skkn một số biện pháp giáo dục giới tính giúp phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ 5 6 tuổi trong trường mẫu giáo

Vì vậy, với mong muốn tìm ra những biện pháp để giúp các con phòng tránh bị xâm hại, tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục giới tính giúp phòng tránh xâm hại tình dục cho tr

cô và các bạn Và sẽ rất rất đau lòng nếu giả sử các con là một trong những nạn nhâncủa vấn nạn trên Đó là điều không một ai trong chúng ta mong muốn Xâm hại trẻ

em diễn ra với nhiều hình thức, nhiều mức độ và xuất phát do nhiều nguyên nhân, nókhông chỉ diễn ra ở các thành phố lớn mà còn có ở các vùng nông thôn, vùng sâuvùng xa và xảy ra với các em học sinh ở mọi độ tuổi Để bảo vệ trẻ em không bị xâmhại là một trong những vấn đề cần thiết trong xã hội hiện nay Nó chính là việc làmcấp thiết cho cả cộng đồng nói chung và là trách nhiệm của người làm công tác giáodục nói riêng như tôi

Bậc học mầm non là bậc thang đầu tiên đưa trẻ tiến tới sự phát triển toàn diện.Bởi thế việc giáo dục đúng cách và toàn diện cho trẻ ngay khi bước vào bậc học mầmnon là vô cùng quan trọng và cần được quan tâm Và một trong những cách hiệu quả

để phòng tránh cho trẻ không bị xâm hại chính là việc giáo dục giới tính cho trẻ từsớm Với trẻ mầm non, độ tuổi 5 - 6 tuổi là độ tuổi trẻ đủ lớn để lĩnh hội những kiếnthức và kỹ năng giáo dục giới tính một cách đầy đủ nhất vì đây là độ tuổi trưởngthành nhất của bậc học mầm non Vì vậy, với mong muốn tìm ra những biện pháp để

giúp các con phòng tránh bị xâm hại, tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục giới tính giúp phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mẫu giáo”

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

- Nghiên cứu một số vấn đề lý luận liên quan đến giáo dục giới tính giúp phòngtránh xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi trong trong trường mẫu giáo

- Nghiên cứu thực trạng việc giáo dục giới tính và cách phòng chống xâm hạitình dục cho trẻ em

- Đề xuất một số biện pháp giáo dục giới tính giúp phòng tránh xâm hại tình dụccho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mẫu giáo

3 Đối tượng nghiên cứu

Trẻ 5 - 6 tuổi lớp Lá 1, trường mẫu giáo Ea Răl

4 Giới hạn của đề tài

“Một số biện pháp giáo dục giới tính giúp phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ

5 - 6 tuổi trong trường mẫu giáo”

- Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 3 năm 2019

5 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu lý luận

Đọc tài liệu, khái quát hóa những vấn đề liên quan đến giáo dục giới tính, phòngtránh xâm hại tình dục cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

Trao đổi, đàm thoại, quan sát (nghiên cứu thực trạng việc giáo dục giới tính vàcách phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ em)

- Phương pháp thống kê

Xử lý các số liệu nghiên cứu

* Đóng góp mới của sáng kiến kinh nghiệm

Sáng kiến kinh nghiệm“Một số biện pháp giáo dục giới tính giúp phòng tránh bị xâm hại tình dục cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mẫu giáo” góp phần

giúp trẻ bước đầu biết được những kiến thức về giới tính, được giáo dục về giới tính

từ sớm và đó chính là cách phòng tránh cho trẻ không bị xâm hại tình dục, ngay cả từkhi trẻ chưa có khái niệm về xâm hại tình dục, về giáo dục giới tính Trẻ được giáodục thông qua những hoạt động ở trường lớp với nhiều hình thức khác nhau, giúp trẻhứng thú khi tiếp thu các kiến thức đã được học

Kế hoạch nghiên cứu

Để có một kết quả tốt về việc giáo dục giới tính giúp phòng tránh xâm hại tìnhdục cho trẻ, đầu năm học tôi đã lên kế hoạch thực hiện trong năm như sau:

- Từ ngày 17/09/2018 - ngày 21/09/2018: Lập đề cương

- Từ ngày 24/09/2018 - ngày 01/02/2019: Nghiên cứu và áp dụng

- Từ ngày 18/02/2019 - ngày 28/02/2019: Tổng kết và hoàn tất đề tài

PHẦN II: NỘI DUNG

I - CƠ SỞ LÝ LUẬN

Theo UNICEF, trong 5 năm qua, có khoảng 5.300 vụ xâm hại tình dục trẻ em tạiViệt Nam, nghĩa là cứ 8 giờ trôi qua lại có một bé bị xâm hại Riêng trong năm 2018,toàn quốc xảy ra 1.574 vụ xâm hại trẻ em (Theo thống kê từ Bộ Công an) Đặc biệt,trẻ em nhỏ ở vùng sâu vùng xa nằm trong nhóm đối tượng có nguy cơ cao bị lạmdụng do thiếu thông tin hiểu biết Tình trạng trẻ em bị xâm hại đang là hồi chuôngbáo động cho sự suy thoái, suy đồi về đạo đức xã hội, gây bức xúc trong dư luận.Thực tế hiện nay, tình trạng trẻ em bị xâm hại xảy ra ở mọi quốc gia trên thếgiới, trong đó có Việt Nam, cả trẻ em trai và trẻ em gái đều có thể là nạn nhân Vậylàm thế nào để chúng ta có thể bảo vệ được các em, đảm bảo cho các em có một cuộcsống an toàn, không có nguy cơ tiềm ẩn bị xâm hại? Đó là một vấn đề cần được toàn

xã hội quan tâm và giải quyết triệt để Việc cần thiết và góp phần giải quyết đượcvấn đề này chính là giáo dục giới tính cho trẻ từ rất sớm Trên thế giới, rất nhiều nước

đã chú trọng tới việc giáo dục giới tính cho trẻ từ khi trẻ chỉ mới bắt đầu học mầmnon Tuy nhiên ở Việt Nam, giáo dục giới tính vẫn là một vấn đề luôn bị né tránh vàđược xem là tế nhị, thậm chí suy nghĩ này còn tồn tại ngay ở các trường mẫu giáo -nơi tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ Điều này buộc chúng ta phải đặt ra mộtcâu hỏi rằng: liệu trẻ đã được hưởng một sự giáo dục toàn diện và trọn vẹn?

Có thể nói, nhiều học sinh mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong các trường học nói chung vàhọc sinh của trường mẫu giáo Ea Răl nói riêng các con còn hạn chế rất nhiều kiếnthức về giới tính Vì vậy dẫn đến tình trạng các con không biết cách xử lý, đối phókhi gặp các tình huống xấu (bị xâm hại cơ thể) xảy ra Hơn lúc nào hết các con cần

được quan tâm, truyền thụ những kiến thức về giới tính cũng như những kĩ năngphòng chống xâm hại Có như vậy mới phần nào hạn chế được tình trạng trẻ em bịxâm hại trong xã hội hiện nay Vậy ngoài những kiến thức theo chương trình học, cáccon cần được trang bị thêm nhiều kiến thức về các kỹ năng để các con tự tin ứng phóvới các tình huống khó lường trong cuộc sống Đây chính là trách nhiệm của nhữnggiáo viên - những người làm công tác giáo dục hiện nay

Để giáo dục giới tính và giúp phòng tránh bị xâm hại cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trườngmầm non, chúng ta cần biết được:

1 Các khái niệm

a/ Giới tính

Giới tính là thuật ngữ chỉ sự khác nhau giữa nam và nữ về mặt sinh học do ditruyền tạo ra Giới tính là một quá trình kết hợp và pha trộn những đặc điểm di truyềnhọc của sinh vật, thường dẫn đên kết quả là sự chuyên môn hóa thành giống đực vàgiống cái

b/Giáo dục giới tính

Là một thuật ngữ miêu tả việc giáo dục về giải phẫu sinh dục, sinh sản, quan hệtình dục, sức khỏe sinh sản, quan hệ tình cảm, quyền sinh sản và các trách nhiệmtránh thai, các thái độ khác nhau của tình dục loài người Những cách giáo dục giớitính thông thường là thông qua cha mẹ, những người chăm sóc, các chương trìnhtrường học và các chiến dịch sức khỏe cộng đồng

c/ Khái niệm xâm hại tình dục trẻ em

Theo định nghĩa của tổ chức Y tế thế giới (WHO): “Xâm hại tình dục trẻ em là sựtham gia của một đứa trẻ vào hoạt động tình dục mà đứa trẻ đó không có ý thức đầy

