Giải đề cương môn sinh lý học thần kinh cấp cao và các giác quan

Giải đề cương môn sinh lý học thần kinh cấp cao và các giác quan Câu 1: Trình bày các chức năng của bán cầu đại não người. Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? Câu 2: Trình bày đặc điểm hoạt động thần kinh cấp cao trong các giai đoạn phát triển cơ thể người? Các chú ý trong công tác giáo dục theo lứa tuổi?

Gi i đ c ải đề cương môn sinh lý học thần kinh cấp cao và các giác quan ề cương môn sinh lý học thần kinh cấp cao và các giác quan ương môn sinh lý học thần kinh cấp cao và các giác quan ng môn sinh lý h c th n kinh c p cao và các giác quan ọc thần kinh cấp cao và các giác quan ần kinh cấp cao và các giác quan ấp cao và các giác quan

Câu 1: Trình bày các ch c năng c a bán c u đ i não ngủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i Liên h trong giáo d c đ c bi t?ệ trong giáo dục đặc biệt? ục đặc biệt? ặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt?

- Ch c năng c a bán c u đ i não bao g m:ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ồm:

- Trong GDĐB nh ng người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i khuy t t t là do khi m khuy t đi 1 ch c năng nào đó trong cácết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

ch c năng trên, m i khuy t t t sẽ có 1 đ c đi m riêng ví d nh nh ng ngết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ục đặc biệt? ư ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i mù, câm, đi c thìết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

xúc giác c a h đ c bi t tinh tủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ọ đặc biệt tinh tế ặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

chức năng các nhân dưới vỏ não: Điều hòa hoạt động tay, chân và nét mặt, tham vào nhều chức năng dinh dưỡng phức tạp trong cơ thể

Ch c năng

c a v nãoủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ỏ não

Vùng c m giác c p 1 đấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ọ đặc biệt tinh tếc g i là vùng c m giác s c p, có nhi m v có nhi m v ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ệ trong giáo dục đặc biệt? ục đặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ục đặc biệt?

tr c ti p nh n xung đ ng th n kinh t các c quan th c m g i v ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ục đặc biệt? ửi về ề

Ch c

năng

c m

giác

(C m

giác

c p 1 -ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

2-3)

Vùng c m gác c p 2 đấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ cn g i là vùng liên h p c m giác, n m li n k v i vùng c m ọ đặc biệt tinh tế ợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ằm liền kề với vùng cảm ề ề ới vùng cảm giác c p 1 tấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng ng.Có nhi m v t ng h p các xung đ ng TK t VCG c p 1 và x lí.ệ trong giáo dục đặc biệt? ục đặc biệt? ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ửi về

VCG c p 3 là vùng c m giác cao c p, n m li n k v i các VCG c p 2 Có nhi m v k tấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ằm liền kề với vùng cảm ề ề ới vùng cảm ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ệ trong giáo dục đặc biệt? ục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

h p và ph i h p nhi u lo i xung TK c a v não và các ph n dợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ề ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ỏ não ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ưới vùng cảm ỏ nãoi v não

 Ch c năng th giác: thùy ch m + vùng th giác c p 1 (s c p)ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

+ VTG c p 2 (liên c p) ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ + VTG c p 3 (cao c p ) ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

 Ch c năng v giác:Thùy đ nhị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ỉnh

Ch c năng v n v n do thùy trán ph trách, s v n đ ng có s tham gia c a các c và ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ục đặc biệt? ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

xươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng bán c u đ i não trái ph trách các ho t đ ng bên ph i và ngầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?c l i

Ch c

năng

ngôn

ng

Vùng v n đ ng ngôn ng ( ti ng nói, ch vi t): Thu c h i trán 3, gúp phát ra âm ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ồm: thanh, n u khi m khuyêt ko th ph i h p các c đ t o ra âm thanh có nghĩa.ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

Vùng hi u ngôn ng : Thu c h i thái dểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ồm: ươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng 1, 2 và thùy ch m, nghe phân tích hi u ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ngôn ng , khi m khuy t thì con ngết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i ko th hi u ngôn ng ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì

Vùng phụ trợ chức năng ngôn ngữ, vùng nàycó thể phục hồi chức năgn ngôn ngữ

Ch c

năng

Câu 2: Trình bày đ c đi m ho t đ ng th n kinh c p cao trong các giai đo n phát tri n c thặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì

người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i? Các chú ý trong công tác giáo d c theo l a tu i?ục đặc biệt? ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí

- Khái ni m:ệ trong giáo dục đặc biệt? nh m ph i h p đi u hòa các c quan do t y s ng th c hi n, c p cao đi u khi nằm liền kề với vùng cảm ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ề ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì các c quan do v não th c hi n ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ỏ não ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ệ trong giáo dục đặc biệt?

