Mục tiêucủa công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên để khắc phục nhữngthiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy, về quan điểm, nội dung phương phápgiáo dục đồng thời theo k
Trang 1BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1 Lời giới thiệu
Giáo dục Mầm non là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, cónhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, hình thành cho trẻ cơ sở ban đầucủa nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Việt nam chiếm vị trí rất quantrọng nó có nhiệm vụ xây dựng những cơ sở ban đầu đặt nền móng cho sự hìnhthành và phát triển nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Chuẩn bị nhữngđiều kiện cần thiết bước vào học phổ thông Mục tiêu của giáo dục Mầm non làchăm sóc, nuôi dưỡng trẻ từ 0- 5 tuổi, tạo cơ sở để trẻ phát triển toàn diện về thểchất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ Đội ngũ giáo viên Mầm non là lực lượng chămsóc giáo dục trẻ mầm non, vì vậy việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên Mục tiêucủa công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên để khắc phục nhữngthiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy, về quan điểm, nội dung phương phápgiáo dục đồng thời theo kịp những yêu cầu xã hội phục vụ cho nhiệm vụ mọithành công hay thất bại phụ thuộc hoàn toàn vào chất lượng của đội ngũ giáo viên,vai trò của người giáo viên mầm non rất quan trọng: là người đặt nền móng cho sựphát triển toàn diện của trẻ, đồng thời cũng là người mẹ thứ 2 của các cháu Laođộng của giáo viên mầm non là lao động mang tính khoa học và nghệ thuật đòi hỏitính công phu, cô giáo là tấm gương cho trẻ học tập và noi theo Chính vì vậy mà
cô giáo mầm non phải hội tụ đầy đủ những yêu cầu về phẩm chất và năng lựcchuyên môn để thực hiện mục tiêu chương trình giáo dục mầm non
Chất lượng giáo dục mầm non do đội ngũ giáo viên mầm non quyết định Họ
là nhân tố trung tâm của quá trình thực hiện mục tiêu đào tạo Vai trò của ngànhhọc chỉ được thể hiện và phát huy bằng chính vai trò của người giáo viên mầmnon- chủ thể trực tiếp của quá trình chăm sóc giáo dục trẻ, vì vậy muốn nâng caochất lượng của ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu là phải nâng cao
chất lượng đội ngũ giáo viên cả về trình độ, phẩm chất và năng lực;
Nghị Quyết TWII khóa XII khẳng định “Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục”, phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là
một trong những động lực quan trọng thúc đẩy công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấtnước Trong thời kỳ công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước hiện nay, thì việc đổimới giáo dục, đổi mới nội dung chương trình giáo dục là tất yếu, nhân tố quyếtđịnh chất lượng giáo dục trẻ là chất lượng đội ngũ giáo viên
Đứng trước yêu cầu nội dung chương trình giáo dục mầm non, đòi hỏi mỗigiáo viên phải thực sự say mê với công việc, luôn tìm tòi, khám phá cái mới để phùhợp với chủ đề Trong thời đại công nghiệp hóa hiện đại hóa phát triển yêu cầu
Trang 2giáo dục mầm non phải luôn có cái mới, đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải được bồidưỡng thường xuyên về mọi mặt để đáp ứng thực tiễn.
