skkn một số giải pháp giúp trẻ 3,4,5 tuổi biết yêu thương, chia sẻ

- Cơ sở được yêu cầu công nhận sáng kiến: Trường mầm non Sùng Phài - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn giảng dạy - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 01/9/2018 - Mô tả bản chất củ

Trang 1

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Sùng Phài, ngày 28 tháng 2 năm 2019

ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ

Kính gửi: Thường trực Hội đồng xét, công nhận sáng kiến cấp Huyện

Chúng tôi ghi tên dưới đây:

Số

TT Họ và tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác Chức vụ

Trình độ chuyên môn

Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến

Ghi chú

1 Bùi Thị Tú 09/06/1985 Trường mầm

non Sùng Phài GV Đại học 40%

2 Nguyễn Thị Lan 06/04/1985

Trường mầmnon Sùng Phài GV Cao đẳng 30%

3 Vàng Thị Nhỉm 14/03/1992

Trường mầmnon Sùng Phài GV Trung cấp 30%

Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số giải pháp giúp trẻ 3,4,5 tuổi biết yêu thương, chia sẻ tại lớp MGN Sin Chải và lớp MGL Căn Câu Trường Mầm non Sùng Phài.

- Cơ sở được yêu cầu công nhận sáng kiến: Trường mầm non Sùng Phài

- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn giảng dạy

- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 01/9/2018

- Mô tả bản chất của sáng kiến:

Trước đây khi chưa áp dụng sáng kiến giáo viên lên kế hoạch còn chungchung, còn mang tính chủ quan, chưa mang tính chất cụ thể, rõ ràng vào việc dạytrẻ biết yêu thương, chia sẻ mà chủ yếu mang tính chất "Hình thức" Giáo viênchưa nghiên cứu tìm hiểu kỹ nội dung các điều kiện cần thiết để triển khai thựchiện nội dung giáo dục còn chưa phong phú, chưa chú ý đến hiệu quả nhiều

Đa số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp đặc biệt là trẻ 3,4 tuổi vẫncòn nhút nhát, chưa biết quan tâm, giúp đỡ cô giáo và các bạn, còn hay tranh

Trang 2

dành đồ chơi, bắt nạt bạn, còn làm nũng bố mẹ, đòi quà bố mẹ theo ý thích củatrẻ Một số phụ huynh chưa hiểu được rõ ý nghĩa của việc giáo dục trẻ biết yêuthương chia sẻ với cô giáo, bạn bè và mọi người xung quanh là việc làm cầnthiết để thể hiện tình yêu thương đối với mọi người, còn nuông chiều con.

Sau khi áp dụng sáng kiến đã giúp giáo viên linh hoạt hơn trong xây dựng

kế hoạch biết lựa chọn nội dung phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ Tạolớp học có môi trường thân thiện trang trí xắp xếp đồ dùng, đồ chơi thườngxuyên trang trí sắp xếp các đồ dùng, đồ chơi theo hướng mở một cách khoa học.Rèn cho trẻ có ý thức và tinh thần tập thể Tuyên truyền giáo dục trẻ thông quacác cuộc họp phụ huynh học sinh; Qua trao đổi trực tiếp trong giờ đón, trả trẻ; Quaviệc đến thăm gia đình trẻ tôi đã chú ý trò chuyện với phụ huynh một cách vui vẻ,cởi mở, chân thành Thường xuyên quan sát trẻ khi thấy những hành vi khôngtốt kịp thời uốn nắn cho trẻ vừa học và vừa chơi

Trẻ mạnh dạn tự tin hơn khi trò chuyện trao đổi với cô biết quan tâm cô,các bạn và mọi người xung quanh hơn, biết đỡ bạn dậy khi bạn ngã, biết chia sẻ

đồ chơi cho bạn Phụ huynh có nhiều kiến thức cơ bản để dậy trẻ biết yêuthương khi ở gia đình và đã phối hợp quan tâm tích cực hơn với giáo viên trongviệc chăm sóc con giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ

Điểm mới của giải pháp là sau khi áp dụng sáng kiến vào thực tiễn tổ chứcdạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ giúp giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức cáchoạt động về dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ một cách cụ thể và có hiệu quả;Giúp giáo viên, có kiến thức, hiểu rõ ý nghĩa của việc dạy trẻ biết yêu thương,chia sẻ; Giúp giáo viên linh hoạt lựa chọn nội dung phù hợp với đặc điểm tâmsinh lý của trẻ Đặc biệt giúp trẻ có những hiểu biết nhất định về kỹ năng yêuthương, chia sẻ biết quan tâm giúp đỡ cô giáo, bố mẹ, các bạn, chơi đoàn kết,biết yêu thiên nhiên, con vật Phụ huynh thường xuyên phối kết hợp cùng côgiáo trong việc dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ

- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

Giáo viên nhận thức đúng về vai trò và trách nhiệm của việc dạy trẻ biếtyêu thương, chia sẻ Giáo viên và phụ huynh cần nắm được mục đích, tác dụng

2

Trang 3

của việc dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ thông qua sinh hoạt hàng ngày của trẻ.

Giáo viên cần chuẩn bị đủ các tài liệu, đồ dùng, đồ chơi cần thiết cho việc tổchức dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ

- Những thông tin cần được bảo mật: Không

- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sángkiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã áp dụng sáng kiến và theo ý kiến củatác giả sáng kiến: Giáo viên rút ra được rất nhiều kinh nghiệm và linh hoạt,sáng tạo hơn trong quá trình tạo môi trường trong lớp học tạo được sự gần gũivới trẻ

Mang lại hiệu quả cao trong việc chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt là dạy trẻbiết yêu thương chia sẻ

- Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Không

Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật

và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật

NGƯỜI ĐĂNG KÝ …… …… Bùi Thị Tú ………Nguyễn Thị Lan ……….Vàng Thị Nhỉm

Trang 4

BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN

1 Đồng tác giả

- Họ và tên: Bùi Thị Tú

Trình độ văn hóa: 9/12; Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm nonChức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên

Nhiệm vụ được phân công: Giảng dạy

- Họ và tên: Nguyễn Thị Lan

Trình độ văn hóa: 12/12; Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm mầmnon

Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên

- Họ và tên: Vàng Thị Nhỉm

Trình độ văn hóa: 12/12; Trình độ chuyên môn: Trung cấp sư phạm tiểu họcChức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên

2 Tên sáng kiến: Một số giải pháp giúp trẻ 3,4,5 tuổi biết yêu thương, chia

sẻ tại lớp MGN Sin Chải và lớp MGL Căn Câu Trường Mầm non Sùng Phài

3 Tính mới

Các giải pháp được đúc rút từ kinh nghiệm thực tế trong công tác tổ chức cáchoạt động của trẻ hàng ngày như: Giáo viên có kỹ năng tìm hiểu về tính cách tâm lýcủa trẻ một cách linh hoạt, khéo léo Xây dựng kế hoạch linh hoạt theo thời gian mộtngày của trẻ trên lớp, tận dụng các hoạt động diễn ra trong ngày để dạy trẻ.Tạo lớphọc có môi trườngthân thiện Rèn cho trẻ có ý thức và tinh thần tập thể Trang trí xắpxếp đồ dùng, đồ chơi thường xuyên trang trí sắp xếp các đồ dùng, đồ chơi theo hướng

mở một cách khoa học Tuyên truyền giáo dục trẻ thông qua các cuộc họp phụ huynhhọc sinh; Qua trao đổi trực tiếp trong giờ đón, trả trẻ; Qua việc đến thăm gia đình trẻtôi đã chú ý trò chuyện với phụ huynh một cách vui vẻ, cởi mở, chân thành Nội dungcác giải pháp cụ thể, rõ ràng, thuận lợi, dễ thực hiện giúp cho giáo viên sử dụng trongquá trình thực hiện dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ

4 Hiệu quả sáng kiến mang lại

4

Trang 5

4.1 Hiệu quả về kinh tế

Qua thời gian từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 02 năm 2019 với sự tìm tòi,

nghiên cứu của chúng tôi khi thực hiện SKKN “Một số giải pháp giúp trẻ 3,4,5

tuổi biết yêu thương, chia sẻ tại lớp MGN Sin Chải và lớp MGL Căn Câu Trường Mầm non Sùng Phài” Chúng tôi đã đạt hiệu quả về kinh tế như: Giảmđược thời gian tuyên truyền tới các bậc phụ huynh cách nuôi dạy trẻ bằng cáchthông qua 2 buổi hội nghị phụ huynh trong năm học để tiết kiệm được thời gian để

dạy trẻ Giảm bớt được kinh phí trang trí lớp, tiết kiệm kinh phí mua sắm đồ dùng đồ

chơi cho trẻ hoạt động Đã huy động phụ huynh ủng hộ các nguyên vật liệu phế thảilàm đồ dùng đồ chơi tự tạo mỗi lớp là 600.000 đồng, tổng 2 lớp là 1.200.000 đồng

4.2 Hiệu quả kỹ thuật

Giúp giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động về dạy trẻ biết yêu

thương, chia sẻ một cách có hiệu quả Trẻ có kĩ năng yêu thương, chia sẻ đến thời điểm

hiện tại có 33/36 trẻ đạt 91% trẻ biết yêu thương chia sẻ đối với mọi người xung quanh

4.3 Hiệu quả xã hội

Phụ huynh phấn khởi khi thấy con mình ngày một ngoan hơn, các cháu vềnhà ngoan, biết vâng lời và biết chia sẻ công việc cùng ông bà, bố mẹ và kết quảđạt được so với đầu năm khảo sát có tiến bộ rõ rệt cụ thể: Trẻ biết quan tâm đếnngười thân,cô giáo, bạn bè tăng 38%, trẻ biết động viên, chia sẻ với các bạn,người thân tăng 36%, trẻ biết giúp đỡ mọi người cha mẹ, cô giáo, bạn bè tăng30%, trẻ biết yêu thiên nhiên cây cối, con vật nuôi tăng 31%

5 Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến

Sáng kiến kinh nghiệm đã được thực nghiệm và tạo được sự đồng thuậncủa giáo viên, phụ huynh và trẻ tại lớp mẫu giáo nhỡ ghép Sin Chải , lớp mẫugiáo lớn ghép Căn Câu, của trường Mầm non Sùng Phài nói riêng và cũng cókhả năng áp dụng cho các lớp cùng độ tuổi tại đơn vị trường Mầm non khác cóđiều kiện tương tự trong các năm học sau

NGƯỜI ĐĂNG KÝ …… …… Bùi Thị Tú ………Nguyễn Thị Lan

Trang 6

……….Vàng Thị Nhỉm

I THÔNG TIN CHUNG

1 Tên sáng kiến:

2 Tác giả/Đồng tác giả (Tối đa không quá 03 người): Họ và tên:

Năm sinh:

Nơi thường trú:

Trình độ chuyên môn:

Chức vụ công tác:

Nơi làm việc:

6

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG

TRƯỜNG MẦM NON SÙNG PHÀI

THUYẾT MINH SÁNG KIẾN Một số giải pháp giúp trẻ 3,4,5 tuổi biết yêu thương, chia sẻ tại lớp MGN

Sin Chải và lớp MGL Căn Câu trường mầm non Sùng Phài

Đồng tác giả:

1 Bùi Thị Tú

Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Mầm non

Chức vụ: Giáo vên

Nơi công tác: Trường Mầm non Sùng Phài -Tam Đường - Lai Châu

2 Nguyễn Thị Lan

Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm Mầm non

Chức vụ: Giáo viên

3 Vàng Thị Nhỉm

Trình độ chuyên môn: Trung cấp Sư phạm Tiểu học

Chức vụ: Giáo viên

Sùng Phài, ngày 28 tháng 2 năm 2019

Trang 7

THUYẾT MINH SÁNG KIẾN

I THÔNG TIN CHUNG

Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm mầm non

Chức vụ công tác: Giáo viên

Nơi làm việc: Trường Mầm non Sùng Phài - Xã Sùng Phài - Huyện TamĐường – Tỉnh Lai Châu

Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm mầm non

Điện thoại: 0915979383

Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 30%

Trang 8

Họ và tên: Vàng Thị Nhỉm

Năm sinh: 1992

Nơi thường trú: Tổ 7 Phường Đoàn Kết, Thành Phố Lai Châu, Tỉnh Lai Châu.Trình độ chuyên môn: Trung cấp

Điện thoại: 0355186760

Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 30%

3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến

Chuyên môn giảng dạy

4 Thời gian áp dụng sáng kiến

Từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 02 năm 2019

5 Đơn vị áp dụng sáng kiến

Tên đơn vị: Trường Mầm Non Sùng Phài

Địa chỉ: Trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường, Tỉnh Lai Châu.Điện thoại: 02133751768

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN

1 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến

1.1 Sự cần thiết

Trong xã hội hiện đại ngày nay cùng với nhịp đập hối hả của cuộc sống,con người trở nên bận rộn hơn, công việc gấp gáp hơn chúng ta vô tình bỏ lạiphía sau sự yêu thương, chia sẻ đối với những người thân trong gia đình vàngoài xã hội

Là người ai cũng cần sự yêu thương, chia sẻ “ Trao yêu thương thì nhậnlại yêu thương” Tình yêu thương không bỗng dưng mà có đó là cả một quá trìnhdạy trẻ biết cách yêu thương ngay từ nhỏ sẽ là nền tảng để đứa trẻ trở thànhngười có nhân cách tốt trong tương lai Vậy không phải đứa trẻ nào lớn lên sẽtrở thành người con có hiếu với cha mẹ mà một trong số ít khi lớn lên sẽ lệch lạc

8

Trang 9

về đạo đức chính cha mẹ là người phải gánh chịu hậu quả, sau đó là cộng đồng,

xã hội

Chính vì vậy sự tham gia của cha mẹ trẻ là vô cùng quan trọng đối vớiquá trình học tập của trẻ ở trường mầm non, vì cha mẹ trẻ là người hiểu conmình nhất, nên có thể cung cấp cho giáo viên những thông tin quý giá về trẻnhư: Sở thích, thói quen và tính cách Qua đó trẻ được hình thành nhân cáchsống, trẻ sẽ biết sống, biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ người khác và được nhậnlại sự giúp đỡ của người khác

Về cơ sở vật chất lớp học khang trang đảm bảo diện tích cho trẻ hoạtđộng Về giáo viên đã khảo sát chất lượng trẻ ngay từ đầu năm học để đánh giákiến thức của trẻ đã đạt từ đó tìm ra những biện pháp để rèn cho trẻ các kĩ năngyêu thương, chia sẻ Tuy nhiên, cách thực hiện còn chung chung, giáo viên,chưa thật sự nắm bắt rõ ý nghĩa, bản chất của vấn đề nhất là kỹ năng yêuthương, chia sẻ Phụ huynh chưa thấy rõ sự cần thiết của việc dạy trẻ, chưa hiểu

rõ ý nghĩa của việc giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ Trẻ còn chưa có kỹnăng yêu thương chia sẻ với mọi người trong gia đình và mọi người xung quanh.Trẻ các lớp 100% là con em dân tộc thiểu số và lớp học ghép 3,4 độ tuổi nên khảnăng nhận thức của trẻ không đồng đều Đa số trẻ còn nhút nhát chưa mạnh dạntrong giao tiếp đặc biệt là trẻ 3 tuổi

