Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương trong việc giáo dục học sinh và phát triển nhà trường

Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học quy định: “Nhà trường phải chủ động phối hợp thường xuyên và chặt chẽ với gia đình và xã hội để xây dựng môi trường

phát triển tư duy sáng tạo và nhân cách Điều 27, Luật Giáo dục (2005) nêu: “Mục tiêu của GDPT là giúp HS phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm

mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách

và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho HS tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”

Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học

quy định: “Nhà trường phải chủ động phối hợp thường xuyên và chặt chẽ với gia đình và xã hội để xây dựng môi trường giáo dục thống nhất nhằm thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục” và “Huy động mọi lực lượng và nguồn lực của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục của nhà trường; xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, ngăn chặn những hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh; tạo điều kiện để học sinh được vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi”

Như vậy, giáo dục là một hoạt động mang tính xã hội cao Muốn thực hiện được mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh cần phải coi trọng cả giáo dục trong nhà trường và giáo dục ngoài xã hội, bởi chỉ riêng nhà trường thì không thể làm tốt công tác giáo dục toàn diện được Vì thế, công tác phối hơp giữa nhà trường với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương là một nội dung vô cùng quan trọng không chỉ

có vai trò góp phần giáo dục toàn diện học sinh mà còn góp phần giúp nhà trường ngày càng phát triển Nhận thức rõ điều đó, những năm gần đây, với vai trò là cán

bộ quản lý nhà trường, chúng tôi đã có nhiều giải pháp phối hợp với các tổ chức ngoài nhà trường để giáo dục toàn diện học sinh cũng như thu hút nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học góp phần phát triển nhà trường Qua quá trình thực hiện, chúng tôi đã thu được những kết quả nhất định,và rút ra được một số kinh nghiệm trong công tác quản lí Bởi vậy, tôi thấy sự cần thiết trong việc đúc rút và phổ biến kinh nghiệm này thông qua đề tài: “Một số giải pháp nâng cao

hiệu quả công tác phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương trong việc giáo dục học sinh và phát triển nhà trường”

II Mục đích, nhiệm vụ của đề tài

2.1.Mục đích

2

- Nghiên cứu về thực trạng công tác phối hợp giữa nhà trường THPT, Trung tâm GDNN-GDTX với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương để có cái nhìn tổng quát

về vấn đề này

- Từ đó, đưa ra các giải pháp nâng cao hiệu quả phối hợp giữa nhà trường với

tổ chức, đoàn thể ở địa phương trong việc tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh nhằm tạo chuyển biến căn bản về đạo đức, lối sống phát triển toàn diện; yêu gia đình, có đạo đức trong sáng, lối sống văn hóa; yêu nước, tự hào dân tộc, kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội;

có ý thức tuân thủ pháp luật; có năng lực và bản lĩnh trong hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức và kỹ năng lao động, trở thành những công dân có ích, tích cực tham gia xây dựng và bảo vệ quê hương, tổ quốc Đồng thời huy động được các nguồn lực về tinh thần, vật chất góp phần xây dựng nhà trường ngày càng phát triển

2.2 Nhiệm vụ

- Đề xuất các giải pháp trong công tác phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương để góp phần quan trọng vào việc giáo dục toàn diện học sinh và phát triển nhà trường

III Đối tượng, phạm vi và thời gian nghiên cứu

3.1 Đối tượng

Các cơ sở giáo dục bậc THPT và TTGDNN-GDTX trên địa bàn

3.2 Phạm vi nghiên cứu

Mối quan hệ phối hợp giữa trường THPT Tân Kỳ, THPT Lê Lợi, THPT Tân

Kỳ 3, TTGDNN-GDTX với các tổ chức, đoàn thể tại địa phương

3.3 Kế hoạch thời gian thực hiện

Tháng 8/2017– 5/2018 Viết đề cương và triển khai sáng kiến trong giai đoạn

thử nghiệm, khảo sát và đánh giá kết quả đạt được Tháng 9/2018 – 2/2019 Tiếp tục áp dụng sáng kiến để kiểm định độ tin cậy

của các giải pháp đề ra

Tháng 3/2019 Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm

IV Phương pháp nghiên cứu

- Lập kế hoạch nghiên cứu

- Chia giai đoạn nghiên cứu

- Khảo sát, phân tích thực trạng

- Đề xuất các giải pháp mới

3

- Ứng dụng thực nghiệm

- Rút ra các bài học kinh nghiệm

- Thể nghiệm đề tài vào thực tiễn và tiếp tục bổ sung hoàn thiện

V Đóng góp mới của đề tài

Từ trước đến nay đã có nhiều đề tài, bài viết, công trình nghiên cứu về công tác phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội nói chung, bởi trong bất cứ thời đại nào, địa phương nào, cấp học nào, trường học nào cũng cần có sự phối hợp này

để giáo dục học sinh và phát triển nhà trường

Trên tinh thần tiếp nhận những hiệu quả từ các giải pháp chung đã có từ trước đó, đề tài đã đi sâu nghiên cứu tình hình thực tiễn, gắn với các văn bản chỉ đạo mới mang tính thời sự về những nhiệm vụ trọng tâm trong công tác giáo dục,

đề xuất ứng dụng, đúc rút kinh nghiệm về một số giải pháp mới giúp cho công tác phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương đạt được hiệu quả cao trong công tác giáo dục giáo dục toàn diện học sinh, đặc biệt là giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho các em, nhằm tạo chuyển biến căn bản về đạo đức, lối sống phát triển toàn diện; yêu gia đình, có đạo đức trong sáng, lối sống văn hóa; yêu nước, tự hào dân tộc, kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa

xã hội; có ý thức tuân thủ pháp luật; có năng lực và bản lĩnh trong hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức và kỹ năng lao động, trở thành những công dân có ích, tích cực tham gia xây dựng và bảo vệ quê hương, Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đồng thời góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường ngày càng phát triển, hoàn thành tốt các nhiệm vụ chính trị được giao

Các văn bản chỉ đạo của Đảng, Nhà nước và Bộ GDĐT trong thời gian qua đã khẳng định tính cấp thiết và vai trò quan trọng của việc phối hợp giữa nhà trường với các lực lượng ngoài xã hội để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục đã đề ra

