Mot so dia chi tich hop GD Ki nang song trong DH Sinh hoc

- Kỹ năng quản lý thời gian trong quan sát tế bào thực vật và trình bày kết quả quan sát -Động não-Vấn đáp- tìm tòi-Trực quan- thẳng hàng -Dạy học nhóm... - Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thô

III NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG

TRONG MÔN SINH HỌC TRUNG HỌC CƠ SỞ

LỚP 6

Tên bài học Các KNS cơ bản được giáo dục

Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng Bài 1.

- Kỹ năng tự tin trong trình bày, kỷ năng hợp tác trong giải quyết vấn đề

- Kỹ năng quản lý thời gian trong quan sát

tế bào thực vật và trình bày kết quả quan sát

-Động não-Vấn đáp- tìm tòi-Trực quan- thẳng hàng

-Dạy học nhóm

Tên bài học Các KNS cơ bản được giáo dục

Các phương pháp/

Kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử

dụng.

- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin, so sánh hình dạng ngoài của các loại rễ với nhau; các miền của rễ và chức năng của chúng

rễ cũng như các điều kiện ảnh hưởng đến sự hút nước

và mối khoáng của rễ

- Kỹ năng trình bày suy nghĩ/ ý tưởng trong thảo luận nhóm

- Kỹ năng quản lý thời gian trong khi chia sẻ thông tin, trình bày báo cáo

- Chia sẻ cặp đôi

- Thực hành- thí nghiệm

dài ra do đâu

- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi tìm hiểu về

sự dài ra của thân là sự phân chia tế bào ở mô phân sinhngọn

- Kỹ năng giải quyết vấn đề: giải thích tại sao người ta lại bấm ngọn hay tỉa cành đối với một số loại cây ?-Kỹ năng hợp tác lắng nghe tích cực trong thoả luận nhóm

-Kỹ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp

- Thảo luận nhóm.-Giải quyết vấn đề.-Vấn đáp- tìm tòi-Trực quan

Bài 16 thân -Kĩ năng tìm và xữ lý thông tin để thấy đươc sự to ra - Thảo luận nhóm

to ra do đâu của thân là do sự phân chia tế bào mô phân sinh ở tầng

sinh võ và tầng sinh trụ; cách xác định tuổi của cây gỗ

- Dạy học nhóm

- Vấn đáp- tìm tòi.Bài 17 Vận

chyển các

trong thân

-Kĩ năng giải quyết vấn đề: giải thích các hiện tượng trong thực tế cuộc sống liên quan đến sự vận chuyển các chất trong thân

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi đọc SGK tìm hiểu cách tiến hành thí nghiệm và quan sát thí nghiệm

- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ , lớp

- Kĩ năng ứng xử/ giao tiếp trong khi thảo luận

-Kĩ năng quản lý thời gian khi tiến hành thí nghiệm

- Trực quan -tìm tòi

- Thực hành – thí nghiệm

- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực trong thảo luận nhóm

- Kĩ năng tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp

( 2 tiết) hợp.

- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực

-Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, lớp

-Kĩ năng đảm bảo nhận trách nhiệm và quản lý thời gian

-Hoàn tất một nhiệm -Vấn đáp- tìm tòi

Tên bài học Các KNS cơ bản được giáo dục Các phương pháp/ kỷ

- Kỹ năng hợp tác, lắng nghe tích cực trong thảo luận

-Kỹ năng tìm kiếm và và xử lý thông ti để tìm hiểu về ảnh hưởng của các điều kiện bên ngoài đến quang hợp đối với sự sống trên Trái đất

-Kỹ năng quản lý thời gian trong thảo luận và trình bày

-Dạy học nhóm.-Trình bày 1 phút-Hỏi chuyên gia -Thực hành- thí nghiệm

Trực quan tìm tòi Vấn đáp- tìm tòi.Bài 23: cây

-có hô hấp

không

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi đọc SGK để tìm hiểu cách tiến hành thí nghiệm và quan sát thí nghiệm

- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm theo nhiệm vụ được phân công

- Kĩ năng trình bày kết quả thí nghiệm

- Thực hành- thí nghiệm

cây đi đâu?

- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi quan sát và

xử lý các hiện tượng của thí nghiệm

- Kỹ năng giải quyết vấn đề: giải thích tại sao phải tưới nước cho cây nhiều hơn khi trời nắng nóng, khô hanh, hay có gió thổi nhiều

- Thực hành – thí nghiệm

- Giải quyết vấn đề

- Trực quan

- Dạy học nhóm

- Trình bày 1 phútBài 25: Biến

- Thực hành-thí nghiệm

dưỡng do

người

sinh sản sinh dưỡng do con người

-Kỹ năng quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm

-Dạy học nhóm -Thựchành –thí nghiêm.Tên bài học Các KNS cơ bản được giáo dục Các phương pháp/ kỷ

là những đặc điểm chủ yếu để phân chia các nhóm hoa

- Kỹ năng tự tin đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi

- Kỹ năng lắng nghe tích cực

-Dạy học nhóm

-Hỏi và trả lời tích cực

- Kỹ năng trình bày ý kiến trong thảo luận báo cáo

- Kỷ năng hợp tác ứng xử/giao tiếp trong thảo luận

- Kỹ năng tự tin khi trình bày ý kiến trong thảo luận, báo cáo

- Kĩ năng ứng xử/ giao tiếp trong thảo luận nhóm

- Dạy học nhóm

- Sáng tạo trong trình bày

- Kĩ năng quản lý thời gian; kĩ năng báo cáo trước lớp

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi đọc SGK để tìm hiểu cách tiến hành và quan sát thí nghiệm

- Dạy học nhóm

- Thực hành – thí nghiệm

- trực quan – tìm tòivấn đáp – tìm tòi

và sự thích nghi của thực vật với các môi trường sống

cơ bản

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin

- Kĩ năng tự tin khi đặt và trả lời câu hỏi

- Kĩ năng trình bày ý tưởng

- Dạy học nhóm

- trực quan – tìm tòivấn đáp – tìm tòi

- Dạy học nhóm

- Động não

- trực quan – tìm tòivấn đáp – tìm tòi

- Kĩ năng phân tích so sánh để phân biệt cây hạt kín và cây hạt trần

- Kĩ năng trình bày ngắn gọn, xúc tích, sáng tạo

- Dạy học nhóm

- Trình bày 1 phút

- Hỏi chuyên gia

- Vấn đáp, tìm tòi

- Kỹ năng đảm nhận trách nhiệm trong nhóm

- Kĩ năng trình bày nhắn gọn, xúc tích, sáng tạo

-Dạy học nhóm

-Sáng tạo trong trình bày

-Vấn đáp- tìm tòi -Trục quan

cây trồng và cây hoang dại và những biện pháp cãi tạo câytrồng.

- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp

-Kĩ năng trình bày suy nghĩ/ ý tưởng về bảo vệ cây xanh, bảo vệ môi ttrường

- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp

-Kĩ năng phân tích để đánh giá những tác hại của một

số cây có hại(thuốc phiện, cần sa, thuốc lá) cho sức khoẻ con người

-Kĩ năng tự tin khi phát biểu ý kiến trước tổ, nhóm, lớp

-Dạy học nhóm.-Hỏi chuyên gia.-Vấn đáp- tìm tòi-Trực quan

Bài 49

Bảo vệ sự đa

dạng sống

của thực vật

-Kĩ năng thu thập xữ lý thông tin các yếu tố xác định sự

đa dạng của thực vật, về tình hình đa dạng của thực vật của Việt Nam và trên thế giới

-Kĩ năng giải quyết vấn đề khi đưa ra các giải pháp bảo

vệ đa dạng thực vật

Kĩ năng tự tin khi pháp biểu ý kiến trước tổ, nhóm, lớp

-Dạy học nhóm.-Hỏi chuyên gia.-Khăn trãi bàn.-Vấn đáp-tìm tòi.-Trực quan

Bài 50

Vi khuẩn

-Kĩ năng phân tích để đánh giá mặt lợi và mặt hại của

vi khuẩn trong đời sống

-kĩ năng hợp tác, ứng xử/ giao tiếp trong thảo luận

-Kĩ năng tìm kiếm và xữ lý thông tin khi tìm hiểu về khái niệm, đặc điểmcấu tạo, phân bố và số lượng và vaitrò của vi khuẩn trong thiên nhiên, trong nông, công

-Dạy học nhóm.-Khăn trãi bàn.-Vấn đáp-tìm tòi.-.Trình bày

- Kĩ năng hợp tác ứng xử/ giao tiếp trong thảo luận.

