ích hợp giáo dục giới tính trong dạy học sinh học 8

Giáo dục giới tính làmột bộ phậncủa giáo dụcnói chung, củagiáo dụcđạođứcnóiri êng.. Tuynhiên,giáodụcgiớitínhcóđặctrưngýnghĩavàmụcđíchriêngcủanó.Giáo dục giới tính tập trung vào khía cạnh

BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTR ƯỜNGĐẠIHỌCVINH

-

 -LÊHÀKIMKHÁNH

TÍCHHỢPGIÁODỤCGIỚITÍNHT RONGDẠYHỌCSINH HỌC8

LUẬNVĂNTHẠCSĨKHOAHỌCGIÁODỤC

Nghệ An–2014

BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTR ƯỜNGĐẠIHỌCVINH

-

 -LÊHÀKIMKHÁNH

TÍCHHỢPGIÁODỤCGIỚITÍNHT RONGDẠYHỌCSINH HỌC8

Chuyênngành: Lýluậnvàphươngphápdạyhọcbộ mônSinhhọc

LỜICAMĐOAN

Tôixinc a m đoanđâyl à côngtrìnhnghiêncứucủariêngtôi Cácsốliệu,kếtquảnghiêncứunêutrongluậnvănlàkháchquan, trungthựcvàchưatừngđượccôngbốtrongbấtkìmộtcôngtrình nàokhác.

\

Tácgiả

Lê HàKimKhánh

LỜICẢMƠN

HoànthànhluậnvănnàytôixinbàytỏlòngbiếtơnsâusắcđếnThầygiáohướng dẫnPGS.TSPhanĐứcDuy,ngườiđãtậntìnhgiúpđỡ,hướngdẫntôitrongsuốtquátrìn hthực hiệnđềtài.

XinchânthànhcảmơnBanGiámHiệucácTrườngTrunghọccơsởtrênđịabà nQuậnThủĐứcđãtậntìnhgiúpđỡvàtạođiềukiệnchotôitrongquá

trìnhthựcnghiệmđềtài.

XinchânthànhcảmơnQuýthầycôgiáotrongKhoaSinh-TrườngĐạihọcVinh,cácbạnhọcviên,ngườithânđãđộngviêngiúpđỡtôihoànthàn hluậnvăntốtnghiệpnày.

Vinh, tháng6năm2014

Lê HàKimKhánh

Trangphụbìa

MỤCLỤC

LỜICAMĐOAN i

LỜICẢMƠN ii

MỤCLỤC iii

DANHMỤCCHỮVIẾTTẮT iv

PHẦN1 1

MỞĐẦU 1

PHẦN2:NỘIDUNGVÀKẾTQUẢNGHIÊNCỨU 6

Chương1.CƠSỞLÍ LUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦAĐỀTÀI 6

1.1 Cơsởlíluận 6

1.1.1 Tổngquanvềtíchhợp 6

1.1.2 Giáodụcgiớitính 10

1.1.3 ModuletíchhợpGDGT 15

1.2 Cơsởthựctiễncủađềtài 17

Chương2.TÍC H HỢP GIÁODỤC GIỚI TÍNH TRO NG DẠYHỌCSINHH Ọ C 8 19

2.1 Địachỉtíchhợpgiáodụcgiớitínhtrongdạyhọcsinh học8 19

2.1.1 PhântíchchươngtrìnhSinhhọc8 19

2.1.2 Hệthốngcác kiếnthứccóthểtíchhợpGDGT-SKSS 20

2.2 Cácmodduletíchhợpgiáo dụcgiớitínhvàsứckhỏesinhsảntrongSinhhọc8 .22

Chương3.THỰCNGHIỆMSƯPHẠM 63

3.1 Mụcđíchcủathựcnghiệmsưphạm 63

3.2 Nộidungthựcnghiệm 63

3.3 Phươngphápthựcnghiệm 63

3.4 Kếtquảthựcnghiệm 64

PHẦN3.KẾTLUẬNVÀĐỀNGHỊ 70

TÀILIỆUTHAMKHẢO 72

PHỤLỤC

Bảng1.1.Các biệnphápGDGTvàSKSStrongdạyhọcmônSinhhọccủa30giáoviên 17Bảng1.2.Hiểubiếtcủa200 họcsinhTHCSvềGDGT-SKSS 18Bảng2.1.Địa chỉtíchhợpGDGTvàSKSStrongchươngtrình Sinh học8 21

Hình2.1.Bộxươngngười 24

Hình2.2.Tuyếngiáp 35

Hình2.3.Tuyếnyên 36

Hình2.4.Tuyếnsinhdụcnamvànữ 38

DANHMỤCCÁCBIỂUĐỒ Biểuđồ3.1.Biểudiễnphânphốitầnsuấtcủanhóm1 64

Biểuđồ3.2.Biểudiễnphânphốitầnsuấtcủanhóm2 65

Biểuđồ3.3.Biểudiễnphânphốitầnsuấtcủanhómthựcnghiệmsố1 67

Biểuđồ3.4.Biểudiễnphânphốitầnsuấtcủanhómthựcnghiệmsố2 68

1 LÝDOCHỌNĐỀTÀI

PHẦN1 MỞĐẦU

- Ngàynayloàingườiđangđốimặtvớibốnvấnđềlớn:Hoàbình,dânsố,ônhiễmmôitrườngvànghèođói.Trongđóvấnđềdânsốđượcxemlànguyênnhânc h u n g củabavấnđềcònlại

