Với mục tiêu mong muốn giáo dục các em học sinh thực hiện tốt nề nếp lớp theo yêu cầu trong trường Tiểu học hiện nay thì người giáo viên chủ nhiệm cần phải nắm vững một số yêu cầu cần thiết để xây dựng tập thể học sinh có được nề nếp tốt, cũng như các hoạt động sinh hoạt cho học sinh trong năm học. Bên cạnh người giáo viên cũng sưu tầm thêm một số bài hát, trò chơi để phục vụ cho học sinh đầu giờ, hoặc nghỉ giữa tiết … Bên cạnh đầu năm giáo viên chủ nhiệm cần phải đặc biệt quan tâm giáo dục cho các em học thuộc và làm theo 5 Điều Bác Hồ dạy Thiếu niên nhi đồng.................
Trang 1PHÒNG GDĐT TRI TÔN
TRƯỜNG:TH A TT TRI TÔN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc
Tri Tôn, ngày 18 tháng 11 năm 2018
I Sơ lược lý lịch của tác giả:
- Họ và tên: Trần Văn Nam Nam, nữ: Nam
- Ngày tháng năm sinh: 00/00/1978
- Nơi thường trú: Khóm 4, thị trấn Tri Tôn, huyện Tri Tôn, An Giang
- Đơn vị công tác: trường Tiểu học A thị trấn Tri Tôn, huyện Tri Tôn, An Giang
- Chức vụ hiện nay: Giáo viên trường Tiểu học A thị trấn Tri Tôn huyện Tri Tôn,
An Giang
- Trình độ chuyên môn: Cử nhân Tiểu học
- Lĩnh vực công tác: Công tác chủ nhiệm lớp
II Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị:
Trường Tiểu học A thị trấn Tri Tôn được thành lập vào năm 1990 do táchrời từ trường Phổ thông cơ sở thị trấn Tri Tôn Đến năm 1992 trường được tách
ra thành 2 trường tiểu học A thị trấn Tri Tôn và trường Tiểu học “C” thị trấn TriTôn (sau này đổi tên thành trường B Tri Tôn) Đến năm 2003 – 2004 cả 2 trườngnhập lại thành trường Tiểu học A thị trấn Tri Tôn, chia thành 2 điểm: điểm chínhđặt tại chùa Svay Tong khóm 6, điểm lẻ tại điểm Gốm Sứ khóm 3 Hai điểmtrường cách nhau khoản 1,2 km
Địa bàn trường quản lý có 3 dân tộc: Kinh, Hoa, Khmer, trong đó dân tộcKhmer chiếm 14,6%
- Trường có đủ giáo viên chủ nhiệm các khối lớp, kể cả giáo viên dạy cácmôn chuyên như: Âm nhạc, Mĩ Thuật, Tiếng Anh, Thể dục …
Trang 2- Cơ sở vật chất đáp ứng cho nhu cầu dạy học Có đủ phòng học dạy 2buổi/ ngày dành cho khối 1,2.
