skkn dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ lớp 11 nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh

Thực hiện chủ trương đổi mới đồng bộ hình thức dạy học, phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục; để tăng cường việc gắn liền dạy học trong nhà trường với thực tiễn cuộ

Trang 1

PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ

1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Thực hiện nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo Thực hiện chủ trương đổi mới đồng bộ hình thức dạy học, phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục; để tăng cường việc gắn liền dạy học trong nhà trường với thực tiễn cuộc sống và góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề của học sinh

trung học, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức cuộc thi “Vận dụng kiến thức liên môn

để giải quyết các tình huống thực tiễn”dành cho học sinh trung học và cuộc thi “Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học năm học 2016 - 2017”

Thực hiện công văn số 3844/BGDĐT-GDTrH ngày 09/08/2016 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo (GDĐT) về việc tổ chức cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn và cuộc thi Dạy học theo chủ đề tích hợp

Xây dựng chủ đề dạy học có nội dung kiến thức liên quan trực tiếp đến hai hay nhiều môn học; thiết kế tiến trình dạy học chủ đề đã xây dựng theo phương pháp và

kĩ thuật dạy học tích cực; chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu để hỗ trợ hoạt động học của người học; thử nghiệm tiến trình dạy học đã thiết kế (theo hướng dẫn tại Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014)

Thực hiện công văn số 828/SGDĐT-GDTrH ngày 17/08/2016 của Sở Giáo dục

và Đào tạo Ninh Bình về việc tổ chức cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn cho học sinh trung học và cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp cho giáo viên trung học

Xuất phát từ tình hình thực tế giảng dạy bộ môn công nghệ lớp 1 1 ở trường THPT Nho Quan A chúng tôi đã kết hợp giữa bộ môn Công nghệ và Vật lý để

giảng dạy từ đó đã lựa chọn đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17

Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ lớp 11 nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

- Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức của các môn học khác nhau để giải quyết các tình huống thực tiễn; tăng cường khả năng vận dụng tổng hợp, khả năng tự học, tự nghiên cứu, tự thực hành của học sinh;

- Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết và thực hành trong nhà trường với

thực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực hiện dạy học theo phương châm "học đi đôi với

trải nghiệm sáng tạo"

- Góp phần đổi mới hình thức, phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, tăng cường hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học

3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

- Học sinh lớp 11 học theo chương trình chuẩn (Ban cơ bản) của trường THPT

Nho Quan A

- Giáo viên dạy bộ môn Công nghệ và Vật lý ở trường THPT Nho Quan A

Trang 2

- Tỡm hiểu những biện phỏp nõng cao hiệu quả của việc lồng ghộp nội dung về dạy học theo chủ đề tớch hợptrong giảng bài 17 Cụng nghệ cắt gọt kim loại mụn cụng nghệ lớp 11

4 PHẠM VI NGHIấN CỨU

- Học sinh khối 11 học theo chương trỡnh chuẩn (Ban cơ bản) và giỏo viờn dạy mụn Cụng nghệ và Vật lý ở trường THPT Nho Quan A

- Lấy 2/4 lớp 11 chỳng tụi được phõn cụng giảng dạy trong năm 2016 – 2017

để so sỏnh : Đú là 2 lớp 11A,11M so với 2 lớp 11B,11N giảng dạy bằng phương phỏp bài giảng cú soạn dạy học theo chủ đề tớch hợp và bài giảng khụng cú dạy học theo chủ đề tớch hợp

5 PHƯƠNG PHÁP NGHIấN CỨU:

- Phương phỏp nghiờn cứu lớ thuyết: Thu thập thụng tin nghiờn cứu tài liờu và

hệ thống húa cỏc tài liệu cú liờn quan đến đề tài

- Phương phỏp thực nghiệm: Tiến hành thực nghiệm ở cỏc lớp cú dạy học theo chủ đề tớch hợp và cỏc lớp không dạy học theo chủ đề tớch hợp ở bộ mụn cụng nghệ lớp 11 đ-ợc phân công giảng dạy để so sánh từ đó rút ra kết luận thực tiễn

Trang 3

PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

A - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU

Dạy học theo chủ đề tích hợp ở các môn : Công nghệ, Vật lý, hóa học, GDCD, sinh học, tin học và kiến thức thực tế để dạy bài 17 Công nghệ cắt gọt kim loại (Công nghệ lớp 11)

a Kiến thức:

Dạy xong bài này, giáo viên cần làm cho học sinh:

- Biết được bản chất và đặc điểm của gia công kim loại bằng cắt gọt

- Biết được nguyên lí cắt và dao cắt

- Biết được các chuyển động khi tiện và khả năng gia công của tiện

- Hiểu được cách sử dụng và bảo dưỡng máy tiện

b Kĩ năng:

- Nhận biết được cấu tạo của dao

- Nhận biết được các chuyển động của dao

- Đọc và giải thích được ý nghĩa các ký hiệu trên một số máy tiện đơn giản

- Thu thập lưu giữ và xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau…và rút ra kết luận

- Phát triển kĩ năng trình bày vấn đề và thuyết trình trước đám đông

- Vận dụng được các kiến thức trong các môn học:Vật lý, Hóa học,Tin học, Sinh học, GDCD, giáo dục bảo vệ môi trường và giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả để áp dụng trong bài học công nghệ cắt gọt kim loại

c Thái độ:

- Thực hiện đúng quy trình làm việc và các quy định về an toàn lao động

- Học sinh hứng thú, tích cực học tập

- Hợp tác trong trao đổi, thảo luận nhóm

- Hứng thú với phương pháp học tập mới, từ đó bồi dưỡng niềm say mê học tập với bộ môn Công nghệ Bước đầu hình thành và tiếp cận với phương pháp nghiên cứu khoa học

- Học sinh khi thực hiện sản phẩm dự án học tập phát triển năng lực sáng tạo thể hiện ở các giải pháp để trình bày sản phẩm

d Định hướng năng lực hình thành :

- Năng lực hợp tác

- Năng lực tự học, tự nghiên cứu

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin

* Năng lực sử dụng kiến thức liên môn

Để giải quyết các vấn đề đặt ra trong dự án học tập, học sinh cần học tập và vận dụng các kiến thức liên môn

Dạy học theo chủ đề tích hợptrong các nhà trường phổ thông trong đó có môn công nghệ và vật lý để đạt được mục đích:

- Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức của các môn học khác nhau để giải quyết các tình huống thực tiễn; tăng cường khả năng vận dụng tổng hợp, khả năng tự học, tự nghiên cứu, tự thực hành của học sinh;

