skkn một số kinh nghiệm giúp giáo viên dạy hiệu quả môi trường biển và hải đảo vào các môn học lớp 2

Chính phủ, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã ban hành Quyết định số 1461/QĐ-BGDĐT về việc giao nhiệm vụ “Xây dựng và thực hiện đề án tăng cường công tác giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hả

Một số kinh nghiệm giúp giáo viên dạy hiệu quả môi trường biển và hải

đảo vào các môn học lớp 2

1 PHẦN MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn đề tài.

Theo quy định của Công ước Luật biển 1982 được coi là văn kiện pháp lý đa phương quan trọng nhất trong lịch sử của tổ chức này Song trong những năm gần đây, vấn đề biên giới, biển đảo luôn là vấn đề nóng thu hút sự quan tâm của mọi người Đặc biệt là tình hình Biển Đông rất phức tạp nguyên nhân chính là do từ phía Trung Quốc đang cố áp đặt chủ quyền, tham vọng của mình ở khu vực này Mặt khác

do nền khoa học kinh tế ngày càng phát triển nên đã thải ra một lượng thải khổng lồ làm gây ô nhiễm môi trường và môi trường biển đảo, làm cạn kiệt các tài nguyên biển Chính phủ, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã ban hành Quyết định số 1461/QĐ-BGDĐT về việc giao nhiệm vụ “Xây dựng và thực hiện đề án tăng cường công tác giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục các cấp học và các trình độ đào tạo trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2010 - 2015” Nên bắt đầu xuất hiện trong các nhà trường phổ thông dạy lồng ghép, thông qua các

dự án giáo dục môi trường biển đảo cho thanh thiếu niên trong và ngoài nhà trường

và cả xã hội, nhằm để bảo vệ môi trường và tài nguyên biển, đảo Để làm tiền đề chuẩn bị biên soan SGK có nội dung giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường biển, đảo Đồng thời cũng là sự yêu cầu phát triển giáo dục trong thời kỳ hội nhập Quốc tế, cùng phát triển của các quốc gia, nên hệ thống giáo dục của các nước đã tiến hành giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo gắn với giáo dục các vấn đề xã hội

Từ đó giáo dục thay đổi theo định hướng khơi dậy và phát huy tối đa các tiềm năng của người học; đào tạo một thế hệ năng động, sáng tạo, cùng chung sức, mà thực chất

là một cách để bảo vệ môi trường và tài nguyên biển đảo, có những năng lực chủ yếu, thích ứng với những thay đổi nhanh chóng của xã hội Chính vì vậy chúng ta cần phải

có những định hướng đúng đắn về cách tư duy, nhìn nhận, đánh giá vấn đề một cách hết sức cụ thể, thuyết phục, cần phải tăng cường mở rộng giáo dục về hải phận chủ quyền biển đảo cho học sinh trong các trường học Hơn ai hết các thầy cô giáo là

những người trực tiếp giáo dục các em, chúng ta không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn truyền lại cho thế hệ sau tình yêu thắm thiết đối với những vùng biển, đảo của Tổ quốc thân yêu Do đó, Việc đưa lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo vàọ một số môn học như Tiếng việt, Đạo đức, TNXH, Khoa học Lịch sử, Địa lý giúp trang bị cho các em các kĩ năng sử dụng và khai thác tài nguyên biển, đảo một cách hợp lý, bảo vệ môi trường và cách sống thân thiện với môi trường biển đảo là rất cần thiết Học sinh hiểu biết về giá trị của bản thân trong mối quan hệ xã hội, sức khỏe, thể chất, tinh thần bản thân mình, biết hòa mình vào cộng đồng và sống tích cực, chủ động, hài hòa, lành mạnh, có kỷ luật, có kế hoạch phù hợp với các chuẩn mực đạo đức, có hành vi, thói quen ứng xử có văn hoá, hình thành và phát triển toàn diện nhân cách trẻ Đồng thời khi đánh giá chất lượng giáo dục phải tính đến những tiêu chí đánh giá giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo của người học