Để có được đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực chuyênmôn vững vàng, có lòng nhân ái và có lý tưởng nghề nghiệp đòi hỏi người cán bộquản lý phải có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hằng năm nhằm nâng caochất lượng cho đội ngũ giáo viên, đồng thời nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chămsóc và giáo dục trẻ trong nhà trường
Mục tiêu của công tác bồi dưỡng là nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắcphục những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy, về quan điểm, nội dungphương pháp giáo dục đồng thời theo kịp những yêu cầu của xã hội Để phục vụcho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải cóphẩm chất đạo đức, trình độ, năng lực đề cao lương tâm và nhân cách nhà giáo,lòng nhân ái tận tuỵ thương yêu trẻ, thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cảitiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tham gia tích cực các hoạt động.Trường mầm non Kim Long và trường mầm non Kim Long B vừa mới đượcsáp nhập tháng 9/2018 tổng số CBQL, GV, NV và 2 giáo viên hợp đồng ngắn hạn
là 44 người Qua khảo sát thực trạng về đội ngũ, phần lớn giáo viên đồng đều vềtrình độ chuyên môn nghiệp vụ, một số ít giáo viên trình độ còn thấp, chủ yếu làgiáo viên mới vào nghề chưa đáp ứng kịp thời với yêu cầu giáo dục mầm non,nhận thức của giáo viên Mầm non về công tác bồi dưỡng chuyên môn còn hạn chế,chưa đúng, chưa đủ về vị trí, vai trò của công tác bồi dưỡng chuyên môn của mỗi
cá nhân Việc tổ chức triển khai công tác bồi dưỡng chuyên môn còn thiếu sự tuânthủ những nguyên tắc nhất định; nội dung của công tác bồi dưỡng chuyên mônnhiều khi thực hiện chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch, còn chung chung; Biện pháp chỉđạo triển khai công tác bồi dưỡng chưa khoa học, không thường xuyên…Đó lànhững nguyên nhân thực tiễn dẫn đến kết quả công tác bồi dưỡng chuyên môn chođội ngũ giáo viên trong nhà trường còn hạn chế Vì vậy việc bồi dưỡng chuyênmôn cho đội ngũ giáo viên đòi hỏi người quản lý phải chủ động xây dựng kế hoạchtừng năm, bồi dưỡng định kì, bồi dưỡng thường xuyên… làm thế nào để ngườigiáo viên thấy được nhu cầu cần thiết phải tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
Chính vì những thực tế nêu trên, tôi chọn đề tài “Một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” Mục đích
tìm ra những giải pháp bồi dưỡng cần thiết, thích hợp, học tập rút hinh nghiệm và
sử dụng tốt kỹ năng sư phạm nắm vững kiến thức về chuyên môn cho đội ngũgiáo viên, đáp ứng với mục tiêu giáo dục mầm non mới trong thời đại hiện nay
2 Tên sáng kiến “Một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”
Trang 33 Tác giả sáng kiến
- Họ và tên: Dương Thị Liên
- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường mầm non Kim Long - huyện Tam Dương– Tỉnh Vĩnh Phúc
- Số điện thoại: 0384448017
- Gmail: duongthilien c0kimlong@vinhphuc.edu.vn
4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Dương Thị Liên
5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
Lĩnh vực quản lý, cụ thể là bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong nhàtrường nhằm mục đích cho giáo viên học tập rút kinh nghiệm, tự phấn đấu để cótay nghề vững vàng, sử dụng tốt kỹ năng sư phạm, nắm vững kiến thức, luôn thểhiện tốt thái độ sư phạm và luôn đạt kết quả cao trong các Hội thi, các tiết dạy…
6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu
Báo cáo kết quả nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến “Một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” được áp dụng
lần đầu và được thử nghiệm từ tháng 9 năm 2018 và kết thúc vào ngày 28 tháng 02năm 2019
7 Mô tả bản chất của sáng kiến
7.1 Về nội dung của sáng kiến
7.1.1 Khái niệm về chuyên môn
Những năm đầu của thế kỷ XXI, cuộc cách mạng khoa học - công nghệ vớinhững bước tiến nhảy vọt, thế giới chuyển từ nền văn minh công nghiệp sang nềnvăn minh trí tuệ Hội nhập kinh tế quốc tế và quá trình toàn cầu hoá là xu thế tấtyếu, có ảnh hưởng sâu rộng đến sự phát triển của tất cả các quốc gia trên thế giới
Sự vận động của nền kinh tế toàn cầu hướng tới một giai đoạn phát triển mới - giaiđoạn kinh tế tri thức Việc đổi mới về nội dung, phương pháp giáo dục được đặt rakhông chỉ đối với cấp học mầm non mà là trong toàn bộ hệ thống giáo dục Vấn đềnày đã được đề cập từ lâu và đang trở lên thật bức xúc trong thập kỷ này
Để giải quyết vấn đề này, trong trường mầm non, trước hết chúng ta phải tìmhiểu thực trạng thực tế trình độ chuyên môn của giáo viên trong nhà trường để từ
đó đề ra những giải pháp bồi dưỡng chuyên môn chất lượng cho đội ngũ cán bộgiáo viên Thực tế là để bổ sung những tri thức và những vấn đề cần thiết về kiến
Trang 4thức, kỹ năng và nâng cao trình độ, phát triển thêm năng lực chuyên môn dướinhững hình thức phù hợp, giúp nâng cao phẩm chất đạo đức và năng lực chuyênmôn cho hiệu quả công việc đang làm được tốt hơn Giúp cho giáo viên mầm nonhiểu rõ về việc chăm sóc, giáo dục trẻ ở độ tuổi mà mình phụ trách có kỹ năng lựachọn những phương pháp giảng dạy phù hợp với nhận thức của từng lứa tuổi vàcách chăm sóc trẻ có hiệu quả tốt nhất.