- Đảng ta đã khẳng định “Giáo dục là sự nghiệp của toàn dân” Điều 3 chương

I, Luật giáo dục 2005 ghi rõ: “Hoạt động giáo dục phải được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành, giáo dục phải kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội” Điều 93 đến điều 98 chương VI cũng đã qui định trách nhiệm của nhà

trường, gia đình, xã hội đối với công tác giáo dục và đã thể hiện ý nghĩa quan trọng của sự phối hợp nhà trường-gia đình - xã hội Sự phối hợp nhà trường - gia đình -

xã hội nếu được thực hiện một cách đồng bộ thì hiệu quả giáo dục sẽ nâng lên, ngược lại sự phối hợp này không ăn khớp thì sẽ gây cản trở hoặc khó khăn trong quá trình hình thành nhân cách học sinh Một trong những đặc điểm của quá trình giáo dục là quá trình giáo dục diễn ra với những tác động giáo dục phức hợp Trong quá trình giáo dục người được giáo dục chịu nhiều tác động từ các phía khác nhau: gia đình, nhà trường, xã hội Ngay trong gia đình, nhà trường hoặc xã hội, người được giáo dục cũng chịu ảnh hưởng của nhiều tác động khác nhau Ví như trong gia đình có những tác động của cha mẹ, của anh chị em, của nếp sống gia đình Trong nhà trường có những tác động của giáo viên, của tập thể lớp, của nội qui, của nội dung, phương pháp tổ chức giáo dục Trong xã hội có những tác động của các cơ quan thông tin đại chúng, của phim ảnh, sách báo, của người lớn Những tác động đó có thể đan kết vào nhau rất mật thiết tạo ra những ảnh hưởng tích cực thống nhất đối với người được giáo dục, hoặc có thể ngược chiều nhau tạo

ra những “lực nhiễu” gây khó khăn cho quá trình giáo dục Vì vậy, vấn đề đặt ra là cần tổ chức phối hợp tất cả các tác động giáo dục theo hướng tích cực, đồng thời cần ngăn chặn, hạn chế đến mức tối đa những tác động tiêu cực Việc giáo dục đạo đức nhân cách cho thế hệ trẻ là một quá trình lâu dài liên tục, diễn ra ở nhiều môi trường khác nhau, liên quan rất nhiều đến các mối quan hệ xã hội phức tạp Vì thế,

5

việc giáo dục nói chung và giáo dục học sinh nói riêng luôn luôn đòi hỏi có sự phối hợp, kết hợp của nhiều lực lượng đoàn thể xã hội và nhất là đòi hỏi sự quan tâm thực sự sâu sắc của mọi người trong xã hội Ý nghĩa sâu sắc của việc phối hợp

giáo dục đã được Bác Hồ chỉ ra từ lâu: “ Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáo dục ngoài xã hội và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được tốt hơn Giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy, nhưng thiếu giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn ” (Trích bài nói tại Hội nghị cán bộ Đảng trong ngành giáo dục tháng 6/

1957)

- Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học

quy định: “Nhà trường phải chủ động phối hợp thường xuyên và chặt chẽ với gia đình và xã hội để xây dựng môi trường giáo dục thống nhất nhằm thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục” “Nhà trường phải chủ động phối hợp với Hội đồng giáo dục các cấp, Ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ chức và cá nhân nhằm: Huy động mọi lực lượng của cộng đồng chăm lo sự nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần xây dựng cơ sở vật chất nhà trường”

- Chỉ thị số 71/2008/CT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định:

“Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập, rèn luyện và chủ động tham gia các hoạt động xã hội; rèn luyện và chủ động tham gia các hoạt động xã hội; rèn luyện kỹ năng sống và định hướng nghiệp cho học sinh; tăng cường giáo dục cho học sinh ý thức, thái độ học tập chủ động, nghiêm túc Động viên, khuyến khích học sinh đến trường, thường xuyên có liên hệ và phối hợp với gia đình, chính quyền địa phương quan tâm đến học sinh có hoàn cảnh khó khăn, vùng sâu, vùng xa, động viên các em tới trường; bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng cho học sinh yếu, kém Phối hợp với các cơ quan,

tổ chức, đoàn thể trên địa bàn như Công an, Giao thông, Mặt trận Tổ quốc, Hội Cựu Giáo chức, Hội Cựu Chiến binh, Hội khuyến học, Hội Phụ nữ, Ban đại diện cha mẹ học sinh và các tổ chức có liên quan trong việc giáo dục học sinh trong và ngoài nhà trường Nâng cao trách nhiệm, phát huy tiềm năng giáo dục của các tổ chức, đoàn thể trong trường: Tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trong việc giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh.”

- Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) ban hành Nghị quyết số NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, trong đó xác định mục tiêu tổng quát là giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân Và nếu muốn con người phát triển toàn diện thì nhất thiết phải được giáo dục, đào tạo toàn diện Một trong những yếu tố để học sinh có được môi trường gáo dục toàn diện là sự chung tay của toàn xã hội, sự chủ động phối hợp của nhà trường với các cấp, các ngành, các

29-tổ chức, đoàn thể tại địa phương

6

- Chỉ thị 2699/CT-BGDĐT về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 nêu rõ: Giáo dục phổ thông tập trung đổi mới phương thức dạy học; chú trọng việc học đi đôi với hành, giáo dục nhà trường gắn với giáo dục gia đình và cộng đồng

- Chỉ thị 2919/CT-BGDĐT về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2018 –

2019 tiếp tục khẳng định: Nâng cao chất lượng giáo dục và các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục; thực hiện nghiêm kỷ cương, nền nếp, dân chủ trong trường học, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường và thực hiện tốt vệ sinh trường học; tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ứng xử văn hóa cho học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục

Quyết định 1501/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên

và nhi đồng giai đoạn 2015-2020 cũng đã nêu rõ mục tiêu: “Tăng cường giáo dục

lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ Việt Nam nhằm tạo chuyển biến căn bản về đạo đức, lối sống phát triển toàn diện; yêu gia đình, có đạo đức trong sáng, lối sống văn hóa; yêu nước, tự hào dân tộc, kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; có ý thức tuân thủ pháp luật; có năng lực và bản lĩnh trong hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức và kỹ năng lao động, trở thành những công dân có ích, tích cực tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa”

II Thực trạng công tác phối hợp giữa các trường THPT, GDTX trên địa bàn huyện Tân Kỳ với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương

TTGDNN-2.1 Thuận lợi

Trường THPT Tân Kỳ và TTGDNN-GDTX huyện Tân Kỳ nằm trên địa bàn trung tâm của Thị trấn Tân Kỳ, đây là trung tâm thương mại, hành chính của huyện, là địa bàn có nhiều cơ quan, trường học, doanh nghiệp, tổ chức đang làm việc, hoạt động Vì vậy, trường THPT Tân Kỳ và TTGDNN-GDTX huyện Tân Kỳ

có nhiều thuận lợi lớn so với các trường THPT trên địa bàn trong công tác phối hợp với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương

Nhà trường nói riêng, các trường THPT và TTGDNN-GDTX trên địa bàn nói chung luôn nhận được sự quan tâm, giúp đỡ của các cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương thị trấn, các xã trường tuyển sinh, các cơ quan, tổ chức, đơn vị đóng trên địa bàn

2.2 Khó khăn, hạn chế

- Tân Kỳ là một huyện miền núi phía Tây của Nghệ An, nhìn chung, đời sống của nhân dân Tân Kỳ đa phần còn gặp nhiều khó khăn, vất vả Với địa bàn miền núi hiểm trở, nhiều em học sinh của các trường THPT, TTGDNN-GDTX trên địa bàn đi học xa nhà nên phải ở trọ, vì thế, công tác liên kết, phối hợp với các tổ chức,

7

đoàn thể tại địa phương để góp phần quản lý, giáo dục các em nhiều khi gặp không

ít khó khăn, phức tạp

- Nhận thức của một bộ phận nhân dân, phụ huynh chưa cao, chưa có nhiều

sự đồng tình, ủng hộ các chủ trương, kế hoạch phối hợp của nhà trường với các tổ chức, đoàn thể tại địa phương để phát triển nhà trường và nâng cao chất lượng giáo dục

