr đã bi t, tác ph m dài hay ng n giáo viên ph i l a ch n hìnhẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ắn giáo viên phải lựa chọn hình ả năng nhận thức, mạnh ự tin trong giao tiếp

th c cho phù h p v i tr Ngoài ra, ức, mạnh ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh giáo viên còn ph i d a vào s h ngả năng nhận thức, mạnh ự tin trong giao tiếp ự tin trong giao tiếp ức, mạnh thú c a tr đ i v i m i tác ph m Văn h c và đi u ki n c s v t ch t c aủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ều kiện cơ sở vật chất của ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ơ sở vật chất của ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ận thức, mạnh ất linh hoạt ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm

trường mầm non diễn ra rất linh hoạtng, c a l p mình ph trách Đây là nh ng ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ụ trách Đây là những ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh y u t đ giáo viên quy tếp ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp

đ nh s d ng hình th c nào đ đ t hi u qu nh t đ i v i tr ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ụ trách Đây là những ức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ả năng nhận thức, mạnh ất linh hoạt ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

Trong văn h c có nhi u th lo i khác nhau nh truy n, th , ca dao, đ ngều kiện cơ sở vật chất của ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ư ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ơ sở vật chất của ồng dao, t c ng ,…Truy n có các th lo i truy n khác nhau: truy n th n tho i,ụ trách Đây là những ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ầm non diễn ra rất linh hoạt ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh truy n l ch s , truy n v các con v t, cây c i,…có n i dung m r ng t mệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ều kiện cơ sở vật chất của ận thức, mạnh ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ộng chung và các hoạt động ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ộng chung và các hoạt động ầm non diễn ra rất linh hoạt nhìn c a tr Các bài th , ca dao, đ ng dao, t c ng ,… mang nh ng s c tháiủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ồng ụ trách Đây là những ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ắn giáo viên phải lựa chọn hình khác nhau nh êm d u, hóm h nh,…đ giúp tr c m nh n v đ p trong thư ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ỉnh,…để giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp trong thế ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẹp trong thế ếp

gi i thiên nhiên kh i g i s h ng thú c a tr đ n v i tác ph m Văn h c.ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ơ sở vật chất của ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ự tin trong giao tiếp ức, mạnh ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm

Đ i v i tr m m non, văn h c nh nh ng bài h c đ u tiên v cu c s ng,ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ầm non diễn ra rất linh hoạt ư ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ầm non diễn ra rất linh hoạt ều kiện cơ sở vật chất của ộng chung và các hoạt động ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của

v con ngều kiện cơ sở vật chất của ường mầm non diễn ra rất linh hoạti Qua vi c cho tr làm quen v i văn h c chính là hình thànhệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt cho tr nh ng tình c m đ o đ c t t đ p, nh ng c m xúc th m mỹ phátẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ức, mạnh ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ẹp trong thế ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm tri n trí tển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ưở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtng tược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtng c a tr nh lòng yêu thiên nhiên, hoa lá, c cây lòngủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ư ỏ cây lòng kính tr ng yêu thươ sở vật chất củang nh ng ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ường mầm non diễn ra rất linh hoạt ầm non diễn ra rất linh hoạti g n gũi và giúp đ nh ng ngỡ những người xung ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ường mầm non diễn ra rất linh hoạti xung quanh nh ông, bà , b , m , th y cô, b n bè… Thông qua ho t đ ng này trư ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ẹp trong thế ầm non diễn ra rất linh hoạt ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh tái t o l i nh ng tình ti t c a tác ph m m t cách h n nhiên phù h p v iạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ộng chung và các hoạt động ồng ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt

n i dung tác ph m đó V i s hi u bi t trí tộng chung và các hoạt động ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ự tin trong giao tiếp ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ưở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtng tược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtng c a tr đ ng th iủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ồng ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt

tr thu c th , sẽ k l i chuy n đẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ơ sở vật chất của ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc, di n su t theo tính cách c a cácễn ra rất linh hoạt ất linh hoạt ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm nhân v t m t cách tình ti t Qua đó giáo viên l a ch n nh ng phận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ếp ự tin trong giao tiếp ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ươ sở vật chất củang pháp, bi n pháp linh ho t đ hệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ưới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtng d n tr vào ho t đ ng.ẫn trẻ vào hoạt động ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động

Đ i v i tr m m non nói chung và đ c bi t tr 2 tu i nói riêng tr r tối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ầm non diễn ra rất linh hoạt ặc ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ổi nói riêng trẻ rất ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ất linh hoạt thích nh ng câu chuy n vui nh n, d chán nh ng bài văn bu n và gây sữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ộng chung và các hoạt động ễn ra rất linh hoạt ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ồng ự tin trong giao tiếp

s hãi Tuy nhiên, ph n ng c a tr trợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ả năng nhận thức, mạnh ức, mạnh ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ưới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc tác ph m ph thu c vào ngẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ụ trách Đây là những ộng chung và các hoạt động ường mầm non diễn ra rất linh hoạti

l n di n su t, cách th hi n tác ph m.ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ễn ra rất linh hoạt ất linh hoạt ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm

Đ i v i tr đ tu i M u giáo nói chung, giai đo n này, c m nh n th mối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ộng chung và các hoạt động ổi nói riêng trẻ rất ẫn trẻ vào hoạt động ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ận thức, mạnh ẫn trẻ vào hoạt động

mĩ đã có m t bộng chung và các hoạt động ưới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc phát tri n trong ti p nh n Văn h c S ti p nh n tácển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ận thức, mạnh ự tin trong giao tiếp ếp ận thức, mạnh

ph m đ y đ hoàn thi n h n, bi u hi n trẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ầm non diễn ra rất linh hoạt ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ơ sở vật chất của ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ưới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc tiên là s hi u bi t nh ngự tin trong giao tiếp ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh câu chuy n c tích, bài th , nh ng đo n văn xuôi hay và nh ng hài k chệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ổi nói riêng trẻ rất ơ sở vật chất của ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ

h p d n, làm giàu tình c m qua quá trình tích lũy hình tất linh hoạt ẫn trẻ vào hoạt động ả năng nhận thức, mạnh ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtng ngh thu t.ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ận thức, mạnh

