®Çy ®đ trän bé cét míi chn kiÕn thøc giáo án mẫu 2010-2011 quyền cấm chép liên hệ phạm văn tín đt 01693172328 0943926597 ý: có số tiết lại phải có mật mở đợc Tieỏt PPCT: MỞ ĐẦU Bài số : (Lý thuyết) THẾ GIỚIIĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, THẾ GIỚ ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ PHONG PHÚ I mơc tiªu: KiÕn thức: - Hiểu đợc giới động vật da dạng phong phú (về loài, kích thớc, số lơng cá thể môi trờng sống) - Xác định đợc nớc ta đà đợc thiên nhiên u đÃI, nên có giới động vật đa dạng phong phú nh Kĩ năng: Nhận biết loài động vật qua hình vẽ liên hệ thực tế Thái độ: Có ý thức thói quen bảo vệ động vật môi trờng sống động vật II Chuẩn bị - Tranh ảnh số loài động vật môi trờng sống chúng - Các mẫu vật III PHơng pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, hoạt động nhóm Bài mới: Hoaùt ủoọng cuỷa thay Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng loài & phong phú số lượng cá thể Ghi bảng I Đa dạng loài phong phú số - Yêu cầu HS đọc phần  - HS đọc - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1, - HS trả lời: + Số loài 1.2 trả lời câu hỏi: + Kích thước + Nhận xét hình 1.1, 1.2? + Sự đa dạng loài thể + HS thảo luận trả lời yếu tố? + Trả lời phần SGK trang - HS đọc - HS trả lời: - Yêu cầu HS đọc phần + Số lượng cá thể - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Sự đa dạng động vật + Hình dạng + Kiến, ong, châu chấu… thể yếu tố nào? + Cho ví dụ loài có số - HS kết luận lượng cá thể đông? - Yêu cầu HS kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng môi trường sống - Yêu cầu HS trả lời tập hình 1.4 - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Động vật sống môi trường nào? + Nhận xét môi trường sống động vật? - Yêu cầu HS trả lời phần  - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Ngoài Bắc Cực vùng có khí hậu khắc nghiệt có động vật sinh sống? Kể tên? Đặc điểm thích nghi động vật đó? + Tại động vật sống nhiều loại môi trường khác nhau? Ví dụ + Làm để giới động - HS thảo luận trả lời - HS trả lời: + Dưới nước, cạn, không + Động vật sống nhiều loại môi trường - HS thảo luận trả lời - HS trả lời: + Sa mạc: lạc đà có bướu dự trữ mỡ, đà điểu chạy nhanh, chuột nhảy + Có đặc điển thể thích nghi với môi trường sống lượng thể: Thế giới động vật xung quanh vô đa dạng, phong phú Chúng đa dạng số loài, kích thước thể, lối sống môi trường sống II Đa dạng môi trường sống: Nhờ thích nghi cao với điều kiện sống, động vật phân bố khắp môi trường như: nước mặn, nước ngọt, nước lợ, cạn, không vùng cực băng giá quanh năm vật đa dạng, phong phú? - Yêu cầu HS kết luận + Bảo vệ, trì, phát triển - HS kết luận IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học cũ - Đọc trước “Phân biệt động vật với thực vật Đặc điểm chung động vật” - Làm tập - Sưu tầm hình ảnh động vật Tiết PPCT: Bài số : (Lý thuyết) PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚIITHỰC VẬT ĐẶC PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚ THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VAT I mục tiêu: Kiến thức: - Phân biệt đợc động vật thực vật, thấy chúng có đặc ®iĨm chung cđa sinh vËt, nhng chóng cịng kh¸c số đặc điểm - Nêu đợc đặc điểm chung động vật để nhận biết chúng thiên nhiên - Phân biệt đợc ĐVCXS ĐVKCXS , vai trò chúng tự nhiên đời sống ngời Kĩ năng: Quan sát xử lí thông tin Thái độ: Tích cực, chủ động, ham tìm tòi khám phá II Chuẩn bị: - Tranh vẽ: Hình 2.1: Các biểu đặc trng giới động vật thực vật Hình 2.2: Tỉ lệ số lợng