my thuat 9 - nguyen bao ngoc - truong la nga

_ GV giới thiệu hình ảnh về tượng Quan hầu, lăng Khải Định Huế Tượng Quan hầu, lăng Khải Định Huế _ GV thuyết trình và cho HS ghi bài: _ HS xem hình SGK tr.55_ Xu hướng kiến trúc: Hướng

Ngày soạn:……/……/……

Ngày dạy:……./……/……

Tuần:…… Tiết:……

Bài 1: THƯỜNG THỨC MỸ THUẬT

SƠ LƯỢC VỀ MỸ THUẬT THỜI NGUYỄN

1 Tài liệu tham khảo:

_ Nguyễn Quốc Toản,phương pháp dạy học Mỹ thuật (Giáo trình đào tạo GV THCS hệ CĐSP)

_ Chu Quang Trứ - Phạm Thị Chỉnh – Nguyễn Thái Lai,lược sử mỹ thuật và Mỹ thuật học,NXB Giáo dục 2001

_ Bảo tàng mỹ thuật Việt Nam,NXB Mỹ thuật 2000

_ Phan Cẩm Thường,những di sản nổi tiếng thế giới, NXB Văn Hóa,2000

_ Nguyễn Quốc Toản (chủ biên), Hỏi – đáp về dạy học môn Mỹ thuật ở THCS, NXB Giáo dục, 2005

2 Đồ dùng dạy- học

_ Giáo viên:

+ Giáo án

+ Bộ ĐDDH MT9

+ Ảnh chụp các công trình kiến trúc cố đô Huế

+ Tranh ảnh giới thiệu về mỹ thuật thời Nguyễn

_ Học sinh:

+ Sưu tầm thêm tranh, ảnh, bài viết có liên quan đến mỹ thuật thời Nguyễn

+ Đọc bài giới thiệu trong SGK

3.Phương pháp dạy- học:

_ Phương pháp thuyết trình

_ Phương pháp trực quan

_ Phương pháp vấn đáp

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Giới thiệu bài mới:

_ MT Việt Nam trải qua nhiều thời kỳ lịch sử khác nhau.Ở mỗi thời kỳ đó MT đều có những bước phát triển đáng kể Để hiểu MT phát triển như thế nào ở triều đại cuối cùng của chế độ phong kiến, hômnay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về MT thời Nguyễn

2 Tiến trình dạy học:

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét về bối cảnh lịch sử thời Nguyễn.

_ Triều đình nhà Nguyễn có những đặc điểm gì?

_ Sau khi thống nhất đất nước, nhà Nguyễn chọn Huế

làm kinh đô,thiết lập chế độ quân chủ chuyên quyền,

chấm dứt nạn cát cứ, nội chiến

_ Triều đình nhà Nguyễn đã đưa ra chính sách gì khiến

cho đất nước chậm phát triển?

I/ VÀI NÉT VỀ BỐI CẢNH LỊCH SỬ.

_ HS : Tham khảo tài liệu trả lời

_ HS trả lời

_ Nhà Nguyễn đưa ra chính sách “bế quan tỏa cảng”, ít

giao thiệp bên ngoài làm cho đất nước chậm phát triển

_ GV vừa ghi bảng vừa cho HS ghi bài:

_ GV thuyết trình: Nhà Nguyễn là triều đại cuối của chế

độ phong kiến trong lịch sử Việt Nam.MT thời Nguyễn

phát triển đa dạng va phong phú, còn để lại cho kho tàng

văn hóa dân tộc một số lượng công trình và tác phẩm

đáng kể

_HS ghi bài:

 Nhà Nguyễn chọn Huế làm kinh

đô, thiết lập chế đô quân chủ chuyên quyền, chấm dứt nạn cát

cứ, nội chiến

 Chính sách “bế quan tỏa cảng” làm cho đất nước chậm phát triển.

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược về Mỹ thuật thời Nguyễn.

_ GV thuyết trình: MT thời Nguyễn được thể hiện rõ nét

qua các loại hình nghệ thuật như kiến trúc, điêu khắc, đồ

họa

_ Kinh đô nằm ở vị trí nào?

_ GV thuyết trình: Khởi công xây dựng năm 1804 Nằm

bên bờ sông Hương ( là NT kiến trúc cung đình duy nhất

của Việt Nam còn lại đến ngày nay)

_ Các công trình tạo nên quần thể kiến trúc kinh đô

Huế?