S quan tâm t i tác ph m Văn h c sẽ giúp tr hi u đự tin trong giao tiếp ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc n i dung tácộng chung và các hoạt động

ph m, các nhân v t trong tác ph m tr nên g n gũi d hi u h n Qua đóẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ận thức, mạnh ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ầm non diễn ra rất linh hoạt ễn ra rất linh hoạt ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của

tr c m thông v i nhân v t, s h i h p, lo l ng này c a tr đã n m tr iẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ận thức, mạnh ự tin trong giao tiếp ồng ộng chung và các hoạt động ắn giáo viên phải lựa chọn hình ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ả năng nhận thức, mạnh ngay c trong s ki n đ i s ng hàng ngày c a tr ả năng nhận thức, mạnh ự tin trong giao tiếp ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

Còn v i tr tu i M u giáo nh (4-5 tu i), giáo viên c n ch n và đ c choới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ổi nói riêng trẻ rất ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ỡ những người xung ổi nói riêng trẻ rất ầm non diễn ra rất linh hoạt

tr nh ng tác ph m có n i dung và hình th c ngh thu t ph c t p h n.ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ộng chung và các hoạt động ức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ận thức, mạnh ức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của Trên c s nh ng gì tr ti p thu đơ sở vật chất của ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc giai đo n trạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ưới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc, chúng sẽ t o raạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

kh năng xâm nh p sâu h n vào n i dung tác ph m khi n chúng xác đ nhả năng nhận thức, mạnh ận thức, mạnh ơ sở vật chất của ộng chung và các hoạt động ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ếp ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ thái đ đ i v i các nhân v t, s ki n ph n ánh trong tác ph m.ộng chung và các hoạt động ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ận thức, mạnh ự tin trong giao tiếp ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ả năng nhận thức, mạnh ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm

Thông qua vi c d y tr làm quen v i ho t đ ng văn h c là giúp tr ti pệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp

nh n nh ng lo i hình ngh thu t, giúp tr phát tri n các kh năng trí tu ,ận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc

s tự tin trong giao tiếp ưở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtng tược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtng phát tri n ngôn ng m ch l c và c m th t t h n v ngônển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ụ trách Đây là những ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ơ sở vật chất của ều kiện cơ sở vật chất của

ng , phát tri n nh n th c t t cho tr ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ận thức, mạnh ức, mạnh ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

+ V n i dung c a sáng ki n: ề nội dung của sáng kiến: ột số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn làm quen với ủa sáng kiến: ến:

1.Gi i pháp 1:“Nghiên c u kỹ bài so n ải pháp 1:“Nghiên cứu kỹ bài soạn ứu kỹ bài soạn ạn ”.

Chu n b cho bài d y tôi c n xem kĩ bài yêu c u chu n b nh ng gì, r i làm,ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ầm non diễn ra rất linh hoạt ầm non diễn ra rất linh hoạt ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ồng mua s m, s u t m đ đ dùng, đ ch i phong phú sinh đ ng h p d n v iắn giáo viên phải lựa chọn hình ư ầm non diễn ra rất linh hoạt ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ồng ồng ơ sở vật chất của ộng chung và các hoạt động ất linh hoạt ẫn trẻ vào hoạt động ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt

tr và đ m b o tính khoa h c: nhẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ư máy tính, máy chi u,ếp tranh nh,con r i,ả năng nhận thức, mạnh ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của

v t th t V i t t c các môn h c chận thức, mạnh ận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ất linh hoạt ả năng nhận thức, mạnh ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ươ sở vật chất củang trình m u giáo đ c bi t là mônẫn trẻ vào hoạt động ặc ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc làm quen văn h c là m t môn h c mà đòi h i cô giáo c n ph i nghiên c u,ộng chung và các hoạt động ỏ cây lòng ầm non diễn ra rất linh hoạt ả năng nhận thức, mạnh ức, mạnh tìm hi u kỹ bài trển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ưới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc khi d y Vì nh ng câu truy n r t dài giáo viên ph iạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ất linh hoạt ả năng nhận thức, mạnh thu c m i k động chung và các hoạt động ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc cho tr nghe m t cách hay nh t.ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ất linh hoạt

+ V i truy n thì cô giáo c n ph i thu c n i dung c a truy n, t p k di nới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ầm non diễn ra rất linh hoạt ả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ộng chung và các hoạt động ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ễn ra rất linh hoạt

c m trả năng nhận thức, mạnh ưới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc khi k cho tr nghe Giáo viên c n xác đ nh rõ m c đích yêu c uển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ầm non diễn ra rất linh hoạt ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ụ trách Đây là những ầm non diễn ra rất linh hoạt

c a tác ph m đ phân chia t ng đo n trong câu chuy n s u t m tranh,vẽủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ư ầm non diễn ra rất linh hoạt tranh, đ a ra h th ng câu h i phù h p v i tr Theo phư ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ỏ cây lòng ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ươ sở vật chất củang châm “L y ấy

Giáo viên kh i g iơ sở vật chất của ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt đ phát huy trí tển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ưở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtng tược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtng, nh ng c m xúc c a tr ,ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh tính liên h th c ti n sáng t o phù h p v i t ng n i dung c a bài mà trệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ự tin trong giao tiếp ễn ra rất linh hoạt ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ ộng chung và các hoạt động ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh không b áp đ t m t cách gò bó Cô c n đ a ra nh ng câu h i logic khi trịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ặc ộng chung và các hoạt động ầm non diễn ra rất linh hoạt ư ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ỏ cây lòng ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh nghe tr th y r hi u và tr l i rõ ràng T đó đ a ra n i dung giáoẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ất linh hoạt ễn ra rất linh hoạt ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ ư ộng chung và các hoạt động d cụ trách Đây là những phù h p v i c t chuy n, phù h p v i l aợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ức, mạnh tu i c a tr ổi nói riêng trẻ rất ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

