BÁO CÁO KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆPTRƯỜNG CAO ĐẲNG Y DƯỢC PHÚ THỌ

Mục đích tự đánh giá Trường tự xem xét, nghiên cứu dựa trên tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chấtlượng giáo dục nghề nghiệp do Bộ LĐTB&XH ban hành để báo cáo về tình trạng chấtlượng giáo d

BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI

TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y DƯỢC PHÚ THỌ

BÁO CÁO KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y DƯỢC PHÚ THỌ

NĂM: 2017

Phú Thọ, tháng 12/2017

MỤC LỤC

C C T VI T T T ÁC TỪ VIẾT TẮT Ừ VIẾT TẮT ẾT TẮT ẮT

1 CBGV Cán bộ giảng viên

2 HĐQT Hội đồng quản trị

3 BGH Ban giám hiệu

4 CTĐT Chương trình đào tạo

5 KH&CN Khoa học và công nghệ

6 NCKH Nghiên cứu khoa học

7 SKCT Sáng kiến cải tiến

8 HSSV Học sinh sinh viên

9 UBND Ủy ban nhân dân

10 MTTQ Mặt trận tổ quốc

11 LĐTB&XH Lao động thương binh và xã hội

12 GD&ĐT Giáo dục và đào tạo

PHẦN I GIỚI THIỆU VỀ CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

1 Thông tin chung về cơ sở giáo dục nghề nghiệp

Trường Cao đẳng Y Dược Phú Thọ - Tên giao dịch quốc tế: Phu Tho College

of Medicine and Pharmacy

+ Địa chỉ: Số nhà 2201, đường Hùng Vương, Phường Gia Cẩm, TP Việt Trì, Tỉnh Phú Thọ

2 Thông tin chung về cơ sở giáo dục nghề nghiệp

Nằm trên địa bàn tỉnh Phú Thọ, Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ được thành lậptheo Quyết định số 5616/QĐ - BGD&ĐT ngày 27 tháng 8 năm 2008 của Bộ trưởng BộGiáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Được đổi tên thành Trường Cao đẳng Y Dược Phú Thọtheo Quyết định số 721/QĐ-BLĐTBXH ngày 23 tháng 5 năm năm 2017 của Bộ trưởng

Bộ lao động, Thương binh và Xã hội (LĐTB&XH) Tiền thân của Trường Cao đẳng YDược Phú Thọ (gọi tắt là Trường) là một Cơ sở đào tạo Dược được thành lập năm 1989.Trải qua các giai đoạn phát triển: Trung tâm Đào tạo Dược (2003), Trường Kỹ thuật Dược(2004), Trường Trung học Kỹ thuật Dược (2005), Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ(2008) và nay là Trường Cao đẳng Y Dược Phú Thọ; là trường ngoài công lập hoạt độngtheo điều lệ trường Cao đẳng và quy chế hoạt động của các trường ngoài công lập.Trường Cao đẳng Y Dược Phú Thọ được xem là mô hình trường tư thục đầu tiên trong cảnước có chức năng đào tạo chuyên ngành Dược có trình độ Cao đẳng Ngoài ra, Nhàtrường còn đào tạo Điều dưỡng trình độ cao đẳng, Dược sỹ trung cấp, kỹ thuật viên trungcấp, Y sĩ trung cấp, Điều dưỡng trung cấp

Với sứ mạng Trường cam kết thực hiện “Cao đẳng Y Dược Phú Thọ cam kết đàotạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng tốt nhất nhu cầu của người học và của

xã hội”

Với 7 giá trị cốt lõi:

1 Lấy chất lượng giáo dục đào tạo làm cam kết cao nhất;

2 Lấy trí tuệ, sáng tạo khoa học làm nền tảng cho sự phát triển;

3 Lấy tâm huyết, trách nhiệm làm phương châm hành động;

4 Lấy bản sắc Cao đẳng Y Dược Phú Thọ làm sự tự tin của trường;

5 Lấy việc chất lượng đào tạo đẳng cấp quốc tế làm mục tiêu của trường;

6 Lấy sự khác biệt vượt trội làm lợi thế tôn vinh thương hiệu;

7 Lấy việc hướng nghiệp cho sinh viên làm khởi sự cho mọi hoạt động.

Trường luôn ý thức được chất lượng đào tạo là sự sống còn và phải luôn có sự tựtrọng và trách nhiệm với xã hội, giữ gìn uy tín và xây dựng thương hiệu của Trường, dovậy Trường tập trung giải bài toán giữa quy mô và chất lượng, làm thế nào để đào tạonguồn nhân lực chất lượng cao ngay từ những năm đầu, khóa đầu, nghiên cứu khoa học

và phát triển công nghệ phục vụ sự phát triển kinh tế - xã hội

Để đảm bảo thực hiện sứ mạng và chất lượng đào tạo, Nhà trường đẩy mạnh pháttriển nguồn nhân lực đào tạo Cải tiến chương trình, đổi mới phương pháp giảng dạy và

mở rộng ngành nghề đào tạo; ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý và đào tạo Đồngthời đẩy mạnh các hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH), phát triển công nghệ phục vụ

sự phát triển kinh tế - xã hội

Về bộ máy, cơ cấu tổ chức đến thời điểm này đã được kiện toàn, hoàn thiện vàhoạt động hiệu quả Cơ sở vật chất không ngừng được tăng cường, Trường đã đầu tưnguồn vốn để cải tạo, xây dựng mới, mua sắm trang thiết bị máy móc hiện đại, đến nay cơ

sở vật chất cơ bản đáp ứng được nhiệm vụ đào tạo Diện tích được mở rộng, từ một cơ sởvới 2 ha đến nay trường có 2 cơ sở với 22,36 ha Trong thời gian qua công tác xây dựngđội ngũ được coi trọng và phát triển về cả số lượng cũng như chất lượng Đến nay, tổng sốcán bộ giảng viên (CBGV) là 386 người đầy đủ phẩm chất và năng lực, đáp ứng tốt nhấtyêu cầu đào tạo hiện tại của Trường cũng như đào tạo trình độ cao hơn

Thành tích nổi bật: Dù mới được nâng cấp lên đào tạo trình độ Cao đẳng, songtrong thời gian qua trường đã từng bước hoàn thiện bộ máy, đầu tư khá tốt về xây dựng cơ

sở vật chất và đội ngũ, hoàn chỉnh chiến lược phát triển Trường giai đoạn 2011-2015 vàđịnh hướng đến năm 2020 Hàng năm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao, thươnghiệu của Trường ngày càng được khẳng định với số lượng HSSV đến nhập học có mặt ởtất cả các tỉnh thành trong cả nước

5 02 Bằng khen của Bộ Giáo dục và Đào tạo năm học 2010 – 2011, 2012-2013

6 03 Bằng khen của Bộ Công an năm 2010, 2011, 2015

7 Bằng khen của Tổng liên đoàn lao động Việt nam năm 2012

8 02 Bằng khen của Liên đoàn Lao động tỉnh Phú Thọ năm 2010; 2011

9 02 Bằng khen của Bảo hiểm xã hội Việt Nam năm 2009 và 2010

10 02 Bằng khen của Ban Chấp hành trung ương Hội chữ thập đỏ Việt Nam năm 2009,2010

11 Bằng khen của BCH Trung ương đoàn Thanh niên năm 2012

12 Bằng khen của Thủ tướng chính phủ năm 2011

13 02 Bằng khen của UBND tỉnh Phú Thọ năm 2014, 2017

14 Bằng khen của BHXH Tỉnh năm 2015

15 Khen thưởng của Bộ chỉ huy Quân sự tỉnh trong phong trào Thi đua Quyết Thắngnăm 2013

16 Cờ thi đua của UBND tỉnh năm 2013, 2015, 2016

17 Cờ thi đua của Tổng liên đoàn lao động Việt Nam năm 2010, 2013

18 Cờ thi đua của Liên đoàn lao động tỉnh Phú Thọ năm 2013

1 - Hội chữ thập đỏ TP Việt Trì tặng danh hiệu "Tấm lòng Nhân ái” năm 2009

2 - UBND tỉnh Chứng nhận danh hiệu “Doanh nghiệp Tiêu biểu tỉnh Phú Thọ” năm

5 - UBND thành phố Việt Trì công nhận “Cơ quan văn hóa” năm 2010

6 - Liên hiệp các hội Khoa học và Kỹ thuật Việt Nam tặng Danh hiệu “ Biểu tượng

vàng nguồn nhân lực Việt Nam” năm 2011

III Danh hiệu của TTƯT TS Hà Quang Lợi nguyên là Chủ tịch HĐQT, Bí thư

Đảng ủy, Hiệu trưởng, hiện là Cố vấn Nhà trường

1 02 Huân chương chiến công giải phóng

2 01 Huân chương chiến sỹ vẻ vang

3 01 Huân chương lao động hạng Ba, 01 Huân chương lao động hạng nhì

4 03 Huy chương kháng chiến

5 Huy chương Vì thế hệ trẻ

6 Huy chương Vì sự nghiệp chăm sóc sức khỏe nhân dân

7 Huy hiệu 30 năm tuổi Đảng, Huy hiệu 40 năm tuổi Đảng

8 01 Bằng khen của Thủ tướng chính phủ

9 01 Bằng khen của Bộ Y tế

10 01 Bằng khen của Bộ Giáo dục và Đào tạo

11 02 Bằng khen của UBND tỉnh

12 01 Bằng khen của MTTQ tỉnh

13 01 Bằng khen của Tổng LĐLĐ Việt Nam

14 01 Bằng Lao động sáng tạo của Tổng liên đoàn lao động Việt Nam năm 2011

15 Chủ tịch nước trao tặng danh hiệu “Thầy thuốc ưu tú”

16 01 Bằng khen của UBND tỉnh Phú Thọ về phong trào toàn dân bản vệ an ninh Tổquốc

17 02 Danh hiệu “Dũng sĩ quyết thắng”

18 Danh hiệu “Doanh nhân tiêu biểu”

19 Danh hiệu “Nhà giáo tiêu biểu”

20 04 kỷ niệm chương (Vì sự nghiệp giáo dục, kỷ niệm chương Hùng Vương )

21 Huy chương danh dự của Đoàn thanh niên, Công đoàn

3 Cơ cấu tổ chức và nhân sự của cơ sở giáo dục nghề nghiệp

Hiện tại Trường có 3 khoa: Khoa cơ bản, Khoa Y, Khoa Dược (4 bộ môn: HóaDược - Dược lý, Bào chế, Dược liệu, Kinh tế Dược); 7 phòng (Đào tạo, Giáo vụ, Tàichính, Y tế, Công tác HSSV, Điện Thiết bị, Khoa học và Quốc tế); 7 trung tâm (Trungtâm Nghiên cứu và chuyển giao Công nghệ Dược, Hợp tác Đào tạo, Đào tạo nghề, Thínghiệm, Tuyển sinh, Thông tin Thư viện, Ngoại ngữ tin học); Công ty TNHHFushico

Công tác đào tạo đội ngũ rất được quan tâm, nhà trường khuyến khích, yêucầu, tạo điều kiện về kinh phí, thời gian cho giảng viên đi đào tạo nâng cao trình độchuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Bên cạnh đó công tác tập huấn chuyên môn nghiệp

vụ được Trường thường xuyên chú trọng, định kỳ tập huấn các quy chế của của BộGD&ĐT, Bộ LĐTB&XH và các quy định của Trường Do vậy, hầu hết các CBGVnắm vững được các quy chế, quy trình lên lớp, không có những sai sót lớn xảy ratrong hoạt động đào tạo

4 Ngành đào tạo và quy mô đào tạo của cơ sở giáo dục nghề nghiệp

Hiện nay, Trường đang đào tạo 02 ngành trình độ Cao đẳng: Dược và Điềudưỡng; 03 ngành trình độ trung cấp: Dược, Điều dưỡng, Y sĩ

Quy mô đào tạo theo thiết kế là 9.000 người Tổng số người học hiện đang đàotạo: 7.725 người.