đủ, không có khả năng đƣa ra sự chấp thuận tham gia, hoặc hoạt động tình dục màđứa trẻ đó chưa đủ phát triển cả về mặt tâm sinh lý để tham gia và không thể chấpthuận tham gia, hoặc hoạt động tình dục trái với các quy định của pháp luật hoặc cácthuần phong mĩ tục của xã hội”

2 Đặc điểm tâm sinh lý của trẻ 5 - 6 tuổi

Trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi là giai đoạn cuối cùng của trẻ em lứa tuổi mầm non Ởgiai đoạn này những cấu tạo tâm lý đặc trưng của con người tiếp tục phát triển mạnh

Về sinh lý:

- Về cân nặng: Trung bình mỗi tháng trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tăng từ 100g- 150g

- Về chiều cao: Trung bình mỗi tháng trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi tăng từ 1-1,5 cm

- Hệ tiêu hóa của trẻ đã hoàn thiện, trẻ bắt đầu thay răng

- Các hành động của trẻ đã bắt đầu có sự khéo léo, linh hoạt Đã có sự phối hợplinh hoạt nhịp nhàng giữa các bộ phận trên cơ thể

- Não của trẻ đạt khoảng 1250 - 1300g

Về tâm lý:

- Ở độ tuổi này trẻ sử dụng thành thạo tiếng mẹ đẻ trong sinh hoạt hàng ngày.Trẻ đã nắm vững ngữ âm và ngữ điệu khi sử dụng tiếng mẹ đẻ, đã có sự phát triểnmạch lạc trong ngôn ngữ của trẻ

- Trẻ đã có sự xác định ý thức bản ngã và tính chủ định trong hoạt động tâm lý

- Khuynh hướng, nhu cầu, hứng thú, thị hiếu thẩm mỹ của trẻ ngày càng mởrộng

- Hoạt động tư duy của trẻ ở lứa tuổi này tồn tại theo hai kiểu: Tư duy trực quanhành động và tư duy trực quan hình tượng.

Trẻ mầm non chính là chủ thể tiếp nhận việc giáo dục giới tính Do đó nhữngđặc điểm tâm sinh lý của trẻ cũng là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc giáodục giới tính cho trẻ Trẻ mầm non là lứa tuổi luôn ham thích, tò mò, mong muốnkhám phá về thế giới xung quanh Cơ thể thẻ có sự nhanh nhạy đối với các sự vật, sựviệc, hiện tượng Những đặc điểm tâm sinh lý của trẻ sẽ là những điều kiện tiênquyết, tiền đề để thực hiện những biện pháp giáo dục giới tính cho trẻ nhằm giúp trẻphòng tránh xâm hại tình dục

II- THỰC TRẠNG

1 Thuận lợi

- Lớp học rộng rãi, thoáng mát đủ nhu cầu cho việc dạy và học

- Trong lớp trẻ đều cùng độ tuổi, có ít cháu dân tộc thiểu số

- Được sự quan tâm của nhà trường, các cấp lãnh đạo, Ban ngành và Hội phụhuynh học sinh

- Trường tổ chức bán trú cho trẻ ở lại cả ngày nên nề nếp lớp ổn định

- Trẻ 5 - 6 tuổi là độ tuổi trẻ đủ lớn để lĩnh hội những kiến thức và kỹ năng giáodục giới tính một cách đầy đủ nhất vì đây là độ tuổi trưởng thành nhất của bậc họcmầm non Trẻ tiếp thu nhanh và biết đặt ra câu hỏi cho cô giáo khi thắc mắc một vấn

đề nào đó

- Hầu hết giáo viên đều có trình độ trên chuẩn, được đào tạo kỹ lưỡng vì thế màgiáo viên ở lớp nắm vững phương pháp, có khả năng truyền thụ các kiến thức cho trẻ

để trẻ hào hứng tiếp thu khi được học

- Trong lớp bố trí đủ 2 giáo viên

- Về bản thân tôi luôn chủ động tìm tòi, học hỏi kinh nhiệm trong việc dạy vàgiáo dục trẻ, nắm được định hướng đổi mới trong phương pháp giảng dạy

- Một số phụ huynh rất quan tâm đến con em của mình

2 Khó khăn

Bên cạnh những thuận lợi trên tôi còn gặp một số khó khăn như sau:

- Một số trẻ còn nhút nhát, chưa chủ động tham gia tích cực vào các hoạt độnghọc tập

- Thời gian cho một hoạt động thì còn ít, trẻ ít có cơ hội được rèn luyện

- Phương tiện dạy học của cô, đồ dùng cho trẻ chưa phong phú, đa dạng

- Đồ dùng đồ chơi về giáo dục giới tính cho trẻ còn ít, không đủ cho trẻ quan sát,học tập, chủ yếu là do nhà trường cấp phát

- Đa số trẻ trong lớp là con em nông thôn nên ít được tiếp cận với thông tin, sách

vở, tranh ảnh và vốn hiểu biết về giới tính còn gặp nhiều hạn chế

- Nhiều phụ huynh còn chưa nắm được những phuơng pháp giáo dục khoa học

và đổi mới, phụ huynh ít quan tâm đến con em mình, còn e ngại khi nói chuyện vềgiới tính để giáo dục cho con em mình

- Sự phối hợp với phụ huynh cũng có nhiều khó khăn, các cô có ít thời gian đểtrao đổi với từng phụ huynh các vấn đề về con em họ

- Công tác tuyên truyền chưa thường xuyên

* Khảo sát:

- Từ những vấn đề có liên quan đến đề tài tôi tiến hành kháo sát học sinh lớp tôi

(Lớp Lá 1 , trường mẫu giáo Ea Răl) Tổng số học sinh (HS): 31

Những hiểu biết về giới tính của trẻ 5 - 6 tuổi Có Không

- Trẻ biết được giới tính của mình và người khác 31 HS/ 100% 0 HS/ 0%

- Trẻ biết lựa chọn trang phục phù hợp với giới

- Trẻ biết lựa chọn những trò chơi, vai chơi, đồ

dùng phù hợp với giới tính của mình 27 HS/ 87% 4 HS/ 13%

- Trẻ biết một vài sự khác biệt giữa mình và bạn

- Trẻ biết cách phòng tránh bị xâm hại 5 HS/ 16% 26 HS/ 84%

Với kết quả khảo sát như trên cho tôi thấy: Vì là trẻ ở độ tuổi 5 - 6 tuổi nên trẻ

đã có một số hiểu biết cơ bản về giới tính Tuy nhiên vẫn còn một số trẻ còn nhútnhát, chưa mạnh dạn và chưa hiểu biết nhiều về giới tính cho trẻ em Đặc biệt là hầuhết các con đề chưa biết cách phòng tránh, bảo vệ mình khi bị xâm hại Từ đó tôi đãtìm tòi và ứng dụng một số các biện pháp để giúp trẻ hiểu biết về giới tính và giúp trẻbiết cách phòng tránh khi bị xâm hại

III - CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

1 Mục tiêu của giải pháp

Mục tiêu của các giải pháp giáo dục giới tính giúp phòng tránh xâm hạitình dục cho trẻ 5 – 6 tuổi trong trường mẫu giáo là nhằm cung cấp, hướng dẫn

rõ ràng, đơn giản nhưng vẫn đầy đủ các nội dung về giáo dục giới tính, cáccách phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ và phối hợp với phụ huynh cùngthực hiện qua công tác tuyên truyền Bên cạnh đó giúp trẻ tiếp thu các kiếnthức về giới tính, các kỹ năng phòng tránh xâm hại tình dục một cách dễ hiểu,

dễ nhớ và phù hợp với độ tuổi của trẻ thông qua các hoạt động hàng ngày tạitrường mẫu giáo

2 Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp

Biện pháp 1: Giáo dục giới tính cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi

Vui chơi là hoạt động đặc trưng của trẻ ở trường mẫu giáo, là hoạt động chủ đạocủa trẻ khi đến trường

Hoạt động vui chơi là một trong những phương tiện giáo dục giới tính cho trẻmẫu giáo Hoạt động vui chơi là phương tiện mở rộng, củng cố, chính xác hóa nhữngbiểu tượng của trẻ về giới tính hoạt động vui chơi giúp trẻ lĩnh hội tri thức mới

Trong khi thực hiện các hành động chơi, các thao tác chơi, trẻ nhận ra được một vàiđặc tính quen thuộc, một vài kiến thức về giới tính mà trẻ đã biết.