Đ thu hút, lôi cu n tr vào gi h c giáo viên c n l a ch n các hình th cển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ầm non diễn ra rất linh hoạt ự tin trong giao tiếp ức, mạnh

t ch c phù h p, h p d n nh qua t ch c h i thi “Ngh sĩ hài” ,h i thiổi nói riêng trẻ rất ức, mạnh ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ất linh hoạt ẫn trẻ vào hoạt động ư ổi nói riêng trẻ rất ức, mạnh ộng chung và các hoạt động ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ộng chung và các hoạt động

“đóng k ch” sau nh ng h i thi giáo viên có th ch n ra nh ng tr di n su tịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ễn ra rất linh hoạt ất linh hoạt

t t hóa thân vào nhân v t đ t,ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh đ cùng t ch c thi v i l p b n.ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ổi nói riêng trẻ rất ức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

+ Tùy vào t ng bài d y tôi dùng các gi i pháp khác nhau đ d n d t vàoừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẫn trẻ vào hoạt động ắn giáo viên phải lựa chọn hình bài chuy n ho t đ ng m t cách linh ho t.ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ộng chung và các hoạt động ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

Ví d : Trong ti t k chuy n “Cụ trách Đây là những ếp ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc hú Dê đen” khi ti n hành ho t đ ng tôiếp ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động nghiên c u kĩ bài n i dung truy n, cách th c t ch c nh th nào đ trức, mạnh ộng chung và các hoạt động ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ức, mạnh ổi nói riêng trẻ rất ức, mạnh ư ếp ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

ti p thu chuy n đếp ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất củac t t nh t nh tôi t o tình hu ng cho tr ch i trò ch iất linh hoạt ư ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ơ sở vật chất của

“cáo i ng à”, h i tr “Con gìơ sở vật chất của ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ỏ cây lòng ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ng v y”ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ận thức, mạnh tùy vào câu tr l i c a trả năng nhận thức, mạnh ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh đển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh cô

d n d t tr vào bài m i Khi k chuy n cô c n th hi n gi ng kẫn trẻ vào hoạt động ắn giáo viên phải lựa chọn hình ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ầm non diễn ra rất linh hoạt ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh c ch ,ử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ỉnh,…để giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp trong thế nét m tặc c a cô, sau đó cô k t h p cho tr trí giác b ng tranh, con r i t đóủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ếp ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ằng tranh, con rối từ đó ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ

tr nh n th y, tính cách nhân v t trong truy n.ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ận thức, mạnh ất linh hoạt ận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc

+ V i ti t d y th , đ tr c m th t t ngôn ng c a th , đi u quan tr ngới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ếp ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ụ trách Đây là những ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ơ sở vật chất của ều kiện cơ sở vật chất của

nh t là ph i đ c di n c m, th hi n nh p đi u, âm đi u và s c thái c a bàiất linh hoạt ả năng nhận thức, mạnh ễn ra rất linh hoạt ả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ắn giáo viên phải lựa chọn hình ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm

th Giáo viên c n t p đ c di n c m và h c thu c bài th trơ sở vật chất của ầm non diễn ra rất linh hoạt ận thức, mạnh ễn ra rất linh hoạt ả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ơ sở vật chất của ưới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc khi đ c cho tr nghe Tôi nghiên c u cách t ch c đ thu hút tr tham gia vào đ cẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ức, mạnh ổi nói riêng trẻ rất ức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

th nh tôi t ch c cho trơ sở vật chất của ư ổi nói riêng trẻ rất ức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh tham gia thi “bé yêu th ”ơ sở vật chất của hay tôi trò chuy n,ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc

mô t m t s con v t trong bài đ ng dao, bài th , đ tr h ng thú vào bàiả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ận thức, mạnh ồng ơ sở vật chất của ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ức, mạnh cùng cô m t cách t nhiên và đ t k t qu t t.ộng chung và các hoạt động ự tin trong giao tiếp ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ả năng nhận thức, mạnh ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của

2 Gi i pháp 2: ải pháp 1:“Nghiên cứu kỹ bài soạn S d ng đ dùng tr c quan ử dụng đồ dùng trực quan ụng đồ dùng trực quan ồ dùng trực quan ực quan trong gi ng d y: ải pháp 1:“Nghiên cứu kỹ bài soạn ạn

Đ dùng tr c quan r t quan tr ng v i tr Đ i v i tr l i nóiồng ự tin trong giao tiếp ất linh hoạt ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ph i đi đôiả năng nhận thức, mạnh

v i th c hành vì thới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ự tin trong giao tiếp ếp có hình nh tr c quan minh h aả năng nhận thức, mạnh ự tin trong giao tiếp sẽ giúp tr c m nh nẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ận thức, mạnh

được làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc tác ph m văn h c m t cách d hi u nh t.ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ộng chung và các hoạt động ễn ra rất linh hoạt ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ất linh hoạt

Đ m t ti t d y đển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ếp ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt t ch cc ổi nói riêng trẻ rất ức, mạnh thành công thì c n ph i có đ dùng tr cầm non diễn ra rất linh hoạt ả năng nhận thức, mạnh ồng ự tin trong giao tiếp quan và đ dùng tr c quanồng ự tin trong giao tiếp là phươ sở vật chất củang ti n h tr chính cho ti t d y.ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ếp ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh Khi tổi nói riêng trẻ rất

ch c cho tr làm quen v i tác ph m vănức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm h c, giáo viên ph i bi t s d ngả năng nhận thức, mạnh ếp ử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ụ trách Đây là những