Trang 4

- Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết và thực hành trong nhà trường với thực

tiễn đời sống; đẩy mạnh thực hiện dạy học theo phương châm "học đi đôi với trải

- Nội dung dạy học theo chủ đề tích hợp phải đảm bảo tính chính xác, khoa học

- Phân phối thời gian hợp lí, không đi lan man làm loãng nội dung bài giảng

- Nội dung dạy học theo chủ đề tích hợp phải phù hợp với chủ đề của bài giảng

- Các ví dụ, nội dung có liên quan đến dạy học theo chủ đề tích hợp giáo viên đưa vào phải ngắn gọn, hấp dẫn, lôi cuốn được sự chú ý của học sinh

B CƠ SỞ THỰC TẾ CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU

- Sau ®©y cô thÓ lµ néi dung cña 02 giáo án d¹y lý thuyÕt :

Bài 17 Công nghệ cắt gọt kim loại

GIÁO ÁN SỐ 1:

Bài giảng ( Không dạy học theo dự án, chủ đề tích hợp) có hoạt động ngoại khóa của học sinh)

(Dạy ở lớp 11B và 11N) Tiến trình dạy học :

BÀI 17 – CÔNG NGHỆ CẮT GỌT KIM LOẠI (TIẾT 1)

Được minh họa cụ thể bằng kế hoạch giảng dạy và bài học trên lớp soạn bằng phần mền Microsoft Word và phần mềm Microsoft Powpoint tích hợp các nội dung liên môn để giải quyết vấn đề bao gồm : Hóa học, Sinh học, Vật lý, GDCD, Tin học, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường và giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và

hiệu quả (Có phần soạn riêng)

2 Kiểm tra bài cũ: (02 phút)

Nội dung bài giảng Hoạt động của

giáo viên

Hoạt động của học sinh

Câu hỏi : Em hãy nêu bản chất và

ưu,nhược điểm của công nghệ chế tạo

- Giáo viên nhận xét

và bổ sung thêm tính

cơ khí và tính công nghệ của vật liệu cơ

- HS trả lời

Trang 5

nung nóng chỗ nối đến trạng thái chảy,

sau khi kim loại kết tinh sẽ tạo thành

mối hàn

- Ưu điểm:Tiết kiệm được kim loại so

với nối ghép bằng bu lông- đai ốc hoặc

đinh tán, có thể nối được các kim loại

có tính chất khác nhau.Hàn tạo ra được

các chi tiết có hình dạng, kết cấu phức

tạp mà các phương pháp khác khó hoặc

không thực hiện được.Mối hàn có độ

bền cao và kín

- Nhược điểm: Do biến dạng nhiệt

không đều nên chi tiết hàn dễ bị cong,

vênh và nứt

khí và cho điểm HS

3 Bài mới: ( 42 phút)

a Đặt vấn đề vào bài mới (02 phút)

Giáo viên nhắc lại kiến thức học sinh đã học ở công nghệ lớp 8 về khoan, dũa, đục kim loại để đặt vấn đề vào bài mới

Ở công nghệ lớp 8 các em đã được học về các tính chất của vật liệu cơ khí, một

số phương pháp gia công cơ khí như khoan, dũa, đục kim loại Cũng trong bài học trước bài 16 các em đã được biết đến các phương pháp chế tạo phôi

GV : Em hãy cho biết có những phương pháp chế tạo phôi nào và nêu ưu, nhược điểm của các phương pháp đó?

HS : Trả lời

GV : Kết luận

GV : Em hãy kể tên các sản phẩm được chế tạo từ các phương pháp đó?

HS : Trả lời

GV : Kết luận : Các phương pháp gia công trên tạo ra sản phẩm nhưng không

có độ chính xác cao, chưa đáp ứng được yêu cầu của ngành công nghệ chế tạo máy Trong thực tế một số sản phẩm có yêu cầu rất cao về độ chính xác, độ bóng như trục động cơ, bánh răng… vì vậy cần phải có phương pháp gia công khác sử dụng máy có nhiều tính năng và hiện đại để đáp ứng được các yêu cầu trong thực tế sản xuất Để hiểu sâu hơn về các phương pháp gia công kim loại sử dụng máy có nhiều tính năng

và hiện đại và ứng dụng của nó trong thực tế hôm này thầy, trò chúng ta cùng nhau đi nghiên cứu bài 17 – Công nghệ cắt gọt kim loại

b Nội dung bài mới (35 phút)

I – NGUYÊN LÝ CẮT VÀ DAO CẮT

Hoạt động 1: Tìm hiểu bản chất và đặc điểm của gia công kim loại bằng cắt gọt

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Bản chất của của gia công

kim loại bằng cắt gọt:

GV : Đưa ra phôi trục giữa xe đạp và đặt câu hỏi

HS quan sát phôi trục xe đạp

Trang 6

Lấy đi một phần kim loại của

phôi dưới dạng phoi nhờ các

dụng cụ cắt (dao cắt, máy cắt…)

để tạo ra chi tiết có hình dạng,

kích thước theo yêu cầu

- Phương pháp gia công kim loại

bằng cắt gọt là phương pháp gia

công phổ biến trong ngành chế

tạo cơ khí

- Từ phôi trục xe đạp làm thế nào để tạo ra sản phẩm trục

và kích thước theo yêu cầu

-Em có nhận xét gì về phương pháp gia công cắt gọt với các phương pháp gia công khác

mà em đã học?

GV cho HS so sánh phương pháp gia công cắt gọt với các phương pháp gia công khác thông qua hình thức hoạt động nhóm:

Chia lớp làm bốn nhóm Sau

đó nêu nội dung thảo luận của từng nhóm (thời gian hoàn thành 03 phút)

- Nhóm 1,3: Tìm hiểu phương pháp gia công cắt gọt

- Nhóm 2,4: Các phương pháp gia công khác

- GV phát phiếu học tập cho từng nhóm, phân công nhóm trưởng, thư ký nhóm và theo dõi thời gian, quan sát động viên, uốn nắn kịp thời các nhóm thảo luận

- GV : Hết thời gian thảo luận các nhóm trưởng đại diện cho nhóm cáo kết quả của nhóm

Học sinh trả lời

- Lấy đi một phần kim loại dư của phôi

- Dùng máy cắt

và dao cắt,

- Phoi -HS dựa vào mục

1 trang 82 SGK trả lời

Học sinh ghi giải thích của GV Học sinh trả lời

- HS so sánh về đặc điểm,độ chính xác và độ bóng bề mặt giữa các phương pháp gia công