Nghiên cứu về giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo ở Việt Nam xuất phát từ yêu cầu của xã hội đối với giáo dục trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa; vì giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính

xã hội Từ đó nhiệm vụ triển khai thực hiện giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo cho học sinh do Ngành giáo dục thực hiện Ngành giáo dục đã triển khai chương trình đưa giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo vào hệ thống giáo dục chính quy và không chính quy Các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo ở bậc tiểu học tập trung vào các kĩ năng chính, kĩ năng cơ bản như đọc, viết, tính toán, nghe, nói, thực hành; coi trọng đúng mức các giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo trong cộng đồng, thích ứng với những biến đổi môi trường đang và đã diễn ra hàng ngày trong xã hội hiện đại; hình thành các kĩ năng tư duy sáng tạo, phê phán, giải quyết vấn đề, ra quyết định, trí tưởng tượng Đồng thời giúp cho các em xác định được tình yêu lớn nhất cao cả và thiêng liêng nhất là tình yêu Tổ quốc, tình yêu quê hương dân tộc, yêu chuộng hòa bình, tự do Các em cần ý thức được rằng các em học không chỉ để lập thân, lập nghiệp mà còn vì tình yêu quê hương đất nước thôi thúc trong lòng và còn mang cả tính chính trị

Chính vì vậy tôi chọn đề tài “Một số kinh nghiệm giúp giáo viên lồng ghép hiệu quả giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo vào các môn học lớp 2” nhằm giúp

các em hiểu thêm về biển đảo quê hương từ đó có suy nghĩ và hành động đúng đắn về biển, đảo của Việt Nam, bảo vệ môi trường biển đảo; bảo vệ chủ quyền biển đảo của chúng ta, hình thành, rèn luyện cho các em những kỹ năng thích hợp nhằm góp phần khai thác hợp lý nguồn tài nguyên, bảo vệ môi trường biển, đảo của đất nước

I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.

Năm học 2013 – 2014 BGD&ĐT đã triển khai chỉ đạo ngành giáo dục nước ta tổ chức các hoạt động dạy lồng ghép giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên và lãnh thổ chủ quyền của Việt Nam, nhằm Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo cho học sinh trong nhà trường phổ thông nói chung bậc tiểu học nói riêng là:

+ Giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo trong các môn học nhằm giúp học sinh bước đầu nhận thức vai trò, ý nghĩa to lớn của tài nguyên, môi trường biển hải đảo đối với công cuộc phát triển quê hương đất nước và cuộc sống con người

+ Biết quan tâm tới môi trường xung quanh, sống hòa hợp với thiên nhiên, môi trường xã hội, đối với các vấn đề của cuộc sống

+ Tích cực tham gia các hoạt động tài nguyên, môi trường biển, hải đảo ở lớp trường và địa phương phù hợp với lứa tuổi

+ Trang bị cho học sinh những kiến thức, giá trị, kĩ năng phù hợp Trên cơ sở

đó hiểu được những tác động mà có thể gây ra, có thái độ tích cực tham gia các hoạt động tài nguyên, môi trường biển, hải đảo

+ Tăng cường và nâng cao hiệu quả giáo dục về nội dung bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo cho hoc sinh bằng con đường tích hợp với hoạt động giáo dục thông qua các môn học trên lớp

Tuy nhiên, giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo để đạt hiệu quả tốt đòi hỏi người giáo viên phải biết kết hợp nhiều yếu tố Nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo đòi hỏi phải có tính chủ động của học sinh đầu tiên Trên cơ sở đó, mục tiêu nhiệm vụ của đề tài nhằm hướng dẫn cho giáo viên biết lồng ghép giáo dục môi trường biển đảo trong các tiết dạy Trong một giờ giảng ngoài yêu cầu cung cấp kiến thức cho học sinh còn yêu cầu cung cấp thêm giáo dục môi trường biển đảo cho các

em, nhưng vẫn đảm bảo không quá tải đối với học sinh Muốn đạt được điều đó giáo

viên cần có một lượng kiến thức về nội dung và phương pháp giáo dục môi trường biển đảo nhất định Là giáo viên giảng dạy bậc tiểu học của trường, tôi đã tìm tòi

nghiên cứu đưa ra “Giúp giáo viên lồng ghép hiệu quả giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo vào các môn học lớp 2”.

