giáo án lớp 5 Tuần 1-tuần 8

4.Củng cố, dặn dò: -Về nhà làm lại các bài trong VBT *Nhận xét tiết học - cho lần lượt hs lên bảng điền - hs lên bảng làm bài+cả lớp làm vào vở - hs lên bảng làm bài+cả lớp làm vào vở

Trang 1

Thứ hai, ngày 6 tháng 9 năm 2010

TUẦN5 Đạo đức

Có chí thì nên ( T 1 )

I/ Mục tiêu:

-Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí.

-Biết được : người có ý chí có thể vượt qua khó khăn trong cuộc sống -Cảm phục và noi theo những gương có ý chí vượt lên những khó khăn trong cuộc sống để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội.

Học sinh có khả năng: xác định được thuận lợi, khó khăn trong cuộc sống của bản thân và biết lặp kế hoạch vượt khó khăn.

II/ Tài liệu và phương tiện: SGK

III/ Hoạt động dạy và học:

1/KTBC: “ Có trách nhiệm về việc làm

của mình”

2/ Dạy bài mới:

a/ Giới thiệu bài: Có chí thì nên

b/ Bài mới:

 Hoạt động 1:Tìm hiểu thông tin

trong SGK

* Mục tiêu: HS biết được hoàn cảnh và

những biểu hiện vượt khó của Trần Bảo

Đồng.

* Cách tiến hành:

- HS tự đọc thông tin về Trần Bảo Đồng.

- Thảo luận cả lớp theo câu hỏi 1,2,3

(trong sgk).

- Kết luận: …có quyết tâm,biết sắp xếp

thời gian thì vẫn có thể vừa học tốt,vừa

giúp gia đình.

 Hoạt động 2: Xử lí tình huống

* Mục tiêu:HS chọn cách giải quyết tích

cực nhất,thể hiện ý chí vượt lên khó khăn

trong các tình huống.

* Cách tiến hành

-chia nhóm; thảo luận theo các tình

huống:

- vài hs đọc ghi nhớ

- cả lớp đọc thầm

- cả lớp thảo luận- phát biểu

- nhóm 4

Trang 2

.Đang học lớp 5,một tai nạn bất ngờ đã

cướp đi của Khôi đôi chân khiến em

không thể đi lại được Trong hoàn cảnh

đó,Khôi có thể như thế nào?

Nhà Thiên rất nghèo Vừa qua lại bị lũ

lụt cuốn trôi hết nhà cửa đồ đạc Theo em

trong hoàn cảnh đó,Thiên có thể làm gì

để có thể tiếp tục đi học?

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện các nhóm lên trình bày.

- Cả lớp nhận xét.

- Kết luận : Biết vượt mọi khó khăn để

sống và tiếp tục học tập mới là người có

chí.

 Hoạt động 3: làm bt 1,2 sgk

* Mục tiêu: HS phân biệt được những

biểu hiện của ý chí vượt khó và những ý

kiến phù hợp với nội dung bài học

- Hs thảo luận nhóm 2 của bài tập 1

- HS phát biểu

- HS tiếp tục làm bt 2 (nt)

- gv kết luận

- Cho hs đọc phần ghi nhớ(sgk)

3.Củng cố, dặn dò

Sưu tầm chuyện nói về gương hs “ có

chí thì nên”

* Nhận xét tiết học

- một số nhóm trình bày

- thảo luận nhóm 2

- hs bày tỏ ý kiến

- một số hs đọc

Tập đọc

Một chuyên gia máy xúc

I/ Mục đích , yêu cầu:

-Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ.

-Đọc diễn cảm bài văn thể hiện được cảm xúc về tình bạn, tinh hữu nghị của người kể chuyện với chuyên gia nước bạn.

Hiểu ND : Tình hữu nghị của chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam ( TL được câu hỏi 1,2,3 ).

II/ ĐDDH: SGK

A/KTBC: Bài ca về trái đất - vài hs đọc thuộc lòng+ TLCH

Trang 3

Nhận xét cho điểm

B/ Dạy bài mới:

1/ Giới thiệu bài: Một chuyên gia máy

xúc

2/ HD luyện đọc và tìm hiểu bài

a/ Luyện đọc:

- 2 hs giỏi nối tiếp đọc cả bài.

- HS đọc nối tiếp từng đoạn

Chia đoạn: 4 đoạn

HS đọc lần 1, kết hợp sữa lỗi phát

âm,nghỉ hơi,giọng đọc

HS đọc lần 2, kết hợp giải nghĩa từ.

- HS luyện đọc theo nhóm 2

- 1 hs đọc cả bài.

- GV đọc diễn cảm cả bài.

- cả lớp đọc thầm theo

-( dựa vào nội dung bài đọc,để kể lại)

- hs trả lời theo nhận thức riêng

- hs luyện đọc theo cặp

- hs thi đọc trước lớp.

- hs nêu ý nghĩa bài đọc

Trang 4

B/ Hoạt động dạy và học:

1.Ổn định

2.Bài cũ: Luyện tập chung

Gọi HS lên làm lại Bài tập 2

3.Dạy bài mới:

a/ Giới thiệu bài: Ôn tập : Bảng đơn vị đo

độ dài

b/ Bài mới:

*Bài 1: gợi ý cho nêu kết quả điền vào

bảng ( hs nhận xét quan hệ giữa các đơn

vị đo độ dài liền nhau

*Bài 2:

a) Chuyển các đơn vị lớn ra các đơn vị bé

hơn liền kề.

c) Chuyển đổi các đơn vị bé ra các đơn vị

lớn hơn.

VD: 1mm = 101 cm ; 1cm = 1001 m ;

1m = 10001 km

*Bài 3: Chuyển đổi từ các số đo có hai

tên đơn vị sang các số đo có một tên đơn

vị và ngược lại.

4.Củng cố, dặn dò:

-Về nhà làm lại các bài trong VBT

*Nhận xét tiết học

- cho lần lượt hs lên bảng điền

- hs lên bảng làm bài+cả lớp làm vào vở

Lịch sử

Phan Bội Châu và phong trào Đông duI/ Mục tiêu:

-Biết Phan Bội Châu là môït trong những nhà yêu nước tiêu biểu đầu thế

kĩ XX (giới thiệu đôi nét về cuộc đời, hoạt động của Phan Bội Châu)

HS khá giỏi : Biết được vì sao Phong trào đông du thất bại do sự cấu kết của Thực dân Pháp với chính phủ Nhật.

II/ ĐDDH :

Trang 5

1.Ổn định

2/KTBC:

a/ Giới thiệu bài: Phan Bội Châu và phong

trào Đông du

b/ Bài mới:

 Hoạt động 1 ( làm việc cả lớp)

- GV giới thiệu về Hoàn cảnh nước ta lúc

bấy giờ và Phan Bội Châu.

- Nêu nhiệm vụ học tập:

Phan Bội Châu tổ chức phong trào Đông du

nhằm mục đích gì?

Kể lại những nét chính về phong trào Đông

du.

ý nghĩa của phong trào Đông du.

 Hoạt động 2 : (làm việc theonhóm)

- Tổ chức cho hs thảo luận theo các câu hỏi

trên

 Hoạt động 3: (làm việc cả lớp)

- Đại diện nhóm trình bày.

- Hỏi thêm: Tại sao Phan Bội Châu lại chủ

trương dựa vào Nhật Bản để đánh đuổi giặc

Pháp?

Phong trào Đông du kết thúc như thế nào?

 Hoạt động 4 (làm việc cả lớp)

- cho hs nêu phần ghi nhớ ( sgk).

- Hoạt động của PBC có ảnh hưởng như thế

nào tới phong trào CM ở nước ta đầu TK XX?

-Về nhà thuộc ghi nhớ

- vài hs nêu phần ghi nhớ bài trước

- nhóm 4

- hs trả lời cá nhân

- vài hs đọc

- hs phát biểu

Trang 6

Thứ ba , ngày 7 tháng 9 năm 2010

Chính tả

Một chuyên gia máy xúc

I/ MĐ,YC

-Viết đúng bài CT, Biết trình bày đúng đoạn văn.

-Tìm được các tiếng có chứa uô, ua,trong bài văn, và năm được cách đánh dấu thanh :trong các tiếng có uô, ua – BT 2; tìm được tiếng thích hợp có chứa uô hoăïc ua để điền vào 2 trong số 4 câu thành ngữ BT3.