- Trường được bố trí các phòng Thư viện, phòng y tế, phòng Đội Đặc biệttrường cũng trang bị được phòng dạy Tiếng anh cho học sinh theo chương trìnhmới dạy 4 tiết/tuần theo quy định của Bộ GDĐT
III/- Mục đích yêu cầu của Sáng kiên:
Với mục tiêu mong muốn giáo dục các em học sinh thực hiện tốt nề nếplớp theo yêu cầu trong trường Tiểu học hiện nay thì người giáo viên chủ nhiệmcần phải nắm vững một số yêu cầu cần thiết để xây dựng tập thể học sinh có được
nề nếp tốt, cũng như các hoạt động sinh hoạt cho học sinh trong năm học Bêncạnh người giáo viên cũng sưu tầm thêm một số bài hát, trò chơi để phục vụ chohọc sinh đầu giờ, hoặc nghỉ giữa tiết … Bên cạnh đầu năm giáo viên chủ nhiệmcần phải đặc biệt quan tâm giáo dục cho các em học thuộc và làm theo 5 ĐiềuBác Hồ dạy Thiếu niên nhi đồng
Trang 3Bên cạnh đó chúng ta không quên giáo dục học sinh thực hiện và làm theo
5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng ngay từ đầu năm học
5 ĐIỀU BÁC HỒ DẠY THIẾU NIÊN NHI ĐỒNG
Điều 1: Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào Điều 2: Học tập tốt, lao động tốt Điều 3: Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt Điều 4: Giữ gìn vệ sinh thật tốt Điều 5: Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm
Nhằm thực hiện tốt nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI củaĐảng về nội dung phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2011 – 2020 là phát triểnnhanh nguồn lực, tập trung đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục quốc dân,gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển và ứng dụng khoa họccông nghệ Đây là mục tiêu chiến lượt phấn đấu đến năm 2020 nước ta trở thànhnước công nghiệp hóa, hiện đại hóa Trên cơ sở quan điểm trên Ngành Giáo dục
và Đào tạo huyện Tri Tôn luôn tập trung thực hiện nhiều giải pháp nhằm nângcao chất lượng dạy học, cụ thể trong những năm qua ngành luôn tập trung chỉ đạocác đơn vị trường học thực hiện tốt một số nhiệm vụ của chủ đề năm học: “Tiếptục đổi mới công tác quản lý, nâng cao hiệu quả chất lượng dạy và học” Cùng vớiviệc thực hiện tốt các cuộc vận động “Học tập làm theo tấm gương đạo đức HồChí Minh”; “Nói không với tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục”; Mỗi thầy
cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”; Phong trào thi đua xây dựng
“Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong bối cảnh đó cùng với việc thực
Trang 4hiện đồng bộ các giải pháp chất lượng giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học,tăng cường cơ sở vật chất … giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học và công tácgiáo dục ngoại khóa, xây dựng nề nếp học tốt cho học sinh ở trường tiểu họcđược xem là nhiệm vụ không thể thiếu, nhằm tạo bước chuyển biến để góp phầnnâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, đáp ứng yêu cầu của ngành
đề ra
Hiện nay ngành Giáo dục và Đào tạo đang tập trung vào việc nghiên cứuchương trường thay sách giáo khoa mới nhằm đáp ứng yêu cầu thực tế trong tìnhhình mới hiện nay Như chúng ta đã biết đất nước Việt Nam đang bước vào thời