5 Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

Trường có tổng diện tích của 2 cơ sở là gần 22.36 ha Trụ sở chính của nhàtrường đặt tại cơ sở 1 có diện tích là 2.0 ha với một số hạng mục cơ bản như sau:

Thư viện truyền thống được chia thành các khu vực chức năng riêng: phòng đọclớn 200 chỗ ngồi, 02 phòng Seminar 40 chỗ ngồi phục vụ việc học nhóm, trao đổi, thảoluận nhóm Kho sách được tổ chức theo hai hình thức: kho mở tự chọn và kho đóng lưutrữ sách báo Thư viện có đầy đủ giáo trình, tài liệu tham khảo cho các chương trình đàotạo Hiện nay thư viện có tổng số 163.924 bản sách, 30 đầu báo, tạp chí chuyên ngành,nhiều tranh ảnh, tài liệu, bản đồ và đề tài nghiên cứu khoa học Hàng năm, Thư viện đều

bổ sung thêm các tài liệu mới phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu khoa học và thamkhảo của CBGV và học sinh, sinh viên (HSSV) đảm bảo tính khoa học, hệ thống, tínhmới của thông tin tri thức

Quản lý tài chính có vị trí, vai trò quan trọng trong mọi hoạt động của Trường Xácđịnh rõ điều này Hội đồng quản trị (HĐQT), BGH Trường luôn quan tâm sâu sát đến lĩnhvực quản lý tài chính và cơ sở vật chất

Kể từ khi thành lập đến nay công tác quản lý tài chính của Trường được thực hiện

và chấp hành theo đúng các quy định của nhà nước ban hành Trên cơ sở các khoản thuđược quy định tại Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/05/2008 về chính sách khuyếnkhích xã hội hóa đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa,thể thao môi trường của Chính phủ và Nghị định số 49/2010/NĐ-CP ngày 14/05/2010Quy định về miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập và cơ chế thu, sử dụng học phí đốivới cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân từ năm học 2014-2015 đến năm học

2016 - 2017 Nghị định 86/2015/NĐ-CP ngày 02 tháng 10 năm 2015 Quy định về cơ chếthu, quản lý học phí đối với cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và chínhsách miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập từ năm học 2015 – 2016 đến năm học

2020 – 2021

Trường được tự quyết định mức thu và công khai mức thu trên cơ sở đảm bảotrang trải chi phí cần thiết cho quá trình hoạt động và có tích luỹ để đầu tư phát triển Cácnguồn tài chính được sử dụng đúng mục đích, sát với thực tế, đảm bảo tiết kiệm, hiệu quả,tuân thủ đúng theo quy chế quản lý tài chính của nhà nước, và các văn bản quản lý tàichính đã được HĐQT nhất trí thông qua Mặt khác việc thu và sử dụng các nguồn kinhphí này đều được thực hiện dưới sự giám sát của Ban kiểm soát và được công khai tới các

cổ đông, CBGV, công nhân viên của Trường được biết Việc chấp hành tốt quản lý Thu Chi các nguồn tài chính theo quy định đã giúp cho tình hình quản lý tài chính của Trườngluôn được chặt chẽ, lành mạnh, ổn định, hàng năm đều đạt mức tăng trưởng tốt, có thể đápứng được các hoạt động giáo dục đào tạo, NCKH và các hoạt động khác

-PHẦN II KẾT QUẢ TỰ KIỂM ĐỊNH CỦA CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

1 Đặt vấn đề

Mục tiêu của Trường là đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầucủa xã hội Do đó, việc đảm bảo chất lượng đào tạo là yếu tố quyết định sự tồn tại và pháttriển, là cơ sở cho việc xác định uy tín, khẳng định “thương hiệu” của Trường Sản phẩmđào tạo là những sinh viên tốt nghiệp phục vụ cho sự nghiệp chăm sóc và nâng cao sứckhỏe nhân dân của ngành Y tế Trong Nghị quyết số 20-NQ/TW của Hội nghị lần thứ 6Ban Chấp hành Trung ương khóa XII về tăng cường công tác bảo vệ, chăm sóc và nâng

cao sức khỏe nhân dân trong tình hình mới khẳng định: “Nghề y là một nghề đặc biệt.

Nhân lực y tế phải đáp ứng yêu cầu chuyên môn và y đức; cần được tuyển chọn, đào tạo,

sử dụng và đãi ngộ đặc biệt ” Chính vì vậy, yếu tố chất lượng đào tạo luôn được

Trường đặc biệt quan tâm, trở thành một nhu cầu cấp thiết trước mắt và là định hướng cho

sự phát triển tương lai Những sản phẩm đào tạo của Trường phải đáp ứng được nhu cầuthực tế của các doanh nghiệp, công ty, các cơ sở y tế trong nước, hội nhập với sự pháttriển nhanh chóng trong lĩnh vực khoa học kỹ thuật về y tế của các nước trong khu vực vàtrên thế giới

Căn cứ Thông tư số 42/2011/TT- BLĐTBXH ngày 29/12/2011 ban hành Quyđịnh về quy trình thực hiện kiểm định chất lượng dạy nghề; Căn cứ Thông tư số15/2017/TT- BLĐTBXH ngày 8/6/2017 ban hành Quy định tiêu chí, tiêu chuẩn kiểmđịnh chất lượng giáo dục nghề nghiệp; Trường đã tiến hành nghiên cứu, phân tích 9 tiêuchuẩn trong bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng Huy độngCBGV, các phòng, khoa, bộ môn và đơn vị trực thuộc Trường thu thập, phân tích và xử lýminh chứng, viết và chỉnh sửa, hoàn thiện Báo cáo tự đánh giá

trưởng Trường Cao đẳng Y Dược Phú Thọ về việc thành lập Hội đồng tự Kiểm địnhTrường Cao đẳng Y Dược Phú Thọ.

2.2 Mục đích tự đánh giá

Trường tự xem xét, nghiên cứu dựa trên tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chấtlượng giáo dục nghề nghiệp do Bộ LĐTB&XH ban hành để báo cáo về tình trạng chấtlượng giáo dục, hiệu quả hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, nhân lực, cơ sở vậtchất và các vấn đề liên quan khác để Trường tiến hành điều chỉnh các nguồn lực vàquá trình thực hiện nhằm đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu của xãhội và phù hợp với chiến lược phát triển của Trường

2.3 Yêu cầu tự đánh giá

Trong quá trình tiến hành tự đánh giá, dựa theo từng tiêu chuẩn và tiêu chí, Hộiđồng tự kiểm định, các nhóm công tác chuyên trách của trường đã tìm hiểu, thu thập minhchứng để làm rõ một số nội dung chủ yếu như sau:

- Mô tả, phân tích, nhận định làm rõ thực trạng của Trường;

- Chỉ ra những điểm mạnh của Trường;

- Mô tả để làm rõ thực trạng của tiêu chí;

- Phân tích, so sánh, đánh giá để đi đến những nhận định, chỉ ra những điểm mạnh,những tồn tại;

- Xây dựng kế hoạch hành động để khắc phục những tồn tại nhằm cải tiến, nângcao chất lượng đào tạo

2.5 Các bước tiến hành tự đánh giá

Bước 1: Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá

Bước 2: Thành lập hội đồng tự đánh giá

Bước 3: Lập kế hoạch tự đánh giá

Bước 4: Thu nhập thông tin và minh chứng

Bước 5: Xử lý, phân tích các thông tin và minh chứng thu được.Bước 6: Viết và hoàn thiện báo cáo tự đánh giá

Bước 7: Triển khai các hoạt động sau khi hoàn thành tự đánh giá

sở giáo dục nghề nghiệp

Đạt/Khôngđạt chuẩnchất lượng

1 Tiêu chí 1: Mục tiêu, sứ mạng, tổ chức và quản lý 12 Đạt

Tiêu chuẩn 1: Mục tiêu và sứ mạng của trường được xác định cụ

thể, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, thể hiện được vai trò của

trường trong việc đáp ứng nhu cầu sử dụng nhân lực của địa

phương, ngành và được công bố công khai

1 Đạt

Tiêu chuẩn 2: Trường thực hiện phân tích, đánh giá nhu cầu sử

dụng nhân lực của địa phương hoặc ngành để xác định các ngành,

nghề đào tạo và quy mô đào tạo phù hợp

1 Đạt

Tiêu chuẩn 3: Trường ban hành văn bản quy định về tổ chức và

quản lý theo hướng đảm bảo quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của

các đơn vị trong trường theo quy định

1 Đạt

Tiêu chuẩn 4: Hằng năm, các văn bản quy định về tổ chức và quản

lý của trường được rà soát, thực hiện điều chỉnh nếu cần thiết 1 Đạt

Tiêu chuẩn 5: Các phòng, khoa, bộ môn và các đơn vị trực thuộc

trường được phân công, phân cấp rõ ràng về chức năng, nhiệm vụ,

phù hợp với cơ cấu ngành nghề, quy mô đào tạo và mục tiêu của

trường

1 Đạt

Tiêu chuẩn 6: Hội đồng trường hoặc hội đồng quản trị, các hội

đồng tư vấn, các phòng, khoa, bộ môn và các đơn vị trực thuộc

trường hoạt động đúng chức năng, nhiệm vụ theo quy định và có

hiệu quả

1 Đạt

Tiêu chuẩn 7: Trường xây dựng và vận hành hệ thống đảm bảo chất

Tiêu chuẩn 8: Trường có bộ phận phụ trách thực hiện công tác

quản lý, đảm bảo chất lượng đào tạo và hằng năm hoàn thành nhiệm

vụ được giao

1 Đạt

Tiêu chuẩn 9: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam trong trường phát

huy được vai trò lãnh đạo, hoạt động đúng điều lệ và theo quy định

của Hiến pháp và pháp luật

1 Đạt

TT (ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn)Tiêu chí, tiêu chuẩn, Điểm

chuẩn

Tự đánh giá của cơ

sở giáo dục nghề nghiệp

theo đúng điều lệ của tổ chức mình và theo quy định của pháp luật,

góp phần đảm bảo và nâng cao chất lượng đào tạo của trường

Tiêu chuẩn 11: Trường có quy định và thực hiện công tác kiểm tra,

giám sát các hoạt động của trường theo quy định nhằm nâng cao

chất lượng và hiệu quả đào tạo Hằng năm rà soát, cải tiến phương

pháp, công cụ kiểm tra, giám sát

1 Đạt

Tiêu chuẩn 12: Trường có văn bản và thực hiện chế độ, chính sách

ưu đãi của nhà nước cho các đối tượng được thụ hưởng; thực hiện

chính sách bình đẳng giới theo quy định

1 Đạt

Tiêu chuẩn 1: Các ngành, nghề đào tạo của trường được cơ quan có

thẩm quyền cấp giấy chứng nhận đăng ký hoạt động giáo dục nghề

nghiệp Trường ban hành chuẩn đầu ra của từngchương trình đào

tạo và công bố công khai để người học và xã hội biết

1 Đạt

Tiêu chuẩn 2: Trường xây dựng và ban hành quy chế tuyển sinh

Tiêu chuẩn 3: Hằng năm, trường xác định chỉ tiêu tuyển sinh và

thực hiện công tác tuyển sinh theo quy định, đảm bảo nghiêm túc,

công bằng, khách quan

1 Đạt

Tiêu chuẩn 4: Thực hiện đa dạng hóa các phương thức tổ chức đào

tạo đáp ứng yêu cầu học tập của người học 1 Đạt

Tiêu chuẩn 5: Trường xây dựng và phê duyệt kế hoạch, tiến độ đào

tạo cho từng lớp, từng khóa học của mỗi ngành hoặc nghề, theo

từng học kỳ, năm học Kế hoạch đào tạo chi tiết đến từng mô đun,

môn học, giờ học lý thuyết, thực hành, thực tập phù hợp với từng

hình thức, phương thức tổ chức đào tạo và đúng quy định

1 Đạt

Tiêu chuẩn 6: Trường tổ chức thực hiện theo kế hoạch đào tạo, tiến

độ đào tạo đã được phê duyệt 1 Đạt

Tiêu chuẩn 7: Các hoạt động đào tạo được thực hiện theo mục tiêu,

nội dung chương trình đào tạo đã được phê duyệt; có sự phối hợp

với đơn vị sử dụng lao động trong việc tổ chức, hướng dẫn cho

người học thực hành, thực tập các ngành, nghề tại đơn vị sử

dụng lao động; thực hiện theo quy định đặc thù của ngành nếu có

1 Đạt

Tiêu chuẩn 8: Phương pháp đào tạo được thực hiện kết hợp rèn

luyện năng lực thực hành với trang bị kiến thức chuyên môn; phát

huy tính tích cực, tự giác, năng động, khả năng làm việc độc lập của

người học, tổ chức làm việc theo nhóm

1 Đạt

Tiêu chuẩn 9: Trường thực hiện ứng dụng công nghệ thông

tin trong hoạt động dạy và học 1 Đạt

TT (ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn)Tiêu chí, tiêu chuẩn, Điểm