đ dùng trồng ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc quan sao cho có hi u qu đ i v i ti t h c.ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ả năng nhận thức, mạnh ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ếp

Phươ sở vật chất củang ti n tr c quan có tác d ng giáo d c th m mỹ, phệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ự tin trong giao tiếp ụ trách Đây là những ụ trách Đây là những ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ươ sở vật chất củang ti n nàyệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc phù h p v i nh n th c c aợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ận thức, mạnh ức, mạnh ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm tr m m non Ngôn ng hình th c aẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ầm non diễn ra rất linh hoạt ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm giáo viên là phươ sở vật chất củang ti n tr c quan sinh đ ng nh t Ngôn ng nóiệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ự tin trong giao tiếp ộng chung và các hoạt động ất linh hoạt ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh c a giáoủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm viên, đ c di n c m rõ ràng m ch l c,ễn ra rất linh hoạt ả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh c chử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ỉnh,…để giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp trong thế nét m t đi u bặc ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ộng chung và các hoạt động tình c m hòaả năng nhận thức, mạnh

quy n gi a âm thanh s c thái, sẽ làm s ng d y hình nh đ p trong m tệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ắn giáo viên phải lựa chọn hình ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ẹp trong thế ắn giáo viên phải lựa chọn hình

tr Ngoài ngôn ng hình th thì r i mô hình, tranh nh,ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ả năng nhận thức, mạnh máy chi uếp cũng là

bi n pháp tr c quan sinh đ ng giúp tr h ng thú và t o k t qu t t trongệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ự tin trong giao tiếp ộng chung và các hoạt động ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ả năng nhận thức, mạnh ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của

gi h c.ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt

Ví dụ: Trong ti tếp th nhơ sở vật chất của ư“Mèo đi câu cá” s d ng r iử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ụ trách Đây là những ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của r t tr r t thích,ẹp trong thế ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ất linh hoạt hay

cô cho tr t p đóng vai các chú Mèo đi câu cá,…hay bài thẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ận thức, mạnh ơ sở vật chất của “ Thăm nhà bà”

cô s d ng mô hình nhà vử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ụ trách Đây là những ường mầm non diễn ra rất linh hoạtn cây, đàn ga, em bé đ d y tr đ c th ,…ho cển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ặc bài thơ sở vật chất của “Bé lam bao nhiêu ngh ”ều kiện cơ sở vật chất của cô s d ng máy chi u m i m t ngh côử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ụ trách Đây là những ếp ỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ộng chung và các hoạt động ều kiện cơ sở vật chất của

l i cho m t hi u ng khác nhau tr th y m i l và h ng thú Ho cạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ất linh hoạt ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ức, mạnh ặc kển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh câu chuy n “Ai đáng khen” cô sệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ d ng r i tay trên sân kh u, di chuy n t ngụ trách Đây là những ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ất linh hoạt ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ nhân v t theo l i kận thức, mạnh ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh chuy n sẽ đem l i hi u qu cao cho tr b i các nhânệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt

v t, s di chuy n c a các con r i thu hút s chú ý c a tr ận thức, mạnh ự tin trong giao tiếp ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ự tin trong giao tiếp ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh Trong câu chuy n “Dê con nhanh trí”, chuy n “ Tích chu”,…ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc cô làm mô hình nhà, trong

r ng c , cây, hoa, lá cùng v i r i tay gây s chú ý cho tr ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ ỏ cây lòng ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ự tin trong giao tiếp ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

Qua s d ng các đ dùng tr c quan đó giúp tr phát tri n kh năng triử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ụ trách Đây là những ồng ự tin trong giao tiếp ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh giác, t duy, trí tư ưở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtng tược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtng c a tr phong phú h n Vì v y phủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ận thức, mạnh ươ sở vật chất củang pháp

s d ng đ dùng tr c quan trong gi ng d y là c n thi t và đ t hi u quử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ụ trách Đây là những ồng ự tin trong giao tiếp ả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ầm non diễn ra rất linh hoạt ếp ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ả năng nhận thức, mạnh

t t trong ti t h c.ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ếp

3 Gi i ải pháp 1:“Nghiên cứu kỹ bài soạn pháp 3:D y ạn tr s d ng ẻ làm trung tâm ử dụng đồ dùng trực quan ụng đồ dùng trực quan ngôn ng , nói đ câu ữ, nói đủ câu ủ câu :

Cho tr làm quenẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh v i tác ph mới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm văn h c là cho tr làm quen v i ngôn ng , ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt

đ tu i nàyộng chung và các hoạt động ổi nói riêng trẻ rất tr đã nói rõ h n, nh ng v n còn m t s tr v n nói ng ng.ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ư ẫn trẻ vào hoạt động ộng chung và các hoạt động ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẫn trẻ vào hoạt động Do

v y khi d y tr đ c th , k chuy n gi ng c a cô ph i chu n xác di n đ tận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ả năng nhận thức, mạnh ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ễn ra rất linh hoạt ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh trôi ch y phù h p v i t ng bài,ả năng nhận thức, mạnh ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ rõ ràng m ch l c,ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh cô phát âm không ng ng khi d y tr đ c th cô chú ý nghe tr đ cạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh đển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh phát hi n ra tr ng ng, s aệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ sai cho tr cô đ c l i đ cho trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh đ c theo nhi u l n và đ ng viên tr “conều kiện cơ sở vật chất của ầm non diễn ra rất linh hoạt ộng chung và các hoạt động ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

đ c gi i g n đ t r i đ y”.ỏ cây lòng ầm non diễn ra rất linh hoạt ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ồng ất linh hoạt con đ c l i m t l n n a c g ng lên nào.ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ầm non diễn ra rất linh hoạt ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ắn giáo viên phải lựa chọn hình Thi đua gi a các t v i nhau đữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ổi nói riêng trẻ rất ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh tr c g ng h n, ph n đ u b ng t b n.ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ắn giáo viên phải lựa chọn hình ơ sở vật chất của ất linh hoạt ất linh hoạt ằng tranh, con rối từ đó ổi nói riêng trẻ rất ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

