BIỆN PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT THEO HƯỚNG TỰ CHỌN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN HẢI AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG

BIỆN PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT THEO HƯỚNG TỰ CHỌN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN HẢI AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG

ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT THEO HƯỚNG

TỰ CHỌN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN HẢI AN, THÀNH

PHỐ HẢI PHÒNG

Nguyên tắc xác định biện pháp

Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu giáo dục

Mục tiêu giáo dục nói chung và mục tiêu tổ chức dạyhọc môn giáo dục thể chất nói riêng là hướng các em đến sựphát triển toàn diện, vì vậy, các biện pháp đưa ra cần đảm bảo

về mặt kiến thức cũng như kỹ năng, thái độ của học sinh, đápứng yêu cầu đổi mới giáo dục và tạo động lực cho đội ngũlãnh đạo và giáo viên trong trường tiếp tục duy trì và pháttriển tính sáng tạo trong hoạt động tổ chức dạy học cho họcsinh

Về kiến thức: Môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọngiúp các em có thêm kiến thức cơ bản, các kỹ thuật chuẩnchính xác về các môn thể thao quan trọng, giúp học sinh cóthể phát triển toàn diện về thể lực, ngoài ra, học sinh có thểrèn luyện phẩm chất và ý thức thông qua việc học các môn thểthao tự chọn

Về kỹ năng: Các hoạt động của các môn thể thao tự chọn

sẽ giúp học sinh ngoài có các kỹ năng thể thao còn có thể tăngcường các kỹ năng khác như kỹ năng giao tiếp kỹ năng trình

bày, kỹ năng tự kiểm tra đánh giá, kỹ năng làm việc nhóm,v.v Giúp học sinh chủ động hơn, tự tin hơn về bản thân trongcác hoạt động cộng đồng.

Về thái độ: Các hoạt động giáo dục thể chất theo hướng

tự chọn giúp học sinh tham gia tích cực, có thái độ sống, họctập và ứng xử tích cực hơn, hướng học sinh tới cuộc sống lànhmạnh, thể hiện tình cảm chân thành và tin yêu cuộc sống, giúp

đỡ những người xung quanh

- Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

Hoạt động tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theohướng tự chọn cho học học sinh Trung học phổ thông cầnphải đảm bảo hình thành dựa trên các yêu cầu thực tế và sựphát triển của nền kinh tế, văn hoá, xã hội, và dựa vào tìnhhình thực tế của từng trường, năng lực tổ chức của cán bộquản lý, năng lực dạy học của giáo viên và học sinh, cơ sởvật chất, trang thiết bị của nhà trường để từ đó có thể có cáchoạt động có hiệu quả Nếu không có tính thực tiễn xuyênsuốt các hoạt động tổ chức dạy học thì sẽ không thực hiệnđược các kế hoạch đề ra, cũng như đảm bảo hiệu quả giáodục và đạt các mục tiêu đề ra

Nguyên tắc nêu ra đòi hỏi các biện pháp đều xuất phải

có tính phù hợp với thực trạng tổ chức dạy học môn giáo dụcthể chất theo hướng tự chọn hiện nay, đặc biệt là tại cáctrường Trung học phổ thông tại quận Hải An, thành phố HảiPhòng, đặc điểm và sự phát triển của từng trường, đặc điểmtâm sinh lý học sinh, những yếu tố bên ngoài tác động, quátrình tổ chức dạy của giáo viên và quá trình học tập của họcsinh

- Nguyên tắc đảm bảo sự phối hợp đồng bộ giữa các lực lượng giáo dục

Các lực lượng giáo dục bao gồm: Ban giám hiệu giáoviên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, cha mẹ học sinh, tổ chứcchính trị xã hội, các nhóm xã hội, v.v cùng tham gia các hoạtđộng giáo dục Nguyên tắc này đặt ra yêu cầu nhà trường, giađình và xã hội cần có sự gắn kết, phối hợp chặt chẽ để đảmbảo sự đồng thuận cao nhất trong toàn bộ quá trình triển khaicác hoạt động, điều đó không chỉ là gia tăng sức mạnh về vậtchất và còn gia tăng sức mạnh về tinh thần cho các hoạt độngcủa nhà trường

- Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi

Nguyên tắc này đảm bảo các biện pháp đề xuất phải cókhả năng áp dung thực tế một cách thuận lợi và có hiệu quả,thay đổi thực trạng hiện nay trong quá trình tổ chức dạy họcmôn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn, đặc biệt là dựatrên tình hình thực tế tại quận Hải An, thành phố Hải Phòng.