- Do phần đông cha mẹ học sinh là nông dân sinh sống ở địa bàn vùng nông thôn còn nhiều khó khăn về kinh tế, nên thiếu quan tâm chăm sóc, giáo dục con cái Một bộ phận CMHS chưa có phương pháp quản lý, giáo dục tốt con em trong việc thực hiện đúng nội quy trường lớp, thực hiện nghĩa vụ học sinh Một số thành viên của Ban đại diện CMHS chưa theo dõi cập nhật kịp thời các hoạt động trong

tư tưởng và hành vi đạo đức của học sinh giữa nhà trường và địa phương được đảm bảo, nhằm kịp thời trao đổi thông tin và giáo dục học sinh chậm tiến Các trường học đã tổ chức kí Cam kết thực hiện tốt trật tự an ninh, đấu tranh với tệ nạn

xã hội, với sự tham gia của công an huyện Tân Kỳ, giáo viên chủ nhiệm, học sinh của nhà trường Nhờ vậy, kỷ cương trường học được đảm bảo, an ninh trật tự trường học được giữ vững; trong thời gian qua, không có hiện tượng học sinh vi phạm pháp luật

Trong những năm qua, các trường THPT trên địa bàn huyện cũng đã làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, huy động hợp lý, có hiệu quả sự tham gia của gia đình và cộng đồng vào các hoạt động giáo dục, tăng cường CSVC, thiết bị và điều kiện nâng cao hiệu quả giáo dục của nhà trường: như xây dựng quỹ Khuyến học, xây dựng sân trường, hàng rào, cổng trường, nhà đa năng

8

Mối quan hệ giữa các nhà trường và các tổ chức, đoàn thể ở địa phương được xây dựng và duy trì một cách tốt đẹp Công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, dạo đức lối sống cho học sinh, giáo dục truyền thống, lịch sử, văn hóa dân tộc được quan tâm Các trường học luôn nhận được sự giúp đỡ của các tổ chức đoàn thể, chính quyền địa phương và cộng đồng trong việc giáo dục học sinh cũng như phát trieerrn nhà trường

III Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương trong việc giáo dục học sinh và phát triển nhà trường

Để công tác phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương đạt hiệu quả thì nhà trường phải luôn xác định mình là cơ sở trung tâm, phải chủ động xây dựng kế hoạch, thiết lập, duy trì, phát triển các mối quan hệ theo chiều hướng tốt đẹp, có tính lâu dài, ổn định Để đạt được điều đó, nhất thiết nhà trường phải xây dựng quy chế phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức trong và ngoài

nhà trường Điều 93, Chương VI, Luật Giáo dục năm 2005 đã ghi rõ: “Nhà trường

có trách nhiệm chủ động phối hợp giữa gia đình và xã hội để thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục” Tùy thuộc vào đặc thù từng trường học, từng thời điểm cụ thể

để xác định rõ các nội dung phối hợp, trách nhiệm của các bên trong công tác phối hợp giáo dục học sinh và xây dựng nhà trường

3.1 Xác định mục tiêu phối hợp

3.1.1 Mục tiêu hướng đến học sinh

Việc phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương nhằm mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Giúp học sinh có được môi trường, điều kiện tốt nhất để phát triển cả đức dục và trí dục, năng lực và phẩm chất, kỹ năng, trong đó đặc biệt chú ý đến 5 phẩm chất, 10 năng lực mà Chương trình giáo dục phổ thông mới đang hướng tới

Mô hình minh họa về 5 phẩm chất, 10 năng lực mà chương trình GDPT mới hướng tới

9

3.1.2 Mục tiêu hướng đến nhà trường

Tăng cường mối quan hệ phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức, đoàn thể

ở địa phương nhằm góp phần tạo điều kiện thuận lợi để nhà trường có được môi trường giáo dục mang an toàn, lành mạnh, huy động được nhiều tổ chức, đoàn thể

ở địa phương cùng tham gia giáo dục học sinh Qua đó, tranh thủ sự ủng hộ về vật chất, tinh thần, trí tuệ, chủ trương, đường lối của phụ huynh học sinh, các lực lượng trong xã hội trong việc xây dựng, phát triển nhà trường ngày càng lớn mạnh

3.2 Xác định các nội dung phối hợp

3.2.1 Phối hợp trong giáo dục phẩm chất và năng lực cho học sinh

Phối hợp trong giáo dục phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống cho học sinh là

để giáo dục cho các em lòng yêu nước, lý tưởng cộng sản, niềm tin đối với sự lãnh đạo của Đảng, bản lĩnh chính trị; giáo dục ý thức chấp hành các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước; giáo dục thái độ tích cực tham gia các hoạt động chính trị, xã hội, phân biệt, đánh giá các sự kiện chính trị, xã hội, nhận ra và phê phán những âm mưu, thủ đoạn chính trị của các thế lực thù địch Giáo dục lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, biết trân trọng các giá trị đạo đức của dân tộc, xác định trách nhiệm, nghĩa vụ của bản thân, tư cách, tác phong đúng đắn của người công dân; giáo dục các chuẩn mực đạo đức trong các quan hệ xã hội, phê phán những hành vi không phù hợp với các chuẩn mực đạo đức; giáo dục hành

vi đạo đức, đạo đức nghề nghiệp, tác phong công nghiệp Giáo dục nhận thức, hành vi, thói quen của lối sống văn minh, tiến bộ, phù hợp với bản sắc dân tộc Việt Nam; giáo dục trách nhiệm của cá nhân trước tập thể và cộng đồng, biết ủng hộ, khuyến khích những biểu hiện của lối sống văn minh, tiến bộ, phù hợp với bản sắc dân tộc, biết phê phán những biểu hiện của lối sống lạc hậu, ích kỷ

Phối hợp triển khai tốt Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 của Thủ

tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thanh, thiếu niên và nhi đồng giai đoạn 2015-2020”

Phối hợp trong giáo dục hình thành năng lực cho học sinh gồm kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm Kiến thức, kĩ năng tạo thành năng lực cho học sinh là do nhà trường cung cấp là chủ yếu Tuy nhiên cũng cần có sự phối hợp của gia đình và xã hội thì việc hình thành năng lực, nhất là năng lực thực tiễn cho học sinh mới thuận lợi và vững chắc hơn

3.2.2 Phối hợp trong giáo dục pháp luật

Phối hợp trong giáo dục pháp luật cho học sinh giúp các em có thái độ và hành động đúng đắn trong việc thực hiện các quyền và nghĩa vụ của công dân, biết cách phòng chống tội phạm và tránh xa tệ nạn xã hội; nâng cao ý thức và chấp hành tốt quy định của pháp luật, hình thành nhân cách, thái độ và hành động đúng mực, thể hiện trách nhiệm công dân

10

Việc giáo dục pháp luật cần được thực hiện theo nhiều hình thức và phương pháp khác nhau, có sự cộng tác chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội; kết hợp giữa lồng ghép vào giáo dục chính khóa và các hoạt động ngoại khóa Việc giáo dục pháp luật đòi hỏi không chỉ có giáo viên của trường mà cần huy động sự tham gia của những người làm công tác thi hành pháp luật, bảo vệ pháp luật, cơ quan thông tin đại chúng, các tổ chức đoàn thể (Công an, Phòng Tư pháp, Tòa án nhân dân huyện, Đài Truyền thanh truyền hình…)