ỞViệtnam,vấnđề

dânsốcũngđangtrởthànhmộtvấnđềnóngbỏngvàcấpth i ế t , cầnđượcquantâmgiảiquyếttrongtìnhhìnhkinhtếxãhộihiệnnay.Theonhiều nghiêncứucủacácchuyêngiavềdânsốchothấytỉsuấtgiatăngdânsốcủaViệtNamluôncaohơnnhiềusovớithếgiới.Việcdânsốtăngnhanhởnướctađãgâyrấtnhiêukhókhănđốivớiviệcnângcaochấtlượngcuộcsốngchomỗingườidân,chocộngđồngvàchoxãhội.Đấttrồngtrọtbịgiảmsút,diệntíchrừngbịpháhuỷgầnmộtnửa,tìnhtrạngthấtnghiệpngàycàngtrởnênnghiêmtrọng

- Tuynhiên,trênt hự c t ế , côn gtác dân số nó i chung, g iá od ụcg iớ it ín h nó

ir iên gvẫncòngặpmộtsốkhókhăn,trởngạinhấtđịnh.Mộttrongnhữngtrởngạichínhlàthiếuphươngpháp,biệnphápđưagiáodụcgiớitínhvàonhàtrườngphổthông

- Sinhhọcđượcxemlàmônhọccónhiềuưuthếtrongviệcgiáodụcgiớitínhc h o họcsinh,đặcbiệtlàphầngiảiphẫuSinhlíngườithuộcchươngtrìnhSinhhọclớp8.Nhữngkiếnthứcvềgiảiphẫusinhlýngườicủalớp8cónhiềuđiềukiệnđểtổchứctíchhợpGDGTvàSKSSchohọcsinh,vãlạihọcsinhlớp8cungcóđủcácđiềukiệnđểtổchứcdạyhọctíchhợp

Xuấtpháttừnhữnglýdotrên,chúngtôichọnđềtàinghiêncứu“Tíchhợpg i á

o dụcgiớitínhtrongdạyhọcSinhhọc8”.

2.MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨU

Gópphầngiáodụcvànângcaoýthứcvềgiớitínhvàsứckhỏesinhsản,giúph ọ csinhtựđiềuchỉnhhànhvitronghoạtđộngđểsốngtốthơn,họctậptốtvàrènluyệntốt

- Vậndụngtiếp cậnmoduleđể tíchhợpgiáo dụcgiớitínhtrongdạyhọc sinhh ọ c 8

- Thiếtkếcácgiáoáncótíchhợpgiáodụcgiớitính

- Thựcnghiệmsưphạmđểđánhgiáhiệuquảcủaviệctíchhợpgiáodụcgiớit í n h chohọcsinhtrongdạyhọcSinhhọc8

5 PHẠMVINGHIÊNCỨU

Đềt à i t ậ p t r u n g n g h i ê n c ứ u t í c h hợpk i ế n t h ứ c , n h ậ n t h ứ c g i á o d ụ c giớit í

n h t r o n g dạyhọcsinhhọc8,cụthểlàthiếtkếđượccácmoduletíchhợpgiáodụcgiớitính,dânsố,sứckhỏesinhsản

Năm1941,lầ nđầ ut iê nbà Ala vaM yr da l( H o a Kì )đ ãnê ul êns ự c ầ n t hi ết

GD GT

-SKSSchohọcsinhtrongnhàtrườngchínhquyvàchongườilớntronghệg i áo dụckhôngchínhquy.Trongcuốnsách “ Quốcgia vàgiađình” củamìnhbàđãcố gắngthuyếtphụcchínhphủMỹrằngmuốnthựchiệntốtcácchínhsáchxãhội,phảithựchiệnchínhsáchdânsốsángsuốt,cơquangiáodụccáccấpcóvaitròlớnđốivớithanhthiếuniêntrongvàngoàinhàtrường đểđạttớicác mụctiêuchính sáchdânsốquốcgia[21]

Năm1943,cácôngFrankLorimervàFridrichOsbornkiếnnghịvấnđềdânsốcầnđượcđưavàochươngtrìnhphổthông

Tháng3năm1962,trong t ạp chí“Các thànhtựusưphạm”,WarenS T h o m p

s o n đềxuấtkháiniệm“bùngnổdânsố”vànêurarằngbiếnđộngdânsốcóliênquanđếnphúclợicủaconngười.Trongbài“Sựbùngnổdânsố”ôngđãnóirõquanđiểmphảiđưaGDGT-SKSSvàogiáodụcchínhquycủamộtxãhộidânchủ

Năm1964tạiĐại họcCô-lôm-bia(Hoa Kì) ,Giáo sưSloanWayland đãbiênsoạnvàtiếnhànhgiảngdạytàiliệu“Cácđộnglựcdânsố”và“Cácgiaiđoạnmãns i n h sản”.

HộinghivềdânsốvàgiáodụcgiađìnhdoUNESCOkhuvựcChâuÁbảotrợvàtổchứcnăm1970tạiBăng-Côc(TháiLan)làmộtcáimốcđángghinhậntronglịchsửGDGT-SKSS.Cácnhàgiáodụccủa13nướcChâuÁ-

TháiBìnhDươngcómặtđãxácđịnhrõmụctiêu,nộidunggiáodụcdânsốtrongnhàtrường,phácthảotài liệuchỉdẫnđưaGDGT-

SKSSvàocácbộmônnghiêncứuxãhội,khoahọctựn h i ên Theohộinghịnày,GDGTđượcđịnhnghĩalàmộtchươngtrìnhgiáodụcvềtìnhhìnhdânsốtrongmộtgiađình,mộtcộngđồng,quốcgiavàtoàn thếgiới,nhằmmụcđíchpháttriểnởngườihọctháiđộ,hànhviứngxửđúngđắnvàcótráchnhiệmvớitìnhhìnhđó