I.3 Đối tượng nghiên cứu

Tất cả các em học sinh lớp 2 thuộc trường tiểu học

1.4: Giới hạn phạm vi nghiên cứu

Đề tài này tôi chỉ tập trung nghiên cứu trong giới hạn hướng dẫn giáo viên biết kết hợp giáo dục môi trường biển đảo trong từng bài giảng như: kĩ năng xác định giá trị, kĩ năng hành động, kĩ năng đương đầu với cảm xúc, căng thẳng và kĩ năng giải quyết mâu thuẫn một cách tích cực Thông qua hoạt động giáo dục được thực hiện với chương trình hoạt động giáo dục ở bậc tiểu học trường tiểu học Ea Truôl thuộc đối tượng là học sinh dân tộc tại chỗ đang nhiều khó khăn

1.5 Phương pháp nghiên cứu :

- Phương pháp nghiên cứu tài liệu

- Phương pháp trò chuyện

- Phương pháp thống kê số liệu

- Phương pháp giảng giải

- Phương pháp trò chơi

- Phương pháp quan sát- thực hành

- Phương pháp phân tích- tổng hợp

1 PHẦN NỘI DUNG

II.1 Cơ sở lí luận

Giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo cho học sinh trong các nhà trường phổ

thông, là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới, nhằm phát triển toàn diện nền giáo dục, thì Việt Nam cũng đưa nền giáo dục lên hàng đầu và đẩy mạnh phát triển toàn diện trong những năm gần đây, đồng thời đã có chủ trương giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo và xác định giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo cho học sinh là một trong những nội dung cơ bản để xây dựng: Trường học thân thiện - học sinh tích cực

Hiện nay giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo đã chính thức được đưa vào nhà trường phổ thông ở tất cả các cấp học có tính cấp bách và với nhiều cách tiếp cận khác nhau: thông qua các môn học, thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp, thông qua các hoạt động Đoàn Đội, Sao nhi đồng Tuy nhiên, giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo muốn đạt hiệu quả tốt đòi hỏi người giáo viên phải biết kết hợp nhiều yếu tố Nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo đòi hỏi phải có tính chủ động của học sinh đầu tiên Vì vậy, khi đưa vào chương trình lồng ghép với các môn học làm sao cho có hiệu quả, nhất là khi giáo viên chỉ mới làm quen với các tài liệu hướng dẫn từ đầu năm học này

Giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo được xác định là nhiệm vụ của giáo dục nhằm phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh trong bối cảnh hội nhập Quốc

tế Giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo cho học sinh trong các nhà trường phổ thông

là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới Đồng thời giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân, góp phần thúc đẩy sự phát triển xã hội Trong nền phát triển kinh tế thị trường, yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông cần giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo cho học sinh Ta có thể khẳng định, giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo cho học sinh tiểu học là trang bị cho các em một chiếc cầu nối giữa hiện tại với tương lai, giúp các em thích ứng với cuộc sống hiện đại không ngừng biến đổi

Từ năm học 2013-2014, Bộ GD-ĐT đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo lồng ghép vào các môn học ở bậc tiểu học Đây cũng là một chủ trương cần thiết và đúng đắn Nhưng khi đưa vào chương trình lồng ghép với các môn học làm sao cho có hiệu quả, Giáo viên cần chú ý tích hợp lồng ghép kiến thức đúng trọng tâm, không sa đà không quá tải, không lan man, không làm mất trọng tâm bài học, không chiếm nhiều thời gian của tiết học, cần lồng ghép trong nội dung bài học không tách riêng thành đề mục riêng Vì cái khó là giáo viên chỉ mới làm quen với các tài liệu hướng dẫn từ đầu năm học này Ngược lại nếu không có giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo, các em sẽ không thể thực hiện tốt trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, cộng đồng và đất nước Tuy nhiên, để giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo cho học sinh đạt hiệu quả đòi hỏi nhiều yếu tố chứ không chỉ từ các bài giảng Muốn

giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo cho học sinh, trước tiên người giáo viên cần có vốn kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo đầy đủ Không chỉ là những kiến thức trong sách vở, tài liệu mà còn là những kinh nghiệm trong thực tế của bản thân,

có như vậy bài dạy mới đạt được hiệu quả

II.2 Thực trạng.

