Hiệu trưởng với chủ đề năm học: Đổi mới...

Tăng cường nền nếp, kỷ cương trong quản lý và dạy học: tích cực đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, thi; chú trọng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản

Chủ đề năm học 2009-2010

ĐỔI MỚI QUẢN LÝ, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

A NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM

1 Tiếp tục triển khai các cuộc vận động

“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” “Nói không với tiêu cực trong thi cử

và bệnh thành tích trong giáo dục”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo là 1 tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng

trường học thân thiện học sinh tích cực”.

 2 Tăng cường nền nếp, kỷ cương trong

quản lý và dạy học: tích cực đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, thi; chú trọng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý; triển khai thực hiện Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020 nhằm tạo sự chuyển biến tích cực, rõ nét về chất lượng giáo dục trung học.

 3 Tăng cường kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng của các cơ sở giáo dục trung học: Thực hiện thông tư số 09/2009/TT- BGD ĐT ngày 07/5/2009 về Quy chế thực

hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục của

hệ thống giáo dục quốc dân Thực hiện 3 công khai; 4 kiểm tra; đẩy mạnh công tác tự đánh giá và tăng cường đánh giá đối với các cơ sở giáo dục trung học.

 4 Tiếp tục phát triển đội ngũ cán bộ quản

lý, giáo viên và xây dựng các cơ sở giáo dục trung học theo hướng chuẩn hóa: Đánh giá hiệu trưởng theo chuẩn hiệu trưởng và đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo

viên; đẩy mạnh tiến độ xây dựng trường trung học đạt chuẩn quốc gia; phát triển, hiện đại

hóa trường chuyên Lam Sơn.

 5 Phấn đấu đạt mục tiêu tất cả các xã,

phường, thị trấn đạt chuẩn quốc gia phổ cập GDTHCS; củng cố và nâng cao vững chắc chất lượng phổ cập giáo dục.

5nhiệm vụ trọng tâm Bộ GD&ĐT yêu cầu thực hiện trong năm học

2009-2010

 Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

 Tiếp tục triển khai chủ động, sáng tao phong trào thi đua” Xây dựng trường học thân thiện học sinh tich cực

 Triển khai nhanh Nghị quyết của quốc hội về đổi mới

cơ chế tài chính trong GD&ĐT

 Phát triển mạng lưới trường lớp và tăng cường CSVC thiết bị giáo dụ

 Chăm lo và đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo và cán

bộ quản lý giáo dục

5 điểm

Các trường học sẽ triển khai thực hiện

 Học sinh phổ thông sẽ được học về Kỹ năng sống;

 Kiên quyết thực hiện chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua “đọc - chép” ở THCS , 3 THPT;

 Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học;

 Bắt đầu triển khai dạy ngoại ngữ môn Tiếng

Anh từ lớp 3;

 Kiên quyết không để học sinh chưa đủ trình độ lớp 12 dự thi tốt nghiệp THPT;

B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ

I THỰCHIỆNCHƯƠNGTRÌNH

GIÁO DỤC

1 Thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục

a Thực hiện 37 tuần thực học mỗi năm học (học kỳ I:

19 tuần, học kỳ II: 18 tuần)

c Thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông; Sử dụng tài

liệu“Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ

năng của chương trình giáo dục phổ thông” của Bộ GD&ĐT ban hành áp dụng cho năm học 2009-2010

2 Thực hiện các hoạt động giáo dục

a Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

- Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng

- Tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn Giáo dục công dân

- Đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em của Liên Hợp quốc vào thực hiện ở lớp 9, lớp 10 và tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào“Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” vào hoạt động giáo dục

ngoài giờ lên lớp.

b Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp và Nghề phổ thông: Tích hợp một số nội dung giáo dục hướng nghiệp sang Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và môn Công nghệ:

3 Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm

tra, đánh giá

- Tiếp tục tuyên truyền, phổ biến trong nhà trường, cơ quan quản lí giáo dục(QLGD) và xã hội về định

hướng đổi mới nội dung, phương pháp dạy học

(PPDH), đổi mới kiểm tra đánh giá (KTĐG), thi cử

là quá trình xuyên suốt trong việc thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông, quán triệt các yêu cầu chỉ đạo đổi mới KTĐG đã thực hiện từ năm học 2008-2009 Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT và mỗi trường THCS,