Nguyên tắc này cũng đòi hỏi các biện pháp đưa ra phải

có sự đồng thuận của các cấp quản lý giáo dục, của địaphương, của cha mẹ học sinh và đặc biệt là sự đồng thuận củatoàn bộ ban giám hiệu, giáo viên và các tổ chức trong nhàtrường, có như vậy tính khả thi mới có thể đạt ở mức độ tốiưu

- Các biện pháp tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh trung học phổ thông trên địa bàn quận Hải An, thành phố Hải Phòng

- Biện pháp 1: Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh

và phụ huynh học sinh

- Mục tiêu của biện pháp

Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức của Ban giám hiệu, đội ngũ cán bộ và giáo viên trong trường về vai trò quan trọng của việc tăng cường hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh Trung học phổ thông nói chung và tại quận Hải An, thành phố Hải Phòng nói riêng.

Nâng cao tinh thần trách nhiệm của các lực lượng tham gia hoạt động xã hội hoá giáo dục đối với trường học như cấp quản lý địa phương, tổ chức chính trị, phụ huynh, nhà hảo tâm, v.v giúp cho hoạt động tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn trở thành một nhiệm vụ mang tính chính trị, tính cộng động cao.

Việc nâng cao nhận thức về vị trí và vai trò của việc tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn là rất quan trọng bởi nếu có nhận thức đúng vị trí, vai trò và tác dụng của tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn thì mới có thể có quá trình triển khai thực hiện toàn diện, đảm bảo được tính thực tiễn và hiệu quả Qua đó học sinh cũng được rèn luyện phẩm chất đạo đức, nhân cách sống cũng như các kỹ năng phù hợp với hoàn cảnh.

- Nội dung và cách thức thực hiện

Đẩy mạnh tuyên truyền để tất cả cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường nắm được chủ trương, đường lối và chính sách của Đảng và Nhà nước về việc tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn trong giai đoạn mới để mọi người hiểu rõ cần phải có những yếu tố gì, trách nhiệm như thế nào trong quá trình thực hiện.

Tổ chức các buổi hội thảo, hội nghị, chuyên để về vấn

đề đổi mới phương pháp dạy và học, tổ chức môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn, v.v Đa dạng các nội dung chuyên đề tạo sự hấp dẫn đối với người tham gia, trong đó cũng chú ý đến việc thường xuyên cập nhập tình hình tổ chức dạy và học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn và có

sự so sánh để thấy được quá trình tiến bộ của môn học, người dạy cũng như người học.

Tổ chức các buổi gặp mặt, báo cáo tình hình với các cấp ban ngành, các tổ chức chính trị, các nhà đầu tư để giúp họ thấy sự thay đổi, tiến bộ và tiếp tục có những yêu cầu cụ thể hơn nữa đối với môn học, và cũng giúp cán bộ quản lý và giáo viên hiểu rõ hơn nhiệm vụ cần thiết ưu tiên thực hiện

trong thời gian sắp tới.

- Điều kiện thực hiện

Hiệu trưởng cần nhận thức đúng đắn và sâu sắc về tầm quan trọng của hoạt động tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn đặc biệt là chú trọng hoạt động tổ chức của ban giám hiệu cũng như giáo viên.

Cần có nguồn kinh phí để tổ chức các hoạt động, ban giám hiệu cần năng động và nhạy bén, có nghệ thuật lãnh đạo và thuyết phục để tư vấn và tham mưu các phòng ban phối hợp các các cấp ngành địa phương, các tổ chức chính trị

xã hội về công tác xã hội hoá giáo dục.