Trò chơi đóng vai theo chủ đề: Khi tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề, cô chotrẻ nhập vào các vai chơi theo giới tính của trẻ Ví dụ: Các bé gái đóng vai bà, mẹ, cô,

dì, chị, em gái, cô giáo, cô thợ may , còn các bé trai đóng vai ông, bố, chú, bác, anh,

em trai, chú công nhân, chú cảnh sát Trong khi chơi, trẻ biết giao tiếp, ứng xử, trảinghiệm những đồ dùng, đồ chơi phù hợp với giới tính của mình, có những hành độngphù hợp với giới tính của vai chơi đó và có những úng xử phù hợp với những vai chơikhác Điều đó hình thành ở trẻ những biểu tượng rõ ràng về giới tính cho trẻ

Trò chơi học tập:

Thường được giáo viên tổ chức trong các tiết học cho trẻ Giáo viên giáo dụcgiới tính cho trẻ thông qua các luật chơi, cách chơi của trò chơi học tập mà trẻ đượchọc theo các chủ đề Thông thường sẽ chia thành 2 đội chơi bạn trai, bạn gái

Ví dụ:

- Trò chơi "Về đúng nhà": Cả lớp vừa đi vừa hát xung quanh lớp, khi nghe côgiáo ra hiệu lệnh "về đúng nhà" thì các bạn gái sẽ về ngôi nhà màu hồng, các bạn trai

về ngôi nhà màu xanh

- Trò chơi "Đồ dùng của ai": Chia cả lớp thành 2 đội trai – gái, khi có hiệulệnh "bắt đầu" thì 2 đội sẽ bật nhảy qua các vòng lên chọn những đồ dùng (mũ nón,

áo, quần, váy, nơ, đồ chơi ) phù hợp với giới tính của mình

- Trò chơi "Bạn nào quả nấy": Đội bạn trai hái quả màu xanh, đội bạn gái háiquả màu đỏ

Trò chơi vận động:

Trò chơi "Trời nắng trời mưa": cô giáo chuẩn bị vẽ những vòng tròn màu xanh,màu hồng xen kẽ trên sân sao cho vòng này cách vòng kia từ 30 - 40cm để làm nơitrú mưa Số vòng ít hơn số trẻ chơi từ 3 - 4 vòng

Trẻ đóng vai học trò đi học, vừa đi vừa hát theo nhịp phách của cô giáo, khinghe hiệu lệnh của cô nói: "Trời mưa" thì tự mỗi trẻ phải tìm một nơi trú mưa nấpcho khỏi bị ướt (có nghĩa là chạy vào vòng tròn) Bạn trai chạy vào vòng tròn màuxanh, bạn gái chạy vào vòng tròn màu hồng Trẻ nào chạy chậm không tìm được nơi

để nấp thì sẽ bị ướt và phải chạy ra ngoài một lần chơi

Trò chơi tiếp tục, cô giáo ra lệnh "trời nắng" thì các trẻ đi ra xa vòng tròn Hiệulệnh "trời mưa" lại được hô lên thì trẻ phải tìm đường trú mưa

Trò chơi "Tạo dáng" : Trước khi chơi, cô giáo gợi ý cho trẻ một số kiểủ tạo dángcủa bạn trai, bạn gái (Bạn gái tạo dáng điệu đà, dịu dàng, nữ tính Bạn trai tạo dángmạnh mẽ, nam tính ) Trẻ phải tự nghĩ xem mình sẽ tạo dáng như thế nào để đến khigiáo viên ra hiệu lệnh tạo dáng thì tất cả trẻ sẽ tạo dáng theo giới tính của mình Bạnnào tạo được nhiều dáng đúng yêu cầu nhất sẽ được quà

Trò chơi "Chuyền bóng": Cô giáo chia 2 đội bạn trai, bạn gái Đội nào chuyềnbóng nhanh sẽ giành chiến thắng

Trò chơi âm nhạc: Trò chơi “ Khiêu vũ với bóng”: Cô cho trẻ đứng thành từng

cặp, mỗi cặp là một bạn trai và một bạn gái, lấy bụng ép và giữ bóng, tay cầm vào

nhau như khiêu vũ, không được dùng tay giữ bóng Trẻ khiêu vũ theo nhạc, cặp nàolàm rơi bóng thì bị loại

Trò chơi xây dựng: Khi tổ chức trò chơi xây dựng, giáo viên có thể giáo dục

giới tính thông qua việc phân công nhiệm vụ cho trẻ thực hiện: Các bạn trai sẽ đảmnhiệm một số việc nặng như, chở gạch, chở nguyên vật liệu, xây tường, xây nhà còn các bạn gái sẽ xếp hoa, xếp cỏ, trang trí cho công trình xây dựng của mình

Biện pháp 2: Giáo dục giới tính và cách phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ thông qua hoạt động học tập.