Từ năm1980trở đi,GDGT-SKSS dầndần đựocxemlàmộtbiệnphápcóhiệuquảcủachươngtrình vậnđộngKHHGĐ.Nhưng ởnhiềuquốcgia,nhấtlàcácnướcđ a n g p h á t triểnchưathể hiệnrõnétkết quảđó, họchỉtậptrungđầutưchocácbiệnphápkĩthuậtytếtrongsinhđẻcókếhoạchnhiềuhơnlàchoGDGT-

SKSScònrấtítỏi,chủyếucònmangtínhgiáokhoa.CóthểkểđếnmộtsốtácgiảnhưHoàngĐứcNhuận,NguyễnHữuChâu,LêVănThông,NguyễnVănLê,NguyễnĐứcMinh,NguyễnĐứcVũ,mộtsốcôngtrìnhchủyếudướidạngsáchgiáokhoa,tàiliệuhướngdẫngiảngdạy,tàiliệuthamkhảocủacáctậpthểtácgiảtrongkhuônk h ổ cácđềánGDDS-SKSScủaVIE01/P11,VIE/98/018…[7]

Chương1 CƠSỞLÍLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦAĐỀTÀI1.1 Cơsởlíluận

Tíchhợplàsựkếthợpcóhệthốngcáckiếnthứccóliênquanvàkiếnthứcmônhọcthànhmộtnộidungthốngnhất,gắnbóchặtchẽvớinhaudựatrênnhữngmốiliênhệvềlýluậnvàthựctiễnđượcđưavàobàihọc.[18]

TheoDươngTiếnSỹ:“Tíchhợplàsựkếthợpmộtcáchhữucơ,cóhệthốngcáckiếnthức/

kháiniệmthuộccácmônhọckhácnhauthànhmộtnộidungthốngnhất,dựatrêncơsởcácmốiliênhệvềlýluậnvàthựctiễnđượcđềcậptrongcácmônhọcđó”.[14]

Nhưvậy,tíchhợpkiến

thứclàsựlồngghép,liênkết,kếthợptrithứccủacáckhoahọckhácnhauthànhmộttậphợpkiếnthứctoànvẹn,thốngnhất

1.1.1.2 Kháiniệmdạyhọctíchhợp

Cónhiềuđịnhnghĩakhácnhauvềdạyhọctíchhợp

TheoUNESCO,dạyhọctíchhợpcáckhoahọcđượcđịnhnghĩalà“mộtcáchtrìnhbàycáckháiniệmvànguyênlýkhoahọcchophépdiễnđạtsựthốngnhấtcơ

TheoXaviersRoegirs“Lýthuyếtsưphạmtíchhợplàmộtquanniệmvềquátrìnhhọc tập trong đótoàn thể các quá trình học tập góp phần hình thành ở họcsinhnhữngnănglựcrõràng,códựtínhtrướcnhữngđiềucầnthiếtchohọcsinhnhằm

p hụ cvụchoquátrìnhhọctậptươnglai,hoặchoànhậphọcsinhvàocuộcsốnglaođộng.Lýthuyếtsưphạmtíchhợplàmchoquátrìnhhọctậpcóýnghĩa”[6]

Trongdạyhọc, t í c h h ợ p c ó t h ể đ ư ợ c c o i l à s ự l i ê n k ế t c á c c á c đ ố i t ư ợ n ggiảng dạy,họctậptrongcùngmộtkếhoạchhoạtđộngđểđảmbảosựthốngnhất,h àihòa,trọnvẹncủahệthốngdạyhọcnhằmđạtmụctiêudạyhọctốtnhất,quađón g ư ời họckhôngchỉlĩnhhộiđượctrithứckhoahọccủamônhọcchínhmàcảtrithứccủa khoahọc được tíchhợp,từđó hình thànhcho người học cáinhìnkháiquáthơnđốivớicáckhoahọccócùngđốitượngnghiêncứu,đồngthờicóđượcphươngphápxemxétvấnđềmộtcáchlôgic,biệnchứng

Nhưvậy,dạyhọctíchhợplàquátrìnhdạyhọccósựlồngghépmộtcáchhệthố ng nhữngtrithứckhoahọc,nhữngquyluậtchunggầngũi,từđóhìnhthànhvàpháttriểnnănglựccủangườihọc

Năngl ự c l à k h ả n ă n g t h ự c h i ệ n c ó h i ệ u q u ả v à c ó t r á c h n h i ệ m c á c h à

n h động,giảiquyếtcácnhiệmvụ,vấnđềthuộccáclĩnhvựcnghềnghiệp,xãhộihaycán h â n trongnhữngtìnhhuốngkhácnhautrêncơsởhiểubiếtkĩnăng,kĩxảovàkinh

TíchhợpGDGTtrongmônSinhhọclàkếthợpmộtcáchcóhệthốngcáckiếnthứcSinhhọcvớivấnđềgiớitínhvàsứckhỏesinhsản,làmchochúnghòaquyệnvàonhauhợpthànhmộtthểthốngnhất

1.1.1.3 Quanđiểmvềsựtíchhợpcácmônhọc

TheoD’Hainaut,có4quanđiểmtíchhợpkhácnhau:[5]

- Quanđiểm“trongnộibộmôn học”: Trongđóưutiên cácnộidungkháiquátcốtlõicủamônhọc.Quanđiểmnàynhằmduytrìcácmônhọcriêng