Ví d :ụ trách Đây là những + D y tr đ c bài th “ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của Rong và cá” thì cô ph i đ c th t di n c m vàả năng nhận thức, mạnh ận thức, mạnh ễn ra rất linh hoạt ả năng nhận thức, mạnh

ch m rãi nh ng câu nh :ận thức, mạnh ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ư Đ p nh t nhu mẹp trong thế ư ơ sở vật chất của ộng chung và các hoạt động và phát âm đúng nh ng tữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ

nh “Rong xanh, U n lư ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt cho tr đ c cùng cô 1-2 l n đ c theo t , theon”, ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ầm non diễn ra rất linh hoạt ổi nói riêng trẻ rất nhóm, đ c theo cá nhân tr , Khi tr đ cẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh cô chú ý l ng nghe đ s a sai choắn giáo viên phải lựa chọn hình ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ

tr nh ng t nh “rong xanh”,ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ ư t nhu m”.ơ sở vật chất của ộng chung và các hoạt động

+ D y tr k chuy nạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc nh truy n “chú dê đen” cho tr k th hi n rõ gi aư ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

gi ng nói c a dê tr ng và gi ng nói c a dê đen, gi ng nói c a dê tr ng nhủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ắn giáo viên phải lựa chọn hình ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ắn giáo viên phải lựa chọn hình ỏ cây lòng

nh , s hãi còn gi ng c a dê đen thì to rõ, m nh d n t tin, gi ng nói c aẹp trong thế ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ự tin trong giao tiếp ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm con chó sói lúc đ u nói v i dê tr ng thì to m nh b o, l n sau g p dê đenầm non diễn ra rất linh hoạt ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ắn giáo viên phải lựa chọn hình ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ầm non diễn ra rất linh hoạt ặc thì gi ng c a sói nói nh d n và ho ng h t ch y vào r ng D y tr nói đủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ỏ cây lòng ầm non diễn ra rất linh hoạt ả năng nhận thức, mạnh ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm câu, v i nh ng tr hay nói ch a đ câuới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ư ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm cô nói trưới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc và cho tr nh c l iẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ắn giáo viên phải lựa chọn hình ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh nhi u l n,ều kiện cơ sở vật chất của ầm non diễn ra rất linh hoạt ho c cho tr khác giúp đ b n và trong gi h c cô luôn chú ýặc ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ỡ những người xung ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt bao quát chung đ tìm hi u đ c đi m c a t ng tr đ g n gũi đ ng viênển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ặc ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ầm non diễn ra rất linh hoạt ộng chung và các hoạt động giúp đ nh ng tr còn y u kém.ỡ những người xung ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp

Ví d : cô đ c bài th “Gi ch i c a bé” h i tr cô v a đ c cho các con ngheụ trách Đây là những ơ sở vật chất của ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ơ sở vật chất của ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ỏ cây lòng ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ bài th gì? Tr tr l i th a cô, cô v a đ c bài th gi ch i c a bé Trongơ sở vật chất của ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ư ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ ơ sở vật chất của ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ơ sở vật chất của ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh bài th t o s đoàn k t khi ch i v i nhau các con ph i nh th nào? Trơ sở vật chất của ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ự tin trong giao tiếp ếp ơ sở vật chất của ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ả năng nhận thức, mạnh ư ếp ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

tr l i con th a cô không tranh dành đ ch i c a nhau ả năng nhận thức, mạnh ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ư ồng ơ sở vật chất của ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

Đ i v i nh ng tr y u khi d y tr đ c th hay k chuy n,ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc cô ph i cho trả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh luy n t p nhi u l n đ nh ng tr y u cùng đ c cho thu c, n u tr khôngệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ận thức, mạnh ều kiện cơ sở vật chất của ầm non diễn ra rất linh hoạt ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ộng chung và các hoạt động ếp ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh thu c thì cô có th cho các b nộng chung và các hoạt động ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh khá h n giúp nh ng tr y u trong gi ho tơ sở vật chất của ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

đ ng gócộng chung và các hoạt động cho tr ch i góc văn h c k truy n theo tranh,ôn l i các bài thẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của trong ch đ ,ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ều kiện cơ sở vật chất của hay gi ho t đ i vui ch iờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ơ sở vật chất của ngoài tr iờng mầm non diễn ra rất linh hoạt cô cho tr v a đi v a đ cẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ

th , ho t đ ng chi uơ sở vật chất của ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ều kiện cơ sở vật chất của ôn l i các bài th đã h c.ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của

4 Gi i pháp 4: Trò ch i đóng k ch ải pháp 1:“Nghiên cứu kỹ bài soạn ơi đóng kịch ịch

Khi cho tr làm quan v i tác ph m văn h c đ đ t đẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc hi u qu Cô cóệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ả năng nhận thức, mạnh

th t ch c trò ch i đóng k ch cho tr dển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ổi nói riêng trẻ rất ức, mạnh ơ sở vật chất của ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ưới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạti các hình th c khác nhau nh :ức, mạnh ư trò ch i đóng k ch s d ng r i và trò ch i đóng k ch do tr đóng vai.ơ sở vật chất của ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ụ trách Đây là những ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ơ sở vật chất của ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

