SKKN hình thành thói quen tự giác trong học tập và rèn luyện cho học sinh lớp 5

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a Tác giả sáng kiến: VŨ THỊ THỦY - Ngày tháng

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên

a) Tác giả sáng kiến: VŨ THỊ THỦY

- Ngày tháng năm sinh: 14/10/1979 Nữ

- Đơn vị công tác: Trường TH&THCS Trung Mỹ - Bình Xuyên - Vĩnh Phúc

- Chức danh: Giáo viên

- Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm

- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100%

b) Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Vũ Thị Thủy

c) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả bản chất của sáng kiến; các thôngtin cần được bảo mật (nếu có):

- Tên sáng kiến: Hình thành thói quen tự giác trong học tập và rèn

luyện cho học sinh lớp 5.

- Lĩnh vực áp dụng: Thực hiện trong quá trình giảng dạy đối với học sinhlớp 5 trường TH&THCS Trung Mỹ

- Sáng kiến này được áp dụng với mục đích:

Đưa ra một số giải pháp giúp các em có ý thức tự giác trong học tập và rèn luyện của bản thân mình

- Mô tả sáng kiến:

+ Về nội dung của sáng kiến:

* Giải pháp 1: Sử dụng hình thức nêu gương.

- Chỉ dẫn cho các em cách ăn uống đủ chất, an toàn và biết rèn luyện thể lực để

có sức khỏe tốt phục vụ cho việc học

- Vào những ngày nghỉ để các em tham gia vào việc vệ sinh nhà cửa, cùng phụ giúp nấu ăn, phơi, gấp quần áo Sắp xếp đồ đạc trong nhà gọn gàng, ngăn nắp,

tránh “làm đâu vứt đấy” sẽ thành thói quen không tốt.

- Mỗi buổi tối đi làm về nên dành thời gian hỏi han, quan tâm đến việc học tập của con ở trường, ở lớp xem con có gặp khó khăn gì không? Hôm nay ở lớp có gì

1

vui không? Thầy cô có dặn gì không? … Có như vậy thì khi ở lớp các em mới hào hứng, tự giác học tập để về nhà kể cho bố mẹ nghe.

- Giữ đúng lời hứa với học sinh và người khác…

* Giải pháp 2: Lập kế hoạch học tập và rèn luyện cho học sinh.

Vì vậy ngay từ đầu năm học khi nhận lớp, tôi đã đề ra kế hoạch riêng cho học sinh lớp mình phụ trách như sau:

- Khuyến khích các em đọc sách bằng cách xây dựng góc thư viện nhỏ dưới cuốilớp, phát động các phong trào để các em sưu tầm hoặc mượn trên thư viện nhiều loại sách báo hay phù hợp với lứa tuổi các em để các em đọc trong những giờ ra chơi,…Đó là cơ hội giúp các em biết bình luận thơ ca trong tiết sinh hoạt cuối tuầnchiều thứ sáu

+Trong giờ học:

- Tuân thủ nghiêm khắc giờ giấc trong học tập (giờ nào việc ấy; không làm việc riêng, nói chuyện riêng hay lơ đãng không nghe thấy giáo viên nói gì).

- Tích cực suy nghĩ, thảo luận và phát biểu ý kiến

- Các thành viên trong tổ, nhóm phải kiểm tra lẫn nhau để cùng phát huy hoạt động học

Lúc đầu một số em nhất là các bạn nam có vẻ chán nản, thực hiện mang tính đối phó nên tôi phải sát sao nhắc nhở, động viên kịp thời để kế hoạch được thực hiện đều đặn hằng ngày Từ đó các em sẽ có ý thức tự giác hơn

- Khuyến khích các em biết sắp xếp trang trí góc học tập của mình ngăn nắp, khoa học, đẹp

- Khuyến khích sự tham gia của cha mẹ để thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở các

em chủ động, có trách nhiệm hơn với việc học của bản thân mình

* Giải pháp 3: Tạo hứng thú cho học sinh trong học tập và rèn luyện.

