SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“ Tích hợp chủ đề trong chương trình tin học 6, 7”

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện nay trong chương trình tin học 6, 7 có những phần phân chia thời gian vàcách sắp xếp bài học chưa phù hợp với tình hình thực tế về cơ sở vật chất trong trườngTHCS

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN HẢI LĂNG

ĐƠN VỊ:TRƯỜNG THCS HẢI TÂN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

“ Tích hợp chủ đề trong chương trình tin học 6, 7”

Lĩnh vực/ Môn: Tin học Tên tác giả:Nguyễn Thị Oanh

GV môn: Tin học Đơn vị công tác:Trường THCS Hải Tân

NĂM HỌC 2016 - 2017

A PHẦN MỞ ĐẦU

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Hiện nay trong chương trình tin học 6, 7 có những phần phân chia thời gian vàcách sắp xếp bài học chưa phù hợp với tình hình thực tế về cơ sở vật chất trong trườngTHCS Hải Tân (phòng tin ít máy 7 máy hoạt động được), nên chất lượng tiếp thu bàihọc của các em chưa đạt kết quả cao nhất Xuất phát từ lí do đó nên tôi đã đưa ra cáchphân chia lại thời gian và tích hợp vào những chủ đề cụ thể để có thể phù hợp hơn với

tình hình thực tế trong trường Đó là lí do tôi chọn đề tài “ Tích hợp chủ đề trong chương trình tin học 6, 7”

II MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Mục đích: Đưa ra cách bố trí lại chương trình và phân bố thời gian hợp lí hơn (dànhnhiều thời gian thực hành hơn) để phù hợp hơn với tình hình thực tế trong trường

Trên cơ sở nghiên cứu tính tích cực của học sinh khối 6, 7 trong giờ học Tin học 7(nhất

là các buổi học thực hành)

GIỚI HẠN ĐỀ TÀI

Khối 6, 7 trường THCS Hải Tân – Hải Lăng – Quảng trị

III CÁC GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU

IV CƠ SỞ LÝ LUẬN , CƠ SỞ THỰC TIỂN:

- Qua 4 năm giảng dạy tin học khối 6, 7, tôi nhận thấy rằng kĩ năng thực hành trênmáy tính của các em còn yếu

- Thười gian thực hành cho từng em là quá ít vì phòng máy quá ít nên nếu đúng với

sự phân bố thời gian thực hành theo chuẩn thì thời gian thực hành của các em quá ít nênkhông đảm bảo được các nội dung , kiến thức và kỹ năng của các em

- Khi thực hành vì ít máy nên 2 tiết thực hành thường chia làm 2 nhóm mỗi nhómchỉ thực hành được một tiết mà mỗi nhóm lại có 2 em như vậy mỗi em chỉ được thựchành được nữa tiết mà theo chuẩn thì phải 2 tiết mới đảm bảo

− Hầu hết học sinh đều cố gắng tiếp thu và có ý thức để học tập chính là nguồn động viên lớn trong quá trình giảng dạy của tôi.

2) Những mâu thuẩn:

− Phân phối chương trình chưa phù hợp với thực trạng trong nhà trường và đây củng là vấn

đề chung cho nhiều trường trong huyện.

III.CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1.Lập lại phân phối chương trình cho phù hợp với điều kiện trong trường.

-Phân phối chương trình được lập lại như sau:

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH TIN HỌC – LỚP 6

NĂM HỌC 2016 – 2017

Tổng số tiết: 70 tiết/năm

HỌC KỲ I

Chương I: Làm quen với Tin học và máy tính điện tử

15

Bài 8 Quan sát trái đất và các vì sao trong hệ mặt trời (mục 1)

Chương III: Hệ điều hành Windows

22

Bài 11

Tổ chức thông tin trong máy tính (mục 1, 2)

- Tìm hiểu và tạo cây thư mục các huyện, xã của tỉnh QuảngTrị

Chương IV: Soạn thảo văn bản

Chủ đề: Một số chức năng soạn thảo

58,59 Bài thực hành 8 Em viết báo tường

60

Bài 21

Trình bày cô đọng bằng bảng (mục 1, 2)

- Thống kê tai nạn giao thông

(Tích hợp môn Giáo dục công dân)63,64 Bài thực hành 9 Danh bạ riêng của em

3,4 Bài thực hành 1 Làm quen với Excel

5,6 Bài 2 Các thành phần chính và dữ liệu trên trang tính

7,8 Bài thực hành 2 Làm quen với các kiểu dữ liệu trên trang tính

25, 26

29, 30 Bài thực hành 5 Bố trí lại trang tính của em

43,44 Bài thực hành 7 Ai là người học giỏi?