II/ ĐDDH : sgk

A/KTBC:cho chép các tiếng tiếng,

biển,bìa,mía vào mô hình vần;nêu qui tắc

đánh dấu thanh từng tiếng.

a/ Giới thiệu bài: Nêu MĐ,YC của tiết

- Đọc bài cho hs viết

- Đọc lại cả bài cho hs soát lại bài

- GV chấm chữa một số bài – cả lớp chữa

lỗi

- Nhận xét bài viết của hs

2/ HD làm BT chính tả

Bài tập 2

- hs viết vào vở những tiếng chứa ua ,uô.

- hs lên bảng viết,nhận xét cách đánh dấu

thanh ( của,múa;cuốn,cuộc,buôn,muôn.

- cách đánh dấu thanh:

Tiếng có ua:( không có âm cuối) dấu

thanh đặt ở chữ cái đầu của âm chính.

Tiếng có uô:( có âm cuối) dấu thanh đặt

ở chữ cái thứ 2 của âm chính.

- cả lớp làm bài vào vở

- một số hs lên bảng viết

- hs lên bảng điền

Trang 7

Bài tập 3

- gợi ý cho hs điền từ; giải nghĩa các câu

tục ngữ.

3 Củng cố: HS nhắc lại qui tắc đánh dấu

thanh ở các tiếng chứa các nguyên âm đôi

ua , uô

4/ Nhận xét tiết học

- một số hs nêu

1.Ổn định

2.Bài cũ: Ôn tập : Bảng đơn vị đo độ dài

Gọi vài em lên làm lại bài tập 1

a/ Giới thiệu bài: Ôn tập : Bảng đơn vị đo

khối lượng

b/ Bài mới:

*Bài 1: cho hs nêu quan hệ giữa các đơn

vị đo khối lượng

(Chủ yếu là các đơn vị liền nhau hoặc các

đơn vị thường được sử dụng trong đời

sống).

*Bài 2:

a),b) Chuyển đổi các đơn vị lớn ra các đơn vị

bé hơn và ngược lại

c),đ) Chuyển đổi các số đo có hai tên đơn vị

sang số đo có 1 tên đơn vị đo và ngược lại.

9 tấn 50kg

* Bài 4: hd hs:

- Tính số kg đường bán trong hai ngày.

- Tính tổng số đường đã bán trong hai ngày.

- Đổi 1 tấn = 1000 kg

-Lên bảng làm

- hs lên điền vào bảng

- hs lên làm bài +cả lớp làm vào vở

……

c/2 kg 326 g = 2326g d) 4008g = 4kg8g

6kg3g = 6003g

9050 kg =

- hs làm vào vở

Trang 8

- Tính số kg đường bán trong ngày thứ ba.

4.Củng cố, dận dò

-Về làm bài trong VBT

Luyện từ và câu

Mở rộng vốn từ : Hòa bình

-Hiểu nghĩa của từ hoà bình BT1; tìm được từ đồng nghĩa với từ hoà bình –BT2.

-Viết được một đoạn văn miêu tả cảnh thanh bình của một miền quê hoặc thành phố BT3.

II/ ĐDDH: sgk

A/KTBC:

Hs làm lại Bt 3,4 của tiết trước.

1/ Giới thiệu bài:

Nêu MĐ,YC của tiết học

2/ HD làm BT

Bài tập 1

- hs làm bài cá nhân ( lời giải: câu đúng b)

- Giải thích : “bình thản”: không biểu lộ xúc

động; “hiền hòa”:trạng thái của cảnh vật

hoặc tính nết của con người; “ “yên ả”: trạng

thái của cảnh vật

Bài tập 2

- gợi ý cho hs hiểu nghĩa của từ ( các từ đồng

nghĩa với hòa bình: bình yên,thanh bình ,thái

bình.

Bài tập 3

- hs viết đoạn văn khoảng 5-7 câu – hs có thể

viết về cảnh thanh bình của địa phương em

hoặc của làng quê em thấy trên ti vi.

- một số em đọc bài viết trươc lớp,cả lớp

nhận xét

C/Củng cố, dặn dò:

Về làm lại các bài tập vừa học

- 2 hs lên bảng làm bài

-hs trả lời miệng trước lớp

- cả lớp làm bài cá nhân

- cả lớp viết bài vào vở

Trang 9

KHOA HỌC

Thực hành :Nói “ không !” đối với các chất gây nghiện

I/ Mục tiêu:

-Nêu được một số tác hại của ma tuý, thuốc lá, rượu bia.

-Từ chối sử dụng rượu bia thuốc lá ma tuý.

II/ ĐDDH: sgk

1.Ổn định

2.Bài cũ

Gọi vài em nêu + Nhận xét

a/ Giới thiệu bài: Thực hành :Nói “

không !” đối với các chất gây nghiện

b/ Bài mới:

 Hoạt động 1:

* Mục tiêu: HS lập được bảng tác hại

củarượu,bia,thuốc,lá,ma túy.

+ Bước 1 : hs làm việc cá nhân: Đọc thông tin

trong sgk và hoàn thành bảng (trong sgk)

+ Bước 2: Một số hs trình bày ( mỗi em 1 ý)

* Kết luận: (tóm lại các ý trên)

 Hoạt động 2: Trò chơi “ Bốc thăm trả

lời câu hỏi”

* Mục tiêu: Củng cố cho hs những hiểu biết

tin về tác hại của rượu,bia,thuốc,lá,ma túy.

+ Bước 1:chia nhóm, mỗi nhóm cử 1 bạn vào

ban giáo khảo; 5 em tham gia chơi theo từng

chủ đề –Chủ đề: tác hại của thuốc lá; tác hại

của rượu bia; tác hại của ma túy

+ Bước 2: đại diện từng nhóm lên bốc thăm và

TLCH

+ Bước 3: tổng kết chọn nhóm thắng

-Về thực hiện tốt những điều đã học

Nêu lên những việc nên và không nên làm để giữ vệ sinh ở tuổi dậy thì

- cả lớp làm bài

- hs trình bày cá nhân

- nhóm 6

- đại diện từng nhóm lên bốc thăm

Trang 10

1/Kiểm tra dụng cụ học tập

a/ Giới thiệu bài: Một số dụng nấu ăn và

ăn uống trong gia đình

b/ Bài mới:

 Hoạt động 1 Xác định các dụng cụ

đun,nấu và ăn uống thông thường trong

gia đình

- hs nêu tên các dụng cụ thường dùng để

đun,nấu,ăn uống trong gia đình - Gv ghi

bảng

 Hoạt động 2 Tìm hiểu đặc điểm,cách

sử dụng,bảo quản một số dụng cụ

đun,nấu,ăn uống

- Thảo luận nhóm 4: Nêu đặc điểm,cách sử

dụng,bảo quản một số dụng cụ đun,nấu,ăn

 Hoạt động 3 Đánh giá kết quả học tập

- cho hs trả lời 2 câu hỏi trong sgk tr/30

Về thực hiện tốt những điều đã học

- hs nêu miệng

- thảo luận nhóm 4

- hs trả lời miệng

Trang 11

Thứ tư, ngày 8 tháng 9 năm 2010

Kể chuyện

Kể câu chuyện đã nghe,đã đọc

-Kể lại được câu truyện đã nghe đã đọc ca ngợi hoà bình, chống chiến tranh; biết trao đổi về nội dung, ý nghĩa câu truyện.

II/ ĐDDH: SGK

1.Ổn định

2/KTBC: Tiếng vĩ cầm ở Mỹ Lai

Gọi HS kể

Nhận xet cho điểm

* Giới thiệu bài: nêu MĐ,YC của tiết

học

* HD học sinh kể chuyện

a) HD học sinh hiểu đúng yêu cầu của

giờ học

- hs đọc đề bài.

- Nhắc hs cố gắng kể chuyện tìm được

ngoài sgk.

- Một số hs giới thiệu câu chuyện mình

sẽ kể

b) HS thực hành KC và trao đổi về nội

dung câu chuyện.

