MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4- 5 TUỔI

Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục thể chất qua các Thể dục tiếthọc, Thể dục sáng được tiến hành với tất cả các lớp mẫu giáo, nhà trẻ, nhưngtrong các hình thức đó đòi học giáo v

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4- 5 TUỔI

Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo

Cấp học : Mầm non

NĂM HỌC 2017- 2018

MÃ SKKN

A ĐẶT VẤN ĐỀ

* Lý do chọn đề tài

Giáo dục Mầm Non là ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân,chiếm vị trí quan trọng trong giáo dục Mầm non, có nhiệm vụ xây dựng những

cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con người

Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai, trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc vàbảo vệ, trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là tương lai của cả dân tộc, việcbảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ không phải chỉ là trách nhiệm của mọi người màcủa toàn xă hội và của cả nhân loại

Vì thế giáo dục con người ở lứa tuổi mầm non vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụcủa mỗi con người đối với xã hội, đối với cộng đồng Trẻ em là công dân của xãhội, là thế hệ tương lai của đất nước nên ngay từ thủa lọt lòng chúng ta cần chămsóc giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biệt giáo dục thể chất cho trẻ càng có ý nghĩaquan trọng hơn bởi trong Nghị quyết Trung ương 4 về những vấn đề cấp bách

của sự nghiệp chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của nhân dân có ghi rõ: “ Sức khỏe

là cái vốn quí nhất của mỗi con người và của toàn xã hội, là nhân tố quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” giáo dục thể chất là một bộ phận

quan trong của giáo dục phát triển toàn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáodục đạo đức, thẩm mỹ và lao động

Hơn nữa giáo dục thể chất cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi

cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộmáy hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệnh lạc, mấtcân đối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên nhữngthiếu sót trong sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được Nhận thứcđược điều đó Đảng và nhà nước ta trong những năm gần đây đã đặc biệt chútrọng tới công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non

Đây là thời điểm mấu chốt và quan trọng nhất, thời điểm này tất cả mọi việc đềubắt đầu: bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn và vận động bằng đôi chân,đôi tay của mình tất cả những cử chỉ đó đều làm lên nhưng thói quen, kể cảthói xấu

Vậy giáo dục thể chất là một trong những nội dung giáo dục quan trọng của nhàtrường nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng về thểchất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức Trong quá trình giáo dụcthể chất cho trẻ mầm non, các nhiệm vụ giáo dục thể chất được hoàn thành bằngcác hình thức khác nhau Hình thức giáo dục thể chất ở trường mầm non là sựtổng hợp giáo dục về những hoạt động vận động nhiều dạng của trẻ, mà cơ bản

là tính tích cực vận động của chúng Sự tổng hợp những hình thức đó tạo nênmột chế độ vận động nhất định, cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất vàcủng cố sức khỏe cho trẻ

Chính vì vậy chúng ta đã bước sang thế kỷ 21 thế kỷ nền văn minh trí tuệ, củanền khoa học hiện đại Do vậy con người cần phải năng động sáng tạo để phùhợp với sự phát triển của thời đại Chăm sóc giáo dục trẻ em ngay từ nhữngtháng năm đầu tiên của cuộc sống là một việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa

vô cùng quan trọng trong sự nghiệp chăm lo đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trởthành những con người tương lai của đất nước Việt Nam đang có một bướcchuyển mình mạnh mẽ trên con đường đi đến xây dựng cuộc sống ấm no, vănminh và hạnh phúc

Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục thể chất qua các Thể dục tiếthọc, Thể dục sáng được tiến hành với tất cả các lớp mẫu giáo, nhà trẻ, nhưngtrong các hình thức đó đòi học giáo viên phải chọn lọc những bài tập vận động

và phương pháp tiến hành với từng độ tuổi nhất định

Ngoài ra giáo viên cần chú ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điềukhiển hành vi vận động ở trẻ, giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của nhiệm vụ do giáoviên đề ra và tích cực vượt qua khó khăn xuất hiện trong hoạt động của mình.Thực tế hiện nay bản thân tôi thấy rằng sự quan tâm đúng mức tới giáo dục thểchất cho trẻ mẫu giáo thực sự chưa đầy đủ lắm

Chính vì lý do trên tôi quyết định chọn viết đề tài “Một số biện pháp phát triển tính tích cực trong hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi” giúp trẻ có thêm kiến thức

* Thời gian nghiên cứu: Đề tài được thực hiện trong năm học từ tháng 9/2017

đến tháng 3/2018

* Mục đích nghiên cứu: Nhằm giúp trẻ tiếp thu tốt hơn với Hoạt động giáo dục

phát triển vận động

* Đối tượng nghiên cứu: Lớp mẫu giáo 4- 5 tuổi

* Phạm vi nghiên cứu: “Một số biện pháp phát triển tính tích cực trong hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi”.

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I Cơ sở lý luận

Từ khi sinh ra cho đến 6 tuổi, trẻ luôn thích hoạt động, vận động tích cực Vậnđộng là sự uyển chuyển của cơ thể con người trong đó sự tham gia của hệ thầnkinh Khi trẻ vận động gân, cơ, khớp cùng phối hợp vận động phát triển Do đó

vận động có ý nghĩa đối với sự phát triển thể lực và giúp cho hệ thần kinh củatrẻ phát triển

Mục tiêu giáo dục mầm non là: Hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên của nhâncách con người mới XHCN Việt Nam: ” - Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, cơ thể pháttriển hài hòa cân đối - Giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡnhững người gần gũi thật thà, lễ phép, hồn nhiên”

Sự phát triển đó có mối quan hệ với sự phát triển trí tuệ đạo đức, thẩm mỹ vàhoạt động lao động Quá trình thực hiện bài tập vận động coi như là một quátrình thống nhất giữa sự hoàn thiện tinh thần và thể chất Ý nghĩa của lời nóihướng đến sự tự giác của trẻ, không được để trẻ bắt chước một cách máy móc.Giáo viên phải chuẩn bị và tiến hành có hệ thống các tiết học Trong quá trìnhdạy học giáo viên cần tăng dần sức bền, dẻo dai, khéo léo của cơ thể, thay đổibài tập và đa dạng hơn

Khi nghiên cứu lý luận và phương pháp tiến hành trò chơi vận động, coi trò chơivận động như là “Bài tập” mà nhờ đó trẻ chuẩn bị cho cuộc sống sau này, trongnhững trò chơi trẻ lĩnh hội kĩ năng, thói quen, hành vi, tính cách của nó Quy tắccủa trò chơi có ý nghĩa như quy luật, thái độ của trẻ cần phải có ý thức, tự giác

và có trách nhiệm Nhiệm vụ quy tắc này đặt ra đối với tất cả trẻ, vì thế chúng có

