Phòng chống tai nạn khi tập luyện thể thao ở trường tiểu học

Công tác chỉ đạo cho GV để phòng tránh TNTT cho học sinh HS là thực hiện phong trào trường học thân thiện – học sinh tích cực mà ngành đã phát động, một trong những nội dung của phong tr

MỤC LỤC

A/

2 Xác định mục đích, phương pháp, giới hạn 2

B/

3.1 Tìm hiểu nguyên nhân HS thường bị TNTT 4 3.2 Triển khai chuyên đề tập huấn phòng tránh TNTT cho

trẻ em

5

3.3 Chỉ đạo triển khai cụ thể các biện pháp phòng tránh

TNTT cho HS trường TH Nguyễn Bá Ngọc

6

C/

A/ ĐẶT VẤN ĐỀ:

1 Lý do chọn đề tài

Tai nạn thương tích đã và đang là một trong những nguyên nhân hàng đầu gây tử vong ở trẻ em dưới 15 tuổi tại Việt Nam Theo một báo cáo điều tra trong

thời gian trước đây ghi nhận có khoảng hơn 71% các trường hợp tử vong do tai nạn thương tích là do các tai nạn thương tích không chủ ý như tai nạn giao thông, đuối nước, ngã, ngộ độc, điện giật, hóc nghẹn Do đó việc phòng chống tai nạn thương tích trẻ em là một vấn đề xã hội cần được các nhà lãnh đạo cũng như cộng đồng người dân đặc biệt quan tâm để xây dựng chiến lược phòng ngừa

và kiểm soát một cách có hiệu quả nhằm góp phần chăm sóc, bảo vệ trẻ em, thế

hệ tương lai của đất nước

Với mỗi trường hợp tử vong do tai nạn thương tích (TNTT) có hàng ngàn trẻ phải sống tàn tật ở các mức độ khác nhau TNTT tử vong và tàn tật do thương tích gây gánh nặng lớn đối với bản thân, gia đình và xã hội TNTT trẻ

em hoàn toàn có thể phòng tránh được nếu có chiến lược can thiệp phù hợp : loại bỏ các yếu tố nguy cơ TNTT và nâng cao kiến thức, kĩ năng phòng chống TNTT được đánh giá là các biện pháp hiệu quả

Học sinh tiểu học bắt đầu rời môi trường gia đình để tiếp cận với môi trường cộng đồng và trường học Việc cung cấp kiến thức và kĩ năng phòng tránh TNTT cho học sinh và tạo dựng môi trường an toàn cho trẻ là cần thiết Trường học là môi trường thuận lợi trong đó giáo viên là đối tượng phù hợp để cung cấp kiến thức và kĩ năng phòng chống TNTT

Công tác chỉ đạo cho GV để phòng tránh TNTT cho học sinh (HS) là thực hiện phong trào trường học thân thiện – học sinh tích cực mà ngành đã phát động, một trong những nội dung của phong trào trên là tạo môi trường học tập an toàn cho HS, có môi trường học tập an toàn sẽ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường

2 Xác định mục đích, phương pháp, giới hạn

Mục đích nghiên cứu:

Tìm hiểu thực trạng về tai nạn thương tích ở học sinh trong trường nhằm đưa ra một số biện pháp về phòng chống TNTT tại trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc

Để thực hiện đề tài này, tôi đã thực hiện các biện pháp sau:

Thu thập thông tin, điều tra khảo sát, thử nghiệm thực tế, tổ chức chuyên

đề bồi dưỡng GV về phòng tránh tai nạn thương tích trong trường học cho học sinh

Giới hạn của đề tài:

Nghiên cứu cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của chuyên đề phòng chống TNTT trong trường TH Nguyễn Bá Ngọc

3 Đối tượng nghiên cứu :

Chương trình giáo dục kỹ năng phòng chống TNTT cho học sinh trường

TH Nguyễn Bá Ngọc: ( năm học 2018 – 2019) GV dạy lớp, GV bộ môn, trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc

B/ NỘI DUNG ĐỀ TÀI:

1 Cơ sở lý luận

TNTT là những thương tổn thực thể trên cơ thể người do tác động của những năng lượng là các tác nhân gây nên ( bao gồm cơ học, nhiệt, điện, hóa học, phóng xạ ,… ) với mức độ, tốc độ khác nhau, quá sức chịu đựng của cơ thể người Ngoài ra TNTT còn là những sự thiếu hụt các yếu tố cần thiết cho sự sống như thiếu ô xy trong trường hợp đuối nước, bóp nghẹt, giảm nhiệt độ trong môi trường cóng lạnh