chuẩn

Tự đánh giá của cơ

sở giáo dục nghề nghiệp

Tiêu chuẩn 10: Hằng năm, trường có kế hoạch và tổ chức kiểm

tra, giám sát hoạt động dạy và học theo đúng kế hoạch 1 Đạt

Tiêu chuẩn 11: Hằng năm, trường có báo cáo kết quả kiểm

tra, giám sát hoạt động dạy và học; có đề xuất các biện pháp nâng

cao chất lượng hoạt động dạy và học; kịp thời điều chỉnh các hoạt

động dạy và học theo đề xuất nếu cần thiết

1 Đạt

Tiêu chuẩn 12: Trường ban hành đầy đủ các quy định về kiểm tra,

thi, xét công nhận tốt nghiệp, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện,

cấp văn bằng, chứng chỉ theo quy định

1 Đạt

Tiêu chuẩn 13: Trong quá trình đánh giá kết quả học tập của người

học có sự tham gia của đơn vị sử dụng lao động và theo quy định

đặc thù của ngành nếu có

1 Đạt

Tiêu chuẩn 14: Tổ chức thực hiện kiểm tra, thi, xét công nhận tốt

nghiệp, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện, cấp văn bằng, chứng chỉ

theo quy định đảm bảo nghiêm túc, khách quan

1 Đạt

Tiêu chuẩn 15: Hằng năm, trường thực hiện rà soát các quy định về

kiểm tra, thi, xét công nhận tốt nghiệp, đánh giá kết quả học tập, rèn

luyện, cấp văn bằng, chứng chỉ và kịp thời điều chỉnh nếu cần thiết

1 Đạt

Tiêu chuẩn 16: Trường có hướng dẫn và tổ chức thực hiện về đào

tạo liên thông theo quy định 1 Đạt

Tiêu chuẩn 17: Trường có cơ sở dữ liệu về các hoạt động đào tạo

và tổ chức quản lý, sử dụng hiệu quả 1 Đạt

3 Tiêu chí 3 - Nhà giáo, cán bộ quản lý, viên chức và người lao

Tiêu chuẩn 1: Có quy định về việc tuyển dụng, sử dụng, quy hoạch,

bồi dưỡng, đánh giá, phân loại nhà giáo, cán bộ quản lý, viên chức

và người lao động theo quy định

1 Đạt

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức thực hiện tuyển dụng, sử dụng, quy hoạch,

bồi dưỡng, đánh giá, phân loại nhà giáo, cán bộ quản lý, viên chức

và người lao động theo quy định, đảm bảo công khai, minh bạch,

khách quan; thực hiện đầy đủ chính sách, chế độ cho nhà giáo, cán

bộ quản lý, viên chức, người lao động theo quy định

1 Đạt

Tiêu chuẩn 3: Đội ngũ nhà giáo của trường tham gia giảng dạy đạt

chuẩn về chuyên môn, nghiệp vụ và các tiêu chuẩn hiện hành khác

nếu có

1 Đạt

Tiêu chuẩn 4: Nhà giáo, cán bộ quản lý, viên chức và người lao

động thực hiện nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định và không vi

phạm quy chế, nội quy và quy định của trường

1 Đạt

Tiêu chuẩn 5: Trường có đội ngũ nhà giáo đảm bảo tỷ lệ quy đổi;

số lượng nhà giáo cơ hữu đảm nhận khối lượng chương trình mỗi

1 Đạt

TT (ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn)Tiêu chí, tiêu chuẩn, Điểm

chuẩn

Tự đánh giá của cơ

sở giáo dục nghề nghiệp

ngành, nghề đào tạo theo quy định; trường đảm bảo tỷ lệ nhà giáo

có trình độ sau đại học theo quy định

Tiêu chuẩn 6: Nhà giáo giảng dạy theo nội dung, mục tiêu của

chương trình đào tạo và thực hiện đầy đủ các yêu cầu của chương

trình đào tạo

1 Đạt

Tiêu chuẩn 7: Trường có chính sách, biện pháp và thực hiện các

chính sách, biện pháp khuyến khích nhà giáo học tập và tự bồi

dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương

pháp giảng dạy

1 Đạt

Tiêu chuẩn 8: Hằng năm, trường có kế hoạch và triển khai kế

hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ

và phương pháp giảng dạy cho đội ngũ nhà giáo

1 Đạt

Tiêu chuẩn 9: Nhà giáo được bồi dưỡng, thực tập tại đơn vị sử

dụng lao động để cập nhật kiến thức, công nghệ, phương pháp tổ

chức quản lý sản xuất theo quy định và thực hiện theo quy định đặc

thù của ngành nếu có

1 Đạt

Tiêu chuẩn 10: Hằng năm, trường thực hiện tổng kết, đánh giá hiệu

quả công tác đào tạo, bồi dưỡng đối với đội ngũ nhà giáo 1 Đạt

Tiêu chuẩn 11: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng của trường đáp ứng

các tiêu chuẩn theo quy định và thực hiện đúng quyền hạn, trách

nhiệm được giao

1 Đạt

Tiêu chuẩn 12: Đội ngũ cán bộ quản lý của các đơn vị thuộc trường

được bổ nhiệm, miễn nhiệm theo quy định 1 Đạt

Tiêu chuẩn 13: Đội ngũ cán bộ quản lý của trường đạt chuẩn về

chuyên môn, nghiệp vụ; thực hiện đúng quyền hạn và nhiệm vụ

được giao

1 Đạt

o) Tiêu chuẩn 14: Hằng năm, trường có kế hoạch và triển khai kế

hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ

cho đội ngũ cán bộ quản lý

1 Đạt

Tiêu chuẩn 15: Đội ngũ viên chức, người lao động của trường đủ

số lượng, có năng lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu công việc được

giao, được định kỳ bồi dưỡng nâng cao trình độ

1 Đạt

Tiêu chuẩn 1: Có đầy đủ chương trình đào tạo các chuyên ngành

hoặc nghề mà trường đào tạo

Tiêu chuẩn 2: 100% chương trình đào tạo được xây dựng hoặc lựa

chọn theo quy định

1 Đạt

Tiêu chuẩn 3: Chương trình đào tạo của trường thể hiện được mục

tiêu đào tạo của trình độ tương ứng; quy định chuẩn kiến thức, kỹ 1 Đạt

TT (ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn)Tiêu chí, tiêu chuẩn, Điểm

chuẩn

Tự đánh giá của cơ

sở giáo dục nghề nghiệp

năng của người học đạt được sau tốt nghiệp; phạm vi và cấu trúc nội

dung, phương pháp và hình thức đào tạo; cách thức đánh giá kết quả

học tập đối với từng mô đun, môn học, từng chuyên ngành hoặc

nghề và từng trình độ theo quy định

Tiêu chuẩn 4: Chương trình đào tạo được xây dựng có sự tham gia

của nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục nghề nghiệp, cán bộ khoa học

kỹ thuật của đơn vị sử dụng lao động; thực hiện theo quy định đặc

thù của ngành nếu có

1 Đạt

Tiêu chuẩn 5: Chương trình đào tạo đảm bảo tính thực tiễn và đáp

ứng sự thay đổi của thị trường lao động 1 Đạt

Tiêu chuẩn 6: Chương trình đào tạo được xây dựng bảo đảm việc

liên thông giữa các trình độ giáo dục nghề nghiệp với các trình độ

đào tạo khác trong hệ thống giáo dục quốc dân theo quy định

1 Đạt

Tiêu chuẩn 7: Ít nhất 3 năm 1 lần trường thực hiện đánh giá, cập

nhật và điều chỉnh nếu có đối với chương trình đào tạo đã ban hành 1 Đạt

Tiêu chuẩn 8: Chỉnh sửa, bổ sung chương trình đào tạo có cập nhật

những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến liên quan đến ngành,

nghề đào tạo hoặc tham khảo các chương trình đào tạo tương ứng

của nước ngoài

1 Đạt

Tiêu chuẩn 9: Trước khi tổ chức đào tạo liên thông, trường căn cứ

chương trình đào tạo, thực hiện rà soát các mô đun, tín chỉ, môn học

và có quyết định đối với các mô đun, tín chỉ, môn học mà người học

không phải học để đảm bảo quyền lợi của người học

1 Đạt

Tiêu chuẩn 10: Có đủ giáo trình cho các mô đun, môn học của từng

Tiêu chuẩn 11: 100% giáo trình đào tạo được xây dựng hoặc lựa

chọn theo quy định để làm tài liệu giảng dạy, học tập chính thức 1 Đạt

Tiêu chuẩn 12: Giáo trình đào tạo cụ thể hóa yêu cầu về nội dung

kiến thức, kỹ năng của từng mô đun, môn học trong chương trình

đào tạo

1 Đạt

Tiêu chuẩn 13: Giáo trình đào tạo tạo điều kiện để thực hiện

phương pháp dạy học tích cực 1 Đạt

Tiêu chuẩn 14: Hằng năm, trường thực hiện việc lấy ý kiến của nhà

giáo, cán bộ quản lý, cán bộ khoa học kỹ thuật của đơn vị sử dụng

lao động, người tốt nghiệp về mức độ phù hợp của giáo trình đào

tạo; thực hiện theo quy định đặc thù của ngành nếu có

0 Khôngđạt

Tiêu chuẩn 15: Khi có sự thay đổi về chương trình đào tạo, trường

thực hiện đánh giá, cập nhật và điều chỉnh nếu có đối với giáo trình

đào tạo đảm bảo yêu cầu theo quy định

1 Đạt

5 Tiêu chí 5 - Cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo và thư viện 15 Đạt

TT (ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn)Tiêu chí, tiêu chuẩn, Điểm

chuẩn

Tự đánh giá của cơ

sở giáo dục nghề nghiệp

Tiêu chuẩn 1: Địa điểm xây dựng trường phù hợp với quy hoạch

chung của khu vực và mạng lưới các cơ sở giáo dục nghề nghiệp,

khu đất xây dựng cần đảm bảo yên tĩnh cho việc giảng dạy và học

tập; giao thông thuận tiện và an toàn; thuận tiện cho việc cung cấp

điện, nước, đảm bảo khoảng cách đối với các xí nghiệp công nghiệp

thải ra chất độc hại; thực hiện theo quy định đặc thù của ngành nếu

có

1 Đạt

Tiêu chuẩn 2: Quy hoạch tổng thể mặt bằng khuôn viên hợp lý, phù

hợp với công năng và các yêu cầu giao thông nội bộ, kiến trúc và

môi trường sư phạm; diện tích đất sử dụng, diện tích cây xanh đảm

bảo theo quy định

1 Đạt

Tiêu chuẩn 3: Có đủ các khu vực phục vụ hoạt động của trường

theo tiêu chuẩn: khu học tập và nghiên cứu khoa học (phòng học lý

thuyết, phòng học thực hành, phòng thí nghiệm và phòng học

chuyên môn); khu thực hành (xưởng thực hành, thực tập, trại

trường, vườn thí nghiệm); khu vực rèn luyện thể chất; khu hành

chính quản trị, phụ trợ và khu phục vụ sinh hoạt cho người học và

nhà giáo

1 Đạt

Tiêu chuẩn 4: Hệ thống hạ tầng kỹ thuật của trường (đường giao

thông nội bộ; hệ thống điện; cấp thoát nước, xử lý nước thải, chất

thải; thông gió; phòng cháy chữa cháy) theo quy chuẩn và đáp ứng

nhu cầu đào tạo, sản xuất, dịch vụ, sinh hoạt; được bảo trì, bảo

dưỡng theo quy định

1 Đạt

Tiêu chuẩn 5: Phòng học, phòng thí nghiệm, xưởng thực hành,

phòng học chuyên môn hóa bảo đảm quy chuẩn xây dựng, tiêu

chuẩn cơ sở vật chất hiện hành và các yêu cầu công nghệ của thiết

bị đào tạo

1 Đạt

Tiêu chuẩn 6: Trường có quy định về quản lý, sử dụng, bảo trì, bảo

Tiêu chuẩn 7: Phòng học, giảng đường, phòng thí nghiệm, xưởng

thực hành, phòng học chuyên môn hóa được sử dụng theo quy định

hiện hành

1 Đạt

Tiêu chuẩn 8: Thiết bị đào tạo đáp ứng danh mục và tiêu chuẩn

thiết bị tối thiểu theo yêu cầu đào tạo của từng trình độ đào tạo theo

chuyên ngành hoặc nghề do cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục

nghề nghiệp ở trung ương quy định Đối với các chuyên ngành hoặc

nghề mà cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục nghề nghiệp ở trung

