SKKN bổ TRỢ KIẾN THỨC CHUYÊN đề LINKING VERBS TRONG GIẢNG dạy UNIT 2 TIẾNG ANH 11 SÁCH THÍ điểm

Phương pháp giáo dục phổ thông cũng đã được đổi mớitheo hướng "phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của ngườihọc; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng

MỤC LỤC

Trang

MỤC LỤC 1

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 2

1 Lời giới thiệu 2

2 Tên sáng kiến 2

3 Tác giả sáng kiến 2

4 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 3

5 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử 3

6 Mô tả bản chất của sáng kiến 3

7 Những thông tin cần được bảo mật 25

8 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 25

9 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến 26

TÀI LIỆU THAM KHẢO 28

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

1 Lời giới thiệu

Đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy học là yêu cầu, làchủ trương của Đảng và Nhà nước về sự nghiệp giáo dục, đã và đang được thựchiện trên quy mô toàn quốc, được đội ngũ cán bộ giáo viên tích cực hưởng ứng

Chương trình đổi mới phương pháp dạy học của ngành giáo dục được coi làlấy học sinh làm trung tâm Phương pháp giáo dục phổ thông cũng đã được đổi mớitheo hướng "phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của ngườihọc; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mêhọc tập và ý chí vươn lên" ( Luật giáo dục năm 2005 - điều 5)

Hiện nay, Tiếng Anh ngày càng trở nên ngày càng quan trọng, đặc biệt trongthời kỳ đổi mới, hội nhập Ngoài việc là một môn học trong trường phổ thông, nócòn được xem là công cụ hữu ích trong giao tiếp Do vậy, việc tìm hiểu về cácmảng ngữ pháp và nắm chắc được cách sử dụng của nó để có thể làm tốt các bài tập

và dùng đúng trong các ngữ cảnh giao tiếp là điều quan trọng

Do vậy, tôi viết SKKN này sau khi đã thực hiện dạy bài 2 tiếng Anh 11 sáchthí điểm

2 Tên sáng kiến:

BỔ TRỢ KIẾN THỨC CHUYÊN ĐỀ LINKING VERBS TRONG GIẢNG DẠY UNIT 2 TIẾNG ANH 11 SÁCH THÍ ĐIỂM

3 Tác giả sáng kiến:

- Họ và tên: Lê Thị Hồng Vân

- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường THPT Nguyễn Viết Xuân – Đại Đồng – Vĩnh Tường – Vĩnh Phúc

5 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử:

Sáng kiến được thực hiện với học sinh 11D2 tại trường THPT Nguyễn Viết Xuân vào ngày 01 tháng 10 năm 2018

6 Mô tả bản chất của sáng kiến:

- Về nội dung của sáng kiến:

Sáng kiến này được thực hiện khi giảng dạy Unit 2 sách tiếng Anh 11chương trình thí điểm với các bước như sau:

Bước 1: Lên ý tưởng, tìm tài liệu hỗ trợ về lý thuyết, bài tập áp dụng.

Bước 2: Xây dựng kế hoạch thực hiện bài học.

Bước 3: Thực hiện dự án.

+ Giáo viên dẫn dắt vào chủ đề bài học, giới thiệu về nội dung thực hiện.+ Giáo viên chia học sinh thành các cặp thảo luận và thực hiện theo các hoạtđộng được xây dựng trong bài học

+ Học sinh thực hành theo cặp với các tình huống đã cho trong handout Họcsinh làm các bài tập kèm theo ở phần kiến thức bổ trợ

Bước 4: Đánh giá sản phẩm

Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả bài học và rút kinh nghiệm dưới hìnhthức trao đổi, bổ sung, góp ý

Dưới đây là giáo án của bài giảng:

- To provide learners some language items in Unit 2

- For vocabulary, that is words and phrases related to relationships

- For pronunciation, that is contracted forms: nouns/pronouns, etc + verb/ verb not

- For grammar, that is the use of linking verbs and cleft sentences

2 Skills

- To promote Ss to develop the skill of working in pairs and groups

3 Attitudes

- To encourage Ss to work harder

- To provide Ss some motivation

II PREPARATION

1 Teacher

- Teaching aids: textbook, lesson plan

- Teaching method: Communicative language teaching

2 Check up (5 minutes)

- Ask some Ss to talk about Mai's relationships

3 New lesson (35 minutes)

VOCABULARY

1 Write the words or phrases given

in the box next to their meaning

Ask Ss to work in pairs, do the task

Ask Ss to do the task then compare the

answer with their partner

1 Find the contracted forms in the

conversation and write their full

form

Ask Ss to do the task then compare the

answer with their partner

Do as appointedshouldn't - should notyou're - you are

there's - there iswe're - we aredon't - do notDidn't - did notIt's - It is

he's - he isI'm - I am

2 Listen and underline what you

hear

Ask Ss to do the task then compare the

answer with their partner

1 Choose the verbs in the box to

complete the sentences Make

changes to verb forms if necessary.