ý nghĩa giáo dục lớn Trò chơi làm phát triển những phẩm chất đạo đức, tính kỉluật, trung thực, công bằng, giúp đỡ lẫn nhau, trò chơi như phương tiện giáo dụcnhân cách

Đối với trẻ mầm non, trong nhiều thí nghiệm cho rằng đây là thời kỳ hình thànhtới 90% tế bào não, là thời kì phát triển thần kinh, não, răng, xương, cân nặng,chiều cao Về phương diện phát triển vận động là thời kì hình thành khả năngtiếp thu những động tác liên quan đến vận động, không chỉ các động tác cơ bản

và bổ trợ Với phương diện phát triển tình cảm xã hội thì đây là thời kì trẻ bỏ đinhững suy nghĩ bản thân và dần dần hình thành tính cộng đồng

Với mục tiêu của giáo dục mầm non hiện nay đối với trẻ mẫu giáo nhằm hìnhthành phát triển toàn diện cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con người

Ở trẻ giống như một tờ giấy trắng và cô giáo mầm non là người vẽ lên những nétbút đầu tiên lên trang giấy, nếu chúng ta vẽ lên những nét bút có đẹp hay khôngcũng góp phần hình thành nhân cách của trẻ sau này Cho nên các hoạt độnggiáo dục trẻ trong trường mầm non là vô cùng quan trọng trong đó lĩnh vực pháttriển vận động để trẻ có cơ thể khỏe mạnh học tập, vui chơi Người xưa có câu

“ Có sức khỏe là có tất cả Không sức khỏe là không có gì”

Đối với trẻ mẫu giáo nói chung và đặc điểm của trẻ 4- 5 tuổi nói riêng hoạt độnggiáo dục phát triển vận động là giúp trẻ có thể lực tốt, biết tập những bài tập vậnđộng thô, vận động tinh một cách dẻo dai

+ Ngày nay khoa học đã chứng minh được rằng: phần lớn những trẻ ít vận độngthì các vận động phúc hợp và chức năng thần kinh thực vật thường kém pháttriển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao động chântay giảm sút, trọng lượng cơ thể tăng nhanh Vận động có vai trò hết sức quantrọng đối với sự phát triển của cơ thể, ở mỗi một giai đoạn thì nhu cầu vận độngcủa trẻ là khác nhau Vì vậy khi lập chương trình nhằm phát triển vận động cầndựa trên những cơ sở sau:

+ Các bài tập vận động phải phù hợp với từng độ tuổi làm sao gây được hứngthú cho trẻ

+ Các bài tập vận động có tác dụng chung đến toàn bộ cơ thể, kích thích đượcnhiều cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các hệ cơ quan trong

cơ thể

Vì thế vai trò phát triển vận động đối với cơ thể trẻ đã được các nhà nghiên cứu

đã khẳng định rằng: “ Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng

trong việc rèn luyện thể lực cho trẻ, nếu rèn luyện thể lực đều đặn và có hệ thống sẽ giúp cơ phát triển toàn diện, nâng cao sức đề kháng cho cơ thể và thích ứng sự thay đổi của môi trường”.

Do đó phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ em cầnđược tiến hành một cách mạnh mẽ, toàn diện, cần được sự quan tâm ủng hộ củatoàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt nhất

+ Cùng với việc dạy trẻ các bài tập vận động chúng ta cũng phải chú ý đến việcphát triển các kỹ năng, tố chất vận động

+ Sự phát triển vận động được thực hiện thông qua nhiều hình thức phong phúphù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo như trò chơi vận động, thể dụcsáng, thể dục giờ học, tham quan dạo chơi, các trò chơi thể thao, lao động, hoạtđộng ngoài trời Vận động là nhu cầu tự nhiên của cơ thể, đặc biệt là với cơ thểđang phát triển như trẻ mầm non

+ Cần tăng cường ưu tiên các nhóm cơ bắp còn yếu về mặt sinh lý và giáo dục

tư thế đúng cho trẻ, giúp trẻ có một thân hình cân đối, các động tác nhẹ nhàngchính xác

II Cơ sở thực tế

1 Về giáo viên:

- Trong thực tế ở trường mầm non nhiều giáo viên còn dạy trẻ trên hình thứcmột chiều, ít lắng nghe, tìm hiểu ý tưởng của trẻ, còn ngại khi tổ chức các hoạtđộng cho trẻ được trải nghiệm, được tham gia cùng cô thực hiện ý tưởng, haychê bai trẻ khi trẻ chưa có kỹ năng, chưa có nhiều hình thức khuyến khích trẻmạnh dạn phát huy ý tưởng của mình Điều này ít nhiều cũng chưa khuyến khíchđược trẻ yêu thích môn hoạt động phát triển vận động

- Còn bản thân tôi nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm trong công việc, luôn yêunghề mến trẻ, tích cực tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên đề do nhà trường tổchức, thân thiện với phụ huynh và đồng nghiệp

2 Về cơ sở vật chất:

- Nhà trường tôi luôn đi đầu trong công tác thi đua dạy tốt, chăm sóc, giáo dụctrẻ và đã đạt nhiều thành tích xuất sắc chất lượng giáo dục không ngừng đượcnâng cao Và đã đầu tư đồ dùng cho khu vận động ngoài trời như: thảm cỏ, vándốc, thang leo, cầu trượt, cầu thăng bằng, xích đu, thú nhún, gôn, cổng chui,…cho trẻ hoạt động

- Trong các nội dung giáo dục thì giáo dục phát triển vận động là một trongnhững nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non và có ảnh hưởng rất lớn đến

sự phát triển của trẻ nên được nhà trường quan tâm, lưu ý

- Trong lớp có đa dạng đồ dùng giúp trẻ thực hiện các vận động tĩnh, vận độngthô và một số đồ dùng phối hợp cử động bàn tay ngón tay, phối hợp tay mắttrong một số hoạt động

3 Về phụ huynh:

Nhiệt tình, tham gia đủ các buổi họp cha mẹ học sinh của lớp và các buổi họpban đại diện cha mẹ học sinh của trường, cho trẻ đi học chuyên cần, ủng hộnguyên vật liệu để giáo viên cùng trẻ làm đồ dùng phục vụ cho hoạt động pháttriển vận động

đã tiến hành khảo sát thực trạng của lớp mình tôi nhận thấy có những thuận lợi

và khó khăn sau:

5 Thuận lợi

- Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bịđầy đủ cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi trong lớp để dạy trẻ tốt hơn

- Được sự chỉ đạo của Ban giám hiệu về ngân hàng và kế hoạch tổ chức các hoạtđộng giáo dục, xây dựng kế hoạch cho trẻ vận động vào các buổi trong ngày

- Phòng học rộng rãi hợp lý nên việc tổ chức giảng dạy và tổ chức các hoạt độngcho trẻ cũng dễ dàng