7.1.2 Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non
Để thực hiện tốt nhiệm vụ của đội ngũ giáo viên mầm non là lực lượng nòngcốt của sự nghiệp giáo dục nói chung và sự nghiệp giáo dục mầm non nói riêng vì:Giáo viên mầm non tiếp chăm sóc giáo dục trẻ em từ độ tuổi nhà trẻ đến tuổichuẩn bị cho trẻ vào học lớp 1 trường tiểu học và tạo nền móng cho việc hìnhthành nhân cách con người, không ai khác giáo viên quyết định toàn bộ đến chấtlượng chăm sóc giáo dục trong nhà trường Muốn thực hiện được như vậy đội ngũgiáo viên mầm non phair được bồi dưỡng về năng khiếu như đàn, hát, múa, vẽ và
có phương pháp nghệ thuật giảng dạy trên lớp để thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thútrong các hoạt động và lôi cuốn trẻ và các hoạt động học tập một cách, tích cực,nhẹ nhàng, qua các giải pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo thông qua con đườngchơi mà học, học mà chơi, lồng ghép các môn học vào chương trình một cách phùhợp Ở lứa tuổi mầm non còn non nớt chưa phát triển hoàn thiện về tâm lý, dễ nhạycảm với hoạt động xung quanh cho nên người giáo viên cần phải có một số vốnkiến thức cơ bản để hướng các em đi đúng mục tiêu một cách chất lượng để trẻphát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ Muốn thực hiện đượcnhư vậy đội ngũ giáo viên phải được bồi dưỡng về kỹ năng, phương pháp giảngdạy trên lớp để thu hút trẻ, kiến thức nuôi dạy trẻ Tạo cho trẻ hứng thú trong giờhọc, lôi cuốn trẻ vào hoạt động học tập một cách tích cực một cách tốt nhất
Để đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giáo dục, nâng cao phẩm chất đạo đức,trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ giáo viên thì giáo viên mầmnon phải có phẩm chất đạo đức tốt, chuyên môn vững vàng, có kiến thức, kỹ năng
sư phạm, phải thật sự là tấm gương tốt cho học sinh noi theo Bởi vậy Công tác bồidưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầmnon là nhiệm vụ hàng đầu để khắc phục những hạn chế trong quá trình giảng dạy
và học tập Như vậy phải làm tốt công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi về chuyênmôn, mạnh về công tác quản lý nhóm, lớp và các hoạt động phong trào, hoàn thànhnhiệm vụ giáo dục mầm non
7.1.3 Thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn giáo viên trong trường mầm non Kim Long
Trang 57.1.3.1 Đặc điểm tình hình
a) Về điều kiện cơ sở v
b) Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên.
Số lượng cán bộ giáo viên trong nhà trường: Tổng số = 23 đồng chí
Ban giám hiệu: 03 đồng chí; Giáo viên: 20 đồng chí; Nhân viên: 0 Trong
đó : Biên chế giáo dục = 02/23 đồng chí = 8,7%
+ Tuổi đời: Trên 30 tuổi : 17 người : Dưới 30 tuổi : 06 người
+ Tuổi nghề : Trên 10 năm : 10 người ; Dưới năm : 13 người
+ Trình độ văn hoá : 12/12 : 23 người
Tỷ lệ
%
Trung cấp
Tỷ lệ
%
Giáo viên 39 34 87,2 02 5,1 3 7,1Nhân viên 02 0 0 01 50 01 50Tổng 44 37 84,1 3 6,8 4 9,1
Trường mầm non Kim Long có tổng số 44 cán bộ, giáo viên và nhân viên,trong đó:
+ CBQL: 3/3 = 100% có trình độ ĐHSP
+ Giáo viên: ĐHSP: 33/39 = 89,3%; CĐSP: 2 = 0,5%; TCSP: 4/39 = 10,2%(2 giáo viên hợp đồng ngắn hạn)
+ Nhân viên: 2 người
Đội ngũ giáo viên đứng lớp trẻ, năng động, nhiệt tình
c) Thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn
Trang 6Nề nếp, kỷ cương trong nhà trường được giữ vững, được thể hiện qua các hoạtđộng của các tổ chức, đoàn thể trong đó có hoạt động của Ban đại diện cha mẹ họcsinh Ngay từ đầu năm học các nhóm lớp thành lập được 27 Ban đại diện của 27nhóm lớp; Ban đại diện phụ huynh nhà trường đã xây dựng kế hoạch hoạt động vàchỉ đạo Ban đại diện phụ huynh các nhóm lớp thực hiện, cùng nhà trường quản lýtốt việc nuôi dưỡng- chăm sóc- giáo dục trẻ, theo dõi sát chương trình học, đếntừng bữa ăn, giấc ngủ cùng các hoạt động vui chơi của trẻ.
