SKKN Soạn giảng giáo án điện tử

Xu hướng chung của sự đổi mới phương pháp giảng dạy ở bậc trung học cơ sở là làm sao để giáo viên không chỉ là người truyền thụ kiến thức mà còn là người tổ chức địnhhướng cho học sinh h

IV Kế hoạch thực hiện

 PowerPlugs 3D Titles : Phần mềm chèn tiêu đề 3D

 PowerPlugs Transitions : Phần mềm chuyển Slide 3D

I Ý nghĩa của đề tài đối với công tác

II Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển

III Đề xuất

Xu hướng chung của sự đổi mới phương pháp giảng dạy ở bậc trung học cơ sở là làm sao để giáo viên không chỉ là người truyền thụ kiến thức mà còn là người tổ chức địnhhướng cho học sinh hoạt động để học sinh huy động vốn hiểu biết và kinh nghiệm củabản thân vào sự chiếm lĩnnh tri thức mới.

Vì thế việc cải tiến phương pháp giảng dạy bằng cách tạo ra nhiều hình thức học tập làcần thiết nhằm cuốn hút học sinh say mê hào hứng, tự giác lĩnh hội tri thức, từ đó pháthuy năng lực, trí sáng tạo của mỗi học sinh

2 Cơ sở thực tiễn

Hiện nay giáo viên chủ yếu dựa vào thủ pháp trình bày miệng, tường thuật tích cực hơn là có sự kết hợp với một số phương tiện như tranh ảnh, bản đồ hoặc đã có nhiều tiết công nghệ thông tin nhưng dường như giáo viên chưa đem lại hiệu quả

cao

Theo quan niệm cổ truyền, quá trình dạy học là tập hợp những hành động liên tiếp, thâm nhập vào nhau của giáo viên và của học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên, nhằm làm cho học sinh tự giác nắm vững hệ thống những kiến thức khoa học và qua

đó, phát triển những năng lực nhận thức, hành động, hình thành thế giới quan và nhân sinh quan

Theo quan niệm hiện nay, quá trình dạy học là một quá trình tương tác (hợp tác) giữa thầy và trò, trong đó thầy chủ đạo nhờ các hoạt động, tổ chức, lãnh đạo, điều chỉnh hoạt động nhận thức của học sinh, còn trò tự giác tích cực, chủ động thông qua việc tổchức, tự điều chỉnh hoạt động nhận thức của bản thân nhằm đạt tới mục đích dạy học Vậy tại sao ta không kết hợp giữa phương pháp truyền thống với công nghệ thông tin

để vừa không làm mất đi vai trò của người thầy, lại có thể phát huy tính tích cực chủ động của học sinh, nhờ đó học sinh có thể tiếp thu một cách nhanh chóng và đi sâu vào tri thức học sinh hơn?

Qua đề tài này tôi mong muốn rằng những vấn đề được đề cập tới mà cụ thể là các tiện ích và phần mềm hỗ trợ soạn giảng sẽ góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượnggiảng dạy ở trường phổ thông hiện nay Đồng thời sẽ thu hút các thầy cô sử dụng giáo

- Tham khảo các diễn đàn trên mạng về ứng dụng công nghệ hiện đại trong dạyhọc.

- Tham khảo một số trang web hỗ trợ giáo viên trong dạy học

 Phương pháp quan sát: Quan sát kết quả đạt được từ hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh thông qua các băng đĩa dạy mẫu

 Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với đồng nghiệp , học sinh về hiệu quả của việc ứng dụng giáo án điện tử trong dạy học

 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm:

- Tham khảo những bản báo cáo, tổng kết về ứng dụng công nghệ hiện đại, sử dụng giáo án điện tử vào dạy học

- Tham khảo kinh nghiệm của các đồng nghiệp trường bạn

- Tham khảo những trang web về thiết kế giáo án điện tử trong học ở các diễn đàn trên mạng

III Giới hạn của đề tài

Đề tài này tập trung nghiên cứu về ứng dụng công nghệ thông tin không chỉ trong dạy học môn Toán mà còn có thể ứng dụng rộng rãi cho các bộ môn khác nhằm đưa ra một số kỹ năng, hình thức phù hợp trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở trường phổ thông hiện nay

IV Kế hoạch thực hiện

- Nghiên cứu lí luận của việc sử dụng giáo án điện tử trong dạy học ở trường trong cácgiờ học đạt được kết quả như thế nào? (so với những giờ không sử dụng giáo án điện

tử trong dạy học)

- Nghiên cứu sách dạy sử dụng giáo án điện tử trong dạy học ở trường phổ thông

- Đề ra những giải pháp để nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả và áp dụng việc sử dụng giáo án điện tử trong dạy học ở bậc THCS

- Nghiên cứu và tham khảo sách dạy sử dụng các phần mềm hỗ trợ dạy học

- Từ đó rút ra kết luận và đưa ra những kiến nghị cụ thể nhằm giúp việc chỉ đạo dạy học có kết quả

sự sáng tạo, sự nhạy bén, tính thẩm mỹ để săn tìm tư liệu từ nhiều nguồn.