- Đồ dùng phục vụ bộ môn đầu đủ

- Giáo viên nhiệt tình, yêu trẻ và được sự giúp đỡ của đồng nghiệp trong việcchăm sóc giáo dục trẻ và tổ chức các hoạt động

- Đa số phụ huynh quan tâm đến con, đến các hoạt động của lớp

- Có phòng tập thể chất riêng cho trẻ tập vào những hôm trời nắng to (trời mưa)

- Số lượng học sinh trong lớp là nam chiếm nhiều hơn số học sinh nữ vì vậy cáccháu rất hiếu động và khó bảo

- Số lượng học sinh trong lớp đông chưa đảm bảo cho công tác chăm sóc giáodục trẻ

1 Trẻ thực hiện đúng, đầy đủ, nhịp nhàng cácđộng tác trong bài thể dục. 22/42 52 %

2 Trẻ thể hiện nhanh, mạnh, khéo trong khi thựchiện các vận động. 23/42 55%

3 Trẻ thực hiện kĩ năng vận động cơ bản và thựchiện phối hợp các vận động một cách khéo léo. 25/42 59%

Trẻ mạnh dạn tự tin tham gia thực hiện và phối

hợp được các cử động của bàn tay, ngón tay,

phối hợp tay - mắt trong một số hoạt động

5 Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ khi thamgia vận động, trò chơi vận động. 23/42 55%

6 Trẻ có tính tích cực tự giác trong giờ học vàcác hoạt động khác. 25/42 59%

III Các biện pháp thực hiện:

1.Biện pháp 1: Nghiên cứu tài liệu, bồi dưỡng chuyên môn để nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt dộng phát triển vận động cho trẻ.

- Bản thân là một giáo viên trực tiếp đứng lớp, để thực hiện đúng theo điều lệcủa trường mầm non và quy chế chuyên môn là trách nhiệm của mỗi giáo viênchúng ta Muốn có chất lượng giáo dục mầm non thực chất như kết quả mong

đợi ở “ Chương trình giáo dục mầm non” hiện nay thì đòi hỏi người giáo viên

mầm non phải có tâm, yêu nghề mến trẻ và ham học hỏi để nâng cao năng lựcchuyên môn nghiệp vụ của mình

- Tôi nghĩ mình là giáo viên đã có nhiều thời gian công tác trong ngành, hàngnăm vẫn có những thay đổi về hình thức cũng như phương pháp tổ chức các hoạtđộng Với những phương pháp dạy cũ cũng không sai nhưng với chương trìnhgiáo dục mầm non hiện nay đã có rất nhiều thay đổi về hình thức tổ chức hoạtđộng, yêu cầu mỗi giáo viên phải tự tìm tòi bồi dưỡng chuyên môn, tích lũy kiếnthức, kinh nghiệm giảng dạy, sáng tạo trong việc thực hiện các hoạt động đểtừng bước nâng cao chất lượng, nâng cao sức khỏe cho trẻ trong hoạt động giáodục phát triển vận động ngày một tốt hơn

- Tôi đã nghiên cứu vận dụng những kiến thức trong sách hưỡng dẫn chươngtrình giáo dục mầm non hiện nay vào giảng dạy, đọc tham khảo các tập san cónội dung về giáo dục phát triển vận động để chọn đề tài cho phù hợp Tiếp thubồi dưỡng chuyên đề do phòng tổ chức, tích cực dự giờ những đồng nghiệp cóchuyên môn vững Tham khảo các ý kiến của Ban giám hiệu, nắm vững phươngpháp để tiến hành xây dựng cụ thể cách tiến hành hoạt động vừa sức, phù hợp,phát huy tích cực của trẻ trong hoạt động giáo dục phát triển vận động Đặc biệtquan tâm đến các hoạt động trong lớp học như các góc có liên quan đến pháttriển vận động thô như góc âm nhạc, vận động tĩnh như góc phân vai, góc tạohình kích thích trẻ sáng tạo khi nặn các sản phẩm theo từng chủ đề, góc giáo dục

kỹ năng biết tết sợi đôi, tự cài, cởi cúc buộc dây giầy, góc xây dựng biết xếp các

đồ chơi mô hình trong các trò chơi vận động theo ý tưởng riêng của trẻ

- Xác định tính chất của bài tập khi tổ chức hoạt động cho trẻ đảm bảo vừa sức,phù hợp với hài hòa giữa các vận động Quan tâm đến các vận động, đảm bảotính nhanh nhạy và chính xác trẻ được trải nghiệm

- Nhận thức được điều này bằng những kinh nghiệm sư phạm của mình tôi luôntrao đổi, bàn luận với đồng nghiệp để lựa chọn phương pháp và hình thức tổchức hoạt động phát triển vận động nhằm cung cấp kiến thức kĩ năng đúng Cònnhững vận động ôn chỉ cần tổ chức lồng ghép thông qua trò chơi ôn luyện mộtcách nhẹ nhàng nhưng đúng kĩ thuật của bài tập

- Sự phối hợp giữa 2 giáo viên trên lớp cần chú ý quan sát đến quá trình tậpluyện phát triển vận động của từng cá nhân trẻ, tạo cho trẻ luyện tập một cáchnhẹ nhàng, thoải mái, đã mang lại kết quả cao sau mỗi hoạt động của trẻ, giúptrẻ hoạt động khỏe mạnh nhanh nhẹn, hoạt bát hơn trong mọi hoạt động

- Qua những tìm tòi, nghiên cứu đã giúp tôi có thêm kiến thức hiểu biết về hìnhthức tổ chức cũng như phương pháp các hoạt động phát triển vận động cho trẻ.Tôi thấy được những kết quả bước đầu trong các hoạt động khi thực hiện tôithấy mình bình tĩnh hơn, tự tin hơn khi đứng trước trẻ và kiến thức, kĩ thuật vậnđộng chính xác hơn Cách sử dụng các khẩu lệnh rõ ràng, lời nói ngắn gọn dễhiểu, luôn chủ động trong các tình huống, biết cách phát huy tính tích cực củatrẻ nhiều hơn sau mỗi bài tập Kĩ năng của trẻ tập chính xác có tác dụng rõ rệttrong mọi hoạt động mà trẻ thực hiện, trẻ nhanh nhẹn khỏe mạnh thì có sức dẻodai và bền bỉ hơn, còn trẻ yếu chậm chạp thì sức khỏe của trẻ ngày một tốt hơn

Từ những kiến thức bước đầu đã mang lại hiệu quả cho trẻ nên tôi biết lựa chọnbiện pháp tiếp theo là lập kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vậnđộng theo các chủ đề

2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch và xây dựng môi trường học tập khoa học phù hợp với trẻ.

- Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng và căn cứ vào ngân hàngnội dung trong chương trình theo độ tuổi Căn cứ vào thời gian, thời điểm thựchiện bài tập ở từng giai đoạn của năm học Căn cứ vào mức độ phát triển, khảnăng thực tế của trẻ, tôi đã xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyệncho trẻ, xác định độ khó của từng bài tập và sắp xếp theo trình tự để đưa vàohướng dẫn trẻ cho phù hợp đi từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển nhữngvận động để trẻ đã biết, đồng thời chuẩn bị cho những kĩ năng vận động caohơn Nội dung trong chương trình đã được trình bày theo từng loại vận động và

theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với từng chủ đề và cáchoạt động sự kiện.

- Năm học 2017-2018 thực hiện việc đánh giá các chỉ số trẻ 4- 5 tuổi vào bài dạytrẻ cần đạt theo 36 chỉ số trong chương trình giáo dục mầm non Tôi đã xâydựng kế hoạch đưa các chỉ số vào bài dạy các môn học khác và đặc biệt là hoạtđộng giáo dục phát triển vận động, tôi chú trọng lên kế hoạch đưa các chỉ số vàobài dạy Với những trẻ chưa đạt được theo các chỉ số cần có biện pháp bồi dưỡngriêng và thường xuyên động viên khích lệ trẻ tích cực tham gia vào hoạt động đểđạt được các chỉ số quy định Tôi đã lên kế hoạch sao cho khoa học đảm bảo yêucầu từ dễ đến khó

- Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ, khảnăng tiếp thu của trẻ trong lớp, tôi đã xây dựng bài tập vận động đảm bảo tínhkhoa học, tính vừa sức đối với trẻ sao cho phù hợp, lựa chọn các vận động, tròchơi vận động không cùng nhóm cơ (tay với tay hoặc chân với chân) giữa cácbài tập cần đến sự linh hoạt nhanh nhẹn với bài tập cần có sự kết hợp chính xácgiữa sự bền bỉ với sự khéo léo của cơ thể Và đây là một số bài tập thể dục màtôi đã thực hiện tính vừa sức đối với trẻ

VD 1: VĐCB: Ném xa bằng 1 tay

Ôn VĐ: Bật sâu 35- 40cm

TCVĐ: Chó sói xấu tính

VD 2: VĐCB: Đi thăng bằng trên ghế thể dục

Ôn VĐ: Tung bắt bóng với người đối diện

TCVĐ: Lắc bóng vào các lỗ nhỏ (hoặc trò chơi “Đội nào khéo hơn”

VD 3: VĐCB: Tung bóng lên cao và bắt bóng

Ôn VĐ: Bật liên tục về phía trước

TCVĐ: Kéo coVĐCB: Đi thăng bằng trên ghế thể dục

VD 4: VĐCB: Ném xa bằng 1 tay

Ôn VĐ: Nhảy lò cò

TCVĐ: Chuyền bóng qua đầu qua chân

- Ngoài ra tôi cho trẻ thực hiện các vận động tinh cử động bàn tay, ngón tay,phối hợp tay - mắt trong một số hoạt động: Vo, xoáy, xoắn, vặn, búng ngóntay, vê, véo, vuốt, miết, ấn bàn tay, ngón tay, gắn, nối lắp rắp các đồ dùng, đồchơi, lật từng trang sách Bài tập tô, đồ theo nét, xé, cắt đường vòng cung, xégiấy, đan tết, gập hình các đồ dùng, con vật: cái thuyền, ngôi nhà, cái áo, conchó, con ếch Bài tập cài, cởi cúc, kéo khóa, xâu, luồn, buộc dây, xếp chồngkhối

- Khi xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động tôi xây dựng bài tập từ dễđến khó, bài tập nâng dần độ khó, bài tập kết hợp các vận động không cùngnhóm cơ để kích thích trẻ phát huy tích cực trải nghiệm của mình Các bài tậpphát triển của các nhóm cơ tay, cơ chân hay cần sự vận động của toàn cơ thể.Nếu bài dạy có nội dung quá đơn giản, khối lượng vận động quá ít sẽ khiến tácdụng rèn luyện cơ thể không cao và cũng khiến cho trẻ tập không hứng thú.Ngược lại nếu nội dung và lượng vận động quá cao có thể sẽ khiến trẻ sợ hãi,mất tự tin và không hứng thú tiếp thu được bài tập Một số bài tập thể dục mà tôi

đã thực hiện nâng dần độ khó đối với trẻ

TCVĐ: Tung bóng lên cao và bắt bóng

VD 3: VĐCB: Tung bắt bóng với người đối diện

Ôn VĐ: Đi chạy theo đường dích dắc

TCVĐ: Trời nắng trời mưa

VD 4: Bài TH: Bật xa - Đi khuỵu gối - Ném đích đứng

- Khi tổ chức thực hiện, ngoài việc quan tâm đến sức khỏe chung của trẻ tronglớp, giáo viên còn cần quan sát hướng dẫn và giúp đỡ từng trẻ cá biệt chưa thựchiện đúng kĩ thuật của bài tập, cần quan tâm đến từng cá nhân trẻ để đánh giátheo chỉ số đạt hay không đạt và có biện pháp nâng cao có hoặc giảm yêu cầu đểtrẻ có thể đạt được và hứng thú tiếp tục tham gia các hoạt động tiếp theo Có thểnói rằng từ biện pháp xây dựng kế hoạch phát triển vận động phối hợp đã đemlại những thành quả bước đầu như đảm bảo về tính vừa sức, khả năng nhận thứccủa trẻ ngày một tiến bộ phát triển đồng đều hơn thông qua các hoạt động

- Từ những kết quả đã đạt được tôi thấy việc phối kết hợp giữa các giáo viên đểthực hiện các hoạt động cũng rất cần thiết và nghiêm trọng không chỉ đảm bảođúng theo quy chế mà khi thực hiện hoạt động giáo dục phát triển vận động Côcần cho trẻ tập nhiều lần và quan sát, sửa sai động viên trẻ đặc biệt phải đảm bảo

an toàn tuyệt đối cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi

* Xây dựng môi trường học tập:

- Môi trường trong lớp: Muốn trẻ hứng thú với giáo dục phát triển vận động thìviệc đầu tiên phải gây hứng thú cho trẻ khi tới lớp học Vì thế môi trường họctập tốt sẽ khuyến khích trẻ tích cực hoạt động Đối với lớp học ngay từ đầu nămhọc tôi đã tạo môi trường theo các chủ đề để gây hứng thú cho trẻ khi tới trường,

với mỗi chủ đề tôi luôn có sự thay đổi phù hợp, tạo các góc mở cho trẻ hoạtđộng, gợi mở ý tưởng sáng tạo của trẻ để trang trí lớp học

- Từ việc cô cho trẻ tham gia tạo ra các sản phẩm, trẻ được phát triển các vậnđộng tĩnh như: Cắt, xé dán, nặn, vẽ, tô màu, lắp ghép…, (Hình ảnh 1)