Hiện nay môi trường các nước trên thế giới và ở Việt Nam đang bị ô nhiễm nặng nề, do gia tăng dân số quá nhanh, nền khoa học kinh tế đang phát triển nhanh,

đô thị hóa ở nhiều nơi, khí thải của công trường, nhà máy và lượng rác thải trong sinh hoạt hàng ngày quá nhiều nhưng không được xử lý tốt Đặc biệt có hiện tượng biển tiến, biển lùi, nước biển dâng, hay có sóng thần Ngoài ra vẫn còn sự tranh chấp của các nước.Còn ở vùng biển nước ta trong những năm gần đây đang bị ô nhiễm và ngày càng nghiêm trọng Đã xẩy ra tình trạng ô nhiễm và suy thoái môi trường biển gây sạt

lở làm trở ngại và thiệt hại con người tài sản cho một số vùng, ảnh hưởng đến đời sống của nhân dân như: tài nguyên ngày càng cạn kiệt, sản lượng cá đánh bắt gần bờ giảm, nhiều loài thuỷ hải sản nuôi trồng chết hàng loạt, bãi biển vắng khách du lịch, thiếu nước ngọt trên các đảo,

Ví dụ: Môi trường hiện nay ở Việt Nam là:

- Suy thoái tài nguyên đất

- Suy thoái tài nguyên nước

- Rừng tiếp tục bị tàn phá và thu hẹp

- Suy thoái đa dạng sinh học

- Ô nhiễm môi trường do công nghiệp và đô thị hóa

- Hệ thống giao thông, cấp thoát nước kém

- Khói bụi, tiếng ồn, rác thải vớt bừa bãi…quá tải như hình ảnh sau đây

Bao gồm các yếu tố con người, tự nhiên và yếu tố vật chất nhân tạo có quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên Vì thế bảo vệ môi trường biển là điều kiện hết sức có ý nghĩa sống còn đảm bảo cho sự phát triển kinh tế - xã hội bền vững của đất nước

1 Thuận lợi – khó khăn

* Thuận lợi:

Vừa qua BGD-ĐT đã triển khai tập huấn trang bị kiến thức cho giáo viên đầy

đủ về nội dung soạn dạy lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo Đã tổ chức thực hiện đại trà soạn dạy lồng ghép vào các môn học có nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo cho học sinh Ngoài ra cán bộ giáo viên cũng đã có cơ hội trải nghiệm như tham quan dã ngoại để nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ

- Địa điểm nhà trường nằm ở trung tâm các thôn buôn và chỉ hoạt động tại một điểm trường chính, gia đình học sinh đa số ở gần trường nên thuận lợi cho việc các

em đến lớp học tập

- Ban giám hiệu luôn quan tâm giúp đỡ, khuyến khích sự tìm tòi, sáng tạo của giáo viên, luôn tạo điều kiện về cơ sở vật chất và phương tiện để tổ chức dạy học

- Đội ngũ giáo viên được đào tạo trình độ chuẩn trở lên

- Thường xuyên gần gũi trao đổi thông tin với gia đình học sinh Vì vậy, có sự kết hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường, chính quyền địa phương trong quản lý, giáo dục học sinh trong và ngoài nhà trường Phụ huynh luôn đồng hành ủng hộ nhiệt tình các hoạt động, phong trào của trường của lớp

- Mặt khác hiện nay các phương tiện thông tin đại chúng rất đầy đủ nên học sinh có thể tự rút ra những bài học thông qua các thông tin trên truyền hình

* Khó khăn:

Việc giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo cho học sinh phổ thông nói chung, bậc tiểu học nói riêng có nhiều thuận lợi nhưng cũng gặp không ít khó khăn như:

Các em học sinh tiểu học ít được giao tiếp rộng, chỉ tiếp xúc với gia đình và những người trong buôn và chưa có cơ hội đi tham quan giã ngoại các vùng biển, đảo

để được nhìn thấy thực tế, mà các em chỉ được nhìn qua sách vở, và phim ảnh, truyền hình…, nên biển và hải đảo còn xa lạ với đa số học sinh Dẫn đến dạy lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo cho học sinh ở vùng đồng bào dân tộc tại chỗ gặp nhiều khó khăn hơn, vì nhận thức và hiểu biết nắm bắt thông tin đại chúng, lĩnh hội kiến thức còn hạn chế Những khó khăn này thể hiện ở các phương diện như: khó

thống nhất các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo cho học sinh; mức độ đảm bảo các yêu cầu sư phạm của các phương pháp, hình thức giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo cho học sinh ít được kiểm soát; đánh giá không được thực hiện có hệ thống, v.v

- Ý thức học tập và bảo vệ môi trường của các em chưa cao

- Một số phụ huynh chưa thực sự nhận thức về bảo vệ môi trường Kiến thức

về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo của giáo viên còn chưa sâu

- Nhiều giáo viên tuổi đời cao chưa được tiếp cận nên việc áp dụng chưa đồng bộ

Đây là những vấn đề mới nên đa số giáo viên gặp rất nhiều khó khăn trong khi thực hiện

II.3 Giải pháp, biện pháp:

Thực hiên giải pháp – biện pháp là thực hiến bảo vệ môi trường, đặc biệt là tài nguyên môi trường biển và hải đảo vì những năm học trước chúng ta đã thực hiện lồng ghép bảo vệ môi trường nay lại thêm bảo vệ tài nguyên biển đảo đối với các em

có vẻ xa lạ, nhưng giáo viên có những hình thức giải pháp, biệp pháp phù hợp thì không hề khó khi ta áp dụng chỉ đơn giản là tích hợp, lồng ghép qua các hoạt động hàng ngày của học sinh Nội dung lồng ghép đơn giản, gần gũi thoải mái không gây

áp lực cho học sinh thì các em dễ dàng tự tìm hiểu nhận thức hơn về vẻ đẹp của biển, hải đảo Việt Nam

Ngoài ra có thể tổ chức hình thức là chào cờ đầu tuần BGH, TPT đội hoặc cuối tuần tiết sinh hoạt tập thể giáo viên lồng ghép giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo, nhằm khắc kiến thức cho học sinh toàn trường

1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

Thực tế trong những năm gần đây nhiều vùng biển nước ta đang bị ô nhiễm và ngày càng nghiêm trọng Vì thế mục tiêu của các biện pháp, giải pháp bảo

vệ môi trường biển đảo là điều kiện có ý nghĩa sống còn đảm bảo cho sự phát triển kinh tế - xã hội bền vững ở nước ta

Nội dung đề tài là chuyển từ mục tiêu cung cấp kiến thức là chủ yếu sang hình thành và phát triển những năng lực cần thiết nhằm làm phong phú các hình thức thực

hiện hoạt động, tạo sức hấp dẫn cho học sinh, bằng cách đó thực hiện tốt các nội dung giáo dục bảo vệ tài ngyuên môi trường biển, đảo Vì đây là một vấn đề nóng, về biên giới biển đảo luôn được dư luận quan tâm, cho nên cùng với việc lựa chọn cách giáo dục theo hình thức tập trung học tập, tuyên truyền giáo dục thì mỗi người giáo viên lồng ghép vấn đề này vào bài giảng của mình chắc chắn rằng hiệu quả giáo dục sẽ rất cao Bên cạnh đó, biện pháp còn tăng cường tính hiệu quả của việc tích hợp mục tiêu của giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo vào các môn học thông qua quá trình giảng dạy các bài có liên quan đến vấn đề biển đảo, các tiết học chương trình địa phương, các tiết hoạt động ngoại khóa lồng ghép giáo dục cho học sinh về tình yêu biển đảo để tác động trực tiếp đến tình cảm của các em, giúp các em nhận thức đúng đắn về một vấn đề thời sự liên quan trực tiếp đến tình hình đất nước