- HS kể theo cặp và thi kể trước lớp

-Cùng cả lớp nhận xét

-Cho điểm động viên

-Về tập kể lại câu chuyện

- hs kể theo tranh 2-3 đoạn của câu chuyện

- 2 hs đọc

- hs giới thiệu tên câu chuyện sẽ kể

- hs kể theo nhóm 2

- hs thi kể trước lớp (ca ngợi hoà bình, chống chiến tranh) -Trao đổi về nội dung, ý nghĩa câu truyện.

Trang 12

Tập đọc

Ê- mi- li , con …

-Đọc đúng tên nước ngoài trong bài; đọc diễn cảm được bài thơ.

Hiểu ý nghĩa: ca ngợi hành động dũng cảm của một công dân Mĩ tự thiêu để phản đối cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam.(Trả lời được câu hỏi 1,2,3,4; thuộc một khổ thơ trong bài ).

HS khá giỏi thuộc được khổ thơ 3và 4 ; biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng xúc động, trầm lắng.

II/ ĐDDH: sgk

1.ỔN ĐỊNH

2/KTBC: “ Một chuyên gia máy xúc”

Gọi đọc trước lớp

*Giới thiệu bài: Ê – mi – li ,con …

* HD luyện đọc và tìm hiểu bài

a/ Luyện đọc:

-Cho hs đọc những dòng nói về xuất xứ

bài thơ và toàn bài thơ

- Cho hs luyện đọc các tên phiên

âmtiếng nước ngoài.

- hs đọc từng khổ thơ ( 4 khổ thơ)

c/ Đọc diễn cảm và HTL

- Cho hs đọc diễn cảm 4 khổ thơ

-Cho thi đọc diễn cảm;đọc thuộc lòng

- 3 hs đọc bài + TLCH theo nội dung vừa đọc

- hs đọc diễn cảm khổ thơ đầu

- …vì đó là cuộc chiến tranh phi nghĩa-“không nhân danh ai”-và vô nhân đạo

- trả lời theo cách diễn lại lời thơ(đoạn 3)

- phát biểu cá nhân

Trang 13

các khổ thơ 3,4.

4 Củng cố:

Cho hs nêu ý nghĩa của bài.

Về đọc lại bài và trả lời câu hỏi

Ca ngợi hành động dũng cảm của một công dân Mĩ tự thiêu để phản đối cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam.(

-Biết cách giải bài toán với các số đo độ dài, khối lượng.

1.Ổn định

2.Bài cũ: Ôn tập bảng đơc vị đo khối lượng

-Gọi vài em lêm làm lại bài 1

-Nhận xét cho điểm

a/ Giới thiệu bài: Luyện tập

b/ Bài mới

*Bài 1: gợi ý cho hs tính

- Đổi : 1 tấn 300kg = 1300 kg ; 2 tấn 700 kg

- 2 tấn giấy vụn thì sản xuất được 50000 cuốn

vở,vậy 4 tấn giấy vụn sẽ sản xuất được :

50000 x 2 = 100000 (cuốn vở)

*Bài 3: Hd hs tính diện tích của

HCN.ABCD và hình vuông CEMN,từ đó

tính diện tích cả mảnh đất.

-Về làm bài trong VBT

Trang 14

-Xem kĩ các bảng đơn vị đo độ dài, khối lượng

Địa lý

Vùng biển nước ta

I/ Mục tiêu:

-Nêu được một số đặc điểm và vai trò của vùng biển nước ta.

-Chỉ được một số điểm du lịch, nghỉ mát ven biển nổi tiếng : Hạ Long, Nha trang, Vũng Tàu,… trên bản đồ, lược đồ.

HS khá giỏi : Biết những thuận lợi và khó khăn của người dân vùng

biển.Thuận lợi : Khai thác thế mạnh của biển để phát triển kinh tế; khó khăn : thiên tai …

II/ ĐDDH : SGK

1.Ổn định

2/KTBC: “ Sông ngòi”

Cho nêu thuộc ghi nhớ

a/ Giới thiệu bài: Vùng biển nước ta

b/ Bài mới:

* Vùng biển nước ta

 Hoạt động 1 ( làm việc cả lớp)

- hs quan sát lược đồ trong sgk.

- GV nêu: vùng biển nước ta rộng và thuộc

Biển Đông.

- Gợi ý cho hs nêu: Vùng biển nước ta là một

bộ phận của Biển Đông.

* Đặc điểm của vùng biển nước ta

 Hoạt động 2 (làm việc cá nhân )

Bước 1 : HS đọc sgk và hoàn thành bảng sau:

Đặc điểm của vùng

biển nước ta Aûnh hưởng của biển đối với đời sống và

sản xuất Nước không bao giờ

đóng băng

Miền Bắc và miền

- vài hs nêu phần ghi nhớ

- cả lớp quan sát tranh trong sgk

- hs làm bài cá nhân

Trang 15

Trung hay có bão

Hằng ngày,nước biển

có lúc dâng lên,có

lúc hạ xuống

Bước 2 :

-Một số hs trình bày kết quả làm việc trước

lớp.

- gv chỉnh sửa,hoàn thiện phần trình bày.

-hỏi thêm: Màu nước của sông ở địa phương

em vào mùa lũ và mùa cạn có khác nhau

không ? Tại sao ?

* Vai trò của sông ngòi

 Hoạt động 3 ( làm việc cả lớp )

- yêu cầu hs kể về vai trò của sông ngòi

- trả lời :

+ Bồi đắp nên đồng bằng.

+Cung cấp nước.

+ Là nguồn thủy điện và là đường giao

thông.

+ Cung cấp nhiều tôm ,cá.

Kết luận : gv chốt lại các ý trên

* cho hs đọc phần ghi nhớ ( sgk)

Về học thuộc ghi nhớ

- hs trình bày cá nhân

- một số hs phát biểu

Thứ năm, ngày 10 tháng 9 năm 2009

Tập làm văn

Luyện tập làm báo cáo thống kê

-Biết thống kê theo hàng- BT1 và thống kê bằng cách lập bảng-BT2 đẻ trình bày kết quả điểm học tập trong tháng của từng thành viên và của cả tổ.

HS khá giỏi : nêu được tác dụng của bảng thống kê kết quả học tập của cả tổ.

II/ ĐDDH: sgk

Trang 16

1.Ổn định

2.Bài cũ: Kiểm tra viết (Tả cảnh)

* Giới thiệu bài: nêu MĐ,YC

* HD luyện tập

Bài tập 1 hs trình bày theo hàng:

- số điểm dưới 5 : 0

- …

Bài tập 2 :hs lập bảng thống kê

Bảng thống kê kết quả học tập

(tổ … tháng …) S

- hs làm bài theo nhóm.

- đại diện nhóm lên trình bày

3/ Củng cố

- cho hs nêu tác dụng của bảng thống kê( giúp

người đọc dễ tiếp nhận thông tin;có điều kiện

so sánh số liệu).

Về xem lại bài

- một số hs nêu trước lớp

- hs làm việc theo tổ

- đại từng tổ lên

trình bày trước lớp

Luyện từ và câu

Từ đồng âm

-Hiểu thế nào là từ đồng âm(ND cần ghi nhớ).

-Biết phân biệt nghĩa của từ đồng âm- BT1, mục III; đặc được câu để phân biệt các từ đồng âm(2 trong số 3 từ ở bT2); bước đầu hiểu tác dụng của từ đồng âm qua mẩu chuyện vui và các câu đố

HS khá giỏi : làm đầy đủ BT3; nêu được tác dụng của từ đồng âm qua BT3, BT4.

II/ ĐDDH: sgk

Trang 17

Giáo viên Học sinh

A/KTBC:

Hs đọc đoạn văn miêu tả cảnh thanh bình của

một miền quê

1/ Giới thiệu bài: nêu MĐ,YC

2/ Phần nhận xét

- Cho hs làm việc cá nhân,chọn dòng nêu

đúng nghĩa củamỗi từ câu.

- chốt : Hai từ câu phát âm giống

nhau,nhưng nghĩa khác nhau Những từ như

thế gọi là từ đồng âm.

3/ Phần ghi nhớ

- cả lớp đọc thầm nội dung ghi nhớ trong sgk.

- Cho vài hs đọc thuộc lòng.

4/ Phần luyện tập

Bài tập 1

- hs làm việc theo cặp.

- một số hs trình bày kết quả

Bài tập 2

- hs làm việc cá nhân.

M : Lọ hoa đặt trên bàn trông thật đẹp./

Chúng em bàn nhau giúp đỡ bạn Hà.