- Quanđiểm“ đam ô n ”:Đềnghị n h ữ n g tìnhh u ố n g, những“đềtài” cóth

ể đượcnghiêncứutheonhữngquanđiểmkhácnhau

- Quanđiểm“liênmôn”:Đềxuấtnhữngtìnhhuốngchỉcóthểđượctiếpcậnmộtcác

hhợplíquasựsoisángcủanhiềumônhọc.Ởđâychúngtanhấnmạnhđếnsựliênkếtcácmônhọc,làmchochúngtíchhợpvớinhauđểgiảiquyếtmộttìnhh u ố n g chotrước.Khiđó,cácquátrìnhhọctậpsẽkhôngrờirạcmàchúngliênkếtvớinhauxungquanhvấnđềphảiđượcgiảiquyết

- Quanđiểm“xuyênmôn”:Chủyếupháttriểnnhữngkĩnăngmàhọcsinhcóthểsửd

ụngtrongtấtcảcácmônhọc,trongtấtcảcáctìnhhuống.Đólànhữngkĩnăngxuyênmôn.Cóthểlĩnhhộinhữngkĩnăngnàytrongtừngmônhọchoặcquanhữnghoạtđộngchungcủanhiềumônhọc

1.1.1.4CácmứcđộtíchhợpkiếnthứcGDGTvàSKSStrongdạyhọc

Có3mứcđộtíchhợpcáckiếnthứcGDGTvàSKSStrongdạyhọcnộidungSinhhọc8:Tíchhợp(tíchhợptoànphần,khaithác),kếthợp(tíchhợpbộphận)vàhìnhthứcliênhệ.[5]

Tíchhợp(Integration)trongnộidungmônhọc:Làsựkếthợpmộtcáchcóhệth

ốngcáckiếnthứcGDGTvàSKSSvàkiếnthứcmônhọcthànhmộtnộidungt h ốngnhất,gắnbóchặtchẽvớinhau,dựatrêncơsởcácmốiliênhệvềlíluậnvàthựctiễnđượcđềcậptrongbàihọc.Trongmứcđộnày,hầuhếtcáckiếnthứccủamônh ọ c , h o ặ c n ộ i d u n g c

ủ a mộtb à i h ọ c cụt h ể , c ó s ựt r ù n g h ợpvớin ộid u n g G D G T vàSKSS(Tíchhợptoànphần)

Kếthợp(Infusion)haycòngọilàlồngghépGDGTvàSKSStrongnộidungmônh ọ

c:C h ư ơ n g t r ì n h mônh ọc đ ư ợ cg i ữnguyên.Cá c v ấnđ ề G D G T và S K S S đượclựachọnrồilồngghépvàochươngtrìnhmônhọcởchỗthíchhợpsaumỗibài,mỗichương,hayhìnhthànhmộtchương

riêng.Trongmứcđộnày,mộtsốnộidungc ủabàihọchaymộtphầnnhấtđịnhcủanộidungmônhọccóliên quantrựctiếpvớinộidungGDGTvàSKSS(Tíchhợpbộphận)

Liênh ệ( P e r m e a t i o n ) G D G T v à S K S S t r o n g n ộid u n g mônh ọc:C h ư

ơ n g trình mônhọcđượcgiữnguyên.Ởhìnhthứcnày,cáckiếnthứcGDGTvàSKSS

k h ô n g đượcnêurõtrongSGK,nhưngdựavàokiếnthứcbàihọcởchỗthuậnlợi,G V

có th ểbổs u n g cáck i ếnth ứcđ ó bằ ngcác hl iê n hệvớin ộidungnà ođócủ aGDGTvàSKSSvàobàigiảngtrênlớpdướihìnhthứccácvídụkhiphântíchmộtcách hợplí.Trongmứcđộnày,ởmộtsốphầnnộidungcủamônhọc,bàihọc,cácví dụ,bàitập,bàilàm…làmộtdạngvậtliệuđểgiúpliênhệmộtcáchhợplívớinộidungGDGTvàSKSS

 Nguyêntắcđặctrưngvănhóacủagiáodụctíchhợp:việctổchứcquátrìnhg i á o dụ

cvàdạyhọcphảitínhđếnđặctrưngvănhóaxãhội(cácchuẩnmựcđạođ ức,sinhhoạtvànhucầucủangườihọc,đờisốngtinhthầncủaconngười,các

Nhưvậygiớitínhlàhànhvi,tâmlý,đạođứctheokiểunamhoặcnữ,chịuản hhưởngcủaxãhộihaymộtnềnvănhoánàođó,vìvậynóthayđổitheothờiđại

1.1.2.2 KháiniệmvềGDGT

Giáo dụcgiớitínhchohọc sinhlàhình thànhở họnhững tiêu chuẩnđạođứccủahànhvicóliênquanđếnnhữnglĩnhvựcriêngtư,thầmkínnhấtcủađờisốngcon người,hìnhthànhnhữngquanhệđạođứclànhmạnhgiữaemtraivàemgái,g iữ

a namvànữ

TheonhànghiêncứuV.Vladi-D.CapuXtin:“Giáodụcgiớitínhlàmộtbộphậnkhôngthểtáchrờicủagiáodụcđạođức,Gắnliềnvớimộtloạt

cácvấnđềgiáod ụ cvàyhọc.Nógiúpchotrẻbiếtđượcvaitròcủacontraihoặccongái,củamộtthanhniênhoặcmộtphụnữ.Tiếpđólàphảihiểuvaitròcủangườiđànônghoặcđ à n bà,cácvaitròcủangườichồnghoặcngườivợ,ngườibốhoặcngườimẹchophùhợpvớicácnguyêntắcđạođứccủaxãhội ”