- Đ c đi m TK giai đo n tr (1-3t)- vặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ẻ(1-3t)- vườn trẻ ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?n tr ẻ(1-3t)- vườn trẻ

 S phát tri n v ch c năng v n đ ng t đi l i ch y nh y tìm tòi C quan phân tích v nực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ề ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

đ ng đóng vai trò quan tr ng ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ọ đặc biệt tinh tế

 Mqh gi a tr và môi trẻ(1-3t)- vườn trẻ ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng xung quanh v i xã h i loài ngới vùng cảm ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i có s thay đ i do s hìnhực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về thành và phát tri n c a ti ng nóiểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

 Tr b t đ u bi t đ nh hình và rèn luy n t duy khái quát, vi c hình thành các đ nh hìnhẻ(1-3t)- vườn trẻ $ ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ệ trong giáo dục đặc biệt? ư ệ trong giáo dục đặc biệt? ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp)

tr nên d dàng v i vi c thay đ i th t c a các tác nhân kích thích ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ễ dàng với việc thay đổi thứ tự của các tác nhân kích thích ới vùng cảm ệ trong giáo dục đặc biệt? ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

* Rèn kĩ năng kĩ x o cho tr trong giai đo n vẻ(1-3t)- vườn trẻ ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?n tr c n chú ý th n tr ng trong vi c duy trìẻ(1-3t)- vườn trẻ ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ọ đặc biệt tinh tế ệ trong giáo dục đặc biệt? các thói quen đã hình thành l p l i nh ng đình hình này r t b n v ng.ặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ề

- Đ c đi m TK giai đo n tr (3-6t)- giai đo n m u giáo ặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ẻ(1-3t)- vườn trẻ ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ẫu giáo

 Ở giai đoạn này cường độ hưng phấn và ức chế phát triển nhanh giai đo n này cại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng đ h ng ph n và c ch phát tri n nhanhộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ư ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì

 Tính linh ho t c a quá trình TK phát tri n nhanhại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì

 (c ch có đi u ki n cũng tr nên n đ nh và m nh h n nh đó mà s chú ý c a trết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ẻ(1-3t)- vườn trẻ cũng nâng cao

 V c hình thành c ch t t d n di n ra ch a nhanh các c ch này nh hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các $ ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ễ dàng với việc thay đổi thứ tự của các tác nhân kích thích ư ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ưở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp)ng đ n cácết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

ch c năng ti n hóa ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

 Ở giai đoạn này cường độ hưng phấn và ức chế phát triển nhanh giai đo n 3-4t thì các ho t đ ng đ nh hình di n ra có tnhs ch t kém b n v ng, kém,ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ễ dàng với việc thay đổi thứ tự của các tác nhân kích thích ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ề linh ho t ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

 Ở giai đoạn này cường độ hưng phấn và ức chế phát triển nhanh giai đo n giai đo n 5-6t hình thành các ho t đ ng đ nh hình ph c t p b n v ng, đãại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ề phân bi t đệ trong giáo dục đặc biệt? ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c kích thích d a vào d u hi u c a tác nhânực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

* C s c a vi c d y con t th a còn thơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

 Khi tr còn nh các ho t đ ng đ nh hình c a tr còn kém b n v ng, kém linh ho t d bẻ(1-3t)- vườn trẻ ỏ não ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ẻ(1-3t)- vườn trẻ ề ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ễ dàng với việc thay đổi thứ tự của các tác nhân kích thích ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp)

 Vi c đ nh hình các ho t đ ng là r t khó khăn, đòi h i t rèn luy n cho nh ng giai đo nệ trong giáo dục đặc biệt? ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ỏ não ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

s m trong đ iới vùng cảm ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

- Giai đo n tu i th th 2 ( 6-11t)ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

 T p trung nhanh quy trình c ch , nh hật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ưở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp)ng c a c ch đ i v i h ng ph n và phânủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ới vùng cảm ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

bi t khá t t ệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não

 S lối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng đười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng liên h th n kinh t m th i trên v não làm c s cho ch c năng ngônệ trong giáo dục đặc biệt? ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ỏ não ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp)

c nh

 B t đ u có nh ng bi u hi n c a ngôn ng th m$ ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

 T duy c th có vai trò quan tr ng trong h th n kinh c p caoư ục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ọ đặc biệt tinh tế ệ trong giáo dục đặc biệt? ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

* C s sinh lý h c c a vi c tr em b t đ u đi h c lúc 6tơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ọ đặc biệt tinh tế ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ẻ(1-3t)- vườn trẻ $ ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ọ đặc biệt tinh tế

 Ngôn ng phát tri n t tểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não

 N y sinh nhu c u m i và công vi c h c t p ko kìm hãm quá trình phân tích trong hầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ới vùng cảm ệ trong giáo dục đặc biệt? ọ đặc biệt tinh tế ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ệ trong giáo dục đặc biệt?

th n kinh và có kh năng t duy t t ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ư ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não

- Đ c đi m TK giai đo n chuy n ti p ặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

+Là giai đo n t 11-13t đ i v i n và 13-17t đ i v i nam : giai đo n này đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ới vùng cảm ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ới vùng cảm ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c chia lm 2 pha

 Pha th nh t là giai đo n t 11- 13t đ i v i n và 13-15t đ i v i nam ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ới vùng cảm ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ới vùng cảm