Cần xây dựng và quan tâm hỗ trợ về cả vật chất và tinh thần cho lưc lượng chủ động như Đoàn thanh niên, Giáo viên chủ nhiệm, Giáo viên bộ môn, v.v, đặc biệt là các hoạt động Đoàn trường cần được xác định là những hoạt động quan trọng trong việc tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh.

Cần có sự kết hợp giữa các trường trong các phong trào

về tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự

chọn, ví dụ như tổ chức hội thi, hội cắm trại, hội thao, các trò chơi, v.v để tăng cường giao lưu, học hỏi và liên kết giữa các trường.

- Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh trung học phổ thông

- Mục tiêu của biện pháp

Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn nhằm đảm bảo sự phù hợp về nội dung và cách thức triển khai của môn học sao cho đáp ứng nhu cầu của học sinh, đảm bảo sự thực thi của nhà trường và đáp ứng yêu cầu nguyện vọng của phụ huynh học sinh cũng như cộng đồng Đặc biệt đối với học sinh tại trường Trung học phổ thông trên địa bàn quận Hải An.

Thông qua việc xây dựng kế hoạch phù hợp, từ đó có các chính sách, quyết định đúng đắn hơn, xây dựng kế hoạch

tổ chức dạy giúp ban giám hiệu khái quát được toàn bộ quy trình thực hiện, triển khai và phân chia công việc cũng như tạo thuận lợi trong quá trình giám sát, kiểm tra Ngoài ra, cũng giúp cho các giáo viên nhận biết được các công việc từ

đó chủ động tham gia các hoạt động liên quan.

Kế hoạch tổ chức dạy được xây dựng dựa trên yêu cầu

và nhiệm vụ của cả năm học đến từng tháng từng tuần, sau

đó triển khai cụ thể hoá thành kế hoạch của tổ, của giáo viên chủ nhiệm, của giáo viên bộ môn, kế hoạch từ tổng quan đến

cụ thể chi tiết sẽ đảm bảo các hoạt động không bị chồng chéo

và dễ dàng quản lý.

- Nội dung và cách thức thực hiện

Bước 1: Thu nhập các thông tin cần thiết về đối tượng tổ chức dạy học bằng việc thực hiện khảo sát thông qua hình thức phát phiếu điều tra, phỏng vấn sâu với học sinh bao gồm nội dung:

Đặc điểm học sinh Trung học phổ thông quận Hải An

Tình hình học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn

Thực trạng tổ chức dạy học theo hướng tự chọn môn giáo dục thể chất

Bước 2: Phân tích thực trạng, những thuận lợi, khó khăn, những nguyên nhân tác động đến việc tham gia học các môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn của học sinh.

Bước 3: Xác định mục tiêu tổng quát và nội dung tổ chức dạy học cho học sinh, người lập kế hoạch cần chú ý rằng các nội dung tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn sẽ có tác động to lớn đối với các vấn đề khác của học sinh bao gồm kết quả học tập, ý thức học sinh, v.v.

Bước 4: Xác định các nhiệm vụ cụ thể cần thực hiện,

dự kiến phân công người phụ trách, dự kiến thời gian thực hiện, kết quả và các nguồn lực phân công.

- Điều kiện thực hiện

Để đạt được mục tiêu đề ra, các tổ chức, bộ phận cá nhân phải nắm chắc các tình hình đặc điểm của mình, từ đó xây dựng kế hoạch hoạt động có tính khả thi, nghiêm chỉnh thực hiện các nhiệm vụ được giao Đảm bảo sự phân công thống nhất không chồng chéo, Ban giám hiệu phải làm tốt công tác tuyên truyền, động viên, khen thưởng, nhắc nhở, v.v, kịp thời.

Ngoài lên kế hoạch về mặt nội dung cần lên kế hoạch cụ thể chi tiết về các nguồn kinh phí phải chi trả, cần có người

có chuyên môn quản lý hành chính để đảm bảo xử lý tốt các

vấn đề liên quan đến kinh phí thu chi của các hoạt động tổ chức dạy học và có khả năng tham mưu về việc tăng cường các nguồn vốn xã hội hoá.