Năm học 2018 - 2019 chúng tôi đã tiến hành khảo sát trên 36 trẻ trong đólớp mẫu giáo nhỡ Sin Chải 27 trẻ, lớp mẫu giáo lớn căn câu 9 trẻ tại thời điểmtháng 9 năm 2018

Bảng khảo sát với tổng số 36 trẻ như sau:

Nội dung số trẻ Tổng

Trước khi thực hiện sáng kiến

Số trẻ đạt yêu cầu Tỷ lệ %

Trẻ biết quan tâm đến người thân,cô

Trẻ biết động viên, chia sẻ với các

Trang 10

Với thực trạng trên trong công tác giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ cần

có những biện pháp phù hợp Chính vì vậy chúng tôi đã thực hiện sáng kiến:

“Một số giải pháp giúp trẻ 3,4,5 tuổi biết yêu thương, chia sẻ tại lớp MGN Sin Chải và lớp MGL Căn Câu Trường Mầm non Sùng Phài ”.

2 Phạm vi triển khai thực hiện

Phạm vi sáng kiến nghiên cứu thực hiện: 15 trẻ 5 tuổi, 16 trẻ 4 tuổi, 5 trẻ

3 tuổi tại lớp mẫu giáo nhỡ Sin Chải, lớp mẫu giáo lớn Căn Câu, của trườngMầm non Sùng Phài

3 Mô tả sáng kiến

3.1 Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến

Trong những năm trước khi có sáng kiến, chúng tôi đã thực hiện dạy trẻbiết yêu thương, chia sẻ và đạt được kết quả:

Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch thực hiện

Trang 11

* Nhược điểm

Giáo viên lên kế hoạch còn chung chung Kế hoạch còn mang tính chủquan, kế hoạch chưa mang tính chất cụ thể, rõ ràng vào việc dạy trẻ biết yêuthương, chia sẻ mà chủ yếu mang tính chất "Hình thức" Sáng kiến đã đưa ragiải pháp xây dựng kế hoạch một cách chi tiết, cụ thể mang tính khả thi, trẻ

đã tích cực tham gia vào các hoạt động Trẻ mới chỉ được học cách quan tâmyêu thương chia sẻ trong một số hoạt động học Nguyên nhân do giáo viên chưachủ động, chưa sáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung bàidạy và nội dung tích hợp còn chưa phong phú, đa dạng chưa đi sâu việc dạy trẻbiết yêu thương, chia sẻ ở mọi hoạt động trong ngày

Với những tồn tại và nguyên nhân trên chúng tôi thấy chưa phát huy hếtđược việc dạy cho trẻ biết quan tâm yêu thương chia sẻ vì vậy cần phải đổi mớinội dung trong xây dựng kế hoạch để dạy trẻ yêu thương chia sẻ thì hiệu quả đạtđược cao hơn

Giải pháp 2: Lựa chọn nội dung giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ với cô giáo, cha mẹ với mọi người xung quanh

* Ưu điểm

Giáo viên đã lựa chọn nội dung giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ với

cô giáo, cha mẹ, bạn bè và mọi người xung quanh tương đối phù hợp với nhậnthức của trẻ

Trẻ đã có những hiểu biết cơ bản về kỹ năng yêu thương, chia sẻ với côgiáo, cha mẹ, bạn bè, với mọi người xung quanh

* Nhược điểm

Giáo viên chưa nghiên cứu tìm hiểu kỹ nội dung các điều kiện cần thiết đểtriển khai thực hiện nội dung giáo dục còn chưa phong phú, chưa chú ý đến hiệuquả nhiều Sáng kiến đã đưa ra và thực hiện các nội dung một cách chi tiết, sángtạo và cụ thể để dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ

Đa số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp đặc biệt là trẻ 3,4 tuổi vẫncòn nhút nhát, chưa biết quan tâm, giúp đỡ cô giáo và các bạn, khi bạn ngã chưabiết đỡ bạn đứng dậy, còn hay tranh dành đồ chơi, bắt nạt bạn, còn làm nũng bố

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	192,5 KB