skkn một số biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi

Tuy nhiên, ở lứa tuổi này, khi thực hiện các thói quen vệ sinh và hành vi văn minh, trẻ còn rất lúng túng về mặt kỹ năng, đồng thời chưa có thái độ tự giác, tích cực trong việc giữ gìn v

1 PHẦN MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn chọn đề tài:

Như chúng ta đó biết, bản chất của quá trình giáo dục là tổ chức toàn bộ cuộc sống, học tập, hoạt động của trẻ, tạo điều kiện thuận lợi để trẻ phát triển và bộc lộ hết khả năng của mình Đặc biệt, trong thời đại mới - Thời đại CNH-HĐH đất nước thì đòi hỏi phải tạo ra những con người không chỉ có sức khoẻ,

có tri thức, năng động, sáng tạo mà cũng phải có văn hoá, văn minh, lịch sự Và việc đó cần phải bắt nguồn ngay từ thời kỳ trẻ thơ như cha ông ta thường bảo:

"Dạy con từ thưở lên ba " Thói quen vệ sinh, hành vi văn minh là một trong

những biểu hiện và yêu cầu cần thiết của mỗi con người có văn hoá, văn minh

mà người lớn cần hình thành cho trẻ ngay ở giai đoạn tuổi mầm non Đồng thời đây cũng là một trong những nhiệm vụ được đặt ra hàng đầu của giáo dục mầm non, để giáo dục đạo đức, hình thành hành vi văn minh; chăm sóc- bảo vệ sức khoẻ cho trẻ nhằm nâng cao thể lực Giúp trẻ có thể tham gia tốt tất cả các hoạt động khác như học tập, vui chơi, lao động một cách tích cực, tự giác, vui vẻ Góp phần phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ

Việc hình thành cho trẻ các thói quen vệ sinh và hành vi văn minh diễn ra thuận lợi nhất là ở giai đoạn trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Với trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi đó

có sự phát triển nhất định về thể chất (cơ thể phát triển hoàn thiện hơn, các vận động khéo léo hơn) Sự phát triển trí tuệ của trẻ càng diễn ra mạnh mẽ , ngôn ngữ phát triển, các mối quan hệ ngày càng phức tạp Trẻ có ý thức được một số hành động và việc làm của mình, phân biệt được đúng sai, tốt xấu, nên -không nên Đây là cơ sở và điều kiện quan trọng để trẻ có ý thức và khả năng tạo nên thói quen trong vệ sinh và hành vi văn minh

Khi trẻ bước vào ngưỡng cửa trường mầm non (3 tuổi) thì người lớn (bố, mẹ, ông, bà ), cô giáo mầm non bắt đầu giáo dục cho trẻ các thói quen vệ sinh và hành vi văn minh Tuy nhiên, ở lứa tuổi này, khi thực hiện các thói quen vệ sinh

và hành vi văn minh, trẻ còn rất lúng túng về mặt kỹ năng, đồng thời chưa có thái độ tự giác, tích cực trong việc giữ gìn vệ sinh môi trường học tập, vui chơi

và vệ sinh cho bản thân dẫn đến có những hành vi thiếu văn minh Thói quen vệ

sinh và hành vi văn minh mới bắt đầu hình thành nên chưa được bền vững đối với trẻ Vì vậy, nếu không được luyện tập, củng cố thì những thói quen vệ sinh

và hành vi văn minh của trẻ sẽ dần mất đi hoặc bị sai lệch Chính vì vậy, các thói quen vệ sinh và hành vi văn minh đó được hình thành ở giai đoạn trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi cần phải được giáo dục, rèn luyện, củng cố Đây là một việc làm

có ý nghĩa to lớn trong việc củng cố cho trẻ những kỹ năng vệ sinh đơn giản trong công tác vệ sinh, tự vệ sinh cho bản thân Đồng thời giúp trẻ rèn luyện một

số phẩm chất đạo đức quan trọng như: tính tự giác, tính kiên trì, tính độc lập góp phần làm cho các thói quen vệ sinh và hành vi văn minh trở nên bền vững đối với trẻ, trở thành nhu cầu trong cuộc sống hàng ngày của trẻ Từ đó góp phần bảo vệ và tăng cường sức khoẻ cho trẻ, giúp trẻ hăng hái tham gia tất cả các hoạt động khác đạt hiệu quả, nhằm hoàn thiện và phát triển nhân cách cho trẻ

