dh ktkn Mon hoc danh gia bang nhan xet

Chuẩn KT, KN là căn cứ để biên soạn SGK, quản lý dạy học, đánh giá kết quả GD ở từng môn học, hoạt động giáo dục nhằm bảo đảm chất l ợng và hiệu quả của quá trình GD... Là cơ sở pháp lý

theoưchuẩnưkiếnưthứcưkỹưnăng Các môn học đánh giá bằng nhận xét

Chuẩn KT, KN các môn học cấp tiểu học đã đ ợc quy định tại Ch ơng trình giáo dục phổ thông

(Quyết định 16/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 5/5/2006)

KT, KN của môn học, hoạt động giáo dục mà HS cần phải và có thể đạt đ ợc sau từng giai đoạn học tập Chuẩn KT, KN là căn cứ để biên soạn SGK, quản lý dạy học, đánh giá kết quả GD ở từng môn học, hoạt động giáo dục nhằm bảo đảm chất l ợng

và hiệu quả của quá trình GD ”

Chuẩn KT, KN là gì??

Là cơ sở pháp lý cho công tác chỉ đạo, quản lý, dạy học

Là mức độ cần đạt để GV thực hiện dạy học đảm bảo những yêu cầu cơ bản, tối thiểu của ch ơng

trình giáo dục cấp tiểu học;

Thực hiện dạy học phù hợp với các đối t ợng, tạo cơ hội cho GV chủ động, linh hoạt trong dạy học,

từng b ớc thực hiện chất l ợng giáo dục và bình

đẳng trong phát triển năng lực của mỗi HS.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có các loại văn bản chỉ

đạo nào để thực hiện theo chuẩn?

Công văn 896/BGDĐT- GDTH ngày 13/02/2006

(HD điều chỉnh dạy và học cho HS DT vùng KK)

Công văn 9832/BGDĐT- GDTH ngày 01/9/2006

(HD thực hiện ch ơng trình các lớp 1, 2, 3, 4, 5 ở tiểu học)

Công văn 9890/BGDĐT- GDTH ngày 17/9/2007

(ND, PP giáo dục cho HS có hoàn cảnh khó khăn)

Công văn số 10398/BGDĐT-GDTH ngày 28/9/2007

Công văn số 9548/BGD&ĐT – GDTH, ngày 13/10/2008

(HD quản lý và tổ chức dạy học lớp ghép ở cấp tiểu học)

Nhằm h ớng dẫn GV vận dụng linh hoạt CT và SGK theo đặc

điểm vùng, miền phù hợp với đối t ợng HS

Một số vấn đề tồn tại :

- L ợng kiến thức nhiều, gây quá tải.

- Chất l ợng dạy học ch a đạt đ ợc nh mong muốn

- GV ch a hiểu rõ về chuẩn KT, KN

- Nhiều GV, CBQL lúng túng khi vận dụng ch ơng trình và sách trong quản lý, chỉ đạo và dạy học cho các đối t ợng khác nhau.

Bé GD&§T tæ chøc biªn so¹n tµi liÖu H íng

dÉn thùc hiÖn chuÈn KT, KN

§Ó tiÕp tôc n©ng cao chÊt l îng gi¸o dôc toµn diÖn T¹o ®iÒu kiÖn thuËn lîi trong c«ng t¸c d¹y häc

§¸p øng nhu cÇu thùc tiÔn hiÖn nay.

Tài liệu

H ớng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng

Biên soạn theo kế hoạch dạy học và SGK đang đ ợc

sử dụng trong các tr ờng tiểu học.

Có phần chung và phần h ớng dẫn cụ thể cho từng tuần hoặc tiết đối với từng nội dung, chủ đề của

môn học

Mức độ của nội dung yêu cầu đạt về KT, KN đối với từng nội dung, chủ đề và đ ợc hiểu là chuẩn tối thiểu đòi hỏi tất cả HS ở các vùng, miền khác nhau

đều phải đạt đ ợc

Phần ghi chú trong tài liệu chỉ xác định để làm rõ những nội dung cần h ớng dẫn cụ thể hoặc chi tiết hơn.

Tài liệu H ớng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức

kĩ năng môn Thể dục

Dạy Thể dục là quá trình dạy học bảo đảm mọi HS đều đạt

đ ợc chuẩn kiến thức, kỹ năng cơ bản của môn học,

Dạy Thể dục là quá trình tổ chức các hoạt động và h ớng dẫn HS tập luyện để mọi đối t ợng với sự cố gắng của bản thân đều đạt đ ợc chuẩn kiến thức, kỹ năng và phát triển đ

ợc sức khoẻ, thể lực của mỗi cá nhân bằng những giải pháp phù hợp.

Nội dung ch ơng trình Thể dục tiểu học

gồm các chủ đề cơ bản

Đội hình, đội ngũ

Bài thể dục phát triển chung

Thể dục rèn luyện t thế và kỹ năng vận động cơ bản

Trò chơi vận động

Môn thể thao tự chọn

Dạy Thể dục ở tiểu học thực chất là quá trình dạy học theo 5 chủ đề trên và phải đảm bảo mọi học sinh đều đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng cơ bản của môn học.

Ví dụ chuẩn KT, KN ở Bài thể dục phát triển chung

HS lớp 1, 2, 3 ch a yêu cầu các em phải nhớ trình tự của

động tác trong bài thể dục, miễn sao học sinh thực hiện đ ợc các động tác là đ ợc

Hoặc cách dạy để đạt đ ợc chuẩn KT, KN :

Động tác toàn thân, hoặc động tác nhảy, thì nên cho học

sinh tập động tác đơn lẻ tr ớc, rồi mới phối hợp.

Ví dụ chuẩn KT, KN

ở bài tập rèn luyện t thế cơ bản

Bài tập Đi v ợt ch ớng ngại vật , chỉ cần yêu cầu: Bài tập Đi v ợt ch ớng ngại vật , chỉ cần yêu cầu: “ “ ” ”

Thực hiện đúng t thế chuẩn bị

Cách di chuyển

Cách v ợt ch ớng ngại vật trên đ ờng đi bằng cách bật nhảy bằng một hoặc hai chân, hoặc b ớc chân cao để v ợt qua mà không yêu cầu kỹ thuật

Ví dụ chuẩn KT, KN

ở môn thể thao tự chọn

Khi dạy tâng cầu, chuyền cầu, phát cầu:

Học sinh đ ợc tham gia và thực hiện đ ợc các động tác, không yêu cầu về kỹ thuật

Miễn sao các em biết cách và thực hiện đá, tâng, chuyền cầu đ ợc một số lần bằng bất cứ bộ phận nào.