- Biện pháp 3: Đổi mới nội dung và phương pháp dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh trung học phổ thông

- Mục tiêu của biện pháp

Đổi mới nôi dung và phương pháp dạy học là một quá trình lâu dài và thông qua nhiều hoạt động như học nhóm, học cá nhân, thi, đánh giá, các hoạt động xã hội, v.v Từ các hoạt động khác nhau do thầy, cô tổ chức học sinh sẽ có sư thay đổi nhận thức về phương pháp giảng dạy và các nội dung truyền đạt, từ đó sẽ yêu thích và hiểu các nội dung môn học.

Thông qua việc đổi mới nội dung và phương pháp dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cũng giúp cho học sinh rèn luyện ý chí và tinh thần kiên cường, tinh yêu nước, tôn sư trọng đạo, tư duy sáng tạo, vận dụng kiến thức vào cuộc sống và điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống.

- Nội dung và cách thức thực hiện

Hoạt động dạy và học tại trường

Thông qua các giờ học ở lớp: Giáo viên lồng ghép đa dạng nội dung môn học thông qua các hình thức khác nhau bao gồm nội dung kiến thức, hình ảnh, video clip.

Thông qua các giờ chào cờ: Ban giám hiệu nhân xét, khen thưởng, động viên các cá nhân, tập thể hoàn thành tốt nhiệm vụ trong tuần, hoặc có thành tích học tập cao về môn giáo dục thể chất tự chọn hoặc có thành tích thi đấu bên ngoài nhà trường.

Thông qua các hoạt động tự quản: Giáo viên gợi ý các hoạt động tự quản để các học sinh tự kết nối và cùng nhau tham gia các hoạt động thể thao tự chọn trong trường và ngoài thời gian lên lớp, điều đó giúp học sinh thêm gắn kết tình bạn và duy trì được các môn thể thao tự chọn đều đặn và lâu dài.

Hoạt động ngoài giờ lên lớp

Hoạt động nghiên cứu khoa học – kỹ thuật: Giáo viên tìm hiểu về công nghệ thông tin, các ứng dụng mạng xã hội,

trang web tiêu biểu để kết nối với các em học sinh cũng như trao đổi kiến thức, thông tin bài học nhanh hơn, thú vị hơn tạo sự hào hứng cho các em.

Hoạt động thể dục thể thao: Tổ chức các buổi văn nghệ, trò chơi, thi viết, thăm quan di tích lịch sử, tổ chức các câu lạc bộ thể dục thể thao để giúp các em có thêm cơ hội tìm hiểu và tham gia các bộ môn thể thao tự chọn yêu thích và có thể phát triển sâu hơn.

Hoạt động xã hội hoá nội dung và phương pháp giảngdạy

Tổ chức phối hợp giữa nhà trường và chính quyền địa phương cùng các ban ngành đoàn thể, phụ huynh kêu gọi sự ủng hộ, đóng góp của toàn thể cộng đồng nhằm giúp trường

có thể nguồn kinh phí để cải thiện các hoạt động giảng dạy.

Trao đổi và thống nhất với các tổ chức chính trị - xã hội, phụ huynh, các ban ngành đoàn thể về nội dung và phương pháp giảng dạy, từ đó có những kế hoạch cụ thể để thay đổi từng hoạt động dựa trên các nguồn kinh phí được ủng hộ Ngoài ra, cũng tạo ra sự cam kết giữa nhà trường, địa phương, cha mẹ và cộng đồng là cùng nhau phát triển môi

trường giáo dục lành mạnh cho học sinh.

- Điều kiện thực hiện

Có đầy đủ văn bản pháp quy hướng dẫn về quy trình thay đổi nội dung và phương pháp giảng dạy để phổ biến và tập huấn cho cán bộ và giáo viên trong trường.

