Theo chương trỡnh của đại hội mà đoàn chủ tịch đó thụng qua ,tụi rất vinh dự được thay mặt cho một số giỏo viờn cú thành tớch trong việc bồi dưỡng nõng cao chất lượng đội tuyển học sinh
Trang 1ường TH Cổ Tiết
BÁO CÁO THAM LUẬN
TẠI HỘI NGHỊ CÁN BỘ CễNG CHỨC ĐẦU NĂM HỌC 2010-2011 Một số vấn đề về công tác bồi dỡng học sinh giỏi
kÍNH THƯA ĐOÀN CHỦ TỊCH
THƯA CÁC VỊ ĐẠI BIỂU
THƯA HỘI NGHỊ
Trong khoảng thời gian vừa qua hội nghị chỳng ta đó được nghe 4 bản bỏo cỏo do cỏc đồng chớ trong đoàn chủ tịch trỡnh bày , cỏ nhõn tụi hoàn toàn nhất trớ với cỏc nội dung bỏo cỏo mà cỏc đồng chớ đó thụng qua Tuy nhiờn
để làm rừ hơn một số vấn đề trong nội dung cỏc bỏo cỏo Theo chương trỡnh của đại hội mà đoàn chủ tịch đó thụng qua ,tụi rất vinh dự được thay mặt cho một số giỏo viờn cú thành tớch trong việc bồi dưỡng nõng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi nhà trường trong năm học qua phỏt biểu đụi lời bày tỏ suy nghĩ của mỡnh về những thành tớch mà tụi cựng đồng nghiệp
đó đạt được để hội nghị chỳng ta cựng chia xẻ
Kớnh thưa đoàn chủ tịch
Thưa cỏc bạn đồng nhiệp
Trước khi trỡnh bày cho phộp tụi được thay mặt cho cỏc đồng nghiệp cú học sinh giỏi trong năm học vừa qua được cảm ơn cỏc quý vị đại biểu ,lónh đạo nhà trường , đồng nghiệp ,cỏc bậc phụ huynh , đó tạo điều kiện quan tõm giỳp đỡ chỳng tụi trong quỏ trỡnh thực thi nhiệm vụ Chỳc cỏc đại biểu mạnh khỏe ,chỳc hội nghị thành cụng tốt đẹp
Kớnh thưa hội nghị
Người xưa đó từng núi: Hiền tài là nguyờn khớ quốc gia.Vỡ vậy BDHSG
là bước đi đầu tiờn để tạo nờn nhõn tài cho đất nước và là một trong những nhiệm vụ quan trọng của ngành giỏo dục núi chung trường ta núi riờng Để làm tốt việc đú bản thõn tụi đó cựng đồng nghệp ngay từ những ngày đầu đó xỏc định rừ mục tiờu BDHSG nhằm :
Một là:Phỏt triển phương phỏp suy nghĩ ở trỡnh độ cao phự hợp với
kỹ năng trớ tuệ của trẻ
Hai là:Bồi dưỡng sự lao động, làm việc sỏng tạo
Ba là:Phỏt triển cỏc kỹ năng, phương phỏp và thỏi độ tự học suốt đời Bốn là:Nõng cao ý thức và khỏt vọng của trẻ về sự tự chịu trỏch
nhiệm
Năm là:Khuyến khớch sự phỏt triển về lương tõm và ý thức trỏch
nhiệm trong đúng gúp xó hội
Như chỳng ta đó biết, để cú học sinh giỏi đạt kết quả cao trong cỏc kỳ thi do nhiều yếu tố: Tố chất học sinh, sự quan tõm của gia đỡnh,nhà trường và xó hội , ý thức học tập của học sinh,việc bồi dưỡng và khụng ngoại trừ yếu tố may mắn Tuy nhiờn chỳng ta khụng chỉ chờ đợi và cầu mong ở sự may mắn bởi vỡ yếu tố may mắn chỉ là một phần rất nhỏ Phương ngụn cú cõu:" Trở thành nhõn tài một phần do tài năng cũn 99 phần là ở sự tụi luyện" Theo
Trang 2quan điểm của tôi, điều quan trọng hơn cả là chúng ta phải trang bị cho các
em vững vàng kiến thức trước khi đi thi Do vậy việc bồi dưỡng vẫn là yếu tố quan trọng hơn cả Nhưng chúng ta cần bồi dưỡng học sinh giỏi những nội dung gì, bồi dưỡng như thế nào cho đạt hiệu quả? Điều đó quả là một vấn
đề còn nan giải.
