Trong thực tế cuộc sống, trong học tập và giảng dạy, ngoài xã hội. Tất cả phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa Gia đình – Nhà trường – Xã hội để đẩy mạnh công tác giáo dục ngày càng đi lên với phương châm “Tất cả vì học sinh thân yêu”.
Trang 1PHÒNG GD & ĐT TRI TÔN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trường: THCS Núi Tô Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BÁO CÁO Kết quả thực hiện sáng kiến, cải tiến, giải pháp kỹ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng
dụng tiến bộ kỹ thuật hoặc nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
I- Sơ lược lý lịch tác giả:
- Họ và tên: Châu Thị Rone (nữ)
- Ngày tháng năm sinh: 01/02/1980
- Nơi thường trú: Ấp Tô Trung – xã Núi Tô – huyện Tri Tôn – tỉnh An Giang
- Đơn vị công tác: THCS Núi Tô
- Chức vụ hiện nay: Giáo viên, Kiêm Tổng phụ trách Đội
- Trình độ chuyên môn: ĐHSP Ngữ Văn
- Lĩnh vực công tác: Giáo viên
II Tên sáng kiến: Một số giải pháp giáo dục học sinh thực hiện tốt nền nếp, nội quy trong
III Lĩnh vực: Trong thực tế cuộc sống, trong học tập và giảng dạy, ngoài xã hội Tất cả
phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa Gia đình – Nhà trường – Xã hội để đẩy mạnh công tácgiáo dục ngày càng đi lên với phương châm “Tất cả vì học sinh thân yêu”
IV Mục đích yêu cầu của đề tài, sáng kiến:
1 Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến
Trong những năm học qua tất cả thầy cô giáo luôn đặt hết tâm quyết trong công tácgiảng dạy, truyền đạt kiến thức làm sao các em hiểu bài, có kiến thức để đạt kết quả cao
Trang 2đức, lối sống cho học sinh Chính vì lẻ đó, trong những năm qua Nhà trường đã nhắc nhở,phê bình dưới cờ một số học sinh có những biểu hiện cá biệt như: vô lễ, đánh nhau, chặt phácây xanh của trường, thường xuyên bỏ tiết học…
Thực trạng học sinh của Nhà trường trong những năm qua đang có chiều hướng ảnhhưởng đến phần nào về mặt giáo dục đạo đức, nền nếp học tập của học sinh Phần lớn do tácđộng của môi trường sống bên ngoài, học sinh vi phạm về đạo đức, không chấp hành tốt nộiquy trường học Những giá trị đạo đức của truyền thống cao đẹp bị suy giảm, còn những giátrị vật chất lại được tôn vinh dẫn đến một số chuẩn mực về đạo đức có những dấu hiệu thayđổi theo hướng tiêu cực Chính những thay đổi ấy, tác động rất lớn đến tư duy, tình cảm, đạođức của học sinh trong Nhà trường Các em có những biểu hiện khó dạy hơn: Chúng ta đãbiết các chuẩn mực hành vi đạo đức thông thường là vâng lời thầy cô giáo, lễ phép với lớn,nói năng tế nhị, lịch sự, đi học đúng giờ, quan hệ đoàn kết tốt với bạn bè, không tham lam…Các chuẩn mực ấy các em chưa thực hiện tốt Vì lẽ đó đã xuất hiện một số em có hành viđạo đức cá biệt, vô lễ với thầy cô, đi học trễ giờ, ăn mặc không gọn gàng, không thực hiệntốt đồng phục theo quy định của Nhà trường, không tham gia tích cực các phong trào dotrường tổ chức Những biểu hiện trên nếu không được rèn luyện, giáo dục kịp thời thì saunày các em bước vào ngưỡng cửa của cuộc đời sẽ có những biểu hiện về chuẩn mực hành vixấu hơn, làm tăng thêm phần tử xấu của xã hội đối với việc giáo dục học sinh cơ bản về lốisống đạo đức, nề nếp, tác phong trong học tập của Nhà trường hiện nay