kỳ mới – thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, con người được đặt ởtrung tâm chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, trong đó thế hệ học sinh hôm nay
sẽ là những công dân, những người chủ tương lai của đất nước mai sau Hơn nửađứng trước những nhu cầu và sự phát triển đa dạng, phong phú của thế hệ trẻ đòihỏi những người giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải có sự phấn đấu để thực sự trởthành những nhà giáo dục thực sự, được trang bị một cách hoàn chỉnh những kiếnthức khoa học và công tác giáo dục học sinh trong trường học Nói đến việc giáodục học sinh trở thành học sinh ngoan, lễ phép Thì việc xây dựng nề nếp cho họcsinh ngay từ đầu năm học là một việc hết sức cần thiết Đây là công việc mà giáoviên chủ nhiệm tổ chức thực hiện thành công thì đó là một nền tảng vững chắccho mai sau
1- Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến:
Trẻ em như búp trên cành,Biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan"
Chúng ta xác định đúng như một câu nói của Bác Hồ viết riêngcho những trẻ em - như một lời khuyên, lời nhắc nhở nhẹ nhàng
Trẻ em như búp trên cành: búp trên cành nhỏ nhoi, tươinon và cần được chăm sóc Và trẻ em được ví như mầm non ấy,
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan: trẻ em là thế hệ nhỏcủa đất nước, cần được sự chăm sóc, cần được học tập Và khimỗi trẻ em biết ăn, biết ngủ, học hành tốt chính là một trẻ emngoan ngoãn, vừa lòng cha mẹ Làm những điều phù hợp với lứatuổi của mình
Trẻ em cần học, cần sự phát triển, cần được thầy cô dạy dỗ và yêu thương.Xét thấy câu nói trên của Bác rất cần thiết đối với học sinh của chúng ta Nên khibước vào mái trường được gần gũi với các em học sinh tôi đã nghĩ gì? Và sẽ làmgì? Giáo dục cái gì cho các em đây:
Năm học 2017 – 2018 tôi về dạy tại đơn vị mới Trường TH A thị trấn TriTôn và được phân công giảng dạy lớp 2C Năm học 2018 – 2019 được sự phâncông của trường tôi chuyển sang dạy lớp 2B Được biết hàng năm đối tượng học
Trang 5sinh lớp 2B rất có cá tính và hiếu động hơn nhiều so với lớp 2C Thiết nghĩ nếuchúng ta là một giáo viên chủ nhiệm lớp, chúng ta sẽ làm gì để nắm vững đặcđiểm tình hình của lớp, và từng đối tường học sinh theo địa bàn mỗi khóm Tuynhiên qua một năm công tác đã thấy được vai trò quan trọng trong công tác chủnhiệm cần phải vung đắp cho các em những hiểu biết gì? Để giúp các em trởthành học sinh ngoan, lễ phép, vào lớp chăm chỉ học tập, chuyên cần, giúp đỡbạn
2- Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến:
Thị trấn Tri Tôn mặc dù nằm ở vùng thuận lợi, tuy nhiên tính theo từ khómthì mỗi khóm cũng có sự chênh lệch về đối tượng học sinh Cũng như cùng sốngchung ở một khóm, thì hoàn cảnh gia đình mỗi học sinh cũng có sự khác nhau.Theo tôi được biết thị trấn Tri Tôn cũng được xếp vào diện (xã, thị trấn) khókhăn của huyện, đời sống một số người dân còn nhiều khó khăn, để phát triểnkinh tế xã hội của thị trấn thì việc đầu tiên là nâng cao nguồn nhân lực Vì thế,bản thân tôi đã xác định nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm là nâng caochất lượng giáo dục, muốn nâng cao chất lượng giáo dục thì ngoài việc soạngiảng nghiên cứu bài dạy, chuẩn bị bài dạy nghiêm túc khi lên lớp đảm bảo chấtlượng thu hút học sinh Bản thân tôi còn phải tìm tòi những phương pháp để giúphọc sinh phát triển tư duy, kích thích sự hứng thú học tập cho các em, mỗi ngườigiáo viên cần phải quan tâm rất nhiều đến nhiều hình thức, đặc biệt là công tácchủ nhiệm lớp