_ GV thuyết trình: Hoàng thành là nơi làm việc của triều

đình và sinh hoạt của Hoàng gia, đồng thời là nơi thờ

phụng Điện Thái Hòa là nơi thiết triều ( Ảnh minh họa

tr.55).Lăng tẩm gồm : Lăng Gia Long (1814-1820),Lăng

Minh Mạng (1840-1843)

Điện Thái Hòa (Huế)

Xung Khiêm tạ bên hồ Lưu Khiêm lăng Tự Đức (Huế)

II/ VÀI NÉT VỀ MỸ THUẬT.

1.Kiến trúc kinh đô Huế

( GV giới thiệu hình ảnh về Điện Thái Hòa, Xung

Khiêm tạ bên hô Lưu Khiêm, lăng Tự Đức (Huế) ở SGK

tr.55)

_ Xu hướng kiến trúc của kinh đô Huế là gì?

_ Nét đặc trưng của kiến trúc kinh đô Huế?

_ GV thuyết trình: 12/11/1993 cố đô Huế được

UNESCO công nhận là di sản văn hóa thế giới tại

Côlômbia

_ GV tóm lại và cho HS ghi bài

_ Đặc điểm của điêu khắc cung đình Huế?

_ Kể tên một số tác phẩm điêu khắc còn đến ngày nay?

_ GV giới thiệu hình ảnh về tượng Quan hầu, lăng Khải

Định (Huế)

Tượng Quan hầu, lăng Khải Định (Huế)

_ GV thuyết trình và cho HS ghi bài:

_ HS xem hình SGK tr.55_ Xu hướng kiến trúc: Hướng tới những công trình có quy mô to lớn,sử dụng những mẫu hình trang trí mang tính quy phạm, gắn với tư tưởng Nho giáo

_ Nét đặc trưng riêng của kiến trúc kinh đô Huế là sự coi trọng yếu tố thiên nhiên và cảnh quan

_ HS ghi bài:

 Là quần thể kiến trúc gồm có: Hoàng thành, Các cung điện, lăng tẩm… Hoàng thành là nơi làm việc của triều đình và sinh hoạt của Hoàng gia, đồng thời là nơi thờ phụng Điện Thái Hòa là nơi thiết triều.

 Nét đặc trưng riêng của kiến trúc kinh đô Huế là sự coi trọng yếu tố thiên nhiên và cảnh quan.

 12/11/1993 cố đô Huế được UNESCO công nhận là di sản văn hóa thế giới

2.Điêu khắc và đồ họa, hội họa:

a/Điêu khắc:

( HS trả lời được)

_ Mang tính tượng trưng cao:Con nghê cửu đỉnh đúc bằng đồng Ngoài ra ở các lăng mộcòn có nhiều tượng người, tượng các con vật:voi,ngựa

_Các pho tượng còn đến ngày nay: Tượng

Hộ Pháp, Kim cương, La hán, tượng Thánh Mẫu ( chùa trăm gian), tượng Tuyết sơn ( chùa Tây Phương)

_ HS xem hình SGK tr.56

_ HS ghi bài:

 Điêu khắc cung đình Huế mang tính tượng trưng cao.

_ Mỹ thuật đồ họa giai đoạn này có gì khác với những

triều đại kkác?

_ Nội dung của bộ tranh khắc chủ yếu là gì?

_ Hội họa thời kì này có gì tiến bộ?

_ Năm 1925 có sự kiện gì quan trọng?

_ GV giới thiệu hình ảnh về Tranh khảm sành, sứ trong

lăng Khải Định (Huế).

Tranh khảm sành, sứ trong lăng Khải Định (Huế).

_ GV tóm ý và cho HS ghi bài:

 Các pho tượng còn đến ngày nay: Tượng Hộ Pháp, Kim cương, La hán, tượng Thánh Mẫu ( chùa trăm gian), tượng Tuyết sơn ( chùa Tây Phương).

b/Đồ họa, hội họa:

( HS trả lời được)

_ Ra đời dòng tranh dân gian: Kim Hoàng (Hoài Đức – Hà Tây) và Làng Sình ( Phúc Mậu – Huế)

_ Ra đời bộ tranh khắc: “Bách khoa toàn

thư văn hóa vật chất của Việt Nam” Gồm

hơn 4000 bức vẽ (có 700 trang in đen trắng

do người Pháp thực hiện cùng một thợ vẽ và

30 thợ khắc Việt Nam)