- Vận động thô trong góc vận động như: Bật, bò, đi, lăn bóng, ném… qua đó trẻthấy thích thú tham gia các hoạt động dưới sự động viên khuyến khích của cô.(Hình ảnh 2)

- Vận động trong góc Âm nhạc: múa, vận động minh họa, trong góc xây dựng:lắp ghép…, (Hình ảnh 3)

- Môi trường ngoài lớp học: được các cô trang trí các bài tập ở hành lang phốihợp bố trí thời gian cho trẻ luyện tập để thay đổi tạo quang cảnh sư phạm mới

mẻ hấp dẫn (Hình ảnh 4)

- Tham mưu Ban giám hiệu đầu tư các loại đồ dùng cho từng độ tuổi, đồ chơingoài trời trường, bố trí sắp xếp tạo khoảng trống của sân trường cho trẻ tập thểdục sáng và để tham gia các hoạt động phát triển vận động

- VD: Tổ chức hoạt động phát triển vận động củng cố rèn luyện kĩ năng cho nộidùng chính của bài tập, tôi tổ chức cho trẻ leo trèo lên các thiết bị đồ chơi ngoàitrời hoặc trèo lên, bước xuống các bậc thang…hay chơi các trò chơi vận động,trò chơi dân gian ở khu thể chất (Hình ảnh 5)

- Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn sẽ gây hứng thú cho trẻ và tạo ra kếtquả của hoạt động cao nhất Từ đó góp phần hình thành và nâng cao mối quan

hệ thân thiện giữa cô và trẻ Qua việc vận dụng khi thực hiện trong môi trườnghọc tập, tôi nhận thấy trẻ tham gia sôi nổi hơn với các hoạt động, các trò chơivận động

* Tận dụng các loại phế liệu làm đồ dùng sáng tạo kích thích trẻ tham gia vào các hoạt động.

- Qua các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt là hoạt động phát triển vậnđộng, làm đồ dùng đồ chơi cũng không kém phần quan trọng, tôi đã nghiên cứulàm một số đồ dùng từ các phế liệu hấp dẫn khiến trẻ hứng thú tích cực tham gia

hoạt động Năm học vừa qua Ban giám hiệu đã tổ chức Hội thi: ”Xây dựng môi

trường giáo dục Lấy trẻ làm trung tâm” và thành tích lớp tôi đạt được là: Giải

nhất

- VD: Cổng chui làm từ các lon bia, Bật xa làm từ thảm có gắn các viên sỏigiống như ta bật qua suối nhỏ, Cà kheo làm từ hộp sữa, Bật qua vật cản làm từống nước dựng cao 15cm, 20cm, 25cm, Đi theo đường hẹp làm từ các ống nứadải phẳng và buộc khít vào nhau để trẻ không bị rơi chân vào kẽ khe hở (Hìnhảnh 6)

- Tạo các đường hẹp bằng các dây hoa – thanh nhựa…có màu sắc hấp dẫn kíchthích thu hút trẻ vào giờ hoạt động thể chất đạt kết quả cao Các loại đồ dùngphục vụ học tập của trẻ được cô tạo ra luôn tuân thủ nguyên tắc: bền chắc,không sắc nhọn, không có nguy cơ gây tai nạn cho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ.

3 Biện pháp 3: Lựa chọn hình thức tổ chức giáo dục phát triển vận động đa dạng, phong phú.

- Sau khi lập xong kế hoạch tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ, tôi

trao đổi với giáo viên cùng lớp để thống nhất cách tổ chức và thực hiện, trao đổinhững kinh nghiệm với nhau để tổ chức cho trẻ tham gia các vận động, thu hút

sự tham gia nhiệt tình của trẻ

* Tiết học giáo dục phát triển vận động tôi đã sử dụng các hình thức sau:

+ Hình thức tập cá nhân: Khi tiến hành hình thức này trẻ tập lần lượt cô giáohướng dẫn kiểm tra chất lượng bài tập các trẻ còn lại quan sát và nhận xét ưu,nhược điểm của bạn khi thực hiện bài tập “ Bật liên tục về phía trước” (Hình ảnh7a)

+ Hình thức tập nối tiếp: Khi áp dụng hình thức này, tôi cho trẻ cùng thực hiệnmột bài tập, liên tiếp trẻ nọ nối tiếp trẻ kia Tập theo nhóm nối tiếp trẻ rất hứngthú và thi đua nhau tập (Hình ảnh 7b)

+ Hình thức tập theo nhóm: Khi áp dụng hình thức này, trong thời gian cho trẻthực hiện tôi chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm tập bài tập ở các vị trí khác nhau.Trong khi thực hiện bài tập theo nhóm, nếu vận động mới có một bài tập vậnđộng cơ bản thì tập theo kiểu nhóm không chuyển đổi Nếu bài tập vận động có

1 vận động cơ bản, 1 vận động ôn thì tôi cho trẻ tập theo kiểu nhóm chuyển đổi:Nhóm 1 tập vận động cơ bản, cùng lúc nhóm 2 tập vận động ôn, sau đó đổinhóm cho nhau Tôi đưa hình thức tập theo nhóm này vào buổi tập giúp cho trẻphát triển khả năng tự lực và tăng lượng vận động và rèn luyện kỹ năng vậnđộng cho trẻ (Hình ảnh 8a)

+ Hình thức tập cả lớp đồng loạt: Khi áp dụng hình thức này có nghĩa là tôi chotất cả trẻ cùng thực hiện một bài tập giống nhau Hình thức dạy học này chophép giáo viên cùng một lúc chỉ đạo toàn bộ trẻ, tăng lượng vận động, tạo điềukiện củng cố kĩ năng vận động, phát triển tổ chức thể lực, tính tập thể, khả năngphối hợp vận động khi thực hiện bài tập “Nhảy lò cò” tôi cho trẻ tập đồng loạttại chỗ (Hình ảnh 8b)

- Để thực hiện nhiệm vụ giáo dục phát triển vận động cho trẻ được tiến hành

thông qua nhiều hình thức giáo dục như: Thể dục giờ học và ngoài tiết học baogồm thể dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trò chơi vận động, dạo chơi, thămquan, hội thi, hình thức cơ bản là hoạt động học, các kiến thức kĩ năng, vận độngđược truyền thụ một cách có mục đích, hệ thống và có kế hoạch cụ thể Hàng

ngày theo đúng quy chế chăm sóc giáo dục trẻ một tuần sẽ có một hoạt độngchung Thể dục giờ học còn lại những hoạt động khác đều có liên quan đến hoạtđộng phát triển vận động cho trẻ như: thể dục sáng, hoạt động ngoài trời, hoạtđộng giao lưu đó là thời gian trẻ được phát triển vận động Ngoài ra còn có cáchoạt động khác nhau cũng giúp trẻ phát triển vận động như “Hoạt động góc,hoạt động tạo hình, hoạt động âm nhạc, hoạt động giáo dục kỹ năng ” hay cáchoạt động tập thể trẻ cùng cô kê dọn bàn ghế, cùng cô lau dọn đồ dùng, chămsóc góc thiên nhiên lau lá cây, tưới nước, nhổ cỏ và tham gia các trò chơi vậnđộng trong hoạt động chiều (Hình ảnh 9)