Cờ đỏ sao vàng là Quốc kì của nước ta./ Ba

em rất thích chơi cờ tướng.

Nước dưới giếng trong xanh./ Nước ta có bờ

biển dài hơn 3000km.

Bài tập 3

- hs làm bài cá nhân.

- lời giải: Nam nhằm từ tiêu trong cụm từ

tiền tiêu(tiền để chỉ tiêu) với tiếng tiêu trong

từ đồng âm: tiền tiêu(vị trí quan trọng,nơi bố

trí canh gác ở phía trước khu vực đóng

quân,hướng về phía địch)

Bài tập 4

- HS thi giải câu đố nhanh.

- Lời giải: Câu a: con chó thui;từ chín ở đây

có nghĩa là nướng chín Câu b: cây hoa súng

và khẩu súng(cây súng)

4 Nhận xét tiết học ,yêu cầu hs học thuộc

lòng 2 câu đố; tìm 2-3 từ đồng âmkhác.

- 3 hs đọc

-một số hs trả lời

- cả lớp đọc thầm

- hs đọc cá nhân

- nhóm 2

- cả lớp làm bài vào vở

- một số hs phát biểu

- 2 hs thi giải 1 câu

Trang 18

-Biết mối quan hệ giữa dam 2 với m 2 dam 2 với hm 2

-Biết chuyển đổi số đo diện tích (trường hợp đơn giản)

B/ ĐDDH : chuẩn bị hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài

1dam,1hm(thu nhỏ)

1.Ổn định

2.Bài cũ: Luyện tập

Gọi HS lên làm bài 2

a/ Giới thiệu bài: Đề-ca-mét vuông

Héc-tô-mét vuông

b/ Bài mới:

1/ Giới thiệu đơn vị đo diện tích đề –ca-mét

vuông

a) Hình thành biểu tượng về đề-ca-mét vuông

- cho hs nêu lại các đơn vị đo diện tích đã

học,hỏi “ Mét vuông là diện tích của hình

vuông có cạnh dài ?” ….

- cho hs tự nêu cách đọc và viết kí hiệu

đề-ca-mét vuông.

b) Phát hiện mối quan hệ giữa đề-ca-mét

vuông và mét vuông.

- cho hs quan sát tranh dam 2 thu nhỏ; gv

nêu :chia mỗi cạnh của hình vuông thành 10

phần bằng nhau,nối các điểm chia để thành

các hình vuông nhỏ.

- hs xác định số đo diện tích mỗi hình vuông

nhỏ,số hình vuông nhỏ;rút nhận xét:hình

vuông 1 dam 2 gồm 100 hình vuông 1 m 2

- HS tự phát hiện mối quan hệ giữa đề-ca-mét

- hs nêu miệng

Trang 19

*Bài 1: rèn luyện cách đọc số đo diện tích

với đơn vị dam 2 , hm 2

*Bài 2: luyện viết đọc số đo diện tích với

đơn vị dam 2 , hm 2 – hs tự làm bài

*Bài 3: rèn kĩ năng đổi đơn vị đo.

Về làm bài trong VBT

-Nêu được một số tác hại của ma tuý, thuốc lá, rượu bia.

-Từ chối sử dụng rượu bia thuốc lá ma tuý.

II/ ĐDDH : sgk

1.Ổn định

Trang 20

2.Bài cũ Thực hành : Nói “Không !” đối với

các chất gây nghiện

a/ Giới thiệu bài: Thực hành : Nói

“Không !” đối với các chất gây nghiện (TT)

b/ Bài mới:

 Hoạt động 3: Trò chơi “ Chiếc ghế

nguy hiểm”

* Mục tiêu: HS nhận ra:Nhiều khi biết chắc

hành vi nào đó sẽ gây nhuy hiểm cho bản

thân hoặc người khác mà có người vẫn làm

Từ đó hs có ý thức tránh xa nguy hiểm.

+ Bước 1 : Tổ chức hướng dẫn

- chuẩn bị 1 ghế (ghế gv); để ở chỗ ra vào.

- Điều kiện: Đây là chiếc ghế bị nhiễm điện

cao thế,chạm vào sẽ bị điện giựt chết;nếu có

1 ngừơi chạm vào ghế người khác chạm vào

người đó thì vẫn bị điện giựt.

+ Bước 2: tổ chức cho hs đi ngang qua chiếc

ghế đó, cố gắng tránh không để chạm vào.

+ Bước 3: Thảo luận:

- Em cảm thấy thế nào khi đi qua chiếc ghế.

- Tại sao khi đi qua chiếc ghế,một số bạn đã

đi chậmlại và rất thận trọng?

- Tai sao có người biết là chiếc ghế nguy

hiểm mà vẫn đẩy bạn,làm cho bạn chạm vào

ghế?

- Tại sao khi bị xô đẩy,có bạn cố gắng tránh

để không bị ngã vào ghế?

- Tại sao có người lại tự mình chạm tay vào

ghế?

Kết luận : Các điều trên cũng giống như việc

thử và sử dụng thuốc lá,rựơu,bia,ma túy.

 Hoạt động 4: đóng vai

* Mục tiêu: HS biết thực hiện kĩ năng từ

chối,không sử dụng các chất gây nghiện.

+ Bước 1 : Thảo luận

-Nêu vấn đề: Khi chúng ta từ chối ai đó một

điều gì(ví dụ từ chối bạn rủ hút thử thuốc

- cả lớp tham gia

- thảo luận cả lớp;một số

em phát biểu

- nhóm 4

Trang 21

lá),các em sẽ nói gì?

- hs phát biểu ,gv ghi lên bảng

+ Bước 2: Các nhóm thảo luận theo các tình

huống:

.> Lân và Hùng là hai bạn thân,một hôm Lân

nói với Hùng là mình đã tập hút thử thuốc lá

và thấy có cảm giác thích thú Lân có rủ

Hùng cùng hút thuốc với mình Nếu bạn là

Hùng,bạn sẽ ứng xử thế nào?

> Minh được mời đi dự sinh nhật,trong buổi

sinh nhật có một số anh lớn hơn ép Minh

uống rượu Nếu bạn là Minh,bạn sẽ ứng xử

như thế nào?

> Một lần có việc phải đi ra ngoài vào buổi

tối,trên đường về nhà,Tư gặp một nhóm

thanh niên xấu dụ dỗ và ép dùng thử hê-rô-in

(một loại ma túy) Nếu là Tư,bạn sẽ ứng xử

như thế nào?

+ Bước 3 : các nhóm thảo luận,đóng vai

+ Bước 4 : Các nhóm trình diễn

* Kết luận : Mỗi chúng ta có quyền từ chối,tự

bảo vệ và được bảo vệ Đồng thời,chúng ta

cũng phải tôn trọng những quyền đó của

người khác

4.củng cố, dặn dò

Cần phải nói “ không” với những chất gây

nghiện

Nhận xét tiết học

- các lên thực hiện đóng vai

Thứ sáu, ngày 10 tháng 9 năm 2010

Tập làm văn

Trả bài văn tả cảnh

-Biết rút kinh nghiệm khi viết bài văn tả cảnh (về ý, bbố cục, dùng từ, đặt câu,…); nhận biết được lỗi trong bài và tự sửa được lỗi.

II/ ĐDDH: bảng lớp ghi một số lỗi chính tả ,dùng từ,đặt câu,ý…

A/KTBC:

Trang 22

Chấm bảng thống kê (tiết trước)

1/ Giới thiệu bài: Trả bài văn tả cảnh

2/ Nhận xét chung và hướng dẫn hs chữa

Một số bài thiếu phần kết bài.

Còn sai nhiều chính tả.

- HD hs chữa bài trên bảng lớp( theo các

lỗi nêu trên

3/ Trả bài và hướng dẫn hs chữa bài

- HS chữa lỗi trên bài viết của mình

HS đọc lại bài làm của mình và tự chữa

lỗi.

Trao đổi bài cho bạn bên cạnh để soát lại

việc chữa lỗi.

- Học tập những đoạn văn , bài văn hay.

GV đọc một số đoạn văn,bài văn hay.

HS thảo luận tìm ra cái hay,cái đáng học

của đoạn văn ,bài văn.

- Viết lại đoạn văn trong bài làm:

HS tự chọn một đoạn văn viết chưa đạt

trong bài làm để viết lại cho hay hơn.

