CHUYÊN ĐỀ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP

a. Cơ sở của chuyên đề Mục tiêu giáo dục: phát triển con người toàn diện, chủ động, sáng tạo. Tầm quan trọng, vai trò của giáo viên chủ nhiệm ở Trung tâm giáo dục thường xuyên trong bối cảnh hiện nay. Bối cảnh xã hội; môi trường giáo dục, đặc trưng của Trung tâm giáo dục thường xuyên. b. Mục tiêu tổ chức chuyên đề Phát triển toàn diện học sinh trong môi trường giáo dục. Phát huy vai trò của người giáo viên chủ nhiệm lớp. Xây dựng những biện pháp giáo dục cụ thể, thiết thực, phù hợp với đặc điểm của trung tâm giáo dục thường xuyên. Bồi dưỡng lòng say nghề, yêu người. c. Chuyên đề, bài dạy chuyên đề Tổ chức hoạt động giáo dục trong nhà trường. Liên kết các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường. d. Phương pháp thực hiện chuyên đề : thuyết trình, thảo luận.

TRUNG TÂM GDTX

TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI

CHUYÊN ĐỀ:

CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP

CÔNG TÁC GIÁO VIÊN

Quản

lí

Cố vấn

Cầu nối

Tổ chức

Tìm hiểu học sinh

Tổ chức hoạt động giáo dục

Liên kết các lực lượng giáo dục

GIỜ SINH HOẠT LỚP

GIỜ SINH HOẠT LỚP

SINH HOẠT

LỚP

Chúng ta sẽ làm gì trong giờ sinh hoạt

GIỜ SINH HOẠT LỚP

Hình thành và phát triển kĩ năng sống

Gạch nối giữa các phương hướng, nhiệm vụ,

chỉ tiêu hoạt động giáo dục của học

Gạch nối giữa các phương hướng, nhiệm vụ,

chỉ tiêu hoạt động giáo dục của học

Chúng ta đang làm gì trong giờ sinh hoạt lớp?

Mô tả giờ SH lớp : Thầy chủ nhiệm lớp tớ nghiêm có

tiếng, nên tiết sinh hoạt im phăng phắc, thầy chỉ định ai

phát biểu, kể lể tình hình, báo cáo gì thì mới được nêu ý kiến, còn lại đừng ai nghĩ đến việc xung phong đứng lên yêng hùng kiểu “Thưa thầy, con nghĩ khác cơ ạ!” – Có bạn

thừa nhận nhiều lúc muốn “có nhời” với mấy kiểu áp đặt

của thầy chủ nhiệm đối với những hoạt động của lớp lắm, nhưng rồi nghĩ “một cánh én nhỏ chẳng làm nên mùa xuân” nên lại thôi ngay ý định Điều tệ nhất là trong lớp của Mạnh cũng có nhiều “cánh én” khác nghĩ thầm trong đầu hệt như bạn ấy, và thế là cả một tập thể đã “nối giáo”

cho buổi sinh hoạt trở thành một chiều, vô cùng thụ động

và chẳng có tác dụng gì nhiều với những vấn đề cần cả

lớp cùng thảo luận

Mô tả giờ SH lớp : “Với tớ và hội bạn ở lớp thì tiết

sinh hoạt lại nhẽ nhõm lắm, vì không phải là tiết học môn gì cả, tha hồ xả hơi với cả tranh thủ chép bài

tập về nhà cho kịp các tiết sau Cô giáo vừa hiền ít

nói lại chả mấy khi tham gia tiết sinh hoạt, giao hết

cho cán bộ lớp điều hành Tụi cán bộ lớp cũng chả

muốn chơi trội, nên nói qua qua cho xong, rồi cũng

yên phận về chỗ.”.

Mô tả giờ SH lớp:Tất nhiên là chúng tớ bao giờ

chả đoán được nội dung của tiết sinh hoạt! Cô giáo chủ nhiệm với cả mấy cán bộ lớp sẽ đều đều tổng kết lại tất cả - bằng cách diễn tả một version

khá dài dòng về những gì trong sổ Nam tào (sổ ghi đầu bài) trong tuần trước rồi blah blah phê

bình kiểm điểm trước lớp Cái mới duy nhất của

mỗi tiết phụ này là nín thở chờ xem tuần này

anh em nào của ta bị “lên thớt” và xui tới đâu với

mấy hình phạt.