Việc giáo dục giới tính và cách phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ cho trẻmẫu giáo thông qua hoạt động học được tiến hành dưới hai hình thức: Hoạt động trêntiết học và hoạt động học mọi lúc mọi nơi Giáo viên có thể giáo dục cho trẻ thôngqua hình thức tiết học chuyên biệt hoặc lồng ghép vào trong tất cả các giờ học khác.Xây dựng các tiết học giáo dục giới tính và cách phòng tránh xâm hại tình dụcchuyên biệt cho trẻ là việc giáo viên xây dựng một tiết học với nội dung trọng tâm làgiáo dục giới tính và cách phòng tránh xâm hại tình dục

Ví dụ: Giáo án tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tìnhdục cho trẻ

Lứa tuổi: 5 – 6 tuổi

Rèn kỹ năng quan sát, phán đoán, suy luận

Rèn cho trẻ một số kỹ năng thoát hiểm khi bị người xấu khống chế

Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ

3 Thái độ

Trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động

Giáo dục trẻ biết giữ gìn, bảo vệ cơ thể của mình và không xâm hại cơ thể củangười khác

II- CHUẨN BỊ

- Máy tính, máy chiếu, bài giảng thiết kế trên Powerpoint

- Các bài hát: Hãy bảo vệ chính mình; Bé yêu biển lắm…

- Đồ bơi cho bạn trai và bạn gái

- Quả bóng câu hỏi

- Tranh ảnh có nội dung phòng chống xâm hại tình dục (mỗi trẻ 1 tranh)

III- TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG

* Hoạt động 1: Gây hứng thú

- Cho trẻ hát bài “Mùa hè đến” Trò chuyện về bài hát

- Cô dẫn dắt: Vào mùa hè trời rất nóng nực nên bố mẹ cho 2 anh em bạn An đibơi Hai anh em bạn An đã mặc những bộ đồ bơi rất đẹp

- Trò chuyện với trẻ về trang phục đồ bơi : Áo phông, quần soóc, váy, quần áobơi

+ Hỏi về trang phục quần áo bơi:

- Tên gọi của bộ trang phục này là gì?

- Trang phục áo bơi có tác dụng gì? (Áo bơi giúp che chắn, bảo vệ những bộphận nào? Tại sao lại phải che lại những bộ phận đó?)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu về “Vùng bí mật” và hành động xâm hại vùng bí mật:

- Các con đặt tên chung cho những bộ phận không được cho người khác nhìnthấy và động vào là gì? (Vùng bí mật, vùng kín, vùng nhạy cảm, vùng đồ bơi, vùngriêng tư…)

- Hành động cố tình nhìn, đụng chạm vào vùng bí mật của người khác được gọi

là gì? (Xâm hại)

- Các con hiểu xâm hại là gì?

- Để biết được xâm hại là gì và tại sao các con không được cho ai xâm hại vàovùng riêng tư của cơ thể mình, các con quan sát xem cô có gì nhé!

- Xuất hiện bông hoa, hỏi trẻ: Cô có gì đây? Các con thấy bông hoa như thế nào(tươi, đẹp)

- Các con hãy thử tưởng tượng nếu có một con sâu bò vào bông hoa và gặmnhấm từng cánh hoa thì bông hoa sẽ cảm thấy như thế nào? (buồn, đau, khó chịu)

- Các con hãy tiếp tục tưởng tượng cơ thể các con như bông hoa tươi đẹp này,nếu có ai đó muốn tấn công vùng riêng tư của các con như con sâu bò đến gặm nhấmbông hoa thì các con cảm thấy như thế nào?

=> Người có hành động cố tình nhìn, sờ mó, đụng chạm hoặc tấn công vào vùngriêng tư của các con làm cho các con thấy buồn, đau, khó chịu, sợ hãi, tim đập nhanhhơn, run chân tay chính là đang có hành động xâm hại đến vùng riêng tư hay còn gọi

là xâm hại tình dục đấy các con ạ!