Một số hs đọc đoạn văn đã viết lại.

4/ Nhận xét tiết học,tuyên dương hs viết bài

tốt;nhắc hs viết bài chưa đạt về nhà viết lại

- cả lớp thảo luận

- hs tự viết lại bài

- một số hs đọc bài

B/ ĐDDH : SGK

Trang 23

Giáo viên Học sinh I/KTBC:

Hs lên bảng làm bài 4 tiết trước

II/ Dạy bài mới:

a/ Giới thiệu bài: Mi-li-mét vuông Bảng

đơn vị đo diện tích

2/ Giới thiệu bảng đo đơn vị đo diện tích

- cho hs nêu các đơn vị đo diện tích đã học.

(thực hiện như sgk)

- cho hs nhận xét để thấy rõ sự khác biệt với

bảng đơn vị đo độ dài,khối lượng đã học.

- cho một số hs đọc bảng đơn vị đo diện tích

vừa lập.

3/ Thực hành

*Bài 1: Rèn hs cách đọc,viết số đo diện

tích với đơn vị mm 2

*Bài 2 a (cột 1): Rèn kĩ năng đổi đơn vị đo

( hướng dẫn thêm cho

hs biết:Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100

lần đơn vị bé hơn tiếp liền nên đơn vị đo

diện tích ứng với hai chữ số trong

số đo diện tích VD: 5 0000 cm 2 = m 2

m 2 dam 2 cm 2

Như vậy ta có : 50 000 cm 2 = 5 m 2

*Bài 3: cho tự làm bài rồi chữa bài

Về làm bài trong VBT

- 3 hs lên bảng làm bài

- hs nêu miệng

- một số hs nhận

- một số hs đọc

- 1.a) hs đọc 1.b) hs lên bảng viết

- hs lên bảng làm bài + cả lớp làm bài vào vở

- hs làm bài trên bảng lớp

Trang 24

1) Trật tự kỉ

luật : 2) Học tập :

- Không thuộc bài : .

- Chưa chú ý nghe giảng

- Không làm bài ở nhà: 3) Các hoạt động khác :

- Thể dục giữa giờ

- Vệ sinh lớp : .

- Ngậm ngừa sâu răng : .

Duyệt của tổ chuyên môn

Trang 25

Tuần 6 Thứ hai , ngày 13 tháng 9 năm 2010

ĐẠO ĐỨC

CÓ CHÍ THÌ NÊN

I Mục tiêu:

-Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí.

-Biết được : người có ý chí có thể vượt qua khó khăn trong cuộc sống.

-Cảm phục và noi theo những gương có ý chí vượt lên những khó khăn

trong cuộc sống để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội.

Học sinh có khả năng: xác định được thuận lợi, khó khăn trong cuộc sống

của bản thân và biết lặp kế hoạch vượt khó khăn.

II Chuẩn bị:

- Giáo viên + học sinh: Tìm hiểu hoàn cảnh khó khăn của một số

bạn học sinh trong lớp, trường.

III Các hoạt động:

2 Bài cũ:

- Đọc lại câu ghi nhớ, giải thích ý nghĩa

3 Giới thiệu bài mới:

- Có chí thì nên (tiết 2) - Học sinh nghe

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm làm bài

tập 3

- Hãy kể lại cho các bạn trong nhóm cùng

nghe về một tấm gương “Có chí thì nên” mà

em biết

- Học sinh làm việc cá nhân , kể cho nhau nghe về các tấm gương mà mình đã biết

_Gv viên lưu ý

+Khó khăn về bản thân : sức khỏe yếu, bị

khuyết tật …

+Khó khăn về gia đình : nhà nghèo, sống

thiếu thốn tình cảm …

+Khó khăn khác như : đường đi học xa,

thiên tai , bão lụt …

- HS phát biểu

- GV gợi ý để HS phát hiện những bạn có - Lớp trao đổi, bổ sung thêm những việc

Trang 26

khó khăn ở ngay trong lớp mình, trường

mình và có kế hoạch để giúp đỡ bạn vượt

khó

có thể giúp đỡ được các bạn gặp hoàn cảnh khó khăn.

* Hoạt động 2: Học sinh tự liên hệ (bài

- Nêu yêu cầu - Tự phân tích thuận lợi, khó khăn của

bản thân (theo bảng sau)

1 Hoàn cảnh gia đình

2 Bản thân

3 Kinh tế gia đình

4 Điều kiện đến trường và học tập

- Trao đổi hoàn cảnh thuận lợi, khó khăn của mình với nhóm.

 Phần lớn học sinh của lớp có rất nhiều

thuận lợi Đó là hạnh phúc, các em phải

biết quí trọng nó Tuy nhiên, ai cũng có

khó khăn riêng của mình, nhất là về việc

học tập Nếu có ý chí vươn lên, cô tin chắc

các em sẽ chiến thắng được những khó

khăn đó.

- Mỗi nhóm chọn 1 bạn có nhiều khó khăn nhất trình bày với lớp.

- Đối với những bạn có hoàn cảnh đặc

biệt khó khăn như Ngoài sự giúp đỡ của

các bạn, bản thân các em cần học tập noi

theo những tấm gương vượt khó vươn lên

mà lớp ta đã tìm hiểu ở tiết trước.

* Hoạt động 3: Củng cố

- Tập hát 1 đoạn:

“Đường đi khó không khó vì ngăn sông

cách núi mà khó vì lòng người ngại núi e

sông” (2 lần)

- Học sinh tập và hát

- Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghĩa

giống như “Có chí thì nên” - Thi đua theo dãy

5 Tổng kết - dặn dò:

- Thực hiện kế hoạch “Giúp bạn vượt khó”

như đã đề ra.

- Chuẩn bị: Nhớ ơn tổ tiên

- Nhận xét tiết học

Trang 27

TẬP ĐỌC

SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI

I Mục tiêu:

-Đọc đúng từ phiên âm tiếng nước ngoài và các số liệu thống kê trong bài.

Hiểu ND : Chế độ phân biệt chủng tộc ở Nam Phi và cuộc đấu tranh đồi

bình đẳng của những người gia màu ( Trả lời được các câu hỏi trong SGK

).

- Thầy: Tranh (ảnh) mọi người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh,

tài liệu sưu tầm về chế độ A-pác-thai (nếu có)

- Trò : SGK, vẽ tranh, sưu tầm tài liệu về nạn phân biệt chủng tộc

“Sự sụp đổ của chế độ A-pác-thai”

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện

- Để đọc tốt bài này, lưu ý các em đọc đúng

các từ ngữ và các số liệu thống kê sau (giáo

viên đính bảng nhóm có ghi: a-pác-thai,

Nen-xơn Man-đê-la, 1/5, 9/10, 3/4, hủy bỏ sắc

lệnh phân biệt chủng tộc, cuộc tổng tuyển cử

đa sắc tộc) vào cột luyện đọc.

- Học sinh nhìn bảng đọc từng từ theo yêu cầu của giáo viên

- Các em có biết các số hiệu 51 và 43 có tác

dụng gì không?

- Làm rõ sự bất công của chế độ phân biệt chủng tộc

- Trước khi đi vào tìm hiểu nội dung, cho học

sinh luyện đọc, mời 1 bạn xung phong đọc

toàn bài

- Học sinh xung phong đọc

- Bài này được chia làm 3 đoạn, mỗi lần

xuống dòng là 1 đoạn Giáo viên cho học

sinh bốc thăm chọn 3 bạn có số hiệu may

mắn tham gia đọc nối tiếp theo đoạn

- Học sinh bốc thăm + chọn 3 số hiệu.

- 3 học sinh đọc nối tiếp theo đoạn

- Học sinh bốc thăm + chọn 3 số hiệu.

Trang 28

- Yêu cầu học sinh đọc toàn bài - Học sinh đọc lại

- Yêu cầu 1 học sinh đọc từ khó đã giải nghĩa

ở cuối bài học  giáo viên ghi bảng vào cột

tìm hiểu bài.

- Học sinh nêu các từ khó khác

- Giáo viên giải thích từ khó (nếu học sinh

nêu thêm)

- Để học sinh lắm rõ hơn, giáo viên sẽ đọc

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp

- Để đọc tốt văn bản này, ngoài việc đọc rõ

câu, chữ, các em còn cần phải nắm vững nội

dung.

- Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên:

+ Có 5 loại hoa khác nhau, giáo viên sẽ phát

cho mỗi bạn 1 loại hoa bất kì - Học sinh nhận hoa

+ Yêu cầu học sinh nêu tên loại hoa mà mình

+ Học sinh có cùng loại trở về vị trí nhóm

của mình - Học sinh trở về nhóm, ổn định, cử nhóm trưởng, thư kí

- Giao việc:

+ Đại diện các nhóm lên bốc thăm nội dung

làm việc của nhóm mình - Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu cầu làm việc của nhóm

- Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận

- Các nhóm trình bày kết quả.

Để biết xem Nam Phi là nước như thế nào, có

đảm bảo công bằng, an ninh không? - Nam Phi là nước rất giàu, nổi tiếng vì có nhiều vàng, kim cương, cũng

nổi tiếng về nạn phân biệt chủng tộc với tên gọi A-pác-thai.

- Ý đoạn 1: Giới thiệu về đất nước Nam Phi.

 Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung

Một đất nước giàu có như vậy, mà vẫn tồn tại

chế độ phân biệt chủng tộc Thế dưới chế độ

ấy, người da đen và da màu bị đối xử ra sao?

Giáo viên mời nhóm 2.

- Gần hết đất đai, thu nhập, toàn bộ hầm mỏ, xí nghiệp, ngân hàng trong tay người da trắng Người da đen và da màu phải làm việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, làm việc, chữa bệnh ở những khu riêng, không được hưởng

1 chút tự do, dân chủ nào.

- Ý đoạn 2: Người da đen và da màu

bị đối xử tàn tệ

Trang 29

 Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung

Trước sự bất công đó, người da đen, da màu

đã làm gì để xóa bỏchế độ phân biệt chủng

tộc ? Giáo viên mời nhóm 3

- Bất bình với chế độ A-pác-thai, người da đen, da màu ở Nam Phi đã đứng lên đòi bình đẳng

- Ý đoạn 3: Cuộc đấu tranh dũng cảm chống chế đổ A-pác-thai

 Giáo viên chốt:

Trước sự bất công, người dân Nam Phi đã

đấu tranh thật dũng cảm Thế họ có được

đông đảo thế giới ủng hộ không? Giáo viên

và học sinh sẽ cùng nghe ý kiến của nhóm 4

- Yêu hòa bình, bảo vệ công lý, không chấp nhận sự phân biệt chủng tộc

Khi cuộc đấu tranh giành thắng lợi đất nước

Nam Phi đã tiến hành tổng tuyển cử Thế ai

được bầu làm tổng thống? Chúng ta sẽ cùng

nghe phần giới thiệu của nhóm 5

- Nen-xơn Man-đê-la: luật sư, bị giam cầm 27 năm trời vì cuộc đấu tranh chống chế độ A-pác-thai, là người tiêu biểu cho tất cả người da đen, da màu ở Nam Phi

- Các nhóm khác bổ sung

- Giáo viên treo ảnh Nen-xơn Man-đê-la và

giới thiệu thêm thông tin - Học sinh lắng nghe

- Yêu cầu học sinh cho biết nội dung chính

* Hoạt động 3: Luyện đọc đúng - Hoạt động cá nhân, lớp

- Văn bản này có tính chính luận Để đọc tốt,

chúng ta cần đọc với giọng như thế nào?

Thầy mời học sinh thảo luận nhóm đôi trong

2 phút

- Mời học sinh nêu giọng đọc

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Đọc với giọng thông báo, nhấn giọng các số liệu, từ ngữ phản ánh chính sách bất công, cuộc đấu tranh và thắng lợi của người da đen và da màu ở Nam Phi

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

* Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: trưng bày tranh vẽ, tranh ảnh, tài

liệu đã sưu tầm nói về chế độ A-pác-thai ở

Nam Phi?

- Học sinh trưng bày, giới thiệu

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “ Tác phẩm của Sin-le và tên

phát xít”

Trang 30

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

-Biết tên gọi, kí hiệu và mối quan hệ của các đơn vị đo diện tích.

-Biết chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, so sánh các số đo diện tích và

giải bài toán có liên quan.

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ

- Trò: Vở bài tập, SGK, bảng con

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ:

- Học sinh nêu miệng kết quả bài 3/32

- Học sinh lên bảng sửa bài 4 _ 1 HS lên bảng sửa bài

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét

Để củng cố, khắc sâu kiến thức về đổi đơn vị

đo diện tích, giải các bài toán liên quan đến

diện tích Chúng ta học tiết toán “Luyện tập”

* Hoạt động 1: Củng cố cho học sinh cách

viết các số đo dưới dạng phân số (hay hỗn

số) có một đơn vị cho trước

- Hoạt động cá nhân

 Bài 1: ( a,b ) 2 số đo đầu

- Yêu cầu học sinh đọc đề - 2 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh nhắc lại mối quan hệ giữa 2 đơn vị

đo diện tích liên quan nhau - Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi bài a, b

- Học sinh làm bài

 Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa bài

 Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài - 2 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng

bài (đổi đơn vị đo)

- Học sinh làm bài

 Giáo viên nhận xét và chốt lại - Lần lượt học sinh sửa bài giải

thích cách đổi

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn

Trang 31

- Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời sửa

chữa - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài

 Giáo viên chốt lại

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đôi (thi đua)

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

nhóm đôi để tìm cách giải và tự giải - 2 học sinh đọc đề - Học sinh phân tích đề - Tóm tắt

- Học sinh nêu công thức tìm diện tích hình vuông , HCN

 Giáo viên nhận xét và chốt lại - Học sinh làm bài và sửa bài

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

- Củng cố lại cách đổi đơn vị

2 = …… dm 2

3 m 2 5 dm 2 = …… dm 2

- Làm bài nhà 4

-Biết ngày 5-6-1911 tại bến Nhà Rồng ( TPHCM ) , với lòng yêu nước

thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành ( Tên của Bác Hồ lúc đó ) ra đi tìm

đường cứu nước

HS khá giỏi : Biết vì sao Nguyễn Tất Thành lai quyết định ra đi tìm đường

mới để cứu nước, không tán thành con đường cứu nước của các nhà yêu

nước trước đó.

- Thầy: Một số ảnh tư liệu về Bác như: phong cảnh quê hương Bác, cảng Nhà Rồng, tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin Bản đồ hành chính Việt Nam, chuông

- Trò : SGK, tư liệu về Bác

2 Bài cũ:

- Phan Bội Châu và phong trào Đông Du

- Giáo viên treo một giỏ trái cây Trò chơi - 3 học sinh chọn 1 quả (có đính câu

Trang 32

“Bão thổi”  3 em hỏi)  đọc câu hỏi  trả lời

+ Hãy nêu hiểu biết của em về Phan Bội

+ Hãy thuật lại phong trào Đông Du? - Học sinh nêu

+ Vì sao phong trào thất bại? - Học sinh nêu

 GV nhận xét + đánh giá điểm

“Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước” - 1 học sinh nhắc lại tựa bài

 Giáo viên ghi bảng

1 Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu

nước.

* Hoạt động 1:

- Hoạt động lớp, nhóm

- Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên  lập

thành 4 (hoặc 6) nhóm - Học sinh đếm số từ 1, 2, 3, 4 Các em có số giống nhau họp thành 1 nhóm 

Tiến hành họp thành 4 nhóm

- Giáo viên cung cấp nội dung thảo luận:

a) Em biết gì về quê hương và thời niên

thiếu của Nguyễn Tất Thành

b) Nguyễn Tất Thành là người như thế nào?

c) Vì sao Nguyễn Tất Thành không tán

thành con đường cứu nước của các nhà yêu

nước tiền bối?

d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành

quyết định làm gì?

- Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận  đọc yêu cầu thảo luận của nhóm.

 Hiệu lệnh thảo luận trong 3 phút - Các nhóm thảo luận, nhóm nào hoàn

thành thí đính lên bảng

- Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại kết

quả của nhóm - Đại diện nhóm trình bày miệng  nhóm khác nhận xét + bổ sung

 Giáo viên nhận xét từng nhóm  rút ra

kiến thức.