2 Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến
Giáo dục là quốc sách hàng đầu Giáo dục cơ bản nhằm mục tiêu đáp ứng nhu cầugiáo dục cho mọi người Tất cả các em đến độ tuổi đi học đều được đến trường và được đápứng các nhu cầu giáo dục cơ bản Đó là hình thành và rèn luyện cho các em có được kỹ năng
Trang 3giao tiếp, ứng xử, thể hiện là người có lể độ, văn hóa ở mọi lúc mọi nơi Có được những thái
độ cơ bản ấy, các em sẽ hiểu được những giá trị cao đẹp của cuộc sống, nét đẹp văn hóa củadân tộc Việt Nam Từ đó, phát triển khả năng sống và lao động có nhân cách, học tập đạtthành quả cao hơn Trường THCS Núi Tô chúng ta chính là nơi đào tạo các em về giáo dục
cơ bản Để đạt được mục tiêu trên Nhà trường phải phối hợp chặt chẽ với chính quyền địaphương, phụ huynh học sinh, giáo viên chủ nhiệm, Đoàn – Đội của trường, tiến hành tổ chứcgiảng dạy các môn văn hóa và các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Đồng thờigiảng dạy lồng ghép vào các môn học giáo dục học sinh về tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh,rèn luyện kỹ năng sống, nhằm giúp các em phát triển toàn diện cả đức lẫn tài Giáo dục họcsinh có đạo đức tốt, nhân cách toàn diện sẽ góp phần đạt mục tiêu giáo dục cơ bản
Qua 12 năm làm công tác Phụ trách Đội và giáo viên giảng dạy lớp bản thân luôn nghĩđến đó là: làm sao giáo dục học sinh cho tốt về đạo đức, lối sống, chấp hành tốt nội quytrường học, rèn cho các em nhiều hơn về kỹ năng sống trong ứng xử hằng ngày Trongnhững năm học gần đây, Nhà trường THCS Núi Tô có một số học sinh có những biểu hiện
cá biệt như: trò vô lễ với giáo viên, nói năng thiếu lịch sự với bạn bè, thường xuyên vào lớphọc trể, không thực hiện tốt đồng phục, không tham gia các buổi lao động do Nhà trường tổchức, các hoạt động phong trào do trường tổ chức.Tại trường sở tại luôn quan tâm đến việcgiáo dục các em học sinh về những chuẩn mực hành vi đạo đức, kỉ luật vẫn chưa được họcsinh thực hiện tích cực, tự giác dẫn đến sự lo âu của các bậc cha mẹ, thầy cô và trở thànhgánh nặng cho xã hội
Nhà trường chính là cái nôi nuôi dưỡng ước mơ và tâm hồn đẹp đẽ nhất của thế hệ họcsinh, là nơi mà các em được giáo dục, rèn luyện đạo đức tốt nhất.Thế nhưng với những đòihỏi về việc nâng cao chất lượng giảng dạy, về chỉ tiêu cũng như về việc đổi mới phươngpháp dạy học hiện nay ngày càng cao đối với Nhà trường Tất cả thầy cô giáo đứng lớp đềutập trung vào việc soạn giảng để đảm bảo về chất lượng chuyên môn, ít có thời gian cho việcgiáo dục học sinh về đạo đức Những thói quen tốt về việc chấp hành nội quy trường học đólà: Biết vâng lời thầy cô; Nói năng lễ phép; Cư xử thân thiện với bạn bè; Biết nhường nhịn