ương chưa ban hành danh mục và tiêu chuẩn thiết bị tối thiểu thì

trường đảm bảo thiết bị đào tạo đáp ứng yêu cầu chương trình đào

tạo, tương ứng quy mô đào tạo của chuyên ngành hoặc nghề đó

1 Đạt

TT (ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn)Tiêu chí, tiêu chuẩn, Điểm

chuẩn

Tự đánh giá của cơ

sở giáo dục nghề nghiệp

Tiêu chuẩn 9: Thiết bị, dụng cụ phục vụ đào tạo được bố trí hợp lý,

an toàn, thuận tiện cho việc đi lại, vận hành, bảo dưỡng và tổ chức

hướng dẫn thực hành; đảm bảo các yêu cầu sư phạm, an toàn vệ

sinh công nghiệp, vệ sinh môi trường

1 Đạt

Tiêu chuẩn 10: Trường có quy định về quản lý, sử dụng, bảo trì,

bảo dưỡng thiết bị đào tạo, trong đó có quy định về việc định kỳ

đánh giá và đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị

đào tạo

1 Đạt

Tiêu chuẩn 11: Thiết bị đào tạo có hồ sơ quản lý rõ ràng, được sử

dụng đúng công năng, quản lý, bảo trì, bảo dưỡng theo quy định của

trường và nhà sản xuất; hàng năm đánh giá và đề xuất biện pháp

nâng cao hiệu quả sử dụng theo quy định

1 Đạt

Tiêu chuẩn 12: Trường có định mức tiêu hao vật tư hoặc định mức

kinh tế - kỹ thuật trong đào tạo và có quy định về quản lý, cấp phát,

sử dụng vật tư, phục vụ đào tạo; tổ chức thực hiện theo quy định

đảm bảo kịp thời, đáp ứng kế hoạch và tiến độ đào tạo; vật tư được

bố trí sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp thuận tiện cho việc bảo quản và

sử dụng

1 Đạt

Tiêu chuẩn 13: Trường có thư viện bao gồm phòng đọc, phòng

lưu trữ bảo đảm theo tiêu chuẩn thiết kế Thư viện có đủ chương

trình, giáo trình đã được trường phê duyệt, mỗi loại giáo trình đảm

bảo tối thiểu 05 bản in

1 Đạt

Tiêu chuẩn 14: Tổ chức hoạt động, hình thức phục vụ của thư viện

trường phù hợp với nhu cầu tra cứu của cán bộ quản lý, nhà giáo và

người học

1 Đạt

Tiêu chuẩn 15: Trường có thư viện điện tử, có phòng máy tính đáp

ứng nhu cầu tra cứu, truy cập thông tin của nhà giáo và người học;

các giáo trình, tài liệu tham khảo của trường được sốhóa và tích hợp

với thư viện điện tử phục vụ hiệu quả cho hoạt động đào tạo

1 Đạt

6 Tiêu chí 6 - Nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ và hợp

Tiêu chuẩn 1: Trường có chính sách và thực hiện các chính sách

khuyến khích cán bộ quản lý, nhà giáo và nhân viên tham gia

nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến và chuyển giao công nghệ

nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng đào tạo

1 Đạt

Tiêu chuẩn 2: Hằng năm, trường có đề tài nghiên cứu khoa học,

sáng kiến cải tiến từ cấp trường trở lên phục vụ thiết thực công tác

đào tạo của trường (ít nhất 01 đề tài nghiên cứu khoa học, sáng kiến

cải tiến đối với trường trung cấp, ít nhất 02 đề tài nghiên cứu khoa

học, sáng kiến cải tiến đối với trường cao đẳng)

1 Đạt

TT (ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn)Tiêu chí, tiêu chuẩn, Điểm

chuẩn

Tự đánh giá của cơ

sở giáo dục nghề nghiệp

giáo, cán bộ quản lý, viên chức, người lao động đăng trên các báo,

tạp chí khoa học ở trong nước hoặc quốc tế

Tiêu chuẩn 4: Các đề tài nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến

của trường được ứng dụng thực tiễn 1 Đạt

Tiêu chuẩn 5: Có liên kết đào tạo hoặc triển khai các hoạt động,

hợp tác với các trường nước ngoài hoặc các tổ chức quốc tế; các

hoạt động hợp tác quốc tế góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của

trường

1 Đạt

Tiêu chuẩn 1: Trường có quy định về quản lý, sử dụng, thanh quyết

toán về tài chính theo quy định và công bố công khai 1 Đạt

Tiêu chuẩn 2: Quản lý, sử dụng các nguồn thu từ hoạt động dịch vụ

đào tạo; tham gia sản xuất, kinh doanh, dịch vụ đúng theo quy định 1 Đạt

Tiêu chuẩn 3: Trường có các nguồn lực về tài chính đảm bảo đủ

kinh phí phục vụ các hoạt động, của trường 1 Đạt

Tiêu chuẩn 4: Thực hiện việc quản lý, sử dụng và thanh quyết toán

Tiêu chuẩn 5: Thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính kế toán;

thực hiện kiểm toán theo quy định; xử lý, khắc phục kịp thời các

vấn đề còn vướng mắc trong việc thực hiện các quy định về quản lý

và sử dụng tài chính khi có kết luận của các cơ quan có thẩm quyền;

thực hiện công khai tài chính theo quy định

1 Đạt

Tiêu chuẩn 6: Hằng năm, trường có đánh giá hiệu quả sử dụng

nguồn tài chính của trường; có các biện pháp nâng cao hiệu quả

quản lý và sử dụng tài chính nhằm nâng cao chất lượng các hoạt

động của trường

1 Đạt

Tiêu chuẩn 1: Người học được cung cấp đầy đủ thông tin về mục

tiêu, chương trình đào tạo; quy chế kiểm tra, thi và xét công nhận

tốt nghiệp; nội quy, quy chế của trường; các chế độ, chính sách hiện

hành đối với người học; các điều kiện đảm bảo chất lượng dạy và

học theo quy định

1 Đạt

Tiêu chuẩn 2: Người học được hưởng các chế độ, chính sách theo

Tiêu chuẩn 3: Có chính sách và thực hiện chính sách khen thưởng,

khuyến khích kịp thời đối với người học đạt kết quả cao trong học

tập, rèn luyện Người học được hỗ trợ kịp thời trong quá trình học

tập tại trường để hoàn thành nhiệm vụ học tập

1 Đạt

TT (ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn)Tiêu chí, tiêu chuẩn, Điểm

chuẩn

Tự đánh giá của cơ

sở giáo dục nghề nghiệp

Tiêu chuẩn 4: Người học được tôn trọng và đối xử bình đẳng,

không phân biệt giới tính, tôn giáo, nguồn gốc xuất thân 1 Đạt

Tiêu chuẩn 5: Ký túc xá đảm bảo đủ diện tích nhà ở và các điều

kiện tối thiểu (chỗ ở, điện, nước, vệ sinh, các tiện nghi khácho sinh

hoạt và học tập của người học

1 Đạt

Tiêu chuẩn 6: Có dịch vụ y tế chăm sóc và bảo vệ sức khỏe; dịch

vụ ăn uống của trường đáp ứng nhu cầu của người học và đảm bảo

an toàn vệ sinh thực phẩm

1 Đạt

Tiêu chuẩn 7: Người học được tạo điều kiện hoạt động, tập luyện

văn nghệ, thể dục thể thao, tham gia các hoạt động xã hội; được

đảm bảo an toàn trong khuôn viên trường

1 Đạt

Tiêu chuẩn 8: Trường thực hiện việc tư vấn việc làm cho người học

Tiêu chuẩn 9: Hằng năm, trường tổ chức hoặc phối hợp tổ chức hội

chợ việc làm để người học tiếp xúc với các nhà tuyển dụng 0

Khôngđạt

Tiêu chuẩn 1: Hằng năm, thu thập ý kiến tối thiểu 10 đơn vị sử

dụng lao động về mức độ đáp ứng của người tốt nghiệp làm việc tại

đơn vị sử dụng lao động

1 Đạt

Tiêu chuẩn 2: Hằng năm, thu thập ý kiến đánh giá tối thiểu 50%

cán bộ quản lý, nhà giáo, viên chức và người lao động về các chính

sách liên quan đến dạy và học, chính sách tuyển dụng, đào tạo, bồi

dưỡng, đánh giá, phân loại, bổ nhiệm cán bộ quản lý, nhà giáo, viên

chức và người lao động

1 Đạt

Tiêu chuẩn 3: Hằng năm, thu thập ý kiến đánh giá tối thiểu 30%

người học đại diện các ngành, nghề đào tạo về chất lượng, hiệu quả

của các hình thức, phương thức đào tạo; chất lượng dịch vụ, giảng

dạy và việc thực hiện chính sách liên quan đến người học của

trường

1 Đạt

Tiêu chuẩn 4: Trường thực hiện hoạt động tự đánh giá chất lượng

và kiểm định chất lượng theo quy định 1 Đạt

Tiêu chuẩn 5: Hằng năm, trường có kế hoạch cụ thể và các biện

pháp thực hiện việc cải thiện, nâng cao chất lượng đào tạo trên cơ

sở kết quả tự đánh giá và kết quả đánh giá ngoài nếu có

1 Đạt

Tiêu chuẩn 6: Trường có tỷ lệ 80% người học có việc làm phù hợp

với chuyên ngành hoặc nghề đào tạo sau 6 tháng kể từ khi tốt

nghiệp

1 Đạt

3.2 Tự đánh giá theo từng tiêu chí, tiêu chuẩn

3.2.1 Tiêu chí 1: Mục tiêu, sứ mạng, tổ chức và quản lý

Mở đầu

Trường Cao đẳng Y Dược Phú Thọ (trước là Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ)

là trường cao đẳng tự chủ đầu tiên trong cả nước thực hiện đào tạo trình độ Cao đẳngDược Với những khó khăn và thuận lợi của người đi đầu, Trường luôn xác định mụctiêu để làm tốt công tác đào tạo nguồn nhân lực Y dược chất lượng cao cung cấp cho

cả nước Để thực hiện tốt được nhiệm vụ này việc định hướng hoạt động ngay từnhững ngày đầu thành lập luôn được Trường chú trọng xây dựng và coi như kim chỉnam cho mọi hoạt động Bên cạnh đó hoạt động tổ chức và quản lý cũng được coitrọng hết sức nhằm đảm bảo được sự hoạt động thống nhất, thông suốt, thuận lợi trongtoàn bộ Trường

- Những điểm mạnh:

Dưới sự chỉ đạo Đảng ủy, HĐQT, BGH hoạt động của Trường được đảm bảo,thống nhất thực hiện mục tiêu chung là “đào tạo nguồn nhân lực Y dược chất lượngcao, đáp ứng tốt nhu cầu của người học và xã hội” Đồng thời, căn cứ vào thực tiễnTrường đã có những phân tích, đánh giá nhu cầu sử dụng nhân lực nói chung để kịp thời

mở những ngành phù hợp với quy mô đào tạo Vì vậy, trong những năm học vừa công táctuyển sinh của Trường luôn được đánh giá là tốt; là một trong những trường dẫn đầu trongkhối các trường đại học, cao đẳng của tỉnh

Các phòng, khoa, ban, bộ môn và các đơn vị được phân cấp rõ ràng về chức năng,nhiệm vụ do đó không xảy ra tình trạng chồng chéo, mâu thuẫn trong hoạt động Đặc biệt,Trường thành lập phòng Khảo thí phụ trách về công tác đảm bảo chất lượng đào tạo vàluôn hoàn thành nhiệm vụ được giao

Song song với hiệu quả hoạt động của các phòng, ban đơn vị trong trường, cácđoàn thể và tổ chức xã hội như tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Đoàn Thanh niên, Hộisinh viên, Hội Cựu chiến binh, Hội Phụ nữ,… luôn hoạt động theo đúng điều lệ, đúng quyđịnh, góp phần đảm bảo, nâng cao chất lượng đào tạo của Trường

- Những tồn tại:

Bên cạnh những kết quả đạt được thì còn một số mặt hạn chế như công tác xâydựng hệ thống đảm bảo chất lượng còn chưa cụ thể, chưa có nhiều tiêu chí đánh giá mớitùy thuộc vào sự thay đổi chức năng nhiệm vụ của các phòng, ban, đơn vị cũng như

nhiệm vụ đào tạo

Hoạt động của Đoàn thể còn có lúc chưa đáp ứng được hết mong mỏi của CBGV

do cán bộ làm công tác đoàn thể còn phải kiêm nhiệm nhiều công việc khác nhau nênchưa thể dành hết thời gian để triển khai công việc kịp thời

- Kế hoạch nâng cao chất lượng:

Với những hạn chế trên trong những năm học tới, Trường cần xây dựng kế hoạch

cụ thể công tác tự đánh giá với những tiêu chí sát hơn với công tác đào tạo và sự thay đổi

cơ cấu tổ chức của Trường trong sự chuyển đổi mới:

- Trường sẽ chủ động triển khai kế hoạch hành động nhằm phối hợp chặt chẽvới các đơn vị trong việc rà soát, điều chỉnh và bổ sung các mục tiêu cho thật phù hợpvới mục tiêu đào tạo trình độ cao đẳng và các trình độ khác theo quy định tại LuậtGiáo dục, Luật Giáo dục Nghề nghiệp và sứ mạng đã tuyên bố của Trường

-Tiếp tục rà soát bổ sung và cập nhập văn bản và quy định, quy chế phươngthức hoạt động đáp ứng yều cầu thực tế của từng đơn vị và của Trường Đặc biệt đốivới công tác Đảm bảo chất lượng cần xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá cụ thể, chitiết cho từng đối tượng đánh giá nhằm thực hiện tốt hơn nữa công tác này

- Đối với cán bộ làm công tác Đoàn thể như Đảng, Công đoàn có thể bố trí cán

bộ chuyên trách Đối với cán bộ làm công tác Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên cần chútrọng đào tạo các lớp cán bộ kế cận, đào tạo bằng hoạt động thực tiễn như tham giagiao lưu các Trường về công tác quản lý cũng như tổ chức phong trào; cho đi đào tạochuyên sâu ở Học viện Thanh Thiếu niên

Tiêu chuẩn 1: Mục tiêu và sứ mạng của trường được xác định cụ thể, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, thể hiện được vai trò của trường trong việc đáp ứng nhu cầu sử dụng nhân lực của địa phương và được công bố công khai.