HS : Chia theo nhóm

(04 nhóm/lớp) để trao đổi trả lời

HS: Nắm được

vị trí phân công của nhóm, công việc của nhóm, thời gian làm việc

do vậy các nhóm phải tích cực, chủ động hoạt động nhóm

- HS: Các nhóm nhận phiếu học tập và tích cực thảo luận

-Nhóm nào xong sớm nộp bài trước

Trang 7

- Phương pháp này tạo ra các chi

tiết có độ chính xác và độ bóng

bề mặt cao

hoặc có thể nộp bài giáo viên chiếu kết quả của các nhóm lên máy tính nếu có gắn Webcam(hoặc máy chiếu bản trong), hướng dẫn HS thảo luận nhận xét, bổ sung hoặc

có thể chấm điểm chéo các nhóm cho nhau

- Sau khi nhóm trưởng các nhóm báo cáo xong, GV kết luận và chiếu kết quả đúng lên

- Trình bày kết quả hoạt động nhóm

- Góp ý thảo luận, đánh giá kết quả chéo

Bảng so sánh (để HS hoạt động nhóm):

Đặc điểm, yêu cầu kĩ thuật PP gia công bằng cắt gọt PP gia công khác

Đặc điểm

Phương pháp này dùng phổ biến trong ngành chế tạo cơ khí

Phương pháp này ít dùng trong ngành chế tạo cơ khí

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lý cắt

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2.Nguyên lý cắt

- Dùng hình vẽ 17.1 SGK cho HS quan sát

- Phoi được hình thành như thế nào?

- Dao cắt kim loại phải có

độ cứng như thế nào so với phôi?

- HS quan sát

- HS quan sát H17.1 SGK trả lời

- HS dựa vào mục a/82 SGK trả lời

- Độ cứng của dao >

Độ cứng của phôi

Trang 8

- Dưới tác dụng của lực do

máy tạo ra dao tiến vào phôi

làm cho lớp kim loại phía

trước dao dịch chuyển theo

mặt trượt tạo thành phoi

b Chuyển động cắt

Để cắt được vật liệu kim

loại giữa dao và phôi phải có

sự chuyển động tương đối với

nhau

- Dùng hình vẽ 17.2 SGK cho HS quan sát

- Để dao cắt được vật liệu

thì giữa dao và phôi phải có điều kiện gì?

GV: Đặt câu hỏi cho cả 3 ví

dụ

Chuyển động của phôi là chuyển động gì? Chuyển động của dao là chuyển động gì?

-Tiện kim loại chuyển động tương đối giữa dao và phôi như thế nào?

- Bào kim loại chuyển động tương đối giữa dao và phôi như thế nào?

- Khoan kim loại chuyển động tương đối giữa dao và phôi như thế nào?

- Giữa dao và phôi phải có sự chuyển động tương đối

- Phôi quay tròn tạo

ra chuyển động cắt, dao chuyển động tịnh tiến

- Phôi cố định, dao chuyển động tịnh tiến tạo ra chuyển động cắt

- Phôi cố định, mũi khoan vừa chuyển động quay, vừa chuyển động tịnh tiến tạo ra chuyển động cắt

Hoạt động 3: Tìm hiểu các mặt và các góc của dao tiện

Nội dung Hoạt động của giáo viên của học sinh Hoạt động

- Mặt sau là mặt đối diện với

bề mặt đang gia công của

- GV yêu cầu HS quan sát hình 17.2a SGK kết hợp với băng hình để đặt câu hỏi và giảng giải

Học sinh trả lời Học sinh trả lời

Trang 9

phôi

- Lưỡi cắt chính là giao tuyến

giữa mặt trước và mặt sau của

- Góc trước  là góc tạo bởi

mặt trước với mặt phẳng song

song với mặt đáy của dao

Góc  càng lớn thì phôi thoát

càng dễ

- Góc sau  là góc tạo bởi

mặt sau với tiếp tuyến của

phôi đi qua mũi dao với mặt

đáy của dao Góc  càng lớn

thì ma sát giữa phôi với mặt

sau của dao càng nhỏ

- Em hãy chỉ đâu là lưỡi cắt

chính của dao tiện? Được tạo ra nhờ các mặt nào? Có tác dụng gì khi tiện?

(Giao tuyến của mặt trước và mặt sau của dao tiện; để cắt kim loại khi tiện)

Em hãy chỉ đâu là mặt đáy của dao tiện? Có tác dụng gì khi tiện?

- GV yêu cầu HS quan sát hình 17.2b SGK :

- Góc trước được tạo ra như thế nào? Vai trò của góc trước khi tiện?

- Góc sau được tạo ra như thế nào?Vai trò của góc sau khi tiện?

- Góc sắc được tạo ra như thế nào? Ý nghĩa của góc sắc khi tiện?

(GV giải thích để HS hiểu về các mặt của phôi)

HS quan sát hình 17.2b SGK trả lời

- Đọc SGK để hiểu câu hỏi và trả lời

- HS quan sát

H 17.2b và đọc SGK trang 83 trả lời

- Đọc SGK để hiểu câu hỏi và trả lời

Trang 10

Hoạt động 4: Tìm hiểu vật liệu làm dao tiện

Nội dung Hoạt động của giáo viên của học sinh Hoạt động

- GV: Vật liệu làm thân dao

- Điều kiện làm việc của bộ phận cắt là: Chịu ma sát lớn, chống mài mòn, khả năng chịu nhiệt độ cao, áp lực cắt lớn

Em hãy nêu tên một vật liệu

để chế tạo vật liệu cắt?

- Thép gió, thép hợp kim cứng

(Chú ý: Vật liệu chế tạo bộ phận cắt phải có độ cứng

cứng hơn độ cứng của phôi)

HS quan sát trả lời

Học sinh lắng nghe Học sinh trả lời

4 Củng cố bài giảng : (03 phút)

Bài 1: Thế nào là cắt gọt kim loại?

A Gia công kim loại bằng cắt gọt là lấy đi một phần dư của phôi dưới dạng phoi để thu được chi tiết có hình dạng, kích thước theo yêu cầu

B Gia công kim loại bằng cắt gọt là phương pháp gia công có phoi

C Gia công kim loại bằng cắt gọt là phương pháp gia công không có phoi

Bài 2: Để cắt gọt được kim loại dao phải đảm bảo yêu cầu gì?

A Độ cứng của bộ phận cắt phải thấp hơn độ cứng của phôi

B Độ cứng của bộ phận cắt phải lớn hơn độ cứng của phôi

C Độ cứng của bộ phận cắt phải bằng độ cứng của phôi

Bài 3: Khi gia công cắt gọt kim loại, các mặt phải tiếp xúc như thế nào với phoi?