và giúp đỡ bạn bè khi gặp khó khăn; Thích ăn mặc đẹp và gọn gàng; Luôn chấp hành tốt giờgiấc cũng như kỉ luật; Thích lao động; không ích kỉ, không tham lam của người khác… các
em chưa được thường xuyên rèn luyện do ít quan tâm và tham gia vào các hoạt giáo dục củaNhà trường Do đó, một số học sinh chưa phát triển toàn diện về nhân cách, vi phạm đạo đức
kể cả nội quy trường học chưa được chấp hành và thực hiện tốt
3 Nội dung sáng kiến:
Tăng cường đẩy mạnh các hoạt động phong trào trong Nhà trường như: Tổ chức cáchoạt động trò chơi dân gian, văn nghệ, Hội thi “ Đọc sách vì tương lai”, “Chúng em kểchuyện Bác Hồ”, thực hiện chuyên đề “ Rèn luyện kỹ năng giao tiếp ứng xử”, Chuyên đề
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chuyên đề “Tìm hiểu luật An toàn giaothông”, “Giáo dục phòng, chống xâm hại, thương tích ở trẻ”…khuyến khích học sinh đọcsách báo tại thư viện trường
Một ít kinh nghiệm tôi chia sẻ dưới đây sẽ giúp cho quý thầy cô làm công tác giảngdạy lớp, công tác Phụ trách Đội thực hiện tốt công tác giáo dục đạo đức, lối sống và nề nếpcủa học sinh tốt hơn Đồng thời giúp các em có được đạo đức, lối sống lành mạnh, giản dị,
Trang 4điều chỉnh được các hành vi sai trái theo hướng tích cực, hình thành được những thói quentốt, sống và làm việc có nhân cách, có những suy nghĩ và quyết định sáng suốt, cải thiệnđược chất lượng cuộc sống trở thành người có ích cho xã hội sau này
* Nâng cao nhận thức, vai trò của giáo viên trong công tác giáo dục học sinh thực hiện tốt nền nếp, nội quy trường học:
Thông qua cuộc họp Hội đồng sư phạm đầu năm học, Đại Hội Liên Chi Đội, việc triểnkhai kế hoạch năm học về công tác giáo dục đạo đức, về việc chấp hành và thực hiện tốt nộiquy trường học Để làm biến chuyển về chất lượng giáo dục đạo đức của học sinh, giúp các
em rèn luyện và thực hiện tốt các chuẩn mực hành vi đúng đắn, mang tính kỉ luật cao bảnthân tôi đã thực hiện việc giáo dục học sinh bằng một số biện pháp như sau:
+ Mục đích của giáo dục là làm sao dạy cho học sinh hiểu, biết, vận dụng những hiểubiết vào thực tiễn, hợp tác, làm người Thế nhưng, theo sự đánh giá của xã hội việc giáo dụcchỉ dừng lại ở chỗ là dạy để học sinh hiểu, biết và một phần vận dụng vào thực tiễn nhưngviệc dạy học sinh trở thành một người tốt, trò ngoan thì chưa được thực hiện tốt Từ đó,khơi dậy lòng tự trọng và trách nhiệm của mỗi thầy cô giáo về việc giáo dục đạo đức, chấphành nội quy, kỉ luật của học sinh thân yêu để trở thành một con ngoan, trò giỏi
Ảnh học sinh nghe tuyên truyền dưới cờ GD ATGT và phòng, chống ma túy.