 Ở giai đoạn này cường độ hưng phấn và ức chế phát triển nhanh giai đo n này ho t đ ng th n kinh c p cao c a tr bi u hi n rõ u th c a quá trìnhại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ẻ(1-3t)- vườn trẻ ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ệ trong giáo dục đặc biệt? ư ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

h ng ph n, có kh năng khái quát r ng rãi các kích thích tr c ti p, s lư ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng các kh pới vùng cảm

n i TK tăng lên lm cho kh năng phân bi t b suy gi m ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ệ trong giáo dục đặc biệt? ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp)

 Pha th hai là giai đo n t 13-15t đ i v i n và 5-17t đ i v nam ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ới vùng cảm ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ới vùng cảm

 Ở giai đoạn này cường độ hưng phấn và ức chế phát triển nhanh giai đo n này ho t đ ng TK có s thi u cân x ng, quá trình h ng ph n m nh h nại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ư ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ quá trình c ch ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

Câu 3: Phân tích quy lu t ho t đ ng th n kinh c p cao c a ngật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i? Cho ví d minh h a ục đặc biệt? ọ đặc biệt tinh tế

1.Quy lu t chuy n t h ng ph n sang c ch ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ư ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

- B t c kích thích nào khi đã gây nên m t đi m h ng ph n trên v não mà nó kéo dài thì s mấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ư ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ỏ não ới vùng cảm hay mu n cũng d n đ n bu n ng và đi vào gi c ng ( c ch )ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ẫu giáo ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ồm: ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

bu n ng ồm: ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

2.Quy lu t lan t a và t p chung ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ỏ não ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

- Quy lu t h ng ph n và c ch khi đã xu t hi n m t đi m nào đó trên v não thì ko ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ư ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ệ trong giáo dục đặc biệt? ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ỏ não ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) nguyên m t ch mà có xu hộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ưới vùng cảm ng lan t a, t đi m phát sinh lan d n ra nh ng ph n xung quanhỏ não ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

đ n 1 ph m vi nào đó r i quay ngết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ồm: ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c tr l i, t p trung v đi m phát sinh ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ề ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì

Vd : Khi nghe được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c tin vui thì c m th y h ng ph n toàn b c th ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ư ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì

3.Quy lu t v m i tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ề ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng quan gi a cười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng đ kich thích và cộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng đ ph n x ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

- Trong tr ng thái bình thại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng c a v não, thì kích thích m nh gây ph n x m nh , kích thíchủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ỏ não ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

y u gây ph n x y u ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

- Đ i v i con ngối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ới vùng cảm ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i h u h t ph n x đ u có liên quan ít nhi u đ n ngôn ng nên cết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ề ề ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng đ c aộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? các tác nhân kích thích có tinh ch t tấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng đ i, n i dung ngôn ng có ý nghĩa h n nhi u so v iối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ề ới vùng cảm

cười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng đ v t lý c a chúng ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

4.Quy lu t c m ng qua l iật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

- M t quá trình th n kinh gây ra m t quá trình TK đ i l p xung quanh mình hay n i ti p hayộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

n i ti p mình ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

- Có 4 lo i c m ng :ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

 C m ng dươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng tính, đ ng th iồm: ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

 C m ng âm tính, n i ti pối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

 C m ng dươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng tinh, n i ti p ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

Vd : Khi m t e bé đang m i xem tv hay đi n tho i nó sẽ không nghe th y mình g i ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ọ đặc biệt tinh tế

5 Quy lu t v tính h th ng ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não

- Ho t đ ng t ng h p c a v não đ t p h p nh ng kích thích, ph n ng thành nhóm, bại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ỏ não ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về hoàn ch nh g i là ho t đ ng theo h th ng c a v não ỉnh ọ đặc biệt tinh tế ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ỏ não

- Đ nh hình là m t h th ng ph n x có đk đc l p đi l p l i theo m t trình t nh t đ nh vàị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ặc biệt? ặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) theo m t kho ng th i gian nh t đ nh trong c m t th i gian dài.Sau đó ch c n m t kíchộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ỉnh ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về thíc ban đ u là toàn b chu i ph n ng x y ra k ti p nhau theo dây truy nầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ề

- Đ ng hình là c s sinh lý c a vi c hình thành thói quen, kĩ năng kỹ x o và n n p sinhộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ề ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

ho t trong ho t đ ng c a con ngại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i

Câu 4: Trình bày các ho t đ ng c a th n kinh c p cao c a ngại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i( theo Krasnogoski)? Tính ch tấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

tươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng đ i c a lo i hình th n kinh đối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c th hi n nh th nào?Cho ví d minh h a?ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ệ trong giáo dục đặc biệt? ư ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ục đặc biệt? ọ đặc biệt tinh tế

1.Lo i tk m nh, cân b ng, h ng ph n t i u, nhanhại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ằm liền kề với vùng cảm ư ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ư

 Quá trình h ng ph n đ u m nh, nhan và d ư ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ề ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ễ dàng với việc thay đổi thứ tự của các tác nhân kích thích