A Mặt trước của dao là mặt tiếp xúc với phoi trong quá trình cắt

B Mặt sau của dao là mặt tiếp xúc với phôi trong quá trình cắt

Trang 11

C Mặt trước phải tì sát với phôi

D Mặt sau phải tì sát với phôi

5 Dặn dò, hướng dẫn học sinh học học bài mới (02 phút)

- Hướng dẫn và giao bài tập về nhà cho học sinh

- Học sinh trả lời các câu hỏi 1,2,3 trang 85 trong SGK CN11

6 Rút kinh nghiệm tiết dạy :

BÀI 17 – CÔNG NGHỆ CẮT GỌT KIM LOẠI (TIẾT 2)

2 Kiểm tra bài cũ: (04 phút)

1.Bản chất của gia công kim loại bằng cắt gọt?

2.Cho biết điểm khác nhau của Phôi và Phoi (Cho ví dụ minh họa)?

Trả lời câu hỏi

1.Lấy đi một phần kim loại của phôi dưới dạng phoi nhờ các dụng cụ cắt (dao cắt, máy cắt…) để tạo ra chi tiết có hình dạng, kích thước theo yêu cầu

Phôi : Là vật liệu ban đầu dùng trong gia công

Ví dụ : Các phôi đúc, phôi rèn, phôi dập…

Phoi : Quá trình hớt đi vật liệu dư trên vật liệu gốc làm cho khối lượng của bản thân

nó giảm so với vật liệu ban đầu (vật liệu dư thừa trong quá trình gia công)

Ví dụ : Phoi đồng khoan khi khoan đồng, mạt thép khi mài và dũa thép, phoi thép khi tiện thép

Nội dung bài mới (20 phút)

II – GIA CÔNG TRÊN MÁY TIỆN

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của máy tiện

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Máy tiện

3 - Đài gá dao, lắp dao và điều

chỉnh dao khi tiện

4 - Bàn dao dọc trên, tịnh tiến

dao dọc trục chính khi tiện

- GV treo tranh 17.3SGK hoặc cho HS xem Videoclip để nhận biết các bộ phận chính của máy tiện Yêu cầu HS kết hợp quan sát hình trong SGK

- Hãy chỉ ụ trước và hộp trục chính của máy tiện? Nêu tác dụng?

GV : Để gá các trục chính, bàn

xe dao của máy tiện

- Hãy chỉ đài gá dao của máy

- HS quan sát tranh hoặc băng hình kết hợp với quan sát hình trong SGK trả lời các câu hỏi của GV

Trang 12

5 - Ụ động, lắp mũi khoan hoặc

cùng với mâm cặp cố định phôi

khi tiện

6 - Bàn dao ngang, tịnh tiến dao

theo chiều ngang

7 - Bàn xe dao, kết hợp tạo ra

chuyển động tịnh tiến dao ngang

của bàn dao ngang và chuyển

động tịnh tiến dao dọc của bàn

dao dọc, khi tiện mặt côn

8 - Thân máy, để gá lắp các bộ

phận trên và gá lắp động cơ

điện

9 - Hộp bước tiến dao, để gá lắp

các công tắc điều khiển, hộp tốc

- Hãy chỉ ụ động của máy tiện?

Nêu tác dụng?

GV : Cùng với mâm cặp để cố định phôi khi tiện mặt ngoài phôi

- Hãy chỉ bàn dao ngang của máy tiện? Nêu tác dụng?

GV : Để tịnh tiến ngang khi tiện mặt đầu của phôi

- Hãy chỉ bàn xe dao của máy tiện? Nêu tác dụng?

GV: Để kết hợp tạo ra tịnh tiến ngang của bàn dao ngang và tịnh tiến dọc của bàn dao dọc khi tiện

- Hãy chỉ thân máy của máy tiện? Nêu tác dụng?

GV : Để gá lắp các bộ phận trên và động cơ điện của máy tiện

- Hãy chỉ hộp bước tiến dao của máy tiện? Nêu tác dụng?

GV : Để gá lắp các công tắc điều khiển, hộp tốc độ, bộ phận điều chỉnh các chế độ làm việc

của máy tiện

Hoạt động 2: Tìm hiểu các chuyển động khi tiện

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

2 Các chuyển động khi tiện

Khi tiện có các chuyển động

sau:

GV treo tranh 17.4 hoặc cho

HS xem videoclip để nhận biết các chuyển động chính của máy tiện (Yêu cầu HS kết hợp quan sát hình trong SGK)

Máy tiện hoạt động được là

HS quan sát tranh hoặc băng hình kết hợp với

Trang 13

a Chuyển động cắt

- Phôi quay tròn tạo ra tốc độ

cắt Vc (m/phút)

b Chuyển động tiến dao gồm:

+ Chuyển động tịnh tiến dao

ngang S ng

nhờ có động cơ điện không đồng bộ ba pha (hoặc1 pha) nối với trục chính của máy tiện qua

hệ thống dây đai, Puli và bộ điều khiển tốc độ là hệ thống bánh răng số

GV yêu cầu HS quan sát tranh hoặc video clip,băng hình

+ Quan sát hình 17.4 a em hãy cho biết chuyển động cắt phôi chuyển động như thế nào?

Phôi quay tròn tạo ra tốc độ cắt

Vc (m/phút)

Có mấy chuyển động tiến dao

khi tiện?

- Chuyển động tiến dao ngang

- Chuyển động tiến dao dọc

- Chuyển động tiến dao phôi hợp

- Quan sát hình 17.4 a, em hãy

cho biết trong chuyển động tiến dao ngang, phôi và dao chuyển động như thế nào?

- Phôi quay tròn

- Dao tịnh tiến ngang nhờ bàn dao ngang để cắt đứt phôi và gia công mặt đầu

quan sát hình trong SGK trả lời các câu hỏi của GV

HS quan sát tranh

HS trả lời câu hỏi

HS quan sát tranh

Trang 14

+ Chuyển động tịnh tiến dao

- Phôi quay tròn

- Dao tịnh tiến dọc nhờ bàn dao dọc trên hoặc bàn xe dao để gia công theo chiều dài chi tiết

- Quan sát hình 17.4 c em hãy

cho biết trong chuyển động tiến dao phối hợp, phôi và dao chuyển động như thế nào?