3.2.3 Phối hợp trong giáo dục kỹ năng sống

Phối hợp trong giáo dục kỹ năng sống nhằm giúp học sinh có thái độ và hành

vi tích cực, có khả năng nhìn nhận vấn đề, giải quyết tình huống theo hướng tích cực, biết thích nghi với từng hoàn cảnh cụ thể; có tinh thần tự chủ, có cách suy nghĩ, thái độ và hành vi tích cực; hình thành lối sống lành mạnh, có đạo đức, có văn hóa, giao tiếp hiệu quả với mọi đối tượng

Kỹ năng sống chính là nhịp cầu giúp con người biến kiến thức thành thái độ, hành vi và thói quen tích cực, lành mạnh Việc giáo dục kỹ năng sống không chỉ thực hiện trong nhà trường, qua các môn học chính khóa, dù rất quan trọng, mà còn phải được thực hiện kết hợp với nhiều cách khác như: Trong sự kết hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội; bằng nhiều hoạt động trải nghiệm đa dạng, phong phú như: hoạt động văn hóa, nghệ thuật, hoạt động xã hội, hoạt động ngoại khóa, hoạt động tham quan, dã ngoại; qua các hoạt động đoàn, hội chứng tỏ hiệu quả

trong thời gian qua như: Chương trình “Khi tôi 18”, “Tết ấm yêu thương”, “bát cháo nghĩa tình”, “Ngày hội bánh chưng xanh”…

Nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh cần tập trung vào các kỹ năng cần thiết như: Kỹ năng tự nhận thức, Kỹ năng xác định giá trị, Kỹ năng giao tiếp,

Kỹ năng làm việc theo nhóm, Kỹ năng ra quyết định, Kỹ năng giải quyết vấn đề,

Kỹ năng ứng phó với căng thẳng, Kỹ năng hợp tác, Kỹ năng tự tin, Kỹ năng thương lượng…

3.2.4 Phối hợp trong xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh

Phối hợp trong quản lý học sinh, tạo điều kiện tốt nhất để các em học tập, rèn luyện; phối hợp trong xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh để học sinh rèn đức, luyện tài, đấu tranh chống lại những cái xấu, cái độc hại xâm nhập từ bên ngoài Gắn xây dựng môi trường văn hóa với các phong trào thi đua “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa”, “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”,

“Gia đình văn hóa”…

Nhà trường phối hợp với các tổ chức Đoàn, Hội, ban đại diện cha, mẹ học sinh tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, giao lưu, sinh hoạt tập thể … để học sinh có nhiều điều kiện gặp gỡ vui chơi giải trí cùng nhau sau những giờ học trên lớp, tạo môi trường thân thiện, lành mạnh; chủ động kiến nghị

11

với chính quyền địa phương trong việc quản lý các hoạt động dịch vụ văn hóa, các hàng quán chung quanh trường, ngăn chặn văn hóa phẩm độc hại và các tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường, ngăn chặn bạo lực học đường…

Việc xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh cho học sinh được tổ chức thông qua các hoạt động phối hợp với các tổ chức Đoàn, Hội như: Liên hoan Tiếng hát dân ca, ví dặm, Hội thi nhày Flasmost, Khi tôi 18, Hội thi tin học trẻ các cấp, Hội thi sáng tạo khoa học-công nghệ, các hoạt động kỷ niệm ngày thành lập Đoàn- các ngày lễ lớn tạo nên một môi trường giáo dục lành mạnh, bổ ích, giúp học sinh tránh xa cái xấu

3.2.5 Phối hợp trong công tác xã hội hóa giáo dục

Phối hợp trong công tác xã hội hóa giáo dục là để thực hiện phương châm: Toàn xã hội cùng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo Để thực hiện yêu cầu này, cần tăng cường phát huy vai trò các đoàn thể, hội khuyến học, hội cựu giáo chức, ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc vận động học sinh đến trường, giảm

tỷ lệ học sinh bỏ học, lưu ban, huy động học sinh bỏ học trở lại lớp để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục; huy động các nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất phát triển giáo dục và đào tạo; huy động các nguồn học bổng, học phẩm, học cụ để

hỗ trợ học sinh nghèo, gặp khó khăn, khen thưởng, tôn vinh học sinh đạt thành tích cao trong học tập, rèn luyện

3.3 Các bước phối hợp

- Bước 1: Cùng các tổ chức, đoàn thể thảo luận, bàn bạc để đi đến thống nhất

cao trong việc xây dụng Quy chế phối hợp Các Quy chế phối hợp phải bám vào các văn bản pháp luật của ngành, cơ quan, đoàn thể…để xây dựng

- Bước 2: Đầu các năm học, căn cứ vào tình hình thực tế, vào nhiệm vụ chính

trị, vào đặc điểm địa phương, nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương Kế hoạch phải ghi rõ nội dung phối hợp, thời gian thực hiện, lực lượng tham gia và đặc biệt lưu ý đến mục đích phối hợp, nhằm đạt hiệu quả gì trong việc giáo dục học sinh, phát triển nhà trường Căn cứ vào nhiệm vụ đã được phân công từ trước của các đồng chí trong BGH, kế hoạch phối hợp liên quan đến nhiệm vụ của đồng chí nào thì đồng chí đó chịu trách nhiệm triển khai thực hiện

- Bước 3: Triển khai thực hiện Các đồng chí được giao nhiệm vụ phụ trách

nội dung nào thì chỉ đạo thực hiện nội dung đó Trong quá trình triển khai thực hiện, cần tăng cường sự kiểm tra, đôn đốc, kịp thời giải quyết các vướng mắc

- Bước 4: Tổ chức rút kinh nghiệm Sau các hoạt động phối hợp, tùy vào tình

hình thực tế, BGH nhà trường cùng tổ chức, đoàn thể được phối hợp nên tổ chức hội nghị nhận xét, đánh giá về hiệu quả đạt được trong công tác phối hợp và những gì thiếu sót, cần rút kinh nghiệm để làm tốt hơn công tác phối hợp trong

12

những lần sau Đây cũng là dịp để đưa ra những dự thảo cho những kế hoch phối hợp sắp tới để các bên cùng chủ động có những định hướng trong quá trình công tác

Sau đây là các giải pháp cụ thể mà các trường THPT, TTGDNN-GDTX trên địa bàn huyện Tân Kỳ đã có sự phối hợp cùng các tổ chức, đoàn thể ở địa phương

để giáo dục học sinh và góp phần phát triển nhà trường

3.4 Các tổ chức, đoàn thể được phối hợp

3.4.1 Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương

- Xác định công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên và nhi đồng và chăm lo xây dựng, phát triển nhà trường là nhiệm

vụ chính trị của chính quyền địa phương các cấp trong việc chỉ đạo thực hiện Đảng bộ trường THPT Tân Kỳ đã thường xuyên giữ mối liên hệ với các cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương để xin ý kiến chỉ đạo