Đối tượng học sinh trong cùng một lớp mà có rất nhiều học sinh không có
nề nếp học tập như: không thuộc bài, không làm bài, bỏ quên tập vở, dụng cụ họctập, vào lớp thì nói chuyện riêng không chú ý bài, mất trật tự trong lớp lại cònthường xuyên cải lộn với bạn, xem bài của bạn, Những điều này thường xuyênxảy ra với các lớp đầu cấp Đặc biệt là đối với học sinh lớp 1, 2 Bên cạnh còn cómột số học sinh không quan tâm đến việc chuyên cần, thường nghỉ học hoặc bỏhọc "theo mùa" Đầu năm học lớp 2B của tôi có em Lý Tuấn (1 hay 2 tuần đầunăm học hay nghỉ học ở nhà chơi) đây là học sinh lưu ban của năm học trước Nềnếp lớp không có, thói quen học tập cũng không có, đạo đức "không tốt" Nếugiáo viên chủ nhiệm chỉ đầu tư vào bài dạy, mà "quên " xây dựng nề nếp lớpngay từ đầu năm thì kết quả học tập và đạo đức học sinh sẽ không như mongmuốn hoặc hiệu quả ngược lại càng thấp, do đó ảnh hưởng đến hiệu quả giảngdạy và giáo dục nhân cách học sinh trong năm học
Việc xây dựng nề nếp lớp cho học sinh là một việc làm không quá khó đốivới mỗi giáo viên trong công tác chủ nhiệm lớp Nó có vai trò rất quan trọng dù ởlớp học nào, cũng hỗ trợ cho việc dạy chữ, dạy người qua các mặt như: Đức – Trí– Thể - Mĩ góp phần hình thành nhân cách cho học sinh và giúp cho các em cómột số kĩ năng sống cơ bản Vì thế, mỗi người giáo viên chủ nhiệm cần phải thấy
rõ vai trò trách nhiệm của mình, có làm tốt công tác chủ nhiệm lớp thì mớichuyển biến được chất lượng học tập cho học sinh, đồng thời dạy cho học sinhcách làm người có tài và đức Tài và Đức phải gắn kết chặt chẻ với nhau Giáoviên chủ nhiệm có thể giải thích thêm Để giúp học sinh nắm và hiểu rõ được câunói:
Trang 6CÓ TÀI MÀ KHÔNG CÓ ĐỨC LÀ NGƯỜI VÔ DỤNG
CÓ ĐỨC MÀ KHÔNG CÓ TÀI THÌ LÀM VIỆC GÌ CŨNG KHÓ
Có như thế thì mới biết đối tượng học sinh mình em nào ngoan, em nàochưa ngoan, em nào có hoàn cảnh khó khăn, học sinh nào có nguy cơ bỏ học, emnào học tốt, em nào học chưa tốt Đó cũng là điều kiện để xây dựng "Lớp họcthân thiện học sinh tích cực" cần phải có mối quan hệ đa chiều giữa học sinh vớihọc sinh, giữa giáo viên với học sinh, giữa cha mẹ học sinh với giáo viên, Bênh cạnh đó người giáo viên chủ niệm cũng cần đặc biệt quan tâm đến cuộcsống sinh hoạt hàng ngày của học sinh để nắm thêm tình hình của lớp
Đây cũng là lý do tôi chọn đề tài: Công tác chủ nhiệm: Một số biện phápthực hiện tốt nề nếp lớp cho học sinh lớp 2B Đây là lớp đầu cấp thì việc hìnhthành cho học sinh có được nề nếp là việc làm rất cần thiết, theo phương châm:
"Dạy người rồi mới dạy chữ" và cũng làm theo lời Bác Hồ dạy: Chữ "Đức" đi trước chữ "Tài" theo sau Người có Đức có Tài thì làm chuyện gì cũng dễ dàng.
3- Nội dung sáng kiến:
3.1/- Phạm vi nghiên cứu:
- Học sinh lớp 2B trường tiểu học A thị trấn Tri Tôn, năm học 2018 - 2019
ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: HỌC SINH LỚP 2B TRƯỜNG TIỂU HỌC A THỊ TRẤN TRI TÔN:
Kết quả khảo sát nắm tình hình thực tế đầu năm học 2018 - 2019.
Đầu năm học 2018 - 2019, tôi được phân công chủ nhiệm lớp 2B Sau khiđược nhận bàn giao lớp, và nắm tình hình học tập, đạo đức của học sinh thì tôinhận thấy 33 học sinh của lớp tôi được chia ra nhiều đối tượng như: Một số emngoan hiền, ít nói, một số em rất có cá tính nói chuyện nhiều, một số em tính tìnhhay lốc chốc, hay trêu chọc bạn, còn nhiều em lười học bài, mất trật tự lại haynghỉ học không lý do thường xuyên nên chất lượng học tập đạt không cao cụ thểqua khảo sát đầu năm: Lớp 2B có khoản 10 học sinh chậm tiến bộ
Số liệu về thực trạng đầu năm khi tiếp nhận lớp:
Đạo đức Học sinh chưa ngoan còn hay gây gỗ với bạn Đa
số là học sinh nam: 8-10 emThái độ học tập trong
lớp
Lộn xộn, không có trật tự, nói chuyện riêng tronggiờ học chiếm 50% học sinh cả lớp
Chuyên cần Nghỉ học không lý do 1-2 lượt/tuần Em Lý Tuấn
như đã nêu ở trên
Vệ sinh Do các em còn nhỏ mới học xong lớp 1 lên lớp 2
Nên chưa biết làm vệ sinh lớp Cần có sự dìu dắtcủa giáo viên chủ nhiệm
Trang 7Xếp hàng ra vào lớp - Còn lộn xộn, chưa nghiêm túc Đặc biệt khi đi
lên xuống thang lầu Các em chưa đi đúng lề, một
số em có cá tính còn chạy, nhảy …Học sinh chậm tiến bộ Đầu năm học một số em như: Sóc Chanh không
biết đọc, Đỗ Đạt, Lý Tuấn, Minh Tài, Quốc Đạt,Toàn Thiện, Khánh Thy, Diệp Dân, Phúc Trọngđọc còn yếu
Qua kết quả thống kê số liệu đầu năm cho thấy đối tượng học sinh của lớp2B cần khắc phục ngay một số hạn chế của lớp ngay từ đầu năm Mặc khác, cònmột số em đi học hay bỏ quên tập, sách dụng cụ học tập, không biết giữ cho sách
vở sạch sẽ, đến lớp không thuộc bài, nói chuyện riêng, phát biểu linh tinh, tronglớp còn hiện tượng nói bậy, thậm chí gây gỗ rồi đánh nhau, chửi tên cha mẹ củanhau, chữ viết thì quá khó xem, vệ sinh cá nhân chưa gọn gàng (tay chân, đầu tócchưa sạch sẽ), ra vào lớp tự nhiên (cụ thể ngay từ đầu năm học có rất nhiều emxin đi tiểu trong giờ học, đi uống nước khi đang viết bài), việc xếp hàng vào học
và ra về cũng không thực hiện nghiêm túc, hay việc mang thức ăn, nước uốngvào lớp ăn vụn làm mất trật tự, vệ sinh, viết bậy vẽ bậy lên tập vở tùy tiện Đặcbiệt khi xuống sân tập thể dục giữa giờ các em lúc đầu thực hiện chưa nghiêmtúc, còn nhiều em đùa giỡn trong lúc tập
Đầu năm học, qua từng buổi học đều có học sinh trêu chọc, phá bạn bètrong giờ học, ra chơi thì hay cải vã nhau, thậm chí đánh nhau
Đây là trường hợp của 2 học sinh thường hay quậy phá, trêu chọc bạn, hayđánh nhau: Nguyễn Minh Tuấn – Nguyễn Tuấn Tú
Trang 8Kết quả khảo sát nề nếp học sinh đầu năm cho thấy giáo viên cần phải cómột biên pháp hữu hiệu nào đó để ngăn chặn kịp thời và không để các em phải đisai xa hơn Bản thân tôi nhận thấy muốn thực hiện được đều đó, trước hết phảilàm tốt công tác chủ nhiệm lớp để tạo cho các em có thái độ học tập đúng đắnhơn, hạn chế và tiến tới không còn những hiện tượng học sinh còn vi phạm nộiquy nhà trường như đã nêu trên Tôi đã dùng một số biện pháp mang lại hiệu quảthiết thực và tôi sẽ trình bày những biện pháp giúp tôi làm tốt công tác XÂYDỰNG NỀ NÊP CHO HỌC SINH LỚP 2 TRONG THỜI GIAN QUA.
3.3/- Cơ sở lý luận:
Căn cứ vào nhiệm vụ năm học của Trường TH A TT Tri Tôn, PhòngGDĐT huyện Tri Tôn năm học 2018 – 2019 Căn cứ tình hình thực tế tại đơn vịtrường Tiểu học A thị trấn Tri Tôn nói chung và tập thể học sinh lớp 2B nóiriêng Nhằm thực hiện tốt các phong trào hoạt động dạy và học trong năm học, đểgiúp ít cho các em có niềm say mê và sự phát triển các kỹ năng sinh hoạt tập thể,hoạt động ngoại khóa, các trò chơi đố vui học tập ngày càng hiệu quả Với vai trò
là một giáo viên chủ nhiệm lớp tôi luôn mong muốn đóng góp một phần công sứccủa mình để giúp đỡ, hỗ trợ, dìu dắt cho các em học sinh thực hiện tốt nề nếp họctập trên lớp, cũng như nếp sống sinh hoạt hàng ngày ở nhà Do vậy, yêu cầu cơbản của tôi là phải sớm khắc phục tình trạng học sinh bị vi phạm nội quy nhàtrường, giúp các em tìm hướng đi đúng đắn hơn như: biết học hỏi những bạnngoan trong lớp, biết suy nghĩ đúng, sai, biết yêu trường, yêu lớp, biết giúp đỡbạn, biết lễ phép với thầy cô giáo …
Muốn làm được đều này bản thân tôi ngoài việc có kiến thức sư phạm Tôicòn thường xuyên nghiên cứu tìm đọc thêm một số tài liệu về tâm lý lứa tuổi họcsinh tiểu học, tài liệu về giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh tiểuhọc (Của Nhà Xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội) v.v
3.4
/- Những biện pháp thực hiện :
Sau đây tôi xin được trình bày một số giải pháp nhằm thực hiện tốt nề nếpcho học sinh lớp 2B:
a Điều tra nắm tình hình đối tượng học:
Ngay từ đầu năm sau khi nhận lớp 2B được khoản 1 tuần lễ đầu tiên, tôitiến hành điều tra về sơ lý lịch từng em theo sổ chủ nhiệm của lớp 1B Khi điềutra tôi ghi lại rõ họ tên cha mẹ, nghề nghiệp, địa chỉ nhà, số điện thoại liên lạc, vàhỏi thăm thêm hoàn cảnh gia đình, điều kiện sinh sống hàng ngày của các em thếnào? Bên cạnh đó tôi còn quan sát theo dõi từng cử chỉ sinh hoạt của từng họcsinh xem ra sao?
Ví dụ: Trong giờ học các em có chăm chú học hay chưa? Em nào hay nóichuyện riêng trong giờ học, em nào hay trêu trọc bạn trong giờ học Thậm chívào giờ ra chơi tôi thường đứng ở sân trường để quan sát các em học sinh củaminh trong thời gian ra chơi, tôi để ý xem hàng ngày các em thường làm gì? Haychơi những trò chơi nào? Trò chơi có ích hay có hại …
Trang 9Sau 2 tuần lễ đầu tiên của năm học tôi đã điều tra và nắm được một sô họcsinh có hoàn cảnh gia đinh khó khăn, một số em thuộc hộ nghèo cha mẹ khôngquan tâm đến việc học của các em như: PHHS em (Lý Tuấn, Chau Sóc Chanh,Néang Kim Ngọc Ánh Nguyệt, Lê Minh Tài) Một số học sinh thuộc gia đình laođộng làm thuê vác mướn kiếm sống Một số em bố mẹ đi làm công nhân ở SàiGòn để các em sống với ông bà (Néang Kim Ngọc Ánh Nguyệt, Nguyễn TuấnTú) Một số phụ huynh do trình độ nhận thức kém nên ít quan tâm đến việc họccủa con em, còn "bỏ mặc" cho nhà trường và giáo viên chủ nhiệm lớp như: thiếusách giáo khoa, tập vở, các em tự học là chính, các em không được nhắc nhởthường xuyên việc học tập dẫn đến vào lớp các em không thuộc bài, tiếp thu bàikhông tốt như: Nguyễn Minh Tuấn, Lê Minh Tài, Lý Tuấn, Lê Quốc Đạt Ngoài ra, cha mẹ không quan tâm cho con nghỉ học theo ý thích của mình ( đámgiỗ, đám cưới, thậm chí đầu năm học có em Lý Tuấn thường xuyên nghỉ họckhông lý do ở nhà chơi …).