Một số yếu tố ảnh hưởng đến TNTT ở học sinh tiểu học: Đó là vấn đề an toàn cho trẻ ở 3 môi trường: gia đình – nhà trường – xã hội chưa thật sự đảm bảo giảm thiểu các nguy cơ gây ra TNTT Công tác tuyên truyền, giáo dục chưa

đủ mạnh để có thể chuyển đổi hành vi ứng xử trong cộng đồng, nhất là gia đình

và trường học trong việc phòng chống TNTT trẻ em Đối với trường học, nguyên nhân dẫn đến các TNTT nêu trên là do điều kiện, môi trường sinh hoạt

và học tập của học sinh còn nhiều bất cập, chưa bảo đảm đầy đủ an toàn phòng chống TNTT; Công tác truyền thông giáo dục chưa đồng bộ, chưa sâu rộng do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh hiếu động, thích tò mò, nghịch ngợm và chưa có kiến thức, kĩ năng phòng tránh nên rất dễ bị TNTT

2 Phân tích thực trạng

Một số thuận lợi và khó khăn khi thực hiện đề tài “Phòng chống tai nạn,

thương tích tại trường TH Nguyễn Bá Ngọc – Sa Thầy”

2.1 Thuận lợi:

Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương và phụ huynh HS;

Cơ sở vật chất: trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc đã được xây lầu (Có 1 điểm trường), cơ sở vật chất khang trang, thiết bị dạy học đảm bảo cho việc dạy

và học

Trường học gần với trạm y tế xã.

Đội ngũ GV đoàn kết, nhiệt tình

2.2.Khó khăn:

- Nhận thức của GV trong việc phòng tránh tai nạn thương tích cho HS chưa cao

- HS chưa được sự quan tâm đúng mức về phòng chống TNTT ở gia đình

và nhà trường

2.3.Thực trạng:

TNTT của HS trong trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc thường gặp là ngã, va vào bàn ghế, … là những nguyên nhân chủ yếu cho học sinh ở tất cả các lớp, trong đó cao nhất là HS lớp 3,1 tiếp theo là lớp 2,4,5 TNTT ở HS nam cao gấp đôi HS nữ hầu hết ở mọi nguyên nhân

Các yếu tố nguy cơ thường gặp ở trong trường học: bàn ghế hư hỏng sữa chữa không kịp thời, ngã do đùa nghịch, do các em không mang dép trong giờ chơi cũng như giờ tập thể dục; do sân chơi, bãi tập chưa an toàn,…

TNTT của HS thường bị chấn thương phần mềm: xây xát da trên cơ thể (khủy tay, đầu gối, cằm, mặt,…); gai, đá nhọn đâm vào chân

Qua thực trạng trên, tôi nhận thấy thực hiện tốt cống tác phòng chống TNTT cho HS mới: đảm bảo môi trường học tập an toàn cho HS; đảm bảo về sức khỏe cho HS; Phụ huynh HS an tâm khi gửi con em tới trường, từ đó chất lượng dạy học cũng được nâng cao

3 Các biện pháp thực hiện

Để khắc phục tình trạng học sinh bị TNTT trong trường học thì có rất nhiều các biện pháp khác nhau.Theo tôi để thực hiện tốt công việc này thì người quản lý cần phải thực hiện tốt một số biện pháp sau :

3.1 Tìm hiểu nguyên nhân HS thường bị TNTT

Cuối năm học 2017 – 2018, tôi đã tiến hành khảo sát tình hình TNTT của

HS xẩy ra trong trường:

Tổng số HS trong toàn trường : 229

Số lớp: 11

Số GVCN: 11

GV bộ môn:4

Số trường hơp bị TNTT xảy ra trong năm học 2017 - 2018 : 17 trường hợp (chấn thương phần mềm, xây xát da trên cơ thể: khủy tay, đầu gối, cằm, mặt, )

Qua khảo sát giáo viên và học sinh cho thấy:

- TNTT do ngã cao nhất: 14/17tỉ lệ 82 %

- TNTT do vật sắc nhọn: 1/17 tỉ lệ 5,8 %

- TNTT khác: 2/17 tỉ lệ 12,2%

Nguyên nhân:

Từ phía học sinh: do các em chạy nhảy, nô đùa trong giờ ra chơi, trong

thời gian học thể dục, không mang dép nên giẫm phải gai, đá nhọn,…

Từ phía giáo viên: chưa quan tâm sâu sát đến học sinh trong giờ ra chơi,

trong giờ học, chưa quán triệt, nhắc nhở HS để phòng chống các TNTT thường gặp

Từ cơ sở vật chất: Các hành lang của các dãy phòng học khi có trời mưa

thường trơn trượt do nước mưa; Khi đi lên xuống cầu thang độ tuổi các em khác nhau (6 – 10 tuổi), chen lấn xô đẩy nhau mà lại thiếu sự quản lý của GV