ngành, lớp động vật - Bảng phụ ghi sẳn đáp án bảng 1và (SGK) III PHơng pháp: Thảo luận nhóm, nêu vấn đề III Tổ chức dạy học Kiểm tra cũ: ? Động vật nớc ta có đa dạng không? Sự đa dạng phong phú giới ®éng vËt thĨ hiƯn nh thÕ nµo Bµi míi: (GV giới thiệu ghi đầu lên bảng) Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật - Yêu cầu HS quan sát hình 2.1 hòan thành bảng -Yêu cầu HS trả lời cho ví dụ giải thích đặc điểm có bảng - HS quan sát & thảo luận trả lời - HS trả lời bổ sung Ghi bảng I Phân biệt động vật với thực vật: Giống nhau: - Cấu tạo từ tế bào - Lớn lên sinh sản Khác nhau: - Động vật: + Không có thành xenlulôzơ + Sử dụng chất hữu có sẵn + Có khả di chuyển + Có hệ thần kinh giác quan - Thực vật: + Có thành xenlulôzơ + tự tổng hợp chất hữu + Không di chuyển + Không có hệ thần kinh giác quan 1 - Yêu cầu HS dựa vào - HS trả lời bảng trả lời câu hỏi SGK trang 10 - HS kết luận - Yêu cầu HS kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung động vật - Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời: phần  - Yêu cầu HS trả lời câu + Di chuyển II Đặc điểm chung động vật: - Có khả di chuyển - Dị dưỡng - Có hệ thần kinh giác quan hỏi: + Đặc điểm dễ + Hệ thần kinh phân biệt với thực vật giác quan nhất? + Đặc điểm giúp động vật chủ động phản - HS trả lời ứng với kích thích bên so với thực vật? - Yêu cầu HS nêu đặc điểm chung động vật III Sơ lược phân chia giới động Hoạt động 3: Tìm hiểu sơ lược phân chia giới vật: động vật Sinh học đề cập đến - Yêu cầu HS đọc phần - HS đọc ngành chủ yếu:  - HS trả lời - Ngành Động vật nguyên - Yêu cầu HS trả lời câu + 20 ngành sinh + ngành hỏi: - Ngành Ruột khoang + Động vật có bao - Các ngành: Giun dẹp nhiêu ngành? Giun tròn, Giun đốt + Sinh học đề cập - Ngành Thân mềm ngành nào? - Ngành Chân khớp + Quan sát hình 2.2 - Ngành Động có xương + nhóm: động vật nhận dạng ngành? sống gồm lớp: + Phân chia loại không xương sống + Cá động vật em sưu tầm động có xương sống + Lưỡng cư vào ngành? + Bò sát + Có thể chia ngành + Chim làm nhóm lớn? + Thú(có vú) Dựa vào đặc điểm nào? Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò động vật - Yêu cầu HS hoàn - HS thảo luận trả lời thành bảng dựa vào hình ảnh đại diện IV Vai trò động vật: - Có lợi: + Cung cấp nguyên liệu cho người: thực phẩm, lông da động vật em sưu tầm - HS trả lời bổ - Yêu cầu HS trả lời sung nêu cụ thể tác dụng động vật vai trò qua hình ảnh em sưu - HS kết luận tầm - Yêu cầu HS kết luận + Dùng làm thí nghiệm cho: học tập nghiên cứu khoa học, thử nghiệm thuốc + Hỗ trợ người trong: lao động, giải trí, thể thao, bảo vệ an ninh - Có hại: Truyền bệnh sang người IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học cũ - Đọc trước “Thực hành: Quan sát số động vật nguyên sinh” - Làm tập - Chuẩn bị thực hành: Rơm rạ khô cắt nhỏ – 3cm cho vào 2/3 bình đựng đầy nước mưa(nước ao, nước cống rãnh), để sáng – ngày Khăn lau Tiết PPCT: CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài số : (Thực hành) QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH SINH I mơc tiêu: Kiến thức: - Nhận biết đợc nơi sống động vật nguyên sinh (Cụ thể trùng roi, trùng đế giày) cách thu thập gây nuôi chúng - Quan sát, nhận biết trùng roi, trùng giày tiêu hiển vi, thấy đợc cấu tạo cách chuyển chúng Kĩ năng: Củng cố kĩ quan sát sử dụng kính hiển vi Thái độ: Tích cực, chủ động học tập II.thiết bị dạy học - Tranh vẽ trùng roi, trùng giày - KÝnh hiĨn vi : 6c¸i - Lam kÝnh, lamen : 6cái - Mẫu vật thu thập từ thiên nhiên (v¸ng níc xanh, v¸ng níc tõ cèng r·nh) - MÉu vật cấy (bình nuôi cấy dùng rơm khô) III Phơng pháp: Thực hành theo nhóm IV Tổ chức dạy học: ổn định tổ chức lớp: - Kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh - Phân chia nhóm thực hành (6 nhóm), phân chia nhiệm vụ cho thành viên nhóm - Nêu mục tiêu tiết thực hành, yêu cầu cần ý trình làm thực hành Tổ chức thực hµnh: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Kiểm tra dụng cụ, mẫu vật học sinh Ghi bảng I Vật liệu dụng cụ cần thiết: - GV kiểm tra dụng cụ , mẫu - HS để mẫu vật vật đánh giá chuẩn bị bàn cho GV kiểm tra học sinh - HS lắng nghe - GV phân công việc cho học sinh, sau GV làm mẫu học sinh tự thực hành - HS nhận dụng cụ thực - Yêu cầu HS nhận dụng cụ hành thực hành Hoạt động 2: Hướng dẫn quy trình thực hành II Quy trình thực hành: Gồm bước: + Bước 1: + Bước 2: + Bước 3: - GV hướng dẫn lại cách sử - HS quan sát & lắng dụng kính hiển vi nghe 1) Quan sát trùng giày: - GV hướng dẫn thao tác thực hành: - HS quan sát, ghi nhớ + Dùng ống nhỏ giọt lấy giọt nước ngâm rơm thành bình + Nhỏ lên lam, đậy lamen, lấy thấm bớt nước + Đặt lam lên kính hiển vi, điều chỉnh nhìn cho rõ 2) Quan sát trùng roi: Tiến hành quan sát trùng đế giày III Thực hành : Hoạt động 3: HS làm thực hành - GV theo dõi, chỉnh sửa chỗ - HS tiến hành thực sai học sinh hành - Làm phiếu thực hành - Trả lời câu hỏi ghi kết thực hành vào phiếu thực hành IV Đánh giá kết : Hoạt động 4: Đánh giá kết - Cho HS báo cáo kết theo nhóm mô tả cáu tạo dựa theo tranh - GV đánh giá lại cho điểm IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học cũ - Đọc trước “Trùng roi” - Kẻ phiếu học tập vào học: Tên ĐV Đặëc điểm - TRÙNG ROI XANH - Cấu tạo - Di chuyển - Dinh dưỡng - Sinh sản - Tính hướng sáng Phân công nhóm thuyết trình nội dung Tiết PPCT: Bài số : (Lý thuyết) TRÙNG ROI TRÙNG ROI Trïng roi I mơc tiªu KiÕn thøc: - HS mô tả đợc cấu tạo cấu tạo trùng roi - Trên sở cấu tạo nắm đợc cách dinh dỡng sinh sản trùng roi Kĩ năng: Tìm hiểu tập đoàn trùng roi quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào động vật đa bào 3 Thái độ: Có ý thức tham gia vào số hoạt động bảo vệ môi trờng, hứng thú say mê học tập II thiết bị dạy học Tranh vẽ hình 4.1 (Cấu tạo thể trùng roi) 4.2 (Các bớc sinh sản phân đôi trùng roi) 4.3 (Cấu tạo tập đoàn trùng roi) III Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, thuyết trình III.tiến trình hoạt động: Bài mới: (GV giới thiệu ghi đầu lên bảng) Hoaùt ủoọng cuỷa thay Hoaùt ủoọng cuỷa troứ Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh Treo tranh trùng roi xanh - Yêu cầu HS thuyết trình nội dung phân công - GV nhận xét & đặt câu hỏi bổ sung - Yêu cầu HS tổng kết hoàn thành bảng kẻ tập - HS thuyết trình, lắng nghe đặt câu hỏi chất vấn - HS ghi bảng chép vào tập Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đoàn trùng roi - Yêu cầu HS thuyết trình - HS thuyết trình Ghi bảng I Trùng roi xanh: - Cấu tạo: gồm nhân, chất nguyên sinh chứa hạt diệp lục, hạt dự trữ, roi điểm mắt - Di chuyển: roi xoáy vào nước giúp thể di chuyển phía trước - Dinh dưỡng: tự dưỡng dị dưỡng - Hô hấp: trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: không bào co bóp tập trung nước thừa thải - Sinh sản: vô tính phân đôi theo chiều dọc thể - Tính hướng sáng: nhờ roi điểm mắt II Tập đoàn trùng roi: Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào có roi, liên kết lại với tạo thành Chúng gợi mối quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào động vật đa bào - GV nhận xét đặt câu đặt câu hỏi hỏi: - HS trả lời: + Cách dinh dưỡng? + Các tế bào làm nhiệm vụ + Cách sinh sản? di chuyển, bắt mồi + Khi sinh sản vào + Ưu điểm tập đoàn bên trong, phân chia trùng roi so với trùng roi? tế bào + Mối quan hệ động + Dinh dưỡng nhiều, đơn bào đa bào bảo vệ tốt nào? + Bắt đầu có - Yêu cầu HS kết luận phân chia chức cho số tế bào - HS kết luận IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học cũ - Đọc trước “ Trùng biến hình trùng giày” - Chia nhóm thuyết trình - Kẻ phiếu học tập vào học Đặc điểm - Cấu tạo - Di chuyển - Dinh dưỡng - Sinh sản TRÙNG BIẾN HÌNH TRÙNG GIÀY Tiết PPCT: Bài số : (Lý thuyết) TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY I mơc tiªu KiÕn thức: - HS phân biệt đợc đặc điểm cấu tạo lối sốngcủa trùng biến hình trùng giày - HS nắm đợc nững đặc điểm khái quát nh cách di chuyển , dinh dỡng sinh sản Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát Thái độ: Hứng thú say mê học tập II thiết bị dạy học Tranh vẽ cấu tạo trùnh biến hình trùng roi III Phơng pháp Nêu vấn đề, thuyết trình, nhóm IV Tổ chức dạy học Kiểm tra cũ: ? Trình bày cấu tạo trùng roi xanh Trùng roi xanh có điểm giống khác thực vật ? Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh Bµi míi: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm trùng biến hình - Yêu cầu HS thuyết trình theo nhóm phân công - GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Quan sát hình 5.2 thấy không bào tiêu hóa hình thành nào? - Yêu cầu HS kết luận - HS HS thuyết trình chất vấn - HS trả lời + Hình thành lấy thức ăn - HS kết luận Ghi bảng I Trùng biến hình: 1) Cấu tạo: Cơ thể đơn bào gồm nhân, chất nguyên sinh, chân giả, không bào tiêu hóa, không bào co bóp 2) Di chuyển: chân giả 3) Dinh dưỡng: - Tiêu hóa nội bào - Hô hấp: trao đổi khí qua bề mặt thể - Bài tiết: không bào co bóp Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm trùng giày - Yêu cầu HS thuyết trình - GV nhận xét đặt câu hỏi: + Sinh sản hữu tính trùng giày xảy nào? - HS thuyết trình chất vấn - HS trả lời: + Khi trùng giày già xảy sinh sản hữu tính nhằm tăng cường sức sống cho thể (2 thể tiếp hợp thành thể) -> + Enzim chất gì? Do tượng “cải lão hoàn phận tiết ra? đồng” + So sánh trùng biến hình + Là chất tiêu hóa chất trùng giày? dinh dưỡng không bào + Trùng giày mầm mống tiêu hóa tiết động vật nào? - Yêu cầu HS kết luận + Động vật đa bào - HS kết luận 4) Sinh sản: vô tính phân đôi II Trùng giày: 1) Cấu tạo: Cơ thể đơn bào gồm: nhân, lông bơi, lỗ miệng, hầu, không bào co bóp, không bào tiêu hóa, lỗ thoát thải bã 2) Di chuyển: lông bơi 3) Dinh dưỡng: - Dị dưỡng - Hô hấp: qua màng tế bào - Bài tiết: không bào co bóp 4) Sinh sản: vô tính phân đôi theo chiều ngang sinh sản hữu tính tiếp hợp IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Đọc trước “Trùng kiết lị trùng sốt rét” - Học cũ - Chia nhóm thuyết trình - Kẻ phiếu học tập vào Đặc điểm Cấu tạo Di chuyển Dinh dưỡng Sinh sản Phát triển TRÙNG KIẾT LỊ TRÙNG SỐT RÉT Tiết PPCT: Bài số : (Lý thuyết) TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT I mơc tiêu Kiến thức: Học sinh hiểu đợc số động vật nguyên sinh có nhiều loài gây bệnh nguy hiểm, số có trùng kiết lị trùng sốt rét Kĩ năng: Nhận biết đợc nơi kí sinh , cách gây hại , từ rút biện pháp phòng chống trùng kiết lị trùng sốt rét Thái độ: Biết đợc loài động vật trung gian truyền bệnh từ hiểu đợc biện pháp phòng tránh bệng sốt rét (Muỗi Anôphen) II thiết bị dạy học GV: Tranh vẽ phóng to: Hình 6.1 : Bào xác trùng kiết lị Hình 6.2 : Trùng kiết lị nuốt hồng cầu Hình 6.3 : Phân biệt muỗi Anôphen Hình 6.4 : Sinh sản trùng sốt rét máu ngời HS: Tìm hiểu kiến thức thực tế bệnh kiết lị bệnh sốt rét Việt Nam giới III Phơng pháp: Thảo luận nhóm, nêu vấn đề, thuyết trình IV tổ chức dạy học: Kiểm tra cũ: ? Trình bày cấu tạo, cách di chuyển tiêu hoá thức ăn trùng giày ? Cấu tạo, di chuyển, tiêu hoá thức ăn trùng biến hình 2 Bµi míi: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm trùng kiết lị - Yêu cầu HS thuyết trình - GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Tại phân người bệnh liết lị có lẫn máu chất nhày? + Vai trò bào xác? + Vai trò chân giả? + Cách phòng bệnh sốt rét? - Yêu cầu HS kết luận - HS thuyết trình chất vấn - HS trả lời: + Ruột bị loét + Bảo vệ trùng sống môi trường + Bám vào thành ruột + Ăn chín uống sôi, rửa tay trước ăn, giữ vệ sinh thân thể môi trường - HS kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm trùng sốt rét - Yêu cầu HS thuyết trình - HS thuyết trình chất - GV nhận xét đặt câu vần hỏi bổ sung: - HS trả lời: + Cách phân biệt muỗi thường muỗi anophen? + Muỗi anophen có vằn trắng đen, hút máu + Tại người bị bệnh người chúc đầu xuống muỗi không? chổng vó lên + Tại người bị sốt rét da + Muỗi miễn nhiễm tái xanh, sốt cao run cầm cập? + Mất hồng cầu + So sánh cách dinh dưỡng trùng sốt rét trùng kiết lị? + Tại bệnh sốt rét thường xảy miền núi? + Cách phòng bệnh sốt rét? + Diệt muỗi vệ sinh môi trường + Ngủ có + Dùng thuốc diệt muỗi - Yêu cầu HS kết luận vệ sinh - HS kết luận Ghi bảng I Trùng kiết lị: 1) Cấu tạo: - Chân giả ngắn - Không có không bào 2) Di chuyển: chân giả 3) Dinh dưỡng: - Qua màng tế bào - Nuốt hồng cầu 4) Sinh sản: vô tính phân đôi 5) Phát triển: Trong môi trường -> kết bào xác -> vào ruột người -> khỏi bào xác -> bám vào thành ruột II Trùng sốt rét: 1) Cấu tạo: - Kích thước nhỏ - Không có phận di chuyển - Không có không bào 2) Di chuyển: không di chuyển 3) Dinh dưỡng: - Qua màng tế bào - Lấy chất dinh dưỡng hồng cầu 4) Sinh sản: vô tính phân nhiều 5) Phát triển: Trong tuyến nước bọt muỗi anophen -> vào máu người -> chui vào hồng cầu sống, sinh sản phá hủy hồng cầu IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học cũ - Đọc trước “ Đặc điểm chung vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh” Tiết PPCT: Bài số : (Lý thuyết) ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I mơc tiªu Kiến thức: Qua việc nghiên cứu loài động vật nguyên sinh học sinh nêu đợc đặc điểm chung động vật nghuyên sinh Kĩ năng: - Nhận biết đợc vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh -Tiếp tục hoàn thiện kĩ quan sát , tổng hợp , hoạt động nhóm cá nhân Thái độ: Tích cực, chủ động học tập, yêu quý bảo vệ thiên nhiên II thiết bị dạy học Tranh vẽ phóng to hình : 7.1: Sự đa dạng phong phú ĐVNS 7.2: Trùng lỗ sống biển III PHơng pháp Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III Tổ chức hoạt động dạy học Kiểm tra cũ: ?Trình bày cấu tạo vòng đời trïng sèt rÐt Bµi míi: (GV giíi thiƯu bµi ghi đầu lên bảng) Hoaùt ủoọng cuỷa troứ Hoạt động thầy Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung động vật nguyên sinh - Yêu cầu HS trả lời - HS thảo luận trả lời phần bảng SGK phần  - HS trả lời bổ sung - HS kết luận - Yêu cầu HS trả lời - Yêu cầu HS kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh - Yêu cầu HS đọc phần - HS đọc trả lời  trả lời phần  - HS đọc trả lời SGK trang 26 - Yêu cầu HS đọc phần  trả