Theođịnhn gh ĩa c ủ a n g à n h y tế,g iá od ục giớití nh l à m ộ t t hu ật n g ữ r ộ n gmiêutảviệcgiáodụcvềgiảiphẫusinhdục,sinhsản,quanhệtìnhdục,sứckhoẻsi

n hsản,cácquanhệtìnhcảm,quyềnsinhsảnvàcáctráchnhiệm,tránhthai,vàcác

độtìnhdụcloàingười.Nhữngcáchgiáodụcgiớitínhthôngthườnglàthôngquachamẹ,ngườichămsóc,cácchươngtrìnhtrườnghọcvàcácchiếndịchsứckhoẻcộngđồng

1.1.2.3 TínhtấtyếuđưaGDGT-SKSSvàotrongdạyhọcsinhhọc

TìnhhìnhpháthaiVTNởViệtNamngàycànggiatăngvàtrẻhoá.Vìvậy,việcGDGTchotrẻVTNcầnthiếthơnbaogiờ.Giớitínhcóvaitròquantrọngtrongđờisốngvàhoạtđộngcủaconngười.Giớitínhtạonênnhữngcảm xúcđặcbiệtkhicó sự giao lưutrựctiếpgiữahai ngườikhácgiới,làmcho conngười trở nênýtứ, tếnhị,duyêndánghơn(xấu

a namvànữ

Giáodụcgiớitínhlàmộtbộphậnquantrọngcủaviệcgiáodụcnhâncáchconngườipháttriểntoàndiện.Giáodụcgiớitínhnhằmbồidưỡngchothếhệtrẻn h ữ

n g hiểubiếtcầnthiếtvềgiớivàgiớitính,hìnhthànhchohọnhữngphẩmchấtgiớitínhcủagiớimình,hình thành ởhọtháiđộvàkỹnănggiaotiếpứngxửlịchsự,v ă n minhtrongquanhệvớingườikhácgiớitronghoạtđộngvàđờisốngxãhội

Giáo dục giới tính làmột bộ phậncủa giáo dụcnói chung, củagiáo dụcđạođứcnóiri êng Tuynhiên,giáodụcgiớitínhcóđặctrưngýnghĩavàmụcđíchriêngcủanó.Giáo dục giới tính tập trung vào khía cạnh giới tính của cánhân,giúpcho thếhệtrẻcó tháiđộ,cóhiểubiếtvàcósuynghĩđúngđắn,lànhmạnhvềgiớitính

1.1.2.4 ÝnghĩaxãhộicủaGDGTchohọcsinh

Giáodụcgiớitínhcóýnghĩaxãhộiquantrọngtrênhaiphươngdiện:Nângcaochấtlượnggiốngnòivànângcaochấtlượngcuộcsống.

- Sựhiểubiếtcủahọcsinhvềnhữnggìcóliênquan đếngiới,giớitínhvàn h

ữ ng vấnđềliênquanđếntìnhdục,hônnhânvàgiađìnhcótácđộngđịnhhướngchocácemtrongcácquanhệvớibạnbèkhácgiới,vớicácvấnđềvềhônnhânvàgiađình.Nhờđó,việcxâydựnggiađình,việcbảođảm hạnhphúcgiađình-tếbàocủaxãhộisẽđượccảithiệnhơn

- Sựhiểubiếtcủahọcsinhvềnhữngvấnđềliênquanđếntuổidậythì,đếnsinhhoạttìnhdục vàcácbệnhlâylanqua đườngtình dụcsẽđịnhhướngchohọvấnđềsinhsảnđượcantoàn,bảođảmđểconcáikhỏemạnh

Giáodụcgiớitínhsẽlàmộtvũkhíchiếnlượchổtrợtrongviệcgiáodụctòandiện,k i ể m sóatdânsố,bảovệsứckhỏevàpháttriểnchomọingườisẽgiúpchoxãhộibớtđimộtgánhnặngkhôngđángcó

- Nhữnghiểubiếttrêncũngcótácđộngđịnhhướngchohọcsinhtrongviệch i ểu biết,ủnghộvàhànhđộngtheotinhthầnvànộidungcủachínhsáchdânsốvàkếhoạchhóagiađìnhcủaĐảngvàNhànướcta

1.1.2.5 Bảnc h ấ t củagiáodụcgiớitính

Giáo dụcgiớitínhchohọc sinhlàhình thànhở họnhững tiêu chuẩnđạođứccủahànhvicóliênquanđếnnhữnglĩnhvựcriêngtư,thầmkínnhấtcủađờisốngcon người,hìnhthànhnhữngquanhệđạođứclànhmạnhgiữaemtraivàemgái,g iữ

a namvànữ

Giáogiụcgiớitínhlàmộtbộphậnquantrọngcủaviệcgiáodụcnhâncáchconngườipháttriểntoàndiện.Giáodụcgiớitínhnhằmbồidưỡngchothếhệtrẻn h ữ n

g hiểubiếtcầnthiếtvềgiớivàgiớitính,hìnhthànhchohọnhữngphẩmchấtgiớitínhcủagiớimình,hình thành ởhọtháiđộvàkỹnănggiaotiếpứngxửlịchsự,v ă n minhtrongquanhệvớingườikhácgiớitronghoạtđộngvàđờisốngxãhội

Giáodụcgiớitínhlàmộtbộphậncủagiáodụcnóichung,củagiáodụcđạođứcnóiriêng.Tuynhiên,giáodụcgiớitínhcóđặctrưngýnghĩavàmụcđíchriêng

Giáodụcgiớitính,phảidạychocácemnhữngkiếnthức,kỹnăngcụthểnhưcácht ừchốitìnhdục,cáchgiữgìnthânthể,cáchthoáthiểm…

Mấuchốtlàtrangbịchohọ csinhnữlứatuổiVTNkỹnăngsốngvàbiếtcáchtừchốitrướcnhữngđòihỏihoặcdụdỗ từbạntình;nhữngcáchứngxửhợplýtrong mọitìnhhuốngđểgiúp contránhđượcnhữngnguycơcóthểđếnvớichúng