Thời lượng: 1 tiết/tuần

Quan niệm của thầy và trò:

- Xả hơi, thư giãn cuối tuần

- Không quan trọng

- Nặng nề, nhàm chán

Quan niệm của thầy và trò:

- Xả hơi, thư giãn cuối tuần

chuyện, ngồi chờ tiếng trống

- Giáo viên nhận xét: kiểm điểm, nhắc nhở sai phạm, phổ biến kế hoạch công việc tuần tới

- Giáo viên giao cho học sinh điều khiển một phần tiết sinh hoạt

Nội dung: nhắc các khoản thu; lăng mạ học sinh,… Thời lương: 10 – 15 phút, thời gian còn lại nói

chuyện, ngồi chờ tiếng trống

NGUYÊN NHÂN?

NGUYÊN NHÂN?

Học sinh không được cùng nhau tổ chức giờ sinh

hoạt

Nội dung khô cứng, lặp đi lặp lại, không gắn với

nhu cầu của học sinh

Hình thức sinh hoạt đơn điệu, nhàm chán, không

hứng thú với học sinh

Giáo viên quá nghiêm khắc, không gần gũi, thân

thiện; không đặt mình vào vị trí học sinh

GIẢI PHÁP

Tiến trình tổ chức giờ sinh hoạt

Xây dựng giờ sinh hoạt minh hoạ

Yêu cầu của giờ sinh hoạt lớp

Chúng ta sẽ

làm gì trong

giờ sinh hoạt

lớp?

YÊU CẦU GiỜ SINH

HS là chủ thể của giờ sinh hoạt

Đảm bảo hình thứcđối thoại

Đảm bảo hình thứcđối thoại

Công việc chung của lớp

Công việc chung của lớp

TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC

Bước 1 Bước 2

Bước 3

Sinh hoạt theo chủ đề

Công tác chuẩn bị Tổng kết, đánh giá

Xây dựng kế hoạch tuần mới

Bước 4 GV góp ý, nhận xét, đánh giá

Bước 5

Công tác chuẩn bị

Bước 1

- Thu thập thông tin, và phân loại các thông tin trong giờ học và ngoài giờ học: Tiến bộ, sa sút, yếu có cố gắng, thiếu tập trung… và việc thực hiện nội quy của tập thể lớp cũng như cá nhân học sinh trong lớp qua các nguồn: sổ đầu bài, gv bộ môn, cán bộ lớp…

- Rà soát nhiệm vụ giáo dục của tháng, của tuần theo chủ đề; trao đổi, định hướng trước với cán bộ lớp về nhiệm vụ của tiết sinh hoạt chuẩn bị thực hiện và kế hoạch tuần tiếp theo

Các tổ trưởng theo dõi thi đua của từng thành viên và cả

tổ trong tuần làm căn cứ xếp loại thi đua từng thành viên

Giáo viên:

Học sinh:

Bước 2 Tổng kết, đánh giá

hiện

Báo cáo tình tình học tập, việc thực hiện nội quy

trường lớp của từng thành viên trong tổ Tổ trưởng

Báo cáo các mảng hoạt động của lớp: nề nếp, học

tập, lao động vệ sinh

Lớp phó

Nhận xét ưu điểm, khuyết điểm của lớp trong tuần Lớp trưởng

Bước 3 Xây dựng kế hoạch tuần mới

Cần xác định

•Nguồn thông tin để lập kế hoạch tuần:

- Các công việc trong kế hoạch tháng

- Các công việc trong tuần trước chưa thực hiện xong

- Các công việc mới phát sinh do Trường giao thêm cho Lớp, cho Chi đoàn

•Nội dung kế hoạch tuần:

- Các công việc quan trọng trong tuần

- Phần các công việc cụ thể gồm: nội dung công việc, thời gian thực hiện, người thực hiện, ghi chú (yêu cầu kết quả)

- Các công việc chưa xác định được lịch (nhưng phải làm trong tuần hoặc làm trong tuần sau)

Dựa trên những thông tin thu thập được về hoạt động học tập của các em

+ GVCN cần đánh giá góp ý phương pháp làm việc của cán bộ lớp, uốn nắn điều chỉnh để rèn luyện kĩ năng tự quản cho lớp