- Bạn nào đã có cảm giác sợ, đau, khó chịu khi bị xâm hại vào vùng bí mật hãy

kể cho cô và các bạn nghe nào?

+ Trò chơi: Bóng chuyền bãi biển

- Ở hồ bơi hôm nay có rất nhiều trò chơi thu hút các bạn nhỏ tham gia, trò chơi

hấp dẫn mọi người nhất là trò chơi “Bóng chuyền bãi biển”, các con có muốn thamgia vào trò chơi này không?

- Giới thiệu cách chơi và luật chơi: Cả lớp ngồi thành vòng tròn, vừa chuyền quảbóng câu hỏi vừa hát bài “Hè về” khi nhạc dừng thì dừng chuyền bóng, quả bóngdừng trên tay bạn nào thì bạn ấy được chọn một câu hỏi và trả lời câu hỏi đó, nếu bạn

đó không trả lời được câu hỏi thì các bạn khác sẽ giành quyền trả lời bằng cách giơtay

+ Câu hỏi 1: Theo các con, những người muốn xâm hại vùng bí mật của các

con thì họ sẽ làm gì? (Rủ đi chơi, cho quà bánh, cho tiền để dụ dỗ các con; đe dọa,yêu cầu các con giữ bí mật về những việc họ làm, dụ dỗ con nhìn và sờ vào vùng kíncủa họ, sờ vào môi, má, đùi, bụng của các con… ) (cho trẻ xem hình ảnh minh họa)

+ Câu hỏi 2: Để đề phòng người khác xâm hại đến vùng bí mật của mình thì các

con phải làm gì? ( Mặc quần áo kín, không để hở vùng bí mật; Không đi 1 mình đặcbiệt là ở những chỗ tối, chỗ vắng người; Không đi theo và nhận quà của người lạ khichưa có sự đồng ý của bố mẹ; Đi chơi phải xin phép và được sự đồng ý của bố mẹ;

Không nhìn, đụng chạm vào vùng bí mật của người khác ngay cả khi họ cho phép)(cho trẻ xem hình ảnh minh họa)

+ Câu hỏi 3: Ai là người các con có thể đồng ý cho nhìn và đụng chạm vào

vùng kín của các con khi cần thiết? Đó là khi nào? (Tắm, vệ sinh, bị đau)

- Chỉ có bố, mẹ được nhìn và đụng chạm vào vùng kín của con khi được conđồng ý; bác sỹ khám bệnh cho con khi đã hỏi ý kiến con, được con và bố mẹ đồng ý.(Xuất hiện hình ảnh minh họa)

* Hoạt động 3: Tìm hiểu và thực hành một số kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục

* Trò chơi: Quy tắc 5 ngón tay

- Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi về quy tắc 5 ngón tay: Cô nói ngón tay, trẻ nóitên người và hành động tương ứng phù hợp với từng ngón tay

* Các bước phòng chống xâm hại tình dục

- Nếu ai đó cố tình nhìn, nói, đụng chạm vào vùng bí mật của con hoặc yêu cầucon nhìn và đụng chạm vùng bí mật của họ thì các con sẽ làm gì?

+ Bước 1: Phản đối (Nói “Không”, xua tay, cắn, tấn công lại – cho trẻ xem hình

ảnh, video minh họa; thực hành 1 số kỹ năng thoát hiểm khi bị lôi, kéo, ôm…)

+ Bước 2: Bỏ chạy (chạy thật nhanh đến nơi đông người, đồng thời hô to để mọi

người chú ý đến mình)

+ Bước 3: Kể lại tất cả câu chuyện mà người xấu đã làm với con với bố mẹ và

những người các con tin cậy để người lớn kịp thời can thiệp và bảo vệ các con được

an toàn hơn

- Cho trẻ kể tên 5 người mà trẻ cảm thấy tin cậy

+ Hoạt động phát tờ rơi tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục

- Trên bãi biển hôm nay cô thấy có rất nhiều du khách, theo các con chúng ta sẽlàm gì để giúp tất cả mọi người hiểu hơn về cách phòng tránh xâm hại tình dục?

- Cô mang đến đây rất nhiều tờ rơi, các con hãy mang những tờ rơi này phát chonhững du khách trên bãi biển và nói cho mọi người biết về ý nghĩa của những bứctranh này để ai cũng biết cách phòng chống xâm hại tình dục nhé!