Giúpchohọrènluyệntưtưởng,traudồikiếnthức,xâydựngnhâncáchchop h ùhợpvớigiớitính,hiểuthếnàolàtìnhyêuđíchthực,bíquyếtxâydựnghạnhphúcgiađình

Giáodục ch oh ọcsi nh nh ữn gb iế nđ ổi về cơt hể đặ c b iệ tl ứa tu ổi ( 1 0 15tuổi)phầnlớnđãdậythì,nghĩalàchuyểntừthờikỳkhôngcósangthờikỳcóhoạtđộn gtìnhdụcvàsinhsản.Điểmmốccủasựbiếnđổinàylàcókinhnguyệt(congái) vàxuấttinh(mộngtinhởcontrai)

-Giáodục SKSS với mục đích giảmtỷlệ có thai ngoài ýmuốn;nângcaokiếnthức vềcácnguycơvề

hoạtđộngtìnhdụckhôngbảovệ;trìhoãnthờiđiểmquanhệtình dụclầnđầu;tăngkiếnthứcvềsứckhỏesinhsảnởhọcsinhvàcảithiệnhơnviệctraođổithôngtingiữachamẹvàconcái,quanniệmvềtrinhtiếtvàgiớitính

Vìvậy,việcgiáodụctìnhdục,tìnhyêuvàsinhsảnchovịthànhniêncầnphảitiếnhànhngaytừkhitrẻcònbé,chưacóhoạtđộngtìnhdụcđểkhôngtạoratínhtòmòlàmthửcáchànhvitìnhdụcởtrẻ,giúpchotrẻsaunàysinhhoạttìnhdụcbằngsựhiểu biết,bằngtrítuệcủakhoahọctìnhdụcngaytừlầnđầutiên

1.1.2.6 Mụcđíchgiáodụcgiớitính

Mụcđíchchungnhấtcủagiáodụcgiớitínhtrongmọilứatuổilàgiáodụcnhân cáchphùhợpvớigiớitính vàlứa tuổicủamỗicánhân, nênnội dunggiáodụcgiớitínhmởrộngdầntheosựpháttriểncủacácem

Giáodụcgiớití nh đư ợc tiếnhàn ht ừ lúctrẻ cò nnhỏ, nênkhôngthểđồngnhấtvớigiáodụctìnhdục

- Tácđộngh ìn h thành, củn gcốởcác e mnhữngp h ẩ m chấtđặc t rư ng củ

a từ ng thẩmmỹtrongquanhệgiữa2giớitrênbìnhdiệncánhân,gópphầnlàmnênv ẻ đẹpcủatừngngười,sựtựhàovềgiớimình,vềbảnthângiúpcácemtrởthành1đ ại diệntíchcựccủagiớimình

giới,vănhoáứngxử,ýthứcvàthóiquenhànhđộngtheocácchuẩnmựcđạođức Hiệnthựchoáquyềntrẻemvềphươngdiệnnày,giáodụcgiớitínhđápứngquyềntiếpcậnthôngtinvềquyluậtpháttriểntâmsinhlýlứatuổi,cácvấnđềliênquanđếngiữgìnbảovệsứcsinhsảnvàgiúpcácemphòngtránhbịxâmhạitìnhdục(baogồmbịlạmdụngtìnhdụcvàbịbóclộttìnhdục).Trẻemcóquyềnđượcb ả o vệkhỏimọihìnhthứcbóclộttìnhdụctrongđócólạmdụngtìnhdục.Trongthực tế,cuộc sống

đủk i n h nghiệmđể ph òn g t r á n h những đi ều bất lợivà nguyhiểmđốivớimình,nê

n n g ư ờ i lớncầnquantâmphòngtránhchocácem

- Giúpcácembiếtgiữgìnvệsinhcơthể,bảovệsứckhoẻsinhsảnvàhiểubiếtcảnhữngvấnđềvềsứckhoẻsinhsản(khicácemđãbướcvàotuổidậythì),h ì n ht h à n h

x u h ư ớ n g t í n h d ụ c l à n h mạnh,g ó p p h ầ n g i ú p t u ổ i t r ẻ đ ị n h h ư ớ n g v à chuẩnbịđểbướcvàohônnhânvàcuộcsốnggiađình

Nhưvậy,giáodụcgiớitínhlàmộtphầnrấtcầnthiết,khôngthểtáchrờiquát r ì n h giáodụctoàndiệnnhâncáchđangtrưởngthành.Mộttrongsốcácquyềntrẻemlàđượcgiáodụctoàndiệnđểpháttriểnhếttiềmnăng(điều29-ViệtNamvàcác v ăn kiện

q uố c tế v ềquyềntrẻem- 1997).Đó làmộtquá trìnhphức tạp, lâu dài,

liêntục,tuỳtheo từnggiaiđoạn lứa tuổimàchọn nhữngnội dunggiáo dụcphùhợps ao chođừngquásớmgâytòmòhoặclolắngkhôngcầnthiết,nhưngcũngkhôngmuộnđểxảyranhữngđiềuđángtiếcdotrẻkhôngđượcbiết.

