giáo án lớp 5 tuần 7 cktkn (2010-2011)

Kiểm tra bài cũ - Gọi học sinh đọc và trả lời câu hỏi.. - Học sinh chia đoạn: 4 đoạn truyện mỗi lần xuống dòng là một đoạn - Học sinh đọc nối tiếp lần 1 2 lần + GV sửa phát âm cho hs: A-

- Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng những từ phiên âm tiếng nớc ngoài: A-ri-on, Xi-xin.

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể sôi nổi, hồi hộp

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khen ngợi sự thông minh, tình cảm gắn bó đáng quý của loài cá heo với con ngời

-Trả lời cõu hỏi 1,2,3

Em Tịnh đọc đoạn 1

II/ Các hoạt động dạy- học

A Kiểm tra bài cũ

- Gọi học sinh đọc và trả lời câu hỏi

B Dạy bài mới

1/ Giới thiệu bài

2/ Hớng dẫn học sinh luyện đọc và tìm

hiểu bài

a) Luyện đọc:

- Một học sinh đọc toàn bài

- Học sinh chia đoạn: 4 đoạn truyện

mỗi lần xuống dòng là một đoạn)

- Học sinh đọc nối tiếp lần 1 (2 lần)

+ GV sửa phát âm cho hs: A-ri-ôn,

Xi-xin, boong tàu…

HS đọc đoạn 1: Từ đầu đến giam ông lại

trả lời câu hỏi:

+ Vì sao nghệ sĩ A-ri-ôn phải nhảy xuống

biển?

+ Điều kì lạ gì đã xảy ra khi nghệ sĩ cất

tiếng hát giã biệt cuộc đời?

Học sinh đọc đoạn 2: Còn lại và trả lời câu

hỏi:

HS kể lại câu chuyện Tác phẩm của Si-le

và tên phát xít và trả lời câu hỏi về nội dung câu chuyện

- Học sinh nghe

- 1 Học sinh đọc bài

- Học sinh nối tiếp đọc

- A-ri-ôn phải nhảy xuống biển vì thuỷ thủ trên tàu nổi lòng tham, cớp hết tặng vật của ông, đòi giết ông

- Khi A-ri -ôn hát giã biệt cuộc đời, đàn cá heo đã bơi đến vây quanh tàu, say sa thởng thức tiếng hát của ông Bầy cá heo đã cứu A-ri-ôn khi ông nhảy xuống biển và đa ông trở

về đất liền

- Cá heo đáng yêu, đáng quý vì biết thởng thức tiếng hát của nghệ sĩ; biết cứu giúp nghệ

+ Qua câu chuyện, em thấy cá heo đáng yêu,

đáng quý ở điểm nào? sĩ khi ông nhảy xuống biển Cá heo là bạn tốt của ngời.+ Em có suy nghĩ gì về cách đối xử của đám

thuỷ thủvà của đàn cá heo đối với nghệ sĩ

A-ri-ôn?

- Đám thuỷ thủ là những ngời tham lam,

độc ác, không có tính ngời Đàn cá heo là loài vật nhưng thông minh, tốt bụng, biết cứu giúp ngời gặp nạn

+ Ngoài câu chuyện trên, em còn biết câu

chuyện thú vị nào về cá heo?

+ Câu chuyện cho em bết điều gì?

c) Đọc diễn cảm:

- Gọi học sinh đọc bài nối tiếp, học sinh

dới lớp theo dõi và tìm giọng đọc bài phù

* Khen ngợi sự thông minh, tình cảm gắn bó đáng quý của loài cá heo với con ng- ời.

- Học sinh đọc nối tiếp lại bài và cho biết cách đọc:

- Tìm một phần cha biết của phép tính với phân số

- Giải bài toán có liên quan đến số trung bình cộng

II/ Hoạt động dạy học.

- Học sinh đọc yêu cầu.