Trong thực tiễn giáo dục mầm non hiện nay, việc giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ 3 - 4 tuổi đó có nhiều sáng kiến kinh nghiệm với những biện pháp khá hữu ích, đồng thời cũng đã được các giáo viên ở các trường mầm non thực hiện dưới nhiều hình thức khác nhau Tuy nhiên hiệu quả giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi ở một

số trường mầm non hiện nay chưa cao do nhiều nguyên nhân khác nhau Một trong những nguyên nhân đó là giáo viên chưa sử dụng các biện pháp một cách hợp lý

Từ những lý do trên, tôi mạnh dạn lựa chọn sáng kiến kinh nghiệm “Một

số biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi ” làm đề tài nghiên cứu của mình với mong muốn có thể đưa ra

một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của công tác này

1.2 Phạm vi áp dụng đề tài:

Do điều kiện và thời gian nên đề tài chỉ tập trung nghiên cứu đề xuất một

số biện pháp nhằm nâng cao công tác giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi ở trường chúng tôi

2 PHẦN NỘI DUNG.

2.1 Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu:

Trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi là lớp trẻ rất cần có nhu cầu phát triển về tâm lý củng như trí tuệ Vì vậy giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ là rất cần thiết Trong những năm qua, việc dạy cho trẻ có những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh đó được các nhà trường chú trọng, quan tâm và xem đây là một tiêu chí cần đạt được của trường mầm non Tuy nhiên trong quá trình thực hiện, do nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan nên hiệu quả thực hiện chưa đạt kết quả khả quan

Năm học 2018 -2019, bản thân tôi được nhà trường giao nhiệm vụ giảng dạy lớp trẻ 3 - 4 tuổi với tổng số cháu là 34 cháu Trong thời gian giảng dạy chung cũng như giảng giạy chuyên đề " Giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ", bản thân tôi gặp một số thuận lợi và khó khăn như sau:

* Thuận lợi:

Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo theo đúng tinh thần và chương trình dạy học của Bộ giáo dục

Nhà trường thường xuyên phát động phong trào vệ sinh chung, vệ sinh cá nhân; kiểm tra, đôn đốc, đánh giá thường xuyên và có sự tuyên dương những tập thể, các nhân có hành vi văn minh trong sinh hoạt

Khuôn viên nhà trường thoáng mát, có hệ thống cây xanh mát mẽ, khuôn viên sạch đẹp; có nhà bếp gọn gàng, ngăn nắp; có khu vệ sinh đảm bảo an toàn Các cháu đa số là con nông dân nên thật thà và khá ngoan

Bản thân luôn tích cực tự học tham gia váo các hoạt động đào tạo nên trình độ chuyên môn được nâng cao, đúc rút được nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy đằc biệt là có nhiều năm liền dạy lớp mẫu giáo 3 – 4 tuổi nên nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý và khả năng tiếp thu kiên thức của trẻ ở độ tuổi này

Phụ huynh nhiệt tình, quan tâm con em khá đầy đủ

Giáo viên có năng lực, nhiệt tình và yêu trẻ

* Khó khăn:

Giáo viên phải phụ trách các cháu từ sáng sớm cho đến chiều tối nên thời gian khá vất vả, bận rộn

Các cháu là con em nông dân nên thời gian và vốn hiểu biết về chăm sóc cho trẻ và giáo dục cho trẻ vệ sinh và hành vi văn minh là rất hạn chế

Các bậc phụ huynh ( có thể là các mẹ) một phần do bận rộn với công việc, một phần còn xem nhẹ vấn đề vệ sinh và giáo dục vệ sinh cho các cháu nên tình trạng nhiều cháu đến lớp chân tay còn bẩn, không đánh răng, không rữa mặt CSVC phục vụ cho việc học tập – ăn - ngủ còn hạn chế như trang thiết bị, đồ chơi phục vụ cho trẻ, diện tích phòng học, phòng chơi nên phần nào ảnh hưởng đến môi trường sinh hoạt của các cháu

Những năm gần đây, tình trạng nhiều bệnh lây qua đường hô hấp, bệnh

về chân - tay - miệng phát triển và lây lan nhanh trong các nhà trường, đặc biệt

là trường mầm non Nhưng ý thức vệ sinh cho các cháu trước khi đến trường lại chưa được các bậc phụ huynh chú trọng và quan tâm

Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành điều tra thực tiễn các nội dung vệ sinh của trẻ để năm bắt tình hình và có kế hoạch giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ cụ thể như sau

Chưa tham gia hoạt động

1 Có thói quen vệ sinh 20/34 = 59% 8/34= 23 % 7/34 = 20 %

2 Sắp xếp đồ dùng, đồ

chơi đúng nơi quy định

20/34 = 59 % 8/34 = 23% 7/34 = 20 %

3 Biết vệ sinh cá nhân 20/34= 59 % 8/34 = 23 % 7/43 = 20 % Tuy còn gặp nhiều khó khăn trong việc giáo dục vệ sinh thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ Nhưng với lòng nhiệt huyết yêu nghề mến trẻ, tận tuỵ với công việc, luôn coi trẻ như con đẻ của mình, thực sợ là người mẹ thứ 2 của trẻ Nên tôi luôn tìm tòi những biện pháp đúng đắn thiết thực tích cực để đưa vào nội dung chăm sóc giáo dục trẻ có thói quen vệ sinh và hành vi văn

minh Sau đây là một số nội dung biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh và hành

vi văn minh cho trẻ mà tôi lựa chọn và sử dụng có hiệu quả thiết thực nhất

2.2 Các biện pháp:

2.1 Biện pháp 1: Giáo dục cho trẻ những thói quen về vệ sinh cá nhân

thông qua hoạt động học tập

Giáo viên phải giáo dục và chỉ cho trẻ biết: Để đảm bảo sức khoẻ, tránh được những bệnh lây lan, góp phần giữ gìn vệ sinh môi trường học tập chung, đồng thời hình thành được những hành vi văn minh cho bản thân thì các cháu phải biết vệ sinh mặt mũi, tay chân sạch sẽ; móng tay, móng chân phải cắt ngắn, giữ sạch Cụ thể:

Tóc phải cắt ngắn, chải gọn gàng

Quần áo phải sạch sẽ, hợp thời tiết, hợp vệ sinh

Các cháu không được đi chân đất trên nền nhà bẩn, bụi đất, ẩm ướt (trời lạnh phải đi dày dép, tất giữ ấm đôi chân)

Phải biết biết rửa tay chân mặt mũi khi bị bẩn

Biết ăn không ngậm, không để rơi vả , ăn hết phần ăn của mình

Ăn xong súc miệng, lau miệng, uống nước

Biết tiểu tiện đóng nơi qui định Rửa tay sau khi đi vệ sinh

Nếu trẻ biết thực hiện được những công việc đó đối với bản thân thì ý thức đối với công tác vệ sinh của trẻ sẽ được tăng lên rất nhiều, hành vi văn minh của trẻ cũng dần được hình thành từ đó Trẻ sẽ có được thói quen cho mình để giữ gìn vệ sinh chung và vệ sinh cá nhân

Là một giáo viên mầm non, tôi rất hiểu điều đó, nên ngay từ đầu năm học,

tôi đã chú trọng về công tác này Những ngày đầu trẻ vừa đến lớp, bên cạnh cho trẻ làm quen với môi trường học tập, tôi còn lồng ghép việc giáo dục những thói quen vệ sinh đó cho trẻ qua bài dạy, qua các câu chuyện kể, qua tranh ảnh minh họa Giúp trẻ nắm bắt những điều cơ bản về những việc mình phải làm trong trường mầm non để giữ gìn vệ sinh và hình thành hành vi văn minh cho mình Đồng thời viết những nội dung yêu cầu cần thực hiện đó lên một tờ bìa dán ở trước phòng học để các bậc phụ huynh xem, về nhà hướng dẫn thêm và Giúp trẻ

thực hiện trước khi đến lớp

2.2 Biện pháp 2: Giáo dục thói quen vệ sinh và hình thành hành vi văn minh cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày

Để có một môi trường học tập đảm bảo sạch sẽ, an toàn, văn minh góp phần giữ gìn và nâng cao sức khoẻ cho trẻ thì môi trường đó phải là môi trường thực

sự được tạo dựng từ thái độ, ý thức chung của cô và trẻ Là lứa tuổi mẫu giáo thì

ý thức, hành động, việc làm, thái độ đối với công tác vệ sinh của các cháu là chưa cao Chính vì vậy, công tác giáo dục vệ sinh, hành vi văn minh cho trẻ rất được tôi chú trọng Ngay từ đầu năm học, bên cạnh giới thiệu cho trẻ những việc cần làm để tạo thói quen vệ sinh, hành vi văn minh, tôi luôn chú ý hướng dẫn tỷ

mĩ các thao tác vệ sinh hằng ngày cho trẻ

Vào mỗi buổi sáng, khi đón trẻ vào lớp, tôi hướng dẫn cho trẻ tự cất dọn đồ dùng cá nhân đóng nơi quy định sau đó hướng dẫn trẻ soi gương để xem áo quần, đầu tóc đó sạch sẽ, gọn gàng chưa? Sau khi trẻ thực hiện xong công việc

tự kiểm tra hình thức của bản thân, tôi hướng dẫn trẻ cách chải đầu, buộc tóc, cách rửa tay dưới voì nước sạch, cách lau mặt bằng khăn ẩm

Sau khi thực hiện các công việc đó xong, tôi bắt đầu điểm danh và kiểm tra

vệ sinh cá nhân của trẻ thông qua một số trò chơi như " Nu na, nu nóng",

" Xỉa cá mè" Nếu trẻ nào tay còn bẩn, đầu tóc còn rối thì phải đi rửa tay và buộc lại đầu tóc, sau đó cô cùng cả lớp kiển tra lai và tặng cho các bạn đó một tràng pháo tay để khích lệ các cháu

Bên cạnh hướng dẫn trẻ biết vệ sinh cá nhân, tôi càng nhận thấy rằng vệ sinh môi trường xung quanh càng không kém phần quan trọng đối với trẻ Nắm bắt

sở thích của trẻ là muốn được làm những công việc nhẹ nhàng nhưng vui vẻ, nên sau mỗi lần tập thể dục buổi sáng hoặc những lúc tổ chức các hoạt động ngoài trời, tôi thường hướng dẫn cho các em vệ sinh môi trường học tập như nhặt lá trên sân trường Trong quá trình dạy học, tôi cũng hướng dẫn cho trẻ biết cất giữ đồ chơi, đồ dùng đúng nơi quy định; không được xả rác, vứt rác bừa bải; không được mang quà, bánh kẹo, các đồ chơi ở nhà đến lớp học

Cuối tuần vào chiều thứ sáu, tôi thường cho trẻ lau dọn, sắp xếp lại đồ chơi,

đồ dùng học tập trong phòng học của mình theo nhóm Với đặc điểm của trẻ là rất muốn được khen, được công nhận, nên sau mỗi lần tham gia vệ sinh môi trường xung quanh, tôi đều nhận xét công việc của các nhóm thông qua việc dẫn trẻ đi tham quan, kiểm tra kết quả công việc của từng nhóm Những nhóm nào

thực hiện tốt sẽ được tuyên dương, những nhóm nào làm chưa tốt thì sẽ được tôi nhắc nhở nhẹ nhàng và hướng dẫn lại

Những công việc mà tôi hướng dẫn cho trẻ thực hiện hằng ngày có ý nghĩa giáo dục đối với trẻ rất lớn Do sự thường xuyên lặp đi, lặp lại các thao tác, các hoạt động trong thời gian nhất định và theo một trình tự nhất định làm cho trẻ nắm được những công việc, những cách làm hợp lý, những kỹ năng vệ sinh và

tự vệ sinh Những kỹ năng, kỹ xảo sẽ được tự động hóa hình thành trong trẻ Từ

đó trẻ sẽ phát triển những phẩm chất quan trọng của nhân cách như ý thức, thói quen vệ sinh, tinh thần trách nhiệm, khả năng tự lập, nếp sống văn minh

Có thể nói, những hoạt động trên đã giúp tất cả các cháu (không chỉ riêng lớp tôi phụ trách mà với cả các lớp khác) và những giáo viên chúng tôi có được

ý thức và thói quen vệ sinh, tạo được sự gần gũi của trẻ và cô Đồng thời tạo

được hành vi, nếp sống văn minh trong dạy - học và cuộc sống thường ngày 2.3 Biện pháp 3: Phối kết hợp với các bậc phụ huynh

Như mọi người thường nói: " Nhà trường là ngôi nhà thứ hai, còn gia đình là môi trường đầu tiên của trẻ" Như vậy, gia đình là yếu tố quan trọng nhất trong quá trình hình thành các thói quen và hành vi của trẻ Chính vì thế giáo viên, nhà trường phải tạo được cầu nối giữa gia đình - trẻ - nhà trường để cùng nhau giáo dục, rèn luyện và chăm sóc các cháu