3.2 Triển khai chuyên đề tập huấn phòng tránh TNTT cho trẻ em

Nhận thức được tác hại và hậu quả của TNTT đối với HS trong nhà

trường Ngay từ đầu năm học 2018-2019 tôi đã mở chuyên đề phòng tránh

TNTT cho trẻ em ở trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc – Huyện Sa Thầy – Tỉnh

Kon Tum

Đối tượng tham dự tập huấn chuyên đề: Giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn, BCH liên Đội

Số lượng: 50 người

Nội dung tập huấn:

TNTT là vấn đề sức khỏe cộng đồng và mang tính toàn cầu;

Tình hình TNTT ở trẻ em Việt Nam

Cách tiếp cận và phòng ngừa TNTT

Cách phòng chống các TNTT thường gặp

Hướng dẫn một số kĩ thuật sơ cấp cứu thông thường

Xây dựng trường học an toàn phòng tránh TNTT cho HS.

Tóm lại, thông qua tập huấn GV sẽ nâng cao hơn ý thức phòng tránh

TNTT cho trẻ em tại trường học, nhằm giảm tỉ lệ tử vong và tàn tật ở trẻ em do TNTT gây ra Đây là đóng góp thiết thực vào việc thực hiện Luật bảo vệ, Chăm sóc và Giáo dục trẻ em, Công ước quốc tế về Quyền trẻ em một cách thiết thực nhất

3.3 TPT tham mưu với ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch, triển khai cụ thể các biện pháp phòng tránh TNTT cho HS trong trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc

 Tổng phụ trách đội, phụ trách lớp thực hiện tốt công tác tuyên truyền Giúp HS: nhận ra nguy cơ và hậu quả của TNTT, hậu quả của TNTT đối

với HS và nhà trường

Cung cấp cho HS kiến thức đúng và đầy đủ để HS hiểu về nguyên nhân

TNTT, các loại hình TNTT, cách phòng tránh TNTT, phương pháp xử lý hiệu quả khi TNTT xảy ra

a Phòng ngã: Củng cố cơ sở vật chất của trường, cụ thể:

- Sân trường cần bằng phẳng và không bị trơn trượt

- Cửa sổ, hành lang, cầu thang phải có tay vịn, lan can

- Bàn ghế hỏng, không chắc chắn phải được sửa chữa ngay

- Dụng cụ thể dục thể thao phải chắc chắn, đảm bảo an toàn

b Phòng ngừa đánh nhau, bạo lực trong trường học

- Giáo dục ý thức cho các em không được gây gổ, đánh nhau trong

trường

- Không cho các em mang đến trường các vật sắc nhọn nguy hiểm như dao, súng cao su và các hung khí…

- Xây dựng lớp tự quản, đoàn kết

c Phòng ngừa tai nạn giao thông

- Trường phải có cổng, hàng rào

- Trong giờ ra chơi phải đóng cổng, không cho học sinh chạy ra đường chơi khi trường ở gần đường

- Phải có biển báo trường học cho các loại phương tiện cơ giới ở khu vực gần trường học

- Hướng dẫn học sinh thực hiện Luật an toàn giao thông

Tiết học hướng dẫn đi xe đạp an toàn

d Phòng ngừa điện giật

- Hệ thống điện trong lớp phải an toàn: không để dây trần, dây điện hở, bảng điện để cao

e Phòng ngừa ngộ độc thức ăn

- Nước cho học sinh uống phải đảm bảo vệ sinh Học sinh không được ăn uống thực phẩm trôi nổi, hàng rong, nhất là hàng rong trước cổng trường vì tiềm

ẩn nhiều nguy cơ gây ngộ độc do không đảm bảo vệ sinh và không rõ ràng về nguồn gốc của thực phẩm

Các nguyên nhân do TNTT và các biện pháp phòng tránh đối với trẻ em: Tai nạn giao thông, đuối nước, ngã, bỏng, ngộ độc, động vật cắn, ngạt thở; tai nạn do vật sắc nhọn, do chơi các trò chơi nguy hiểm,…

Hình thức tuyên truyền: thông qua băng ron, hình ảnh, tài liệu và được TPT

đội, GV tuyên truyền trong sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt chủ nhiệm, thông qua các bài học,…

Hình ảnh tuyên truyền ATGT tại địa phương.