Hơn nữa trong quá trình thiết kế, để có được một giáo án điện tử tốt, từng cánhân giáo viên còn gặp không ít khó khăn trong việc tự đi tìm hình ảnh minh hoạ,

âm thanh sôi động, tư liệu dẫn chứng phù hợp với bài giảng Đây cũng chính là mộttrong những nguyên nhân mà một số giáo viên thường đưa ra để tránh né việc thựchiện dạy bằng CNTT

Chính vì những khó khăn trên mà các giáo viên chỉ ứng dụng CNTT khi có nhucầu Tức là chỉ có thao giảng mới sử dụng và việc làm này chỉ mang tính chất đối phó

 Nút Play (>)

 Nút tạm dừng ()

 Nút lập lại (<<)

Hướng dẫn thay đổi các dòng tựa đề :

Các tiêu đề của đồng hồ được đặt trong các biến số tuade1, tuade2, tuade3 trong file tuade.txt Ta có thể thay đổi các thông số sau dấu =

Lúc này màn hình sẽ như sau :

2 Đ ng h ch y ng ồ ồ ạ ượ c

Thiết kế đồng hồ chạy ngược bằng các công cụ có sẵn trong PowerPoint

 Đồng hồ tròn

Tạo hiệu ứng cho đường tròn đậm : Exit / Wheel

Trong ô Spokes : chọn 1 Spoke

Hiệu ứng sau khi tạo :

Thiết lập thời gian

Ô thiết lập thời gian đồng hồ chạy

Bằng cách tương tự ta có thể tạo ra nhiều dạng đồng hồ khác

3 B ph n m m PowerPlugs : ộ ầ ề

Hướng dẫn cài đặt :

Rất đơn giản, sau khi tải phần mềm về, chạy file

Trên màn hình sẽ xuất hiện menu sau :

 PowerPlugs FlashReady : Phần mềm chèn hình ảnh động

 PowerPlugs 3D Titles : Phần mềm chèn tiêu đề 3D

 PowerPlugs Transitions : Phần mềm chuyển Slide 3D

 PowerPlugs Music : Phần mềm chèn nhạc

Sau khi cài đặt :

Đề sử dụng 3D Titles, FlashReady, Music ta vào Insert

Đề sử dụng Transitions : Slide Show/ Add 3D Transitions

3.1 PowerPlugs FlashReady (Flash Movie)

Bộ sưu tập

Tốc độ Chỉ dùng hình ảnh Kéo dài chuyển động

Chọn lựa âm thanh

Thay đổi nội dung Hình nền Thiết lập thêm

Xem lại hiệu ứng

Hiệu ứng

Bắt đầu sau … giây

Âm thanh

Trong bảng Customize chọn: Keyboard

Trong Categories: chọn Insert

Trong Command: chọn InserEquation

Trong ô: Press new shortcut key: bấm

chuột vào và bấm Ctrl+E

Bấm Assign

Close

Close

thảo trong Microsoft Word chỉ cần bấm phím Ctrl+E

• Di chuyển chuột đến Menu: Preferrences bấm chuột và chọn tiếp Customize

Keyboard

• Chọn All Symbols hoặc All Templates

• Ví dụ cần chọn phím tắt để viết ký hiệu tam giác ∆ chọn: Greek Capital Letter Delta from Symbol Style

• Đưa trỏ chuột đến ô: Enter new shortcut key(s)

• Trên bàn phím ta bấm Ctrt và một phím nào đó mà ta tự chọn làm phím tắt Ví dụ: Ctrt+Q

• Chọn Assign

• Từ đây về sau khi trong MATHTYPE ta chỉ cần bấm phím tắt là Ctrt+Q thì có ngay

kí hiệu ∆ Tất cả các kí hiệu khác ta cũng chọn như trên với phím tắt khác ta tuỳ ý chọn

• Một số kí hiệu trong Mathtype có phím tắt do nhà sản xuất cài đặt, nhưng đa số đềukhó nhớ, để biết tên gọi và phím tắt của kí hiệu toán học nào, ta di chuyển chuột đến

kí hiệu đó, và nhìn vào phía dưới màn hình về phía bên trái sẽ thấy tên và phím tắt (nếu có) Ghi nhớ tên đó để cài phím tắt cho nhanh, ta có thể tự đặt cho riêng cá nhân một bảng phím tắt dễ nhớ Chú ý không nên đặt phím tắt rơi vào các trường hợp cần

sử dụng thường xuyên, ví dụ: Ctrl+C, Ctrl+V…

4.5 Thiết lập phím tắt cho các kí hiệu thường dùng

Trong trong môn đại số ta thường phải gõ các biểu thức có các biến và lũy thừa, ví dụ

x2 nhiều lần

Để tiết kiệm thời gian, ta thực hiện như sau:

Sử dụng Mathtype viết kí hiệu x2

Bôi đen kí hiệu, giữ chuột trái di chuyển đến vị trí trống trên công cụ

Từ đây về sau khi muốn có kí hiệu x2 , ta chỉ cần nhấp chuột vào vị trí đã xác định

Ta cũng có thể làm xuất hiện x2 nhanh hơn bằng cách sau đây :

Nhấp chuột phải vào x2 (trên thanh công cụ đã thiết lập), chọn Properties,

Ta cũng có thể hủy bỏ lệnh vừa thiết lập bằng cách dùng lệnh Remove Hoặc thiết lập lại phím tắt mới như ở trên.

