báo cáo kết quả nghiên cứu,ứng dụng sáng kiến biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học vân hội

Nhận thức rõ về vai trò của đội ngũ giáo viên trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh.. Đội ngũ giáo viên tiểu học là lực lượng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo

1 Lời giới thiệu

Lịch sử phát triển mấy nghìn năm của văn minh nhân loại đã chứng minh

rằng “Con người là động lực của sự phát triển xã hội, trong đó có những con

người tài năng bao giờ cũng là động lực tiên phong, đẩy nhanh tốc độ phát triển của xã hội”

Để chuẩn bị cho một kỉ nguyên mới - Kỉ nguyên của tri thức khoa học và công nghệ, các quốc gia trên thế giới đang hướng tới một chiến lược phát triển bền vững, trong chiến lược này thì con người được đặt vào vị trí trung tâm Việt Nam đang tiến hành sự nghiệp công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nước

để đưa nước ta tiến kịp các nước, các quốc gia khác trên thế giới và hội nhập với quốc tế cùng tiến vào thế kỉ XXI, thì không còn con đường nào khác là phát huy tiềm năng trí tuệ của cả dân tộc Nhận thức đúng đắn về vần đề này, văn kiện

Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII đã nêu: "Cùng với khoa học và công nghệ,

giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài"

Để thực hiện được mục tiêu đó, trong những năm đầu và những năm tiếp theo của thế kỉ XXI, chúng ta cần phát triển giáo dục và đào tạo Đặc biệt là bậc tiểu học - bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách của con người, tạo nền móng vững chắc cho giáo dục phổ thông và toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục tiểu học nhằm: “Giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở”

Do vậy đội ngũ giáo viên tiểu học phải hội tụ được đầy đủ những yêu cầu

về phẩm chất đạo đức, trình độ sư phạm, trình độ chuyên môn, để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục tiểu học nói riêng và mục tiêu giáo dục phổ thông nói chung Đảng và Nhà nước ta đã thực sự quan tâm đến nguồn lực con người, xem nguồn lực con người là nhân tố quyết định sự phát triển bền vững của đất nước

Từ quan điểm đó Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI nhấn mạnh: “Phát triển

giáo dục là quốc sách hàng đầu Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên

và cán bộ quản lý là khâu then chốt”

Trong đó nhiệm vụ cụ thể yêu cầu “Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ quản lí, đội ngũ nhà giáo, xây dựng nhà trường là một trung tâm bồi dưỡng giáo viên” Việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức, lương tâm nghề nghiệp; tạo

cơ hội; động viên, khuyến khích giáo viên tự học tập để nâng cao trình độ nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu của xã hội là rất cần thiết

Nhận thức rõ về vai trò của đội ngũ giáo viên trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Trong đó, vấn đề làm thế nào để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đang trở thành vấn đề cấp bách hơn lúc nào hết Bởi đất nước đang cần những tài năng để có thể đi tắt, đón đầu và tiếp thu những thành tựu khoa học mới của công nghệ hiện đại và phát minh ra những sáng kiến đáp ứng yêu cầu của công cuộc đổi mới đất nước, đẩy nhanh nhịp độ phát triển đất nước

Trong năm học 2018- 2019, tôi đã áp dụng thử một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên ở trường Tiểu học Vân Hội và đã thu được một số kết quả đáng ghi nhận Nhưng thực tế, đội ngũ giáo viên của trường vẫn còn có những hạn chế về kiến thức, phương pháp dạy học, trình độ sử dụng máy tính… cần khắc phục Xuất phát từ những lý do khách quan và chủ quan như trên, tôi mạnh dạn

chọn đề tài nghiên cứu “Biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo

viên trường tiểu học Vân Hội”

2 Tên sáng kiến

Biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Vân Hội

3 Tác giả sáng kiến

- Họ và tên: Phùng Đắc Vinh

- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường tiểu học Vân Hội, huyện Tam Dương,

tỉnh Vĩnh Phúc

- Số điện thoại: 0965496111

- Email: c1vanhoi.tamduong@vinhphuc.edu.vn

4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến

Phùng Đắc Vinh – Hiệu trưởng trường tiểu học Vân Hội, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc

5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến

Biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Vân Hội

6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu

Tháng 8/2018

7 Mô tả bản chất của sáng kiến

Sự nghiệp Giáo dục- Đào tạo ngày càng được đánh giá đúng vị trí trong

sự nghiệp phát triển chung của đất nước Thời kì đổi mới, chất lượng giáo dục ngày càng được quan tâm và trở thành tiêu chí quan trọng trong việc nhìn nhận đánh giá kết quả lao động của cán bộ quản lí và giáo viên Kỷ cương trong mọi hoạt động của nhà trường ngày được duy trì, các chế độ sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn, phong trào thi đua dạy giỏi, các hoạt động thăm lớp dự giờ học hỏi tri thức lẫn nhau về tri thức khoa học và kinh nghiệm giảng dạy trở thành hoạt động thường xuyên Chất lượng giáo dục ngày càng được cải thiện Nhưng để đáp ứng được đòi hỏi của công cuộc đổi mới mỗi nhà trường cần cố gắng nỗ lực nhiều hơn nữa Giáo viên là yếu tố quyết định của sự nghiệp đổi mới Giáo dục-Đào tạo nói chung và bậc tiểu học nói riêng

Vì vậy việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên có vai trò hết sức quan trọng để đáp ứng nhu cầu đổi mới, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa- hiện đại hóa đất nước Đặc biệt lao động sư phạm của giáo viên tiểu học mang tính đặc thù về đối tượng, phương tiện, thời gian và sản phẩm lao động Vì vậy đòi hỏi giáo viên tiểu học cần nhận thức rõ vị trí, vai trò của mình bởi: Tiểu học là cấp học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân Đội ngũ giáo viên tiểu học là lực lượng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục, đảm bảo thành công của chủ trương đổi mới giáo dục, đồng thời là người trực tiếp thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học: “Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển lâu dài và đúng đắn về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm

mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở” (Luật giáo dục)

Do đó giáo viên tiểu học cần có trình độ đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn thực chất Bên cạnh đó, không ngừng học tập, bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và đảm bảo chuẩn nghề nghiệp

Nội dung của sáng kiến tôi muốn đề xuất các biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viêntrường tiểu học Vân Hội

Nhằm tận dụng những thuận lợi đã có và hạn chế được những khó khăn bất cập để thực hiện mục tiêu giáo dục được thể hiện trong kế hoạch chiến lược giai đoạn 2015 - 2020 của các nhà trường

7.1 Giới thiệu khái quát nhà trường

Trường Tiểu học Vân Hội nằm ở phỉa Tây Nam của huyện Tam Dương tiếp giáp với huyện Vĩnh Tường Trường được tách lập năm 1994 từ trường PTCS Vân Hội Trường được đặt ở vị trí trung tâm xã Vân Hội, là một xã thuần nông, điều kiện kinh tế còn khó khăn, trình độ dân trí chưa cao Trường có diện tích 7.640 m2

7.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên

7.2.1 Về đội ngũ

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú Đạt

chuẩn

Trên chuẩn

Chưa đạt chuẩn

7.2.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên:

Bảng thống kê xếp loại chuyên môn GV năm học 2017-2018; 2018- 2019

Kết quả sau khảo sát giáo viên lần 1- Tháng 8/2018 (Trước khi triển khai

đề tài)

Nội dung Tổng

số

Điểm giỏi Điểm khá Điểm TB Điểm yếu

Bảng thống kê kết quả khảo sát giáo viên trước khi áp dụng sáng kiến

(Kèm theo phụ lục I).