- Học sinh làm cá nhân, hai hs lên bảng

làm bài:

Bài 2:

+ Bài yêu cầu gì?

+ Nêu cách tính của các thành phần cha biết

- Học sinh đọc yêu cầu

- Tìm x là thành phần cha biết trong phép tính

a) Tìm số hạng cha biết lấy tổng trừ đi số hạng đã biết

b) Tìm số bị trừ cha biết lấy hiệu cộng với số trừ

c) Tìm thừa số cha biết lấy tích chia cho thừa

- Thực hiện các cách diệt muỗi và tránh không để muỗi đốt

- Có ý thức trong việc ngăn chặn không cho muối sinh sản và đốt ngời

C, Các hoạt động dạy học.

I, Kiểm tra bài cũ.

- Các tác nhân của bệnh sốt rét là gì?

- Nêu các cách phòng chống bệnh sốt rét?

- 2-3 học sinh lên bẳng trả lời

Giáo viên nhận xét cho điểm.

II, Dạy bài mới.

1, Giới thiệu bài.

2, Hoạt động 1: Làm bài tập ở Sgk.

- Yêu cầu học sinh đọc các thông tin ở Sgk

rồi hoàn thành bài tập (Sgk – T28)

- Gọi các cặp đứng lên hỏi đáp trớc lớp

- Hỏi: Theo bạn, bệnh sốt xuất huyết có

nguy hiểm không? tại sao?

3, Hoạt động2: Quan sát và thảo luận.

- Yêu cầu cả lớp quan sát các hình 2, 3, 4

(T9)

+ Hãy chỉ và nói về nội dung của từng

hình?

+ Hãy giải thích tác dụng của viêch làm

trong từng hình đối với việc phòng tránh bệnh

sốt xuất huyết?

- Hỏi: Nêu những việc nên làm để phòng

bênh sốt xuất huyết?

+ Gia đình bạn thờng sử dụng cách nào để

diệt muỗi và bọ gậy?

- Học sinh quan sát hình ở Sgk TL theo cặp trả lời

- Hình 2: bể nớc có nắp đậy, bạn nữ quét sân để ngăn không cho muỗi đẻ trứng

Học xong bài này, HS biết:

- Con người ai cũng cú tổ tiờn và mỗi người đều phải nhớ ơn tổ tiờn

- Nờu được những việc cần làm phự hợp với khả năng để thể hiện lũng biết ơn tổ tiờn - Thể hiện lòng biết ơn tổ tiên và giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ bằng những việc làm cụ thể, phù hợp với khả năng

- Biết ơn tổ tiên; tự hào về các truyền thống tốt đẹp của gia đình , dòng họ

II Hoạt động dạy học

1 Giới thiệu bài:

2 Hoạt động:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện

Thăm mộ.

- GV mời 1-2 hs đọc truyện “Thăm mộ”

- Y/c hs trao đổi theo cặp, trả lời câu hỏi:

+ Nhân dịp đón tết cổ truyền, bố của Việt

đã làm gì để tỏ lòng nhớ ơn tổ tiên?

Theo em, bố muốn nhắc nhở Việt đợc gì khi

kể về tổ tiên?