_ Nội dung: Miêu tả về các sinh hoạt xã hội

ở các vùng đồng bằng miền Bắc Việt Nam, các ngành nghề và đồ dùng gia đình, dụng

cụ lao động của người dân thời kỳ đó

+ Hội họa:

_ Tranh vẽ trên tường, trên kính, gắn với các công trình kiến trúc cho thấy sự tiếp xúcvới hội họa Châu Âu

_ 1925 thành lập trường cao đẳng Mỹ ThuậtĐông Dương đã mở ra một hướng mới cho nền Mỹ thuật Việt Nam

_ HS xem hình SGK tr.57

HS ghi bài:

 Ra đời bộ tranh khắc: “Bách khoa toàn thư văn hóa vật chất của Việt Nam” Gồm hơn 4000 bức vẽ (có

700 trang in đen trắng do người Pháp thực hiện cùng một thợ vẽ và

30 thợ khắc Việt Nam) Miêu tả về các sinh hoạt xã hội ở các vùng đồng bằng miền Bắc Việt Nam, các ngành nghề và đồ dùng gia đình, dụng cụ lao động của người dân thời kỳ đó.

 1925 thành lập trường cao đẳng

Mỹ Thuật Đông Dương đã mở ra một hướng mới cho nền Mỹ thuật Việt Nam.

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm của mỹ thuật thời Nguyễn.

_Từ những nội dung trên em hãy nêu những đặc điểm

chung nhất của mỹ thuật thời Nguyễn.

_ HS lắng nghe và ghi bài:

+ Kiến thức:Hài hòa với thiên nhiên, luôn kết hợp với nghệ thuật trang trí có kết cấu tổng thể chặt chẽ.(Kinh đô Huế) + Điêu khắc, đồ họa và hội họa: Phát triển đa dạng, kế thừa truyền thống dân tộc,bước đầu tiếp thu nghệ thuật Châu Âu.

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập.

_ GV đưa ra câu hỏi củng cố bài học

1 Hãy nêu một số nét về bối cảnh lịch sử của thời

Nguyễn?

2 Nêu một số nét về kiến trúc kinh đô Huế?

3 Nêu một số đặc điểm của nghệ thuật điêu khắc,

đồ họa và hội họa thời Nguyễn?

4 Nêu một vài đặc điểm chung của mỹ thuật thời

3.Bài tập về nhà:

_ Trả lời câu hỏi trong SGK cuối bài học

_ Xem trước bài 2: Vẽ theo mẫu – Tĩnh vật (Lọ,hoa và quả - vẽ hình)

_ Sưu tầm tranh tĩnh vật

_ Phân công cho tổ 1 mang mẫu vẽ gồm: Lọ (lọ cao), hoa cúc 3 bông (lớn nhỏ khác nhau),2 quả

Ngày soạn: ……./……/……

Ngày dạy: …… /……/……

Bài 2: VẼ THEO MẪU TĨNH VẬT ( Lọ, hoa và quả - vẽ hình)

1 Tài liệu tham khảo:

_ Phạm Viết Song tự học vẽ, NXB Giáo dục, tái bản 2005

_ Phạm Khắc Lễ - Nguyễn Thế Hùng – Vũ Kim Quyên – Nguyễn Thị Hiên, Hình họa và Điêu khắc (Giáo trình đào tạo GV THCS hệ CĐSP), NXB Giáo dục,2001

_ Nguyễn Quốc Toản ( Chủ biên ), Hỏi – Đáp về dạy học môn Mỹ thuật ở THCS, NXB Giáo dục, 2005

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Giới thiệu bài mới:

_ Tranh tĩnh vật là một thể loại tranh biểu hiện rất rõ khả năng bố cục của các họa sĩ mà các em đã từng làm quen từ lớp 6,7,8 Từ những đồ vật gần gũi xung quanh mình đến những bông hoa, loại quả cũng có thể tạo nên vẻ đẹp của tranh tĩnh vật Trong bài hôm nay chúng ta sẽ tiếp tục làm quen với tranh tĩnh vật qua bài vẽ lọ, hoa và quả

2 Tiến trình dạy học:

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét

_GV bày mẫu ( đồng thời cho HS cùng tham gia sắp

_ Lọ, hoa và quả có những đặc điểm gì?

_ GV giới thiệu một vài bố cục mẫu tương tự

_ Lọ hoa dạng hình trụ, gồm 4 bộ phận: miệng, cổ, thân, đáy lọ Hoa gồm 3 bông dạngtròn Quả dạng khối cầu

_ HS quan sát

Hoạt động 2 Hướng dẫn HS cách vẽ hình.