- Kĩ năng tìm kiếm xử lý thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh hình về khái niệm, đặc điểm cấu tạo, về cấu tạo, về vai trò một số nấm

-Dạy học nhóm-Vấn đáp- tìm tòi-Khăn trãi bàn

- Kĩ năng hợp tác trong khi đi tham quan thiên nhiên

- Kĩ năng so sánh, phân tích khái quát các đặc điểm củađộng vật, thực vật quan sát được trong thiên nhiên

-Dạy học nhóm.-Trực quan

-Tham quan thiên nhiên

Kĩ năng giao tiếp, lắng nghe tích cực trong hoạt động nhóm

-Động não-Chúng em biết3.-Vấn đáp- tìm tòi-Trực quan

-Kĩ năng tự tin trong trình bày ý kiến trước tổ, lớp.

-Kĩ naăg đảm nhận trách nhiệm và quản lý thời gian thực hành

-Thực hành- quan sát.Dạy học nhóm

-Vấn đáp- tìm tòi -Trình bày 1 phút

-Kĩ năng lắng nghe tích cực trog quá trình hỏi chuyên gia

-Hỏi chuyên gia.-Dạy học nhóm.-Vấn đáp- tìm tòi-Trình bày 1 phút

-Vấn đáp- tìm tòi.-Trực quan

-Thảo luận nhóm.-Trình bày 1 phút.-Trực quan- tìm tòi.-Vấn đáp- tìm tòi

ngành giun

dẹp

- Kĩ năng so sánh, phân tích, đối chiếu, khái quát đặc điểm cấu tạo của một số loại giun dẹp để rút ra đặc điểm cấu tạo chung của ngành giun dẹp

- Kĩ năng hợp tác, ứng xử/ giao tiếp trong thảo luận nhóm về cách phòng tránh bệnh do giun dẹp gây nên

-Thảo luận nhóm.-Trình bày 1 phút.-Vấn đáp- tìm tòi.-Trực quan- tìm tòi

- Kĩ năng tự bảo vệ bản thân, phòng tránh các bệnh

do giun tròn gây nên

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống của một số loài giun tròn kí sinh, qua đó rút ra đặc điểm chung của ngành giun tròn

- Kĩ năng lắng nghe tích cực

- Kĩ năng ứng xử/ giao tiếp trong khi thảo luận

- Kĩ năng so sánh, phân tích, đối chiếu, khái quát đặc điểm cấu tạo của một số loại giun tròn, từ đó rút ra đặc điểm chung của ngành giun tròn

-Thảo luận nhóm

- Bản đồ tư duy-Vấn đáp- tìm tòi.-Trực quan- tìm tòi

- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ nhóm

- Kĩ năng hợp tác trong nhóm, quản lý thời gian và đảm nhận trách nhiệm được phân công

-Thực hành – quan sát

-Dạy học nhóm.-Trực quan-Trình bày 1 phút.-Vấn đáp- tìm tòi

đối với hệ sinh thái của con người.

- Kĩ năng hợp tác trong nhóm

- Kĩ năng quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm được phân công

- THực hành – quansát

- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm được phân công

- Kĩ năng quản lý thời gian

- Thực hành – thí nghiệm

- Trực quan

- vấn đáp – tìm tòiBài 24 Đa

bọ trong thiên nhiênvà đời sống con người

-Kĩ năng lắng nghe tích cực

-Kĩ năng ứng xử/ giao tiếp

-Dạy học nhóm.-Khăn trãi bàn Bản đồ tư duy.-Vấn đáp-tìm tòi.-Trực quan

-Kĩ năng lắng nghe tích cực.

-Kĩ năng ứng xử giao tiếp

-Dạy học nhóm.-Vấn đáp- tìm tòi

-Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực

-Dạy học nhóm.-Trực quan

-Trình bày 1 phút.-Vấn đáp- tìm tòi

Tên bài học Các KNS cơ bản được giáo dục Các phương pháp/

kỷ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng

Bài 32

Thực hành: Mổ

cá

-Kĩ năng hợp, lăng nghe tích cực, giao tiếp

-Kĩ năng so sánh, đối chiếu mẫu vật với hình vẽ SGK

- Kĩ năng quản lý thời gian và đảm nhận trách nhiệm được phân công

-Thực hành- Thí nghiệm

-Trực quan

-Trình bày 1 phút.Bài 34

-Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực tin

-Kĩ năng so sánh, phân tích khái quát để rút ra đặc điểmchung của lớp cá

-Kĩ năng tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm

-Dạy học nhóm.-Trực quan

-Vấn đáp-tìm tòi.-Khăn trải bàn

và đảm nhận trách nhiệm được phân công

-Thực hành- quan sát

-Dạy học nhóm.-Biểu đạt sáng tạoVấn đáp-tìm tòi

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi xem SGK

và quan sát tranh hình để nêu được các đặc điểm cáu tạo và hoạt động sống của bộ móng guốc; bộ linh trưởng; từ đó nêu được đặc điểm chung của lớp thú cũng như nêu được vai trò của lớp thú trong đời sống