Tập huấn sơ cấp cứu ban đầu cho học sinh

 Quản lý cơ sở vật chất:

Cơ sở vật chất khang trang nhưng vẫn còn nhiều yếu tố gây mất an toàn cho HS Vì vậy, người quản lý cần phải:

Thường xuyên kiểm tra cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.:

Bàn ghế hỏng, không chắc chắn phải được sửa chữa ngay; Cửa kính vỡ cần dọn dẹp và thay mới, đặc biệt là ở các điểm trường thôn, đóng chặt cửa khi

có gió lớn đề phòng kính va đập sẽ dễ vỡ; không cho HS chơi đá banh vào khu vực phòng học, khu vực hành chính

Kiểm tra tay vịn cầu thang thường xuyên

Không kê các ghế đá gần lan can các phòng học trên lầu

Các trang thiết bị dạy học cần được sửa chữa hoặc thay thế khi bị hư hỏng

Hành lang an toàn

C/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1 Kết quả của việc ứng dụng đề tài

Qua việc chỉ đạo GV thực hiện phòng tránh TNTT cho HS, cùng với sự

nỗ lực, phấn đấu nhiệt tình trong việc phòng tránh TNTT cho HS của đội ngũ

GV, NV Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc đã thu được những kêt quả sau:

Bị TNTT trong trường

tích

2017 –

Chấn thương phần mềm, xây xát nhẹ, gãy tay

2018 –

Chấn thương phần mềm, xây xát nhẹ, gãy tay

Tình trạng thương tích xảy ra cho HS giảm, các trường hợp gãy tay, gãy chân, chấn thương đầu: không có ;

HS biết lên xuống cầu thang đảm bảo an toàn

Biết tránh xa những nơi nguy hiểm

2 Bài học kinh nghiệm

Qua quá trình thực hiện đề tài này và những kết quả thu được tôi rút ra được những bài học cụ thể như sau:

Tìm hiểu về thực trạng việc TNTT của HS trong trường; thấy được những nguyên nhân xảy ra TNTT Từ đó đề ra những biện pháp khắc phục cụ thể

Tập huấn chuyên đề Phòng chống TNTT cho toàn thể GV, BCH liên Đội

trong trường

Nâng cao ý thức trách nhiệm của GV trong công tác phòng chống TNTT cho HS trong trường học

Luôn giữ sàn lớp học, hành lang, nhà vệ sinh khô ráo, sạch sẽ, không trơn trượt, gồ ghề, lồi lõm hoặc nhiều hố rãnh

Giáo dục kĩ năng sống cho HS thông qua các giờ học, sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt dưới cờ

Xây dựng kế hoạch, triển khai, kiểm tra, giám sát chặt chẽ việc thực hiện

kế hoạch phòng chống TNTT trong trường học Tuyên dương, động viên các lớp

thực hiện tốt công tác phòng chống TNTT cho HS trong trường học; phê bình, nhắc nhở kịp thời những lớp thực hiện chưa tốt Đưa nội dung phòng chống TNTT cho học sinh là cơ sở quan trọng để đánh giá kết quả công tác chủ nhiệm, công tác quản lý lớp trong giờ học của giáo viên

3 Kết luận

Qua thực tế quá trình phụ trách, hướng dẫn, việc phòng tránh TNTT cho

HS trong trường học cùng với những kinh nghiệm của bản thân và sự nghiên cứu học hỏi đồng nghiệp, tôi nhận thấy phần trình bày trên còn có những hạn chế nhất định Vì vậy tôi rất mong sự góp ý chân thành của các cấp lãnh đạo để cho đề tài của tôi ngày càng hoàn thiện hơn

4 Kiến nghị.

Qua quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài, tôi có một số kiến nghị như sau:

Đối với Hội phụ huynh: Cần quan tâm hơn nữa đến các biện pháp phòng

chống TNTT cho con em mình

Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật

chất, trang thiết bị để các buổi tập huấn được diễn ra hiệu quả hơn

Đối với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên phân môn đứng lớp: Bám sát mọi

kế hoạch, nội dung do liên đội đề ra để kịp thời quán triệt, nhắc nhở học sinh lớp mình

Trên đây là một số biện pháp mà chính bản thân tôi đã áp dụng để nhằm PCTNTT tôi xin được mạnh dạn đưa ra đây để cùng trao đổi với các đồng nghiệp Trong khi nghiên cứu không thể không tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế Kính mong các cấp lãnh đạo, đồng nghiệp đóng góp xây dựng để ý tưởng của tôi ngày một hoàn thiện và được áp dụng triển khai rộng rãi đến các liên đội khác

Sa Bình, ngày 24 tháng 2 năm 2019 Người viết

Dương Khắc Thanh

NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP HUYỆN

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………