Trang 5Ảnh học sinh nghe sinh hoạt tuyên truyền về GD phịng chống xâm hại, thương tích ở
trẻ em
+ Nhân cách của học sinh ở bậc Trung học cơ sở, là lứa tuổi đang cĩ nhiều biến đổi vềtâm sinh lý Do đĩ, quý thầy cơ chúng ta phải đặc biệt quan tâm, theo dõi về sự thay đổi ấy.Thầy cơ giáo tuyệt đối khơng được nĩng vội trong việc đáng giá đạo đức, thái độ của các
em Đặc biệt khơng nên nhìn nhận và đánh giá qua cử chỉ, thái độ bên ngồi của học sinh Vìthế, việc giáo dục học sinh về đạo đức, lối sống, về việc chấp hành tốt nội quy, kỉ luật là rấtkhĩ
+ Trong năm học 2018 – 2019 học sinh của Trường THCS Núi Tơ đa số là học sinhdân tộc khmer (chiếm hơn 80.84%), hồn cảnh gia đình khĩ khăn tỉ lệ hộ nghèo 69/190 họcsinh Do đĩ, trong cơng tác giảng dạy cũng như trong việc giáo dục học sinh gặp nhiều khĩkhăn do bất đồng về ngơn ngữ Các em cịn yếu trong việc giao tiếp ứng xử với giáo viên,bạn bè dẫn đến nhận thức của các em cịn hạn chế Cho nên quý thầy cơ giáo phải phối hợp,vận dụng sáng tạo các phương pháp giáo dục học sinh phù hợp với từng đối tượng, tăngcường giáo dục kỹ năng sống cho các em mọi lúc mọi nơi, nhằm tạo cho các em thĩi quentốt trong cách ứng xử giao tiếp hằng ngày
+ Giáo viên là gương sáng để các em học sinh noi theo, cĩ khi các em chỉ làm theonhững gì thầy cơ dạy là đúng nhất Vì thế, khi giáo dục các em chúng ta luơn chú ý là dạycác em những giá trị bên trong, những cái tốt đẹp nhất, cái hay nhất để bầu khơng khí của
Trang 6đẹp nhất của cuộc sống để làm gương cĩ những cử chỉ, thái độ ân cần, tế nhị khi giao tiếp thìhọc sinh sẽ học hỏi và noi theo Chúng ta đang tiếp tục Hưởng ứng chủ đề năm học “Xâydựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong lớp học, nếu bạn bè biết thương yêu,đồn kết giúp đỡ nhau lúc gặp khĩ khăn thì học sinh sẽ học và làm theo rất nhanh.Thay vìkhen một học sinh luơn đảm bảo tốt giờ giấc đến lớp (hãy xem và tìm hiểu hồn cảnh củamỗi gia đình học sinh), khen một học sinh đạt thành tích trong học tập (đạt điểm tốt) hãykhen cái cách mà học sinh đạt được thành tích đĩ hoặc khi giáo dục học sinh các giá trị sốngtốt đẹp (dạy lồng ghép mơn GDCD về bài “Lễ độ”), hãy hướng dẫn học sinh cụ thể, rõ ràngtrong từng việc cũng như cử chỉ, thái độ qua đĩ rèn luyện giá trị sống tốt đẹp và lành mạnhcho học sinh Trong giáo dục, chúng ta khơng nên so sánh giữa em này với em khác, vì mỗi
em đều cĩ một hồn cảnh gia đình riêng, một lối sống riêng và mỗi em đều cĩ một giá trịriêng Chính vì lẽ đĩ, chúng ta khơng nên dùng quyền lực để răn đe, giáo dục các em, điều
đĩ khiến các em nghĩ rằng muốn đạt được điều gì, làm tốt việc gì đều dùng vũ lực Càngkhơng thể buộc các em phải lệ thuộc vào mình, làm theo ý mình, vì dạy dỗ bằng cách áp đặt
sẽ khơng mang lại hiệu quả bằng sự tham gia và trải nghiệm Khi học sinh đi trễ quý thầy cơkhơng nên nĩng vội, bực tức, kiểm điểm học sinh Các thầy cơ phải tìm hiểu xem lý do nào
em đến lớp trễ để tránh tổn thương cho các em Là một nhà mơ phạm nếu khơng làm gương,khơng nhẹ nhàng, khơng tế nhị, khơng quan tâm, khơng hiểu rõ hồn cảnh, khơng lắng nghe
ý kiến của mỗi học sinh là một thất bại lớn của thầy cơ trong việc giáo dục nhân cách họcsinh Vì vậy, Nhà trường đã thành lập được tổ tư vấn để giải đáp những thắc mắc, lắng nghenhững tâm tư nguyện vọng của các em Để minh họa nội dung này tơi kể câu chuyện sau đểcác thầy cơ chúng ta cùng trao đổi và rút kinh nghiệm:
Một em học sinh (Chau Dang hiện đang là học sinh lớp 6A, năm học 2017 – 2018 họcsinh lớp 6A1), nhà ở ấp Tơ Trung, xã Núi Tơ, huyện Tri Tơn, tỉnh An Giang Gia đình thuộcdiện hộ nghèo, cha mẹ nghề nghiệp khơng ổn định, lo cho ba đứa con ăn học (một đứa họccấp 3, một đứa học lớp 4 và Dang lớp 6A) Do thiếu sự quan tâm của gia đình em ChauDang thường xuyên nghỉ học khơng phép, vi phạm nội quy trường học, là một học sinh họcyếu phải thi lại, kết quả cuối năm sau thi lại là ở lại lớp (năm học 2017 – 2018)
Trang 7Ảnh gia đình em Chau Dang lớp 6A tại ấp Tô Trung – Núi Tô – Tri Tôn
Một em học sinh cũng có những biểu hiện cá biệt (Chau Đa Ra Rót Ta Na học sinhlớp 7A2) Em sinh ra và lớn lên trong một gia đình thuộc diện hộ nghèo tại địa bàn Ấp TôTrung – Xã Núi Tô Do hoàn cảnh gia đình có cha làm thợ hồ, mẹ từ nhỏ không được họcnên hiểu biết còn hạn chế Cha mẹ ít quan tâm đến việc học tập của con cái, chưa tạo điềukiện và dành thời gian cho con em học nhiều hơn ở nhà cũng như ở trường Em Ta Na tanhọc về ít có thời gian dành cho việc học Trong lớp, em là một học sinh luôn vi phạm đồngphục, hay trêu chọc bạn bè, thường xuyên thay đổi chổ ngồi, mất trật tự trong giờ học…
Em Sóc Thia (trái) và Ta Na (phải) học sinh lớp 7A2
Trang 8Với hoàn cảnh gia đình của các em học sinh như trên thì nhân cách của hai em sẽ pháttriển ra sao? Tương lai của em sẽ như thế nào?
Bên cạnh đó, tôi đến thăm hỏi và chia sẻ với gia đình em Neáng Ra Ni học sinh lớp6A, gia đình thuộc diện hộ nghèo Cha bị tai nạn mất ở tuổi 30, mẹ cũng bị tai nạn do xetong vào mang thương tích, biến dạng ở khuôn mặt Tuy hoàn cảnh khó khăn, một mình nuôi
em ăn học, nhưng em Ra Ni là một học sinh ngoan, chăm học được thầy cô, bạn bè yêu mến.Chính sự quan tâm của gia đình, động viên của thầy cô và sự yêu thương chia sẻ của bạn bèchính là nguồn động lực để em vươn lên trong học tập
Trong kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp, kế hoạch chỉ tiêu phấn đấu của Đoàn –Độicác nội dung, chỉ tiêu, biện pháp về giáo dục đạo đức, thực hiện nội quy trường học của họcsinh được xây dựng cụ thể, rõ ràng, thiết thực mang tính khả thi cao
Qua việc gặp gỡ và trao đổi với các thầy cô đứng lớp giảng dạy, giáo viên chủ nhiệmlớp Bản thân là giáo viên Phụ trách đội và giáo viên đứng lớp giảng dạy nắm được phần nào
về tình hình học tập, thái độ của hai em học sinh này Trao đổi với em Dang tôi càng rõ hơn
về hoàn cảnh của em và cùng các thầy cô chia sẻ với nhau để hiểu và thông cảm cho em,nhằm tạo mọi điều kiện để em tiếp tục đến trường như các em học sinh khác Đối với em Ta
Na, đây là những biểu hiện khó giáo dục và khó uốn nắn trở thành con ngoan trò giỏi
Quý thầy cô đã tích cực tổ chức và tham gia vào các hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp, giảng dạy các tiết ứng dụng công nghệ thông tin, hướng nghiệp, thực hiện các chuyên
đề “rèn luyện kỹ năng Tiếng Việt”, quan tâm giáo dục đạo đức học sinh, rèn luyện và hướnghọc sinh học tập và làm theo “Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, dạy chuyên đề về giáodục giới tính, kỹ năng sống và chuyên đề “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tíchcực” Quý thầy cô giáo không còn tư tưởng xem đây là trách nhiệm của đồng chí Tổng phụtrách Đội nữa Đó là trách nhiệm chung của toàn thể Nhà trường nhằm đưa giáo dục làmmục tiêu hàng đầu
Trang 9Ảnh thực hiện hiệu quả đố vui dưới sân cờ vào đầu tuần
Trang 10Ảnh tổ chức thực hiện hiệu quả phong trào “Xổ số học tập”vào buổi chào cờ đầu tuần:
Trang 11Ảnh hoạt động vui chơi của các em vào những buổi học ngoại khóa.
