KẾ HOẠCH ÔN THI VÀO LỚP 10

Trong quá trình giảng dạy giáo viên bộ môn cần hướng dẫn học sinh sắp xếp thời gian tự học, chuẩn bị bài trước khi đến lớp… Trong giảng dạy cần xác định trọng tâm bài học, nội dung chươn

PHÒNG GD-ĐT SÓC SƠN

TRƯỜNG THCS XUÂN THU

KẾ HOẠCH ÔN THI VÀO LỚP 10

NĂM HỌC 2019-2020 MÔN NGỮ VĂN

– Căn cứ công văn chỉ đạo của phòng GD & ĐT Sóc Sơn về việc tổ chức ôn thi lớp 9 vào lớp 10 năm học 2020-2021.

– Căn cứ vào nhiệm vụ năm học 2019-2020 của nhà trường Trường THCS Xuân Thu

– Nhóm giáo viên tham gia giảng dạy bộ môn Ngữ văn 9 xây dựng kế hoạch dạy học ôn thi lớp 9 vào lớp 10 năm học 2019-2020 như sau:

I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

– Xác định đối tượng học sinh đăng ký ôn thi vào lớp 10 về thực tiễn trong quá trình dạy học chính khóa Nắm chắc đối tượng, phân loại cấp độ hiểu biết về kiến thức và kỹ năng làm bài của học sinh thông qua các bài kiểm tra, kiểm định chất lượng và kết quả dạy học đại trà

– Dạy ôn thi theo chuẩn kiến thức và kỹ năng của Bộ giáo dục – Đào tạo và chương trình giảm tải đã ban hành Hướng học sinh nắm chắc chân lý kiến thức và kỹ năng làm bài thi của thí sinh

II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG :

Phần 1: Kiến thức:

1.Về phần Tiếng Việt:

* Các biện pháp tu từ từ vựng Tiếng Việt:

Biện pháp tu từ từ vựng Tiếng Việt gồm 9 phép tu từ từ vựng

2.Về phần tập làm văn:

Các bước thực hiện làm bài văn nghị luận xã hội- Văn học

3.Về phần văn học:

Bám vào đặc trưng thể loại tác phẩm văn chương đã học ở Ngữ văn 9 Ôn thi theo văn bản đặc trưng cụ thể như sau:

* Văn bản tự sự:

– Phần văn học trung đại Việt Nam, gồm thơ và truyện – ký

– Phần văn học hiện đại Việt Nam, gồm thơ và truyện ngắn

– Phần văn học nước ngoài ở chương trình Ngữ văn 9

* Văn bản trữ tình:

– Phần trữ tình hiện đại Việt Nam và trữ tình nước ngoài

* Văn bản nghị luận:

– Phần văn học nghị luận xã hội và nghị luận văn chương Ngữ văn 9

* Văn bản nhật dụng:

– Phần văn bản nhật dụng ở chương trình Ngữ văn 9

Phần 2: Kỹ năng:

– Biết cách vận dụng kiến thức đã học để làm bài văn tốt

– Biết viết một bài băn nghị luận xã hội và nghị luận văn chương theo 4 vấn đề cơ bản đã học ở Ngữ văn 9 :

+ Nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lý.

+ Nghị luận về một sự việc, hiện tượng trong đời sống

+ Nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích)

+ Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

– Biết khai thác kiến thức tổng hợp Văn học, tiếng Việt và tập làm văn theo mức độ đề thi

cụ thể

– Bố cục rõ ràng, kết cấu bài viết chặt chẽ, dùng từ, đặt câu đứng, diễn đạt trong sáng và giàu sức biểu cảm, chất văn chương sáng tạo…

III NHIỆM VỤ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1.Về giáo viên:

– Thực thi kế hoạch Chuyên môn nhà trường, tổ khoa học xã hội và nhóm Ngữ văn

– Mua sách tài liệu ôn thi, nghiên cứu tài liệu và soạn bài theo chuẩn kiến thức và kỹ

năng Ngữ văn THCS

– Soạn giáo án đạt chuẩn chân lý kiến thức và kỹ năng

– Dạy học đúng phân phối và kế hoạch đề ra, tăng thêm buổi cho học sinh

2.Về học sinh:

– Mua tài liệu ôn thi và học tập tốt 3 môn thi vào lớp 10

– Chấp hành quy định của giáo viên dạy ôn thi, làm các dạng đề thi ở mức độ tương

đương vào lớp 10

– Thường xuyên rèn luyện kỹ năng làm bài theo yêu cầu của giáo viên

IV LỚP HỌC ÔN THI:

– Gồm 5 lớp: 2 lớp chọn; 3 lớp đại trà

– Tổng số học sinh: 184 em

V.CHẤT LƯỢNG THI VÀO LỚP 10 CẦN ĐẠT:

Điểm TB: 5 điểm trở lên

VI NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1/ Đối giáo viên :

Giáo viên là người chủ đạo trong việc khắc phục học sinh yếu, thành hay bại là phần lớn do giáo viên Vì vậy giáo viên là người hết sức quan trọng trong việc khắc phục học sinh yếu Đối tượng học sinh phải học phụ đạo là những học sinh có điểm kiểm tra không đạt trung bình và những học sinh tuy có đạt trung bình nhưng do chính giáo viên bộ môn lập danh sách đề nghị cho phụ đạo vì không chắc với kết quả ấy Vì vậy giáo viên cần lưu ý một số biện pháp sau :

Phân loại học sinh:

+Nhóm 1: Nhóm học sinh mất căn bản hoàn toàn từ lớp dưới và học sinh có khả năng học được nhưng lười học, ít được sự quan tâm chăm sóc của phụ huynh nên mê chơi ít dành thời gian cho học tập để thuận lợi trong quá trình phụ đạo

+ Nhóm 2: Nhóm học sinh yêu thích bộ môn và có kêt quả học tập từ khá trở lên

Phân tích nguyên nhân từ đâu? Để từ đó có biện pháp khắc phục hợp lý và có hiệu quả Giáo viên lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu ngoài giờ học chính.Chủ động gặp phụ huynh trao đổi về việc học tập của HS, cùng với phụ huynh tìm biện pháp khắc phục

Trong tiết dạy học bình thường giáo viên soạn bài nhất thiết phải có bài tập cho những học sinh Khá-Giỏi và yếu Kế hoạch dạy học cho học sinh yếu phải phù hợp với trình độ học sinh đó

Phân công HS khá, giỏi giúp đỡ bạn ở trường, ở nhà Tạo ra các nhóm học tập, thi đua trong các nhóm có học sinh yếu Động viên, tuyên dương kịp thời học sinh yếu có tiến bộ

Trong quá trình giảng dạy giáo viên bộ môn cần hướng dẫn học sinh sắp xếp thời gian tự học, chuẩn bị bài trước khi đến lớp… Trong giảng dạy cần xác định trọng tâm bài học, nội dung chương trình, tránh tình trạng dạy tràn lan gây nặng nề cho học sinh, nắm chắc các đối tượng trong từng lớp đẻ có biện pháp giảng dạy phù hợp, tránh tình trạng dạy học theo kiểu cào bằng (em nào cũng như em đó), đặc biệt chú ý giúp đỡ các em học tập còn yếu kém để các em tiến bộ, sẵn sàng tham gia phụ đạo học sinh yếu theo phân công.Phải thự hiện tốt việc đổi mới phương pháp và ứng dụng CNTT vào dạy học, tăng cường giáo dục động cơ thái độ học tập bộ môn, thầy phải giỏi, dạy hay, đánh giá chất lượng học sinh phải đúng chuẩn kiến thức bộ môn, đề kiểm tra phải chính xác và khoa học Cống hiến hết sức mình cho công việc mình phụ trách Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện tích cực trong thầy trò

để dạy và học tốt hơn

Giáo viên thờng xuyên tự rút kinh nghiệm những gì đã đạt đợc, những gì cha đạt đợc sau mỗi buổi dạy, sau mỗi chủ đề ôn tập cho hs

Cần phát huy học tập theo nhóm để các em tự giúp đỡ nhau Khuyến khích học sinh tự học, tự làm thêm các bài tập trong sách tham khảo

2/ Đôí với học sinh:

Cần xác định việc học là học để có kiến thức cho mình, để làm người, để hoà nhập với cộng đồng, để chiếm lĩnh tri thức của loài người, biến kiến thức của nhân loại thành kiến thức của mình, học để lập thân, lập nghiệp; học để phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân

Đi học phải chuyên cần, nghỉ học phải có lý do chính đáng

Học bài, làm bài, chuẩn bị bài trước khi đến lớp

Trong giờ học tập trung nghe thầy cô giáo giảng bài, tích cực tham gia xây dựng bài

Tham gia đầy đủ các buổi học do nhà trường tổ chức

– Luôn chú ý xây dựng bài và mạnh dạn phát biểu trước lớp để rèn luyện kỹ năng phát triển

t duy

Sau mỗi bài kiểm tra cần phải tự đấnh giá để rút ra bài học và kinh nghiệm cho bản thân Phải tự ý thức đợc trong lúc làm bài không quay cóp nhìn bài của bạn