Trong thời gian qua, nhà trường đã nhận được sự chỉ đạo trực tiếp, sát sao của BTV, BCH Huyện ủy Tân Kỳ, chính vì thế, mọi Nghị quyết, chương trình, kế hoạch hành động của Đảng ủy đều báo cáo, xin phép và được sự nhất trí của BTV Huyện ủy thì Đảng ủy nhà trường mới triển khai thực hiện Định kì, nhà trường báo cáo với cấp ủy, chính quyền địa phương về kết quả thực hiện nhiệm vụ giáo dục của đơn vị, trên cơ sở đó có những kiến nghị, đề xuất, tranh thủ sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy và chính quyền địa phương

- Các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các xã trên địa bàn huyện cũng

đã quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo và hỗ trợ nhà trường thực hiện các chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; tạo các điều kiện thuận lợi cho các hoạt động giáo dục của nhà trường được triển khai thực hiện; tuyên truyền để mọi tầng lớp nhân dân trên địa bàn tích cực tham gia công tác xã hội hóa giáo dục Các cấp chính quyền tuyên truyền về chủ trương của Đảng, pháp luật của Nhà nước, nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm của học sinh, giáo dục thanh thiếu niên trên địa bàn, đặc biệt là các đối tượng bỏ học, chưa có việc làm ổn định lôi kéo học sinh vi phạm đạo đức, vi phạm pháp luật; quản lý tốt các sản phẩm văn hóa, dịch vụ văn hóa như các tụ điểm vui chơi, giải trí, dịch vụ internet, văn hóa phẩm, ngăn chặn văn hóa phẩm độc hại và các tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường, ngăn chặn bạo lực học đường; kiểm tra, giải tỏa các hàng quán chung quanh trường học, ký túc xá nếu thấy có biểu hiện phức tạp về an ninh, trật tự; tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị để học sinh được vui chơi, giải trí, hoạt động thể dục, thể thao lành mạnh Gắn xây dựng môi trường văn hóa với các phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng nông thôn mới và văn minh đô thị”

- Nhà trường cũng đã phối hợp với chính quyền địa phương, các cấp, nghành

và các tổ chức đoàn thể trong việc giáo dục, cảm hóa các học sinh chậm tiến Sự vào cuộc của chính quyền địa phương đã tạo nên sự phối hợp nhuần nhuyễn trong công tác giáo dục học sinh, giúp cho công tác giáo dục ngày càng đạt hiệu quả cao

13

- Bên cạnh đó, nhà trường còn tham mưu xây dựng kế hoạch phối hợp, tích cực tham gia nhiều hoạt động do các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương tổ chức: như hoạt động văn nghệ thể thao chào mừng 55 năm ngày Thành lập huyện Tân Kỳ (19/4/2018), chào mừng 30 năm thành lập thị trấn Tân Kỳ; Hội chợ việc làm; lễ ra quân huấn luyện; Lễ ra quân trấn áp tội phạm, Đại hội thể dục thể thao, tham gia hưởng ứng ngày chạy olipic vì sức khỏe toàn dân…

- Tham gia các hoạt động lao động vệ sinh các tuyến đường nội thị, lao động

vệ sinh nghĩa trang liệt sỹ huyện, di tích lịch sử Km0, khuôn viên Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện, xã, ủy ban thị trấn Tân Kỳ… Căn cứ vào các nội dung tham gia, BGH nhà trường xây dựng kế hoạch chi tiết, điều động cán bộ, giáo viên, học sinh hợp lý đảm bảo an toàn về người, về phương tiện và đạt hiệu quả giáo dục cao

Với các kế hoạch được xây dựng cụ thể, chi tiết, có thể nói, mỗi đợt tham gia các hoạt động của địa phương là một đợt sinh hoạt chính trị, một đợt trải nghiệm thực tế, giúp học sinh có được cái nhìn khách quan, bao quát về các hoạt động xã hội, từ đó nâng cao nhận thức của học sinh trong các sinh hoạt, trong các mối quan

hệ cộng đồng, góp phần thúc đẩy học sinh có những hành động đúng đắn, nghiêm túc, nhân văn, những kỹ năng cần thiết để xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh Đồng thời góp phần giáo dục về truyền thống lịch sử quê hương Tân Kỳ cho các em, để các em có được kiến thức, niềm tự hào về quê hương Tân Kỳ, vùng gian khổ nhưng anh hùng, yêu thương và tình nghĩa

Học sinh Trường THPT Tân Kỳ tham gia Lễ kỷ niệm 50 năm thành lập huyện Tân Kỳ

14

Học sinh các Trường THPT huyện Tân Kỳ tham gia Lễ tuyên truyền phòng chống HIV/AIS tại

khuôn viên nhà văn hóa huyện

Học sinh các THPT và học viên TTGDNN-GDTX Tân Kỳ tham gia Lễ giao – nhận quân năm 2019

15

Học sinh Trường THPT Tân Kỳ và học viên TT GDNN-GDTX Tân Kỳ tham gia ngày chủ nhật

xanh – Vệ sinh khu di tích Km0 và tuyến đường nội thị

- Công tác phối hợp giữa nhà trường với Đảng ủy, chính quyền địa phương còn được thể hiện trong quá trình ban giao học sinh về hè và nhận học sinh đầu năm học Đảng ủy, BGH nhà trường đã chỉ đạo Đoàn trường xây dựng kế hoạch thực hiện, trực tiếp phân công các đảng ủy viên, BGH nhà trường phụ trách các Đoàn công tác, kết hợp cùng Đoàn trường đến các địa phương bàn giao học sinh cụ thể Trong nội dung bàn giao, bao giờ nhà trường cũng lập danh sách học sinh địa phương, có thống kê kết quả học tập, rèn luyện của học sinh, đặc biệt lưu ý những học sinh xuất sắc, tiêu biểu để Đảng ủy, chính quyền, BCH Đoàn xã, thị trấn kịp thời khen thưởng, tuyên truyền trên phương tiện thông tin đại chúng của thị trấn,

xã nhằm khích lệ các em và động viên các em khác cùng cố gắng; đồng thời, đoàn công tác cũng cung cấp danh sách học sinh cá biệt, cần rèn luyện hè để địa phương theo dõi, có giải pháp phối hợp với gia đình trong quá trình giáo dục các em Đầu năm học, nhà trường chỉ đạo Đoàn trường mở Hội nghị nhận bàn giao học sinh sau khi về hè Tại Hội nghị này, Đảng ủy, BGH nhà trường cùng tham gia và lắng nghe những báo cáo, kết quả sinh hoạt hè tại địa phương của các em học sinh để có những kế hoạch phù hợp cho năm học mới

- Ban giám hiệu nhà trường còn phối hợp với Đảng ủy, chính quyền các xã có làng nghề truyền thống để tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hướng nghiệp với nội dung tham quan, học tập làng nghề cho các em Điển hình như việc tham quan học tập làng nghề dệt thổ cẩm Thái Minh, thuộc xã Tiên Kỳ, huyện Tân Kỳ, làng nghềđan lát thuộc xã Thanh Tân (nay gọi là Kỳ Tân), huyện Tân Kỳ

16

Em Lang Thị Nhã – Lớp 11C10 – Trường THPT Tân Kỳ

Các em học sinh Trường THPT Tân Kỳ tham quan làng dệt Thái Minh

17

Từ bao đời nay, dệt thổ cẩm đã trở thành nét văn hóa truyền thống không thể thiếu trong đời sống vật chất cũng như tinh thần của người dân tộc Thái huyện Tân