Giáo viên l a ch n truy n k , k ch b n( chuy n th t tác ph m văn h cự tin trong giao tiếp ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm hay k ch b n có s n) cho tr đóng k ch ho c k chuy n sáng t o N i d ngịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ả năng nhận thức, mạnh ẵn) cho trẻ đóng kịch hoặc kể chuyện sáng tạo Nội dụng ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ặc ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ụ trách Đây là những

k ch b n có c t truy n phát tri n m ch l c, rõ ràng, d hi u L i tho i c aịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ả năng nhận thức, mạnh ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ễn ra rất linh hoạt ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm nhân v t ph i trong sáng, d nh , d thu c Hành đ ng c a nhân v t bận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ễn ra rất linh hoạt ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ễn ra rất linh hoạt ộng chung và các hoạt động ộng chung và các hoạt động ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ận thức, mạnh ưới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc

đ u cô cho tr th hi n t d đ n ph c t p h n và b t đ u xu t hi n k chầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ ễn ra rất linh hoạt ếp ức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ắn giáo viên phải lựa chọn hình ầm non diễn ra rất linh hoạt ất linh hoạt ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ tính đ tr có th t o di n xu t theo tính cách c a nhân v t.ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ễn ra rất linh hoạt ất linh hoạt ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ận thức, mạnh

Khi cô cho tr ti p xúc v i tác ph m văn h c và k ch b n, cô c n tròẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ả năng nhận thức, mạnh ầm non diễn ra rất linh hoạt chuy n v i tr v tác ph m, g i m giúp tr c m nh n tác ph m, nămệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ều kiện cơ sở vật chất của ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ận thức, mạnh ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm

sđược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc n i dung và nh động chung và các hoạt động ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc c t truy n, tên các nhân v t, hành đ ng c aối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm các nhân v t, nh ng k ch tính xu t hi n trong v k ch, bi t đánh giá vàận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ất linh hoạt ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ếp

nh n xét hành đ ng c a nhân v t Cô đ c k ch b n cho tr nghe nhi u l n,ận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ận thức, mạnh ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ều kiện cơ sở vật chất của ầm non diễn ra rất linh hoạt

thường mầm non diễn ra rất linh hoạtng xuyên k l i nh ng truy n tr đã đển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc làm quen nh m giúp trằng tranh, con rối từ đó ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

nh đới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc trình t và n i dung c a v k ch, câu chuy n.ự tin trong giao tiếp ộng chung và các hoạt động ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc

Tôi luôn quan sát và chú ý t i kh năng c a t ng tr đ cùng tr th aới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ả năng nhận thức, mạnh ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ỏ cây lòng thu n vai di n và cho tr nh n vai Khi luy n t p cho tr đóng k ch cô làận thức, mạnh ễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ

ngường mầm non diễn ra rất linh hoạti d n d t tr , đ o di n cho tr Đ cho trò ch i đóng k ch c a trẫn trẻ vào hoạt động ắn giáo viên phải lựa chọn hình ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

được làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất củac t t h n giáo viên c n chu n b đi u ki n v sân kh u, đ o c , hóaơ sở vật chất của ầm non diễn ra rất linh hoạt ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ều kiện cơ sở vật chất của ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ều kiện cơ sở vật chất của ất linh hoạt ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ụ trách Đây là những trang cho phù h p v i n i dung v k ch.ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ộng chung và các hoạt động ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ

Sau m i l n bi u di n tôi t ch c cho tr trao đ i v i nhau đ đ a raỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ầm non diễn ra rất linh hoạt ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ễn ra rất linh hoạt ổi nói riêng trẻ rất ức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ổi nói riêng trẻ rất ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ư

nh ng nh n xét và rút kinh nghi m cho lân sau bi u di n t t h n Ho cữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ễn ra rất linh hoạt ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ơ sở vật chất của ặc

th nh tho ng tôi cho tr ôn l i nh ng v k ch tr đã đỉnh,…để giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp trong thế ả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc ch i trong năm,ơ sở vật chất của hay tôi còn cho tr giao l u v i các em bé h n và các anh ch l p l n, đ trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ư ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ơ sở vật chất của ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

nh n vai ch i m t cách phù h p và bi t ph i h p hành đ ng ch i m t cáchận thức, mạnh ơ sở vật chất của ộng chung và các hoạt động ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ếp ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ộng chung và các hoạt động ơ sở vật chất của ộng chung và các hoạt động

nh p nhàng h n.ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ơ sở vật chất của

Trò ch i đóng k ch r t h ng thú v i tr khi ti p c n v i các tác ph m vănơ sở vật chất của ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ất linh hoạt ức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm

h c T ch c cho tr đóng k ch nh n vai ch i tr nhanh nh chuy n vàổi nói riêng trẻ rất ức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ận thức, mạnh ơ sở vật chất của ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc

hi u rõ h n v n i dung câu chuy n, bài th hay nh ng bài đ ng dao, caoển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ều kiện cơ sở vật chất của ộng chung và các hoạt động ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ơ sở vật chất của ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ồng dao Khi tr đẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc đóng vai ch i cô t o cho tr tâm th tho i mái nh t,ơ sở vật chất của ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ả năng nhận thức, mạnh ất linh hoạt khuy n khích tr t nh n vai, không ép tr nh n vai tr không thích, khiếp ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ự tin trong giao tiếp ận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

ch i cô luân chuy n gi a các vai ch cho tr , trang ph c phù h p v i trơ sở vật chất của ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ụ trách Đây là những ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

k t h p v i âm thanh, ánh sáng c a k ch b n câu chuy n.ếp ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc

Thường mầm non diễn ra rất linh hoạtng xuyên t ch c cho tr đóng k ch hay k chuy n sáng t o, tr nhổi nói riêng trẻ rất ức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt sâu và hi u rõ h n v n i d ng các câu chuy n, bài th tr đển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ều kiện cơ sở vật chất của ộng chung và các hoạt động ụ trách Đây là những ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ơ sở vật chất của ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc h c Trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

bi t phân bi t cái t t cái s u qua t ng nhân v t trong truy n T đó hìnhếp ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ất linh hoạt ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ ận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ thành nhân cách, phát tri n trí tển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ưở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtng tược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtng, t duy, óc sáng t o tr Vìư ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

v y trò ch i đóng k ch là m t gi i pháp c n thi t trong t ch c cho tr làmận thức, mạnh ơ sở vật chất của ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ộng chung và các hoạt động ả năng nhận thức, mạnh ầm non diễn ra rất linh hoạt ếp ổi nói riêng trẻ rất ức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh quen v i tác ph m văn h c đ i v i tr m m non.ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ầm non diễn ra rất linh hoạt