Cần rèn luyện kỹ năng đọc, luyện viết và tóm tắt đợc văn bản để lĩnh hội kiến thực nhanh hơn

VII: THỜI GIAN:

• Tiến hành từ 16/6 đến 15/7/ 2020

• Lịch dạy cụ thể theo sự phân công của chuyên môn

VIII KẾ HOẠCH ÔN TẬP CỤ THỂ

Phần tập

làn văn

1 Nghị luận văn

học

- Kiến thức chung về văn nghị luận

- Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

- Nghị luận về TP truyện hoặc đoạn trích

- Luyện tập tổng hợp, lồng ghép KT tiếng Việt

2 Nghị luận xã hội - Đoạn văn và các phương pháp triển khai đoạn

văn

- Liên kết đoạn văn

- Nghị luận về một sự vật, hiện tượng

- Nghị luận về một vấn đề TTĐL.

- Luyện tập tổng hợp, lồng ghép KT tiếng Việt Văn xuôi

trung đại

3 Chuyện người

con gái Nam Xương

- Ôn tập kiến thức trọng tâm

- Luyện tập đọc hiểu VB, lồng ghép KT tiếng Việt

- Tích hợp NLXH: Hình tượng người PN trong

XH cũ, Mái ấm gia đình

4 Truyện Kiền - Ôn tập KT các đoạn trích

- Luyện tập đọc hiểu các đoạn trích, lồng ghép

KT tiếng Việt

- Tích hợp NLXH: Bình đẳng giới

5 Hoàng Lê nhất

thống chí

- Ôn tập KT Thể loại VH

- Ôn tập kiến thức trong tâm VB

- Luyện tập đọc hiểu VB, lồng ghép KT tiếng Việt

Văn xuôi

hiện đại

6 Làng - Ôn tập KT trọng tâm VB

- Luyện tập đọc hiểu VB

- Tích hợp NLXH; Tình yêu QHĐN,

7 Lặng lẽ Sa Pa - Ôn tập KT trọng tâm VB

- Luyện tập đọc hiểu VB, lồng ghép KT tiếng Việt

- Tích hợp NLXH; lí tưởng của TN

8 Chiếc lược ngà - Ôn tập KT trọng tâm VB

- Luyện tập đọc hiểu VB, lồng ghép KT tiếng Việt

- Tích hợp NLXH; Tình cảm gia đình, nỗi đau do chiến tranh gây ra

9 Những ngôi sao

xa xôi

- Ôn tập KT trọng tâm VB

- Luyện tập đọc hiểu VB, lồng ghép KT tiếng Việt

- Tích hợp NLXH; Vẻ đẹp của anh BĐ cụ Hộ

Thơ 10 Đồng chí - Ôn tập KT trọng tâm VB

- Luyện tập đọc hiểu VB, lồng ghép KT tiếng Việt

- Tích hợp NLXH; Giá trị của tình bạn

11 Bài thơ về tiểu

đội xe không kính

- Ôn tập KT trọng tâm VB

- Luyện tập đọc hiểu VB, lồng ghép KT tiếng Việt

- Tích hợp NLXH; Tinh thần lạc quan

12 Đoàn thuyền

đánh cá

- Ôn tập KT trọng tâm VB

- Luyện tập đọc hiểu VB, lồng ghép KT tiếng Việt

- Tích hợp NLXH; Giá trị biển đảo

13 Bếp lửa - Ôn tập KT trọng tâm VB

- Luyện tập đọc hiểu VB, lồng ghép KT tiếng Việt

- Tích hợp NLXH; Lòng biết ơn ông bà, cha mẹ

14 Ánh trăng - Ôn tập KT trọng tâm VB

- Luyện tập đọc hiểu VB, lồng ghép KT tiếng Việt

- Tích hợp NLXH; long vị tha bao dung, long tự trọng

15 Tổ chức thi thử

16 Mùa xuân nho Ôn tập KT trọng tâm VB

nhỏ - Luyện tập đọc hiểu VB, lồng ghép KT tiếng

Việt

- Tích hợp NLXH; Tinh thần lạc quan trong cuộc sống

17 Viếng lăng Bác Ôn tập KT trọng tâm VB

- Luyện tập đọc hiểu VB, lồng ghép KT tiếng Việt

- Tích hợp NLXH;

18 Hướng đẫn HS kĩ

năng thi

Xuân Thu, ngày 4/05/2020

Phê duyệt BGH nhà trường Người lập kế hoạch

Phó hiệu trưởng TT

Nguyễn Văn Hương Nguyễn Minh Huệ