Riêng về tình trạng học sinh có những biểu hiện làm mất trật tự trong giờhọc, hay nói chuyện riêng, thường xuyên trêu chọc bạn trong thời gian đang học.Đây là một vấn đề mà ở lớp học nào cũng xảy ra trong trường Tiểu học Chính vìthế, điều đó cũng không phải chuyện lạ lẫm gì đối với giáo viên Với tình huống
sư phạm này, thường xảy ra ngay từ đầu năm học Vì giữa giáo viên và học sinh
có sự mới mẻ nên các em học sinh chưa hiểu được tính tình của giáo viên, dẫnđến các em còn đùa giỡn, nói chuyện nhiều trong giờ học Bản thân tôi cũngthường xuyên gặp phải tình huống này, cũng đã nhiều năm xử lý nên kinhnghiệm đã giúp tôi với qua Đối với những học sinh có cá tính thì bản thân tôiluôn chú ý đến các em nhiều hơn Khi phát hiện các em đùa giỡn thi giáo viênnên gọi các em đứng dậy, nhắc nhở và đưa ra lời khuyên cho các em hiểu, sosánh noi gương theo những bạn ngoan ngoãn để được thầy cô, bạn bè yêu mến.Ngoài việc nhắc nhở nêu gương như thế, trong lúc giảng dạy tôi cũng thườngxuyên quan sát các em đó nhiều hơn, đến gần các em thường xuyên để tập chocác em quen dần nề nếp học tập nghiêm túc Vì tâm lý của mỗi học sinh Tiểu họckhi thấy giáo viên không đứng gần mình thì các em nổi lên nói chuyện một cách
tự nhiên Còn ngược lại giáo viên lúc nào cũng đi tới, lui gần gũi các em, thì các
em chăm chỉ học tập và không dám nói chuyện riêng
Ví dụ: Đầu năm học có em Nguyễn Minh Tuấn hay nói chuyện riêng trong giờ
học Trong lúc giảng dạy trên lớp tôi thường xuyên lui tới chỗ của em Nên chỉ 1đến 2 tuần lễ đầu của năm học em Tuấn đã giảm đi rất nhiều
b Phân loại học sinh - Bố trí chỗ ngồi
Sau khi nắm được hoàn cảnh gia đình học sinh, tôi đã tìm hiểu quá trìnhhọc tập của các em ở năm học qua, cùng với kết quả khảo sát đầu năm, tôi đãphân loại học sinh và quan tâm nhiều đến học sinh yếu Ngoài ra, tôi còn tìm hiểuqua giáo viên chủ nhiệm lớp dưới về quá trình học tập, đạo đức các em, đa số các
em không có nề nếp học tập là do nhiều nguyên nhân, lười học bài, mê chơi, cha
mẹ không quan tâm, mất kiến thức căn bản Xác định được vấn đề nêu trên tôitiến hành thực hiện giải pháp bố trí sơ đồ chỗ ngồi của học sinh sao cho phù hợp,
có sự hài hòa giữa học sinh nam và học sinh nữ, học sinh có thể trạng cao, thấp,
Trang 10học sinh có cá tính, học sinh trầm lắng Việc bố trí sơ đồ chỗ ngồi của học sinhtuy thấy đơn giản, nhưng nếu giáo viên linh hoạt bố trí một cách hợp lý thì giúpcho lớp học có được nề nếp học tập tốt hơn.
Ví dụ: Vào đầu năm học tôi để các em vào ngồi học theo sơ đồ lớp do các
em chọn Qua một tuần lễ đầu cho thấy có nhiều học sinh cần phải thay đổi chổngồi Vì hai học sinh ngồi cùng bàn mà có tính tình giống nhau, hay nói chuyệntrong giờ học thì sẽ ảnh hưởng đến kết quả học tập của hai em và cả lớp Còn đốitượng học sinh chậm tiến mà ngồi cùng với nhau thì các em học khó tiến bộ Cònhọc sinh có thân hình cao to mà xếp ngồi phía trên của lớp thì sẽ ảnh hưởng đếntầm nhìn của học sinh khác
ĐÂY LÀ 2 EM HỌC SINH NGỒI CÙNG BÀN NHƯNG LÚC NÀOCŨNG CẢI VÃ NHAU