Qua một số năm bồi dưỡng học sinh giỏi, tôi rút ra nột số kinh nghiệm nhỏ như sau:
1- Vai trò của người thầy :
Tục ngữ có câu:" Không thầy đố mày làm nên" Trước hết ta phải xác định
rõ vai trò của người thầy là hết sức quan trọng Bởi vì, người thầy có vai trò dẫn dắt học sinh
Nếu học sinh có kiến thức cơ bản tốt, có tố chất thông minh, mà không được bồi dưỡng nâng cao tốt thì sẽ ít hiệu quả hoặc không có hiệu quả Đồng thời giáo viên lại phải lựa chọn đúng đối tượng học sinh vào bồi dưỡng và phải tự soạn thảo chương trình , sưu tầm tài liệu bồi dưỡng một cách hợp lý, khoa học, sáng tạo
2- Phát hiệnvà lựa chọn đúng đối tượng học sinh:
Cần tổ chức thi chọn lọc qua vài vòng loại để lựa chọn chính xác đối tượng học sinh vào bồi dưỡng
Giáo viên cần đánh giá học sinh một cách khách quan, chính xác, không chỉ qua bài thi mà cả qua việc học tập bồi dưỡng hằng ngày Việc lựa chọn đúng không chỉ nâng cao hiệu quả bồi dưỡng,mà còn tránh bỏ sót học sinh giỏi và không bị quá sức đối với những em không có tố chất
3- Xây dựng chương trình bồi dưỡng :
Hiện nay có rất nhiều sách nâng cao và các tài liệu tham khảo, Internet, song chương trình bồi dưỡng chưa có sách hướng dẫn chi tiết, cụ thể từng tiết, từng buổi học như trong chương trình chính khoá Vì thế soạn thảo chương trình bồi dưỡng là một việc làm hết sức quan trọng và rất khó khăn nếu như chúng ta không có sự tham khảo, tìm tòi và chọn lọc tốt Giáo viên cần soạn thảo nội dung bồi dưỡng dẫn dắt học sinh từ cái cơ bản của nội dung chương trình học chính khoá, tiến dần tới chương trình nâng cao ( tức
là trước hết phải khắc sâu kiến thức cơ bản của nội dung học chính khoá, từ
đó vận dụng để mở rộng và nâng cao dần)
Cần soạn thảo chương trình theo vòng xoáy: Từ cơ bản tới nâng cao, từ đơn giản tới phức tạp Đồng thời cũng phải có ôn tập củng cố
Ví dụ: Cứ sau 2, 3 tiết củng cố kiến thức cơ bản và nâng cao thì cần có một tiết luyện tập để củng cố kiến thức; và cứ sau 5, 6 tiết thì cần có một tiết ôn tập để củng cố khắc sâu Cần Soạn thảo một tiết học có:
-Kiến thức cần truyền đạt ( lý thuyết, ví dụ, )
-Bài tập vận dụng
-Bài tập về nhà luyện thêm (tương tự bài ở lớp)
Không nên xây dựng chương trình như sách nâng cao hiện nay vì như thế học sinh khó nắm chắc, dễ nhầm lẫn Mặt khác trong sách nâng cao có một
số bài quá khó đối với học sinh
Một số giờ ôn tập, Giáo viên cần giúp các em tổng hợp các dạng bài, các
Trang 3phương pháp giải theo hệ thống Vì hầu hết các em chưa tự mình hệ thống đựơc mà đòi hỏi phải có sự trợ giúp của giáo viên
Điều cần thiết, giáo viên cần đầu tư nhiều thời gian, tham khảo nhiều tài liệu để đúc rút, soạn thảo cô đọng nội dung chương trình bồi dưỡng ( Tôi mất nhiều thời gian để sưu tầm và tìm mua tài liệu , có nội dung kiến thức phù hợp với học sinh )
Cần lưu ý rằng: Tuỳ thuộc vào thời gian bồi dưỡng, khả năng tiếp thu của học sinh mà lựa chọn mức độ bài khó và từng dạng luyện tập nhiều hay ít
4- Dạy như thế nào cho đạt hiệu quả?
Trước hết cần chọn lọc những phương pháp giải dễ hiểu nhất để hướng dẫn học sinh, không nên máy móc theo các sách giải
Cần vận dụng đổi mới phương pháp giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài; phát huy tính tích cực, độc lâp, tự giác của học sinh; tôn trọng và khích
lệ những sáng tạo của học sinh
Những bài hướng dẫn kiến thức mới, giáo viên cần lấy ví dụ và ra bài tập mang tính chất vui chơi để gây hứng thú học tập cho học sinh đồng thời giúp các em ghi nhớ được tốt hơn
Ví dụ: Ra bài toán vui, bài toán là một bài thơ, bài toán lấy tên học sinh, hay đáp số là ngày tháng có ý nghĩa, đáng ghi nhớ ( như các ngày lễ lớn, ngày thi, )
Tuy nhiên,những bài toán như thế, giáo viên cần phải tìm hiểu kỹ, thử và kiểm tra kết quả nhiều lần
Hầu hết các bài toán hoặc tiếng việt … giáo viên chỉ nên gợi mở để học sinh tìm tòi ra cách giải; không nên giải cho học sinh hoàn toàn hoặc để các
em bó tay rồi chữa
Ngựợc lại, khi chữa bài giáo viên lại phải giải một cách chi tiết ( không nên giải tắt) để gúp học sinh hiểu sâu sắc bài toán; đặc biệt là những bài toán khó những bài học sinh sai sót nhiều Đồng thời uốn nắn những sai sót và chấn chỉnh cách trình bày của học sinh một cách kịp thời
Tóm lại:
Qua những năm bồi dưỡng học sinh giỏi, tôi nhận thấy rằng: Người thầy cần không ngừng học hỏi và tự học hỏi để nâng cao trình độ đúc rút kinh nghiệm, thường xuyên xây dựng, bổ sung chương trình và sáng tạo trong phương pháp giảng dạy
Như vậy, để đưa con thuyền đến bến bờ vinh quang thì vai trò của người cầm lái thật vô cùng quan trọng
Kính thưa các quý vị đại biểu
Thưa toàn thể hội nghị
Trên đây là một số kinh nghịêm nhỏ của tôi mà bản thân tôi đã áp dụng và thu dược kết quả rất khả quan Tuy nhiên, chắc hẳn vẫn chưa phải là tối ưu, xin đưa ra để đồng nghiệp tham khảo, vận dụng và góp thêm ý kiến
Vì thời gian có hạn trước khi dừng lời một lần nữa cho phép tôi được chúc sức khỏe quý vị đại biểu , chúc năm học 2010-2011 có nhiều học sinh giỏi Xin cảm ơn /