-Dạy học nhóm.-Biểu đạt sáng tạo-Vấn đáp- tìm tòi

- Trực quan – tìm tòi

bộ Linh trưởng Phê phán những hành vi săn bắt các loài thú, đặc biệt là

các loài thú quý hiếm, có giá trị

- Kĩ năng lắng nghe tích cực

- Kĩ năng ứng xử/giao tiếp trong khi thảo luận

- Kĩ năng trình bày sáng tạo

- Kĩ năng hợp tác quản lý thời gian và đảm nhận tráchnhiệm được phân công

- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp

- Thực hành

- Hoàn tất một nhiệm vụ

- Kĩ năng tư duy phê phán những hành vi buôn bán sănbắt những động vật quý hiếm

- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực

- Thảo luận nhóm

- Biểu đạt sáng tạo sắm vai

- Trực quan

- Trình bày 1 phút

- Kĩ năng tự tin trong thuyết trình, sắm vai Bài 61,62 Tìm

- Kĩ năng tự tin khi điều tra

- Kĩ năng hợp tác thuyết phục người khác

- Kĩ năng viết báo cáo kết quả

- Điều tra, khảo sát

- Hỏi chuyên gia thu thập thông tin

- Kĩ năng biểu đạt sáng tạo khi viết báo cáo

- Kĩ năng tự bảo vệ bản thân phòng tránh rủi ro trong quá trình đi tham quan thiên nhiên

Bài 5

Thực

hành:Quan sát

tế bào và mô

-Kĩ năng hợp tác nhóm để chuẩn bị mẫu và quan sát

-Kĩ năng chia sẻ thông tin đã quan sát được

-Kĩ năng quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm đượcphân công

-Thực hành

-Hoàn tất một nhiệm vụ

- Kĩ năng lắng nghe tích cực-Kĩ năng hợp tác ứng xử- giao tiếp trong khi thảo luận-Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh,tìm kiếm thông tin trên Internet để tìm hiểu đặc điểm cấu tạo, sự phát triển, thành phần

- Hỏi chuyên gia

- Thảo luận nhóm nhỏ

- Động não

- Vấn đáp – tìm tòi

- Trực quan

- Khăn trải bàn

hoá học và tính chất của xương

Bài 10 Hoạt

động của cơ

- Kỷ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh hình để tìm hiểu hoạt động của cơ, xác định nguyênn nhân mỏi cơ và đề ra biện pháp chống mỏi cơ

- Kỷ năng đặt mục tiêu: rèn luyện thể dục thể thao để tăng cường hoạt động của cơ

- Kĩ năng giải quyết vấn đề : xác định nguyên nhân của hiện tượng mỏi cơ và cách khắc phục

- Kĩ năng trình bày sáng tạo

- Kĩ năng giải quyết vấn đề khi xác định cách luyện tập thể thao, lao động vừa sức, kỷ năng ra quyết định khi xác định thói quen rèn luyện thể thao thường xuyên, lao động vừa sức, làm việc đúng tư thế

- Kỹ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, lớp

- Kĩ năng giao tiếp lắng nghe tích cực khi hoạt động nhóm

- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, nhóm lớp

yếu của bạch cầu.

- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, nhóm lớp

- Kĩ năng ra quyết định rèn luyện sức khoẻ để tăng cường hệ miễn dịch của cơ thể

- Kĩ năng giải quyết vấn đê: xác định được mình có thểcho hay nhận những nhóm máu nào

- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực trong hoạt động nhóm

- Kĩ năng tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp

- Kĩ năng ra quyết định: cần luyện tập thể thao và có chế

độ ăn uống hợp lí (không ăn thức ăn giàu chấtcôlesterôn) để tránh bị xơ vữa động mạch

- Kĩ năng tìm kiếm và xử tí thông tin khi đọc SGK Quansát sơ đồ để tìm hiểu hệ tuần hoàn máu và bạch huyết

- Động não

-Trực quan

- Vấn đáp - tìmtòi

- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quansát sơ đồ để tìm hiểu sự hoạt động phối hợp các thànhphần cấu tạo của tim và hệ mạch là động lực vận chuyểnmáu qua hệ mạch