Trang 12Trường THCS Núi Tô hàng tuần đều tổ chức buổi sinh hoạt dưới cờ theo quy trình,nội dung của buổi sinh hoạt chào cờ nhưng nếu chúng ta không vận dụng sáng tạo thì sẽ trởnên khô khan, rập khuôn, mất thời gian mà hiệu quả không cao Từ những suy nghĩ đó, làmột giáo viên Phụ trách công tác Đội đã tiến hành tổ chức buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuầnvới nội dung và quy trình sau:
* Phần nghi thức:
Học sinh điều khiển phần nghi lễ, Đội nghi lễ vào vị trí (đánh trống hành tiến), có một
em cầm cờ và hai em hộ cờ, đội trống, Quốc ca, tất cả học sinh đều hát đệm theo trống.Tất cả các em học sinh, vị trí hai em kéo cờ và vị trí của thầy cô phải thật trang nghiêm,
hô khẩu hiệu (5 phút)
Ảnh về buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần của Trường THCS Núi Tô
* Phần nội dung: (30 phút)
Học sinh tổ chức sơ kết tuần của các chi đội, giáo viên Tổng phụ trách Đội nhận xétkết quả thi đua trong tuần nhanh gọn, tránh la rầy , giáo điều, nhằm tạo không khí của buổichào cờ nhẹ nhàng và thoải mái (8 phút)
Trao tặng cờ thi đua, tuyên dương các chi đội đạt thành tích tốt (chi đội đạt ba tuầnliền nhận cờ luân lưu đội tặng 5 quyển tập) (2 phút)
Một tiết mục “Xây dựng kỹ năng ứng xử trong học đường” (mỗi tuần học sinh đềuđược TPTĐ giao chủ đề để thực hiện), học sinh đều rút ra được nội dung và bài học cho bảnthân về kỹ năng sống.Tổng phụ trách Đội nhận xét, tuyên dương, chốt lại nội dung và giáodục học sinh (6 phút)
Trang 13Ảnh học sinh xây dựng tình huống giao tiếp ứng xử (sắm vai chú – cháu trong cuộc trao đổi qua điện thoại) học sinh 7A1 thực hiện dưới sân cờ)
Tuyên dương gương người tốt, việc tốt trong tuần, những em đạt điểm tốt (nếu có).Tuyên dương những em có biểu hiện cá biệt, có nguy cơ bỏ học nếu đạt điểm tốt trong họctập, tích cực tham gia các buổi lao động, có tiến bộ hạn chế vi phạm …nhằm tạo cho các emtinh thần trong học tập cũng như tham gia các phong trào Những em học sinh này rất thíchđược thầy cô và bạn bè khen ngợi Do đó, tôi luôn phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủnhiệm, giáo viên bộ môn để theo dõi những mặt tốt mà các em đạt được để tuyên dươngdưới cờ Tôi thấy chỉ có cách giáo dục nhẹ nhàng bằng lời nói, cử chỉ đẹp, luôn quan tâm sẽlàm thay đổi suy nghĩ và ý thức của các em Các bậc thầy cô tránh nóng tính, nặng lời vớinhững biểu hiện khó giáo dục ấy