Đồng thời giúp cho hiệu quả giáo dục môi trường biển đảo trong bài giảng được nâng cao Cung cấp cho học sinh thêm giàu vốn kiến thức sống

1 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

Tổ chuyên môn đã được nhà trường tập huấn thống kê từ sách giáo khoa các môn học lớp 2 và đã chọn ra những bài học liên quan đến vấn đề biển đảo Từ đó giáo viên có thể tích hợp toàn phần, bộ phận hay liên hệ tùy vào nội dung từng bài (tiết học) để đưa ra tình huống có vấn đề gây hại ảnh hưởng đến môi trường biển, đảo

Giáo viên chủ nhiệm cần có một số tiêu chuẩn như:

- Năng lực tổ chức

- Khả năng diễn đạt tốt

- Yêu thích hoạt động

- Tâm huyết, yêu quí trẻ, khoan dung, dễ gần

- Thói quen làm việc trách nhiệm

- Có sức khoẻ

Ví dụ: Tùy theo nội dung từng bài mà giáo viên có thể lựa chọn lồng

ghép (Toàn phần, bộ phận hay liên hệ)

Môn: Đạo Đức lớp 2: Bài: "Giữ gìn trường, lớp sạch sẽ”

- Giáo dục tài nguyên, môi trường biển hải đảo trong môn đạo đức nhằm giúp

HS bước đầu nhận thức vai trò, ý nghĩa to lớn của tài nguyên, môi trường biển hải đảo đối với công cuộc phát triển quê hương đất nước và cuộc sống con người;

 Hình thành và phát triển các em thái độ , hành vi và tình yêu biển đảo của quê hương, đất nước

 Biết quan tâm tới môi trường xung quanh, sống hòa hợpvới thiên nhiên;

 Tích cực tham gia các hoạt động tài nguyên, môi trường biển, hải đảo ở lớp trường và địa phương phù hợp với lứa tuổi

Chúng ta có thể tích hợp bộ phận bằng cách chọn ngữ liệu trong sách giáo khoa có nội dung giáo dục môi trường Giáo viên dẫn dắt vấn đề - đặt câu hỏi để lồng ghép giáo dục cho học sinh ở đất liền cũng như ở đảo đều phải bảo vệ môi trường biển đảo, nếu không giữ gìn thì sẽ gây hiệu ứng nhà kính

Hoạt động 2: Chúng ta khai thác nội dung cho học sinh quan sát tranh và trả lời câu hỏi Sau chúng ta lồng ghép thêm câu hỏi, Các bạn đang làm vệ sinh và trồng cây xanh để làm gì? Chúng ta cũng như các bạn học sinh ở ngoài biển đảo cần làm những việc gì để bảo vệ môi trường biển, đảo? (Chúng ta cần phải giữ gìn vệ sinh và trồng cây xanh để góp phần bảo vệ tài nguyên môi trường màu xanh ở biển, đảo)

Học sinh ở những nơi không có biển thì có thể xem qua các băng hình, hoặc hình ảnh nhằm khơi dậy cho các em lòng yêu biển, đảo và tạo cầu nối giữa các bạn học sinh ở đất liền với ngoài khơi biển đảo có tình cảm xích lại gần nhau hơn

* Hoặc GV có thể lồng ghép tổ chức trò chơi.

Ví dụ: Cuối tiết học giáo viên giành khoảng 5 phút tổ chức học sinh chơi trò chơi như sau:

Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm Và chuẩn bị các giải thưởng như các bông hoa nhỏ chẳng hạn

Giáo viên giao nhiệm vụ cho 3 nhóm Trong mỗi nhóm các bạn thi nhau tìm các từ, cụm từ trong đó có từ biển hoặc đảo tiếp sức nhau lên bảng viết Với thời gian mỗi nhóm là 2 phút, nhóm nào tìm được nhiều từ cụm từ có biển hoặc đảo thì nhóm

đó thắng cuộc