47,48 Bài thực hành 8 In danh sách lớp em

49, 50,

- Vẽ biểu đồ diện tích các nước Đông Nam Á

Tuần: từ tuần 13 đến tuần 14

Tiết: từ tiết 25 đến tiết 28

- Biết và hiểu được các thành phần chính của một cửa sổ trong Windows.

- Thực hiện các thao tác vào/ra hệ thống.

- Bước đầu làm quen với việc sử dụng bảng chọn Start.

-Thực hiện các thao tác cơ bản với cửa sổ, biểu tượng, thanh bảng chọn trong môi trường Windows.

BƯỚC 4: NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI

3 Năng lực cần phát triển:

Qua dạy học Hệ điều hành Windows có thể hướng tới hình thành và phát triển năng lực:

- Nhận biết các biểu tượng chính của màn hình nền, các thành phần trong cửa sổ.

- Học sinh sử dụng thành thạo các thao tác vào/ra hệ thống

- Thao tác với cửa sổ, biểu tượng

- Vận dụng vào thực hành.

BƯỚC 3: LẬP BẢNG MÔ TẢ CẦN ĐẠT

II BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN

Nội dung Loại câu hỏi/bài

tập

Nhận biết (Mô tả yêu cầu cần đạt)

Thông hiểu (Mô tả yêu cầu cần đạt)

Vận dụng thấp (Mô tả yêu cầu cần đạt)

Vận dụng cao

(Mô tả yêu cầu cần đạt)

ND1.DT.NB1 ND1.DT.NB2 ND1.DT.NB3

ND1.DT.TH1 ND1.DT.TH2

ND2.DT.TH1 ND2.DT.TH2

ND3.DT.NB1

Bài tập

định

lượng

ND4.DT.TH1 ND4.DT.TH2 5.Đăng

Bài tập thực hành

Các bước thực hiện ra khỏi hệ thống.

-Các bước thực ra khỏi hệ thống (tắt máy)?

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động 1: Màn hình làm việc chính của Windows

Để tìm hiểu màn hình làm việc chính của Windows gồm

những thành phần nào chúng ta đi vào tìm hiểu màn hình

nền là cái gì?

Các em hãy quan sát hình vẽ, các em thấy trên màn hình

nền có biểu tượng nào?

1 Màn hình làm việc chính của Windows

a) Màn hình nền (Desktop) Vùng diện tích làm nền cho các đối tượng trong Windows ta gọi là màn

- Biểu tượng My Computer có chức năng gì?

Khi muốn xem thông tin có trên máy tính ta nháy đúp

vào biểu tượng này để xem thông tin, một cửa sổ được

mở ra dưới dạng tương tự hình dưới dây: (Giáo viên cho

học sinh quan sát).

Trong biểu tượng đó sẽ có các thư mục tạo sẵn: ổ đĩa

cứng, ổ đĩa mềm và CDROM.

- Trong Windows khi xoá các tệp tin trên đĩa cứng, các

tệp sẽ không bị mất hẵn mà chỉ bị chuyển đến một nơi

chứa tạm thời Đó chính là Recycle Bin

- Người sử dụng có thể dùng Recycle Bin để phục hồi các

tệp tin đã bị xoá nhầm.

- GV nhấn mạnh cho HS biết là khi cài đặt xong thì các

biểu tượng này được tạo ra ngay trên màn hình nền.

- GV hỏi HS trên màn hình nền ngoài các biểu tượng

chính thì còn có biểu tượng nào nữa?

- Trên màn hình nền có một số biểu tượng chính như sau:

Chứa tài liệu của người đăng nhập phiên làm

việc.

Chứa biểu tượng các ổ đĩa

Chứa các tệp tin và thư mục đã xóa.

- Trên các biểu tượng này em có thể thực hiện các thao

tác:

+ Chọn: Nháy chuột vào biểu tượng.