THPT, TTKTTH-HN có kế hoạch cụ thể để thực hiện đổi mới PPDH, KTĐG Triển khai quá trình 2 năm

học khắc phục triệt để dạy học theo kiểu “đọc- chép”

- Hoạt động đổi mới KTĐG phải quán triệt tinh thần Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg ngày 1/8/2006 của Thủ tướng

Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành

tích trong giáo dục và cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và lồng ghép vào nội dung phong trào thi đua “Xây dựng

trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra, đánh giá, thi cử (kết quả đánh giá xếp loại học lực, kết quả thi giữa các năm học liền kề, kết quả giữa các kỳ thi khác nhau) để

qua đó giáo viên điều chỉnh hoạt động giảng dạy và học tập, giúp học sinh biết tự đánh giá để định hướng vươn lên trong học tập; Các cấp quản lý điều chỉnh bổ sung,

điều chỉnh công tác quản lý dạy học, kiểm tra đánh giá kịp thời.

- Tổ chức hội nghị, hội thảo, hội thi về nghiên cứu, trao đổi sáng kiến kinh nghiệm đổi mới PPDH,KTĐG trong từng trường, từng huyện

và tỉnh Tiếp tục chỉ đạo chủ trương đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý và đánh giá hiệu quả môn Giáo dục công dân đã thực hiện trong năm học 2008-2009 Tổ chức hội thảo về đổi mới

KTĐG thúc đẩy đối mới PPDH các môn:

Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ từ cấp trường đến phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT.

 Sử dụng “nguồn học liệu mở” (thư viện) câu hỏi, bài tập, giáo án, tài liệu tham khảo, tư liệu dạy học trên Website của Bộ GD&ĐT; lập nguồn “nguồn học liệu mở” (thư viện) trên Website của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT và các trường học để giáo viên và học sinh

có thể trao đổi, tham khảo Coi trọng việc sử dụng các tài liệu hướng dẫn, tài liệu tham khảo về đổi mới

PPDH, KTĐG các môn học Đổi mới ra đề thi kiểm tra thường xuyên, định kỳ, đề thi tuyển sinh, thi chọn học sinh giỏi là một trong các giải pháp đổi mới

- Coi trọng thực hành, thí nghiệm, rèn luyện kỹ năng

tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh theo chuẩn kiến thức và kĩ năng của

CTGDPT Khai thác tối đa hiệu qủa các phòng học bộ môn, nâng cao kỹ năng thực hành, phát huy tính tích cực của học sinh

- Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo nội dung của

phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học

sinh tích cực” nhằm đảm bảo tính linh hoạt về hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện

kĩ năng hoạt động xã hội cho học sinh

- Hiệu trưởng chịu trách nhiệm tổ chức chỉ đạo chặt chẽ

công tác đổi mới PPDH và các hoạt động liên quan như xây dựng đội ngũ GV, tăng cường CSVC, thiết bị dạy học, động viên khen thưởng đơn vị, các nhân có thành tích Tăng

cường chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH thông qua bồi dưỡng giáo viên, dự giờ trao đổi rút

kinh nghiệm ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, hội thi giáo viên giỏi các cấp Chú trọng phát hiện, nhân rộng điển hình về thực hiện đổi mới PPDH.

- Tổ chức bồi dưỡng giáo viên về kỹ năng ra đề, soạn đáp án

và chấm bài thi, kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc

nghiệm bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của CTGDPT với các cấp độ: Biết, Thông hiểu, Vận dụng sáng tạo; từ đó đảm bảo dạy học sát đối tượng học sinh, khuyến khích tư duy

độc lập, sáng tạo.

- Thường xuyên nắm vững tình hình thực hiện của

các trường, của giáo viên về đổi mới KTĐG các môn học và hoạt động giáo dục, lồng ghép nội dung kiểm tra với hoạt động thanh tra chuyên môn đối với

trường học, giáo viên

- Thực hiện đúng quy định của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh Đảm bảo tính khách quan, chính xác, công bằng, kiểm tra cả về kiến thức, kỹ năng và yêu cầu về thái độ đối với học sinh