 Người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i thu c thành l p c ch ph n x ngôn ng t tộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não

2.Lo i tk m nh, không cân b ng, h ng ph n tăng, kém ki m ch ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ằm liền kề với vùng cảm ư ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

 Quá trình h ng ph n m nh, c ch không cân b ng ư ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ằm liền kề với vùng cảm

 (c ch phân bi t kém b n v ng ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ệ trong giáo dục đặc biệt? ề

 R t d xúc đ ng nói nhan hay hét khi nói ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ễ dàng với việc thay đổi thứ tự của các tác nhân kích thích ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về

3 Lo i tk m nh, c n b ng, ch mại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ằm liền kề với vùng cảm ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

 Ch m ch p, pxcđk di n r ch m ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ễ dàng với việc thay đổi thứ tự của các tác nhân kích thích ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

 Kiên trì, ch u khó ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp)

4.Lo i tk y u v i quá trình h ng ph n gi m ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ới vùng cảm ư ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

 D b sao nhãng , kém kiên trì, khó thích nghi v i cu c s ng m iễ dàng với việc thay đổi thứ tự của các tác nhân kích thích ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ới vùng cảm ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ới vùng cảm

- Lo i hình tk v a mang tính ch t b m sinh, v a mang tính di truy n, v a là k t qu c a quaại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ề ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? trình giáo d c và ch tác đ ng c a môi trục đặc biệt? ục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng

Câu 5: Cung ph n x là gì? Vẽ s đ cung ph n x t y s ng? phân tích các thành ph n cungại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ồm: ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

ph n x ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

- Ph n x là ph n ng c a c th tr l i các kích thích c a môi trại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng dưới vùng cảm ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ề.i s đi u khi n c aểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

h th n kinh.ệ trong giáo dục đặc biệt? ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

- Cung ph n x này là con đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng mà xung th n kinh uy n t c quan th c m qua trung ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ư ề ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ục đặc biệt? ươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng

th n kinh t i c quan ph n ng.ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ới vùng cảm ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

- S đ cung ph n xơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ồm: ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

Các thành ph n ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

-Khâu ti p nh n: C quan th c m – Ch c năng :ti p nh n kích thích (h i nóng), phát sinh xungết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

th n kinh.ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

- Khâu d n vào: N ron hẫu giáo ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ưới vùng cảm ng tâm- Ch c năng: d n truy n xung th n kinh (t c quan th c mẫu giáo ề ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ục đặc biệt?

v trung ề ươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng th n kinh).ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

- Khâu trung ươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng tk: N ron n m trong t y s ng – Ch c năng:ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ằm liền kề với vùng cảm ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não Phân tích và x lí các xung th nửi về ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? kinh cám giác, làm phát sinh xung th n kinh v n d ng.ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về

- Khâu d n ra: Các s i tk li tâm – Ch c năng: D n truy n xung th n kinh v n đ ng (t trungẫu giáo ợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ẫu giáo ề ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ừ các cơ quan thụ cảm gửi về

ng th n kinh t i c quan ph n ng hay còn g i là c quan tr l i)

ươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ới vùng cảm ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ọ đặc biệt tinh tế ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

- Khâu tr l i: Các c quan ph n ng – Ch c năng: o t đ ng đ tr l i kích thích (bi u hi n ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ệ trong giáo dục đặc biệt? ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) phán ng ti t và ph n ng v n đ ng dó là co tay l i).ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

Câu 6: Trình bày c ch và các đi u ki n thành l p PXCĐK? Phân lo i và so sánh PXCĐK vàơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? PXKĐK?

- Ph n x có đi u ki n: là nh ng ph n x đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c hình thành trong đ i s ng qua quá trình h cời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ọ đặc biệt tinh tế

t p và rèn luy nật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ệ trong giáo dục đặc biệt?

- Các tính ch t n n t ng:ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ề

 Đi m đ i di n: m i b ph n nh n c m đ u có đi m đ i di n trên v não Do đó dùểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ề ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ỏ não kích thích gây PXKĐK hay PXCĐK đ u gây h ng ph n v não.ề ư ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ỏ não

 Qui lu t khu ch tán: quá trình h ng ph n t i m i đi m trên võ não đ u đật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ư ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ề ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c lan to ra xung quanh

 Đười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng liên l c t m th i: c s c a PXCĐK là PXKĐK v i s hình thành đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ới vùng cảm ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng liên l cại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

t m th i.ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

=> C ch hình thành đơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng liên l c t m th i: đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng ch c năng ch không ph i đười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng th cực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về

th , ch xu t hi n trên v não, t n t i t m th i theo đi u ki n s ng, chuy n đ ng h ng ph nểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ỉnh ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ệ trong giáo dục đặc biệt? ỏ não ồm: ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ư ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

* Nh ng đi u ki n đ hình thành ph n x có đi u ki n:ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ề ệ trong giáo dục đặc biệt?

- Ph i có s k t h p gi a kích thích có đi u ki n và kích thích không đi u ki n.ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ề ệ trong giáo dục đặc biệt?