Ask Ss to do the task then compare the

answer with their partner

2 Underline the correct words to

complete the sentences

Cleft sentences with It is/ was

1 Rewrite each sentences to

Do as appointed

1 It was her sad story that made me cry

2 It is you who are to blame for the damage

emphasize the underline part.

Ask Ss to do the task then compare the

answer with their partner

It is you that is to blame for the damage

3 It's hiking in the forest that we really enjoy

4 It's your parents that/who you should really speak to when you have problems

5 It's his dishonesty that I dislike the most

6 It's Jim that/who Laura is in a relationship with

7 It was at the age of 20 that he became successful as a famous writer

8 It was in a nice coffee shop that they had their first date

2 Write the answer to these

questions Use the words or phrases

in bracket as the focus

Ask Ss to do the task then compare the

answer with their partner

Do as appointed

1 No It was Mary that I had a date with

2 No It was a smart phone that he gave me for

my birthday

3 No It's in Tokyo that I'm going to spend the holiday with my family

4 No It's a lawyer that I want to become

5 No It's his brother that/who earns 10,000 dollars a month

6 No It's Ha that/who is in love with Phong

7 No It's my friend that/ who can speak three languages fluently

8 No It's at 8 a.m tomorrow that we have a meeting

IV CONSOLIDATION AND HOMEWORK

1 Consolidation (3 mins)

- Vocabulary related to relationships

- Contracted forms

- Linking verbs

- Cleft sentences

2 Homework: (1 min)

- Vocabulary related to relationships

- Contracted forms

- Linking verbs

- Cleft sentences

- Read Unit 2 - Reading at home

V SUPPLEMENTATION

Date of planning: 10/10/2018

Date of teaching: 17/10/2018

TIẾT 17 UNIT 2: RELATIONSHIPS LOOKING BACK AND PROJECT (P8)

I AIMS/OBJECTIVES OF THE LESSON

1 Language focus

- To help students revise what they have learned in unit 2

- To give them a chance to do a small project in which they can develop their speaking skills

2 Skills

- To promote Ss to develop their communication skills and cultural understanding

- To help Ss develop the skill of working in pairs and groups

3 Attitudes

- To encourage Ss to work harder

- To provide Ss some motivation

II PREPARATION

1 Teacher

- Teaching aids: textbook, lesson plan

- Teaching method: Communicative language teaching

2 Check up (5 minutes)

- Ask some Ss to go to the board talk about different kinds of dating

3 New lesson (35 minutes)

LOOKING BACK

Pronunciation

1 Underline the words which could

be contracted in these exchanges

Ask Ss read the exchanges and do the

Do as appointed

1 A she is

2 A I am, I will B You have

3 A It would B can not, he is

2 Listen to check your answers

Ask Ss to listen and check their answer

Vocabulary

Complete these sentences with the

correct forms of the words or phases

in the box

Grammar

1 Put the words in the correct order

to make questions

Ask Ss to do the task then compare the

answer with their partner

2 Write the answer to the questions

4 A It is, will not B do not

Do as appointed

- Do as appointed1.dating

up with him?