- Phôi quay tròn

- Phối hợp cả hai chuyển động tiến dao dọc và ngang tạo thành chuyển động tiến dao chéo để gia công các mặt côn hoặc các mặt định hình

- GV lưu ý : Để tạo ra các mặt

có dạng côn, định hình thì người ta thường kết hợp đồng thời hai chuyển động tiến dao

HS quan sát tranh

Trang 15

Hoạt động 4: Dặn dò (01 phút)

- Các nhóm tự bố trí thời gian họp nhóm và thực hiện nhiệm vụ

- Biên bản thảo luận họp nhóm được ghi đầy đủ trong Sổ theo dõi dự án

- Học sinh trả lời các câu hỏi 4,5 trang 85 trong SGK CN11 vào vở

Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh học học bài (01 phút)

- Hướng dẫn và giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh

PHIẾU GIAO VIỆC

Họ và tên (cá nhân, nhóm tổ): ……… Lớp: ……… Trường: THPT Nho Quan A – Ninh Bình

NỘI DUNG CÔNG VIỆC

Em hãy điền công dụng của các phương pháp gia công kim loại sau:

Hoạt động 3: Tìm hiểu khả năng gia công của tiện

- Tiện gia công được các mặt

tròn xoay ngoài và trong, các

mặt đầu, các mặt côn ngoài và

trong, các mặt tròn xoay định

hình, các loại ren ngoài và ren

trong

- Em hãy cho biết công dụng

của các phương pháp gia công kim loại đã học? (GV làm

phiếu giao việc phát cho HS)

GV yêu cầu HS trả lời

- Cưa: Cắt đứt phôi

- Dũa: Làm nhẵn bề mặt phôi

- Khoan: Khoan lỗ trên phôi

- Mài: Mài nhẵn bề mặt phôi

- Em hãy cho biết Tiện có thể

gia công được những loại gì?

Tiện có thể gia công được :

+ Các mặt tròn xoay ngoài và trong,

+ Các mặt đầu, các mặt côn ngoài và trong,

+ Các mặt tròn xoay định hình, + Các loại ren ngoài và ren trong

HS suy nghĩ trả lời các câu hỏi

HS trả lời

HS suy nghĩ

HS trả lời

Trang 16

Hoạt động 6: Hướng dẫn hoạt động ngoại khóa (trải nghiệm thực tế) (01 buổi)

HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA THỰC TẾ : 01 BUỔI

Giáo viên cùng học sinh có một buổi đi trải nghiệm thực tế tìm hiểu về Công nghệ cắt gọt kim loại tại các xưởng gia công cơ khí tư nhân ở các xã Sơn Hà, xã Quỳnh Lưu, xã Phú Lộc và nhà máy gạch, ngói Đồi Khoai xã Quỳnh Lưu, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình Đây là các xưởng cơ khí tư nhân, nhà máy đóng trên địa bàn gần trường đóng Các em chụp ảnh, quay phim, ghi chép và trao đổi với chủ cơ sở gia

công cơ khí để có tư liệu hoàn thành dự án của các nhóm một cách đầy đủ và chi tiết

Giáo viên yêu cầu học sinh viết báo cáo kết quả thu hoạch được ngay sau buổi

đi trải nghiệm thực tế để làm rõ các nội dung đã được định hướng

BÀI 17 – CÔNG NGHỆ CẮT GỌT KIM LOẠI (TIẾT 3) 1.Ổn định tổ chức: (01phút)

Bài 1: Thế nào là cắt gọt kim loại?

Bài 2: Để cắt gọt được kim loại dao phải đảm bảo yêu cầu gì?

Bài 3: Khi gia công cắt gọt kim loại, các mặt phải tiếp xúc như thế nào với phoi?

A Mặt trước của dao là mặt tiếp xúc với phoi trong quá trình cắt

B Mặt sau của dao là mặt tiếp xúc với phôi trong quá trình cắt

C Mặt trước phải tì sát với phôi

D Mặt sau phải tì sát với phôi

Bài 4: Những định nghĩa sau, định nghĩa nào đúng?

A Mặt đáy của dao là mặt phẳng tì vào phôi

B Mặt đáy của dao là mặt phẳng tì vào phoi

C.Mặt đáy của dao là mặt phẳng tì trên đài gá dao

Bài 5: Những định nghĩa sau, định nghĩa nào đúng?

Trang 17

A Lưỡi cắt chính của dao là giao tuyến của mặt sau với mặt trước

B Lưỡi cắt chính của dao là giao tuyến của mặt sau với mặt đáy

C Lưỡi cắt chính của dao là giao tuyến của mặt sau với mặt đã gia công của phôi

D Lưỡi cắt chính của dao là giao tuyến của mặt sau với mặt đang gia công của phôi

Hãy khoanh tròn vào các chữ cái ở đầu câu trả lời mà em cho là đúng trong các câu sau:

Câu 1: Thế nào là cắt gọt kim loại?

Câu 2: Để cắt gọt được kim loại dao phải đảm bảo yêu cầu gì?

Câu 3: Khi cắt kim loại bằng máy tiện có các chuyển động nào?

A Chuyển động quay

B Chuyển động tịnh tiến

C Chuyển động tịnh tiến và chuyển động quay

D Không có chuyển động nào

Câu 4: Tiện mặt ngoài của phôi bằng máy tiện có các chuyển động nào của bàn xe dao và phôi?

A Chuyển động quay phôi và chuyển động tịnh tiến của bàn dao ngang

B Chuyển động quay phôi và chuyển động tịnh tiến của bàn dao dọc

C Chuyển động tiến của bàn dao dọc và chuyển động tịnh tiến của bàn dao ngang

D Chuyển động quay của phôi và chuyển động tịnh tiến của bàn dao dọc, chuyển động tịnh tiến của bàn dao ngang

Câu 5: Tiện mặt đầu của phôi bằng máy tiện có các chuyển động nào của các bàn

xe dao và phôi?

A.Chuyển động quay phôi và chuyển động tịnh tiến của bàn dao ngang

B Chuyển động quay phôi và chuyển động tịnh tiến của bàn dao dọc

C Chuyển động tịnh tiến của bàn dao dọc và chuyển động tịnh tiến của bàn dao ngang

D Chuyển động quay của phôi và chuyển động tịnh tiến phối hợp

Nội dung bài mới (28 phút)

Hoạt động 1: Các nhóm báo cáo kết quả trải nghiệm thực tế (25 phút)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Trang 18

Tổ chức cho các nhóm báo

cáo kết quả trải nghiệm thực tế

và phát vấn (thời gian mỗi

- Trả lời các câu hỏi do các nhóm khác và giáo viên phát vấn (2 phút)

- Lắng nghe các nhóm khác báo cáo và đưa ra các câu hỏi, đánh giá theo phiếu

Hoạt động 2: Tổng hợp thông tin và đánh giá kết quả học tập (02 phút)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Giáo viên lắng nghe các

nhóm báo cáo, nhận xét vào

Hoạt động 3: Dặn dò, hướng dẫn học sinh học học bài mới (01 phút)

- Làm hoàn chỉnh các sản phẩm của các nhóm nộp lại cho giáo viên vào tiết học tiếp theo