Trong những năm qua công tác xã hội hoá giáo dục trong nhà trường đãbước đầu đạt được kết quả nhất định; chủ trương xã hội hoá được đa số cha mẹtrẻ ủng hộ và tự nguyện tham gia, một số phụ huynh có những đóng góp quantrọng trong việc truyên truyền phổ biến các chủ trương xã hội hoá và giám sátviệc thực hiện, phối hợp hỗ trợ nhà trường trong công tác giáo dục trẻ; Trang bịthêm một số đồ dùng, thiết bị dạy học cho các nhóm lớp Bên cạnh sự đầu tưcủa ngân sách nhà nước, cha mẹ trẻ cũng đóng góp cho nhà trường tài liệu, sáchbáo viết về giáo dục mầm non, vật lực để sửa chữa cơ sở vật chất, hỗ trợ đồdùng, học phẩm, các trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ,trang bị thêm một số đồ dùng, thiết bị dạy học cho các nhóm lớp
* Khó khăn
Đầu năm học nhà trường thực hiện theo văn bản đã sáp nhập 2 trườngtrong xã thành một trường vì vậy về thực trạng của nhà trường Trường mầm nonKim Long có 3 khu cách xa nhau, cơ sở vật chất ở 3 khu do xây dựng không cùnggiai đoạn nên chất lượng đã xuống cấp với quy mô chưa phù hợp, phòng học trậthẹp học sinh lại quá tải
Là cán bộ quản lí tại trường mầm non ở đia bàn xã 85% làm nông nghiệp dovậy còn rất nhiều khó khăn, đời sống kinh tế của nhân dân chủ yếu phụ thuộc vàonghề lao động làm nông và làm nghề tự do nay đây mai đó, không ổn định, một số
ít phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học hành của con trẻ ở trường mầmnon, dân trí theo vùng miền về kinh tế chưa đồng điều
Trang 7Việc tuyên truyền phổ biến các chủ trương của Đảng, chính sách pháp luậtcủa nhà nước về giáo dục mầm non chưa được sâu rộng tới các lực lượng xã hộilên số trẻ ra ăn bán trú chưa được 100%.
Trình độ, năng lực chuyên môn của giáo viên không đồng đều
Nhiều giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ chưa phù hợp, linh hoạt,sáng tạo;
Khả năng sư phạm, khả năng ứng dụng công nghệ thông tin còn hạn chế: một
số giáo viên chưa soạn giáo án trên máy tính, chưa tự thiết kế được bài giảngPowerpoint,
Chưa chủ động, tích cực trong tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyênmôn nghiệp vụ của bản thân
Cơ sở vật chất, Khu trung tâm trường chưa xây dựng xong thiếu phòng chứcnăng, trang thiết bị cũ đã xuống cấp kém về chất lượng
Đồ dùng đồ chơi của nhóm trẻ và lớp mẫu giáo 3-4 tuổi; 4-5 tuổi còn thiếunhiều danh mục, đồ dùng trang bị cho bán trú còn thiếu và chưa hiện đại
Sân vườn chưa quy hoạch đầy đủ, bếp ăn chật chội, không có nhà kho
Nhà vệ sinh các nhóm lớp thiếu, chưa đảm bảo yêu cầu; chưa có khu vệ sinhriêng dành cho cán bộ , giáo viên, nhân viên
Tình hình trên cho thấy các cháu trong độ tuổi mầm non vẫn chưa đượchưởng thụ một sự công bằng trong giáo dục so với các trường bạn Như vậy làmsao có thể để các bậc cha mẹ yên tâm cho con em đến lớp, làm sao có thể chuẩn bịcho các cháu đủ điều kiện vào học tiểu học một cách vững vàng?