+ Cần phát hiện và tuyên dương, động viên kịp thời các học sinh đã

có sự cố gắng phấn đấu trong tuần

+ Cần phê bình nhẹ nhàng nhưng cương quyết những cá nhân sai phạm , chây lười, lơ là trong học tập và thiếu tính thần trách nhiệm với tập thể Phát hiện và ngăn chặn kịp thời hiện tượng học sinh cá biệt

+ Thưởng, phạt công minh đảm bảo được tính thuyết phục, thu hút

và ràng buộc học sinh

+ Tiếp tục rút kinh nghiệm với những kết quả đạt được đồng thời góp ý bổ sung kế hoạch hoạt động theo định hướng giáo dục đã có

Bước 4 GV góp ý, nhận xét, đánh giá

 Khen ngợi phải cụ thể, gọi tên các phẩm chất

 Khen ngợi phải chân thật, gây được cảm xúc tích cực nơi người khen

 Cần khên ngay hành vi tích cực mới khi nó vừa xuất hiện nhất là với những em hay mắc khuyết điểm,những em học yếu, nhút nhát….

 Khi phê bình HS cũng cần lưu ý là phê bình hành vi cụ thể chứ không khái quát hoá thành phẩm chất nhân cách

 Khi phê bình không được chì chiết, nhắc đi nhắc lại những khuyết điểm đã xảy ra từ lâu ……

KHEN VÀ CHÊ

TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC

Bước 1 Bước 2

Bước 3

Công tác chuẩn bị Tổng kết, đánh giá

Xây dựng kế hoạch tuần mới

Bước 4 GV góp ý, nhận xét, đánh giá

Sinh hoạt theo chủ đề

Bước 5

SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ

An toàn giao thông là hạnh phúc cho mọi nhà

SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ

An toàn giao thông là hạnh phúc cho mọi nhà

Bước chuẩn bị

Bước tiến hành

Bước kết thúc hoạt động

1 Hoạt động 1

- Chia lớp thành 08 tổ, tương đương 04 cặp chơi (tổ hỏi - tổ trả lời)

- Các tổ trưởng bắt thăm xem tổ nào có quyền được hỏi trước

Tổ hỏi: được hỏi hai câu (đã chuẩn bị)

Tổ trả lời: thảo luận câu hỏi trong thời gian (45 giây) rồi cử đại diện trả lời

Nếu qua thời gian quy định, chưa trả lời coi như thua cuộc Người điều khiển yêu cầu khán giả xung phong trả lời Nếu trả lời đúng được thưởng, nếu không ai trả lời, tổ hỏi sẽ cung cấp đáp án

- Ban giám khảo cho điểm và công bố kết quả hoạt động 1, chọn hai tổ có điểm cao nhất

* Chuẩn điểm: 10 điểm/câu trả lời đúng

2 Hoạt động 2

- Bắt thăm quyền hỏi trước giữa hai tổ thắng (có điểm cao nhất) hoặc tổ có điểm cao nhất được hỏi trước, sau

đó tiến hành như họat động 1

- Ban giám khảo cho điểm công khai Điểm của mỗi tổ bằng tổng điểm của Ban giám khảo chia cho số giám khảo (thư kí tính điểm)

- Các tiết mục văn nghệ xen kẽ với hoạt động thi

- Ban giám khảo công bố kết quả thi hoạt động 2

- Mời đại biểu trao thưởng

SINH HOẠT THEO

vụ, chỉ tiêu hoạt động giáo dục của học

Gạch nối giữa các phương hướng, nhiệm

vụ, chỉ tiêu hoạt động giáo dục của học

SINH HOẠT THEO

CHỦ ĐỀ

SINH HOẠT THEO

CHỦ ĐỀ

Văn nghệ

Học viên

Học viên

Học viên

Học viên

Học viên

Học viên

SINH HOẠT TRUYỀN THỐNG

Học viên

Học viên

SINH HOẠT ĐỔI MỚI

GVCN

HỌC VIÊN

HỌC VIÊN

HỌC VIÊN

HỌC VIÊN

HỌC VIÊN

HỌC VIÊN

HỌC

VIÊN

HỌC VIÊN

CÔNG TÁC GIÁO VIÊN

Quản

lí

Cố vấn

Cầu nối

Tổ chức

Tìm hiểu học sinh

Tổ chức hoạt động giáo dục

Liên kết các lực lượng giáo dục

TRÂN TRỌNG CÁM ƠN SỰ CHÚ Ý VÀ THAM GIA TÍCH CỰC CỦA THẦY/CÔ!