Để giúp phụ huynh có nhận thức đóng đắn cũng như có những hiểu biết cơ bản về công tác vệ sinh, thói quen vệ sinh và hành vi văn minh của trẻ, ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm tôi đã mạnh dạn trình bày quan điểm của mình về thực trạng vệ sinh của trẻ Đưa ra trao đổi một số nội quy, quy định đối với trẻ khi đến lớp Ví dụ: Trước khi đến lớp, phụ huynh phải rửa tay chân cho trẻ, cho trẻ ăn mặc sạch sẽ, chải và buộc tóc gọn gàng; trời nắng nóng thì cho trẻ mặc đồ thoáng mát; trời lạnh, rét thì cho trẻ mặc ấm kín cổ, đi tất; cho trẻ đeo khẩu trang khi ra đường để che bụi và gió những tác nhân có thể gây bệnh về đường hô hấp của trẻ

Mặt khác, để cho trẻ vừa sạch sẽ khi đến lớp, vừa tránh được những bệnh về đường hô hấp, đường ruột, tôi càng thường xuyên nhắc phụ huynh cắt móng tay,

móng chân, cắt tóc và tắm rửa, thay áo quần cho trẻ Có trường hợp do phụ huynh bận công việc, quên chăm sóc trẻ những vấn đề trên, tôi càng nhiệt tình,

vỗ về làm giúp các cháu

Riêng ở nhà, tôi cũng khuyên và vận động các bậc phụ huynh cần quy định cho trẻ biết vệ sinh tay bằng nước sạch trước và sau ăn cơm , sau khi đi vệ sinh, thường xuyên nhắc nhỡ trẻ đánh răng trước khi đi ngủ và mỗi sáng thức dậy, hướng dẫn cho trẻ biết gấp chăn, gối, sắp xếp đồ chơi gọn gàng, không để đồ chơi lung túng, không vứt rác bừa bãi Phụ huynh phải thường xuyên theo dõi, kiểm tra trẻ thực hiện những công việc đó Từ đó tạo thành thói quen cho trẻ và các cháu sẽ hình thành cho mình được nếp sống văn minh

Để nắm bắt được các cháu ở nhà có thực hiện nghiêm túc các quy định về

vệ sinh như cô giáo đã hướng dẫn ở trường hay không, tôi thường gọi điện thoại hoặc hỏi trực tiếp phụ huynh khi họ đưa trẻ đến lớp Từ đó có biện pháp khắc phục đối với các cháu không thực hiện hoặc thực hiện chưa được, chưa tốt

2.4 Biện pháp 4: Phối hợp với nhân viên y tế trường học

Với sự quan tâm đặc biệt của Đảng và Nhà nước, đặc biệt là của Bộ GD&ĐT, các trường mầm non đã được biên chế thêm một nhân viên y tế để theo doĩ, chăm sóc sức khoẻ cho trẻ Nắm bắt được điều kiện thuận lợi trong việc giáo dục vệ sinh và thói quen hành vi văn minh cho trẻ, tôi đã phối hợp với nhân viên

y tế phổ biến các kỹ năng tự vệ sinh cá nhân cho trẻ Tuyên truyền về công tác

vệ sinh và các dịch bệnh có thể xảy ra nếu trẻ không thực hiện tốt công tác vệ sinh để trẻ phần nào hiểu được tầm quan trọng của nó và tập cho mình những thói quen tốt, những hành vi đẹp trong công tác vệ sinh cũng như trong mọi sinh hoạt thường ngày

Hàng ngày, hàng tuần, nhân viên y tế đều kiểm tra các công trình vệ sinh, các lớp học, khu nhà bếp nhằm đảm bảo trẻ có được một môi trường học tập đảm bảo vệ sinh Nếu phát hiện lớp học nào, trẻ nào không thực hiện đúng quy định vệ sinh chung thì sẽ bị nhắc nhở và đề nghị với giáo viên phụ trách lớp không phát phiếu bé ngoan vào cuối tuần cho các trẻ bị vi phạm

Tham mưu với nhân viên y tế phát tờ rơi, các bức tranh minh họa sự nguy hiểm của các bệnh truyền nhiễm, các bệnh lây qua đường hô hấp, đặc biệt là bệnh chân - tay - miệng để trẻ thấy được sự nguy hiểm từ đó tham gia vào công tác giáo dục vệ sinh đạt hiệu quả cao Đồng thời qua việc làm này trẻ càng hình thành cho mình bản năng chống lại các loại bệnh đó bằng hành vi, việc làm của chính bản thân trẻ

* Kết quả đạt được.