Nhận xét của lãnh đạo Nhà trường về ưu, khuyết điểm nổi bật trong tuần, nêu một sốhoạt động trọng tâm trong tuần tiếp theo (4 phút)
Lãnh đạo Nhà trường hoặc Tổng phụ trách Đội giáo dục đạo đức học sinh hình thức
kể chuyện, nêu câu hỏi tình huống, đố vui học tập (mỗi tuần chọn một trong ba hình thứcthực hiện trong buổi chào cờ) (10 phút)
Ví dụ 1: Giáo dục học sinh biết cách ăn mặc đẹp, gọn gàng phù hợp với trang phục đến trường của học sinh, tôi kể câu chuyện sau:
Vào một ngày đầu tuần, cô Tổng phụ trách vào trường rất sớm bỗng có vài em họcsinh chạy đến và nói: Cô ơi! Bạn K lớp 7A2 không đồng phục em gặp ngoài cổng kìa Nghevậy, cô giáo đến lớp và gặp em thế nào Cô giáo hỏi mãi lí do em không đồng phục, emkhông trả lời, vì trong lớp còn có một số bạn.Cô Tổng phụ trách mời lên văn phòng (lúc đóvăn phòng chưa có giáo viên vào) Cô dùng hết lời lẻ thì em học sinh đó mới trả lời: Thưa
cô, quần của em …không có (dây kéo ) nên em không đồng phục, em chưa trang bị kịp
Trang 14Sau khi kể xong yêu cầu các em trả lời câu hỏi: Vì sao bạn học sinh đó không đồngphục? Lí do? Câu chuyện này muốn dạy các em điều gì? Qua phần ý kiến của học sinh tôikết luận nội dung giáo dục:
Để học sinh chấp hành tốt nội quy trường học, biết cách ăn mặc gọn gàng khi đếntrường Tôi nêu gương một học sinh có hoàn cảnh khó khăn luôn thực hiện tốt nội quy, vượtkhó học giỏi (em Lê Thị Ngọc Giàu học sinh lớp 7A1) Em là học sinh thuộc diện hộ nghèo,
là một học sinh khiếm khuyết hai chân, gia đình có hai anh em, cha mẹ làm thuê để hai đứacon ăn học Em luôn là học sinh khá, giỏi, nhận được suất học bổng Xổ số kiến thiết AGtrong 2 năm học qua Em ăn mặc rất sạch sẽ, gọn gàng dù đó chỉ là những bộ quần áo củanăm học qua còn mặc được Ngoài ra, tôi còn tổ chức quyên góp “Tấm áo tặng bạn”, gâyquỹ đội mua quần áo tặng cho những bạn có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn để các em tự tinhơn khi đến trường như các bạn khác Trong năm hoc 2017 – 2018 Nhà trường nhận được sự
hỗ trợ của PGD & ĐT Tri Tôn và Hội Khuyến học xã Núi Tô trao tặng 62 bộ quần áo đã cấpphát cho các em có hoàn cảnh khó khăn để các em tiếp tục đến trường
Ví dụ 2: Giáo dục học sinh không xả rác, tham gia tốt buổi lao động giữ gìn
“Trường em xanh – sach – đẹp”, tôi nêu tình huống sau:
Tình huống 1: Nếu vào một buổi học ngoại khóa em thấy một nhóm bạn học sinh nữ
lớp 7A đang ngồi ăn mía và nhả xác mía tại chỗ ăn rồi cùng nhau bước đi để vào tập thể dục.Với tình huống trên em sẽ làm gì?