lời phần  - HS kết luận SGK trang 27 - Yêu cầu HS kết luận IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học cũ - Đọc trước “ Thủy tức” - Chia nhóm thuyết trình Ghi bảng I Đặc điểm chung: - Kích thước hiển vi - Cấu tạo từ tế bào - Phần lớn dị dưỡng - Di chuyển roi, lông bơi, chân giả chân giả - Sinh sản vô tính hữu tính II Vai trò thực tiễn: - Lợi: + Làm thức ăn cho động vật lớn nước + Làm sách môi trường nước + Góp phần tạo nên vỏ Trái Đất + Giúp xác định tuổi địa tầng tìm mỏ dầu - Hại: gây bệnh cho người động vật Tiết PPCT: CHƯƠNG II: NGÀNH RUỘT KHOANG Bài số : (Lý thuyết) THỦY TỨC THỦY TỨC I mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nắm đợc hình dạng cách di chuyển thuỷ tức - Học sinh phân biệt đợc cấu tạo chức số loại tế bào thành thể thuỷ tức, để làm sở giải thích đợc cách dinh dỡng sinh sản thuỷ tức Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát , so sánh , phân tích , hoạt động nhóm cá nhân Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn học II thiết bị dạy học: GV: Chuẩn bị tranh vẽ phóng to hình : 8.1 : Thuỷ tức bám rong 8.2 : Hai c¸ch di chun cđa thủ tøc III Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận III Tổ chức dạy học: Bài mới: (GV giới thiệu ghi đầu lên bảng) Hoaùt ủoọng thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo cách di chuyển thủy tức - Yêu cầu HS thuyết trình - HS thuyết trình chất - GV nhận xét vấn - YÊu cầu HS kết luận - HS lắng nghe - HS kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo thủy tức - Yêu cầu HS thuyết trình - HS thuyết trình chất - GV nhận xét vấn - Yêu cầu HS kết luận - HS lắng nghe - HS kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu cách dinh dưỡng thủy tức - Yêu cầu HS thuyết trình - HS thuyết trình chất - GV nhận xét vấn - Yêu cầu HS kết luận - HS lắng nghe - HS kết luận Ghi bảng I Hình dạng di chuyển: 1) Hình dạng ngoài: - Hình trụ dài đối xứng tỏa tròn - Phần đầu có lỗ miệng tua miệng - Phần có đế bám 2) Di chuyển: - Kiểu sâu đo - Kiểu lộn đầu II Cấu tạo trong: - Lớp ngoài: + Tế bào mô bì cơ: che chở cảm nhận môi trường xung quanh + Tế bào gai: tự vệ bắt mồi + Tế bào thần kinh: điều khiển hoạt động sống + Tế bào sinh sản: sinh sản - Lớp trong: + Tế bào mô tiêu hóa: tiêu hóa thức ăn - Ở có tầng keo mỏng III Dinh dưỡng: - Lấy thức ăn tua miệng - Tiêu hóa thức ăn tế bào mô tiêu hóa ruột túi - Thải thức ăn lỗ miệng - Hô hấp: qua thành Hoạt động 4: Tìm hiểu cách sinh sản thủy tức - Yêu cầu HS thuyết trình - HS thuyết trình chất - GV nhận xét vấn - Yêu cầu HS kết luận - HS lắng nghe - HS kết luận thể IV Sinh sản : - Sinh sản vô tính: mọc chồi - Sinh sản hữu tính: xảy mùa lạnh, thức ăn - Tái sinh: từ phần thể tạo thể IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học cũ - Chuẩn bị KT 15’ - Đọc trước “ Đa dạng ngành Ruột khoang” - Sưu tầm tranh ảnh nhành Ruột khoang - Chia nhóm thuyết trình  ... bào sinh sản: sinh sản - Lớp trong: + Tế bào mô tiêu hóa: tiêu hóa thức ăn - Ở có tầng keo mỏng III Dinh dưỡng: - Lấy thức ăn tua miệng - Tiêu hóa thức ăn tế bào mô tiêu hóa ruột túi - Thải thức. .. học sinh Ghi bảng I Vật liệu dụng cụ cần thiết: - GV kiểm tra dụng cụ , mẫu - HS để mẫu vật vật đánh giá chuẩn bị bàn cho GV kiểm tra học sinh - HS lắng nghe - GV phân công việc cho học sinh, ... việc nghiên cứu loài động vật nguyên sinh học sinh nêu đợc đặc điểm chung động vật nghuyên sinh Kĩ năng: - Nhận biết đợc vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh -Tiếp tục hoàn thiện kĩ quan sát