- Quán triệt đặc trưng của các nhóm môn học để nâng cao chất lượng dạy học, kiểm tra đánh giá các môn

học và hoạt động giáo dục Đối với các môn

KHXH-NV, cần khắc phục tình trạng thiên về kiểm tra đánh giá ghi nhớ kiến thức, tăng cường ra đề“mở”nhằm

kiểm tra mức độ thông hiểu và vận dụng sáng tạo

kiến thức để giải quyết vấn đề và tạo cơ hội cho học sinh biểu đạt chính kiến của bản thân khi làm bài Đối với môn Toán và các môn KHTN, cần phát triển kỹ năng tư duy logic, kỹ năng thực hành, thói quen vận dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn

 Triển khai công văn số 10188/BGDĐT-GDTrH ngày 24/9/2007 về thực hiện nhiệm vụ giáo dục học sinh khuyết tật cấp THCS và THPT

 5 Thực hiện tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi

trường; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học trong một số môn học và hoạt động giáo dục

7120/BGDĐT-GDTrH ngày 7/8/2008 và công văn số

3857/BGDĐT-GDTrH ngày 11/5/2009 của Bộ GDĐT.

Địa lý, Giáo dục công dân, Vật lý, Sinh học và Công nghệ;

Cấp THPT là các môn học: Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công dân, Vật lý, Hoá học, Sinh học và Công nghệ Tích hợp

GDBVMT bằng cách lồng ghép các nội dung GDBVMT phù hợp với các chủ đề bài học

 6 Về dạy học Ngoại ngữ, tin học, Nghề phổ thông

 Thực hiện như hướng dẫn năm học 2008- 2009

 Dạy học ngoại ngữ thực hiện theo công văn số 7984/BGDĐT- GDTrH ngày 1/9/2008 về việc hướng dẫn dạy ngoại ngữ của Bộ GD&ĐT

 Thực hiện bắt buộc chương trình giảng dạy ngoại ngữ thứ nhất (NN1) từ cấp THCS, tiến tới dạy đại trà chương trình 7 năm ở cả cấp THCS và cấp

THPT;

 7 Thực hiện nội dung giáo dục địa phương (thực hiện theo hướng dẫn tại công văn số 5977/ BDGĐT- GDTrH ngày 07/ 7/ 2008).

 II PHÁT TRIỂN MẠNG LƯỚI TRƯỜNG LỚP, XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA VÀ THỰC HIỆN PHỔ CẬP GD THCS

 Các cấp quản lý giáo dục tham mưu với UBND cùng cấp lập quy hoạch mạng lưới trường lớp THCS,

THPT đến năm 2015, tầm nhìn đến 2020, trong đó có trường THPT chuyên, trường nội trú, bán trú cho HS

ở xa; đề xuất biện pháp giải quyết đất đai trường học theo quy định đối với trường chuẩn quốc gia; dứt

điểm thủ tục pháp lý về quyền sử dụng đất

điểm thủ tục pháp lý về quyền sử dụng đất

 Xây dựng CSVC trường học:

nguồn huy động hợp pháp khác, ưu tiên hiện đại hoá thiết bị dạy học, nhất là thiết bị dạy Tin học, Ngoại ngữ

trường lớp THCS, THPT, có đủ CSVC, giáo viên để dạy học 2 buổi/ngày (trên 6 buổi/ tuần).

QĐ-BGDĐT ngày 06/1/2000 và danh mục thiết bị dạy học tối thiểu do Bộ GDĐT ban hành

bước chuyển biến rõ rệt của các trường trong việc xây dựng,

Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia:

Đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường đạt chuẩn

quốc gia theo hướng dẫn tại văn bản số

08/2005/QĐ-BGDĐT ngày 14/3/2005 về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia (giai đoạn từ năm 2001 đến năm 2010) và số 3481/GDTrH ngày 06/5/2005 về việc hướng dẫn xây dựng trường

chuẩn quốc gia.

 3 Thực hiện phổ cập giáo dục THCS

Coi trọng công tác điều tra cơ bản hằng năm về thực trạng tình hình PCGD, áp dụng phần mềm quản lý dữ liệu PCGD liên thông các cấp học và liên thông các cấp hành chính(Xã, huyện, tỉnh, Bộ GD&ĐT) trong phạm vi cả nước. Kiên quyết bảo đảm chất lượng

PCGDTHCS, tiếp tục củng cố vững chắc kết quả

PCGD, khắc phục tình trạng chạy theo thành tích

III XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ

 1 Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40–CT/ TW ngày 15/ 6/

2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng và Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 của Thủ tướng Chính phủ về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục

 Thực hiện Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày

16/4/2008 của Bộ GDĐT về Quy định đạo đức nhà giáo, thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy, cô là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và hướng ứng phong trào

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

giá giáo viên theo chuẩn do Bộ GD ĐT ban hành và hướng dẫn

 IV TIẾP TỤC ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC

trường học thân thiện học sinh tích cực” để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện

22/7/2008 và Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT của Bộ GDĐT

giai đoạn 2008-2013.

toàn diện cho học sinh, khắc phục khuyết điểm mà Bộ

Chính trị đã kết luận tại thông báo số 242-TBB/TW ngày 15/4/2008 về tiếp tục thực hiện Nghị quyết Trung ương 2

mới chỉ quan tâm nhiều đến “dạy chữ”, chưa quan tâm

đúng mức đến “dạy người”, kỹ năng sống và dạy nghề cho

 Tổ chức tốt các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian

và các hội thi năng khiếu văn nghệ, TDTT, tin học, ngoại ngữ; thi Giải toán trên máy tính cầm tay, thi

Giải toán trên Internet (Violympic) để thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ

sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống

 - Các trường THCS chủ động xây dựng quy tắc ứng

xử văn hóa, củng cố nền nếp, tăng cường giáo dục kỷ luật tích cực, bài trừ mọi hình thức bạo lực

 - Các trường tổ chức tự đánh giá định kỳ kết quả thực hiện phong trào“Xây dựng trường học thân

thiện, học sinh tích cực” theo hướng dẫn của Bộ

GDĐT tại công văn số 1741/BGDĐT-GDTrH ngày 05/3/2009 lập kế hoạch thiết thực hoàn thiện nhà

trường

 b Củng cố kỷ cương, nền nếp trong KTĐG, thi cử,

bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng Chú

trọng việc đánh giá ngoài để có thêm thông tin chính xác về chiến lược giáo dục Các cơ quan quản lí giáo dục và các trường không tự đặt ra các kỳ thi, thi thử ngoài quy định của Bộ GDĐT

 c Đổi mới quản lí, triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục Tăng

cường quản lý việc thực hiện CTGDPT, bảo đảm thực hiện các môn học và hoạt động giáo dục; quản lí chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Quyết định số 03/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31/01/2007 của Bộ GD&ĐT

 2 Tăng cường kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng của các cơ sở giáo dục trung học

về Quy chế thực hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân, theo đó các cơ sở giáo dục thực hiện 3

công khai để người học và xã hội giám sát, đánh giá: (1) công khai

chất lượng đào tạo, (2) công khai các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, (3) công khai thu, chi tài chính Thực hiện 4 kiểm tra: (1) kiểm tra việc phân bổ sử dụng ngân sách giáo dục đào tạo, (2) kiểm tra việc thu và sử dụng học phí trong các nhà trường, (3) kiểm tra việc sử dụng các khoản đóng góp tự nguyện của người dân và các tổ chức cho nhà trường, (4) kiểm tra việc thực hiện chương trình kiên cố hóa trường, lớp học và xây dựng nhà công vụ cho giáo viên

theo Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2008 của Bộ GD&ĐT Phát huy vai trò của tổ chức Đoàn thanh niên Cộng sản

Hồ Chí Minh và Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, phối hợp chặt chẽ với gia đình và cộng đồng để thực hiện phong trào thi đua

“Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”.

V.CÔNG TÁC THI ĐUA KHEN THƯỞNG VÀ THÔNG TIN BÁO CÁO

Trong công tác thi đua khen thưởng năm học 2009-2010, Sở GD&ĐT sẽ chú trọng đánh giá các mặt hoạt động quan trọng phản ánh hiệu lực và hiệu quả của công tác quản lý giáo dục như sau:

2 Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông và kế hoạch giáo dục, đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử, quản lý văn bằng, chứng chỉ;

3 Biện pháp và kết quả xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục;

4 Kết quả xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm, tự làm thiết bị dạy học, chất lượng và hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học; kết quả xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia;

5 Thực hiện tiến độ, bảo đảm chất lượng PCGD THCS; giảm số lượng học sinh lưu ban, bỏ học, tăng cường giúp đỡ học sinh học lực yếu kém; quản lý dữ liệu PCGD;

6 Biện pháp, kết quả thực hiện xã hội hóa giáo dục;

kiểm tra đánh giá trên Website;