Các tổ chức cá nhân chịu trách nhiệm thực hiện tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn phải nắm được kế hoạch cụ thể về về tổ chức triển khai, các nội dung phương pháp thống nhất, cùng với nhà trường giám sát các hoạt động thay đổi nội dung và phương pháp giảng dạy.

Nhà trường tạo điều kiện về cơ sở vật chất, kinh phí để thực hiện sao cho hiệu quả quá trình đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy.

-Biện pháp 4: Tổ chức thực hiện hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh trung học phổ thông

- Mục tiêu của biện pháp

Tổ chức phối hợp thực hiện các hoạt động nhằm đảm bảo đáp ứng được các kế hoạch đã đề ra Từ đó hình thành,

củng cố và nâng cao các kỹ năng, kiến thức và hành vi của học sinh đối với môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn nói riêng và đối với các vấn đề xã hội nói chung.

Về thái độ, thông qua tổ chức thực hiện hoạt động, học sinh sẽ có thái độ đúng về tầm quan trọng của môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn đối với bản thân và định hướng tương lai.

Về kỹ năng, học sinh sẽ được hoàn thiện các kỹ năng cơ bản như kỹ năng làm việc cá nhân, làm việc nhóm, kỹ năng trình bày, kỹ năng triển khai vấn đế, kỹ năng lãnh đạo nhóm, v.v.

- Nội dung và cách thức thực hiện

Để hoạt động hiệu quả, mang tính chuyên môn hoá cần làm tốt công tác chuẩn bị về thời gian, tiến hành các hoạt động, nội dung và hình thức, kinh phí, phương tiện, cơ sở vật chất cho các hoạt động và các lực lượng tham gia vào hoạt động tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh trung học phổ thông.

Để phát huy tốt khả năng điều hành hoạt động, cán bộ

quản lý cần phân công cho giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, Đoàn thanh niên với vai trò tổ chức, nếu có thể, giao nhiệm vụ cho các học sinh để các học sinh thể hiện, trao đổi

và giải quyết các công việc.

- Điều kiện thực hiện

Có đủ các văn bản quy định hướng dẫn về tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh.

Người chịu trách nhiệm thực hiện tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh phải nắm vững tình hình công việc mình đảm nhiệm, nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ được giao, tìm tòi đổi mới nội dung, đổi mới phương pháp, thực hiện lồng ghép các hoạt động, nội dung giảng dạy của môn học trong nhiều trường hợp nhiều tình huống đa dạng, nắm bắt tâm tư nguyện vọng của học sinh, kết hợp tốt với các lực lượng trong và ngoài nhà trường.

Cần có sự đồng thuận của các cơ quan ban ngành địa phương, các tổ chức chính trị xã hội, các mạnh thường quân, các nhóm cộng đồng, v.v để có nguồn kinh phí duy trì ổn định các hoạt động tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn của học sinh trong nhà trường và phát triển

nhiều hoạt động bên ngoài nhà trường.

- Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh trung học phổ thông

- Mục tiêu của biện pháp

Cán bộ quản lý, giáo viên và các tổ chức trong nhà trường hiểu được các kỹ năng, phương pháp và hình thức quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn của học sinh, biết phối hợp chặt chẽ và hiệu quả với các lực lượng tham gia, học sinh chủ động và tích cực tham gia vào các hoạt động và

tự mình rèn luyện các hoạt động thể thao tự chọn.

- Nội dung và cách thức thực hiện

Coi trọng và chỉ đạo quyết liệt thực hiện đồng thời nhiệm vụ dạy chữ và dạy người Hiệu trưởng chỉ đạo chung, phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, ngoài việc quản lý chất lượng về thành thích môn học còn quản lý về mặt đạo đức, văn hoá môn học Phó hiệu trưởng phụ trách các hoạt động ngoài giờ lên lớp cùng các tổ chức trong nhà trường tổ

chức các hoạt động giao lưu, hoạt động thi đua, văn nghệ, thể thao, v.v để tăng cường Tính cấp thiết của các hoạt động.