_ Để thực hiện một bài vẽ theo mẫu ta phải tiến hành

bao nhiêu bước?

_ Khung hình chung của mẫu là gì?

II/ CÁCH VẼ

_Thực hiện 4 bước:

+ Bước 1: Vẽ khung hình chung.

_ Khung hình chung của vật mẫu là khung

_ Khung hình riêng của từng mẫu?

_ Tùy vào vị trí khác nhau của từng người mà chúng ta

ước lượng được những tỷ lệ khác nhau

_ Tỷ lệ của miệng, cổ, thân, đáy lọ như thế nào so với

tỷ lệ chiều cao của khung hình riêng lọ?

_Sử dụng những đường cong, chỉnh sửa lại hình vẽ

cho bài vẽ giống mẫu thật hơn

hình chữ nhật đứng

+ Bước 2: Vẽ khung hình riêng.

(Phác trục đối xứng của lọ).

_ Lọ có khung hình chữ nhật đứng, tỷ lệ giữa chiều cao và chiều rộng là 1/2

_ Khung hình riêng hoa là chữ nhật nằm._ Quả có khung hình riêng là hình vuông

+Bước 3 : Tìm tỷ lệ các bộ phận, phác hình.

_ HS trả lời theo quan sát

+Bước 4: Sửa và hoàn chỉnh hình.

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài.

_ GV bao quát lớp, giúp đỡ những HS yếu trong các

thao tác vẽ hình

III/ THỰC HÀNH

_ HS làm bài

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập.

_ GV lấy một số bài vẽ hình tốt, cho HS nhận xét

_ Chuẩn bị cho tiết học sau: hình vẽ tiết 1

_ Sưu tầm thêm tranh tĩnh vật màu phục vụ tiết sau

Ngày soạn:……./……./………

Ngày dạy:…… /……./………

Bài 3: VẼ THEO MẪU TĨNH VẬT ( Lọ, Hoa và Quả - Vẽ màu)

+ Mẫu vẽ (như tiết vẽ hình)

+ Tranh tĩnh vật màu của các họa sĩ

+ Bài vẽ tốt của HS năm trước

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Giới thiệu bài mới:

_ Dùng tranh vẽ của các họa sĩ để vào bài

2 Tiến trình dạy học:

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét.

_ Từ những bức tranh em vừa quan sát, em có cảm

nhận như thế nào về màu sắc trong các bức tranh

đó?

_ Trong tranh tĩnh vật, màu sắc cần có đủ các sắc độ

đậm nhạt, phản ánh được sự ảnh hưởng của màu sắc

khi đặt cạnh nhau

_ Các mảng màu trong tranh được các họa sĩ biểu

hiện như thế nào?

_GV bày mẫu như tiết trước, gợi ý cho HS quan sát

_ Em hãy xác định chiều ánh sáng chiếu đến mẫu?

I/ QUAN SÁT NHẬN XÉT

_ HS trả lời theo nhận thức của cá nhân

_ Màu được biểu hiện bằng các mảng màu lớnnhỏ khác nhau, độ đậm nhạt khác nhau theo chiều của ánh sáng

_Quan sát mẫu

_Trả lời theo thực tế

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS cách vẽ màu.

_ Yêu cầu HS quan sát mẫu để tìm ra các mảng màu

chính

II/ CÁCH VẼ MÀU _ Bước 1: Phác nét phân chia mảng các màu đậm nhạt chính ở lọ hoa và quả, nền.

_ HS quan sát

_ GV thực hiện thao tác trên bảng hoặc giới thiệu ở

hình gợi ý cách vẽ

+ Phác hình các mảng màu ở lọ, hoa và quả

+ Vẽ các màu lớn trước, vẽ màu cụ thể của từng vật

mẫu sau

+ Sử dụng các màu cần chú ý đến sự ảnh hưởng qua

lại của các màu với nhau

+ Vẽ mạnh dạn phóng thoáng theo các hình mảng

_ Bước 2: Vẽ màu theo các mảng đậm nhạt sao cho gần đúng với mẫu.

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS vẽ bài.

_ GV yêu cầu HS lấy bài vẽ tiết trước ra vẽ màu để

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập.