- Kích thích có đi u ki n ti n hành trề ệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ưới vùng cảm c ho c đ ng th i kích thích không đi u ki n ặc biệt? ồm: ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ề ệ trong giáo dục đặc biệt?

- Ph i có s k t h p l p đi l p l i nhi u l nực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ặc biệt? ặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ề ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

- V não ph i nguyên v n v c u t o và kh e kho n v sinh lí ỏ não ẹn về cấu tạo và khỏe khoắn về sinh lí ề ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ỏ não $ ề

Cơ quan thụ

cảm

Cơ quan trả lời

Trung ương thần kinh

Ph n x không đi u ki n ải đề cương môn sinh lý học thần kinh cấp cao và các giác quan ạ không điều kiện ề cương môn sinh lý học thần kinh cấp cao và các giác quan ện Ph n x có đi u ki n ải đề cương môn sinh lý học thần kinh cấp cao và các giác quan ạ không điều kiện ề cương môn sinh lý học thần kinh cấp cao và các giác quan ện

Có tính ch t b m sinh Vd: gà m i n có ph nấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ới vùng cảm ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp)

x m th c ănại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí

Có tính ch t t p luy n, đấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ệ trong giáo dục đặc biệt? ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c xây d ng trongực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về quá trình s ng Vd làm xi c.ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

Có tính ch t ch ng loài Vd: nhím g p nguyấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ặc biệt?

hi m d ng lông, cu n tròn.ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về

Có tính ch t cá th Vd: b câu đ a th , đ t tênấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ồm: ư ư ặc biệt? cho chó

Ph thu c vào tính ch t c a kích thích và bục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về

ph n nh n c m Vd: ánh sáng chi u vào m tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các $

gây co đ ng t , nh ng ti ng đ ng không gây coồm: ửi về ư ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về

Không ph thu c vào tính ch t kích thích và bục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về

ph n nh n c m mà ph thu c vào s c ng c ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não

Trung tâm ph n x vùng dại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ưới vùng cảm ỏ nãoi v Vd trung

tâm ph n x gót chân, ph n x da bìu tuại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ỷ

s ng.ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não

Trung tâm ph n x v não (n i hình thànhại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ỏ não ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

đười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng liên l c t m th i)ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

Có tính ch t vĩnh vi n, su t đ iấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ễ dàng với việc thay đổi thứ tự của các tác nhân kích thích ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? Có tính ch t t m th i, m t đi khi không đấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c

c ng c ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não

Câu 7: c ch PXCĐK là gì?( ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các Phân bi t các lo i c ch trong và phân tích ý nghĩa sinh h c c aệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ọ đặc biệt tinh tế ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? các lo i c ch trong đ i v i đ i s ng con ngại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ới vùng cảm ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i?

- c ch có đi u ki n xu t hi n khi các đi u ki n hình thành đ( ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ệ trong giáo dục đặc biệt? ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng liên h th n kinh t m th iệ trong giáo dục đặc biệt? ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? trong cung ph n x có đi u ki n b phá v ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ỡ

- Phân lo iại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

+ c ch t t là hi n t( ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các $ ệ trong giáo dục đặc biệt? ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng bi n m t c a các ph n x có đi u ki n đã đết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c thành l p b n v ng.ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ề Các y u t nh hết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ưở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp)ng t i t c đ hình thành c ch là:ới vùng cảm ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

 Đ c tính c a cá th ặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì

 M c đ b n v ng c a ph n x có đi u ki n b d p t t.ọ đặc biệt tinh tế ề ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các $

 Cười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng đ c a tác nhân c ng c không đi u ki n làm c s cho vi c hình thành ph n xộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

có đi u ki n.ề ệ trong giáo dục đặc biệt?

 Kho ng cách v m t th i gian gi a các l n xu t hi n c a tín hi u b d p t t.ề ặc biệt? ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các $

Ý nghĩa:

+ Nh ng ph n ng không c n thi t cho cu c s ng sẽ m t đi làm cho m i hành vi tr nên h p líầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ọ đặc biệt tinh tế ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

và thích h p h n đ i v i môi trợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ới vùng cảm ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng s ng, v i đi u ki n s ng.ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ới vùng cảm ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não

+ Các thói h , t t x u, nh ng thói quen l i th i sẽ bi n m t, m t khi chúng không đư ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c c ngủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

c ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não

=> Đ i v i tr em, c ch t t r t khó l p thành Chính vì v y, nh ng thói h t t x u b nhi mối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ới vùng cảm ẻ(1-3t)- vườn trẻ ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các $ ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ư ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ễ dàng với việc thay đổi thứ tự của các tác nhân kích thích

t th i th u r t khó s a ch a.ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ửi về

+ c ch ch m là s ki m ch trong ho t đ ng hàng ngày đ có th th c hi n các công vi c( ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ề ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ệ trong giáo dục đặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt?

m t cách t t nh t, đ các ph n ng tr nên chính xác, th n tr ng.ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ọ đặc biệt tinh tế