- Mô tả, phân tích, nhận định

Sứ mạng của Trường được cam kết thực hiện “Cam kết đào tạo nguồn nhân lựcchất lượng cao, đáp ứng tốt nhất nhu cầu của người học và xã hội”, với 07 giá trị cốt lõi[CDT1507.01.01-001]

Sứ mạng của Trường được thực hiện với sự đồng thuận cao của tập thể CBGV,HSSV Sứ mạng có nội dung rõ ràng phù hợp với chiến lược phát triển kinh tế xã hộicủa địa phương và của ngành Y tế, chỉ ra được thế mạnh và hướng phát triển trongtương lai

Để phù hợp với thực tiễn chuyển đổi cơ quan quản lý nhà nước từ Bộ GD&ĐTsang Bộ LĐTB&XH, tháng 5/2017 Trường chính thức đổi tên thành Trường Cao đẳng

Y Dược Phú Thọ Kèm theo đó là Quyết định ban hành sứ mạng của Nhà trường chophù hợp vào 8/2017

Mục tiêu giáo dục của Trường đã được cụ thể hóa từ sứ mạng và được điềuchỉnh nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực ngành y, dược trong từng giaiđoạn Mục tiêu sứ mạng của Trường được phổ biến tới toàn thể cán bộ, giảng viên,nhân viên, học sinh sinh viên đồng thời cũng được công khai rộng rãi trên Website chotoàn thể người dân biết

Mặc dù mục tiêu của Trường đã được định kỳ rà soát để thay đổi phù hợpnhưng so với yêu cầu phát triển của Trường thì sự bổ sung thay đổi mục tiêu cònchậm, Do vậy, Trường sẽ chủ động triển khai kế hoạch hành động nhằm phối hợpchặt chẽ với các đơn vị trong việc rà soát, điều chỉnh và bổ sung các mục tiêu cho thậtphù hợp với mục tiêu đào tạo trình độ cao đẳng và các trình độ khác theo quy định củaLuật Giáo dục Nghề nghiệp và sứ mạng đã tuyên bố của Nhà trường

- Điểm tự đánh giá: 1 điểm

Tiêu chuẩn 2: Trường thực hiện phân tích, đánh giá nhu cầu sử dụng nhân lực của địa phương hoặc ngành để xác định các ngành nghề đào tạo và quy mô đào tạo phù hợp.

- Mô tả, phân tích, nhận định

Xác định ngành, nghề đào tạo và quy mô đào tạo là một nhiệm vụ hết sức quantrọng trong bất kỳ trường nào do vậy đối với nhà trường ngay thời gian đầu khi trườngđược nâng cấp từ trường trung cấp lên cao đẳng, Trường đã xây dựng Quy hoạch tổngthể phát triển Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ giai đoạn 2008- 2010 và định hướngđến năm 2020 và sửa đổi bổ sung quy hoạch phát triển Trường Cao đẳng Y Dược PhúThọ đến năm 2025 [CDT1507 1.02-001] Quy hoạch tổng thể nêu rõ định hướng côngtác đào tạo ngành Dược và các ngành trong khối ngành sức khỏe trong thời gian tới;những thuận lợi, khó khăn đồng thời cũng hoạch định, dự trù tiến độ kinh phí thựchiện Quy hoạch Điều này chứng minh được rằng Trường đã thực hiện tốt công tácđánh giá nhu cầu nhân lực dược trong thời gian tới

Trên cơ sở Báo cáo về phát triển giáo dục, đào tạo và dạy nghề các tỉnh trung

du, miền núi Bắc bộ giai đoạn 2006 2011, phương hướng phát triển giai đoạn 2012

-2020 [CDT1507.01.02 - 002]; Hội thảo quốc gia đào tạo nhân lực Y Dược theo nhucầu xã hội lần thứ II [CDT1507.01.02 - 003], Trường đã có khảo sát về thực trạng nhucầu và đề xuất giải pháp đào tạo nhân lực Dược cho tỉnh Phú Thọ và các tỉnh miền núiphía Bắc [CDT1507.01.02 – 004] Bằng những nhận định thông qua khảo sát, nhữngnăm học vừa qua Trường đã đi đúng mục tiêu trong xác định ngành nghề đào tạo nhờ

đó quy mô đào tạo của Trường liên tục tăng, hàng năm Trường tuyển đủ chỉ tiêu tuyểnsinh được Bộ GD&ĐT và nay là Bộ LĐTB&XH phê duyệt Năm học 2014 - 2015Trường mở thêm ngành Cao đẳng Điều dưỡng đáp ứng nhu cầu người học ngày càngđông đáp ứng nhu cầu xã hội Năm học 2017 -2018, Trường tiếp tục mở các lớp bấmhuyệt, xoa bóp nối tiếp lớp tư vấn đứng quầy tạo điều kiện cho các sinh viên trongtrường có nhu cầu mở rộng kiến thức về dược, y học

Mặc dù đã có những phân tích đánh giá nhu cầu sử dụng nhân lực của địaphương để xác định được ngành nghề đào tạo nhưng trên thực tế Trường còn nhiềukhó khăn trong việc thu hút HSSV

- Điểm tự đánh giá: 1 điểm

Tiêu chí 1.3: Trường ban hành văn bản quy định về tổ chức và quản lý theo hướng đảm bảo quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các đơn vị trong trường theo quy định

- Mô tả, phân tích nhận định:

Trường đã ban hành quy chế, quy định tổ chức, hoạt động tự chủ của Trường[CDT1507.01.03.001], Quy chế chi trả lương, [CDT1507.01.03.002 ] quy chế Tàichính [CDT1507.01.03.003], Quy định mức lương tối thiểu làm cơ sở đóng BHXH[CDT1507.01.03.004] hàng năm đăng ký thang bảng lương với Sở LĐTB&XH[CDT1507.01.03.005], Quy định phương thức hoạt động cho một số đơn vị[CDT1507.01.03.006]

Các quy định, quy chế và phương thức tổ chức, quản lý theo đơn vị trường tưthục và tự chủ về mọi hoạt động thường xuyên được kiện toàn, bổ sung cho phù hợpvới yêu cầu thực tiễn của đơn vị quản lý, phục vụ nhiệm vụ giáo dục, đào tạo củatrường.Cơ cấu tổ chức phù hợp, tinh gọn, cán bộ được bổ nhiệm lãnh đạo các phòng,ban, khoa, bộ môn có năng lực, trình độ chuyên môn và được tập thể đơn vị tín nhiệmcao

Các quy định, quy chế nhà nước luôn thay đổi về bộ máy quản lý, cơ cấu tổ

chức nên đơn vị cũng gặp nhiều khó khăn khi có sự thay đổi đơn vị phải sắp xếp bổsung về cơ cấu tổ chức, quy chế hoạt động và phương thức quản lý, Do đó Trườngphải thường xuyên ban hành bổ sung quy chế và tổ chức hoạt động của đơn vị và cácphòng, khoa, bộ môn theo kế hoạch để đáp ứng nhu cầu thực tế

Điểm tự đánh giá: 1 điểm

Tiêu chí 1.4: Hàng năm các văn bản quy định về Tổ chức và quản lý của Trường được rà soát, hoạt động và điều chỉnh

Mô tả, phân tích, nhận định:

Nhà trường luôn rà soát, hoạt động và điều chỉnh về tổ chức và quản lý nhưquyết định đổi tên trường và điều chỉnh về tổ chức, hoạt động như: Quyết định đổi tênTrường [CDT1507.01.04 - 001], Ban hành quy chế tổ chức, hoạt động của Trường[CDT1507.01.03- 01]; Quy chế Tài Chính [CDT1507.01.03 - 003]; Quyết định thànhlập lại các phòng, khoa, bộ môn, trung tâm và đơn vị trực thuộc cho phù hợp với tìnhhình thực tế và tên gọi của Trường [CDT1507.01.04-002]; Quyết định sáp nhập và bãi

bỏ các phòng [CDT1507.01.04-003]

Do được thường xuyên được kiện toàn, bổ sung cho phù hợp với yêu cầu thực

tiễn của đơn vị quản lý vì vậy mà công tác quản lý cũng như nhiệm vụ giáo dục đàotạo của Trường ngày một nâng cao tạo được sự tín nhiệm đối với người học trên cảnước

Trong những năm tới, việc rà soát bổ sung văn bản quy định, phương thức hoạtđộng cho từng đơn vị là rất cần thiết đặc biệt khi Trường đã chuyển sang hệ thống giáodục nghề nghiệp nhằm đảm bảo sự hoạt động thống nhất và hiệu quả hướng tới mụctiêu chung của Trường

Điểm tự đánh giá: 1 điểm

Tiêu chí 1.5: Các phòng chức năng, các khoa, các bộ môn trực thuộc trường, các bộ môn trực thuộc khoa được tổ chức phù hợp với yêu cầu của trường, có cơ cấu và nhiệm vụ theo quy định

Mô tả, phân tích, nhận định:

Các phòng, ban chức năng của trường được tổ chức phù hợp với yêu cầu củatrường gồm 09 phòng: Phòng Tổng hợp, Phòng Đào tạo, Phòng Giáo vụ, Phòng điệnthiết bị, Phòng Công tác Học sinh sinh viên, Phòng Khảo thí và kiểm định chất lượng,Phòng Tài chính, Phòng Y tế; Phòng Khoa học Quốc tế, Tổ bảo vệ [DT1507.1.04-

002] Các khoa, các bộ môn trực thuộc khoa được tổ chức phù hợp với yêu cầu củaTrường [CDT1507.01.05-001] gồm 03 khoa và 15 bộ môn: Khoa cơ bản, khoa Dược,khoa Y [ CDT1507 1.05-002] và các bộ môn trực thuộc các khoa như: Bộ môn Y học,

Bộ môn Điều Dưỡng, Bộ môn Hóa sinh, Bộ môn Dược liệu, Bộ môn Hóa Dược –Dược lý, Bộ môn Kinh tế dược, Bộ môn Bào chế, … [CDT1507 1.05-003] Danh sáchcác thành viên thực thuộc các Phòng ban, Bộ môn dựa theo quy chế hoạt động củaTrường và căn cứ theo quyết định thành lập các phòng, ban, bộ môn Văn bản quyđịnh nhiệm vụ của các phòng ban bộ môn [CDT1507 1.05.006] Ngoài các minhchứng trên nhà trường còn thành lập các trung tâm [CDT1507 1.05.007] Trường đã

cụ thể hoá chức năng, bổ nhiệm, giao nhiệm vụ đối với từng đơn vị và thường xuyênsửa đổi, bổ sung kịp thời cho phù hợp với tình hình thực tiễn,

Các phòng, ban, khoa, bộ môn trực thuộc thường xuyên được kiện toàn, bổ sungcho phù hợp với yêu cầu thực tiễn của công tác giảng dạy và quản lý, phục vụ nhiệm

vụ giáo dục, đào tạo Cơ cấu tổ chức phù hợp, tinh gọn, cán bộ được bổ nhiệm lãnhđạo các phòng, ban, khoa, bộ môn có năng lực, đủ tiêu chuẩn, trình độ và được tập thểđơn vị tín nhiệm cao

Bên cạnh việc thường xuyên kiện toàn, bổ sung, điều chỉnh chức năng, nhiệm

vụ của tổ chức cho phù hợp thì trong những năm học tới Trường phải coi trọng hơnnữa công tác quy hoạch cán bộ nguồn có đủ tiêu chuẩn, uy tín để bổ sung vào đội ngũlãnh đạo các phòng khoa, bộ môn theo kế hoạch; tiếp tục tuyển chọn giảng viên cótrình độ cao đáp ứng ngày càng tốt hơn nhiệm vụ đào tạo của Trường

Điểm tự đánh giá: 1 điểm

Tiêu chuẩn 6: Hội đồng trường hoặc hội đồng quản trị, các hội đồng tư vấn, các phòng, khoa, bộ môn và các đơn vị trực thuộc trường hoạt động đúng chức năng, nhiệm vụ theo quy định và có hiệu quả.