- 2 hs đọc, lớp theo dõi

- Trao đổi, TLCH + Đi thăm mộ ông, lựa xắn từng vầng cỏ tơi

tốt đem về đắp lên, kính cẩn thắp hơng

+ Bố muốn nhắc Việt phải nhớ ơn tổ tiên và gìn giữ phát huy truyền thống của gia đình +Vì sao Việt muốn lau bàn thờ giúp mẹ? + Vì Việt muốn thể hiện lòng biết ơn của mình đối với tổ tiên +Qua câu truyện trên, các em có suy nghĩ gì về trách nhiệm của con cháu đối với tổ tiên, ông bà? Vì sao? + Giữ gìn, tỏ lòng biết ơn với tổ tiên, ông bà, phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ , của dân tộc Việt nam ta - Gọi hs TLCH, y/c hs dới lớp nhận xét - GV nx và rút ra kết luận: - Đại diện hs TLCH - Nhận xét, bổ sung - GV gọi hs đọc ghi nhớ trong SGK - 1-2 hs đọc Hoạt động 2: Làm bài tập 1, SGK - Gọi hs đọc y/c của bài và làm bài tập - GV đọc thứ tự từng việc làm , y/c hs giơ thẻ, nhận xét và y/c hs giải thích lí do - Y/c hs đọc lại những việc làm biểu hiện lòng nhớ ơn tổ tiên - 1 hs đọc, lớp làm bài - Nghe GV đọc, giơ thẻ: đồng ý ( giơ thẻ đỏ), không đồng ý( giơ thẻ vàng), lỡng lự( thẻ tím), giải thích rõ lí do - 1 hs đọc các phần a, c, d, đ Hoạt động 3: Liên hệ bản thân - GV y/c hs kể những việc đã làm đợc để thể hiện lòng biết ơn tổ tiên và những việc ch-a làm đợc - HS trao đổi theo cặp - Mời 1 số hs trình bày trớc lớp - GV nhận xét, khen hs - 3-5 hs trình bày - Theo dõi, nhận xét, tuyên dơng các bạn 3 Nhận xét, dặn dò: - GV nhận xét tiết học, dặn dò hs chuẩn bị bài sau - Su tầm các tranh ảnh, bài báo nói về Ngày Giỗ Tổ Hùng Vơng, các câu ca dao, tục ngữ, thơ, cho bài sau

***********************************************************

Thứ ba ngày 5 tháng 10 năm 2010

Toán :

Khái niệm về số thập phân

I/ Mục tiêu.

- Giúp học sinh nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân (dạng đơn giản)

- Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản

II/ Hoạt động dạy học.

- GV giới thiệu: 1dm hay m

10

1

viết thành 0,1m

- Nhiều học sinh đọc lại

0,1 =

10 1

0m 0dm 1cm

- Nhiều học sinh nhắc lại

7 07 , 0 10

5 5 , 0

- Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh dựa vào mẫu để làm bài, 2 hs làm bảng:

-Nắm được kớến thức sơ giản về từ nhiều nghĩa(nd ghi nhớ)

- Nhận biết được từ mang nghĩa gốc, nghĩa chuyển trong một số câu văn Tìm đợc vi dụ

về sự chuyển nghĩa của 3 trong số 5 từ chỉ bộ phận cơ thể ngời và động vật(bt2)

- HS khỏ giỏi làm được toàn bộ bài tập 2

II/ Hoạt động dạy học.

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

A Kiểm tra bài cũ

HS làm bài tập 2 ( đặt câu để phân biệt

nghĩa của một cặp từ đồng âm)-tiết LTVC

vừa xác định cho các từ răng, mũi, tai là

nghĩa gốc ( nghĩa ban đầu) của mỗi từ.

* Bài tập 2

- Học sinh thảo luận nhóm 4 hs

- Gọi đại diện các nhóm trình bày

* Bài tập 3

HS trao đổi theo cặp GV giải thích:

- GV: Nghĩa của những từ đồng âm khác

hẳn nhau(VD, treo cờ- chơi cờ tớng) Nghĩa

của từ nhiều nghĩa bao giờ cũng có mối liên

hệ- vừa khác vừa giống nhau Nhờ biết tạo ra

những từ nhiều nghĩa từ một từ gốc, tiếng

Tai- nghĩa a; răng- nghĩa b; mũi - nghĩa c

- Đại diện các nhóm trình bày:

+ Răng của chiếc cào không dùng để nhai nh răng ngời và động vật.

+ Mũi của chiếc thuyền không dùng để ngửi đợc.

+ Tai của cái ấm không dùng để nghe ợc.