* Giáo dục phát triển vận động qua hoạt động ngoài trời

- Đối với độ tuổi nào cũng vậy mỗi ngày là trẻ được tham gia vào hoạt độngngoài trời vào thời gian từ 35- 40 phút gồm 3 nội dung:

1 Quan sát có mục đích.

2 Trò chơi vận động

- Đó là hoạt động rất bổ ích đối với trẻ được khám phá tìm tòi trải nghiệm, cáchchơi, cách giữ an toàn khi chơi các đồ chơi trong sân trường Ngoài ra trẻ đượcchơi các trò chơi vận động, trò chơi dân gian theo từng chủ đề nhằm ôn luyệncác bài tập vận động được cô giáo tổ chức dưới hình thức trò chơi: “Ném bóngvào rổ” “Trốn tìm” ”Kéo co” “Ném boling” “ Đánh cầu”

- Qua các trò chơi vận động giúp trẻ định hướng trong không gian, kĩ năng nghe,hiểu và thực hiện theo yêu cầu của cô, tăng cường khả năng phối hợp các vậnđộng trong hoạt động tập thể như giao lưu với các bạn cùng khối trò chơi “Nhảybao bố” (Hình ảnh 10a)

- Với mỗi trò chơi vận động được thể hiện với nhiều động tác và nhiều tình tiếtkhác nhau để gây hứng thú cho trẻ Trò chơi vận động: “ Đi trên cầu khỉ” “ Lănbóng” “Bác tài xế” “Kéo lưới” “Bác công nhân khiêng vác” “Bé quét nhà” (làmđộng tác quét nhà) “Thi xem ai bật nhanh” “Ai trèo lên xuống thang giỏi” “Aitung bóng cao hơn” (Hình ảnh 10b)

- Những tên gọi của trò chơi cũng rất quan trọng, khi giáo viên giới thiệu tên tròchơi sẽ khiến trẻ tò mò muốn biết và hứng thú tham gia Trò chơi vận động:

“Tập làm chú bộ đội” trẻ phải thực hiện những vận động thể thao như: Trườn,

bò, chui qua thép gai, bò tránh các chướng ngại vật, ném lựu đạn thật xa… tròchơi “Bắt chước dáng đi của con vật” “Chó sói xấu tính” “Nhảy như Chuột túi”

“Các diễn viên xiếc tài ba” trẻ thực hiện vận động uốn dẻo, lộn người, thi lăntrên thảm cỏ

- Có thể nói rằng muốn nâng cao thể lực của trẻ trong các trò chơi vận độngcũng là biện pháp giúp trẻ ôn luyện các vận động cơ bản trong các hoạt động

giáo dục thể chất Trò chơi vận động “Cáo và chuồng Gà” “Mèo và chim Sẻ”

“Cáo và Thỏ” “ Chim bay đi kiếm mồi” “ Gà mổ thóc” “ Đi như Gấu bò nhưChuột”

- Hay trò chơi: Thỏ nâu và Thỏ trắng đi chơi Trời nắng đẹp, Thỏ tung tăng nhảynhót đi chơi, gặp một rãnh nước => Thỏ nhảy qua, gặp 1 cây to chắn ngangđường => Thỏ trèo qua, đi trên cầu qua sông, gặp cây cà rốt thật to => Thỏ cùngnhau kéo củ cà rốt và ăn củ cà rốt, Trời tối => Thỏ nhảy nhanh về chuồng

- Giáo dục trẻ có ý trí, tinh thần đoàn kết, hợp tác với các bạn trong lớp Trò chơivận động “ Thi chạy xung quanh vườn hoa” “Thi đi trên đường gạch xây thấp”

“Thi nhảy chạm tay vào cành cây” “Gió thổi cây nghiêng” “ Gieo hạt”

“Bánh xe quay” “Về đúng bến thuyền” “Sút bóng vào gôn” (Hình ảnh 11a)

- Những trò chơi trẻ thực hiện nhiều lần có tác dụng củng cố rèn luyện kĩ năngtrong vận động như trò chơi rèn luyện khả năng định hướng trong không gian.Trò chơi vận động “Trời mưa“ Khi cô nói: Mưa to trẻ vỗ tay và dậm chân mạnh,mưa nhỏ trẻ vỗ tay và dậm chân nhẹ… trò chơi Chuyền bóng, Ai ném xa nhất,

“Đuổi bắt” “ Chuông reo ở đâu”

3 Trò chơi dân gian: rất cần thiết để cho trẻ tập động tác để trẻ hình thành phản

xạ có điều kiện củng cố những biểu tượng vận động này, trẻ sẽ có trong mìnhnhững vận động cơ bản rất chắc chắn và có tính ứng dụng cao

4 Chơi với đồ chơi ngoài trời: hay chơi tự do(trẻ được chơi với các đồ chơi như

thang leo, cầu trượt, xích đu, nhà bóng… chơi theo ý thích của trẻ)

- Khi chơi cô cũng có thế sửa sai các kĩ thuật chưa đúng của trò chơi, điều quantrọng khi tổ chức các trò chơi cô giáo phải là người trọng tài phân xử thắng thuacông bằng cho trẻ, tránh gây căng thẳng áp lực và tạo không khí thoải mái trongkhi chơi giúp các con cứng cáp và trưởng thành hơn trong cuộc sống

* Sau đây là một số cách chơi và luật chơi trò chơi vận động

- VD 1: Trò chơi “ Tung cao hơn nữa”

+ Cách chơi : Mời 4 – 5 trẻ đứng thành một hàng ngang Khi có hiệu lệnh” bắtđầu” trẻ sẽ tung bóng lên cao và bắt bóng bằng hai tay

+ Luật chơi: Trẻ nào làm rơi bóng nhiều là thua cuộc

- VD 2: Trò chơi “Lúa Ngô Khoai thi tài”

+ Cách chơi: Cô chia lớp ra thành 3 đội: đội Lúa vàng, đội Bắp Ngô, đội Khoailang Mỗi đội sẽ cùng nhau thi tài năng của mình xem đội nào giỏi nhất Cô đãchuẩn bị cho mỗi đội một loại lương thực khi có hiệu lệnh của cô thì bạn thứnhất sẽ lấy lương thực của đội mình và chuyển qua đầu cho bạn thứ hai, bạn thứhai sẽ chuyển cho bạn thứ ba và cứ thế chuyển cho bạn cuối cùng Bạn cuốicùng sẽ lấy lương thực đó và bỏ vào rổ