+ Kích hoạt: Nháy đúp chuột vào biểu tượng.

+ Di chuyển: Nháy chuột để chọn biểu tượng, thực hiện

kéo thả để di chuyển BT tới vị trí mới

Chú ý: Muốn xem thông tin trong một

thư mục hay ổ đĩa ta cần nháy đúp vào biểu tượng tương ứng.

c Các biểu tượng chương trình:

Microsoft Word( phần mềm soạn thảo), Paint (phần mềm đồ hoạ)

Hoạt động2: Nút Start và bảng chọn Start

- GV hỏi HS nút Start nằm ở đâu trên màn hình nền?

- Khi nháy vào nút Start chúng ta thấy gì?

* Khi nháy nút Start, một bảng chọn ( được gọi là bảng

chọn Start) xuất hiện Bảng chọn này chứa các lệnh cần

thiết để bắt đầu sử dụng Windows

* Khi trỏ chuột vào All Programs, ta có thể khởi động

được các chương trình bằng cách nháy chuột ở biểu tượng

đó

- Hướng dẫn học sinh làm quen với bảng chọn Start.

Khi nháy chuột vào nút Start

em sẽ thấy:

- GV giới thiệu các mục trong bảng chọn Start:

chọn các chương trình đã cài đặt trong máy.

máy tính.

- Khu vực 3: Các phần mềm người dùng hay sử dụng nhất trong thời gian gần đây

- Khu vực 4: Các lệnh vào ra hệ thống VD: Chọn tắt máy hoặc khởi động lại máy tính

Hoạt động 3: Thanh công việc

- GV hỏi lại HS: Thanh công việc nằm ở đâu trên màn

hình?

- Khi chạy một chương trình, biểu tượng của nó xuất hiện

trên thanh công việc.

- Để chuyển đổi nhanh giữa các chương trình đó ta nháy

chuột vào biểu tượng chương trình tương ứng.

3 Thanh công việc

- Thường nằm ở đáy màn hình.

- Trên thanh công việc có biểu tượng của chương trình đang chạy.

Hoạt động 4: Cửa sổ làm việc

Trong Windows, mỗi chương trình được thực hiện trong

một cửa sổ riêng Người sử dụng giao tiếp với chương

trình thông qua cửa sổ đó.

Muốn mở cửa sổ chương trình thì cách đơn giản nhất là

nhấn đúp vào biểu tượng chương trình có trên màn hình

nền.

Ví dụ: Khi ta tạo được biểu tượng lệnh tắt chương trình

Microsof Word Muốn mở chương trình Microsof Word

ra thì ta chỉ cần nhấn đúp vào biểu tượng đó Cửa sổ

chương trình xuất hiện (GV cho HS quan sát một cửa sổ

minh hoạ)

- Giới thiệu một cửa sổ quen thuộc và thường xuyên sử

dụng như: My Documents hoặc My Computer.

- GV hướng dẫn cách di chuyển cửa sổ bằng cách đưa con

trỏ lên thanh tiêu đề của cửa sổ và kéo thả đến vị trí mong

- Nút thu nhỏ thu nhỏ của sổ thành biểu tượng trên thanh công việc.

- Nút phóng to dùng để phóng to cửa sổ trên nàm hình.

- Nút đóng dùng để đóng cửa sổ

và kết thúc chương trình hiện thời.

- Thanh bảng chọn chứa các nhóm lệnh của chương trình.

- Thanh công cụ chứa biểu tượng các lệnh chính của chương trình.

Hoạt động 5: HD học sinh làm quen với Windows qua

việc Log On

- Để đảm bảo tính riêng tư khi làm việc trên máy tính,

nhất là máy tính dùng chung cho nhiều người, Windows

XP cho phép mỗi người có thể đăng ký riêng một tài

khoản Tài khoản (Account) của người dùng gồm tên

(User name) và mật khẩu ( Password) để đăng nhập.

- Mỗi khi đăng nhập để bắt đầu một phiên làm việc, em

+ Chọn tên đăng nhập đã đăng ký.

+ Nhập mật khẩu ( nếu cần ).

+ Nhấn phím Enter.

Sau khi đăng nhập màn hình nền sẽ hiện ra, gồm: Nút

Start, các biểu tượng, thanh công việc …

Hoạt động 6 Giới thiệu cách kết thúc phiên làm việc –

Log Off

- Để kết thúc phiên làm việc em có thể thực hiện các bước

sau:

+ Nháy chuột tại nút Start

+ Nháy vào Log Off.