 Giáo viên nhận xét từng nhóm  giới

thiệu phong cảnh quê hương Bác

Dự kiến kết quả thảo luận:

a) Nguyễn Tất Thành tên lúc nhỏ là Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1890, tại làng Sen, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ

An Cha là Nguyễn Sinh Sắc, một nhà nho yêu nước Cậu bé lớn lên trong hoàn cảnh nước nhà bị Pháp xâm chiếm.

b) Là người yêu nước, thương dân, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp Anh khâm phục các vị yêu nước tiền bối nhưng không tán thành cách làm của các cụ c) Vì Nguyễn Tất Thành nghĩ rằng cụ

Trang 33

 Giáo viên nhận xét

 Giáo viên nhận xét + chốt :

Với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất

Thành đã quyết chí ra đi tìm đường cứu

d) Quyết định ra đi tìm ra con đường mới để có thể cứu nước, cứu dân

2 Quá trình tìm đường cứu nước của

Nguyễn Tất Thành.

* Hoạt động 2:

- Hoạt động lớp, cá nhân

- Tiết trước, cô đã phân công các em chuẩn

bị tiểu phẩm “Nguyễn Tất Thành ra đi tìm

đường cứu nước” Mời các em lên thực hiện

phần chuẩn bị của mình

- 3 học sinh thực hiện tiểu phẩm (1 người dẫn chuyện, Nguyễn Tất Thành, anh Tư Lê)

- Các em vừa xem qua tiểu phẩm, qua tiểu

phẩm đó, hãy cho biết:

a) Nguyễn Tất Thành ra nước ngoài để làm

gì? a) Học sinh nêu: để xem nước Pháp và các nước khác  tìm đường đánh Pháp b) Anh lường trước những khó khăn nào khi

ở nước ngoài? b) Học sinh nêu: sẽ gặp nhiều điều mạo hiểm, nhất là khi ốm đau c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm thế nào để

có thể sống và đi các nước khi ở nước

ngoài?

c) Làm tất cả việc gì để sống và để đi bằng chính đôi bàn tay của mình

d) Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu

nước tại đâu? Lúc nào? d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngày 5/6/1911

 Giáo viên giới thiệu ảnh Bến Cảng Nhà

Rồng và tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin

Ngày 5/6/1911, với lòng yêu nước, thương

dân, Nguyễn Tất Thành đã quyết chí ra đi

tìm đường cứu nước.

- 1 học sinh đọc lại

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm bàn, cá nhân

- Giáo viên phát mỗi bàn 1 chuông Phổ

biến luật chơi trò chơi “Hái hoa dâng

Trang 34

Bác”

- Giáo viên nêu câu hỏi  nói từ “Hết” 

nhóm nào lắc chuông trước được quyền trả

lời  trả lời Đ : 1 bông hoa.

- Học sinh thi đua

* Một số câu hỏi:

- Nguyễn Tất Thành là tên gọi của Bác Hồ,

đúng hay sai?

- Vì sao Nguyễn Tất Thành quyết chí ra đi

tìm đường cứu nước?

- Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu

nước vào thời gian nào?

- Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu

nước tại đâu?

- Vì sao Bến Cảng Nhà Rồng được công

nhận là 1 di tích lịch sử?

- Bến Cảng Nhà Rồng nằm ở Tp.HCM hay

Hà Nội?

(GV kết hợp yêu cầu học sinh xác định vị trí

Tp.HCM trên bản đồ)

 Giáo viên nhận xét  tuyên dương

- Học bài

- Chuẩn bị: “Đảng Cộng sản Việt Nam”

Thứ ba, ngày 14 tháng 9 năm 2010

CHÍNH TẢ

Nhớ viết : Ê- mi-li, con…

I Mục tiêu:

-Nhớ viết đung bài CT ; trình bày đúng hình thức thơ tự do.

-Nhận biết được các tiếng chứa ưa, ươ, và cách ghi dấu thanh theo yêu cầu của BT2 ; tìm được tiếng chứa ưa, ươ thích hợp trong 2,3 câu thành ngữ, tục ngữ ở BT3.

HS khá giỏi làm đầy đủ Bt3, hiểu nghĩa của các thành ngữ , tục ngữ.

- Thầy: Bảng phụ, giấy khổ to ghi nội dung bài 2, 3

- Trò: Vở, SGK

Trang 35

2 Bài cũ:

- Ở tiết trước các em đã nắm được qui tắc

đánh dấu thanh các tiếng có nguyên âm đôi

uô/ ua để xem các bạn nắm bài ra sao, bạn

lên bảng viết cho cô những từ có chứa

nguyên âm đôi uô/ ua và cách đánh dấu

thanh ở các tiếng đó.

- Học sinh nghe

- Giáo viên đọc cho học sinh viết: sông suối,

ruộng đồng, buổi hoàng hôn, tuổi thơ, đùa

vui, ngày mùa, lúa chín, dải lụa.

- 2 học sinh viết bảng

- Lớp viết nháp

- Học sinh nhận xét cách đánh dấu thanh của bạn.

 Giáo viên nhận xét

- Nêu qui tắc đánh dấu thanh uô/ ua - Học sinh nêu

- Tiết học hôm nay các em sẽ tự nhớ và viết

lại cho đúng, trình bày đúng khổ thơ 2, 3 bài

“Ê-mi-li con ” đồng thời tiếp tục luyện tập

đánh dấu thanh ở các tiếng có nguyên âm đôi

ưa/ ươ.

* Hoạt động 1: HDHS nhớ - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

- Giáo viên đọc một lần bài thơ - 1 học sinh đọc yêu cầu bài 1

- Học sinh nghe

- 2, 3 học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ

2, 3 của bài

- Giáo viên nhắc nhở học sinh về cách trình

bày bài thơ như hết một khổ thơ thì phải biết

cách dòng.

- Học sinh nghe

+ Đây là thơ tự do nên hết mộtcâu lùi vào 3

ô

+ Bài có một số tiếng nước ngoài khi viết cần

chú ý có dấu gạch nối giữa các tiếng như:

Giôn-xơn, Na-pan, Ê-mi-li.

+ Chú ý vị trí các dấu câu trong bài thơ đặt

cho đúng

- Giáo viên lưu ý tư thế ngồi viết cho học sinh

 Giáo viên chấm, sửa bài

* Hoạt động 2: HDSH làm bài tập - Hoạt động cá nhân, lớp

 Bài 2: Yêu cầu HS đọc bài 2 - 1 học sinh đọc - lớp đọc thầm

- Học sinh gạch dưới các tiếng có nguyên âm đôi ươ/ ưa và quan sát

Trang 36

nhận xét cách đánh dấu thanh

- Học sinh sửa bài

- Học sinh nhận xét các tiếng tìm được của bạn và cách đánh dấu thanh các tiếng đó.

- Học sinh nêu qui tắc đánh dấu thanh + Trong các tiếng lưa, thưa,mưa, giữa (không có âm cuối) dấu thanh nằm trên chữ cái đầu của âm ưa - chữ ư + Tiếng mưa, lưa, thưa mang thanh không

+ Trong các tiếng tưởng, nước, tươi, ngược (có âm cuối) dấu thanh nằm trên (hoặc nằm dưới) chữ cái thứ hai của âm ươ - chữ ơ

 Giáo viên nhận xét và chốt

- Ngoài các tiếng mưa, lưa, thưa, giữa thì các

tiếng cửa, sửa, thừa, bữa, lựa cũng có cách

đánh dấu thanh như vậy

- Các tiếng nướng, vướng, được, mượt cách

đánh dấu thanh tương tự tưởng, nước, tươi,

ngược

 Bài 3:

- Yêu cầu học sinh đọc bài 4 - 1 học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm bài - sửa bài

- Lớp nhận xét

- 1 học sinh đọc lại các thành ngữ, tục ngữ trên

Phương pháp: Trò chơi

- Giáo viên phát bảng từ chứa sẵn tiếng - Học sinh gắn dấu thanh

 GV nhận xét - Tuyên dương

- Học thuộc lòng các thành ngữ, tục ngữ ở

bài 4

Trang 37

HÉC – TA

I Mục tiêu:

-Biết :

Tên gọi, kí hiệu, độ lớn của đơn vị đo diện tích-ta.

Biết quan hệ giữa hét –ta và mét vuông.