Mô tả, phân tích, nhận định:

Trường Cao đẳng Y Dược Phú Thọ là trường Tư thục hoạt động theo phươngthức tự chủ do đó hoạt động của nhà trường đặt dưới sự điều hành của HĐQT đứngđầu là Chủ tịch Hội đồng HĐQT điều hành hoạt động của Trường thông qua các Nghịquyết nhằm quyết định các vấn đề quan trọng [CDT1507.01.06-001] Bằng các Nghịquyết của HĐQT, trong nhiều năm qua hoạt động của Trường luôn tạo được tính thốngnhất cao trong toàn thể các phòng, khoa, bộ môn; tạo được sự đồng tình của toàn thể

CBGV, nhân viên nhà trường Chính sự đồng thuận đó tạo nên hiệu quả hoạt động củacác đơn vị trong Trường Các đơn vị đều thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ theoquy định một một cách có hiệu quả nhất Điều này có thể thấy rõ trong các báo cáocông tác đào tạo nhân lực y tế năm 2015 [CDT1507.01.06-002], báo cáo tổng kết nămhọc [CDT1507.01.06-003], báo cáo kết quả nghiên cứu khoa học [CDT1507.01.06-004]

Bên cạnh những thành tích đạt được trong mọi mặt hoạt động của các đơn vịtrong trường vẫn còn tồn tại đơn vị hoạt động kém hiệu quả gây lãng phí nguồn tàichính, nhân lực của Trường Để khắc phục được tồn tại này trong thời gian tới Trường

đã có những phương án cụ thể cải cách hoạt động của các đơn vị còn yếu kém nhưviệc giải thể hoặc sát nhập, khoán quỹ lương nhằm thúc đẩy các đơn vị tự tìm đượchướng đi tích cực và hiệu quả hơn

Điểm tự đánh giá: 1 điểm

Tiêu chuẩn 7: Trường xây dựng và vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng theo quy định

Mô tả, phân tích, nhận định:

Nhận thức được tầm quan trọng của hệ thống đảm bảo chất lượng, Trường đãnghiên cứu, tham khảo mô hình đảm bảo chất lượng của một số trường đại học, caođẳng và các tổ chức giáo dục có uy tín trong khu vực để xây dựng hệ thống đảm bảochất lượng phù hợp nhằm đảm bảo sự vận hành hiệu quả, đạt được các mục tiêu chấtlượng Việc tổ chức vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng có ý nghĩa rất quan trọng

để đảm bảo hệ thống được vận hành thông suốt và đạt được các mục tiêu đề ra.Trường đã hệ thống hóa thông qua các quy định của Trường và đảm bảo sự chỉ đạonhất quán về các mục tiêu chất lượng mà lãnh đạo Trường hướng đến

Hàng năm Trường đều có kế hoạch cho công tác thực hiện hệ thống đảm bảo chấtlượng [CDT1507.01.07-001] Trên cơ sở kế hoạch các khoa, phòng, trung tâm trực thuộc

tổ chức triển khai Định kỳ hàng năm, nhà trường thực hiện công tác báo cáo sơ kết, tổngkết đánh giá đầy đủ các hoạt động, những mặt làm được, chưa làm được và đưa ra biệnpháp khắc phục [CDT1507.01.07-002]

Nhận thức về yêu cầu đảm bảo chất lượng trong đội ngũ cán bộ, viên chức củaTrường đã có những chuyển biến rất tích cực Các hoạt của Trường luôn hướng đếnmục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo và cũng chính mục tiêu này đã thúc đẩy sự phát

triển của công tác đảm bảo chất lượng Sự thay đổi nhận thức đã tạo ra những thuận lợicho quá trình triển khai thực hiện các kế hoạch đánh giá, giám sát chất lượng nội bộ,nâng cao tính chuyên nghiệp, hiệu quả các hoạt động của nhà trường Vì vậy, có thểnói sự vận hành của hệ thống đảm bảo chất đã góp phần hình thành văn hóa chất lượngcủa nhà trường

Bên cạnh những kết quả đạt được, sự vận hành của hệ thống đảm bảo chấtlượng vẫn cần tiếp tục cải tiến, hoàn thiện và nâng cao chất lượng hoạt động Sự amhiểu về công tác đảm bảo chất lượng, khoa học giáo dục của đội ngũ cán bộ tham giatrong hệ thống đảm bảo chất lượng vẫn chưa sâu, không được đào tạo chuyên nghiệp;vai trò của một số đơn vị chưa phát huy hiệu quả; sự gắn kết của một vài đơn vị trongcông tác cải tiến chất lượng chưa chặt chẽ, một số khâu chưa vận hành theo hệ thống;đồng thời, nguồn tài chính để đầu tư cho những hoạt động cải thiện chất lượng và khắcphục những hạn chế còn hạn hẹp

Điểm tự đánh giá: 1 điểm

Tiêu chuẩn 8 Trường có bộ phận phụ trách thực hiện công tác quản lý, đảm bảo chất lượng đào tạo và hàng năm hoàn thành nhiệm vụ được giao.

Mô tả, phân tích, nhận định:

Phòng khảo thí được thành lập năm 2008 Tiền thân là Ban khảo thí và Kiểm địnhchất lượng thành lập theo quyết định số 438/QĐ – CĐD ngày 31/12/2008 Đến tháng 9năm 2011, đổi tên thành Phòng khảo thí và Kiểm định chất lượng theo Quyết định số1361/QĐ – CĐD ngày 29 tháng 9 năm 2011 Hiện nay là Phòng Khảo thí theo Quyết định

số 587/QĐ –CĐD ngày 27 tháng 5 năm 2013 của Hiệu trưởng Trường Cao đẳng DượcPhú Thọ Nhân sự phòng có 5 cán bộ, trong đó có 4 thạc sĩ (có 01 thạc sĩ chuyên ngànhĐảm bảo chất lượng) và 01 Cao đẳng

Phòng có chức năng tham mưu, đề xuất các biện pháp tổ chức, quản lý công táckhảo thí và đảm bảo chất lượng giáo dục các hệ, các trình độ đào tạo toàn trường; Tổchức, quản lý các hoạt động khảo thí và đảm bảo chất lượng của Trường

Phòng Khảo thí có nhiệm vụ tham mưu cho Hiệu trưởng về công tác khảo thí vàđảm bảo chất

Nghiên cứu, đề xuất và tổ chức các hình thức thi phù hợp với yêu cầu của cácngành, các hệ, các trình độ đào tạo nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả đánh giá đào tạo

Phối hợp với các khoa, bộ môn xây dựng, quản lý, sử dụng và lưu trữ ngân hàng

câu hỏi thi, quỹ đề thi hết học phần toàn trường [CDT1507.01.08-001].

Lập kế hoạch coi thi (điều động cán bộ coi thi, tổ chức và giám sát kỳ thi…)[CDT1507.01.08-002]

Chủ động phối hợp với các Phòng, Trung tâm, Khoa, Bộ môn tổ chức thực hiện kếhoạch thi kết thúc học phần cho tất cả các hệ, các trình độ đào tạo trong toàn Trường Cụthể là: Phối hợp với các khoa, bộ môn giảng dạy tổ chức kỳ thi kết thúc học phần lần 1 vàchủ trì tổ chức kỳ thi các học phần lần 2 [CDT1507.01.08-003].Thu nhận bài thi, Tổ chứcđảo túi bài thi, làm phách Bàn giao đề thi, bài thi cho các khoa, bộ môn chấm Tổ chức,quản lý công tác làm phách, chấm thi tập trung [CDT1507.01.08-004]

Hàng kỳ báo cáo kết quả khảo sát của HSSV về giáo viên giảng dạy các bộ môntrong từng học kỳ [CDT1507.01.08-005]

Phối hợp với Ban dự giờ giảng tổng hợp kết quả dự giờ giảng viên của Trườngtrong năm học [CDT1507.01.08-006]

Để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao, Phòng khảo thí luôn nhận được sự quan tâm,

khích lệ kịp thời về vật chất cũng như tinh thần từ Lãnh đạo Trường; từ các Khoa, Phòng,Trung tâm, Bộ môn, cùng với sự nỗ lực cố gắng hết mình của tập thể cán bộ, nhân viêntrong Phòng Đội ngũ cán bộ Phòng Khảo thí đa số là cán bộ trẻ, có năng lực và trình độchuyên môn cao, năng động nhiệt tình và có trách nhiệm trong công việc Cán bộ trongphòng luôn đoàn kết, thống nhất, có ý thức học hỏi và trau dồi kiến thức chuyên mônnghiệp vụ để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

Tuy nhiên, đội ngũ cán bộ của phòng còn trẻ, có lòng say mê nhiệt tình song chưa

có nhiều kinh nghiệm, còn nhiều lúng túng và thụ động trong công việc nên không thểtránh khỏi những thiếu sót, hạn chế trong công việc

Tự đánh giá: 1 điểm

Tiêu chuẩn 9 Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam trong trường phát huy được vai trò lãnh đạo, hoạt động đúng Điều lệ và theo quy định của Hiến pháp và pháp luật

Mô tả, phân tích, nhận định:

Đảng bộ Trường Cao đẳng Y Dược Phú Thọ trực thuộc Đảng bộ Khối Doanhnghiệp tỉnh Phú Thọ, Ban chấp hành Đảng bộ có 9 đồng chí (03 đồng chí trong BanThường vụ và 06 đồng chí ủy viên) [CDT1507.01.09-001] Đảng ủy Nhà trường là hạtnhân chính trị lãnh đạo thực hiện đường lối, chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách,

pháp luật của Nhà nước gắn với nhiệm vụ chính trị của Trường Đảng ủy luôn hoạt độngtheo đúng quy định của điều lệ Đảng, theo nguyên tắc tập trung, công khai minh bạch, làtrung tâm đoàn kết sức mạnh của toàn thể đảng viên Trường [CDT1507.01.09-003] và[CDT1507.01.09-004]

Hàng năm Đảng ủy đều có Nghị quyết chuyên đề về công tác giáo dục đào tạo,công tác quốc phòng an ninh và các nhiệm vụ chính trị trọng tâm khác [CDT1507.01.09-002] Trên cơ sở Nghị quyết của Đảng uỷ, hàng tháng các chi bộ trực thuộc tổ chức triểnkhai Định kỳ hàng năm, Đảng uỷ thực hiện công tác báo cáo sơ kết, tổng kết đánh giá đầy

đủ các hoạt động, những mặt làm được, chưa làm được và đưa ra biện pháp khắc phục[CDT1507.01.09-005], đồng thời thống kê và báo cáo về số lượng quần chúng được kếtnạp Đảng hàng năm, sắp xếp lại các chi bộ trực thuộc để phù hợp với hoạt động củaTrường [CDT1507.01.09-006]

Để đảm bảo tính dân chủ và đi sâu vào quần chúng nắm bắt được tâm tư, nguyệnvọng của quần chúng hàng năm cấp uỷ đều xây dựng và tổ chức lịch tiếp CBGV[CDT1507.01.09-007] Thông qua các buổi tiếp CBGV các chính sách, chủ trương đườnglối của Đảng ủy được phổ biến tới từng đảng viên, đồng thời đó cũng là lúc đảng viênđược tham gia đóng góp ý kiến, góp phần xây dựng nên Nghị quyết chung của nhà trườngphù hợp với xu thế phát triển cũng như nguyện vọng của các đảng viên

Ghi nhận những thành quả đã đạt được, trong những năm qua Đảng bộ Trườngliên tục được công nhận là Đảng bộ trong sạch vững mạnh, trong đó nhiều năm đạt danhhiệu trong sạch vững mạnh tiêu biểu 100% chi bộ trực thuộc Đảng bộ được công nhậndanh hiệu trong sạch vững mạnh hàng năm Ghi nhận những thành quả đã đạt được Đảng

bộ đã vinh dự đón nhận nhiều bằng khen, giấy khen cờ danh hiệu của cấp uỷ Đảng cấptrên [CDT1507.01.09-008]

Từ mô tả trên cho thấy Đảng bộ Trường thực sự đã trở thành hạt nhân duy trì và

tăng cường sự đoàn kết nhất trí, ổn định của nhà trường, các chi bộ chú trọng và hoànthành tốt vai trò lãnh đạo, phát triển tốt quần chúng tại cơ sở

Các thành viên trong Đảng uỷ là những cán bộ cốt cán, có trình độ, năng lực vàtiếng nói trong quần chúng

Các đồng chí bí thư chi bộ đều là những cán bộ có năng lực được phân bố đều ởcác bộ phận công tác chủ chốt, tạo sự gắn kết giữa hoạt động của Đảng và hoạt độngchuyên môn

Bên cạnh những ưu điểm còn tồn tại một số nhược điểm: do đặc thù công việc sốcán bộ đảng viên nói chung phải kiêm nhiệm nhiều công việc khác nhau nên việc tổ chứctriển khai một số văn bản của cấp trên chưa được kịp thời Vì vậy trong năm học tới Đảng

ủy cần tăng cường vai trò lãnh đạo của Đảng đối với các hoạt động chuyên môn

Tự đánh giá: 1 điểm.

