Chuyên đề toán nhân một số có ba chữ số với một số Dành cho giáo viên tiểu học nói chung, giáo viên lớp 3 nói riêng Hoặc mọi đối tượng cần tham khảo Không loại trừ Chuyên đề toán nhân một số có ba chữ số với một số Dành cho giáo viên tiểu học nói chung, giáo viên lớp 3 nói riêng
Trang 11 ĐẶT VẤN ĐỀ:
Ở bậc tiểu học, học sinh được học với chín môn học khác nhau mà mỗi môn học đều có tầm quan trọng riêng nhằm để phát triển tư duy cho học sinh một cách toàn diện
Nội dung môn Toán ở tiểu học bao gồm nhiều chủ đề, kiến thức như: số học, đo đại lượng thông dụng, một số yếu tố ban đầu về đại số, một số yếu tố hình học và giải toán có lời văn
Để giúp học sinh đạt hiệu quả cao trong học tập, giáo viên cần phải có nhiều yếu tố, trong đó yếu tố quan trọng là phương pháp dạy học Đối với tiểu học tư duy của các em đang dần dần chuyển từ trực quan sinh động sang tư duy trừu tượng; tư duy của các em chưa thực sự hình tượng các vấn đề phức tạp, do vậy việc đọc, viết số là một trong những vấn đề lại hiệu quả cao trong việc học toán cho các em
Ở lớp 3, môn toán có một vị trí rất quan trọng Nó giúp cho học sinh phát triển về tư duy lôgic, tưởng tượng, bồi dưỡng và phát triển trí tuệ cần thiết cho cuộc sống
Thực trạng hiện nay cho thấy, hầu hết học sinh lớp 3 đã biết làm phép tính nhân, nhưng vẫn còn một số em vẫn còn lúng thúng, thiếu chính xác trong làm phép tính nhân, đặc biệt là nhân số có ba chữ số với số có một chữ số
Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, các em thường vội vàng, hấp tấp, vội vàng làm bài, dẫn đến kết quả còn nhiều khi bị sai Bên cạnh đó, cũng còn một nguyên nhân quan trọng nữa là tâm lý lứa tuổi Các
em thích giống bài của bạn, không tin tưởng vào bài của chính mình nên dẫn đến những sai sót giống nhau Thậm chí có khi đã làm bài đúng rồi nhưng lại bỏ đi,
Trang 2chép lại sao cho giống bài của bạn Đây là do các em thiếu cơ sở lý luận, không tin tưởng vào mình
Vậy làm thế nào để các em có được kiến thức vững chắc về phép tính nhân? Làm thế nào để các
em biết làm phép tính nhân số có ba chữ số với số có một chữ số thành thạo và chính xác hơn? Đây là câu hỏi luôn luôn đặt ra trong tâm trí, đòi hỏi người giáo viên phải nghiên cứu, tìm tòi và đúc kết những kinh nghiệm để đưa ra những giải pháp cụ thể giúp các
em nắm vững chắc kiến thức về môn toán nói chung và làm phép tính nhân số có ba chữ số với số có một chữ số nói riêng
Cho nên, chuyên đề “Biện pháp rèn kỹ năng cho học sinh làm tính đúng đối với dạng toán nhân số có ba chữ số với số có một chữ số (có nhớ)” sẽ giúp cho học sinh lớp 3 làm phép tính
nhân số có ba chữ số với số có một chữ số được tốt hơn, chính xác hơn
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1 Định hướng chung của đổi mới PPDH trong môn Toán ở tiểu học nói chung, ở lớp 3 nói riêng là:
Trang 3a Dạy học trên cơ sở tổ chức và hướng dẫn các hoạt động học tập tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
b Tập trung vào các kiến thức và kỹ năng cơ bản, giảm nhẹ lý luận không thiết thực để có điều kiện tổ chức các hoạt động thực hành và phát triển trí tuệ học sinh