- Đọc trước bài 19 trang 89 SGK Công nghệ 11

Rút kinh nghiệm tiết dạy :

Dạy xong bài này, giáo viên cần làm cho học sinh:

- Biết được bản chất và đặc điểm của gia công kim loại bằng cắt gọt dựa vào kiến thức của môn công nghệ và vật lý

- Biết được nguyên lí cắt và dao cắt dựa vào kiến thức của môn công nghệ và

vật lý

- Biết được các chuyển động khi tiện và khả năng gia công của tiện dựa vào

kiến thức của môn công nghệ và vật lý

- Hiểu được cách sử dụng và bảo dưỡng máy tiện

Trang 19

- Thu thập lưu giữ và xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau…và rút ra kết luận

- Phát triển kĩ năng trình bày vấn đề và thuyết trình trước đám đông

- Vận dụng được các kiến thức trong các môn học: Vật lý, Hóa học,Tin học, Sinh học, GDCD, giáo dục bảo vệ môi trường và giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả để áp dụng trong bài học công nghệ cắt gọt kim loại

c Thái độ:

- Thực hiện đúng quy trình làm việc và các quy định về an toàn lao động

- Học sinh hứng thú, tích cực học tập

- Hợp tác trong trao đổi, thảo luận nhóm

- Hứng thú với phương pháp học tập mới, từ đó bồi dưỡng niềm say mê học tập với bộ môn Công nghệ và Vật lý Bước đầu hình thành và tiếp cận với phương pháp nghiên cứu khoa học

- Học sinh khi thực hiện sản phẩm dự án học tập phát triển năng lực sáng tạo thể hiện ở các giải pháp để trình bày sản phẩm

d Định hướng năng lực hình thành :

- Năng lực hợp tác

- Năng lực tự học, tự nghiên cứu

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin

* Năng lực sử dụng kiến thức liên môn

Để giải quyết các vấn đề đặt ra trong dự án học tập, học sinh cần học tập và vận dụng các kiến thức liên môn

Môn học Bài liên quan đến chủ đề tích hợp Năng lực ứng dụng

Vật lí 10

Bài 21 – Chuyển động tịnh tiến của vật rắn Chuyển động quay của vật rắn quanh một trục

cố định

Vận dụng kiến thức Vật lý về các chuyển động tịnh tiến, chuyển động quay, chuyển động trượt, chuyển động thẳng, chuyển động quay tròn khi gia công cắt gọt kim loại nói chung, khi tiện nói riêng và quá trình hình thành phoi khi tiện

Sinh học 12

Bài 46 – Quản lý và

sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên

Học sinh vận dụng kiến thức Sinh học về tài nguyên thiên nhiên và trách nhiệm trong việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên để giải quyết vấn đề bảo vệ tài nguyên thiên nhiên khi gia công cắt gọt kim loại

Hóa học 12 Bài 20 - Sự ăn mòn kim loại Vận dụng kiến thức hóa học về cách chống ăn mòn kim loại để gia công cắt gọt kim loại Hóa học 12 Bài 31 - Sắt

Vận dụng kiến thức hóa học về cách tạo ra phôi, tạo ra thân dao các loại khi gia công cắt gọt kim loại

Hóa học 12 Bài 33- Hợp kim Sắt Vận dụng kiến thức hóa học về cách tạo ra

Phôi bằng (Gang,thép) dùng trong gia công

Trang 20

Tin học 10

Bài 22 - Một số dịch

vụ cơ bản của Internet

Vận dụng kiến thức tin học để truy cập mạng Internet và tìm kiếm các thông tin có liên quan đến các loại máy cắt kim loại (đặc biệt là máy Tiện) trên mạng Internet

Giáo dục

công dân 10

Bài 15 - Công dân với một số vấn đề cấp thiết của nhân loại

Học sinh vận dụng kiến thức GDCD về ô nhiễm môi trường và trách nhiệm của công dân trong việc bảo vệ môi trường khi gia công cắt gọt kim loại

Giáo dục

công dân 11

Bài 12 - Chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường

Vận dụng kiến thức GDCD về trách nhiệm của công dân đối với chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường để giải quyết vấn đề sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả và bảo vệ môi trường khi gia công cắt gọt kim loại

Như vậy, học sinh được rèn luyện năng lực vận dụng những kiến thức liên môn nêu trên để giải quyết các vấn đề thực tiễn của dự án ”Công nghệ cắt gọt kim loại”và tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả qua học tập môn Công nghệ

Giới thiệu về dạy học dự án (DHDA)

- Nghiên cứu trước nội dung bài học và hoàn thành phiếu học tập bài 17 -

Công nghệ cắt gọt kim loại – Công nghệ 11(Dựa trên kiến thức học sinh đã được

học ở lớp 8 và qua các phương tiện thông tin )

- Giới thiệu cho học sinh về cách học theo dự án

- Dạy học theo dự án là 1 hình thức (phương pháp) trong đó người học thực hiện

1 nhiệm vụ học tập phức hợp, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn, thực hành, tạo ra các sản phẩm có thể giới thiệu Nhiệm vụ này được người học thực hiện với tính tự lực cao trong suốt toàn bộ quá trình học tập, từ việc xác định mục đích, lập kế hoạch đến việc thực hiên dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá quá trình và kết quả thực hiên

- Giáo viên nêu vai trò của công nghệ cắt gọt kim loại trong ngành cơ khí chế tạo máy ở nước ta nói chung và ở tỉnh Ninh Bình nói riêng

- Nêu các mục tiêu cần đạt được của học sinh sau dự án, hướng dẫn học sinh thảo luận tên dự án, mục tiêu dự án

- Giáo viên cung cấp một số nguồn tài liệu giúp học sinh tìm kiếm thông tin phù hợp với mục tiêu, yêu cầu của dự án

- Giáo viên và học sinh cùng thống nhất các tiêu chí đánh giá sản phẩm và phát phiếu đánh giá cho từng nhóm học sinh

Trang 21

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm và phân công nhiệm vụ cho từng nhóm cụ thể Các nhóm cùng giáo viên thống nhất các tiêu chí đánh giá sản phẩm

- Các nhóm bầu ra trưởng nhóm, thư ký nhóm, cùng thảo luận và thống nhất các nội dung, nhiêm vụ, mục tiêu của nhóm, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong nhóm

+ Sưu tầm, tìm hiểu và tổ hợp các giải pháp gia công cắt gọt kim loại tiết kiệm, hiệu quả

+ Đi thăm quan trải nghiệm thực tế tìm hiểu về Công nghệ cắt gọt kim loại tại các xưởng gia công cơ khí tư nhân ở các xã Sơn Hà, xã Quỳnh Lưu, xã Phú Lộc và nhà máy gạch ngói Đồi Khoai xã Quỳnh Lưu, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình.)