 (c ch ch m xu t hi n khi kho ng cách v m t th i gian gi a các kích thích có đi uết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ệ trong giáo dục đặc biệt? ề ặc biệt? ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ề

ki n và tác nhân c ng c không đi u ki n b kéo dài ra trên m t phút.ệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về

=>Đ i v i tr em, nh t là tu i h c sinh c p I, c ch ch m hình thành r t khó khăn Chính vìối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ới vùng cảm ẻ(1-3t)- vườn trẻ ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ọ đặc biệt tinh tế ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

v y, các h c sinh nh thật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ọ đặc biệt tinh tế ỏ não ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng không ki m ch đề ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c ho t đ ng hành vi c a mình.ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

+ c ch phân bi t cho th y kh năng ph n ng m t cách ch n l c c a v bán c u đ i não đ i( ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ọ đặc biệt tinh tế ọ đặc biệt tinh tế ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ỏ não ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não

v i các tín hi u khác nhau, bi n ph n ng t ng h p thành ph n ng chuyên bi t.ới vùng cảm ệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ệ trong giáo dục đặc biệt?

 Đ th c hi n đểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ệ trong giáo dục đặc biệt? ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c c ch phân bi t, ph n ng t ng h p ban đ u ph i mang tính ch tết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ệ trong giáo dục đặc biệt? ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

t ng quát nh m có th l a ch n đổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ằm liền kề với vùng cảm ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ọ đặc biệt tinh tế ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c các y u t c n thi t đ t o ra ph n ng thíchết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

h p.ợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

Ý nghĩa: m i hành vi c a đ ng v t m i tr nên chính xác, tọ đặc biệt tinh tế ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ới vùng cảm ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng ng v i các đòi h i th c t c aới vùng cảm ỏ não ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? môi trười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng s ng.ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não

c ch có đi u ki n ch là m t d ng c a c ch phân bi t

( ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ỉnh ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ệ trong giáo dục đặc biệt?

 Mu n có c ch có đi u ki n thì kho ng cách v m t th i gian gi a các kích thích trongối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ề ặc biệt? ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

t h p không đổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c vược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ t quá 10 giây Trong trười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng h p kho ng cách v m t th i gianợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ề ặc biệt? ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

gi a hai kích thích kéo dài trên 10 giây, ta sẽ có ph n x đi u ki n c p IIại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

Câu 8: Trình bày b n ch t c a gi c ng ? Nêu bi n đ i c a c th ngấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i khi ng ? Đk đ có gi của bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

ng ngon?ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

- B n ch t c a gi c ng là h tk b c ch hoàn toàn ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

- Bi n đ i c a c th khi ng là ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

 Ho t đ ng c a các c quan gi mại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

 Thay đ i đi n não đ ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ệ trong giáo dục đặc biệt? ồm:

 Trươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng l c c gi m đi nhi u nên các b p c giãn raực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ề $ ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

- Đi u ki n đ có gi c ng ngon ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

 H n ch kích thích v i não ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ới vùng cảm

 T th ng đúng ư ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

 Không nên ăn u ng quá no trối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ưới vùng cảm c khi ng ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

 Đi u ki n phòng ng tho i mái ề ệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

 Rèn thói quen ng đúng giủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

Câu 9: H th ng tín hi u th 2 là gì? B n ch t và đ c đi m h th ng tín hi u th 2 ngệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ệ trong giáo dục đặc biệt? ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i?

- H th ng tín hi u th 2 là g m các kích thích là nh ng l i nói, ch vi t và đệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ệ trong giáo dục đặc biệt? ồm: ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng liên h tkệ trong giáo dục đặc biệt?

t m th i ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

- B n ch t c a h th ng tín hi u th 2 là ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ệ trong giáo dục đặc biệt?

 Ngôn ng là các lo i tác nhân kích thíc đ c bi t đ c, tr ng ngại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ặc biệt? ư ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i

 Ngôn ng là tín hi u th 2, “ Tín hi u c a tín hi u”ệ trong giáo dục đặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt?

Vd: Ví d : M t đ a tr th y m v reo lên: - U! Có th coi đây là m t câu, nh ng câu nàyục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ẻ(1-3t)- vườn trẻ ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ẹn về cấu tạo và khỏe khoắn về sinh lí ề ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ư

ch g m m t t , t này l i ch g m m t hình v , và cu i cùng, hình v U cũng là m t âmỉnh ồm: ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ỉnh ồm: ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về

v ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp)

- Đ c đi m c a h th ng tín hi u th 2ặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ệ trong giáo dục đặc biệt?

 H th ng tín hi u th 2 có kh năng khái quát hóaệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ệ trong giáo dục đặc biệt?

