giáo án liên môn ngữ văn 9 TUYÊN bố THẾ GIỚI về sự SỐNG còn QUYỀN được bảo vệ và PHÁT TRIỂN của TRẺ EM

MỨc độ cần đạt: - Thấy được tầm quan trọng của vấn đề quyền sống, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em và trách nhiệm của cộng đồng quốc tế về vấn đề này.. - Những thể hiện của qua

TUẦN 3

TIẾT 11,12

Văn bản:

I MỨc độ cần đạt:

- Thấy được tầm quan trọng của vấn đề quyền sống, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em và trách nhiệm của cộng đồng quốc tế về vấn đề này

- Thấy được đặc điểm, hình thức của văn bản

II Trọng tâm kiến thức, kỹ năng:

1 Kiến thức:

- Thực trạng cuộc sống trẻ em, những thách thức, cơ hội và nhiệm vụ của chúng ta cộng đồng quốc tế

- Những thể hiện của quan điểm về vấn đề quyền sống, quyền đựơc phát triển, bảo vệ của trẻ em Việt Nam

- Cảm nhận được cuộc sống của trẻ em: những mặt tồn tại và quyền lợi của trẻ em trong cuộc sống hiện nay

2 Kỹ năng:

- Nâng cao một bước kỹ năng đọc – hiểu về văn bản nhật dụng

- Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích trong tạo lập văn bản nhật dụng

- Tìm hiểu và biết được quan điểm của Đảng, Nhà nước ta về vấn đề được nêu trong văn bản

- Học tập phương pháp lập luận của kiểu văn bản nghị luận

3 Kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:

- Tự nhận thức: Về quyền được bảo vệ và chăm sóc của trẻ em và trách nhiệm của mỗi cá nhân với trẻ em

TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM

(Trích)

- Làm chủ bản thân: Xác định giá trị bản thân cần hướng tới để bảo vệ và chăm sóc trẻ em trong bối cảnh thế giới hiện nay

- Giao tiếp: Thể hiện sự cảm thông với những hoàn cảnh khó khăn, bất hạnh của trẻ em

4 Thái độ:

- Biết yêu thương và có trách nhiệm,quan tâm tới trẻ em

- Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Giáo dục

công dân, Địa lí, Lịch sử, Mĩ thuật, Âm Nhạc, Toán và những hiểu biết về xã hội

để giải quyết các vấn đề dự án dạy học đặt ra

5 Tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh về quyền trẻ em và vai trò người phụ nữ.

III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực:

- Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích về quyền trẻ em

- Minh họa: tranh ảnh minh họa về hiểm họa của nhiều trẻ em trên thế giới hiện nay

- Viết sáng tạo về sự quan tâm chăm sóc của Đảng, Nhà nước và các tổ chức

xã hội đối với trẻ em hiện nay

- Động não: suy nghĩ về con số chết mỗi ngày đặt ra trong văn bản

IV Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Tranh ảnh về trẻ em bị xâm phạm, ngược đãi

- Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em; luật bảo vệ, chăm sóc và giáo

dục trẻ em

- Thông tin, tranh ảnh, videoclip liên quan đến bài học

- Phiếu câu hỏi cho hoạt động 3 và hoạt động 4.

- Trang thiết bị/ Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT:

2 Học sinh:

- Sưu tầm tranh ảnh về trẻ em trên thế giới bị ngược đãi, xâm phạm

- Tham khảo môn địa: lớp 9 bài 2; lớp 7 bài 10

- Tham khảo môn lịch sử: lớp 8 chương II, III, IV

- Tham khảo môn GDCD: lớp 6 bài 12, bài 13; lớp 9 bài 5, 12, 20, 21

- Sưu tầm hình ảnh, clip bạo hành, xâm phạm quyền trẻ em trên thế giới cũng như ở Việt Nam

- Sưu tầm những câu ca dao, tục ngữ, bài thơ về trẻ em

V Tiến trình dạy học:

1 Khám phá:

+ Tìm hiểu những hiểu biết đã có của học sinh về quyền trẻ em

+ Giáo viên nêu yêu cầu định hướng bài học:

+ Cho học sinh quan sát tranh ảnh trên máy chiếu về sự quan tâm của Bác

Hồ đối với trẻ em

+ Vào bài - kết nối: Bác Hồ đã từng viết:

“ Trẻ em như búp trên cành Biết ăn, ngủ, biết học hành là ngoan”

Trẻ em Việt Nam cũng như trẻ em trên thế giới hiện nay đang đứng trước những thuận lợi to lớn về sự chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục nhưng đồng thời cũng đang gặp những thách thức, những cản trở không nhỏ ảnh hưởng xấu đến tương lai

phát triển của các em Một phần bản Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được

bảo vệ và phát triển của trẻ em tại Hội nghị cao cấp thế giới họp tại Liên hợp

quốc(Mĩ) cách đây 25 năm(1990) đã nói lên tầm quan trọng của vấn đề này

Để học tốt bài này thì đòi hỏi chúng ta vận dụng kiến thức của nhiều môn như: Giáo dục công dân 6,9; Địa lí 7,9; Lịch sử 8; Mĩ thuật 7,8,9, Âm nhạc,

Toán 7,8 và kể cả kiến thức về chính trị xã hội.

GV: Ghi đầu bài lên bảng

2 Kết nối:

* HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu chung

- GV yêu cầu HS đọc phần chú thích và trả

lời câu hỏi?

? Nêu xuất xứ của văn bản?

- HS nhận biết trả lời

? Xác định thể loại văn bản?

? Xác định phương thức biểu đạt?

* HOẠT ĐỘNG 2 : Hướng dẫn HS đọc-

hiêủ văn bản

- GV hướng dẫn học sinh cách đọc: Mạch

lạc, to, rõ ràng, truyền cảm

- GV đọc mẫu – HS đọc - GV nhận xét

? Giải thích từ khó theo SGK, giải thích

thêm các từ: tăng trưởng, vô gia cư

? Em hiểu thế nào là tuyên bố?

- Tuyên bố là nói cho mọi người biết rõ

? Tìm bố cục văn bản, nêu nội dung từng

phần?

- HS thảo luận trả lời

I GIỚI THIỆU CHUNG:

1 Tác phẩm:

- Đây là phần trích bài tham luận của Hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em, họp tại trụ sở Liên hợp quốc ở Niu- Oóc, ngày 30/9/1990

2 Thể loại: Văn bản nhật dụng

- Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận chính trị, xã hội

II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN:

1 Đọc:

2 Từ khó:

3 Bố cục: 3 phần (máy chiếu)

- GV nhận xét bố cục văn bản – trình chiếu

* Hoạt động 3: GV h/d h/s phân tích văn

bản

- H/S theo dõi phần Sự thách thức

* Mục này GV tích hợp kiến thức môn: Lịch

sử, Địa, Toán.

? Yêu cầu học sinh đọc lại phần II và cho

biết nội dung chính nói về vấn đề gì?

- GV cho H/S quan sát hình ảnh thực trạng

trẻ em hiện nay.

? Qua tư liệu trên, em có nhận xét gì về thực

trạng trẻ em trên thế giới hiện nay đang gặp

phải những hiểm họa gì?

- H/S nhận biết trả lời

? Dựa vào kiến thức môn Địa 7, Sử 9 bài 6

đã học, em hiểu gì về chế độ A- pác- thai?

? Dưới chế độ a-pác-thai, người da đen bị

đối xử như thế nào ?

- H/S trao đổi nhớ lại kiến thức trả lời

+ Chế độ A- pác- thai là chế độ phân biệt ở

Nam Phi từ năm 1948 đến đầu thập niên 90

(XX) là một trong những chế độ phân biệt

chủng tộc dã man nhất, tàn bạo nhất, man rợ

nhất mà con người từng biết đến.

+ Người da đen phải làm những công việc

nặng nhọc, bẩn thỉu ; lương chỉ bằng 1/7

hay 1/10 lương của công nhân da trắng Họ

phải sống, chữa bệnh, đi học ở những khu

riêng và không được hưởng một chút tự do,

dân chủ nào.