Nhờ biết lựa chọn và sử dụng các biện pháp trên một cách linh hoạt nên trong học kỳ vừa qua việc giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ của lớp tôi đạt được kết quả như sau

Chưa than gia hoạt động

1 Có thói quen vệ sinh 25/34 = 73,5% 6/34= 17,5 % 3/34 = 9 %

2 Sắp xếp đồ dùng , đồ chơi

đúng nơi quy định

25/34 = 73,5 % 6/34 = 17,5% 3/34 = 9 %

3 Biết vệ sinh cá nhân 25/34= 73,5 % 6/34 = 17,5 % 3/34 = 9 % Với sự phối hợp chặt chẻ đó, trẻ đi học đã sạch sẽ hơn về mọi mặt, đã biết tự

vệ sinh bản thân, có ý thức vệ sinh lớp học Trẻ cũng đã có ý thức được các hành

vi đẹp của mình

Với sự phối hợp đó, trong học kì vừa qua lớp học của tôi nói riêng và toàn trường nói chung không lây lan và xảy ra các dịch bệnh về đường hô hấp, bệnh chân - tay - miệng

3 PHẦN KẾT LUẬN.

3.1 Ý nghĩa của sáng kiến:

Rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi

là một việc làm vừa mang tính giáo dục vừa có ý nghĩa thiết thực trong đời sống hàng ngày của trẻ Nó không chỉ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện , rèn luyện nếp sống văn minh cho trẻ mà còn góp phần nâng cao sức khoẻ, đẩy lùi bệnh tật, chống ô nhiễm môi trường

Với tấm lòng yêu nghề, mến trẻ, với tâm huyết vì thế hệ ngày mai như mong muốn của Bác Hồ: " Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không Dân tộc

Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu hay không Đó chính là nhờ phần lớn vào công học tập của các cháu" Nên bản thân tôi đã trăn trở tìm tòi những biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh và hành

vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi, có thể là giáo dục cho trẻ những thói quen về vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày Đồng thời phối hợp với các bậc phụ huynh, với nhân viên y tế để giáo dục và rèn luyện thêm cho trẻ những hành vi và thói quen vệ sinh tốt lúc ở trường và ở nhà

Qua một học kỳ áp dụng các biện pháp trên, đa số trẻ ở lớp tôi phụ trách đó

có ý thức trong vệ sinh cá nhân, vệ sinh tập thể Kết quả giáo dục toàn diện đạt khá cao so với đầu năm Trẻ nào trong càng xinh tươi, sạch sẽ, gọn gàng Phòng học ngăn nắp, thoáng mát Đặc biệt không có trẻ nào mắc bệnh chân tay -miệng hay các bệnh truyền nhiễm khác Cuối học kỳ, trẻ đó hình thành được thói quen vệ sinh, hành vi văn minh

Việc rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo là vô cùng quan trọng Song công việc thật không đơn giản Trình độ nhận thức tiếp thu của mỗi cháu khác nhau, điều kiện hoàn cảnh sống từng gia đình mỗi cháu không đồng đều vì vậy qua quá trình thực hiện tôi nhận thấy muốn thực hiện tốt việc này, bản thân mỗi giáo viên cần phải:

Trau dồi kiến thức vệ sinh và hành vi văn minh cần thiết

Cô giáo phải là người có phẩm chất đạo đức tốt, mẫu mực, chịu khó, kiên trì tìm tòi học hỏi, luôn có biện pháp sáng tạo mới trong giảng dạy và chăm sóc giáo dục trẻ

Cô giáo dành thời gian, chú ý nhiều hơn đến những cháu cá biệt để có biện pháp giáo dục phù hợp, phải động viên khen thưởng sửa lại kịp thời cho trẻ nhằm kích thích những việc làm tốt, và hạn chế những hành vi xấu của trẻ

Cô giáo phải hết lòng yêu thương các cháu, với tinh thần là người mẹ thứ hai của các cháu, cô giáo phải nhạy bén trước những diễn biến của các cháu, hiểu được đặc điểm tâm sinh lý của các cháu, hiểu được hoàn cảnh sống của từng gia đình