đ Học sinh hoạt động theo cặp

+ Nghĩa của từ răng ở Bt1 và BT2 giống nhau ở chỗ: đều chỉ vật nhọn, sắc, sắp đều thành hàng

+ Nghĩa của từ mũi ở BT1 và BT2 giống nhau ở chỗ: cùng chỉ bộ phận có đầu nhọn nhô ra phía trớc

+ Nghĩa của từ tai ở BT1 và BT2 giống nhau ở chỗ: cùng chỉ bộ phận mọc ở 2 bên, chìa ra nh cái tai

- 2 học sinh nêu lại

Chính tả:

Dòng kinh quê hơng

I/ Mục đích, yêu cầu

- Nghe- viết chính xác, trình bày đúng một đoạn của bài: Dòng kinh quê hơng

- Tỡm được vần thớch hợp để điền vào cả ba chỗ trống trong đoạn thơ(BT2); thực hiện được 2 trong 3 ý(a,b,c) của BT3

II/ Các hoạt động dạy-học

A Kiểm tra bài cũ

HS viết những từ chứa nguyên âm đôi a, ơ

trong 2 khổ thơ của Huy Cận- tiết chính tả

tr-ớc( la tha, ma, tởng, tơi, ) và giải thích quy

tắc đánh dấu thanh trên các tiếng có nguyên

âm đôi a, ơ

B Dạy bài mới

1/ Giới thiệu bài

GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học

GV gợi ý: vần này thích hợp với cả 3 ô

trống Yêu cầu học sinh làm và vở bài tập

- GV chốt lời giải đúng:

* Bài tập 3:

- Học sinh đọc yêu cầu

- Thảo luận tronh nhóm bàn

- Đại diện các nhóm trình bày

- Nhận xét thống nhất lời giả đúng:

- Sau khi điền đúng tiếng có chứa ia hoặc

iê vào chỗ trống, HS đọc thuộc các thành ngữ

Rạ rơm thì ít, gió đông thì nhiều/ Mải

mê đuổi một con diều/ Củ khoai nớng để cả chiều tro

- 1 học sinh nêu yêu cầu

Đông nh kiến./ Gan nh cóc tía./ Ngọt

nh mía lùi.

4 Củng cố, dặn dò

HS nhắc lại quy tắc đánh dấu thanh ở các

tiếng chứa nghuyên âm đôi ia, iê

- Hội nghị ngày 3-2-1930 do Nguyễn Ái Quốc chủ trỡ đó thống nhất ba tổ chức Cộng sản

và đề ra đường lối cho Cỏch Mạng Việt Nam

II Các hoạt động dạy học chủ yếu

Kiểm tra bài cũ- Giới thiệu bài mới

GV gọi HS lên bảng trả lời các câu hỏi

- Nhận xét và cho điểm HS

- GV giới thiệu bài

+ Hãy nêu những điều em biết về quê hơng

và thời liên thiếu của Nguyễn Tất Thành?+ Hãy nêu những khó khăn của Nguyễn Tất Thành khi dự định ra nớc ngoài?

Hoạt động 1 Hoàn cảnh đất nớc 1929 và yêu cầu thành lập Đảng cộng sản Việt Nam

GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp để trả

lời câu hỏi:

+ Theo em, nếu để lâu dài tình hình mất

đoàn kết, thiếu thống nhất trong lãnh đạo sẽ

có ảnh hởng thế nào với cách mạng Việt

Nam?

+ Tình hình nói trên đã đặt ra yêu cầu gì?

+ Ai là ngời có thể đảm đơng việc hợp nhất

các tổ chức cộng sản ta thành một tổ chức

duy nhất? vì sao?