2 How will I look if I cut my hair short?

3 How did you feel when you lost the game?

4 How did Martin's voice sound in the live show on TV last night?

5 How does your soup taste?

6 How would you feel if you had no friends?

- Do as appointed

1 He felt depressed

2 You'll look attractive

3 I felt disappointed

in 1

Ask Ss to do the task then compare the

answer with their partner

3 Join the two parts to make cleft

sentences

Ask Ss to do the task then compare the

answer with their partner

4 His voice sounds awful

1 Your group is going to take part in

a storytelling contest organized by

your school Each group member

tells a story about friendship or

teacher-student relationships Think

about the following questions

Ask Ss to do the task

2 Your group chooses the best story

which meet the following criteria

Ask Ss to work in groups and do the

task

- Do as appointed

IV CONSOLIDATION AND HOMEWORK

1 Consolidation (3 mins)

- Revise what Ss have learnt in unit 2

- Talk about relationships

2 Homework: (1 min)

- Revise what Ss have learnt in unit 2

- Talk about relationships

- Do the tasks again

V SUPPLEMENTATION

Dưới đây là phần bổ trợ kiến thức bài giảng:

LINKING VERBS – LIÊN ĐỘNG TỪ

- Linking verb dùng khi nối chủ ngữ và vị ngữ (vị ngữ là một tính từ) để chỉ tình trạng của đồ vật, người hay sự việc nào đó

- Có một nhóm các động từ đặc biệt có chức năng nối giữa chủ ngữ và vị ngữ tính từ Không giống các động từ khác, chúng không thể hiện hành động Do

vậy chúng được bổ nghĩa bởi tính từ chứ không phải phó từ Người ta gọi

chúng là liên động từ (linking verb) Đó là những động từ ở bảng sau:

appear be become feel look remain seem smell sound stay taste

Ví dụ:

Mary feels bad about her test grade.

Mary thấy áy náy về điểm của bài kiểm tra

Children become tired quite easily.

Trẻ con rất dễ bị mệt

Lucy looks radiant in her new dress.

Trông Lucy thật lộng lẫy trong bộ váy mới

They were sorry to see us leave.

Họ buồn khi thấy chúng tôi đi

The flowers smell sweet.

+ Đằng sau chúng phải là tính từ chứ không phải là phó từ

+ Không được chia ở thể tiếp diễn dù dưới bất cứ thời nào

- Be, become, remain còn có thể đứng trước một cụm danh từ chứ không chỉ tính

từ:

Ví dụ:

* They remained sad even though I tried to cheer them up (adjective - tính từ)

Họ vẫn buồn dù tôi đã cố để làm họ vui lên

He remained chairman of the board despite the opposition (noun - danh từ)

Anh ấy vẫn là chủ tịch hội đồng quản trị dù có bị sự phản đối

* Children often become bored at the meetings (adjective - tính từ)

Trẻ con dễ chán trong những buổi họp mặt

She become class president after a long campaign (noun - danh từ)

Cô ấy trở thành lớp trưởng sau một chiến dịch dài hơi

* Mary will be happy when she hears the good news (adjective - tính từ)

Mary sẽ rất vui khi nghe tin này cho mà xem

Ted will be a bridegroom this year (noun - danh từ)

Ted sẽ trở thành chú rể trong năm nay

- Feel, look, smell và taste cũng có thể là động từ chỉ hành động/ ngoại động từ

khi nó có tân ngữ trực tiếp Trong trường hợp đó, nó trở thành một động từ mô tả

hành động thực sự chứ không còn là một liên động từ (linking verb) và do đó nó

được bổ nghĩa bởi phó từ chứ không phải tính từ Chúng được phép chia ở thì tiếpdiễn

She felt the sharp blade of the new knife.

Cô ấy sờ lưỡi sắc của con dao mới

Mike felt happy after passing his law school exam.

tính từ

Mike cảm thấy hạnh phúc sau khi thi đậu kì thi trường luật.

* Professor Bob looked at the experiment happily.

tân ngữ trạng từ

Giáo sư Bob xem cuộc thử nghiệm một cách hạnh phúc.

John looked at the delicious pie.

John nhìn cái bánh ngon.

You do not look happy today.

tính từ

Hôm nay trông bạn không được vui.

* The lady is smelling the flowers gingerly.

tân ngữ trạng từ

Cô gái thận trọng ngửi hương thơm của hoa.

After being closed up for so long, the house smells musty.

tính từ

Sau khi bị đóng cửa quá lâu, ngôi nhà này có mùi mốc.

* The chef tasted the meat cautiously before presenting it to the king.

tân ngữ trạng từ

Đầu bếp thận trọng nếm món thịt trước khi dâng lên cho nhà vua.

John tasted the delicious pie.

John nếm chiếc bánh ngon.

The cake tastes delicious.

tính từ

Cái bánh này ngon lắm.

- Một số linking verbs phổ biến khác bao gồm: appear, become, feel, grow, look, remain, seem, smell, sound, stay, taste, and turn.