+ Luật chơi: Mỗi lần chuyển chỉ được lấy số lượng là một lương thực, thời gian

là một bản nhạc Đội nào chuyển được nhiều số lượng lương thực là thắng cuộc

- Nội dung giáo dục thể chất được diễn ra trên tiết học còn các hình thức khácchỉ rèn luyện một khía cạnh nào đó của giáo dục thể chất Hiệu quả của việcphát triển tính tích cực vận động không chỉ phụ thuộc vào cách lựa chọn cácphương pháp dạy học mà còn phụ thuộc vào hình thức dạy học

4 Biện pháp 4: Lồng ghép giáo dục phát triển vận động vào các hoạt động khác.

* Giáo dục phát triển vận động kết hợp với âm nhạc

- Trẻ tập thể dục sáng tôi chọn nhạc bài: “ Hai con thằn lằn con” làm nhạc khởiđộng (Hình ảnh 11b) Bài tập phát triển chung trẻ tập theo trống, nhạc bài Erobic

“Trời nắng trời mưa” các bản nhạc phù hợp với chủ đề (Hình ảnh 12a)

- Hồi tĩnh tôi cho trẻ nghe nhạc dân ca Cây trúc xinh, nhạc không lời

- Lồng ghép các bài hát vào tiết thể dục và đưa bài tập Erobic phát huy tính tíchcực vận động tôi thấy trẻ lớp tôi học tốt hơn, hứng thú hơn và kiến thức, kỹ năngcủa trẻ được nâng lên rõ rệt

- Với mỗi chủ đề tôi luôn lựa chọn các bài hát có nội dung phù hợp với chủ

điểm để đưa vào dạy trẻ Tôi lựa trọn các bài hát vui nhộn gây hứng thú với trẻ,tôi luôn hiểu một điều nhà giáo dục mầm non đã hiểu là âm nhạc và vận độngliên kết với nhau từ lúc trẻ chào đời vào kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu

* Giáo dục phát triển vận động kết hợp với văn học

- VD 1: Khi cho trẻ xếp hàng tôi cho trẻ đọc bài thơ “Xếp hàng” hoặc khi cho trẻchơi trò chơi: “Tập tầm vông, Kéo cưa lửa xẻ, Rồng rắn lên mây, Dung dăngdung dẻ, Rềnh rềnh ràng ràng, Mèo đuổi chuột” Tôi kết hợp cho trẻ đọc lời củabài thơ, lời của trò chơi (Hình ảnh 12b)

- VD 2: Với trò chơi vận động “Chó sói xấu tính”: Cô kẻ 2 vạch ở 2 đầu sânchơi, một bên là nhà Chó sói bên kia là hang Thỏ, một bạn đóng vai Chó sói cácbạn còn lại làm Thỏ vừa đi vừa đọc thơ “Thỏ con đi dạo, Trên bãi cỏ xanh, Gặm

cỏ ngon lành, Dỏng tai nghe ngóng, Xem Sói ở đâu”

* Giáo dục phát triển vận động kết hợp với hoạt động góc

- Để thực hiện tốt các hoạt động phát triển vận động chủ yếu nhằm phát triển các

cơ nhỏ và sự linh hoạt khéo léo kết hợp trí tưởng tượng của trẻ không chỉ tổchức cho trẻ vận động ngoài trời mà còn được thực hiện và phối hợp cùng vớihoạt động góc nhằm luyện các cử động của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắtvới các bài tập tôi thường xuyên tổ chức trong hoạt động góc

- Góc Tạo hình: Trẻ được cầm bút, sáp màu để vẽ hình người, nhà, cây, con vật,

cảnh vật, cầm phấn vạch ra những đường nét theo sự tưởng tượng của trẻ, xégiấy thành dải tạo ra các quả cầu bằng giấy, trẻ dùng đất nặn nhào bóp lăn dọc

xoay tròn ấn, cắt theo đường thẳng tạo thành bông hoa nhằm thực hiện phốihợp các cử động của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt trong các hoạtđộng (Hình ảnh 13a)

- Góc Làm quen với toán trẻ thực hiện gấp mở lần lượt từng ngón tay để đếm vàthêm bớt (Hình ảnh 13b), xếp đồ dùng, đồ chơi theo quy tắc, cầm sờ nhận biếtphân biệt các hình học hình khối

- Góc Xây dựng: trẻ được lắp ráp, chơi đồ chơi lắp ghép, ghép hình thành cáchình ngôi nhà, vườn hoa, hàng rào, cổng, từ đó giúp trẻ phát triển các nhóm cơtay cũng như phát triển về các giác quan (Hình ảnh 14a)

- Góc Âm nhạc: Trẻ có thể vận động theo ý thích của mình và vận động dướinhiều hình thức: vỗ tay, nhún nhảy, lắc lư, giậm chân đệm theo bài hát và kếthợp một số động tác đơn giản như vẫy cánh tay, cuộn cổ tay, nhún nhảy Nhữngbài hát nào có thể múa minh hoạ, cô cho trẻ vừa hát theo nhạc vừa làm động tácminh hoạ

- Góc Giáo dục kỹ năng: trẻ tết sợi đôi, tự cài, cởi cúc, buộc dây giầy, dùng kẹp

để kẹp hạt từ bát có hạt sang bát không có hạt, đan long mốt (Hình ảnh 14b)

* Giáo dục phát triển vận động kết hợp với hoạt động giao lưu.

- Khi trẻ đến trường được tham gia học tập vui chơi cùng các bạn ở lớp của

mình Để mở rộng mối quan hệ bạn bè không những ở trong lớp mà với cả cácbạn ở lớp khác nên tôi đã cho trẻ giao lưu học hỏi, giúp trẻ mạnh dạn tự tin tronggiao tiếp, mạnh dạn chia sẻ cảm xúc và thể hiện mình, được trực tiếp tham giahoạt giao lưu cùng các trẻ khác trong khối vào ngày lễ hội, hoạt động tập thể,hoạt động ngoài trời

VD: Tổ chức cho trẻ giao lưu trò chơi Nhảy bao bố, Đi cà kheo cùng các bạntrong khối mẫu giáo lớn Khi được tham gia giao lưu trẻ rất phấn khởi trẻ vậnđộng hết sức mình để giành phần thắng về mình.(Hình ảnh15a)

* Giáo dục phát triển vận động kết hợp với hội thi

- Trong tháng 11/2017 lớp tôi thực hiện chuyên đề tập bài tổng hợp liên hoàn:

Bò chui qua cổng - Bật xa - Ném xa bằng 1 tay Qua bài tập đó các bé hiểu vàthực hiện được 2-3 yêu cầu liên tiếp từng vận động và có toàn bộ giáo viên trongtrường cùng đến tham quan, dự giờ, học tập