Vd: Th c v t là khái quát cho cây chu i, bông hoa, cây i, cây c ,….ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ỏ não

 H th ng tín hi u th 2 có kh năng tr u tệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ệ trong giáo dục đặc biệt? ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng hóa

Vd: Khi nói “sáng nay tôi ăn bánh” có nghĩa là người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i đó ăn 1 lo i th c ph m ch bi nại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

s n, có hình thù c th ch không ph i là c m hay ph ẵn, có hình thù cụ thể chứ không phải là cơm hay phở ục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp)

 H th ng tín hi u th 2 đệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ệ trong giáo dục đặc biệt? ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c hình thành sau h th ng tín hi u th nh t, nh ng khi vệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ư ỏ não não b c ch l i b m t trị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ưới vùng cảm c h th ng tín hi u th nh t ệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

Vd : ngỞ giai đoạn này cường độ hưng phấn và ức chế phát triển nhanh ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i khi ng say thì ngôn ng và ti ng nói m t trủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ưới vùng cảm c

 H th ng tín hi u th 2 tác đ ng m nh h n h th ng tín hi u th nh tệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ệ trong giáo dục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

Câu 10: Trí nh là gì? Có nh ng lo i trí nh nào và cho ví d minh h a? Mu n rèn luy n kĩ năng,ới vùng cảm ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ới vùng cảm ục đặc biệt? ọ đặc biệt tinh tế ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ệ trong giáo dục đặc biệt?

kỹ x o cho tr c n rèn luy n lo i trí nh nào? Vì sao?ẻ(1-3t)- vườn trẻ ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ới vùng cảm

- Trí nh là m t kh năng c a các sinh v t sinh s ng có th l u gi nh ng thông tin v môiới vùng cảm ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ư ề

trười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?ng bên ngoài tác đ ng lên c th , cũng nh các ph n ng x y ra trong c th và tái hi nộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ư ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ệ trong giáo dục đặc biệt? thông tin được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ưc l u gi ho c kinh nghi m cũ đ s d ng chúng trong lĩnh v c ý th c ho c t pặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ửi về ục đặc biệt? ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ặc biệt? ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các tính

- Phân lo i trí nh ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ới vùng cảm

 Theo th i gian ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

 Trí nh ng n h n – VD khi h c thu c bài đ lên ki m tra bài cũ sau khi ktra xong thìới vùng cảm $ ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ọ đặc biệt tinh tế ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì quên bài

 Trí nh dài h n – VD nh m t ngới vùng cảm ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ới vùng cảm ặc biệt? ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i thân trong gia đình cho đ n khi ch t ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

 Theo tính ch t ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

 Trí nh c m xúc – VD Khi nh l i lúc bi t tin đ đ i h c thì c m th y vui m ng ph nới vùng cảm ới vùng cảm ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ọ đặc biệt tinh tế ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

ch n ùa v ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ề

 Trí nh v n đ ng – VD nh trí nh v m t đ ng tác t p th d c.ới vùng cảm ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ư ới vùng cảm ề ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ục đặc biệt?

 Trí hình tược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng – VD nh n ra ngật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ặc biệt?i g p khi xem m t b c nh có xu t h n ngộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ệ trong giáo dục đặc biệt? ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i đó

 Trí nh ngôn ng - VD nh ki n th c v ch nghĩa Mác – Lênin giúp ta có th phân tíchới vùng cảm ư ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ề ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì

được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c các hi n tệ trong giáo dục đặc biệt? ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng x y ra trong đ i s ng xã h i.ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về

- Mu n rèn luy n kĩ năng, kỹ x o cho tr c n rèn luy n trí nh v n đ ng vì trí nh v n đ ng làối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ệ trong giáo dục đặc biệt? ẻ(1-3t)- vườn trẻ ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ới vùng cảm ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ới vùng cảm ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về trí nh v nh ng c đ ng, nh ng tác đ ng trong cu c s ng hàng ngày là c s sinh lý c a vi cới vùng cảm ề ửi về ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? hình thnhf thó quen

Câu 11: Nêu vai trò c a các c quan c m giác? Đi m chung v c u t o và ch c năng c a các của bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ề ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ quan c m giác? S thích nghi c a c quan c m giác di n ra ntn? Cho vd minh h a? ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ễ dàng với việc thay đổi thứ tự của các tác nhân kích thích ọ đặc biệt tinh tế

Ko bi t lm nhaết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

Câu 12: Nêu ch c năng c a c quan c m giác th giác ? Trình bày c ch c m th ánh sáng c aủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

m t? Các t t khúc x c a m t?$ ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? $

- Ch c năng :

- C ch c m th ánh sáng ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ục đặc biệt?

 G m giác m c, th y d ch, th y tinh th và th y tinh d chồm: ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp)

 C u m t có c u t o đ c bi t nên khi ánh sáng đi qua có kh năng khúc x trc khi đ nầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? $ ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các võng m cại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

 S khúc x ánh sáng có tác d ng làm cho ánh sáng t p trung vào đi m vàng ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ục đặc biệt? ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì

 Hình nh c a v t đủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c thu nh l i và lm cho nh tr nên rõ nét h nỏ não ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ

* đi u ch nh t m nhìn c a m t có 2c ề ỉnh ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? $

 Di chuy n th y tinh th ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì

 Thay đ i đ cong c a th y tinh th ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì

- Các t t c a m t ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? $

*C n th ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp)

+Nguyên nhân :

 Th y tinh th quá cong ho c do c u m t quá h p trên- dủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ặc biệt? ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? $ ẹn về cấu tạo và khỏe khoắn về sinh lí ưới vùng cảm i