Kỳ Trong khi nhiều làng nghề truyền thống trên địa bàn miền Tây Nghệ An đang

bị mai một thì nghề dệt thổ cẩm của đồng bào dân tộc thiểu số ở huyện miền núi Tân Kỳ đang từng bước được bảo tồn và khôi phục

Đến thăm làng nghề các em học sinh được nghe bà con hướng dẫn quy trình sản xuất ra một vuông thổ cẩm Trong buổi tham quan trải nghiệm, được bà con hướng dẫn quy trình trồng bông kéo sợi dệt vải, các em rất ngạc nhiên trước sự công phu kiên trì cuả người thợ và thích thú trước những thành quả mà bà con làm được Năm 2013 UBND tỉnh đã quyết định trao bằng công nhận làng nghề dệt thổ cẩm Thái Minh Đây là niềm vinh dự, tự hào của nhân dân trong bản, đồng thời là niềm tự hào của nhân dân Tân Kỳ

Không chỉ được trải nghiệm làng nghề dệt thổ cẩm các em còn được trải nghiệm nghề đan lát trên địa bàn huyện Đây là những làng nghề truyền thống vừa

có giá trị thương mại vừa có giá trị lịch sử, cần được bảo tồn và lưu truyền đến mai sau Xóm 2 Thanh Tân Xã Kỳ Tân huyện Tân Kỳ vẫn giữ được nghề đan lát mây tre truyền thống Đã từ lâu, đây là điểm đến của nhiều thương lái cùng những du khách quan tâm, yêu thích những sản phẩm làm ra từ mây tre, hình ảnh biểu trưng của người Việt

Học sinh Trường THPT Tân Kỳ tham quan làng nghề đan lát, xã Thanh Tân

Đến trải nghiệm tại làng dệt Thái Minh và làng nghề đan lát ở Kỳ Tân, giúp các em học sinh hiểu hơn về giá trị của lao động và những đức tính không thể thiếu trong lao động như sự cần cù chịu khó, kiên trì, khéo léo, tính thẩm mỹ Cũng qua hoạt động này, các em học sinh đã rút ra cho mình nhiều bài học bổ ích Trước hết, muốn thành công cần phải siêng năng, cần cù, chịu khó Bởi nếu lười biếng, thiếu kiên trì, nôn nóng thì không thể đạt được kết quả như mong muốn

18

Như vậy, công tác phối hợp giữa nhà trường với các cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương không chỉ tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực hiện thành công công tác xã hội hóa giáo dục mà còn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh

3.4.2 Tăng cường phối hợp giữa nhà trường với phụ huynh học sinh

Công tác phối hợp giữa nhà trường với phụ huynh học sinh là một trong những nội dung quan trọng nhằm tạo sự đồng thuận, thống nhất cao trong việc giáo dục học sinh Bám sát quyết định 1501/QĐ-TTg, nhà trường đã có những giải pháp

và phương thức phối hợp riêng

- Thứ nhất, trong công tác phối hợp, cần nâng cao trách nhiệm gia đình trong việc chăm sóc, giáo dục con em

Vai trò của gia đình - tế bào xã hội là vô cùng quan trọng và cấp thiết trong việc giáo dục học sinh Có một gia đình với sự giáo dục đúng mức, với những tấm gương sáng từ người cha, người mẹ, người ông, người bà, với tình yêu thương đủ đầy sẽ xóa lấp đi khoảng trống dễ bị cái xấu xâm nhập vào tâm hồn các em Sự giáo dục riêng của từng gia đình tạo cho con em mình những chuẩn mực về nhận thức và hành vi trong cuộc sống

Thực tế ngày nay, tại địa phương trường đóng, do nhận thức không đúng, hoặc lúng túng trong biện pháp giáo dục mà không ít gia đình đã phó mặc, khoán trắng việc giáo dục con cái cho nhà trường và xã hội, còn có tư tưởng “trăm sự nhờ thầy cô” Trước tình hình đó, một trong những biện pháp nhằm nâng cao nhận thức

về trách nhiệm của gia đình đối với con cái mà chúng tôi đã tiến hành có hiệu quả tốt là tổ chức các Hội nghị phụ huynh đầu năm học, giữa năm học và cuối năm học

Trường THPT Tân Kỳ tổ chức Hội nghị phụ huynh đầu năm học

19

Tại Hội nghị phụ huynh đầu năm học, ngoài việc thông báo đến toàn thể phụ huynh về tình hình chung của nhà trường, về những mục tiêu, giải pháp chung mà nhà trường cần thực hiện trong năm học, thì nhà trường còn đi sâu trao đổi với phụ huynh về vai trò của các gia đình trong việc giáo dục con cái, đặc biệt là giáo dục đạo đức, thống nhất với phụ huynh về nội quy trường, lớp, quan điểm giáo dục, cách thức phối hợp giữa nhà trường với gia đình trong việc giáo dục học sinh Yêu cầu phụ huynh cam kết với nhà trường về thực hiện đầy đủ nghĩa vụ chăm sóc, giáo dục và tạo môi trường tốt nhất góp phần hướng dẫn, quản lý con em học tập, rèn luyện

Nhà trường còn tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh thông qua Sổ liên lạc điện tử Giáo viên chủ nhiệm lớp là người được hiệu trưởng ủy quyền để thông báo với phụ huynh mọi hoạt động của trường, lớp, kết quả rèn luyện, học tập của các em đến phụ huynh Định kỳ ít nhất mỗi tháng một lần giáo viên gửi tin nhắn vnedu.vn đến phụ huynh Nếu trường hợp học sinh có những biểu hiện bất thường trong sinh hoạt, học tập…thì giáo viên sẽ gửi tin nhắn thông báo đến phụ huynh hoặc trực tiếp mời phụ huynh đến làm việc, trao đổi để tìm hiểu nguyên nhân, phối hợp giải quyết, kịp thời ngăn chặn các biểu hiện vi phạm, tiêu cực của học sinh

Cũng có không ít trường hợp học sinh có hoàn cảnh cá biệt, có những tổn thương về tinh thần, tâm lý, hoặc quá khó khăn trong cuộc sống thì giáo viên chủ nhiệm, Ban Giám hiệu nhà trường còn đến tận gia đình để tìm hiểu hoàn cảnh, nắm bắt tình hình và có những giải pháp hỗ trợ, giúp đỡ, động viên các em kịp thời để các em ổn định về tâm lý, có ý chí, nghị lực vượt qua mọi khó khăn để tiếp tục học tập tốt, rèn luyện tốt

Đại diện BGH, BCH Công đoàn, Bí thư xóm Thịnh Đồng, xã Giang Sơn Đông đến thăm hỏi, động viên em Nguyễn Bá Lộc - có mẹ đơn thân mắc bệnh hiểm nghèo

20

- Thứ hai, phát huy vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh trong giáo dục đạo đức học sinh