Đánh giá phong trào thi đua và khen thưởng thông qua các buổi chào cờ, các buổi họp về hoạt động thi đua, giữ gìn bảo vệ tài sản chung, chấp hành nghiêm chỉnh các quy đinh của nhà trường.

Chỉ đạo chặt chẽ đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trực tiếp triển khai kế hoạch tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh, phối hợp với các tổ chức chính trị xã hội, các ban ngành, phụ huynh học sinh để cùng tham giáo dục các em.

Thực hiện đồng bộ các biện pháp nâng cao chất lượng kiến thức môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn, thay đổi

đa dạng hoá nội dung và phương pháp học cũng như thi cử

và đánh giá năng lực học tập tạo động lực để các em có hứng thú tham gia môn học và phấn đấu qua từng nội dung học.

- Điều kiện thực hiện

Đối với hiệu trưởng

Hiệu trưởng cần nắm bắt toàn bộ tình hình về tổ chức

dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh thông qua các báo cáo kết quả học tập, nhật ký theo ngày, tháng, tuần, đồng thời xây dựng kế hoạch họp, thảo luận, góp ý và phổ biến cho các lớp thực hiện.

Thông qua giờ chào cờ, Ban giám hiệu nhận xét, tuyên dương, khen thưởng hoặc phê bình các tập thể, cá nhân thực hiện tốt hoặc chưa tốt việc tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh, đưa ra những tồn tại

và gợi ý các giải pháp giải quyết và thông báo kế hoạch, nhiệm vụ tuần tiếp theo.

Thông qua các giờ học trên lớp, tổ chức cho học sinh làm các bài kiểm tra nhận thức để đánh giá kết quả học tập,

và cũng để đánh giá mức độ hài lòng của các em về môn học

để có những thay đổi chỉnh sửa.

Nâng cao chất lượng môn học có ưu thế trong việc tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh tại quận Hải An, các môn giáo dục thể chất tự chọn

mà học sinh yêu thích, chiếm ưu thế Hiệu trưởng tạo mọi điều kiện để giúp đỡ giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn, phát triển bài giảng.

Tổ chức tốt việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội trong quản lý hoạt động tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh Hiệu trưởng chủ động xây dựng chương trình phối hợp thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm trong năm học với gia đình, các cơ quan ban ngành, các tổ chức chính trị xã hội, đảm bảo sự thống nhất, đồng bộ, hiệu quả, phối hợp và tư vấn giúp gia đình học sinh xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh trong gia đình, kết hợp với các tổ chức chính trị xã hội trên địa bàn quận Hải An xây dựng môi trường thể thao lành mạnh.

- Mối quan hệ giữa các biện pháp tổ chức hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh trung học phổ thông

Luận văn đề xuất 5 biện pháp nhằm tăng cường hiệu quả tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh Trung học phổ thông tại quận Hải An, thành phố Hải Phòng Mỗi biện pháp có mục tiêu, nội dung, cách thức thực hiện và điều kiện thực hiện riêng nhưng đều hướng tới mục đích chung là tăng cường hiệu quả tổ chức

dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh Trung học phổ thông tại quận Hải An, thành phố Hải Phòng Các biện pháp này tuy nội dung khác nhau nhưng lại

có mối quan hệ qua lại hết sức chặt chẽ.

Biện pháp tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục thể chất theo hướng

tự chọn cho cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh và phụ huynh học sinh là biện pháp đầu tiên cần quan tâm, đây là biện pháp tiền đề có vai trò quan trọng và tác động với tất cả các biện pháp khác Bởi các hoạt động chỉ được lên kế hoạch, triển khai thực hiện tốt khi có nhận thức đúng về vấn đề Việc nhận thức đúng và đầy đủ về vấn đề sẽ giúp quá trình thực hiện giảm thiểu sự rủi ro và tăng Tính cấp thiết ở mức cao, mặt khác việc nhận thức đúng sẽ giúp Ban giám hiệu, cán bộ, giáo viên trong trường có sự thay đổi về mặt nhận thức và hành động, đặc biệt có tinh thần trách nhiệm cao trong quá trình thực hiện từng bước Vì vậy, nâng cao nhận thức về vai trò tinh thần trách nhiệm của người cán bộ quản lý, giáo viên

và các tổ chức trong nhà trường đối với hoạt động giáo dục thể chất theo hướng tự chọn là vô cùng quan trọng và cần phải được ưu tiên hàng đầu.