III Phân tích

1 Thực trạng cuộc sống và những hiểm họa đối với trẻ em

- Là nạn nhân của chiến tranh, bạo lực, phân biệt chủng tộc, xâm lược, chiếm đóng và thôn tính của nước ngoài

- Chịu đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, dịch bệnh

- Chết do suy dinh dưỡng, bệnh tật

* Một số hình ảnh trẻ en là nạn nhân chiến tranh, phân biệt chủng tộc, đói nghèo, vô gia cư

- GV nhận xét và giải thích thêm: Ngày nay,

chế độ phân biệt chủng tộc A-pac-thai đã bị

tiêu diệt, đã bị “ném” vào dĩ vãng Nhưng ở

nhiều nơi trên thế giới, tình trạng phân biệt

đối xử bất công với người da màu vẫn còn

tiếp diễn Và vì thế, chúng ta còn phải tiếp tục

đấu tranh vì một thế giới bình đẳng giữa con

người với con người, vì một tương lai tốt đẹp

hơn.

- H/S xem đoạn vi deoclip về số người tị

nạn vì chiến tranh cao kỉ lục năm 2015.

? Theo em, các nguyên nhân ấy ảnh hưởng

như thế nào đến cuộc sống của trẻ em?

- Nhiều trẻ em chết……

?GV phát phiếu học tập, h/s thảo luận

nhóm

Bài tập: Mỗi ngày có hơn 40.000 trẻ em

chết do suy dinh dưỡng, bệnh tật? Một

tháng, năm số trẻ em chết là bao nhiêu?

+ H/S vận dụng kiến thức môn toán làm

phép tính nhanh.

+ GV nhấn mạnh con số các em chết do duy

dinh dưỡng thật khủng khiếp và đau lòng

? Qua các phương tiện thông tin đại chúng,

em có những hiểu biết gì về hoàn cảnh sống

của trẻ em Việtt Nam hiện nay đang gặp

phải những hiểm họa nào?

+ H/S quan sát hình ảnh; trao đổi, nhận biết

trả lời.

+ GV chiếu video Clíp ghi lại việc nuôi dạy

* Những hình ảnh ghi lại việc nuôi dạy trẻ của các “cô giáo” ở Cơ sở mầm non tư thục Phương Anh – TPHCM.

trẻ của các “cô giáo” ở Cơ sở mầm non tư

thục Phương Anh đường18/ Hiệp Bình,

P.Hiệp Bình Phước, Q.Thủ Đức, TP.HCM)

đang khiến dư luận dậy sóng

+ GV chiếu videoClíp ghi lại Bé Phương

Ngân 4 tuổi bị chính cha mẹ ruột hành

hung dã man.

? Em có nhận xét gì về những dẫn chứng

trên? Qua đó gợi cho em suy nghĩ gì?

- Gv kết luận: Những dẫn chứng cụ thể, đủ

sức thuyết phục và làm rõ cuộc sống của trẻ

em hiện nay trên thế giới

* Chuyển tiết 2.

- Yêu cầu học sinh đọc lại phần III và cho

biết nội dung chính nói về vấn đề gì? mục

8,9:

- Mục này GV tích hợp môn GDCD lớp 6,9

môn Địa 7,8 làm rõ vấn đề.

? Em hãy tóm tắt các điều kiện thuận lợi cơ

bản để cộng đồng quốc tế hiện nay có thể

đẩy mạnh việc chăm sóc bảo vệ trẻ em?

? Em có nhận xét gì về những cơ hội nêu

trên?

? Theo em, nếu những điều kiện thuận lợi

trên được thực thi vào việc bảo vệ và chăm

sóc trẻ em thì sẽ như thế nào?

? Dựa vào kiến thức môn GDCD lớp 6, em

hãy cho biết:

*Hình ảnh trẻ em bị bố mẹ ruột đánh đập

tàn nhẫn.

=> Là những thách thức lớn nhất đối với toàn nhân loại

2 Những điều kiện thuận lợi để cộng đồng quốc tế có thể đẩy mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em.

- Các quốc gia liên kết lại sẽ tạo ra sức mạnh cộng đồng

- Thực hiện Công ước về quyền trẻ

em

- Những cải thiện của chính trị thế giới, sự hợp tác quốc tế trên nhiều lĩnh vực

- Phong trào giải trừ quân bị, tăng cường phúc lợi trẻ em.

- Công ước LHQ ra đời vào năm nào ?

- Em hiểu “công ước” là gì? Trẻ em có

những quyền nào?

- H/s trao đổi và nhớ lại các quyền trẻ em:

chăm sóc, bảo vệ, nuôi dưỡng,

- Năm 1989 công ước LHQ về quyền trẻ em

ra đời.

- Năm 1990 Việt nam kí và phê chuẩn công

ước.