_ GV lấy một số bài vẽ màu tốt, cho HS nhận xét

trước lớp

_ GV nhận xét

+ Màu sắc của từng mẫu

+ Sự tương quan màu sắc của các mẫu

_ GV biểu dương tinh thần học tập của những HS có

ý thức tốt

_ HS lắng nghe, rút kinh nghiệm bản thân

3 Bài tập về nhà:

_ Về nhà hoàn thành bài vẽ màu

_ Chuẩn bị cho tiết học sau bài 4: Tạo dáng và trang trí túi xách

_ Sưu tầm tranh, hình ảnh túi xách phục vụ tiết sau

Ngày soạn:……./……/……

Ngày dạy:…… /……/……

Bài 4: VẼ TRANG TRÍ TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ TÚI XÁCH

1 Tài liệu tham khảo:

_ Tìm một số học báo có in các loại túi xách

_ Nguyễn Quốc Toản (Chủ biên), Hỏi – đáp về dạy học môn mỹ thuật ở trường THCS, NXB Giáo Dục,2005

+ Giấy vẽ, chì, tẩy, vở ghi bài

+ Sưu tầm ảnh chụp về các loại túi xách

3.Phương pháp dạy- học:

_ Phương pháp trực quan

_ Phương pháp gợi mở

_ Phương pháp vấn đáp

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Giới thiệu bài mới:

_ Mỗi con người chúng ta đều ẩn chứa trong mình một khả năng sáng tạo vô tận ở các lĩnh vực khác nhau.Trong ngành MT, thiết kế đồ họa là một ngành mang tính sáng tạo cao nên người họa sĩ thiết kế phải luôn nắm bắt đối tượng về nhu cầu, mẫu mã Bài học hôm nay chúng ta sẽ thiết kế tạo dáng và trang trí chiếc túi xách, một vật dụng rất cần thiết trong cuộc sống

2 Tiến trình dạy học:

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét.

_ GV cho HS xem một số hình ảnh mẫu các dạng túi

xách

I/ QUAN SÁT NHẬN XÉT

_ HS quan sát

_ Nêu cấu trúc đặc điểm, hình dáng chiếc túi xách?

_ Họa tiết, màu sắc, hình thức trang trí của chiếc túi

xách như thế nào?

_ Hình thức trang trí?

_ Chất liệu của chiếc túi xách?

_ Em thích loại túi xách như thế nào? Hãy tả lại hình

dáng của chiếc túi xách đó?

_ Cấu trúc: Túi xách gồm các bộ phận: Quai( xách hoặc đeo), miệng ( khóa kéo hoặc nắp), thân và đáy túi

_ Hình dáng: Rất phong phú: vuông, chữ nhật, bán nguyệt

_ Nội dung họa tiết: Sử dụng các hình hoa

lá, con vật, các hình học, chữ, các miếng màu sắp xếp hợp lý, phù hợp với dáng túi._ Hình thức trang trí: Có thể trang trí từng

bộ phận hoặc trang trí toàn bộ túi xách._ Chất liệu: Túi được làm bằng nhiều loại khác nhau: Da, vải, nhựa, đan bằng mây, tre, sâu bằng hạt cườm, cước, cói len

_ HS trả lời theo ý tưởng của bản thân

Hoạt động 2.: Hướng dẫn HS cách tạo dáng và trang trí túi xách.

_ Dựa vào kiến thức đã học ở bài tạo dáng và trang trí

chậu cảnh ở lớp 8, em hãy nêu các bước tạo dáng và

trang trí cái túi xách?

( Giáo viên kết hợp minh họa chuẩn bị trước và hình 3

Bước 3: Vẽ phác hình dáng túi

Bước 4: Hoàn thiện hình dáng túi xách

_Tìm họa tiết để trang trí sao cho phù hợp với dáng túi.

_ GV dung một số bài vẽ của HS năm trước cho HS

tham khảo.Phân tích về màu sắc, họa tiết trang trí.Đối

tượng phục vụ: Trẻ em, người già, thanh niên, thiếu

niên, các vùng miền khác nhau

_ Trang trí:

Bước 1: Tìm các mảng hình trang trí

Bước 2: Tìm các họa tiết vẽ vào mảng.Bước 3: Hoàn chỉnh hình trang trí va vẽ màu

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài.

_ GV yêu cầu HS vẽ bài

_ GV giúp đỡ những HS yếu trong các thao tác vẽ

III/THỰC HÀNH

_ HS làm bài

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập.