+ Nháy nào nút Log Off lần nữa.

6 Kết thúc phiên làm việc – Log Off:

+ Nháy chuột tại nút Start

+ Nháy vào Log Off.

+ Nháy nào nút Log Off lần nữa.

Hoạt động7:Giới thiệu cách ra khỏi hệ thống

- GV làm mẫu và hướng dẫn cho HS cách ra khỏi hệ

thống.

- Để thóat khỏi hệ thống, em thực hiện các bước sau:

+ Nháy chuột vào nút Start

+ Chọn Turn Off Computer

+ Chọn Turn Off.

7 Ra khỏi hệ thống:

+ Nháy chuột vào nút Start + Chọn Turn Off Computer + Chọn Turn Off

IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ

Câu 1: Hệ điều hành là gì? Vai trò quan trọng của hệ điều hành? Hệ điều hành có những nhiệm

vụ gì đối với máy tính?

Câu 2: Tệp tin là gì? Thông tin trên đĩa được tổ chức như thế nào? Nêu các thao tác chính với tệp

và thư mục?

* Bài tập trắc nghiệm:

Câu 1: HĐH thực hiện nhiệm vụ nào trong số các nhiệm vụ dưới đây?

A Quản lí các thiết bị lưu trữ và tệp.

B Quản lí hoạt động của các thiết bị nhập và xuất thông tin.

C Quản lí bộ nhớ máy tính.

D Tất cả các nhiệm vụ nói trên.

Câu 2: Một thư mục có thể chứa bao nhiêu tệp tin?

A Không hạn chế số lượng, chỉ phụ thuộc vào dung lượng lưu trữ.

B Không chứa được.

C 1.

D 10.

* Bài tập đúng sai.

Để hoạt động được, máy tính cần phải cài đặt một hệ điều hành Đ

Hoạt động 3: Kiểm tra 15’

Đề:

1)Viết đường dẫn đến thư mục KHTN?

2) Viết đường dẫn đến thư mục BAIHAT?

3) Viết đường dẫn đến tệp tin Van.doc?

4) Viết đường dẫn đến tệp tin Van.doc?

5) Viết đường dẫn đến tệp tin Danca.mp4?

- Tiết sau chuẩn bị bài "Bài thực hành số 4:

Các thao tác với tệp tin "

V Tổng kết, rút kinh nghiệm:

KHỐI 7 :

KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ NĂM HỌC 2016-2017

- Tổ: Toán - Tin

- Môn: Tin học 7

* BƯỚC 1: Xây dựng chủ đề dạy học

I- Xác định tên chủ đề: Tính toán trên trang tính

II- Mô tả chủ đề:

1- Tổng số tiết thực hiện chủ đề: 8 tiết

+ Nội dung tiết 1+2: Giới thiệu cách nhập công thức vào ô tính biết nhập hàm, cách sửdụng công thức, sử dụng hàm để tính tổng, ách sử dụng địa chỉ để tính

+ Nội dung tiết 3+4: Thực hành ôn lại kiến thức tiết 1, 2

+ Nội dung tiết 5 + 6 : sử dụng hàm, công thức để tính TBC, sử dụng hàm để tìm giá trịlớn nhất, giá trị bé nhất

+ Nội dung tiết 7 + 8: thực hành tổng hợp ôn lại tất cả nội dung đã học trong chủ đề

Tên bài

Sử dụng công thức để tính toán,bài thực hành 3, sử dụng hàm đểtính toán, bài thực hành 4

Chủ đề: tính toán trên trang tính

2 Mục tiêu chủ đề:

D:\

Thuvien

KHTN KHXH

Van.doc

Su.doc Baihat

Danca.mp4 Qnam.mp4

- Thưc hành được các bài tập ứng dụng có tính tổng

- Biết tự phát hiện và sửa các lỗi trong cú pháp của công thức và của hàm

+ Thái độ: Có ý thức bảo vệ tài sản nhà trường

+ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng sử dụng phần mềm Excel để tính toán

c Mục tiêu tiết 5+6:

+ Kiến thức:

- Nắm được các cách sử dụng công thức, sử dụng hàm để tính trung bình cộng

- Nắm được cú pháp sử dụng phàm để tìm giá trị lớn nhất, giá trị bé nhất

+ Thái độ: Có ý thức học tập tích cực

+ Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng sử dụng máy tính, sử dụng các hàm trong chương trình

bảng tính để giải quyết những bài toán thực tế

I Sử dụng hàm để tì giá trị lớn nhất

II Sử dụng hàm để tìm giá trị nhỏ nhất

Tiết 7+8: Thực hành tổng hợp

BƯỚC 2: Biên soạn câu hỏi/bài tập:

* Biên soạn câu hỏi/ bài tập theo hướng:

- Xây dựng, xác định và mô tả 4 mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vậndụng cao)

- Mỗi loại câu hỏi/bài tập sử dụng để kiểm tra, đánh giá năng lực và phẩm chất nào củahọc sinh trong dạy học

* Cụ thể:

Tiết 1+2

1 Trong toán học gồ có những phép toánnào? Nhận biết

- Nắm được các phéptoán trong toán học

2 Trong Excel thì các phép toán đã họcđược kí hiệu như thế nào? Nhận biết

- Thể hiện năng lực tựhọc, tự tìm hiểu, thuthập thông tin

4 Biểu thức sau trong Excel đúng hay sai?

- Biết sử dụng phéptoán phù hợp trongbiểu thức

- Thể hiện năng lực tựhọc, tự tìm hiểu, thuthập thông tin

7 Hàm tính tổng là hàm gì? Cú pháp nhưthế nào Nhận biết - Tự học

3

Sử dụng công thức hoặc hàm để tính

tổng cho bảng tính sau?

Vận dụng - Rèn luyện kỹ năng tínhtoán trong excel

4 Bài tập 4 sgk trang 27 Vận dụng cao - Kỹ năng biết sử dụnghàm và địa cỉ để tính toán

Tiết 7+8:

1 Cho bảng tính sau, sử dụng công

thức hợp lí để tính điểm trung bình

Thông hiểu - Tự học, tự tìm hiểu kiến

thức mới

cho 4 bạn đầu tiên?

2 Trong toán học một giá trị lớn nhất,hay nhỏ nhất người ta gọi là gì? Thông hiểu - Tự học, tự tìm hiểukiến thức mới

3

Vậy trong excel chúng ta sử dụng

hàm nào để tìm giá trị lớn nhất hay

bé nhất

Thông hiểu Tự học, tự tìm hiểu kiếnthức mới

4

Trong các công thức hoặc hàm sau cú

pháp của câu nào đúng, câu nào

Bài tập 4: sgk trang 35 Lập trang tính

3 Trong đợt quyên góp ủng hộ các bạn

học sinh nghèo của liên đôi trong

tháng vừa qua các lớp của chi đội ủng

hộ được một số tiền Em hãy giúp

liên đội lập bảng tính để tính tổng số

tiền quyên góp được, tính trung bình

Thông hiểu - Giải quyết vấn đề

mỗi lớp quyên góp được bao nhiêu?

Bài tập 4: sgk trang 35 Lập trang tính

I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

Sau khi học xong bài này HS nắm được những yêu cầu sau:

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh nắm được các cách để tính tổng trong bảng tính Excel

- Giúp học sinh sinh nhập các công thức vào các ô tính để thực hiện tính toán vàlưu lại kết quả tính toán

2 Kỹ năng:

- Sự dụng các kí hiệu để tính toán trong bảng tính Excel một cách thành thạo

- Học sinh tiến hành từng bước nhập công thức vào ô tính một cách chính xác và nhanhchóng

3 Thái độ:

- Rèn luyện được tính tỉ mĩ,cẩn thận cho các em khi thực hiện tính toán các công thức

* Trọng tâm : HS nắm được các phép toán, cách nhập công thức để thực hiện các tính

toán, các cách tính tồng trong Excel

II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

-Phòng máy, máy vi tính, máy chiếu

-Nội dung bài dạy(giáo án)

IV Tiến trình lên lớp:

1 Kiểm tra bài cũ:

Câu hỏi 1:

Trong bảng tính Excel khi muốn chọn đồng thời nhiều khối khác nhau trên một trangtính, ta thực hiện như thế nào? Lên thực hành trên máy