Tiêu chuẩn 10 Các đoàn thể, tổ chức xã hội trong trường hoạt động theo đúng điều lệ của tổ chức mình và theo quy định của pháp luật, góp phần đảm bảo và nâng cao chất lượng đào tạo của trường.

Mô tả, phân tích, nhận định:

Các đoàn thể, tổ chức xã hội gồm Công đoàn, Hội Cựu chiến binh, Đoàn Thanhniên Cộng sản Hồ Chí Minh (TNCSHCM), Hội Sinh viên ra đời và hoạt động song songcùng hoạt động của Trường, tuân thủ theo đúng quy định của pháp luật Thông qua các kỳđại hội, các tổ chức ban hành nhiều nghị quyết để góp phần thực hiện mục tiêu, các nhiệm

vụ được giao [CDT1507.01.10-001], [CDT1507.01.10-002], [CDT1507.01.10-004],[CDT1507.01.10-005], [CDT1507.01.10-006], [CDT1507.01.10-007]

Nhằm phát huy vai trò của các tổ chức và đảm bảo tính đều đặn trong hoạt động,việc ban hành lịch sinh hoạt đã được quy định cụ thể trong Nghị quyết [CDT1507.01.10-008] Thông qua đó, hoạt động Đoàn, Công đoàn và Hội được tăng cường, thu hút đôngđảo thành viên tham gia Hàng năm, có đầy đủ báo cáo tổng kết công tác của từng đoànthể trong trường đồng thời đề ra phương hướng nhiệm vụ cho năm học tới[CDT1507.01.10-009]

Ban chấp hành Công đoàn Cơ sở đã ban hành và thực hiện tốt Quy chế dân chủtrong Trường [CDT1507.01.10-010], phối hợp với người sử dụng lao động thực hiện tốtThỏa ước lao động tập thể [CDT1507.01.10-003] Công đoàn đóng vai trò quan trọngtrong tổ chức phong trào thi đua trong đội ngũ cán bộ, giảng viên, đặc biệt là tổ chức cácphong trào kỷ niệm ngày Quốc tế phụ nữ, ngày phụ nữ Việt Nam hàng năm Công đoànkhông chỉ chăm lo, bảo vệ quyền lợi vật chất, nâng cao đời sống tinh thần của CBGV,nhân viên mà còn đóng vai trò là hạt nhân liên kết các đoàn viên công đoàn trong việcthực hiện mục tiêu chung của Trường

Tổ chức công đoàn nhiều năm được công nhận là Công đoàn cơ sở vững mạnh,nhiều năm liền được Liên đoàn lao động (LĐLĐ) thành phố, LĐLĐ tỉnh tặng giấy khen,bằng khen trong các phong trào thi đua Năm 2016 Công đoàn cơ sở được LĐLĐ tỉnh Phú

Thọ tặng bằng khen cho tập thể có thành tích xuất sắc trong phong trào thi đua “Lao độnggiỏi” và xây dựng tổ chức Công đoàn vững mạnh Năm học 2016-2017 có 03 đoàn viêncông đoàn được Tổng LĐLĐ Việt Nam tặng bằng Lao động sáng tạo, kỷ niệm chương vì

sự nghiệp xây dựng tổ chức công đoàn Công đoàn cơ sở được công nhận đơn vị văn hóacấp tỉnh…[CDT1507.01.10-011]

Đoàn TNCSHCM nhiều năm liền được công nhận là cơ sở Đoàn vững mạnh.Nhiều đoàn viên ưu tú được cơ sở Đoàn cấp trên tặng bằng khen Đoàn đóng vai trò quantrọng chủ chốt trong các phong trào thi đua, hoạt động tình nguyện xã hội, từ thiện trongHSSV Trong những năm học vừa qua, hoạt động của Đoàn TNCSHCM Trường đã gópphần tích cực vào phong trào đoàn chung của tỉnh nhà, phong trào đoàn trong khối cáctrường cao đẳng, đại học Phong trào Đoàn của Trường được đánh giá là nhiệt tình, sôinổi với nhiều hoạt động, nhiều thành tích Năm học 2015-2016-2017 Đoàn trường đã tổchức “Tuổi trẻ Đất Tổ học tập và làm theo lời Bác”, triển khai cuộc thi viết “Tuổi trẻ Đất

Tổ học tập, làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và những lời dạy của Bác”, Phongtrào “4 đồng hành với thanh niên lập thân lập nghiệp” và “5 xung kích phát triển kinh tế -

xã hội và bảo vệ Tổ quốc” Năm học 2012 – 2013, Đoàn Thanh niên phối hợp với Trungtâm Thanh thiếu niên Hùng Vương long trọng tổ chức “ Ngày hội thanh niên đất tổ” vớichủ đề “Tuổi trẻ và khát vọng”, phát động phong trào “Hãy nói không với ma túy” cùngnhiều hoạt động thiết thực khác của hàng năm kỷ niệm tháng thanh niên Với thành tíchđạt được, hàng năm Đoàn Thanh niên Trường đã được tặng nhiều bằng khen của tỉnhĐoàn Phú Thọ; của BCH Đoàn Khối Doanh nghiệp Tỉnh Phú Thọ [CDT1507.01.10-009].Đoàn TNCSHCM đang khẳng định được vị trí và vai trò của mình trong công tác liên kết,đoàn kết sức mạnh đoàn viên trong khối HSSV và CBGV và góp phần nâng cao vị thếcủa Trường

Hội Cựu chiến binh của Trường là tổ chức của những cán bộ giảng viên trong nhàtrường đã từng tham gia trong quân đội, Hội hoạt động theo quy chế riêng, Ban Chấphành của Hội gồm có 03 đồng chí, trong đó có 01 đồng chí Chủ tịch, 01 đồng chí phó Chủtịch và 01 đồng chí ủy viên Trong những năm qua, hội cựu chiến binh của nhà trườngluôn nêu cao vai trò và tinh thần của người lính Cụ Hồ trong việc phối hợp, tham mưu cholãnh đạo định hướng phát triển Trường hiện tại cũng như tương lai, góp phần vào sự pháttriển chung của Trường [CDT1507.01.10-007]

Như vậy các đoàn thể và tổ chức xã hội được tổ chức chặt chẽ và hoạt động hiệu

quả góp phần xứng đáng trong thực hiện nhiệm vụ chính trị của Trường Các thành viênBan Chấp hành Công đoàn, Đoàn TNCSHCM, Hội sinh viên, Hội cựu chiến binh đều lànhững cán bộ có năng lực, có uy tín được quần chúng tín nhiệm, bầu chọn qua các kỳ đạihội.

Các phong trào Đoàn, Hội, phong trào Công đoàn được tổ chức thường xuyên gópphần tác động mãnh mẽ vào đời sống tinh thần của CBGV, nhân viên và HSSV

Tuy nhiên các thành viên Ban chấp hành Công đoàn, Đoàn Thanh niên đều là cán

bộ kiêm nhiệm nên còn ít thời gian, nên chưa dành hết công sức cho hoạt động phongtrào

Công tác thanh tra, kiểm tra nội bộ trong trường nhằm tăng cường hiệu lực quản

lý, đảm bảo nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo, xây dựng và củng cố kỷ cươngtrường, sớm phát hiện và chấn chỉnh các mặt còn hạn chế, giải quyết kịp thời các phảnánh khiếu nại của CBGV, HSSV qua đó uốn nắn, tư vấn thúc đẩy phát triển các đơn vị

và cá nhân trong Trường

Phòng thanh tra có nhiệm vụ kiện toàn tổ chức thanh kiểm tra theo quy định, tổchức quán triệt luật thanh tra, luật khiếu nại, luật giáo dục Bám sát nội dung nhiệm vụtrọng tâm của từng năm học để xây dựng kế hoạch thanh kiểm tra:

- Thanh kiểm tra việc thực hiện nội quy lao động của CBGV, công nhân viêntrong toàn trường theo quy định [CDT1507.01.11-001]

- Thanh tra công tác quản lý chất lượng: công khai chuẩn hóa đầu ra và điều kiệnđảm bảo chất lượng, việc kiểm định chất lượng đào [CDT1507.01.11-002]

- Thanh tra kiểm tra các nhiệm vụ trọng tâm trong các năm học 003]

[CDT1507.01.11 Thanh tra công tác tuyển sinh, đào tạo cao đẳng, trung cấp của hệ chính quy, vừahọc vừa làm [CDT1507.01.11-004]

- Thanh tra công tác đánh giá kết quả học tập và rèn luyện, thi, kiểm tra học phần,

thi tốt nghiệp và kiểm tra cấp chứng chỉ ngoại ngữ tin học [CDT1507.01.11-005].

- Thanh tra, kiểm tra công tác quản lý cấp phát văn bằng chứng chỉ[CDT1507.01.11-006]

- Thanh tra việc đảm bảo cơ sở vật chất, đội ngũ nhà giáo, chương trình, giáo trình,tài liệu tham khảo cho từng ngành, chuyên ngành đào tạo [CDT1507.01.11-007]

Như vậy, có thể khẳng định công tác kiểm tra, giám sát các hoạt động của Trườngđược thực hiện định kỳ hàng năm góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác đàotạo

Tự đánh giá: 1 điểm

Tiêu chuẩn 12 Trường có văn bản và thực hiện chế độ, chính sách ưu đãi của nhà nước cho các đối tượng được thụ hưởng; thực hiện chính sách bình đẳng giới theo quy định.

Mô tả, phân tích, nhận định:

Việc thực hiện chế độ, chính sách ưu đãi của nhà nước và của Trường cho cácđối tượng được thụ hưởng luôn được nhà trường quan tâm, chú trọng và thực hiệnđúng Ban Chấp hành Công đoàn thường xuyên phối hợp với Ban Giám hiệu trongviệc tổ chức chăm lo đảm bảo chế độ cho người lao động được thể hiện qua Thỏa ướclao động tập thể [CDT1507.01.12-001] Hàng năm, căn cứ vào quy định thang bảnglương của nhà nước, Trường thực hiện việc rà soát, xem xét, xây dựng quy chế trảlương cho người lao động, nhằm đảm bảo đời sống thu nhập ổn định cho người laođộng, từ đó người lao động luôn yên tâm làm việc; tổ chức xét, thi nâng bậc lương chongười lao động đến thời hạn nâng bậc lương, nâng bậc lương trước thời hạn cho ngườilao động có sáng kiến, đề tài được nghiệm thu công nhận, đạt danh hiệu Giáo viên dạygiỏi các cấp và được công nhận danh hiệu chiến sỹ thi đua, xếp lại thang, bậc lươngsau khi người lao động đi đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn được cấp bằng tốtnghiệp và bố trí công việc phù hợp với trình độ đào tạo [CDT1507.01.12-002] và[CDT1507.01.12-003]

Bên cạnh đó, hàng năm Trường luôn quan tâm, động viên người lao động bằngcác chế độ chi thưởng cho các tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc trong mọi mặthoạt động của nhà trường, số tiền chi thưởng lên tới hàng trăm triệu đồng/ năm[CDT1507.01.12-004] Trường luôn dành chính sách đãi ngộ thỏa đáng đối với ngườilao động thuộc diện thu hút (người lao động có trình độ chuyên môn cao, thuộc diện

cần thu hút ), có chính sách ưu đãi đặc biệt đối với người lao động được Trường cử điđào tạo nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cả trong nước và nước ngoài[CDT1507.01.12-003].