- Dạy học nhóm

- Trực quan

- Vấn đáp - tìmtòi

Bài 19 :

Thực hành : Sơ

cứu cầm máu

- Kĩ năng hợp tác, ứng xử giao tiếp trong thực hành

- Kĩ năng giải quyết vấn đề; xác định chính xác được tìnhtrạng vết thương và đưa ra cách xử trí đúng, kịp thời

- Kĩ năng thu thập và xử tí thông tin khi đọc SGK, quansát tranh ảnh để tìm hiểu cách sơ cứu cầm máu và quansát thầy, cô giáo làm mẫu

- Kĩ năng quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệmtrong thực hành

- Kĩ năng viết báo cáo thu hoạch

- Dạy học nhóm

- Thực hành - thí nghiệm

- Trực quan

- Tranh luận tíchcực

Bài 22

Vệ sinh hô hấp

- Kĩ năng ra quyết định hình thành các kĩ năng bảo vệ hệ

hô hấp khỏi các tác nhân có hại và tập luyện hô hấp

- Dạy học nhóm

- Giải quyết vấn

thường xuyên.

- Kĩ năng tư duy phê phán những hành vi gây hại đường

hô hấp cho chính bản thân và những người xung quanh

- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực khi hoạt độngnhóm

- Kĩ năng tự tin khi phát biểu ý kiến được tổ, nhóm, lớp

đề

- Trình bày 1 phút

- Hỏi chuyên gia

- Vấn đáp - tìmtòi

-Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin về hô hấp nhân tạo

-Kĩ năng viết thu hoạch

- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực trong hoạt độngnhóm

-Kĩ năng quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm

và đẩy thức ăn qua thực quản

-Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến được tổ, nhóm, lớp

- Dạy học nhóm

- Hỏi chuyên gia

- Vấn đáp - tìmtòi

-Kĩ năng hợp tác, giao tiếp, lắng nghe tích cực trongnhóm

-Kĩ năng quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm đượcphân công

- Thí nghiệm thựchành

- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin khi đọc SGK và cáctài liệu khác, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cấu tạo của

dạ dày và quá trình tiêu hoá của dạ dày

ruột non - Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin khi đọc SGK và các

tài liệu khác, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cấu tạo củaruột non và quá trình tiêu hoá ở ruột non

- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực

-Hỏi chuyên gia.-Vấn đáp - tìm tòi.-Dạy học nhóm

Bài 29.

Hấp thụ chất

dinh dưỡng và

thải phân

- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến được nhóm, tổ, lớp

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin để tìm hiểu về sự hấpthụ các chất dinh dưỡng ở ruột non; con đường vận chuyển,hấp thu các chất và vai trò của gan; sự thải phân

- Kĩ năng hợp tác, ứng xử giao tiếp trong khi thảo luận

- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin khi đọc SGK, các tàiliệu liên quan để tìm hiểu các biện pháp bảo vệ hệ tiêuhoá khỏi các tác nhân có hại và đảm bảo sự tiêu hóa cóhiệu quả

- Kĩ năng tự nhận thức: xác định được những thói quen

ăn uống hàng ngày của bản thân có thói quen nào tốt vàchưa tốt

-Triển lãm sảnphẩm

-Vấn đáp - tìm tòi.-Dạy học nhóm.-Hỏi chuyên gia.-Trực quan

Bài 33

Thân nhiệt

- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin khi đọc SGK để tìmhiểu cơ chế đảm bảo thân nhiệt ổn định của cơ thể; cácphương pháp phòng chống nóng, lạnh

-Kĩ năng hợp tác, ứng xử giao tiếp trong khi thảo luận

- Kĩ năng tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm, lớp

- Động não

- Đóng vai

- Hỏi chuyên gia

- Vấn đáp - tìmtòi

-Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ nhóm, lớp

-Kĩ năng xử và thu thập thông tin khi đọc SGK và thamkhảo một số tài liệu khác, các bảng biểu để tìm hiểu vaitrò, nguồn cung cấp và cách phối hợp khẩu phần ăn hàngngày đáp ứng nhu cầu vitamin và muối khoáng cho cơthể

-Động não

-Đóng vai

-Hỏi chuyên gia.-Vấn đáp - tìm tòi.-Dạy học nhóm

- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin khi đọc SGK để tìm

Hỏi chuyên gia

- Chúng em biết 3

- Thảo luận cặp