* Điểm mạnh:

Nhà trường có giáo viên trình độ đào tạo trên chuẩn đạt 96,2% Đội ngũ giáo viên:

Có lập trường tư tưởng vững vàng, chấp hành tốt mọi chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, cũng như các qui định của ngành và nhà trường 100% giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh, trong sáng giản dị, không vi phạm các tệ nạn xã hội, thực sự là tấm gương cho học sinh noi theo

Có chuyên môn nghiệp vụ và được khẳng định trong các hoạt động chuyên môn của nhà trường

Có lòng nhiệt tình tâm huyết thực sự với công việc được giao, ý thức chấp hành quy chế chuyên môn tốt

Có kỹ năng thiết kế và sử dụng các phương tiện kỹ thuật trong hoạt động giảng dạy trên lớp

Có sức khoẻ, tự tin, kinh nghiệm, có sự sáng tạo tìm tòi nghiên cứu độc lập

và năng lực giao tiếp

Ban giám hiệu nhà trường là những người có lập trường tư tưởng vững vàng, trình độ chuyên môn nghiệp vụ giỏi, tâm huyết mục tiêu phát triển của nhà trường, quan tâm giúp đỡ tạo cơ hội cho mọi thành viên phát huy tối đa năng lực bản thân, sẵn sàng giúp đỡ giáo viên khi họ gặp khó khăn, biết chia sẻ vui buồn, động viên khuyến khích các thành viên kịp thời

* Điểm yếu:

Giáo viên hợp đồng còn nhiều, tuổi đời và tuổi nghề còn ít nên chưa có kinh nghiệm về chuyên môn

Giáo viên văn hóa chưa đáp ứng được tỷ lệ của trường học 2 buổi/ngày dẫn đến sự mất cân đối trong phân công lao động

Tỷ lệ giáo viên có trình độ đào tạo trên chuẩn cao nhưng còn một số giáo viên trình độ kiến thức chưa tương xứng với bằng cấp Hiện tại vẫn còn có giáo viên chỉ dạy được lớp 1, một số giáo viên được đào tạo hệ B của tỉnh Vĩnh Phúc

từ những năm 1992, trình độ đào tạo cao đẳng nhưng không thể dạy được tất cả các lớp ở tiểu học mà chỉ dạy được lớp 1, 2, 3 Điều này làm cho người lãnh đạo gặp khó khăn trong quá trình phân công lao động

Bên cạnh đó, một bộ phận giáo viên còn chậm đổi mới phương pháp dạy học, chưa có khả năng thích ứng với sự thay đổi, chưa có ý thức tự bồi dưỡng thường xuyên

Đội ngũ giáo viên trình độ tin học yếu, số giáo viên sử dụng thành thạo máy tính còn ít chiếm 46,1%

* Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên:

Ban giám hiệu chưa được tự chủ về đội ngũ còn phụ thuộc hoàn toàn vào

sự phân bổ của cấp trên nên còn xảy ra tình trạng thừa thiếu cục bộ

Cán bộ quản lý chưa đưa ra được những giải pháp hữu hiệu để thúc đẩy phong trào tự học tự bồi dưỡng ở trường

Một bộ phận nhỏ giáo viên đi học chỉ để có cơ hội chuyển ngạch bậc và hưởng lương chứ chưa thực sự xác định đi học vì kiến thức, trình độ tay nghề Còn có giáo viên vẫn giành nhiều thời gian cho việc làm nghề phụ để phát triển kinh tế gia đình nên chưa chú trọng đến chuyên môn

Kiến thức và năng lực sư phạm của một số giáo viên chưa đáp ứng được với yêu cầu hiện tại

Tổ trưởng chuyên môn tuổi đời còn trẻ nên kinh nghiệm về chuyên môn còn phần nào hạn chế, nội dung sinh hoạt còn hạn hẹp chưa phong phú

100% lớp học 2 buổi/ngày nên thời gian để sinh hoạt tổ chuyên môn ít 7.2.3 Về học sinh:

lớp

Tổng số

7.3 Vấn đề cần ưu tiên, giải quyết

Từ những thực trạng về chất lượng đội ngũ giáo viên và một số tồn tại đã trình bày ở trên, có 3 vấn đề cần ưu tiên, giải quyết để nâng cao chât lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học trong những năm học tiếp theo là:

a Tăng cường nâng cao nhận thức cho giáo viên

Vì: Một số giáo viên chưa quan tâm đến việc nắm bắt những chủ trương,

chính sách cũng như các yêu cầu đối với các nhà giáo trong giai đoạn hiện nay

b Tạo động lực phát triển cho giáo viên

Vì: Ban giám hiệu, các đoàn thể chưa thực sự hiểu rõ nhu cầu và mong

đợi của giáo viên, đánh giá mức độ hoàn thành công việc còn mang tính áp đặt

c Bồi dưỡng phát triển chuyên môn giáo viên

Vì: Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên có

những nội dung còn mang tính hình thức, chưa xác định rõ quy tắc, nội dung và phương pháp hỗ trợ, thiếu kinh phí đầu tư cho giáo viên trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy

7.4 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của các trường Tiểu học

Xác định rõ tầm quan trọng của việc xây dựng quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, các trường Tiểu học cần làm tốt một số việc sau:

Hiệu trưởng nhà trường căn cứ vào các văn bản pháp quy của Bộ Giáo dục và Đào tạo, căn cứ vào nội dung kế hoạch và thực trạng đội ngũ giáo viên trong nhà trường để lập qui hoạch nhân sự trình phòng giáo dục xem xét phân bổ đội ngũ giáo viên đảm bảo đủ tỷ lệ giáo viên/lớp Không để xảy ra tình trạng thừa thiếu cục bộ

Tiến hành phân công giáo viên giảng dạy các lớp phù hợp nhằm phát huy tối đa khả năng của mỗi giáo viên Tổ chức một số chuyên đề giảng dạy các môn học và chuyên đề bồi dưỡng học sinh năng khiếu

Đảm bảo tốt mọi chế độ chính sách đối với giáo viên, nhân viên theo các văn bản Nhà nước đã ban hành Đáp ứng nhu cầu chính đáng của giáo viên Xây dựng tốt mối đoàn kết trong tập thể sư phạm nhà trường Tạo điều kiện cho giáo viên đi học để nâng cao trình độ

Tổ chức phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm và làm đồ dùng dạy học

Hiệu trưởng triển khai tới giáo viên, nhân viên đầy đủ các văn bản qui định của Nhà nước, của ngành đặc biệt là Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, Chuẩn Hiệu trưởng tiểu học

Phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng, sưu tầm và đọc thêm tài liệu tham khảo Hàng năm vào tháng 8 nhà trường chỉ đạo Phó hiệu trưởng và các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên và yêu cầu mỗi thành viên xây dựng kế hoạch cho riêng mình sau đó tiến hành theo tổ, nhóm, toàn trường

Hàng năm nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng giáo viên 2 lần (đầu năm học và cuối năm học) Đề khảo sát có phần nhận thức và kiến thức (phần nhận thức gồm các câu hỏi liên quan đến các văn bản pháp quy, phần kiến thức là những bài Toán, Tiếng việt trong chương trình đại trà và nâng cao ở bậc học)

7.5 Kế hoạch hành động để tăng cường quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên của nhà trường

7.5.1 Các mục tiêu của nhà trường để tăng cường quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên năm học 2018- 2019

Tăng cường nâng cao nhận thức cho giáo viên, điều này rất quan trọng vì mỗi giáo viên phải hiểu rõ quan điểm chỉ đạo phát triển giáo dục, nhiệm vụ giáo dục trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa: Đảng ta thực sự coi giáo dục là quốc sách hàng đầu Mục tiêu, nhiệm vụ của giáo dục: “Tiếp tục nâng cao chất lượng toàn diện, đổi mới nội dung phương pháp dạy và học phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ, sáng tạo của học sinh thực hiện giáo dục cho mọi người, cả

nước thành một xã hội học tập” Mỗi giáo viên nắm được thực trạng giáo dục

của đất nước so với khu vực, thế giới Chất lượng giáo dục của Tỉnh, của địa phương Đặc biệt thấy rõ những yếu kém, bất cập như: chất lượng giáo dục đại trà còn thấp; đội ngũ giáo viên thừa thiếu cục bộ, chất lượng giáo dục của nhà trường chưa đáp ứng được yêu cầu của xã hội hiện tại và tương lai

Phải tăng cường nhận thức về vai trò của mỗi nhà giáo trong việc thực hiện mục tiêu, chiến lược phát triển giáo dục của đơn vị và chất lượng đội ngũ giáo viên là yếu tố quyết định chất lượng, vì sản phẩm của ngành giáo dục là đào tạo những thế hệ học sinh phát triển toàn diện thực sự là nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong bối cảnh mới