- Tổ chức cho trẻ thực hiện: (Bài hát “Hãy bảo vệ chính mình”)

- Sau một khoảng thời gian rất ngắn, cô thấy các tình nguyện viên rất tích cựcgiúp đỡ mọi người hiểu hơn về cách phòng chống xâm hại tình tình dục Cô hy vọngrằng, các con hãy tiếp tục tuyên truyền cách phòng chống xâm hại tình dục cho nhiềungười biết hơn nữa như những người thân trong gia đình, các bạn, các anh chị emtrong khu phố của các con Các con đồng ý không?

- Chúng ta hãy thể hiện sự cố gắng và quyết tâm bằng cách hô to khẩu hiệu

“Hãy bảo vệ chính mình” nào!

* Kết thúc tiết học

Quy tắc 5 ngón tay

Trẻ học Quy tắc vùng đồ bơi

* Lồng ghép nội dung giáo dục giới tính thông qua các tiết học khác là việcgiáo viên kết hợp các kiến thức và kỹ năng giáo dục giới tính cho trẻ với nội dungcủa tiết học đó nhưng vẫn không làm mất đi trọng tâm của tiết học

Ví dụ:

- Trong tiết Khám phá khoa học của chủ điểm Bản thân, với đề tài “Khám phá

cơ thể bé” Ngoài việc cung cấp những kiến thức: Phân biệt được cơ thể gồm có các

bộ phận và các giác quan khác nhau, cơ thể không thể thiếu được bộ phận nào Phânbiệt được chức năng, hoạt động chính của các bộ phận cơ thể và các giác quan thìgiáo viên còn mở rộng thêm cơ thể bạn trai - bạn gái giống và khác nhau như thế nào,cho trẻ nói lên sở thích của mình, xem có phù hợp với giới tính của trẻ không rèncho trẻ kỹ năng giữ gìn vệ sinh cơ thể và các giác quan của mình Rèn và phát triểnmột số kĩ năng tự phục vụ bản thân của trẻ Đặt câu hỏi cho trẻ: nếu có người lạ chạmvào cơ thể mình thì các con sẽ là gì? Cho từng trẻ trả lời và cô giáo đưa ra cáchphòng tránh Những kiến thức về giới tính và cách phòng tránh xâm hại trẻ em đãđược dạy và trẻ đã được học trong các tiết học giáo dục giới tính chuyên biệt, cô giáocần nhắc lại và hỏi trẻ nhiều lần qua các tiết học có nội dung tương tự thì trẻ sẽ ghi

bắt mắt, tạo sự hứng thú cho trẻ ( Tranh ảnh, búp bê, video) Hoặc trong chủ điểmNghề nghiệp, cô giáo cùng trò chuyện với trẻ về ước mơ sau này trẻ muốn làm nghề

gì, muốn trở thành người như thế nào, có phù hợp với giới tính của trẻ không?

- Trong tiết làm quen văn học, âm nhạc: Cô giáo cho trẻ đọc thơ, hát theo từngnhóm bạn trai, bạn gái Cho trẻ đóng kịch và phân vai nhân vật phù hợp với giới tínhcủa trẻ (VD: Bạn gái đóng vai Cô bé quàng khăn đỏ, mẹ, bà ngoại, bạn trai đóng vaichó sói, bác thợ săn )

- Trong tiết thể dục: Cô giáo chia 2 đội bạn trai - bạn gái thi đua khi luyện tậpbài tập vận động

- Trong tiết làm quen với toán, làm quen chữ cái: Cô giáo cho trẻ đọc, luyệnphát âm số, chữ cái theo nhóm bạn trai, bạn gái

- Trong tiết tạo hình: cô giáo lồng ghép giáo dục giới tính khi cho trẻ trong chủđiểm bản thân với đề tài “Nặn bạn trai, bạn gái”, “Vẽ đồ dùng bạn trai, bạn gái”, hoặccho trẻ thực hiện các sản phẩm tạo hình với hình thức cho trẻ thực hiện sản phẩm vớinhững nguyên liệu chia theo giới tính của trẻ theo yêu cầu của cô giáo Ví dụ: làmlồng đèn trung thu, bạn trai chọn giấy màu xanh, bạn gái chọn giấy màu hồng để làmlồng đèn