Trang 22

Xây dựng đề cương, kế hoạch thực hiện

- Mỗi nhóm phải xây dựng đề cương, kế hoạch thực hiện phần nhiệm vụ giáo viên giao, khi có được tài liệu trình bày bài thuyết trình trên bản trình chiếu Power Point, giáo viên sẽ sử dụng tư liệu học sinh thu được để tổ chức dạy học bài 17- Công nghệ cắt gọt kim loại và tổ chức hoạt động ngoại khóa

- Mỗi nhóm tự xây dựng đề cương, lập kế hoạch thực hiện gồm:

+ Mục tiêu, thời gian, nội dung tiến hành dự án + Kế hoạch cụ thể

- Các nhóm trưởng phải đôn đốc, nhắc nhở và kiểm tra và báo cáo tiến trình thực hiện công việc một cách cụ thể, kịp thời với giáo viên

Thời gian thực hiện dự án

- Thời gian: 02 tuần (Từ ngày 06/02/2017 đến ngày 18/02/2017)

- Quan sát, sưu tầm tài liệu

- Thu thập thông tin từ các nguồn tài liệu khác nhau: Đi thực tế, phỏng vấn các chủ xưởng gia công cơ khí tư nhân ở các xã Sơn Hà, xã Quỳnh Lưu, xã Phú Lộc và nhà máy gạch ngói Đồi Khoai xã Quỳnh Lưu, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình

- Tìm kiếm các tư liệu trên mạng và trên các phương tiện truyền thông…

- Xử lý thông tin và làm bài thuyết trình

- Các thành viên trong nhóm khi có được tài liệu sẽ thống nhất chọn những số hình ảnh minh họa, những thông tin điển hình có sức thuyết phục nhất để hoàn thiên sản phẩm của nhóm mình và trình bày bài thuyết trình trên bản trình chiếu Power Point

SAU KHI ĐI THĂM QUAN TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ Ở CÁC CƠ SỞ GIA CÔNG CƠ KHÍ TẠI ĐỊA PHƯƠNG VÀ LÀM BÁO CÁO Ở NHÀ

Học sinh trình bày bản báo cáo tạm thời (Bản nháp)

- Các nhóm báo cáo các thông tin đã thu thập được, chỉnh sửa, biên tập lại tránh bị trùng lặp, sau đó trình bày bản nháp và thuyết trình tạm thời rồi gửi qua email cho giáo viên Giáo viên giải đáp những thắc mắc của các nhóm, kiểm tra thông tin thu thập của các nhóm, đưa ra góp ý, để chỉnh sửa, biên tập những vấn đềvtrùng lặp giữa các thành viên trong nhóm

- Học sinh tiếp nhận bản phản hồi của giáo viên rồi chỉnh sửa, hoàn thiện sản phẩm

- Giáo viên và học sinh họp lại kiểm tra và cùng thống nhất lại các tiêu chí đánh giá sản phẩm

Giới thiệu sản phẩm và đánh giá dự án

Giáo viên sử dụng tư liệu học sinh thu được để tổ chức dạy học bài 17- Công nghệ cắt gọt kim loại

- Tổ chức hoạt động ngoại khóa

Tổ chức cho các nhóm báo cáo trước lớp

- Các nhóm hoàn tất và trình bày sản phẩm theo từng nhóm

- Các nhóm cùng đánh giá sản phẩm.Thu phiếu đánh giá

- Học sinh ghi nhận kết quả của dự án

- Công bố kết quả dự án của từng nhóm

Trang 23

- Khen thưởng cho những cá nhân và nhóm có kết quả hoàn thành dự án tốt nhất

- Khích lệ, động viên, tiếp tục gợi ý cho học sinh hướng phát triển tiếp theo của dạy học theo dự án

Triển khai bài học thành dự án:

Diễn biến cụ thể từng buổi học:

GIỚI THIỆU DỰ ÁN TRÊN LỚP Buổi 1: Ngày 06/02/2017 (Thời gian 45 phút) Các bước

tiến hành Thời gian Tiến trình thực hiện Ghi chú

Giới thiệu

về dạy học

theo dự án

8 phút

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh:

+ Mục tiêu bài 17- Công nghệ cắt gọt kim loại

+ Dạy học theo dự án: Đặc trưng, mục tiêu, quy trình tổ chức, ưu điểm và hạn chế của dạy học theo dự án

- Hướng dẫn học sinh một số kỹ năng thực hiện dự án:

+ Tìm kiếm và thu thập thông tin + Phân tích và giải thích các kết luận + Tổng hợp thông tin

- Giáo viên đưa ra vấn đề chung của dự án

để học sinh tìm hiểu: “Công nghệ cắt gọt kim loại ”

- Giáo viên cùng học sinh xây dựng các tiểu chủ đề

+ Tiểu chủ đề 1: Nhóm 1 + Tiểu chủ đề 2: Nhóm 2 + Tiểu chủ đề 3: Nhóm 3 + Tiểu chủ đề 4: Nhóm 4

Sản phẩm 2

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm dựa theo

sở thích của các em Giáo viên cũng chú tâm đến sự đồng đều giữa các nhóm

- Giáo viên phân công nhiệm vụ cho từng nhóm, cử học sinh phụ trách và thống nhất tiêu chí kiểm tra, đánh giá các sản phẩm:

1 Các nhóm tự đánh giá ý thức, năng lực làm việc, hợp tác nhóm của từng thành viên trong nhóm

2 Các nhóm và giáo viên cùng đánh giá hiệu quả hoạt động nhóm của từng nhóm

Sản phẩm 2

Trang 24

thông qua các hoạt động hàng ngày

3 Các nhóm và giáo viên cùng đánh giá chất lượng của sản phẩm của từng nhóm thông qua báo cáo sản phẩm

4 Kết quả tổng hợp của từng cá nhân gồm:

+ Kết quả tự đánh giá từng thành viên trong nhóm (do thư ký của từng nhóm tổng hợp)

+ Kết quả sản phẩm của từng nhóm

- Giáo viên đưa ra các yêu cầu của việc thực hiện dự án: Thời gian hoàn thành thu thập thông tin, viết xong bản nháp, xong sản phẩm …

Sản phẩm 2

- Các nhóm bầu trưởng nhóm và thư ký, phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong nhóm Giáo viên gợi ý bảng phân công nhiệm vụ

Sản phẩm 2

TỔ CHỨC CHO HỌC SINH ĐI THĂM QUAN TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ Ở CÁC CƠ SỞ GIA CÔNG CƠ KHÍ TẠI ĐỊA PHƯƠNG (Ngày 16/2/2017) Thời gian