Chuyển đổi các đơn vị đo diện tích ( trong mối quan hệ với hét –ta )

- Thầy: Phấn màu - bảng phụ

- Trò: + Vở bài tập - SGK - bảng con - vở nháp

III Các hoạt động:

2 Bài cũ:

- Kiểm tra kiến thức đã học ở tiết trước kết

hợp giải bài tập liên quan ở tiết học trước - 2 học sinh

- Học sinh sửa bài 2 (SGK)

- Lớp nhận xét

 Giáo viên nhận xét và cho điểm

- Thông thường , khi đo diện tích một thửa

ruộng, một khu rừng , … người ta dùng đơn

vị đo là “Héc-ta”

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm

được tên gọi, ký hiệu của đơn vị đo diện tích

héc-ta

 Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - Học sinh nêu mối quan hệ

- Héc-ta là đơn vị đo ruộng đất Viết tắt là

2

1ha = 100a 1ha = 10000m 2

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nắm

được quan hệ giữa héc-ta và mét vuông

Biết đổi đúng các đơn vị đo diện tích và

giải các bài toán có liên quan.

 Bài 1: a hai dòng đầu; b cột đầu

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại mối

quan hệ giữa 2 đơn vị đo liền kề nhau _HS nêu

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề và xác định dạng

Trang 38

- Giáo viên yêu cầu học sinh giải - Học sinh làm bài

+ 1 km 2 = … ha 10

Phương pháp: Đàm thoại, động não, thực

hành

 Bài 2:

_Rèn HS kĩ năng đổi đơn vị đo (có gắn với

thực tế) - Học sinh đọc đề - HS làm bài và sửa bài

* Hoạt động 4:

* Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động cá nhân

- Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua ai nhanh hơn

- Tổ chức thi đua:

17ha = ………… hm 2

8a = …… dam 2

- Lớp làm ra nháp

- Chuẩn bị: Luyện tập

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC

I Mục tiêu:

-Hiểu được nghĩa các từ có tiếng Hữu , tiếng hợp và biết xếp vào các nhóm thích hợp theo yêu cầu BT1, BT2.Biết đặc câu với 1 từ, 1 thành ngữ theo yêu cầu BT3,4.

HS khá giỏi : Đặt được 2,3 câu với 2,3 thành ngữ ở BT4.

- Thầy: Giỏ trái cây bằng bìa giấy, đính sẵn câu hỏi (KTBC) - 8 ngôi nhà bằng bìa giấy , phần mái ghi 2 nghĩa của từ “hữu”, phần thân nhà để ghép từ và nghĩa - Nam châm - Tranh ảnh thể hiện tình hữu nghị, sự hợp tác giữa các quốc gia - Bìa ghép từ + giải nghĩa các từ có tiếng “hợp”

- Trò : Từ điển Tiếng Việt

2 Bài cũ: “Từ đồng âm”

- Bốc thăm số hiệu để kiểm tra bài cũ 4 học

Trang 39

sinh

- Tổ chức cho học sinh chọn câu hỏi (bằng

bìa vẽ giỏ trái cây với nhiều loại quả hoặc

trái cây nhựa đính câu hỏi)

- Tổ chức cho học sinh nhận xét, bổ sung, sửa

chữa

- Giáo viên đánh giá.

- Nhận xét chung phần KTBC

- Học sinh chọn loại trái cây mình thích (Mặt sau là câu hỏi) và trả lời:

1) Thế nào là từ đồng âm? Nêu một VD về từ đồng âm.

2) Phân biệt nghĩa của từ đồng âm:

“đường” trong “con đường”, “đường cát”.

3) Đặt câu để phân biệt các nghĩa của từ đồng âm.

4) Phân biệt “từ đồng âm” và “từ đồng nghĩa” Nêu VD cụ thể

(Theo sách giáo viên / 150) - Học sinh nghe

* Hoạt động 1: Nắm nghĩa những từ có tiếng

“hữu” và biết đặt câu với các từ ấy - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

- Tổ chức cho học sinh học tập theo 4 nhóm - Học sinh nhận bìa, thảo luận và ghép

từ với nghĩa (dùng từ điển).

- Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa thích hợp của từ

rồi phân thành 2 nhóm:

+ “Hữu” nghĩa là bạn bè

+ “Hữu” nghĩa là có

 Khen thưởng thi đua nhóm sau khi công bố

đáp án và giải thích rõ hơn nghĩa các từ

 Chốt: “Những ngôi nhà các em vừa ghép

được tuy màu sắc, kiểu dáng có khác nhau,

nội dung ghép có đúng, có sai nhưng tất cả

đều rất đẹp và đáng quý Cũng như chúng ta,

dù có khác màu da, dù mỗi dân tộc đều có

bản sắc văn hóa riêng nhưng đều sống dưới

một mái nhà chung: Trái đất Vì thế, cần

thiết phải thể hiện tình hữu nghị và sự hợp

tác giữa tất cả mọi người”

(Cắt phần giải nghĩa, ghép từ nhóm 1 lên

bảng)

- Phân công 3 bạn lên bảng ghép, phần thân nhà với mái đã có sẵn sau khi hết thời gian thảo luận

- HS cùng giáo viên sửa bài, nhận xét kết quả làm việc của 4 nhóm

* Nhóm 2:

hữu ích: có ích hữu hiệu: có hiệu quả hữu tình: có tình cảm, có sức hấp dẫn hữu dụng: dùng được việc

- HS đọc tiếp nối nghĩa mỗi từ.

- Suy nghĩ 1 phút và viết câu vào nháp  đặt câu có 1 từ vừa nêu  nối tiếp nhau.

- Nhận xét câu bạn vừa đặt

 Nghe giáo viên chốt ý

Trang 40

 Đọc lại từ trên bảng

* Hoạt động 2: Nắm nghĩa những từ có tiếng

“hợp” và biết đặt câu với các từ ấy - Hoạt động nhóm bàn, cá nhân, lớp

- GV đính lên bảng sẵn các dòng từ và giải

nghĩa bị sắp xếp lại - Thảo luận nhóm bàn để tìm ra cách ghép đúng (dùng từ điển)

- Phát thăm cho các nhóm, mỗi nhóm may

mắn sẽ có 1 em lên bảng hoán chuyển bìa

cho đúng (những thăm còn lại là thăm trắng)

- Mỗi dãy bàn chỉ được 2 bạn may mắn lên bảng  cả lớp 4 em

- Học sinh thực hiện ghép lại và đọc to rõ từ + giải nghĩa

- Nhận xét, đánh giá thi đua - Nhóm + nhận xét, sửa chữa

- Tổ chức cho học sinh đặt câu để hiểu rõ

hơn nghĩa của từ - Đặt câu nối tiếp - Lớp nhận xét

(Cắt phần giải nghĩa, ghép từ nhóm 2 lên

bảng)

 Yêu cầu học sinh đọc lại - Đáp án:

* Nhóm 2:

 Chốt: “Các em vừa được tìm hiểu về nghĩa

của các từ có tiếng “hữu”, tiếng “hợp” và

cách dùng chúng Tiếp đến, cô sẽ giúp các

em làm quen với 3 thành ngữ rất hay và tìm

hiểu về cách sử dụng chúng”

* Nhóm 1:

hợp tác:

hợp nhất: hợp làm một hợp lực: sức kết chung lại

- Nghe giáo viên chốt ý

* Hoạt động 3: Nắm nghĩa và hoàn cảnh sử

dụng 3 thành ngữ / SGK 56

- Hoạt động cá nhân, nhóm đôi, cả lớp

- Treo bảng phụ có ghi 3 thành ngữ

- Lần lượt giúp học sinh tìm hiểu 3 thành

ngữ:

* Bốn biển một nhà

(4 Đại dương trên thế giới  Cùng sống trên

thế giới này)

* Kề vai sát cánh

- Thảo luận nhóm đôi để nêu hoàn cảnh sử dụng và đặt câu

 Diễn tả sự đoàn kết Dùng đến khi

cần kêu gọi sự đoàn kết rộng rãi

 Đặt câu

 Thành ngữ 2 và 3 đều chỉ sự đồng tâm

hợp lực, cùng chia sẻ gian nan giữa những người cùng chung sức gánh vác một công việc quan trọng.

Tiêu đề	Giáo Án Lớp 5 Tuần 1-Tuần 8
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Giáo Dục
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2010
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	141
Dung lượng	1,75 MB