Ngoài ra, biện pháp xây dựng kế hoạch thực hiện cho hoạt động giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cũng có vai trò quan trọng, bởi để có thể thực hiện tốt mọi hoạt động cần

có một kế hoạch tốt, tỉ mỉ, chi tiết, là xương sống của quy trình và đảm bảo mọi hoạt động đều hướng vào mục tiêu Chính vì vậy, nhận thức đúng luôn phải đi liền với một kế hoạch triển khai hiệu quả, có như vậy mới đảm bảo quá trình

tổ chức giáo dục đáp ứng được nhu cầu của nhà trường, gia đình và xã hội.

Tất cả các biện pháp đều có những đặc trưng riêng và không thể thiếu trong quá trình hoạt động giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh trung học phổ thông Biện pháp đổi mới nội dung và phương pháp dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh trung học phổ thông không chỉ giúp quá trình tổ chức dạy học trở nên khoa học hơn mà còn giúp các em học sinh có thay đổi về vai trò của môn học, sự đổi mới nội dung và phương pháp sẽ là tiền

để thay đổi cách quản lý và phân công nhân sự, cũng như thay đổi về vai trò của môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn trong quan điểm của cả cán bộ lãnh đạo, giáo viên, phụ huynh và học sinh.

Đối với biện pháp tổ chức thực hiện hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh trung học phổ thông, thông qua quá trình tổ chức thực hiện, các hoạt động của môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn sẽ được cụ thể hoá bằng hành động, nhờ đó học sinh sẽ có thái

độ đúng về tầm quan trọng của môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn đối với bản thân và định hướng tương lai và học sinh sẽ được hoàn thiện các kỹ năng cơ bản như kỹ năng làm việc cá nhân, làm việc nhóm, kỹ năng trình bày, kỹ năng triển khai vấn đế, kỹ năng lãnh đạo nhóm, v.v.

Biện pháp cuối cùng nhưng cũng không kém phần quan trọng là tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh trung học phổ thông Thông qua quá trình kiểm tra đánh giá có thể giúp Ban giám hiệu nhà trường có cái nhìn tổng quan về tình hình thực tế đang triển khai để từ đó có những định hướng chiến lược mới, mặt khác khác quá trình kiểm tra đánh giá cũng chính là quá trình khiến tất cả các lực lượng xã hội như tổ chức chính trị xã hội, chính quyền, các nhóm cộng đồng, phụ huynh, v.v phải tham gia một cách triệt

để và có trách nhiệm cao nhất trong quá trình kiểm tra đánh

giá, là người ủng hộ, hỗ trợ về kinh phí và cũng là người đưa

ra các yêu cầu, đánh giá dựa trên tình hình hình thực tế và xu hướng phát triển mới của xã hội Điều đó khiến cách thức quản lý của trường học sẽ phải không ngừng đổi mới sáng tạo để đáp ứng nhu cầu của các lực lượng xã hội, đảm bảo sự phát triển bắt kịp thời đại và đáp ứng nhu cầu của cộng đồng.

- Khảo nghiệm mức độ cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất

Sau khi nghiên cứu lý luận chung về các vấn đề liên quan đến tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng

tự chọn cho học sinh trung học phổ thông, khảo sát thực trạng tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh trung học phổ thông trên địa bàn quận Hải

An, thành phố Hải Phòng, chúng tôi đề xuất 5 biện pháp tổ chức dạy học môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn cho học sinh trung học phổ thông để tăng cường hiệu quả tổ chức dạy học trong các mô hình dạy môn giáo dục thể chất theo hướng tự chọn như hiện nay Bao gồm:

Biện pháp 1: Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức

về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục thể chất theo hướng