5 Gi i ải pháp 1:“Nghiên cứu kỹ bài soạn pháp 5: Làm quen v i tác ph m văn h c ới tác phẩm văn học ẩm văn học ọc m i lúc m i n i: ở mọi lúc mọi nơi: ọc ọc ơi đóng kịch

- Trong giờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ho t đ ng chung c a ti t h c làm quen v i văn h c tôi luônạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ếp ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt

t o đi u ki n cho tr đạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ều kiện cơ sở vật chất của ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc ti p xúc và c ng c tích lũy nh ng bi u tếp ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtng

mà cô đã cung c p cho tr m i lúc m i n i nh d o ch i ngoài tr i,ất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ơ sở vật chất của ư ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt giờng mầm non diễn ra rất linh hoạt vui ch i, gi đi ng trơ sở vật chất của ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ưới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc khi đi ng cô cho tr đ c bài th “gi đi ng ” choủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh xem tranh nh, cho tr quan sát các s v t, hi n tả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ự tin trong giao tiếp ận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtng thiên nhiên trong cu c s ngộng chung và các hoạt động ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của và cô l ng lu n vào các môn h c khác, m i lúc m i n i côồng ồng ơ sở vật chất của

có th cho tr làm quen v i các bài th đ gi sauển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ơ sở vật chất của ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt đ t hi u qu cao h n.ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của Ngoài nh ng ho t đ ng chung thì tôi còn áp d ng vào ho t đ ng góc, ho tữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ụ trách Đây là những ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

đ ng chi u,…ho t đ ng góc cho tr đóng vai cô giáo d y các b n h c sinhồng ều kiện cơ sở vật chất của ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

đ c th , k chuy n,ơ sở vật chất của ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc đ c đ ng dao, ca daoồng có th cô cùng tham gia ch i v iển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt

tr cô k chuy n cho tr , cô nên cho nh ng tr y u v văn h c cùng thamẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ều kiện cơ sở vật chất của gia v i cô đ nh ng gi sauới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt tr sẽ h ng thú h n.ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ức, mạnh ơ sở vật chất của

Ho t đ ng chung trạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ường mầm non diễn ra rất linh hoạtng m m non chi m m t th i gian ng n h n so v iầm non diễn ra rất linh hoạt ếp ộng chung và các hoạt động ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ắn giáo viên phải lựa chọn hình ơ sở vật chất của ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt

th i gian c a các ho t đ ng khác Do đó, tôi đã t n d ng th i gian đón tr ,ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ận thức, mạnh ụ trách Đây là những ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

tr tr , ho t đ ng ngoài tr i, ho t đ ng vui ch i hay trong ho t đ ngả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ơ sở vật chất của ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động chuy n ti p đ gi i thi u hay ôn luy n các bài th , bài đ ng dao, câuển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ơ sở vật chất của ồng truy n.ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc

Hình th c cho tr ôn t p là đ c ho c k l i tác ph m cho tr nghe, sau đóức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ận thức, mạnh ặc ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh cho tr đ c ho c k l i, giáo viên theo dõi, s a sai cho tr đ tr th hi nẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ặc ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc đúng di n c m Giáo viên t ch c ôn luy n cho tr dễn ra rất linh hoạt ả năng nhận thức, mạnh ổi nói riêng trẻ rất ức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ưới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạti nhi u hình th cều kiện cơ sở vật chất của ức, mạnh khác nhau nh trò ch i thi đua gi a các t , các nhóm, cá nhân,…đ đ tư ơ sở vật chất của ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ổi nói riêng trẻ rất ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

được làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc hi u quệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ả năng nhận thức, mạnh khi cho tr k truy n, đ cth ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ơ sở vật chất của

- Giáo d c lòng nhân ái cho tr thông qua vi c làm quen v i tác ph m vănụ trách Đây là những ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm

h c không có nghĩa ch giáo d c ngay trên ti t h c mà ph i bi t v n d ngỉnh,…để giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp trong thế ụ trách Đây là những ếp ả năng nhận thức, mạnh ếp ận thức, mạnh ụ trách Đây là những các tác ph m văn h c m i lúc, m i n i đ giáo d c lòng nhân ái cho tr ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ơ sở vật chất của ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ụ trách Đây là những ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh + Vào lúc đón và tr tr tôi thả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ường mầm non diễn ra rất linh hoạtng cho tr làm quen m t s tác ph mẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ngoài chươ sở vật chất củang trình ho c cho tr k l i, đ c l i các bài th câu truy n màặc ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc

tr đã đẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc h c ho c tôi đ t ra các câu h i đ ki m tra ki n th c.Hìnhặc ặc ỏ cây lòng ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ức, mạnh

th c này s d ng cho cá nhân ho c nhóm và m c đích này đánh giá tr sátức, mạnh ử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ụ trách Đây là những ặc ụ trách Đây là những ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

h n.ơ sở vật chất của

+ Ho t đ ng ngoài tr i: Đây là môi trạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ường mầm non diễn ra rất linh hoạtng thu n ti n cho vi c đ a nh ngận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ư ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh tác ph m văn h c vào giáo d c tr Tôi đã đ a ra m t s tác ph m liênẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ụ trách Đây là những ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ư ộng chung và các hoạt động ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm quan đ n ho t đ ng đ tr làm quen Ví d : “ếp ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ụ trách Đây là những Tham quan v ườn rau của n rau c a ủ câu bé”