Học sinh tại các trường THPT trên toàn huyện có đến 50% là ở xa nhà, các

em phải ở trọ hoặc đi xe buýt để đi học Để các con ở lứa tuổi vị thành niên phải học tập xa gia đình, thiếu sự giám sát, quan tâm, kiểm tra của bố mẹ là một trong những yếu tố khiến cho nhiều em học sinh dễ bị rơi vào những cám dỗ, dễ sa đà,

hư hỏng, suy nghĩ và hành động thiếu chuẩn mực…và phụ huynh cũng không dễ gì

để nắm bắt được mọi thông tin về con cái kịp thời Thực trạng này luôn là nỗi lo của nhiều gia đình, nhà trường và xã hội Chính vì thế, nhà trường phải tìm mọi giải pháp hữu hiệu nhất để phát huy vai trò của ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc giáo dục học sinh

Ban đại diện cha mẹ học sinh là lực lượng xã hội gần gũi, gắn bó nhất với nhà trường, cùng đồng hành với nhà trường trong mọi hoạt động, giúp đỡ đắc lực nhà trường về nhiều mặt, và cũng là lực lượng phối hợp thường xuyên, liên tục nhất Tại Hội nghị phụ huynh đầu năm học, các chi hội đã thống nhất bầu ra Ban đại diện Hội CMHS Nhà trường cùng thường trực Ban đại diện Hội CMHS xây dựng Quy chế phối hợp để cùng đồng hành hoạt động trong mọi công việc

Dựa trên quy chế phối hợp đã được xây dựng, ban đại diện Hội CMHS có kế hoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng Mỗi tháng, đại diện thường trực Hội CMHS cùng tham dự cuộc họp giao ban với lãnh đạo nhà trường một lần Tại cuộc họp này, lãnh đạo nhà trường được lắng nghe những tâm tư, nguyện vọng của các bậc phụ huynh thông qua ban đại diện, những trăn trở, đề xuất trong việc phối hợp giáo dục con em trong thời kỳ mà xã hội có nhiều tác động vừa tích cực, vừa tiêu cực đến học sinh Cũng qua cuộc họp này, nhà trường sẽ cung cấp cho Hội những thông tin cần thiết về học sinh, về nhà trường, danh sách những học sinh có nhiều cố gắng, đạt kết quả cao về mọi mặt, những em học sinh cá biệt, có những biểu hiện bất thường về đạo đức, lối sống để Hội có phương án động viên khuyến khích cũng như trực tiếp đến các gia đình để trao đổi, bàn bạc, tìm cách giáo dục con em chưa tốt

Vào các thứ 7 của tuần cuối tháng, Ban đại diện Hội CMHS các lớp đã đến lớp tham dự giờ sinh hoạt lớp, kịp thời nắm bắt tình hình học tập của các cháu để

có những trao đổi với các phụ huynh học sinh Nếu có những vấn đề vướng mắc, cần giải quyết thì phối hợp với giáo viên chủ nhiệm hoặc với các phụ huynh khác

để có những bàn bạc, thống nhất, đưa ra những giải pháp hiệu quả nhất trong giáo dục học sinh

Có thể khẳng định rằng, Ban đại diện cha mẹ học sinh là cầu nối giữa nhà trường và cha mẹ học sinh để liên lạc với nhau tốt hơn, làm tăng tinh thần trách nhiệm của các bậc cha mẹ, khích lệ lao động sư phạm của giáo viên và học tập của học sinh Ban đại diện không chỉ là cầu nối giữa nhà trường và gia đình mà trong nhiều trường hợp còn là cầu nối, là điểm tựa trong quan hệ giữa nhà trường với các

21

lực lượng xã hội khác ngoài trường, kể cả trong công tác của trường với cấp ủy và chính quyền địa phương Thông qua Ban đại diện cha mẹ học sinh để phụ huynh học sinh :

+ Tham gia vào một số buổi sinh hoạt dưới cờ đầu tuần, buổi sinh hoạt lớp, qua đó Ban đại diện có thể giúp trường thúc đẩy việc học tập của học sinh, giáo dục học sinh

+ Duy trì sĩ số học sinh, chống bỏ học, hạn chế lưu ban, giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, hỗ trợ học sinh nghèo, góp phần đảm bảo hiệu quả giáo dục

+ Giáo dục học sinh cá biệt, học sinh có sai phạm, giúp các giáo viên trong việc tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh

+ Kiến nghị với chính quyền địa phương xây dựng môi trường lành mạnh, ngăn ngừa tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường

+ Phối hợp với các lực lượng xã hội khác như y tế, văn hóa thông tin, công

an xã/huyện tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, truyền thống, luật pháp, văn hoá, nghệ thuật, thể dục - thể thao, tuyên truyền, cổ động về giáo dục dân số, phòng chống ma tuý, tệ nạn xã hội

+ Hỗ trợ trường trong giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục thẩm mỹ, tổ chức các hoạt động văn hoá - nghệ thuật, v.v

BGH Trường THPT Tân Kỳ gặp mặt phụ huynh có con tham dự học sinh giỏi tỉnh

- Thứ 3: Phát huy vai trò của phụ huynh trong công tác xã hội hóa giáo dục góp phần xây dựng, phát triển nhà trường

Trong quá trình phối hợp, cần nâng cao trách nhiệm của cha mẹ học sinh trong việc vận động con em đến trường, không để tình trạng con em bỏ học vì thiếu đói, giảm thiểu tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, ở lại lớp

22

Bên cạnh đó, phụ huynh còn tham gia ủng hộ các vật dụng, học cụ, cơ sở vật chất…để phục vụ cho công tác dạy và học ngày càng được tốt hơn Góp phần ủng

hộ kinh phí để tu sửa, xây dựng nhà trường

Cha mẹ học sinh cũng đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng quỹ Khuyến học, khuyến tài, hỗ trợ nhiều phần quà, nhiều suất học bổng cho những em đạt thành tích cao trong học tập, các tập thể lớp xuất sắc, tiên tiến và những em học sinh thuộc diện chính sách, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn…

Có thể nói rằng, công tác phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh được thực hiện thường xuyên và đã góp phần quan trọng trong việc giáo dục học sinh Nhờ công tác phối hợp được thực hiện chặt chẽ, khoa học nên đã giúp nhà nhà trường thực hiện tốt nhiều hoạt động giáo dục, đặc biệt là các hoạt động giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho các em, phù hợp với yêu cầu của tình hình mới

Thường trực Hội CMHS cùng BGH nhà trường trao quà khuyến học cho học sinh công giáo

3.4.3 Tăng cường phối hợp giữa Ban chấp hành Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ chí Minh nhà trường với Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Huyện và Đoàn xã, thị trấn

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong nhà trường (Đoàn trường) là một tổ chức chính trị vô cùng quan trọng, cùng với nhà trường phát huy vai trò, trách nhiệm nhằm xây dựng thế hệ học sinh phát triển toàn diện, có đạo đức tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và kỹ năng nghề nghiệp, giàu lòng yêu nước, có lối sống đẹp, có lý tưởng cách mạng và bản lĩnh văn hoá con người Việt Nam