Địa điểm Nội dung công việc

Người thực hiện Sản phẩm

1/2 ngày

thực tế

16/02/2017

Các nhóm đi thực tế thu thập số liệu về:

- Hiểu được các loại máy gia

công cắt gọt kim loại trên thực tế các dạng gia công cắt gọt kim loại có được ở địa phương, nguồn khai thác việc làm của các công nhân

sử dụng các máy cắt kim

- Học sinh hoạt động theo nhóm : Điều tra, gặp gỡ, trao đổi , phỏng vấn, chụp ảnh, lấy tư liệu…

- Thu thập thông tin

từ các nguồn tài liệu khác nhau, phỏng vấn các chủ xưởng gia công cơ khí tư nhân ở các xã Sơn

Hà, xã Quỳnh Lưu,

xã Phú Lộc và nhà máy gạch ngói Đồi

Trang 25

loại

- Vấn đề việc làm của người thợ cơ khí, thu nhập bình quân hàng tháng của họ khi làm việc ở địa phương miền núi còn gặp nhiều khó khăn

- Tìm hiểu thực trạng của việc ô nhiễm môi trường khi gia công cắt gọt kim loại tại địa phương và hậu quả của ô nhiễm môi trường đó đến đời sống của người dân :

* Nhóm 1: Vị trí, vai trò của việc gia công cắt gọt kim loại trên địa bàn thực tế ở 3

xã có các xưởng gia công cơ khí tư nhân ở các xã Sơn Hà,

xã Quỳnh Lưu, xã Phú Lộc

và nhà máy gạch ngói Đồi Khoai xã Quỳnh Lưu, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình.)

*Nhóm 2: Cách sử dụng và

bảo dưỡng máy Tiện Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả và vấn đề bảo vệ môi trường

* Nhóm 3: Việc sử dung các

máy cắt gọt kim loại tại các xưởng gia công cơ khí tư nhân gắn với thực tế hiện trạng của việc bảo vệ ô nhiễm môi trường khi gia công cắt gọt kim loại

*Nhóm 4:Sưu tầm,tìm hiểu ứng dụng của các loại máy cắt gọt kim loại trên thực tế với việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả

Khoai xã Quỳnh Lưu, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình

- Ví dụ : Xưởng cơ khí tư nhân ở xã Quỳnh Lưu

+ Giải quyết việc làm cho bao nhiêu người?

+ Thu nhập bình quân của người lao động bao nhiều tiền/tháng?

+ Vấn đề ô nhiễm môi trường khi gia công cắt gọt kim loại?

+ Các giải pháp nhằm bảo vệ ô nhiễm môi trường khi gia công cắt gọt kim loại?

1/2 ngày

ở nhà

16/02/2016

- Các nhóm tổng hợp các thông tin đã thu thập được, chỉnh sửa, biên tập lại những

ý tưởng bị trùng lặp, sau đó trình bày bản nháp và thuyết

- Tất cả học sinh hoạt động theo nhóm

- Sản phẩm Power point và bài thuyết trình hoàn chỉnh

Trang 26

trình thử rồi gửi qua gmail cho giáo viên

- Giáo viên theo dõi, đôn đốc, kiểm tra tiến độ thực hiện dự án của học sinh; giải đáp, góp ý, chỉnh sửa, biên tập những ý tưởng trùng lặp giữa các thành viên trong nhóm

- Học sinh tiếp nhận phản hồi của giáo viên thông qua gmail hoặc chủ động gặp giáo viên để giải đáp các thắc mắc rồi chỉnh sửa, hoàn thiện sản phẩm

Xử lý thông tin

và làm bài thuyết trình

BÁO CÁO SẢN PHẨM Buổi 3: Ngày 18/2/2017 (Thời gian 45 phút)

- Quy định của việc báo cáo sản phẩm: Mỗi nhóm cử một đại diện lên báo cáo sản phẩm của nhóm mình trước lớp bằng hình thức sử dụng PowerPoint

- Giáo viên và các nhóm còn lại chấm và điểm cho từng nhóm

- Giáo viên và các nhóm còn lại cùng đánh giá sản phẩm

Sản phẩm 1

- Giáo viên rút kinh nghiệm cho học sinh

về quá trình thực hiện dự án; động viên,

Trang 27

gợi ý cho học sinh hướng phát triển tiếp theo của dạy học theo dự án

Khen thưởng 2 phút - Giáo viên khen thưởng cho những cá

Giới thiệu về dạy học theo dự án

Giáo viên chiếu lên màn hình cho học sinh xem một số hình ảnh về dạy học theo dự án và sản phẩm dự án của học sinh

Giáo viên nêu vấn đề: Dạy học theo dự án là một phương pháp dạy học mới

Dạy học theo dự án là một xu thế được các quốc gia trên thế giới và Việt Nam triển khai thực hiện Nhất là trong bối cảnh hiện nay nước ta đang tiếp tục thực hiện theo tinh thần của Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo

Dạy học theo dự án là một trong những phương pháp dạy học hiện đại, phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh Tuy nhiên, trong quá trình giảng dạy

và nghiên cứu việc dạy học dự án ở các trường trung học phổ thông ở Việt Nam, dạy học theo dự án rất ít được sử dụng phương pháp dạy học theo dự án là một phương pháp dạy học mới Thầy sẽ hướng dẫn các em chủ động đi tìm hiểu các vấn đề của thực tiễn, gắn kết nội dung học với cuộc sống thực Cá em sẽ được làm việc cá nhân độc lập và làm việc theo nhóm để tạo ra sản phẩm của nhóm mình và có thể trình bày được một cách chủ động Sản phẩm của dự án học tập của các em sẽ thể hiện năng lực nhận thức và năng lực sáng tạo của cả nhóm Vậy thế nào là dạy học theo dự án? Chúng ta cùng tìm hiểu và vận dụng vào bài hôm nay bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại.Như các em đã biết công nghệ cắt gọt kim loại hiện nay đang được ứng dụng rộng rãi trong ngành chế tạo cơ khí và có ý nghĩa rất quan trọng vì tạo ra được các chi tiết máy có độ chính xác cao Để các em tìm hiểu rõ hơn về ứng dụng của nó trong thực tế hôm nay thầy trò chúng ta cùng nhau tiến hành triển khai làm một dự án thông qua bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại

Hoạt động 1 : GIỚI THIÊU DẠY HỌC THEO DỰ ÁN

1 Khái niệm

Dạy học dự án (DHDA) là một Giáo viên thuyết trình về khái

Định dạng
Số trang	55
Dung lượng	694,68 KB