Cho tr đ c th “Hoa k t trái – Em yêu cây xanh”ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ếp

Ngoài ki n th c tr đếp ức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc h c trên ti t h c, cô cho tr g i tên các lo i cây,ếp ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

lo i hoa,… cho tr bi t ích l i c a cây đ i v i đ i s ng con ngạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ợc làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ường mầm non diễn ra rất linh hoạti T đóừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ

giáo d c tr chăm sóc b o v cây c i, t c là chúng ta đã giáo d c cho trụ trách Đây là những ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ức, mạnh ụ trách Đây là những ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh lòng yêu thươ sở vật chất củang c cây hoa lá.ỏ cây lòng

+ Ho t đ ng góc: Là n i đ ôn l i nh ng bài th câu truy n mà tr đãạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ơ sở vật chất của ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

được làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc h c Không nh ng th mà ho t đ ng góc tr còn bi t th hi n tàiữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc năng ngh thu t qua tác ph m văn h c Ví d : đ c th , k truy n đóngệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ận thức, mạnh ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ụ trách Đây là những ơ sở vật chất của ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc

k ch,…Ho t đ ng góc là môi trịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ường mầm non diễn ra rất linh hoạtng t t nh t cho tr ôn luy n hình thànhối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc năng khi u văn h c, khi tr đã nh p vai hoàn toàn vào các nhân v t thì n iếp ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ận thức, mạnh ận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động dung giáo d c c a cô giáo đ i v i tr hàng ngày sẽ có hi u qu h n, chínhụ trách Đây là những ủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của

nh ng l n đóng k ch, đ c th , k truy n sẽ giúp tr c m th sau h n đ tữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ầm non diễn ra rất linh hoạt ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ơ sở vật chất của ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ả năng nhận thức, mạnh ụ trách Đây là những ơ sở vật chất của ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ừng đoạn trong câu chuyện sưu tầm tranh,vẽ

đó rút ra nh ng bài h c, tính ch t giáo d c sâu s c h n.ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ất linh hoạt ụ trách Đây là những ắn giáo viên phải lựa chọn hình ơ sở vật chất của

M t hình th c cũng khá h p h n là cho tr làm quenộng chung và các hoạt động ức, mạnh ất linh hoạt ẫn trẻ vào hoạt động ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh theo các ch đ g nủa trẻ, với tác phẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm ều kiện cơ sở vật chất của ắn giáo viên phải lựa chọn hình

li n v i vi c t ch c các ngày h i, ngày l : ngày 8/3, 1/6, 20/11, 22/12,ều kiện cơ sở vật chất của ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ổi nói riêng trẻ rất ức, mạnh ộng chung và các hoạt động ễn ra rất linh hoạt

t t Nguyên Đán… Cô giáo t ch c cho các cháu trong l p các hình th c màếp ổi nói riêng trẻ rất ức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ức, mạnh trong đó có th k truy n, đ c th , đóng k ch các tác ph m văn h c Hìnhển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ơ sở vật chất của ịnh sử dụng hình thức nào để đạt hiệu quả nhất đối với trẻ ẩm Văn học trẻ chưa biết hay tác phẩm

th c này, thu hút đức, mạnh ược làm quen với Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc nhi u tr tham gia luy n t p, bi u di n Nó có tácều kiện cơ sở vật chất của ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ễn ra rất linh hoạt

d ng đ ng viên, c vũ cho các cháu khá gi i, đ ng th i cũng khuy n khíchụ trách Đây là những ộng chung và các hoạt động ổi nói riêng trẻ rất ỏ cây lòng ồng ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ếp các cháu y u, nhút nhát tham gia vào các ho t đ ng ngh thu t Đ vi c tếp ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ổi nói riêng trẻ rất

ch c các ngày h i, ngày l có k t qu , cô giáo c n có k ho ch luy n t pức, mạnh ộng chung và các hoạt động ễn ra rất linh hoạt ếp ả năng nhận thức, mạnh ầm non diễn ra rất linh hoạt ếp ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ận thức, mạnh

trưới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạtc cho tr , không nên đ sát ngày t ch c m i b t tr luy n t p liênẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ổi nói riêng trẻ rất ức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ắn giáo viên phải lựa chọn hình ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ận thức, mạnh

t c khi n tr m t m i, chán n n Sau m t th i gian luy n t p cho t t cụ trách Đây là những ếp ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ỏ cây lòng ả năng nhận thức, mạnh ộng chung và các hoạt động ờng mầm non diễn ra rất linh hoạt ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ận thức, mạnh ất linh hoạt ả năng nhận thức, mạnh

tr trong l p, giáo viên l a ch n m t s cháu có kh năng h n cho luy nẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ự tin trong giao tiếp ộng chung và các hoạt động ối với mỗi tác phẩm Văn học và điều kiện cơ sở vật chất của ả năng nhận thức, mạnh ơ sở vật chất của ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc

t p thêm đ ti n hành bi u di n cho c l p xem.ận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ếp ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ễn ra rất linh hoạt ả năng nhận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt

Nh v y, vi c cho tr làm quen v i Văn h c không nh ng giúp tr tìm hi uư ận thức, mạnh ệc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với Văn học dựa trên đặc ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ới Văn học ở trường mầm non diễn ra rất linh hoạt ữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh khám phá t nhiên, mà còn t o h ng thú cho tr tham gia vào các ho tự tin trong giao tiếp ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ức, mạnh ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh ạch lạc, khả năng nhận thức, mạnh

đ ng khác.ộng chung và các hoạt động

6 Gi i ải pháp 1:“Nghiên cứu kỹ bài soạn pháp 6: Ph i k t h p v i ph huynh ối kết hợp với phụ huynh ết hợp với phụ huynh ợp với phụ huynh ới tác phẩm văn học ụng đồ dùng trực quan