Bên cạnh đó, ngân sách Nhà nước đầu tư cho giáo dục còn hạn chế Kinhphí đầu tư xây dựng trường lớp và thiết bị đồ dùng đồ chơi hàng năm rất ít
Để thực hiện kế hoạch xây dựng trường mầm Kim Long huy động sự ủng hộcông tác xã hội hoá của các lực lượng xã hội trong đó có phụ huynh là rất quantrọng và cần thiết Chính vì vậy, việc tìm ra các giải pháp bồi dưỡng hữu hiệunhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo trường mầm non để pháthuy tài lực, trí lực, vật lực đóng góp cho công tác chăm sóc giáo dục phát triển toàndiện cho trẻ
Bảng 1: Khảo sát thực trạng về khả năng nhận thức, kỹ năng sư phạm của
giáo viên (Thời điểm tháng 9/2018)
Trang 87.1.5 Nguyên nhân của thực trạng
Do năng lực, trình độ nhận thức, tuổi đời, của giáo viên trong nhà trườngkhông đồng đều, giáo viên còn rập khuôn, cứng nhắc trong việc tổ chức các hoạtđộng chăm sóc, giáo dục trẻ Số giáo viên hợp đồng mới ra trường nên chưa cónhiều kinh nghiệm trong công tác chuyên môn nghiệp vụ
Ban giám hiệu đã có kế hoạch bồi dưỡng và hướng dẫn giáo viên về chuyênmôn nhưng thời gian chưa nhiều, nội dung hướng dẫn chưa được cụ thể, chưa sátthực vì vậy hiệu quả đạt được chưa cao
Nhận thức về vị trí, vai trò và nhiệm vụ công tác tự bồi dưỡng chuyên môncủa đội ngũ giáo viên chưa đầy đủ, chưa thực sự tích cực tham gia hoạt độngchuyên môn, chưa thấy rõ vai trò của bồi dưỡng chuyên môn đối với bản thânmình
Nhà trường chưa chú trọng đầu tư nhiều thời gian cho việc tổ chức bồi dưỡngchuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường
Các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn chưa phù hợp,
do đó vẫn còn một số giáo viên chưa chịu nghiên cứu các tài liệu liên quan đếncông tác chuyên môn nghiệp vụ, chỉ thực hiện một cách sơ sài chưa có tính sángtạo trong tổ chức các hoạt động hàng ngày cho trẻ
Giáo viên tham gia các Hội thi do trường và cấp trên tổ chức giáo viên cònchưa sáng tạo, chưa thực sự cố gắng hết mình để đạt được kết quả cao
Từ những thực trạng trên là một cán bộ quản lý tôi đã xác định việc xây dựngđội ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng Vì vậy để xây dựng đội
Trang 9ngũ giáo viên có đủ trình độ năng lực, có tay nghề vững vàng, sử dụng tốt kỹ năng
sư phạm, nắm vững kiến thức; Có sức khỏe, mẫu mực, có đủ khả năng chăm sócgiáo dục trẻ theo yêu cầu hiện nay và luôn thể hiện tốt thái độ sư phạm Đạt kếtquả cao trong các tiết dạy và các Hội thi do trường và các cấp tổ chức, đồng thờiđưa chất lượng của nhà trường đi lên Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chấtlượng giáo dục vì vậy việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là việclàm hết sức quan trọng và cần thiết Để làm được điều đó tôi đã áp dụng một sốgiải pháp sau:
7.2 Các giải pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non.
7.2.1 Giải pháp 1: “Nâng cao nhận thức trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên”
Đất nước ta đã và đang bước vào thời kỳ đổi mới và thực hiện xây dựng conngười mới năng động, sáng tạo, có đức, có tài Chính vì thế việc bồi dưỡng nângcao trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức cho mỗi giáo viên là việc làm hết sứccần thiết Người cán bộ quản lý phải biết giúp giáo viên nắm bắt kịp thời, hiểu vànhận thức đúng các chủ trương, đường lối chính sách của Đảng, Nhà nước Đồngthời giúp cho giáo viên nắm bắt được một cách vững vàng, cụ thể mục tiêu giáodục nói chung và mục tiêu ngành học mầm non nói riêng Để có nhận thức đúng về
vị trí, vai trò trách nhiệm của mình
Để thực hiện tốt công tác là cán bộ quản lý cần làm một số việc sau: Để nângcao nhận thức cho giáo viên, tôi đã tham mưu với hiệu trưởng, sắp xếp thời gianphù hợp cho giáo viên đọc thêm tài liệu phổ biến các văn bản, Chỉ thị của Đảng,chủ trương đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước do địa phương và củangành học và Điều lệ trường mầm non, các tạp chí giáo dục mầm non, các thông
tư, chỉ thị, văn bản liên quan đến GDMN, các trang Web trên mạng Internet…Giúp giáo viên thấy được vai trò, trách nhiệm của mình trong công tác chăm sóc,giáo dục trẻ Từ đó giúp giáo viên thấy được tầm quan trọng của việc bồi dưỡngchuyên môn của bản thân và công tác bồi dưỡng chuyên môn đạt hiệu quả tốt
Tổ chức cho giáo viên tham gia các cuộc thi tìm hiểu về Đảng, về pháp luật,
về ngành giáo dục
Tổ chức thường xuyên đọc báo, chú trọng tới báo Đảng, báo giáo dục thờiđại, các tạp chí mầm non
Tổ chức sinh hoạt kỷ niệm theo các chủ điểm lớn Tổ chức tốt các ngày hội
lễ trong năm Thông qua đó giáo dục nâng cao phẩm chất đạo đức cách mạng chogiáo viên, kịp thời uốn nắn những biểu hiện lệch lạc và giải quyết tốt các tìnhhuống xảy ra trong nhà trường, từ đó có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên Với vai
Trang 10trò là người cán bộ quản lý còn phải mẫu mực là tấm gương sáng cho tập thể sưphạm nhà trường noi theo.
7.2.3 Giải pháp 2 Nâng cao chất lượng hồ sơ sổ sách cho giáo viên
Muốn có những giải pháp mang lại những hiệu quả cao, trước hết là ngườihiệu phó phụ trách chuyên môn, phải hiểu rõ được giáo viên của mình từ trình độchuyên môn đến cả tính cách và xác định nawg lực trong các lĩnh vực hoạt độngnào còn hạn chế để có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp cho từng giáo viên Vì vạyngay từ đầu về hồ sơ sổ sách giảng dạy của giáo viên có chất lượng thì giáo viênsoạn giảng phải xác định được mục đích yêu cầu của đề tài, từ đó tìm ra đượcphương pháp sao cho phù hợp Với giáo viên mới và còn hạn chế về năng lực thìphải tìm hiểu nguyên nhân cụ thể
VD: Giáo viên chưa biết phương pháp soạn giảng, chưa xác định được mụcđích yêu cầu của bài và các phương pháp đề ra trong bài soạn chưa chính xác hoặcchưa hợp lý
Để giáo viên nắm bắt được các nội dung trên, tôi thường xuyên kiểm tra uốnnắn kịp thời giúp đỡ cho giáo viên biết và hiểu được nội dung và phân công cho tổtrưởng và những giáo viên chắc về chuyên môn giúp đỡ và kèm cặp và tổ chứcsoạn giảng những tiết mẫu nhận xét và đánh giá kỹ càng, có xếp loại để giáo viênhọc tập Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho từng giáo viên
7.2.3 Giải pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, năng lực
sư phạm cho giáo viên
Nhà trường cần xây dựng được nội dung bồi dưỡng có tính chất kết hợpnhiều mặt với chuyên môn hóa và phân hóa theo đối tượng Nội dung bồi dưỡngđội ngũ giáo viên gồm: Học thuyết Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lốichính sách của Đảng, Nhà nước; về tư tưởng, chính trị, đạo đức, lối sống; vềchuyên môn, nghiệp vụ; về văn hóa, tin học và ngoại ngữ; về năng lực côngtác.Việc bồi dưỡng cũng đòi hỏi phải luôn luôn đổi mới về nội dung và hình thứccho mỗi chu kỳ, mỗi giai đoạn nhất định có như thế mới tạo ra động lực cho mỗigiáo viên trong việc tiếp thu kiến thức và tránh được tình trạng lạc hậu về kiếnthức, nhất là trong bối cảnh sự phát triển của khoa học nói chung cũng như khoahọc giáo dục nói riêng, bên cạnh đó cũng phải kể đến yếu tố kinh tế, xã hội thayđổi kéo theo sự thay đổi về nhận thức vai trò của công tác giáo dục Với tình hìnhthực tiễn công tác bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tại trường Mầm non Kim Longnhư sau:
Bồi dưỡng về kiến thức chuyên môn, Ban giám hiệu đã thực hiện bồi dưỡngcác kiến thức khoa học, tâm lý học, đổi mới phương pháp dạy học, năng lực cho