- Khidạykhoahọctíchhợpcầnđồngthờisuynghĩđầyđủvềchươngtrình,v ề cáchđánhgiákếtquảhọctậpcủaHSvàvềSGK

- PhầnlớnGVchưađượcnghiêncứuvềdạyhọctíchhợpchonênrấtkhóx á cđịnhcácnộidungcóthểtíchhợpcũngnhưcácbiệnpháptíchhợptrongquátrìnhdạyhọc

1.1.3 ModuletíchhợpGDGT

1.1.3.1 Kháiniệmmodule

Modulelàmộtphầnhaymộtbộ phậntrongmộttổng thể,một hệthống,nhưngnếu táchriêngthìnóvẫncóthểtựvậnđộngđểthựchiệncácchứanăngriêngcủamình.Moduledạyhọclàmộtđơnvịtrongchươngtrìnhdạyhọcmangtínhđộclậpt ư ơ n gđối(Allbaby,1994)[15]

1.1.3.2 ThếnàolàmoduleGDGT

ModuleGDGTphảithểhiệnđượcsựkếthợphàihoàgiữacácviệclàmGDGTvànộidungbàigiảng N ó i cáchkhác, moduleG DG Tlà mộtchuỗicácviệclàm

Lớp học TÊN VIỆC LÀMMôn học Cấp học

Tên bài: Tên bài trong SGK (Vị trí)

Loại hình: Lựa chọn một trong hai loại hình ( đã trình bày).

Kiến thức cơ bản: 4.Mục tiêu: 5.Chuẩn bị:

Không thường xuyên

Khôngsử dụng

Kếtquảthựctiễnmộtlầnnữachothấysựcầnthiếtphảixácđịnhcácbiệnph áp tíchhợpGDGTvàSKSSvàoquátrìnhdạyhọcSinhhọc.

Chương2 TÍCHHỢPGIÁODỤCGIỚITÍNHTRONGDẠYHỌCSINHH

ỌC82.1 Địachỉtíchhợpgiáodụcgiớitínhtrongdạyhọcsinhhọc8

2.1.1 PhântíchchươngtrìnhSinhhọc8

2.1.1.1 VịtrícủachươngtrìnhSinhhọc8

- QuaSinhhọc6vàSinhhọc7,cácemđãtìmhiểuvềcấutạovàđờisốngcủ acáccơthểđộng-

thựcvật,thấyđượcsựđadạngvàphongphúcũngnhưtínhthích nghikì d i ệ u vớimôitr ườ ng sốngcủa ch ú n g Đ ồ n g thời,c ác emcũngthấyđ ư ợ c sựtiếnhoátừcơthểcócấutạođơngiảnđếncơthểcócấutạophứctạpphùhợpvớichứcnăngngàycànghoànthiện

- Sinhhọc8,cácemsẽcóđiềukiệntìmhiểusâuhơn,kĩhơnvềmộtloàiđộngvậtcaon hất tr ên bậc thangtiếnhoá -

đólàconngười, về nh ữn g điềubí ẩntrongbảnthâncácem.Khiđãhiểurõ,nắmchắccáckiếnthứcđó,cácemsẽcócơsởápdụngcácbiệnphápvệsinh,rènluyệnthânthểkhoẻmạnh,tạođiềukiệnchohoạtđộnghọctậpvàlaođộngcóhiệusuấtvàchấtlượng

2.1.1.2 NhiệmvụcủachươngtrìnhSinhhọc8

- Cungcấpchohọcsinhnhữngkiếnthứccơbảnvềcơthểcủaconngười

- Rènluyệnchocácemnhữngkĩnăngnhư:giảiphẫuhọc,kĩnăngvậndụngk i ế nthứcvàothựctế

- ThôngquachươngtrìnhSinhhọc8,gópphầnrènluyệnnănglựctưduyđộclập, khảnăngphântích,kháiquáthoá

Nhucầudinhdưỡngt uổidậythì

4 Bài56:Tuyếnyên,tuyến

giáp

Tuyếnyên,tuyếngiáp Tuyếnyênc ó ả n h hưở

ngnhưthếnàolêngiớitính?

5 Bài5 8 : Tuyếns i n h dụ

c

Tinhhoànvàhormonesinhdụcnam.Buồngtrứngvàhormonesinhdụcnữ

Nhữngb í mậtở n a m giới

Nhữngnguycơkhicóthaiởtuổi vị th àn h niên

10 Bàingoạikhóasố1 Cuốihọckỳ2 Tuổichúngmình

11 Bàingoạikhóasố2 Cuốihọckỳ2 Tìmhiểuvềtìnhbạn, t

ìnhyêuvàgiađình

2.2 Cácmoddulet í c h hợpg i á o dụcg i ớ i t í n h v à s ứ c k h ỏ e sinhs ả n trong Sinhhọc8

Vậndụngt i ế p cậ nmodule,kết hợ p vớiv iệc p h â n t íc hn ộ i d un gS in hh ọc 8 chúngt ô i n h ậ n thấy:T r o n g 3 k i ể u t í c h hợpG D G T v à S K S S n h ư đ ã đ ề c ậ p

ở chư ơng 1thìtíchhợpkiểu1làphùhợpnhất.Lýdo,bảnthânnộidungmônSinhhọc8đãchứa đựngcác kiếnthứcvềgiớitính và giáodục giớit ín h nhưngchưa đ ư

ợ c bộclộ.Nếungườidạybiếtvậndụngcácbiệnphápkhácnhauđểtổchứckhaith á c cáckiếnthứcSinhhọcđócónghĩalàđãtíchhợpđượckiếnthứcGDGTvàSKSSkhôngnhữngkhôngảnhhưởngnộidungkiếnthứcSinhhọccònlàm khắcsâu kiếnthứcSinhhọc

SauđâylàcácmoduletíchhợpGDGTvàSKSSđượckhaitháctừnộidungS GKSinhhọc8hoặcquahoạtđộngngoạikhóa:

Các thành phần chính của bộ xương người Phân loại xương.