Hiểu rõ nhu cầu và mong đợi của giáo viên (nhu cầu sinh lý, nhu cầu an toàn, nhu cầu xã hội, nhu cầu được thừa nhận, nhu cầu thể hiện)

Tạo động lực làm việc cho giáo viên (xác định nhiệm vụ và tiêu chuẩn thực hiện công việc cho giáo viên; tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên hoàn thành nhiệm vụ; kích thích phong trào thi đua giảng dạy làm việc khoa học,sáng tạo)

Xác định nhu cầu, nội dung, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tổ chức các hình thức bồi dưỡng phát triển chuyên môn giáo viên

+ Tự học tự bồi dưỡng ngay trong công việc được phân công

+ Hỗ trợ chuyên môn và phát triển chuyên môn nghiệp vụ sư phạm (tiến hành phân loại giáo viên để hỗ trợ; xác định quy tắc, nội dung và phương pháp

hỗ trợ; hỗ trợ giáo viên đổi mới hoạt động dạy học; hỗ trợ giáo viên trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp)

* Công tác tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên

Việc tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên là hết sức cần thiết, song cần phải tập trung vào một số nội dung sau:

- Bồi dưỡng về lập trường chính trị, phẩm chất nghề nghiệp Nội dung này hết sức quan trọng vì nó giúp cho giáo viên có bản lĩnh chính trị, có lương tâm nghề nghiệp và lòng yêu nghề, mến trẻ hội tụ cả được tài năng và phẩm chất tốt đẹp của nghề dạy học (nhiệt tình - tâm huyết - năng động - sáng tạo)

- Bồi dưỡng năng lực chuyên môn: cần tập trung vào bồi dưỡng các kiến thức khoa học, tâm lý của học sinh tiểu học và cần chú trọng đổi mới về phương pháp và hình thức dạy học

- Bồi dưỡng năng lực sư phạm: Ngoài việc bồi dưỡng về phương pháp học người giáo viên còn bồi dưỡng về kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tổ chức các hoạt động giáo dục khác, kĩ năng thiết kế giáo án và nhất là kĩ năng sử dụng các phương tiện kĩ thuật trong dạy học

Việc tổ chức bồi dưỡng kiến thức về mọi mặt cho đội ngũ giáo viên là rất cần thiết và ngày càng trở lên cấp thiết hơn bao giờ hết Đây có thể coi như là nhiệm vụ chủ yếu để nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh

Ta có thể tóm tắt nội dung bồi dưỡng giáo viên qua sơ đồ sau:

Tổ chức bồi dưỡng giáo viên

Tổ

chức bồi

Tổ chức bồi dưỡng

Tổ chức bồi dưỡng

Tổ chức bồi

Tổ chức bồi dưỡng

dưỡng tư

tưởng chính

trị, phẩm

chất nghề

nghiệp

năng lực chuyên môn

năng lực sư phạm

dưỡng kiến thức kinh nghiệm thực tế

kiến thức bổ trợ

7.5.2 Kế hoạch hành động của nhà trường để tăng cường quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên năm học 2018- 2019

7.5.2.1 Các hoạt động cụ thể:

Hoạt

động

Kết quả cần đạt Thời

gian

Người phụ trách Điều kiện

Hoạt

động 1:

Bồi

dưỡng

kiến thức

khoa học

bổ trợ

100% giáo viên có vốn Tiếng Anh thiết thực phục vụ cho việc học tin học

Tuần 1,2 tháng

8 năm 2018

Phó hiệu trưởng phụ trách phối hợp với giáo viên Tiếng Anh

Tài liệu liên quan đến cách sử dụng vi tính

Hoạt

động 2:

Huy động

nguồn

vốn

Đại diện Ban vận động đến ít nhất 5 cơ sở để đề nghị cung cấp vốn 100% giáo viên giỏi, giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ được thưởng theo quy chế chi tiêu nội

bộ

Tuần 3,4 tháng

8 năm 2018

Hiệu trưởng phụ trách phối hợp với Chủ tịch công đoàn, bí thư đoàn thanh niên, Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổng phụ trách đội huy động các nguồn vốn hợp pháp