Trang 15Tình huống 2: Trường tổ chức lao động tổng vệ sinh để chuẩn bị lễ kỉ niệm ngày Nhà
giáo Việt Nam 20/11 Một nhĩm bạn trai của lớp 9A khơng tham gia buổi lao động mà chỉ
cĩ các bạn nữ tham gia (lớp cĩ 5 bạn trai, vắng 9 bạn), cơng việc cĩ hồn thành nhưng chậmtrễ
Em thấy hành động của nhĩm bạn ấy cĩ đúng khơng? Vì sao? Em sẽ làm gì và nĩinhư thế nào với nhĩm bạn đĩ? Các bạn khơng tham gia lao động chúng ta sẽ làm gì để cácbạn ấy tham gia tốt phong trào của trường? Qua hai tình huống trên muốn dạy chúng ta điềugì? Qua phần trao đổi của các em học sinh tơi rút ra kết luận về nội dung giáo dục:
Để học sinh thực hiện tốt hành vi này, ngồi việc nêu các tình huống để học sinh traođổi, thảo luận đĩng gĩp ý kiến Tơi cịn nêu gương dưới cờ học sinh cĩ thành tích học tập tốt
và tham gia rất tích cực trong các buổi lao động do trường tổ chức Đồng thời, giáo dục họcsinh thấy được “Lao động là vinh quang”, “Nhà sạch thì mát, bát sạch ngon cơm”, trườngsạch khi khách đến trường sẽ khen các em ngoan, biết cách giữ gìn vệ sinh Trường sạch lạicịn đảm bảo sức khỏe giúp các em học tập tốt, mơi trường học tập sẽ tốt hơn Ngồi ra, tơicịn tổ chức mỗi lớp tham dự Hội thi vẽ tranh với chủ đề “Hưởng ứng cuộc vận động làmcho Thế giới sạch hơn năm 2017”, chụp ảnh trong các buổi lao động trồng cây, vệ sinh làmgĩc ảnh hoạt động của trường để các em xem Tuyên dương cá nhân và tập thể tham gia vàthực hiện tốt đảm bảo vệ sinh sân trường khơng cĩ rác Phân cơng mỗi lớp chăm sĩc bồnhoa, cây cảnh (cĩ theo dõi, kiểm tra lớp thực hiện tốt, cĩ thưởng cho chi đội đạt phong tràovào cuối năm học)
Trang 16Ví dụ 3: Giáo dục các em kỹ năng sống, giúp các em biết cách ứng xử, đối phó khi gặp tình huống bất ngờ xảy ra Tôi tổ chức cho học sinh hái hoa dân chủ dưới cờ với các câu hỏi sau:
Trên đường đi học, em thấy một cụ già muốn qua đường nhưng xe cộ đông đúc quá bà
cụ không qua được Em sẽ làm gì khi gặp trường hợp trên? Nếu em giúp cụ qua đường vàolớp học trể em sẽ nói như thế nào với thầy cô giáo?
Em bước vào trường thấy một bạn ăn bánh xong không bỏ rác đúng nơi quy định(không bỏ vào sọt rác) Em sẽ làm gì với hành vi trên?
Trong lớp học, nếu có một bạn có ý định nghỉ học vì hoàn cảnh gia đình quá khókhăn, không tiền mua quần áo, dụng cụ học tập Em sẽ làm gì? Lời khuyên và sự động viêncủa em như thế nào để bạn tiếp tục đến trường không còn ý định bỏ học?
Trong lớp học, có một bạn vi phạm đồng phục thường xuyên (không đeo khăn quàng)
ba ngày liên tiếp, vì sợ trừ điểm thi đua lớp Em sẽ nhắc nhở và giúp bạn thực hiện tốt đồngphục như thế nào?
Trên đường đi học về, em thấy một số bạn trai chạy xe hàng hai, ba, lãng lách, đánhvõng Em nên làm gì?
Khi mùa nước lên thường xảy ra tai nạn gì đối với trẻ em? Nếu có trẻ em bị đuốinước Em nên làm gì?