Để học sinh của mình có hứng thú trong học tập và rèn luyện thì trước hết tôi phải:

- Giúp các em hiểu tầm quan trọng của việc học Hiểu được cái hay, cái có ý

nghĩa trong những câu thành ngữ, tục ngữ hay về học tập như: Ăn vóc học hay; Học một biết mười; Đi một ngày đàng, học một sàng khôn; …

- Tạo tâm lí thoải mái cho các em ngay từ khi bước vào lớp

- Người thầy phải có nghệ thuật đứng lớp cũng như các kĩ năng sư phạm cần thiết Biết chắt lọc dạy những kiến thức cơ bản, trọng tâm cần thiết cho các em Biết kết hợp giữa học và chơi để tạo không khí sôi nổi trong giờ học cũng như thu hút các em vào hoạt động học tập và rèn luyện

- Khuyến khích các em tìm hiểu, khám phá những điều chưa biết, muốn biết liên quan đến bài học qua các phương tiện truyền thông, sách báo, internet… Trong mỗi tiết học phải biết ứng dụng, thực hành giảng dạy theo phương pháp mới Từ đó đem lại sự thích thú và hiệu quả học tập tốt hơn cho học sinh

- Khích lệ các em đặt câu hỏi, phát biểu ý kiến, đưa ra những thắc mắc liên quan đến bài học đó là biểu hiện của việc tích suy nghĩ thì các em sẽ có ý thức sáng tạo, biết tư duy trong khi học

- Muốn các em hiểu bài và nắm được kiến thức trọng tâm của bài, tôi thường cho các em luyện tập nhiều lần hay kết hợp với những hoạt động trực quan như: đồdùng học tập, mẫu vật thật, thi kể chuyện( tùy theo nội dung môn học để đưa ra phù hợp) Truyền cảm hứng cho các em bằng câu chuyện, thí nghiệm nhỏ không quá nguy hiểm, những bài hát, đoạn video,…

Ví dụ minh họa:

+ Đối với môn Toán:

Để các em nắm được các dạng toán cơ bản nhất tôi thường đưa ra nhiều dạng bài tập liên hệ thực tế để các em ghi nhớ kiến thức lâu hơn như:

3

- Dạng toán về tỉ số phần trăm tôi thường đưa ra các dạng bài tập tính số tiền thu được sau một thời gian gửi ngân hàng hoặc bán hàng mang lại lợi nhuận,…

- Dạng toán về tính diện tích các hình tôi lại đưa ra các bài tập tính diện tích phòng học, nền nhà, bức tường, sân trường,…

- Dạng toán tính tuổi thì tôi cho những bài toán tính tuổi chính những người thântrong gia đình các em,…

+ Đối với môn tiếng Việt:

Đây là môn học không những là “công cụ của tư duy” mà còn là bước đệm để hình thành nhân cách của các em nên đối với phân môn Luyện từ & câu tôi cho các

em:

- Thi tìm những từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ “dũng cảm”; “chăm chỉ”;…

- Thi tìm từ láy có chứa âm đầu “l”; “n”; “tr’…

- Thi tìm những câu ca dao tục ngữ, thành ngữ nói về tình cảm gia đình; quê hương đất nước; mái trường, thầy cô, bạn bè;…

+Đối với môn Khoa học:

Tùy vào từng bài tôi cho các em được trực tiếp làm một vài thí nghiệm nhỏ,

đơn giản như: Khi dạy bài Dung dịch tôi cho các em làm thí nghiệm tách dầu ăn ra khỏi dung dịch nước và dầu ăn Bài Hỗn hợp cho các em tạo ra một gia vị hỗn hợp hay tách cát trắng ra khỏi hỗn hợp nước và cát trắng Bài Sự biến đổi hóa học cho

các em chơi trò chơi học tập “Bức thư bí mật” dùng giấm hoặc chanh viết lên giấy

và để khô – muốn đọc chữ trên tờ giấy đó ta phải làm thế nào? Hay bài Phòng tránh bị xâm hại các em được đóng vai “Ứng phó với nguy cơ bị xâm hại”,… +Đối với môn Lịch sử & Địa lí:

- Nếu có bảng tương tác hoặc máy chiếu thì thuận lợi hơn Còn không có thì tôi khuyến khích các em tìm hiểu trước nội dung của bài qua mạng internet, báo chí như:

Tìm hiểu về ngành nông nghiệp, giao thông vận tải, du lịch của nước ta,…; xemtrước video tư liệu hình ảnh Bác Hồ đọc Tuyên ngôn Độc lập hay trận Điện Biên Phủ,… để hôm sau đến tiết học các em hoạt động nhóm sẽ tự mình biết được nhiềuthông tin có liên quan đến bài học hơn còn giáo viên có thể kể chuyện liên quan đến bài học

-Tạo hứng khởi cho học sinh bằng hình thức học nhóm để các em được cạnh

tranh, thi đua lành mạnh mà hiệu quả bằng cách: Thành lập các cặp “đôi bạn cùng tiến” trong lớp để các em có cơ hội thi đua và giúp đỡ lẫn nhau trong học tập và rèn luyện Giúp các em say mê học hành, bỏ quên những thói quen xấu như “ham chơi hơn ham học”