Phân biệt các khớp xương

Chức năng của bộ xương và các khớp xương

HệthốngcâuhỏivàtrảlờiđểkhaithácGDGTdựatrênbàidạyMô hìnhcấutạ

obộxươngngườinamvànữ

Tranhcấutạoxươngchậungườitrưởngthành,cácloạikhớpxương

3 Bạncókhinàotìmhiểusựthayđổivócdángcủacácbạncùngtranglứanhưngk hácgiớitínhvớibạnchưa?Bạntìmhiểuthôngquahìnhthứcnào?

4 Hãyvẽmộtcáchđơngiảncơthểnamhoặcnữ(yêucầunhómnamvẽn ữ vàngượclại).

Khungxươngchậucủaphụnữhầuhếtvẫncònquáhẹp,nênrấtkhótrongquátrìnhsinhnởnhữngembécóđầuto,nênviệcvượtcạncủaconngườirủirohơnnhiềusovớiviệcsinhđẻcủacácloàilinhtrưởng.Nhưngxươngchậukhôngt h ể nàorộngrãihơn,nếukhôngviệcbướcđithẳngsẽrấtkhókhăn.Rấtmay,sựt iến hóađãtrangbịchochúngtanhữngcôngcụxãhộigiúpxửlýcáccasinhkhó.Đóchínhlàcácnữhộsinhvàcácbàđỡ,thậmchílàcácbácsỹ mổđẻởkhoasản!

Bìn h thườngxươngkhungchậucủanữgiớirộnghơnvàmảnhhơnxươngchậucủanamgiới,tổhợpxươngmucũnglớnhơncủanam.Khoangxươngchậudạngkhungtròn

Nguycơcủaviệccócontrước20tuổi :Vìcơthểbạngáichưapháttriểnho

ànchỉnh,khungchậuhẹpgâyđẻkhó,dễcótaibiếnchocon(chuyểndạlâuthaidễbịngạt) vàtaibiếnchomẹ(tỷlệráchđườngđẻcaohơnbìnhthườngvìđườngđẻhẹp,dẫnđếnlà mtăngnguycơchảymáu.

 Đâylà c á c k h ớ p b á n đ ộ n g , k h i c ó t h a i c á c khớpt r ở n ê n d i đ ộ n g l à m ch o c ác đ

ư ờn g kínhkhungchậucóthểtolênchútít

 Khicóthaicóhiệntượngngấmnướcởcáckhớplàmchodiệncáckhớpvàdâych ằn g giãnrộnghơnthuậntiệntrongquátrìnhsinhcon

Yêucầuhọcsinhtrìnhbàycácbiệnphápbảovệbộxương?

Tính chất muối khoáng và vitamin.

Nguồn gốc các loại vitamin và muối khoáng

Vai trò muối khoáng và vitamin đối với cơ thể ở giai đoạn dậy thì

g Ănnhiềuthựcphẩmcóchứachấtsắt

giảmđượctỷlệsẩythai hoặc sinh non.Cácemgái nếu đượcdùngvitamin E

được36%đaukhihànhkinh.Ngoàira,vitaminEc ò n giúpnoãn(trứng)vàtinhtrùngpháttriểntốthơn,nângcaokếtquảđiềutrịvôsi nh (BSThuVân–BáoSKĐS)

nhânlêncủatếbàonênnócũngrấtcầnthiếtch o quátrìnhpháttriển,đặcbiệtlàcầnchosựpháttriểncủaphôithai,trẻemvàthanhniên

Hoạtđộng4

Trìnhbàyvaitròcủamuốikhoáng?

Kểtênmộtsốloạimuốikhoángcơbảnvànguồngốccủachúng?

Lậpbảnghọctập34.2SGKtrang109theoemmuốikhóangnàocầnchosựp h át triểncơquansinhsản?

Theoemu ố n g s ữ a đ ậ u n à n h ở t r ẻ V T N c ó ả n h h ư ở n g l ê n giớit í n h haykhông?

Mộtthờigiansauđó,khichothêmvàokhẩuphầnăncủacôgáinàykhoảng20-ngày,thìthấycôgáicaolênrõrệtvàđãbắtđầuxuấthiệnnhữngbiểuhiệnrõràngcủagiớitính

Hoạtđộng6 :C ác nhómt hả ol uận cửđạ i di ện trình bàycôngdụngcủas ữa đậ un

àn h đốivớitrẻVTN(traivàgái).Từđóđềracácthựcđơnhàngngàynhằmcungc ấ p đủcácloạimuốikhóangcầnchosựpháttriểntoànvẹn

Nhu cầu dinh dưỡng của cơ thể là lượng dinh dưỡng cần cung cấp để cơ thể phát triển bình thường.Lượng chất dinh dưỡng này phải thoả mãn được 3 nhu cầu của cơ thể:

+ Nhu cầu năng lượng( tuỳ theo lao động, giới tính, lứa tuổi)

+ Nhu cầu về các chất để xây dựng tế bào:

Ở trẻ em: Cần nhiều chất để xây dựng tế bào giúp trẻ lớn lên

Ở trẻ VTN:Cần để phát triển và hoàn thiện cấu tạo cơ thể (chủ yếu cơ quan sinh sản)

Ở người trưởng thành: Cần đủ chất xây dựng tế bào để thay thế cho các tế bào già và chết

+ Nhu cầu về muối khoáng và vitamin

b Namvà n ữv à o t u ổid ậythìc ầnc u n g c ấpVitaminv à muốik h o á n g , n ă n g l ư ợngthấphơntrẻemvìcơthểđãhoànthiện.

c Namvà n ữv à o t u ổid ậythìc ầnc u n g c ấpVitaminv à muốik h o á n g , n ă n g l ư ợ