- Tháng 3/2018 nhà trường tổ chức Hội thi “ Kỹ năng tự phục vụ” cho trẻ ở mỗi

độ tuổi và có cả phụ huynh cùng tham gia cổ vũ rất nhiệt tình Khối 4 tuổi thựchiện kỹ năng: Gấp khăn, Lau nước, Cách đi dép quai có nhám dính, Cách mặc

áo, cài khuy, cởi áo nhằm phối hợp được cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay

- mắt qua các hoạt động (Hình ảnh 15b) Trong hội thi đó nhà trường đã cónhững phần quà cho các lớp và thành tích lớp tôi đạt được là Giải Nhì

Tóm lại: Để trẻ phát triển một cách toàn diện tôi tổ chức hoạt động Thể dục giờ

học, Thể dục sáng, Hoạt động góc, Hoạt động ngoài trời và giao lưu, chơi cáctrò chơi, đưa các vận động vào lồng ghép tất cả các hoạt động trong ngày nhằmphát triển tính tích cực trong hoạt động giáo dục phát triển vận động

5.Biện pháp 5 : Phối kết hợp với cha mẹ học sinh tạo cơ hội cho trẻ vận động giúp trẻ phát triển toàn diện

- Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục vai trò của phụ huynh góp phần lớntrong việc chăm sóc giáo dục trẻ Cô giáo thường xuyên trao đổi về tình hìnhsức khỏe và chương trình tổ chức các hoạt động ở trường mầm non để phụhuynh quan tâm và ủng hộ Cho nên ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm tôi đãtuyên truyền với các bậc phụ huynh về tầm quan trọng trong giáo dục trẻ pháttriển toàn diện Trong đó việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ là rất cần

thiết “Trẻ có khỏe mạnh thì mới thông minh”.

- Đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non là dễ nhớ mau quên cần thường xuyên ôn

luyện Mỗi tuần ở góc tuyên truyền với phụ huynh tôi thường xuyên cập nhậtthông tin mới về chương trình dạy trẻ ở lớp qua từng hoạt động tên bài dạy đểnhững lúc đón trẻ phụ huynh đọc và cùng giáo viên thực hiện

- Để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học nhà trường đã tổ chức họp phụ huynh 3lần/năm nhằm trao đổi thông tin các hoạt động của nhà trường với phụ huynhtrong công tác chăm sóc giáo dục trẻ Khi họp phụ huynh tôi đã tuyên truyền vớicác bậc phụ huynh về tầm quan trọng và sự cần thiết trong việc trang bị cơ sởvật chất, đồ dùng học tập để giáo dục phát triển vận động cho trẻ

- VD 1: Qua từng lần họp tôi thường trao đổi với phụ huynh về tình hình sứckhỏe và tình hình học tập của từng trẻ trên lớp

- VD 2: Trong bài dạy Đi kiễng gót sau khi thực hiện tiết dạy trên lớp tôi giaonhiệm vụ cho trẻ về nhà có thể tự ôn luyện

- Nhưng bên cạnh đó trao đổi với phụ huynh về bài tập tôi đã giao, để phụ huynh

ở nhà đặt ra những câu hỏi về bài dạy giúp trẻ tiếp thu nhanh hơn

- Vì thời gian ở trường ngoài hoạt động giáo dục phát triển vận động còn nhiềuhoạt động khác, thời gian không đủ để cô rèn kỹ năng cho trẻ mà phụ huynh lại

có thời gian, để làm tốt việc này nên biện pháp phối hợp cùng phụ huynh cũngđem lại hiệu quả rất cao

- Ngoài ra tôi còn tuyên truyền vận động các bậc phụ huynh có điều kiện quantâm dành cho trẻ một góc nhỏ trong phòng hay góc sân chơi nhỏ có một số dụng

cụ thể dục đơn giản như vòng lắc, cử tạ hay dây nhảy, thang nhỏ để trẻ có thểchơi và tập mỗi ngày

IV Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm

Qua thực tiễn nghiên cứu áp dụng “ Một số biện pháp phát triển tính tích cực trong hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi” là

khô khan gò bó cứng nhắc Nhưng thực tế khi tổ chức hoạt động này cho trẻ bảnthân tôi thấy nhẹ nhàng hấp dẫn, cô và trẻ tạo sự thân thiện và kết quả đạt đượcthể hiện rõ nét

* Đối với cô giáo:

- Có nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục trẻ phát triển vận động

- Lập kế hoạch giáo dục học tập khoa học phù hợp với trẻ

- Lồng ghép được giáo dục phát triển vận động vào các hoạt động khác

- Hình thức tổ chức đa dạng phong phú theo các chủ đề Có nhiều trò chơi, vậnđộng mới Tự tin khi thực hiện các hoạt động giao lưu và áp dụng được trongtừng chủ đề khác nhau với nội dung phù hợp

- Trong giờ hoạt động thể dục giờ học cô giáo biết tổ chức và có tác phong sưphạm hướng dẫn chính xác, chuyển tiếp nhẹ nhàng lôgic thu hút trẻ học tốt

* Đối với trẻ :

- Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia với giáo dục phát triển vận động

- Trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, trẻ có sự cân bằng về chiều cao và trí tuệ.Biết đoàn kết sức mạnh trong hoạt động tập thể biết chia sẻ niềm vui với bạn bè

- Qua quá trình tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động giáo dục phát triển vận độngvới các biện pháp tôi nêu ở phần trên, trẻ lớp tôi đã mạnh dạn hơn trong tất cảcác hoạt động, những trẻ nhút nhát đã mạnh dạn hơn, không e dè sợ sệt nữa Cáccháu lớp tôi đã tiến bộ lên rất nhiều khỏe mạnh, thích học vận động thậm chíluyện tập sức đề kháng tốt lên, trẻ suy dinh dưỡng giảm rõ rệt vì vậy trẻ ít ốmhơn đi học đều, ngoan hơn

- Đa số trẻ đều có kiến thức và kỹ năng tập các bài tập vận động Những trẻ lườivận động đến bây giờ đã chăm chỉ luyện tập hơn, có lúc các trẻ tự ra góc vậnđộng lấy đồ dùng ra và tự tập với nhau, ngay cả khi giờ trả trẻ, có nhiều trẻ được

bố mẹ đón ra ngoài, cho chơi đồ chơi ngoài trời nhưng có mấy trẻ tạo thành mộtnhóm tự ra góc vận động lấy đồ dùng thể dục ra và luyện tập cùng nhau Từ đóphụ huynh lớp tôi cũng quan tâm hơn tới khả năng vận động của con

- Kết quả so sánh có đối chứng khi sử dụng các biện pháp trên như sau:

đầu năm Tỉ lệ

Số trẻ cuối năm Tỉ lệ