23

Chủ tịch Hồ Chí Minh đánh giá: “Thanh niên là người chủ nước nhà Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh niên” Đoàn thanh niên có nhiệm vụ: “Tổ chức các phong trào, tạo môi trường giáo dục, rèn luyện đoàn viên, thanh thiếu nhi góp phần thực hiện các nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hóa - xã hội, quốc phòng, an ninh của địa phương, đơn vị” Chính vì

lẽ đó, Đảng và Nhà nước ta hết sức quan tâm đến thế hệ trẻ, ngày 28/8/2015, Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt Đề án tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên, nhi đồng giai đoạn 2015-2020 Đề án

đã nêu rõ những nhiệm vụ và giải pháp trong công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên, nhi đồng

Bám sát tinh thần chỉ đạo của đề án, Đảng ủy, BGH nhà trường đã chỉ đạo Đoàn trường phối hợp chặt chẽ với Huyện đoàn Tân Kỳ, BCH các đoàn xã, thị trấn

để thực hiện tốt các nội dung sau:

* Thứ nhất: công tác tuyên truyền

- Tuyên truyền, phổ biến lý tưởng cách mạng, chủ trương, đường lối, chính sách, pháp luật liên quan đến đời sống, học tập, việc làm; tuyên truyền tinh hoa văn hóa, giá trị nhân bản của nhân loại, tư tưởng Hồ Chí Minh, cho thanh niên; giáo dục các giá trị đạo đức, truyền thống văn hóa, lối sống tốt đẹp của con người Việt Nam cho học sinh nhà trường

- Tuyên truyền các phong trào thi đua yêu nước, gương người tốt, việc tốt trên các lĩnh vực của đời sống xã hội Tuyên truyền về chủ quyền biển đảo, toàn vẹn lãnh thổ; đấu tranh phòng chống “Diễn biến hòa bình”, phản bác các luận điệu thông tin sai trái của các thế lực thù địch

- Tuyên truyền nâng cao nhận thức và trách nhiệm của các cấp, các ngành, gia đình, nhà trường, cộng đồng xã hội trong việc phối hợp giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ

* Thứ hai: Đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho đoàn viên, thanh niên

- Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng bộ, của Đoàn cấp trên đối với công tác

tổ chức sinh hoạt Đoàn, giúp đoàn trường tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của học

sinh về công tác Đoàn trong nhà trường

- Thường xuyên tổ chức các hoạt động giao lưu, trao đổi kinh nghiệm giữa các Chi đoàn thuộc đơn vị mình với các Chi đoàn trường bạn hoặc với các xã đoàn, thị trấn Qua đó, tăng cường học tập, trao đổi cách làm mới để hỗ trợ cho Chi đoàn

tổ chức sinh hoạt có hiệu quả các phong trào

- Chỉ đạo BCH Đoàn trường xây dựng các nội dung sinh hoạt chi đoàn theo hướng đồng hành, chăm lo nhu cầu, lợi ích chính đáng của đoàn viên thanh niên về học tập, hướng nghiệp, văn nghệ - thể dục thể thao, giáo dục

kĩ năng sống

* Thứ tư: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện để phát triển, nhân rộng các phong trào có giá trị thực tiễn cao, có ý nghĩa giáo dục tích cực với đoàn viên, thanh niên Chú trọng công tác tuyên dương, khen thưởng từ các chi đoàn, Đoàn trường…

* Thứ năm: Tổ chức phát động các đợt sinh hoạt chính trị, cuộc vận động, phong trào thi đua nhân kỷ niệm các ngày lễ lớn, các sự kiện chính trị trọng đại của dân tộc, đất nước, của Đảng, của Đoàn, Hội, các chương trình tuyên truyền, quảng

bá di sản văn hóa của dân tộc Khuyến khích, tạo môi trường và điều kiện cho hoạt động sáng tạo văn hóa, nghệ thuật

* Thứ sáu: Phối hợp tổ chức các lớp bồi dưỡng tập huấn cán bộ Đoàn cho các đồng chí trong BCH Đoàn trường, các đồng chí là Bí thư, Phó Bí thư các Chi đoàn để nâng cao nghiệp vụ trong công tác tổ chức Đoàn

Đảng bộ có các Nghị quyết chuyên đề để bàn về công tác lãnh đạo Đoàn;

- Phối hợp với Huyện đoàn Tân Kỳ tổ chức Ngày hội Bánh chưng xanh vào

mỗi dịp Tết để giúp học sinh rèn luyện kỹ năng gói bánh, trang trí ngày Tết, ôn lại nét đẹp trong tết cổ truyền của dân tộc, đồng thời khơi dậy trong các em những tình cảm ấp áp, yêu thương dành cho những người nghèo, những bạn nghèo Tổ chức hoạt động Thắp nến tri ân vào dịp 27/7 tại nghĩa trang liệt sỹ huyện để tưởng nhớ, bày tỏ lòng biết ơn đến các anh hùng liệt sĩ, giáo dục các em ý thức hướng về cội nguồn

25

Học sinh tham gia “Ngày hội bánh chưng xanh” do Huyện đoàn Tân Kỳ và một số Đoàn

xã, thị trấn phối hợp tổ chức tại trường THPT Tân Kỳ năm 2019

Học sinh các trường THPT huyện Tân Kỳ tham gia thắp nến tri ân nhân dịp 27/7/2018

26

- Phối hợp với Huyện đoàn Tân Kỳ, BCH Đoàn xã, thị trấn tổ chức chương

trình “Bát cháo nghĩa tình” tại Trung tâm y tế huyện Tân Kỳ Việc làm này có ý

nghĩa nhân văn cao cả, nó đánh thức sự đồng cảm, chia sẻ, rèn luyện cho các em

kỹ năng ứng xử với người bệnh, tình tương thân, tương ái trong cộng đồng

BCH Đoàn, đoàn viên các trường THPT – Trung tâm GDNN-GDTX huyện Tân Kỳ phối hợp với Huyện đoàn Tân Kỳ tổ chức chương trình “Bát cháo nghĩa tình” tại Trung tâm y tế

huyện Tân Kỳ

Chương trình Tết âm yêu thương 2019 do Huyện đoàn phối hợp với các Đoàn xã, thị trấn

và các trường THPT, TTGDNN-GDTX trên địa bàn tổ chức

Học sinh các trường THPT, học viên TT GDNN-GDTX trên địa bàn huyện Tân Kỳ tham gia

Hội thi Thanh niên với ATGT và Tuổi trẻ với văn hóa học đường

- Phối hợp với Huyện đoàn Tân Kỳ tổ chức các chương trình “Khi tôi 18”, Hội thi “Thanh niên với An toàn giao thông”, “Thanh niên với văn hóa học đường”, Hội thi nhảy Flasmost… Các chương trình này đã khơi dậy, đánh thức

khát vọng, ước mơ trong các em, giúp các em có thêm ý chí, nghị lực vươn lên học tập, rèn luyện vì ngày mai lập nghiệp, biết hành động đúng mực, không vi phạm ATGT, rèn luyện thể lực, kỹ năng ứng xử trước tập thể…

- Bên cạnh đó, Đảng ủy, BGH nhà trường còn chỉ đạo Đoàn trường xây dựng và thực hiện kế hoạch phối hợp với các Đoàn xã, thị trấn trong công tác nhận

và bàn giao học sinh về hè Các BCH Đoàn xã và thị trấn đã góp phần không nhỏ vào việc quản lí ĐVTN học sinh tại địa bàn dân cư, kịp thời trao đổi thông tin hai