+ Nếu để tình trạng lâu dài tình hình trên sẽ làm cho lực lợng cách mạng Việt Nam phân tán và không đạt đợc kết quả thắng lợi

+ Tình hình nói trên cho ta thấy rằng để tăng thêm sức mạnh của cách mạg cần phải sớm hợp nhất các tổ chức cộng sản Việc này chỉ có một lãnh tụ đủ uy tín mời làm đợc.+ Chỉ có lãnh tụ Nguyễn ái Quốc mới làm

đợc việc này vì Ngời là một chiến sĩ cộng sản

có hiểu biết sâu sắc về lí luận và thực tiễn cách mạng, Ngời có uy tín trong phong trào cách mạng quốc tế và đợc những ngời yêu n-

ớc Việt Nam ngỡng mộ

Hoạt động 2: Hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam

+ Hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt

Nam đợc diễn ra ở đâu, vào thời gian nào?

+ Hội nghị diễn ra vào đầu xuân 1930, tại Hồng Kông

+ Hội nghị diễn ra trong hoàn cảnh nào? Do

ai chủ trì?

+ Nêu kết quả hội nghị?

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả học

- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ xung

Hoạt động 3: ý nghĩa của việc thành lập Đảng cộng sản Việt Nam

+ Sự thống nhất ba tổ chức cộng sản thành

Đảng cộng sản Việt Nam đã đáp ứng đợc yêu

cầu gì của cách mạng Việt Nam

+ Khi có Đảng, cách mạng Việt Nam phát

triển nh thế nào?

+ Sự thống nhất ba tổ chức cộng sản thành

Đảng cộng sản Việt Nam làm cho cách mạng Việt Nam có ngời lãnh đạo, tăng thêm sức mạnh, thống nhát lực lợng và có đờng đi

- Đọc trôi chảy diễn cảm bài thơ, lu loát bài thơ, đúng nhịp của thể thơ tự do

- Hiểu nội dung ý nghĩa bài thơ: Cảnh đẹp kỡ vĩ của công trình thủy điện song Đà cựng với tiếng đàn Ba-la-lai-ca trong ỏnh trăng và ước mơ về tương lai tươi đẹp khi cụng trỡnh hoàn thành ( Trả lời được cỏc cõu hỏi trong sỏch giỏo khoa, thuộc 2 khổ thơ)

II/ Hoạt động dạy học.

- Một hs đọc cả bài.

- Học sinh chia đoạn: 3 khổ thơ

- Học sinh đọc nối tiếp lần 1 (3 lợt)

+ GV sửa phát âm cho hs

- Học sinh đọc nối tiếp lần 2

- Học đọc nối tiếp trong nhóm bàn

- GV đọc mẫu

+ GV giải nghĩa từ khó: Cao nguyên ( Vùng đất rộng và cao, xung quanh có sờn dốc, bề mặt bằng phẳng hoặc lợn sóng ); trăng chơi vơi ( trăng một mình sáng tỏ giữa cảnh trời nớc bao la )

+ Hớng dẫn đọc: giọng chậm rãi, ngân nga, thể hiện niềm xúc động của tác giả khi lắng nghe tiếng đàn trong đêm trăng, ngắm

sự kì vĩ của công trình thuỷ điện sông Đà, mơ tởng về tơng lai tốt đẹp

b) Tìm hiểu bài:

Đọc hai khổ thơ đầu trả lời câu hỏi:

+Những chi tiết nào gợi lên hình ảnh

đêm trăng trong bài rất tĩnh mịch?

+ Những chi tiết nào trong bài thơ gợi

- Đêm trăng vùa tĩnh mịch vùa sinh động vì

có tiếng đàn của cô gái Nga, có dòng sông lấp loáng dới ánh trăng và có những sự vật đ-

ợc tác giả miêu tả bằng biện pháp nhân hoá; công trờng say ngủ; tháp khoan đang bân ngẫm nghĩ; xe ủi, xe ben sóng vai nhau nằm nghỉ

- HS trả lời theo cảm nhận riêng

* ý 1: Hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch,

sinh động trên sông Đà.

Đọc khổ thơ cuối và trả lời câu hỏi:

+ Trong cảnh đẹp ấy nhà thơ đã hình dung

thấy sự thay đổi của sông Đà nh thế nào?