c Coi trọng đúng mức việc sử dụng đồ dùng trực quan (“ngôn ngữ hình ảnh”) và việc rèn luyện khả năng diễn đạt bằng lời, bằng ký hiệu (ngôn ngữ nói, viết)
d Giáo viên cần cố gắng: không làm thay, nói thay, nghĩ thay học sinh; dạy học theo đặc điểm đối tượng; trân trọng và khuyến khích mọi suy nghĩ của học sinh; chuẩn bị tiềm lực để đáp ứng sự phát triển của học sinh
e Giáo viên giúp học sinh tự đánh giá kết quả học tập
2 Gợi ý về phương pháp dạy học
- Dưới sự tổ chức, hướng dẫn của giáo viên, học sinh hoạt động tự phát hiện và tự giải quyết nhiệm vụ của bài để tự chiếm lĩnh kiến thức mới và cần thiết, đồng thời thiết lập được mối quan hệ giữa kiến thức mới và kiến thức cũ
- Vận dụng kiến thức mới trong sự đa dạng và phong phú của các bài tập thực hành, luyện tập
- Hướng dẫn HS hoạt động
• GV xác định rõ kiến thức, kỹ năng cần hình thành
• Chuẩn bị đồ dùng dạy học (đồ vật), mô hình, hình vẽ, ký hiệu
Trang 4• Nêu ra các tình huống có vấn đề, hướng giải quyết vấn đề
• Tổ chức cho mỗi HS được hoạt động thật sự bằng tay trên các đồ vật, mô hình, quan sát hình ảnh ký hiệu, để HS tự phát hiện kiến thức, kỹ năng
• Hướng dẫn HS mô tả thành lời các hoạt động và kết quả (kiến thức kỹ năng) thu được
• Tổ chức cho HS vận dụng kiến thức, kỹ năng đã thu được thực hành luyện tập ở nhiều hình thức khác nhau (các dạng bài tập khác nhau)
3 Giúp học sinh làm tốt phép nhân số có ba chữ số với số có một chữ số:
Thực nghiệm trong bài phép tính nhân dạng toán
“Nhân một số có 3 chữ số với một số có 1 chữ số (có nhớ)” với phương pháp lấy học sinh làm trung tâm dưới sự chỉ đạo của người thầy và sự chủ động của học sinh, kết hợp với các phương pháp sau:
• Phương pháp phân tích tổng hợp
• Phương pháp trực quan
• Phương pháp vui chơi
• Phương pháp luyện tập thực hành
• Phương pháp hỏi đáp
Trước khi làm tính, giáo viên phải cho học sinh nắm vững quy tắc làm phép nhân như sau: Khi nhân số có 3 chữ số với số có một chữ số ta thực hiện nhân từ phải sang trái: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm Mỗi lần viết một chữ số ở tích, nhớ giá trị hàng đứng trước
Giáo viên hướng dẫn học sinh các trình tự làm phép tính nhân số có 3 chữ số với số có một chữ
Trang 5+ Bước 2: Nhắc lại nguyên tắc nhân.
+ Bước 3: Thực hiện làm toán
+ Bước 4: Thử lại kết quả
Để hình thành cho học sinh có kỹ năng, kỹ xảo làm toán theo các buớc trên, đòi hỏi người giáo viên phải thực hiện thường xuyên, liên tục
III KẾT LUẬN:
Giáo viên nghiên cứu kỹ năng để nắm chắc trọng tâm bài dạy, phương pháp dạy
Tìm các tư liệu thực tế cuộc sống có liên quan đến nội dung bài dạy để vận dụng
Hướng dẫn học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập, và đồ dùng dạy học
Phối hợp đồng bộ các phương pháp dạy và học giữa giáo viên và học sinh
Giảm nhẹ lý thuyết, tăng thực hành chủ yếu nắm trọng tâm kiến thức để áp dụng làm bài tập
Bao quát lớp và quan tâm đến từng đối tượng học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu, gây hứng thú cho các em học tập, tạo không khí lớp học sôi nổi, sinh động và quan hệ gần gũi giữa giáo viên và học sinh