để tạo quỹ thu hút giáo viên

Tham mưu với UBND huyện, UBND xã tạo điều kiện cấp đất xây nhà

để giáo viên an cư, gắn

bó lâu dài

Chương trình huy động vốn, thời gian biểu, lịch trình được thống nhất

cụ thể, chi tiết

Hoạt

động 3:

Bồi

dưỡng tại

trường

100% giáo viên tự giác tham gia các chuyên đề

do nhà trường tổ chức, từng cá nhân sẽ hiểu rõ những bài khó dạy, mảng kiến thức còn vướng mắc trong quá trình dạy năm học 2016- 2017

Tuần 1,2 tháng

9 năm 2018

Tổ chức học tập, hội thảo theo chuyên đề để cung cấp những kiến thức cập nhật và giải quyết những băn khoăn, thắc mắc của giáo viên đặc biệt là kỹ năng hướng dẫn, phụ đạo giúp học sinh học hòa nhập ở các lớp

Giáo viên chuẩn bị những phần cần giải đáp, thắc mắc

Hoạt

động 4:

Giáo viên

tự học và

tự bồi

dưỡng

100% giáo viên xây dựng

kế hoạch và tự học, tự bồi dưỡng trong 2 tháng hè những kiến thức phù hợp với bản thân Kết quả bồi dưỡng được ghi chép cụ thể trong sổ bồi dưỡng chuyên môn của mỗi cá

nhân

Giáo viên có kế hoạch

tự bồi dưỡng chuyên môn đăng ký tự học theo định kỳ trình bày kết quả để giáo viên trong tổ thảo luận, đánh giá, góp ý

Tuần 3,4 tháng

9 năm 2018

Phó hiệu trưởng phụ trách phối hợp cùng 3 tổ trưởng chuyên môn kiểm tra kế hoạch tự bồi dưỡng của từng giáo viên, bổ sung từ theo dõi kết quả giảng dạy thực tế trong năm học để điều chỉnh phần tự học kịp thời, hiệu quả

Tài liệu bồi dưỡng giáo viên các môn học có trong thư viện và có thể sưu tầm

Hoạt

động 5:

Chỉ đạo

sinh hoạt

tổ chuyên

môn để

nâng cao

chất

lượng

giảng dạy

100% tổ chuyên môn cải tiến nội dung và hình thức sinh hoạt tổ, các buổi sinh hoạt nội dung phù hợp, thiết thực tránh hình thức

tháng

10 năm 2018

Tổ trưởng chuyên môn phụ trách phối hợp cùng các giáo viên dạy giỏi huyện, tỉnh là những cốt cán trong công tác bồi dưỡng Họ vừa là người gương mẫu đi đầu trong việc bồi dưỡng chuyên môn, vừa có trách nhiệm giúp đỡ những thành viên trong tổ

Tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch, chỉ định những giáo viên có năng lực tốt chuẩn bị nội dung sinh hoạt theo chủ đề hội thảo từng tuần

Hoạt

động 6:

Bồi

dưỡng kỹ

năng

thăm lớp,

dự giờ

100% giáo viên xây dựng

kế hoạch thăm lớp, dự giờ từng học kỳ, năm học

tháng

11 năm 2018

Phó hiệu trưởng phụ trách phối hợp với 3 tổ trưởng chuyên môn kiểm tra và rút kinh nghiệm cho giáo viên cách ghi chép trong sổ

dự giờ và bài học từ ưu điểm cũng như hạn chế của đồng nghiệp

Phiếu đánh giá tiết dạy kèm theo

Hoạt

động 7:

Bồi

dưỡng thi

giáo viên

Có 22 giáo viên văn hóa, 5 giáo viên bộ môn tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp trường và thi giáo viên chủ nhiệm giỏi

tháng 12 năm 2018

Ban giám hiệu cùng tổ trưởng chuyên môn tổ chức các chuyên đề bồi dưỡng giáo viên và tổ chức tốt hội thi giáo viên

Kế hoạch bồi dưỡng phần thi kiến thức cho giáo viên