- Biết làm chủ cảm xúc của mình, không quát tháo, nặng lời khi một số em khó bảo, hiếu động hay tiếp thu chậm mà thay vào đó là động viên, khích lệ kịp thời, biết kéo các em vào hoạt động học để các em biết hợp tác hiệu quả với các bạn trong nhóm

Nếu làm được như vậy thì thầy cô sẽ đạt được điều mình mong muốn Khi đó trò sẽ cảm thấy niềm vui trong học tập – thầy sẽ tìm được niềm vui trong nghề hơn.

Đúng như câu nói của người xưa: “Biết mà học không bằng thích mà học, thích mà học không bằng say mê mà học”.

*Giải pháp 4: Tạo động lực cho học sinh bằng hình thức thi đua, khen

thưởng.

Khen là hình thức để kích thích học sinh nỗ lực vươn lên

+ Khen trong giờ học:

Tôi thể hiện bằng những lời nhận xét đầy cảm xúc thể hiện sự tin tưởng vào các

em như: “Cố gắng lên em!”, “Em làm rất tốt.”; bằng cử chỉ thân mật, gần gũi như ánh mắt, cái vỗ vai;… hay cái vỗ tay của thầy cô và các bạn; cảm xúc vui sướng bằng âm thanh “ồ” lên của học trò làm cho tiết học sôi động lên… Cứ như vậy tôi tin rằng sau mỗi tiết học sẽ đọng lại trong tâm hồn các em nhiều cảm xúc và kiến thức của bài học sẽ được tiếp thu hiệu quả hơn rất nhiều

+ Khen cuối tuần:

Tiết sinh hoạt cuối tuần chính là tiết để giáo viên và học sinh cùng tổng kết những gì đã làm được và chưa làm được trong tuần qua

- Tôi thực hiện theo thông tư 22/2016/TT- BGDĐT là sẽ cho học sinh tự nhận xét và được tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn về quá trình học tập và rèn luyện dưới sự điều khiển của các tổ trưởng và sự dẫn dắt của tôi Để nhận xét được chínhxác, xứng đáng với khả năng của các em, tôi căn cứ vào những gì ghi chép của các

tổ trưởng, lời nhận xét trực tiếp của học sinh và những thông tin trong sổ ghi chép riêng của mình

- Để tiết sinh hoạt lớp không bị nhàm chán, tôi tổ chức cho các em sưu tầm ca dao, tục ngữ, những nhân vật lịch sử tiêu biểu, thi đố vui, hát theo chủ đề hay những tấm gương người tốt, việc tốt nhất là tấm gương các bạn nhỏ cùng trang lứa

có ý chí biết vượt khó trong học tập để các em noi theo Nhờ đó các em có cơ hội được thể hiện mình, được nói trước đám đông, bộc bạch về ước mơ của bản thân, những vướng mắc, những mong muốn, đề xuất của các em với giáo viên Từ đó thầy và trò sẽ hiểu nhau hơn Các em sẽ say mê học tập và rèn luyện

+ Bình bầu cuối tháng:

- Lập bảng danh sách thi đua theo tháng của tất cả học sinh trong lớp về học tập, năng lực, phẩm chất dán ở lớp Cuối tháng vào tiết sinh hoạt lớp sẽ tổ chức bình bầu, xếp loại của từng em, các em sẽ được tự nhận xét mình, nhận xét bạn, nhóm bạn và tự tay dán lên bảng biểu của lớp các biểu tượng ngộ nghĩnh đáng yêu phù hợp với lứa tuổi học trò như ngôi sao; mặt cười;… thay cho lời nhận xét

5

Chính vì vậy, mỗi tiết học trong lớp cũng như hoạt động ngoài giờ lên lớp sẽ làkiến thức quý báu mà các em đang hào hứng khám phá và chinh phục Từ đó trongsuy nghĩ của các em tiếng trống ra chơi hay tan học chính là sự tiếc nuối vì trò chơiđang vui lại bị gián đoạn.