 Ảnh vật rơi vào võng mặc nhưng nằm phía trc nh v t r i vào võng m c nh ng n m phía trc ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ặc biệt? ư ằm liền kề với vùng cảm

*Vi n th ễ dàng với việc thay đổi thứ tự của các tác nhân kích thích ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp)

+Nguyên nhân:

C ch sinh lý c a tu i già , c mi co y u d n ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

 Th y tinh th không có kh năng cong h p t t ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ẹn về cấu tạo và khỏe khoắn về sinh lí ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não

 Hình nh hi n ra phía sau võng m c ệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

+Kh c ph c : đêo kính h i t$ ục đặc biệt? ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ục đặc biệt?

*Lo n th ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp)

+Nguyên nhân :

 Giác m c ho c h th u kính c a m t cao đ cong ko đ ng đ u ặc biệt? ặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? $ ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ồm: ề

 Đ h t c a th u kính không đêu nhau theo các tr cộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ục đặc biệt?

+Kh c ph c: đeo kính lăng tr đ c bi t đ đ đi u ch nh đ h i t$ ục đặc biệt? ục đặc biệt? ặc biệt? ệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ề ỉnh ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ục đặc biệt?

Câu 13: Nêu các ch c năng c a c quan c m giác thính giác? Mô t c ch thu nh n âm thanhủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

c a tai ngủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ười Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?i? Gi i thích các c m giác thăng b ng và hi n tằm liền kề với vùng cảm ệ trong giáo dục đặc biệt? ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng say tàu xe?

- C u t oấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?

Khoang tai gi a thông v i h u nh có vòi nhĩ nên b o đ m áp su t hai bên màng nhĩ đới vùng cảm ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c cân

b ng.ằm liền kề với vùng cảm

Tai trong g m 2 b ph n :ồm: ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

B ph n ti n đình và các ng bán khuyên thu nh n các thông tin v v trí và s chuy n đ ngộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ề ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ề ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về

c a c th trong không gian.ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì

ật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ồm: ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não

ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ọ đặc biệt tinh tế ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ưỡ

g m màng ti n đình phía trên, màng c s phía dồm: ề ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ưới vùng cảm i và màng bên áp sát vào vách xươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng

c a c tai xủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng Màng c s có kho ng 24 000 s i liên k t dài ng n khác nhau : dài đinh cơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ợc gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các $ ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não

và ng n d n khi xu ng mi ng c Chúng chăng ngang t tr c sang thành c.$ ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ừ các cơ quan thụ cảm gửi về ục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não

Trên màng c s có c quan Coocti, trong đó có các t bào th c m thính giác.ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ục đặc biệt?

- Ch c năng thu nh n sóng âmật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

Sóng âm t ngu n âm phát ra đừ các cơ quan thụ cảm gửi về ồm: ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c vành tai h ng l y, truy n qua ng tai vào làm rung màngấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ề ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não nhĩ, r i truy n qua chu i xồm: ề ươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng tai vào làm rung màng "c a b u" và cu i cùng làm chuy nửi về ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì

đ ng ngo i d ch r i n i d ch trong c tai màng, tác đ ng lên c quan Coocti S chuy n đ ngộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ồm: ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ực tiếp nhận xung động thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ngo i d ch đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ược gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ c d dàng nh có màng c a "c a tròn" ( g n c a b u, thông v i khoang taiễ dàng với việc thay đổi thứ tự của các tác nhân kích thích ời Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ửi về ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ửi về ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ới vùng cảm

gi a)

Tùy theo sóng âm có t n s cao (âm b ng) hay th p (âm tr m), m nh hay y u mà sẽ làm choầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ối hợp nhiều loại xung TK của vỏ não và các phần dưới vỏ não ổng hợp các xung động TK từ VCG cấp 1 và xử lí ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các các t bào th c m thính giác c a c quan Coocti vùng này hay vùng khác trên màng c sết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ục đặc biệt? ủa bán cầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp)

h ng ph n, truy n v vùng phân tích tư ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ề ề ươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng ng trung ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng cho ta nh n bi t v các âmật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các ề thanh đó

* c ch thu nhân sóng âmơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ết tật là do khiếm khuyết đi 1 chức năng nào đó trong các

Sóng âm -> màng nhĩ ->chu i xươ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ng tai -> C a b u -> chuy nđ ng ngo i d ch và n i d ch -ửi về ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ểm riêng ví dụ như những người mù, câm, điếc thì ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt? ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ộng thần kinh từ các cơ quan thụ cảm gửi về ị giác: ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp)

>Rung màng c s -> Kích thíc c quan c quan coocti xu t hi n xung th n kinh -> vùng thínhơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ở thùy chẩm + vùng thị giác cấp 1 (sơ cấp) ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ấp 1 được gọi là vùng cảm giác sơ cấp, có nhiệm vụ có nhiệm vụ ệ trong giáo dục đặc biệt? ầu đại não người Liên hệ trong giáo dục đặc biệt?