- Năm 1991Việt Nam ban hành Luật bảo vệ,

chăm sóc và giáo trẻ em

* GV nhấn mạnh: Công ước LHQ là luật

quốcc tế về quyền trẻ em Các nước tham

gia công ước phải đảm bảo mức cố gắng

cao nhất để thực hiện các quyền trẻ em ghi

trong công ước

- GV liên hệ thực tế, mở rộng đưa ra câu hỏi

(1) Em thấy gia đình, nhà trường xã hội đã

tôn trọng quyền của em hoặc của các bạn

nhỏ chưa?

(2) Em có đề nghị gì với bố mẹ, thầy cô

trong việc thực hiện quyền trẻ em?

(3) Em biết những tổ chức nào của nước ta

thể hiện ý nghĩa chăm sóc trẻ em Việt Nam?

- H/S vận dụng kiến thức đã học trao đổi trả

lời

- GV bổ sung một số tổ chức: Ban bảo vệ

CSBVBM Trẻ em, TW hội LHPN Việt

Nam, Đoàn TNCS HCM…

=> Những cơ hội khả quan, giúp cho Công ước về quyền trẻ em được thực hiện

*Một số hình ảnh các quốc gia thực hiện Công ước về quyền trẻ em.

* Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam khẳng định: Dù sống trong hoàn cảnh muôn vàn khó khăn, thiếu thốn, những thế hệ người Việt Nam vẫn luôn dành cho con cháu những điều tốt đẹp, dù là nhỏ nhất Đảng, Nhà nước và Chính phủ luôn quan tâm, chăm lo cho trẻ em.

* Luật bảo vệ chăm sóc trẻ em.

? Đảng và nhà nước ta ban hành Luật bảo

vệ chăm sóc trẻ em vào ngày tháng năm

nào?

- H/S trao đổi, nhớ kiến thức môn GDCD trả

lời

- GV chốt: Luật này đã được Quốc hội nước

Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khoá

XI, kỳ họp thứ 5 thông qua ngày 15 tháng 6

năm 2004./.

* GV cung cấp thêm thông tin: Với tội bạo

hành trẻ em, khung hình phạt mà Bộ luật

hình sự nước Việt Nam đưa ra theo căn cứ

tại: (máy chiếu)

- Điều 110 Bộ luật hình sự

- Tại khoản 1, Điều 104

- Yêu cầu học sinh đọc phần IV và cho

biết nội dung chính.( mục 10 - 17)

* Phần này GV tích hợp môn GDCD, Địa,

Nhạc, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh.

? Những nhiệm vụ được nêu trong phần 3?

? Theo em những nhiệm vụ đó có thể thực

hiện được không?

* Hai bảo mẫu tư thục Phương Anh hành

hạ trẻ mầm non lĩnh án 3 năm tù.

3 Nhiệm vụ cấp thiết của cộng đồng quốc tế và từng quốc gia.

- Tăng cường sức khỏe và chế độ dinh dưỡng

- Quan tâm trẻ em có hoàn cảnh khó khăn

- Đề cao vai trò người phụ nữ và quyền bình đẳng

- Phát triển giáo dục

- Làm tốt công tác kế hoạch hóa gia đình

- Khuyến khích trẻ em tham gia vào sinh hoạt văn hóa xã hội

? Để thực hiện tốt các nhiệm vụ trên, theo

tác gia cần phải làm gì?

- HS: Đòi hỏi tất cả các nước cần phải có

những nỗ lực liên tục và phối hợp với nhau

trong hành động của từng nước cũng như

trong hợp tác quốc tế.

? Em hiểu “nỗ lực”, “liên tục” và “phối hợp

với nhau trong hành động” là gì?

+HS: Nghĩa là các nước phải cùng chung

tay, giúp sức để giải quyết các nhiệm vụ trên

làm sao để đạt hiệu quả tốt nhất

? Em có suy nghĩ gì về vấn đề bảo vệ, chăm

sóc trẻ em, về sự quan tâm của cộng đồng

quốc tế với vấn đề này?

- HS trả lời

- GV cung cấp thêm: đây là nhiệm vụ quan

trọng hàng đầu, liên quan đến tương lai một

đất nước

? Phát biểu ý kiến của em về sự quan tâm,

chăm sóc của Đảng, Nhà nước, các tổ chức

xã hội đối với trẻ em hiện nay?

- H/s vận dụng kiến thức GDCD, địa trao

đổi trả lời

- H/s quan sát hình ảnh máy chiếu trả lời

câu hỏi.

+ Tháng hành động vì trẻ em, bảo vệ thân

thể và tính mạng, đội văn nghệ thiếu nhi, hội

thi tin học trẻ, tiếp sức trẻ em nghèo đến

trường, khám bệnh trẻ em miễn phí

=> Nhiệm vụ cấp bách của toàn nhân loại

* Hình ảnh PCT nước Nguyễ Thị Doan tặng quà các em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ em nghèo hiếu học, học giỏi trên toàn quốc.

* Một số hình ảnh thể hiện sự quan tâm cộng đồng tới trẻ em.

*Một số hình ảnh H/s trường Nội trú

Buôn Hồ tham gia sinh hoạt văn hóa xã hội.

? Tìm những lời căn dặn của Bác dành cho

các cháu thiếu nhi; bài hát thiếu nhi ca gợi

Bác

- H/S vận dụng kiến thức môn GDCD, Nhạc

trao đổi tìm nhữnglời căn dặn của Bác, bài

hát về Bác.,

- Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào.

- Học tập tốt, lao động tốt.

- Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt.

- Giữ gìn vệ sinh thật tốt.

- Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm”

+“Bác mong các cháu "cho ngoan",

Mai sau gìn giữ giang san Lạc - Hồng

Sao cho nổi tiếng Tiên - Rồng,

Sao cho tỏ mặt nhi đồng Việt Nam”.

(Hồ Chí Minh: Toàn tập, Sđd, t.4, 2002,

- Bài hát: Ai yêu Bác Hồ Chí Minh hơn

thiếu niên nhi đồng……

* Hoạt động 4 Tổng kết – luyện tập.

- Mục này H/S vận dụng kiến thức môn

GDCD, Mĩ thuật.

*Bác Hồ với thiếu nhi Việt Nam.

IV/ Tổng kết – luyện tập 1/ Nghệ thuật:

- Tính chặt chẽ, hợp lý trong bố cục

- Lời văn dứt khoát, mạch lạc, rõ ràng

2/ Nội dung:

- Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến trẻ

em là một trong những vấn đề quan trọng, cấp bách có ý nghĩa toàn cầu

3/ Ý nghĩa văn bản:

- Văn bản nêu lên nhận thức đúng đắn và hành động phải làm vì quyền sống, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em

( Sơ đồ tư duy kiến thức bài học)

? Từ những nội dung tìm hiểu, em hãy cho

biết tầm quan trọng và ý nghĩa lâu dài của

văn bản?

? Nghệ thuật lập luận của tác giả có gì độc

đáo?

? Nêu nội dung, ý nghĩa của văn bản

? Vậy, em học hỏi được điều gì khi viết một

văn bản nhật dụng?

- Học sinh đọc ghi nhớ

- GV hệ thống kiến thức bài học qua sơ đồ

tư duy máy chiếu)

* GV hướng dẫn h/s luyện tập.

Bài 1/Trắc nghiệm: Hãy khoanh tròn vào

những việc làm thể hiện quyền trẻ em.(máy

chiếu )

- GV phát phiếu học tập

- H/s vận dụng kiến thức môn GDCD nhận

biết đáp án

– GV nhận xét

Bài 2: Qua bài học trên, em hãy cho biết

chính quyền địa phương, buôn thôn và các tổ

chức xã hội đã có những sự quan tâm chăm

sóc như thế nào đối với trẻ em?

- GV phát phiếu học tập, h/s thảo luận nhóm

4/ Luyện tập.

Bài 1/ Trắc nghiệm: Hãy khoanh

tròn vào những việc làm thể hiện quyền trẻ em

a Lợi dụng trẻ em để buôn bán ma tuý

b Cha mẹ li hôn không ai chăm sóc con cái

c Dạy học ở lớp tình thương cho trẻ em

d Bắt trẻ em làm việc quá sức

Bài 2: Qua bài học trên, em hãy

cho biết chính quyền địa phương, buôn thôn và các tổ chức xã hội đã

có những sự quan tâm chăm sóc như thế nào đối với trẻ em?

Bài 3 Vẽ sơ đồ tư duy hệ thống

kiến thức nội bài học

Bài 4 Vẽ một bức tranh với chủ

đề: Quyền trẻ em