Việc thực hiện chính sách bình đẳng giới cũng luôn được nhà trường thực hiệnđúng theo quy định Công đoàn cơ sở của Trường có Ban nữ công được giao nhiệm vụthực hiện việc chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ nữ; bảo vệ quyền và lợiích của phụ nữ, đảm bảo quyền bình đẳng giới trong nhà trường luôn được thực hiện.Trong đội ngũ cán bộ lãnh đạo của Trường, tỷ lệ cán bộ nữ chiếm tới 50 %, điều đókhẳng định vai trò của cán bộ nữ giữ một vị trí rất quan trọng [CDT1507.01.12-005]

Việc thực hiện các chế độ, chính sách của nhà nước, của Trường đối với người laođộng được thực hiện theo đúng quy định CBGV, nhân viên trong nhà trường luôn yêntâm, tin tưởng tuyệt đối vào sự lãnh đạo Trường Các chế độ, chính sách nhà trường xâydựng và áp dụng đối với người lao động luôn nhận được sự đồng tình và những phản hồitốt từ người lao động trong Trường

Trong những năm qua, mặc dù Trường đã quan tâm thực hiện tốt những chế độ,chính sách ưu đãi cho người lao động Tuy nhiên, do là trường tư thục hoạt động theo quyđịnh của pháp luật, 100% vốn của người lao động, Trường không sử dụng ngân sách củanhà nước trong mọi hoạt động nên đôi khi một số chế độ, chính sách của nhà nước chưađược cập nhật kịp thời

Tự đánh giá: 1 điểm

3.2.2 Tiêu chí 2: Hoạt động đào tạo

Mở đầu

Với mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu xã hội,Trường luôn chú trọng quan tâm hàng đầu đến hoạt động đào tạo Để hoạt động đàotạo có chất lượng, hiệu quả, Trường luôn chấp hành đầy đủ, nghiêm túc các Quy chế,Quy định của Bộ GD&ĐT, Bộ LĐ,TB & XH về công tác tổ chức các hoạt động đàotạo: tuyển sinh, tổ chức đào tạo, đánh giá kết quả học tập, Kết quả học tập của ngườihọc được lưu giữ đầy đủ, chính xác và an toàn Cấp phát văn bằng chứng chỉ đúng quyđịnh, không để xảy ra tiêu cực

- Những điểm mạnh

Trường luôn bám sát quy chế và các văn bản hướng dẫn về công tác tuyển sinh của

Bộ GD&ĐT, Bộ LĐ, TB & XH đảm bảo tính công bằng và khách quan trong tuyển sinh

Trường đã đa dạng hoá các phương thức đào tạo để đáp ứng yêu cầu học tậpcủa người học, của người sử dụng lao động Trường tổ chức liên kết chặt chẽ với cácdoanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo

Trường tổ chức đào tạo đúng mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục và phươngpháp đánh giá phù hợp nên chất lượng đào tạo được đảm bảo, đáp ứng được nhu cầu sửdụng của xã hội Hàng năm, tổ chức giáo viên dạy giỏi cấp trường nhằm tạo điều kiệntốt cho giáo viên phấn đấu, học hỏi

Trong quá trình tổ chức đào tạo, Trường thường xuyên quan tâm đổi mới phươngpháp giảng dạy và học tập theo hướng lấy người học làm trung tâm, phát triển năng lực tựhọc, tự nghiên cứu của HSSV

Việc tổ chức thực hiện kiểm tra, thi, xét công nhận tốt nghiệp, đánh giá kết quảhọc tập, rèn luyện, cấp văn bằng, chứng chỉ được Trường thực hiện nghiêm túc kháchquan theo quy định của Bộ LĐ,TB & XH

- Những tồn tại

Trong những năm gần đây, công tác tuyển sinh của Trường gặp nhiều khókhăn Nhiều các cơ sở đào tạo được Bộ GD&ĐT cho phép mở ngành đào tạo Y-Dược,cùng với chuyên ngành của Trường do đó có hiện tượng cạnh tranh không lành mạnh

về tuyển sinh Nguồn học sinh học cao đẳng, trung cấp hiện nay khan hiếm dần Mặtkhác, theo quy định của Bộ Y tế đến năm 2021 sẽ dừng tuyển dụng dược sĩ, y sĩ, điềudưỡng trung cấp do đó công tác tuyển sinh của Trường gặp nhiều khó khăn

- Kế hoạch nâng cao chất lượng

Trong những năm tới, Trường tiếp tục triển khai đồng bộ các phương án tuyểnsinh linh hoạt, hiệu quả: quảng bá thương hiệu hình ảnh qua poster, báo, đài phátthanh, truyền hình, tin nhắn qua tổng đài Viettel, mạng xã hội (facebook), website nhàtrường, các tạp chí, bản tin; cử cán bộ tư vấn tuyển sinh tại các trường trung học phổthông, các bệnh viện, công ty dược,…

Các khoa, bộ môn tích cực triển khai công tác đổi mới phương pháp dạy học theohướng lấy người học làm trung tâm, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo

Một số khoa, bộ môn cần thống nhất tiến trình tổ chức dạy học thực hành giữa cácgiảng viên trong khoa, bộ môn Tránh tình trạng giờ thực hành lại giảng nhiều về lý thuyết

đã học

- Trường tiến hành dự giờ giảng của các giảng viên còn hạn chế về chuyên môn,nghiệp vụ sư phạm thường xuyên hơn để giúp đỡ và đánh giá sự khắc phục của giảngviên

Tiêu chuẩn 2.1 Các ngành, nghề đào tạo của trường được cơ quan có thẩm quyền cấp giấy chứng nhận đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp Trường ban hành chuẩn đầu ra của từng chương trình đào tạo và công bố công khai để người học và xã hội biết.

Mô tả, phân tích, nhận định:

Tất cả các ngành đào tạo của Trường đã được Bộ GD&ĐT tạo ra quyết định chophép mở ngành đào tạo: Cao đẳng: Dược, Điều dưỡng, Trung cấp: Dược, Y, Điềudưỡng [CDT1507.02.01-001] Từ tháng 1/2017, Trường trực thuộc quản lý của BộLĐ,TB &XH Trường đã đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp và được Bộ LĐTB

& XH cấp giấy chứng nhận đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp[CDT1507.02.01-002]

Trường ban hành chuẩn đầu ra của từng chương trình đào tạo 003] Chuẩn đầu ra được phổ biến rộng rãi tới tất cả phòng, ban, trung tâm, khoa, bộmôn, Cố vấn học tập, giáo viên chủ nhiệm lớp, HSSV và được công bố công khai trênwebsite: duocphutho.edu.vn [CDT1507.02.01-004]

Chuẩn đầu ra tiếp tục được rà soát, điều chỉnh, bổ sung nhằm đáp ứng nhu cầu xãhội, yêu cầu của các nhà tuyển dụng, phù hợp từng giai đoạn phát triển của Trường.Thực hiện đào tạo theo chuẩn đầu ra là một nhiệm vụ rất quan trọng, là trách

nhiệm của Trường cam kết với các cơ quan quản lý, người học, các nhà tuyển dụng và

xã hội Vì vậy, Trường luôn đào tạo học sinh, sinh viên có kiến thức, các kỹ năng cứng, kỹ năng mềm theo đúng chuẩn đầu ra HSSV ra trường đáp ứng được các yêu

cầu của nhà tuyển dụng và xã hội Vì vậy, HSSV ra trường có việc làm chiếm tỷ lệcao

Điểm tự đánh giá: 1 điểm

Tiêu chuẩn 2.2: Trường xây dựng và ban hành quy chế tuyển sinh theo quy định

Mô tả, phân tích, nhận định:

Trên cơ sở Thông tư số 05/2017/TT-BLĐTBXH ngày 02/3/2017 của Bộ LĐ,TB&XH về việc ban hành Quy định quy chế tuyển sinh và xác định chỉ tiêu tuyển sinhtrình độ trung cấp, cao đẳng Trường xây dựng và ban hành quy chế tuyển sinh củatrường tại Quyết định số 435/QĐ-CĐD, ngày 10/04/2017 trong đó quy định cụ thể đốitượng, hình thức, tiêu chí tuyển sinh đối với trình độ cao đẳng và trung cấp[CDT1507.02.02-001]

Trường đã xây dựng quy chế tuyển sinh riêng trên cơ sở quy chế tuyển sinh của

Bộ LĐ, TB &XH ban hành, phù hợp với điều kiện cụ thể của trường, tạo điều kiệnthuận lợi cho thí sinh và nhà trường trong việc xét tuyển

Điểm tự đánh giá: 1 điểm

Tiêu chuẩn 2.3: Hằng năm, trường xác định chỉ tiêu tuyển sinh và thực hiện công tác tuyển sinh theo quy định, đảm bảo nghiêm túc, công bằng, khách quan.

Mô tả, phân tích, nhận định:

Căn cứ hướng dẫn của Bộ GD&ĐT và Bộ LĐ,TB & XH, hằng năm Trường gửicông văn xác nhận, đăng ký chỉ tiêu tuyển sinh [CDT1507.02.03-001] Được BộGD&ĐT, Bộ LĐTB & XH đồng ý xác lập chỉ tiêu tuyển sinh của Trường thông quacông văn, thông báo về việc đăng ký chỉ tiêu tuyển sinh và Giấy chứng đăng ký hoạtđộng giáo dục nghề nghiệp [CDT1507.02.03-002];

Trường luôn bám sát Quy chế tuyển sinh đại học, cao đẳng, trung cấp do BộGD&ĐT và Bộ LĐ, TB & XH ban hành Thông tin tuyển sinh về chỉ tiêu, điều kiện vàngành học của Trường được thông báo rộng rãi trên các phương tiện thông tin đạichúng, trên website của Trường về tuyển sinh để thí sinh biết và đăng ký thi tuyển, xét

tuyển [CDT1507.02.03-003];

Hàng năm, Trường thành lập Hội đồng tuyển sinh (HĐTS), các thành phần giúpviệc Hội đồng tuyển sinh Hoạt động của HĐTS và các ban giúp việc thực hiện theođúng chức năng nhiệm vụ được quy định trong Quy chế tuyển sinh [CDT1507.02.03-004]

Để đảm bảo cho kỳ tuyển sinh diễn ra an toàn, nghiêm túc, Trước mỗi đợt tuyểnsinh HĐTS họp để xét tuyển đối với các hồ sơ đăng ký dự tuyển [CDT1507.02.03-005] Đoàn Thanh tra tuyển sinh của Trường làm việc trước, trong và sau đợt tuyểnsinh Sau khi kết thúc mùa tuyển sinh hàng năm, Đoàn thanh tra tuyển sinh củaTrường tổ chức hậu kiểm kết quả thi, xét tuyển, hồ sơ của thí sinh [CDT1507.02.03-006]

Kết quả tuyển sinh được tổng hợp, báo cáo và lưu trữ đầy đủ theo đúng quyđịnh của Bộ GD&ĐT và Bộ LĐ, TB & XH [CDT1507.02.03-007]

Công tác tuyển sinh của Trường đã thực hiện đảm bảo tính công bằng, kháchquan theo đúng quy chế của Bộ GD&ĐT và Bộ LĐ,TB & XH Trong kết luận của cácĐoàn kiểm tra công tác tuyển sinh Bộ GD&ĐT và Bộ LĐ,TB & XH hàng năm Trường

là đơn vị thực hiện nghiêm túc công tác tuyển sinh [CDT1507.02.03-008]

Tuy nhiên, công tác tuyển sinh của Trường trong những năm gần đây gặp nhiềukhó khăn, nguồn HSSV Cao đẳng, Trung cấp hiện nay khan hiếm dần, một bộ phậnhọc sinh tâm lý không muốn học nghề, học trung cấp

Điểm tự đánh giá: 1 điểm

Tiêu chuẩn 2.4: Thực hiện đa dạng hoá các phương thức tổ chức đào tạo đáp ứng yêu cầu học tập của người học.

Các phương thức tổ chức đào tạo được thực hiện đúng quy định và phù hợp vớinhu cầu của người học, người sử dụng lao động và sự phát triển của xã hội