+ Hình ảnh biển sẽ nằm bỡ ngỡ giữa cao

nguyên nói lên sức mạnh của con ngời nh

thế nào?

+ Từ “bỡ ngỡ” trong câu có gì hay?

+ Tìm những câu thơ có sử dụng biện pháp

* ý 2: Tơng lai của thuỷ điện sông Đà.

Đại ý: Ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ của công

trình, sức mạnh của những ngời đang chinh phục dòng sông và sự gắn bó, hoà quyện giữa con ngời với thiên nhiên

- Học sinh nêu

- 3 HS nối tiếp đọc bài thơ và cho biết

1/ Giới thiệu bài:

2/ Giới thiệu khái niệm ban đầu về số

+ Cô có bao nhiêu m và bao nhiêu dm?

+ 2m 7dm có thể viết thành hỗi số nào? vì

sao?

- GV giới thiệu: 2m 7dm hay 2m và m

10 7

- Có 2m và 7dm 2m 7dm = m

- Nhiều hs đọc lại

- Có 8m 5dm 6cm

- Gồm: 8m và m

100 56

8m 5dm 6cm = 8m + m

100

100 56 8

- HS nối tiếp đọc các số thập phân vừa viết.

3/ Cấu tạo của số thập phân:

- Gv nêu và ghi ví dụ, hs đọc

- Gv dùng bìa che đi một phần

- HS đọc và chỉ ra phần nguyên, phần thập

phân

* HS nhắc lại ghi nhớ và lấy VD về số thập

phân rồi phân tích cấu tạo

a) GV ghi mẫu và phân tích mẫu

- Học sinh nêu gv ghi bảng gạch chân phần

nguyên

b) GV ghi mẫu ( Hớng dẫn tơng tự mẫu

trên)

* Gv chốt: Cách đọc, phân biệt phần

nguyên ở bên trái dấu phẩy, phần thập phân ở

bên phải dấu phẩy

- Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh dựa vào mẫu tự làm bài tập

- Nhận xét đối chiếu bài

* GV chốt cách đếm từ phải sang trái

đánh dấu phẩy theo yêu cầu để tạo thành số

Hoạt động dạy Hoạt động học

I, Kiểm tra bài cũ

- Giáo viên thu, chấm 2 dàn ý miêu tả

cảnh sông nớc

Nhận xét cho điểm

II, Dạy bài mới.

1, Giới thiệu bài.

2, Hớng dẫn làm bài tập.

Bài 1.

- Gọi học sinh đọc yêu càu bài, đoạn văn

- Chia cặp, yêu cầu học sinh đọc nhầm

đoạn văn và trả lời các câu hỏi của bài

- Xác định phần mở bài, thân bài, kết bài

- Gọi học sinh nêu yêu cầu bài

- Yêu cầu học sinh làm bài cá nhân

- Gọi học sinh đọc bài làm

Chấm một vài bài

3, Củng cố dặn dò

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn dò: Hoàn thành bài, chuẩn bị giờ

- MB: Vịnh Hạ Long đất nớc Việt Nam

- TB: Cái đẹp Hạ Long lên vang vọng

- KB: Núi non, sóng nớc giữ gìn

- TB gồm 3 đoạn+ Đoạn1: Tả sự kì vĩ của thiên nhiên trên vịnh hạ long

+ Đoạn 2: Tả vẻ đẹp duyên dáng của Vịnh Hạ Long

+ Đoạn 3: Tả nét riêng biệt, hấp dẫn lòng ngời của Hạ Long qua mỗi mùa

- Là câu mở đầu đoạn nêu ý bao trùm của cả đoạn

- Học sinh nối tiếp đọc

- 1 em lên bảng làm

Đáp án+ Đoạn 1: Chọn câu mở đầu B+ Đoạn 2: Câu mở doạn c

- Học sinh nêu

- Học sinh làm bài, 2 học sinh làm bài vào bảng phụ