Muốn có các kí hiệu khác ta cũng thực hiện tương tự, chú ý khi đặt kí hiệu tắt đừng

để trùng với các kí hiệu đã đặt trước đó

Nếu trên thanh hiện tại không còn chỗ trống, ta có thể dùng tab 8 hoặc tab9 như hình sau :

Vượt chướng ngại vật

Về đích

 Khởi Động :

Ôn tập lại các kiến thức hai góc đối đỉnh, đường trung trực của đoạn thẳng, cặp góc so

le trong, đồng vị, trong cùng phía qua hoạt động nhận biết hình vẽ

Slide giới thiệu nội dung bài học :

Slides Tăng tốc :

Liên kết trở về Slide nội dung bài học

Câu 2 : Sử dụng kiến thức từ vuông góc đến song song, điền vào chỗ trống.

Flash Ready

Câu 4 : Hình vẽ phức tạp Đòi hỏi năng lực quan sát để tính góc cần tìm dưới áp lực thời gian.

Liên kết đến gói câu hỏi kế tiếp

- Cách vẽ đường thẳng đi qua một điểm và vuông góc với đường thẳng cho trước

Slides Về Đích

Sử dụng đồng hồ cát

Nhận xét :

Hoạt động đem lại sự sôi nổi và ganh đua trong học tập

Sử dụng thêm nhạc nền khi học sinh làm bài sẽ mang lại

hiệu quả cao

Liên hệ thực tế

Trình chiếu hình ảnh thực tế của các đường thẳng song song và đường thẳng vuông góc qua đoạn video Clip về cách vẽ khối lập phương

Các Video Clip này có thể dễ dàng kiếm được trên các trang web xã hội như Youtube

III Hiệu quả áp dụng

So sánh với kết quả dạy học truyền thống trong những năm học trước đây, việc tiếp thu bài học đạt kết quả cao hơn, tạo không khí hứng thú trong học tập, có sự hoạt độngđồng bộ giữa thầy và trò

Bằng phương pháp dạy bằng giáo án điện tử kết hợp với phương pháp truyền thống đã

minh, sáng tạo, giúp học sinh ôn luyện, củng cố khắc sâu kiến thức đã học một cách chủ động, tự giác.

 Khi sử dụng giáo án điện tử giúp học sinh phát đoán nhanh chóng, chính xác các tình huống xảy ra, tìm được nhanh nhất các câu trả lời

 Sử dụng giáo án điện tử trong học tập trong các giờ dạy góp phần làm giàu thêm kiến thức cho trẻ, thúc đẩy năng lực hoạt động thực tiễn

 Sử dụng giáo án điện tử trong dạy học trong các giờ học giúp học sinh tiếp thu bài học nhẹ nhàng, thoải mái không mang tính cưỡng ép, gò bó

II Bài học kinh nghiệm và hướng phát triển

 Giáo viên cần nhiều công sức để thiết kế các bài giảng, các hoạt động phù hợp với mục tiêu và phương pháp giáo dục

 Điều kiện cơ sở vật chất, phòng máy tính chưa đáp ứng được nhu cầu của giáo viên

 Quá lạm dụng đến các hiệu ứng, font chữ nên đôi khi dẫn đến sự mất tập trung vào bài học

III Đề xuất

Ứng dụng CNTT vào dạy học cần rất nhiều thời gian và công sức Có lẽ vì thế

mà một số trường đã thực hiện nhưng chỉ mang tính hình thức và dừng lại ở các tiếthọc thao giảng Đó là do cơ sở vật chất hay do sự ngại ngùng của một số giáo viên khilàm quen với các kỹ thuật tin học để phục vụ cho môi trường giảng dạy mới? Vì vậytôi xin có một vài kiến nghị nhỏ như sau:

Thứ nhất, Ban Giám Hiệu nhà trường nên phối hợp đội ngũ giáo viên Tin họcthường xuyên tổ chức các buổi hội thảo, seminar về cách sử dụng PowerPoint, cậpnhật giới thiệu với thầy cô giáo các phần mềm soạn giảng mới Với khả năng sư phạmvốn có cộng thêm một ít bồi dưỡng về kiến thức tin học, các giáo viên hoàn toàn cóthể thiết kê được bài giảng thiết kế điện tử để thể hiện tốt hơn phương pháp sư phạm,góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy

Thứ hai, về cơ sở vật chất, nhà trường nên xây dựng thêm nhiều phòng học được

http://schoolnet.vn/modules.php?name=News&file=article&sid=1596

Đề nghị

CT HĐXD

Đề nghị