_ GV lấy một số bài vẽ màu tốt, cho HS nhận xét trước

lớp

_ GV nhận xét

+ Kiểu dáng

+ Sử dụng màu sắc, họa tiết trang trí

_ GV biểu dương tinh thần học tập của những HS có ý

thức tốt

_ HS lắng nghe, rút kinh nghiệm bản thân

3 Bài tập về nhà:

_ Về nhà hoàn thành bài tạo dáng và trang trí túi xách

_ Chuẩn bị cho bài học sau, bài 5: Vẽ tranh đề tài phong cảnh quê hương

_ Sưu tầm tranh, ảnh về phong cảnh quê hương

Ngày soạn:……./……/……

Ngày dạy:…… /……/……

+ Sưu tầm một số tranh về đề tài sinh hoạt, chân dung, để HS so sánh.

+ Ảnh chụp một số danh lam thắng cảnh, phong cảnh đẹp của quê hương

+ Một số bài vẽ của HS năm trước

+ Hình gợi ý cách vẽ tranh

_ Học sinh:

+ SGK

+ Sưu tầm tranh phong cảnh quê hương

+ Giấy vẽ, bút chì, tẩy, vở ghi bài

2 Phương pháp dạy – học:

_ Phương pháp trực quan

_ Phương pháp gợi mở

_ Phương pháp luyện tập

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Giới thiệu bài mới:

_ Người Việt Nam chúng ta bao đời nay, dù đi đâu cũng luôn nhớ về nguồn cội, có gì thân thương hơn hai tiếng quê hương ngọt ngào Hình ảnh quê hương luôn là nguồn cảm hứng dồn dào đối với các nghệ sĩ

“ Quê hương là chùm khế ngọt…Con về rợp bướm vàng bay” Với các họa sĩ thì càng dễ thể hiện các cảm xúc của mình về quê hương qua màu sắc, qua hình ảnh Bài hôm nay chúng ta cùng thể hiện một bứctranh quê hương em từ màu sắc và hình ảnh thân thương đó

2 Tiến trình dạy học:

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm và chọn nội dung đề tài.

_GV cho HS quan sát tranh vẽ về phong cảnh quê hương

các vùng miền khác nhau

_ Với đề tài này, chúng ta có thể vẽ những nội dung gì?

_ Có thể vẽ tranh phong cảnh của vùng miền khác nhau

trong cả nước: nông thôn, thành phố, miền biển, miền núi

cao nguyên…, có thể vẽ phong cảnh ở các mùa khác

nhau…

_ Khi vẽ những phong cảnh thuộc những vùng miền khác

nhau cần thể hiện như thế nào?

_ Cần thể hiện được đặc điểm và vẻ đẹp riêng của từng

vùng miền đó ( Ví dụ: Miền núi có đồi núi nhà sàn,

ruộng bậc thang…; Thành phố có nhà cao tầng, đường

phố tấp nập…)

_ Cho HS xem một số tranh minh họa về các nội dung

I/ TÌM VÀ CHỌN NỘI DUNG ĐỀ TÀI

_ HS quan sát tranh, đưa ra nhận xét

_ HS trả lời theo quan sát cá nhân

_ HS trả lời theo hiểu biết

_ HS lắng nghe

_ HS quan sát tranh, rút ra được những đặc

vừa gợi ý để HS so sánh điểm khác nhau giữa các vùng miền để thể

hiện các nội dung tranh

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS cách vẽ tranh đề tài phong cảnh quê hương.

_ Cách chọn cảnh, cắt cảnh và lược bớt chi tiết để bố cục

tranh có trọng tâm hợp lý, thuận mắt

_ GV kết hợp với ĐDDH và vẽ minh họa trên bảng để

Bước 3: Vẽ hình vào mảng.

Bước 4: Vẽ màu.

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài.

_ GV có thể cho HS vẽ ngoài trời hoặc tưởng tượng lại

cảnh đẹp hương để vẽ

_ GV gợi ý vẽ tranh như cách vẽ đã hướng dẫn, chú ý

đến cách tìm hình ảnh sao cho rõ đặc điểm của mỗi vùng

miền, bố cục trọng tâm, vẽ màu trong sang có đậm nhạt

III/ THỰC HÀNH

_ HS vẽ bài vào giấy A4

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập.

_ GV chọn một số bài vẽ, gợi ý cho HS nhận xét về:

_ Chuẩn bị cho bài học sau, bài 6: Thường thức mỹ thuật: Chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam

_ Sưu tầm ảnh trên sách báo và các tạp chí về chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam

Ngày soạn:……/……/……

Ngày dạy:……./……/……