If left too long, that milk may turn sour.

I feel refreshed after that nap.

Làm thế nào để phân biệt được khi nào những động từ này là động từ chỉhành động và khi nào chúng là linking verb? Hãy thử thay thế chúng bằng dạng

đúng của to be Nếu chúng tạo nghĩa, câu vẫn logic và có nghĩa gần như tương tự,

thì đó là linking verbs Nếu sau khi thay thế, câu không có nghĩa, đó là động từ chỉhành động Dưới đây là vài ví dụ:

Laurie appears tired.

Laurie appears is tired.

Ex1: Sylvia tasted the spicy squid eyeball stew.

(Sylvia is the stew? I don't think so! Tasted, therefore, is an action verb in this

sentence, something Sylvia is doing.)

Ex2: The squid eyeball stew tasted good.

(The stew is good? You bet Make your own!)

Ex3: I smell the delicious aroma of a mushroom and papaya

pizza baking in the oven

(I am the aroma? No way! Smell, in this sentence, is an action verb, something I

am doing.)

Ex4: The mushroom and papaya pizza smells heavenly.

(The pizza is heavenly? Definitely! Try a slice!)

Ex5: When my dog Oreo felt the wet grass beneath her paws,

she bolted up the stairs and curled up on the couch

(Oreo is the wet grass? Of course not! Here, then, felt is an action verb, something

Oreo is doing.)

Ex6: My dog Oreo feels depressed after seven straight days of

rain

(Oreo is depressed? Without a doubt! Oreo hates the wet.)

This substitution will not work for appear With appear, you have to analyze

the function of the verb

Ex7: Swooping out of the clear blue sky, the blue

jay appeared on the branch.

(Appear is something a blue jay can do—especially when food is near.)

Ex8: The blue jay appeared happy to see the bird feeder.

(Here, appeared is connecting the subject, the blue jay, to its state of mind,

happiness.)

Các ví dụ:

be (am/is/are/was/were): I am hungry./ She is a model

seem (dường như): She seems nervous

appear (hóa ra, xem ra): She didn't appear at all surprised at the news

come/become (trở nên, trở thành): My dream finally came true./ He’sbecome a new star after the contest

grow (trở nên): She grows prettier every day

prove (tỏ ra): The test proved too difficult for most students in the class remain (vẫn): He remains the kind man he always was

stay (vẫn): The room stayed cool two hours after the air conditioner wasturned off

look (trông có vẻ): The pie looked delicious

smell ( có mùi) The flower smelled sweet

sound ( nghe có vẻ): The idea sounds interesting

taste (có vị): The pie tasted delicious

feel (cảm thấy): I felt so wonderful

Dưới đây là vài ví dụ khác về linking verbs được sử dụng trong câu vớilinking verbs được in đậm:

 William is excited about his promotion.

 She appears upset about the announcement.

 The eggs smell rotten.

 He went red after tripping on the rug.

 Your plans for the wedding sound nice.

 You look exhausted after studying all night.

 I am putty in his hands.

 Maria might have been more forthcoming with the news.

 Tom acted nervous when the teacher found the note.

 The audience fell silent when the conductor walked on stage.

 Dreams come true when we believe in them.

 The crowd stayed calm in spite of the imminent threat.

 All the children seem satisfied with the bouncy castle.

 Bob felt sleepy after eating the whole pizza.

 The cinnamon rolls taste heavenly.

 Building the house proves difficult for them.

 Anthony has been a dream the last few weeks.

 The spectators remained silent after the injury on the field.

 He became suspicious when he saw the safe was open.

 All the kittens were playful.

 The theater gets dark when the show is about to begin

 Some couples are lucky enough to grow old together

 I feel worthy when the boss compliments me.

 The weather was accommodating and the party continued.

 The embers turn ashy as they cool.

 Mary waxed nostalgic on her 50th birthday.

 Your friend might be disappointed if you don’t go.

 Sometimes, kids act foolish.

 We are dismayed about the foreclosure.

 Martin is fond of spicy food

 Jumping into a pond could be dangerous.

 Most children get cranky when they are sleepy.

 After the snowstorm, the roads were slippery.

 A flaw in the design appeared to be the cause of the collapse.

 The vegetables in the bin looked disgusting and spoiled.

 They shall be happy ever after.

 Riding in a car will be safer with a seat belt.

 The police department is getting tough on crime.