Nếu như thầy cô chúng ta làm được như vậy thì tôi tin chắc rằng trong suy nghĩ

và hành động của các em sẽ là: mỗi ngày đến trường, đến lớp mới là một ngày vui thực sự

+ Về khả năng áp dụng của sáng kiến:

- Kết quả nhận thấy sau một thời gian vận dụng:

+ Các em có ý thức cũng như tinh thần tự quản hơn trong việc học tập và rèn luyệncủa bản thân cũng như đối với tập thể

+ Các em tích cực, hào hứng tiếp thu và mạnh dạn đặt câu hỏi, đưa ra câu trả lời trong việc lĩnh hội kiến thức

+ Các em có tinh thần học tập cao, có trách nhiệm với phong trào chung của lớp, của trường

+ Giữa thầy và trò thêm thân thiết, gắn bó

+ Nâng cao chất lượng học các môn học

+ Các em thêm yêu trường, yêu lớp mong được gặp thầy cô và bạn bè để cùng đồng hành khám phá những tri thức mới

Một số giải pháp này có khả năng áp dụng đối với đối tượng là học sinh từ khối 3đến khối 5 của trường TH&THCS Trung Mỹ và các trường tiểu học khác trong huyện, tỉnh

- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp trong đơn theo ý kiến của tác giả:

*Thực trạng hứng thú học chủ đề này của học sinh 5A 1 trước khi áp dụng sáng kiến.

Nội dung điều tra Số lượng học sinh Kết quả điều tra

Tồn tại trước khi áp dụng sáng kiến:

- Học sinh chưa có tinh thần tự giác trong học tập và rèn luyện

- Ý thức tự quản kém: có mặt giáo viên thì nghiêm túc thực hiện, không có mặt giáo viên thì ồn ào, làm việc riêng,…

-Học sinh chưa thực sự bạo dạn, tự tin trong học tập cũng như trong hoạt động

ngoài giờ lên lớp, chán nản không muốn học chỉ mong đến giờ ra chơi và nhanh đến giờ về

- Tâm lí khó bảo, ương bướng, ỷ lại vào thầy cô không chịu học Làm cho không khí lớp học trầm, phụ thuộc vào giáo viên và một số ít bạn năng động trong lớp là chính Tiết học kết thúc nặng nề không hiệu quả

* Lợi ích thu được sau một thời gian áp dụng giải pháp.

Nội dung điều tra Số lượng học sinh Kết quả điều tra

*Học sinh hoàn thành chương trình lớp học:

TSHS Học sinh HTCT lớp học Học sinh được lên lớp thẳng Ghi chú

- Sau khi áp dụng một số giải pháp vào nội dung của chủ đề này không khí lớp họcsôi nổi hơn, sự thân thiện giữa cô và trò được cải thiện rõ rệt Các em có ý thứchơn trong học tập cũng như lao động và vui chơi

- Những em khó bảo, ương bướng, chưa có ý thức thì nay không những đã biết tựđiều chỉnh bản thân mà còn có tinh thần đoàn kết cao, có ý thức vì tập thể lớp hơntrong việc tự quản, phát biểu xây dựng bài, không khí lớp học sôi nổi hơn

- Giáo viên dễ quan sát và điều hành lớp đồng thời luôn lắng nghe, giải đáp nhữngcâu hỏi thắc mắc của học sinh qua những kiến thức, mỗi tình huống và nhận rađiểm mạnh, điểm yếu của học sinh để giúp đỡ các em kịp thời

7

Như vậy, sau khi vận dụng sáng kiến này để giáo dục học sinh trong lớp thì tôithấy hiệu quả được nâng cao rõ rệt Mỗi hình thức, phương pháp là một hoạt động

có nhiều tác dụng trong các giờ học tập cũng như rèn luyện của học sinh tiểu học.Tạo không khí thoải mái trong mỗi tiết học, các em được tự nói lên những suy nghĩhay thắc mắc của mình để cả tập thể lớp cùng đưa ra lời nhận xét, trao đổi rất sôinổi, đôi khi có những tình huống đưa ra rất trẻ con làm cho cô và trò rất rôm rả khitranh luận Tổ chức tốt, biết kết hợp hài hòa các hình thức và phương pháp trongmỗi tiết dạy không chỉ tạo cho các em hứng thú hơn trong học tập mà còn giúp các

em tự tin hơn Giúp các em biết tự rèn luyện bản thân hơn trong học tập cũng nhưtrong cuộc sống

Việc tổ chức hợp lí các giải pháp trên là vô cùng cần thiết Xong không nên khắtkhe hay dập khuôn mẫu quá sẽ làm cho các em dần dần chán nản mà cần phải lên

kế hoạch để thay đổi cho phù hợp với hoàn cảnh và môi trường học tập và rènluyện của các em

Do vậy người giáo viên cần có kĩ năng tổ chức, xây dựng kế hoạch Khi tiếnhành thực hiện, cần dựa vào tình hình thực tế, hoàn cảnh của các em, nắm bắt đượctâm lí lứa tuổi của các em mà lựa chọn giải pháp phù hợp để bản thân các em và

phụ huynh thấy đây thực sự là nơi lí tưởng, bổ ích giúp cho con em họ “rèn đức luyện tài” Từ đó, chúng ta sẽ nhận được sự ủng hộ, tin tưởng và hợp tác giữa gia

đình và nhà trường trong việc giáo dục các em một cách toàn diện nhất, các em sẽmạnh dạn tham gia vào các hoạt động, nhất là các em hiểu được nhiệm vụ học tập

và rèn luyện là có lợi cho chính các em, các em sẽ biết lắng nghe, chia sẻ, tin tưởng

và biết ơn thầy cô cũng như những người thân trong gia đình

Điều này có ý nghĩa rất lớn đối với việc hình thành thói quen tự giác của các em.Nếu như ở trường có thầy cô giáo, ở nhà có bố mẹ xây dựng cho các em một thói quen tốt, một nề nếp trong sinh hoạt và học tập, tính tự giác trong mọi hoạt động thì lớn lên các em sẽ đi đúng hướng, sẽ có một vốn kiến thức về kĩ năng sống về văn hóa đủ phục vụ tốt cho bản thân và là cơ sở vững chắc để làm hành trang cho các em bước vào đời

Tôi mong muốn rằng sáng kiến này của tôi sẽ được áp dụng hiệu quả tại các khối lớp học tiểu học ở các trường bạn trong và ngoài tỉnh

c) Các thông tin cần được bảo mật (nếu có):

d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến một cách hiệu quả nhất là:

- Về phía nhà trường:

+ Tạo điều kiện thuận lợi để các giáo viên tiểu học được tham gia các lớp bồi dưỡng về giáo dục tâm sinh lí lứa tuổi cho học sinh để giáo viên có kiến thức về lĩnh vực này để trang bị cho các em

+ Tổ chức các buổi chuyên đề về các môn học cũng như kĩ năng sống để giáo viên

có thể trao đổi, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp phục vụ tốt cho việc dạy học tại lớp mình

- Về phía giáo viên:

+ Để giải pháp này được áp dụng thiết thực và bổ ích đến với từng đối tượng học sinh thì bản thân người giáo viên chủ nhiệm không ngừng cải tiến, thay đổi phươngpháp và hình thức dạy học để các em không bị nhàm chán khi học đồng thời phù hợp với tâm lí lứa tuổi của các em.

+ Giáo viên phải là người yêu nghề, mến trẻ, hiểu tâm lí các em, có cử chỉ gần gũi, thân thiện để nắm bắt được tâm tư tình cảm của các em, để lấy được lòng tin từ các

em Từ đó các em sẽ tin tưởng và bộc bạch những suy nghĩ thật của chúng cho thầy

cô biết thì việc giáo dục các em mới thật sự thành công và hiệu quả

+ Bản thân giáo viên cần phải tự nghiên cứu bồi dưỡng chuyên môn, nghệ thuật truyền đạt để cho cách dẫn dắt của mình tạo tinh thần hứng khởi, thích thú đến các em

+ Để khuyến khích học sinh mạnh dạn, hào hứng khi học tập và rèn luyện cần tạo

ra những sân chơi bổ ích thông qua các hoạt động vui chơi, tìm hiểu và trải nghiệmgiáo dục hình thành cho các em nhận thức đầy đủ về những vấn đề trong học tập cũng như cuộc sống

- Về phía học sinh:

+ Bản thân phải xác định được nhiệm vụ học tập và rèn luyện của bản thân mình.+ Có ý thức và tinh thần tự học cao

+ Có niềm đam mê trong học tập và rèn luyện

đ) Về khả năng áp dụng của sáng kiến cho những đối tượng: là học sinh từ khối

3 đến khối 5 của trường tôi và các trường tiểu học khác trong huyện, tỉnh

Tôi mong muốn rằng sáng kiến này sẽ được áp dụng hiệu quả tại các khối lớphọc tiểu học ở các trường bạn trong và ngoài tỉnh

Tôi làm đơn này trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét và công nhậnsáng kiến Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sựthật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hoàn toàn chịu tráchnhiệm về thông tin đã nêu trong đơn

Trung Mỹ, ngày 18 tháng 01 năm 2019

NGƯỜI VIẾT ĐƠN

Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên

Đơn vị công tác trường TH&THCS Trung Mỹ nhận được đơn đề nghị công

nhận sáng kiến của bà: Vũ Thị Thủy

- Ngày tháng năm sinh: 14/10/1979 Nữ

- Đơn vị công tác: Trường TH&THCS Trung Mỹ - Bình Xuyên- Vĩnh Phúc

- Chức danh: Giáo viên

- Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm

- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100%

- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Vũ Thị Thủy

- Tên sáng kiến: Hình thành thói quen tự giác trong học tập và rèn

luyệncho học sinh lớp 5.

- Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến này được đưa ra, nghiên cứu và thực hiện trong quá trình giảng dạy các môn học và hoạt động ngoài giờ lên lớp đối với học sinh lớp 5A 1 trường TH&THCS Trung Mỹ.

Sau khi nghiên cứu đơn đề nghị công nhận sáng kiến

- Tôi tên là Trần Văn Chiến

- Chức vụ: Hiệu trưởng

Thay mặt nhà trường nhận xét, đánh giá như sau:

1.Đối tượng được công nhận sáng kiến:

- Giải pháp kỹ thuật: Sáng kiến này được đưa ra, nghiên cứu và thực hiệntrong quá trình giảng dạy các môn học trong chương trình lớp 5 tại trườngTH&THCS Trung Mỹ

2 Nhận xét, đánh giá về nội dung sáng kiến:

a) Đảm bảo tính mới, tính sáng tạo vì:

- Không trùng với nội dung của giải pháp trong đơn đăng ký sáng kiến nộptrước;

- Chưa bị bộc lộ công khai trong các văn bản, sách báo, tài liệu kỹ thuật đếnmức căn cứ vào đó có thể thực hiện ngay được;

- Không trùng với giải pháp của người khác đã được áp dụng hoặc áp dụngthử, hoặc đưa vào kế hoạch áp dụng, phổ biến hoặc chuẩn bị các điều kiện để ápdụng, phổ biến;

- Chưa được quy định thành tiêu chuẩn, quy trình, quy phạm bắt buộc phảithực hiện

b) Giải pháp có khả năng mang lại lợi ích thiết thực:

- Mang lại hiệu quả kinh tế: Đây là sáng kiến thiết thực giúp cho học sinh tiểu học dần hình thành được kĩ năng tự giác trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập và rèn luyện của chính các em

- Mang lại lợi ích xã hội:

+ Các em có ý thức hơn trong công việc của bản thân cũng như đối với tập thể

+ Các em tích cực, hào hứng tiếp thu và mạnh dạn đặt câu hỏi, đưa ra câu trả lời trong việc lĩnh hội kiến thức

+ Giữa thầy và trò thêm thân thiết, gắn bó

+Những em khó bảo, ương bướng, chưa có ý thức thì nay không những đãbiết tự điều chỉnh bản thân mà còn có tinh thần đoàn kết cao, có ý thức vì tập thểlớp hơn trong việc tự quản, phát biểu xây dựng bài, không khí lớp học sôi nổi hơn

c) Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Khả năng áp dụng của sáng kiến rấthiệu quả và thiết thực Nó vừa đơn giản, dễ hiểu và quan trọng hơn cả đây là một

số kĩ năng các em cần phải có để tự giác làm lấy việc của mình trong học tập vàrèn luyện của bản thân mà không cần người lớn phải nhắc nhở hay thúc giục Điều

đó được thể hiện rất rõ trong những giờ học:

+ Các em có tinh thần tự quản hơn trong học tập và rèn luyện

+ Nâng cao chất lượng học các môn học

+ Các em chủ động hơn trong hoạt động học tập và rèn luyện

+ Các em thêm yêu trường, yêu lớp mong được gặp thầy cô và bạn bè để cùng đồng hành khám phá những kiến thức mới

Sáng kiến này không chỉ có khả năng áp dụng đối với học sinh lớp 5 của trường TH&THCS Trung Mỹ mà còn có thể áp dụng cho các đối tượng là học sinh

từ khối 3 đến khối 5 của trường TH&THCS Trung Mỹ cũng như các trường tiểu học khác trong huyện, tỉnh

3 Kiến nghị đề xuất:

- Tôi đề nghị công nhận sáng kiến

11

- Trường TH&THCS Trung Mỹ: Đề nghị Hội đồng sáng kiến xét công nhậnsáng kiến.

Xin trân trọng cảm ơn

HIỆU TRƯỞNG

(Ký ghi rõ họ và tên)