Xác định được điều đó tôi luôn nghiên cứu theo từng cặp đối tượng họcsinh Tôi xếp chỗ ngồi cho học sinh đan xen hợp lý để kèm cặp và theo dõi sựtiến bộ cho nhau và tôi bố trí lại chỗ ngồi cho các em, học sinh chậm tiến bộđược bố trí chỗ ngồi tốt cũng giúp các em học tốt Tôi sắp xếp chỗ ngồi thích hợpcho các em : học sinh Hoàn thành tốt ngồi chung bàn với học sinh chưa hoànthành; học sinh lười học quậy phá hoặc nhút nhác, thì bố trí các em ngồi chungvới học sinh mạnh dạn, chăm ngoan để các em thường xuyên tiếp xúc với bạn,học cái hay, cái tốt của bạn Với tình hình lớp tôi số lượng học sinh chưa hoànthành số lượng cũng không nhiều, còn học sinh hoàn thành và Hoàn thành tốt thìchiếm đa số, nên việc sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh cũng không có gì khó khăn
ĐÂY LÀ SƠ ĐỒ CHỖ NGÒI LỚP HỌC
Trang 11Phi Yến – Trâm Anh Gia Hân – Khánh Thy Lan Phương – Sô Vi
Quang Nhân – Ánh Nguyệt Ngọc Vy – Ngọc Vân Minh Nhật – Mach Nut
Diệp Dân – Như Ý Thiện Nhân – Thái Long Khánh Băng – Mai Xuân
Lý Tuấn – Minh Tuấn Phúc Thịnh – Minh Tài Phương Linh - Quốc Đạt
Thanh Nhân – Vĩ Tâm Ni TaSau khi xây dựng được chỗ ngồi hợp lý cho học sinh, tôi tập trung vào việc xâydựng chương trình kế hoạch công tác năm học 2018 – 2019 Tôi mạnh dạn phátđộng phong trào đôi bạn cùng tiến ngay đầu năm học để các em có sự giúp đỡ lẫnnhau, cùng nhau học tập tiến bộ
Ví dụ: Đôi bạn (Toàn Thiện – Tuấn Tú) hai em này thì em Toàn Thiện đọc
bài còn yếu ngay từ đầu năm, còn em Tuấn Tú đọc bài lưu loát Nên khi hai emngồi cùng bàn thì trong lúc đọc bài em Tuấn Tú sẽ hỗ trợ cho em Toàn Thiệnphát âm, đọc những chữ khó mà Thiện chưa rõ
Từ đầu năm đến nay lớp 2B có khá nhiều đôi bạn cùng tiến được hỗ trợgiúp đỡ nhau như:
1 Toàn Thiện – Tuấn Tú
2 Phúc Trọng – Đỗ Đạt
3 Phúc Thịnh – Minh Tài
4 Lan Phương – Sô Vi
5 Anh Nguyệt – Như Ý
c Hướng dẫn nề nếp, hạnh kiểm
Bản thân tôi là người giáo viên chủ nhiệm lớp cũng cần hướng dẫn lại chocác em nề nếp trong lớp học như: giơ tay muốn phát biểu ý kiến, giơ bảng lên,xếp hàng ra vào lớp, việc đi đường, cách phát biểu của các em, cách nhận xét bạn Mặc dù các em đã được thực hiện từ lớp dưới nhưng tôi vẫn còn hướng dẫn lạicác em cách chào hỏi khi gặp khách đến trường, đến lớp, đến nhà, chào hỏi lễphép với thầy cô, cách xưng hô với bạn bè trong lớp, trong trường, gọi bạn xưng
hô thân mật Phải thường xuyên sửa sai cho học sinh để giúp học sinh mạnh dạn,
tự tin trong giao tiếp, có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi công cộng, cónếp sống văn minh lịch sự
Muốn thực hiện các vấn đề nêu trên, tôi đã áp dụng giảng dạy tốt các bàihọc trong phân môn Đạo đức để các em học và làm theo Có học tốt môn đạo đứccác em mới thấy được giá trị sống của một con người cần phải hình thành nếpsống ngay từ đâu? Giáo dục cho các em cái gì cần học, cái gì nên tránh
Trang 12Vi dụ: Bài: Biết nhận lỗi và sửa lỗi; Giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng …Tôi luôn đưa ra một số tình huống để học sinh đóng vai Qua việc đóng vai thicác em thâm nhập vào nội dung bài và ghi nhớ nhanh hơn
Trong phương pháp giảng dạy tôi luôn áp dụng trò chơi “Tay Trắng, TayĐen” trong việc lựa chọn ý kiến tán thành hay không tán thành Các em thíchnhất khi được hát câu: Trắng rồi đen, trắng rồi đen … trắng đen rồi … ? để lựachọn ý trả lời
Trắng thể hiện cho ý kiến trả lời đúng
Đen thể hiện cho ý kiến trả lời sai
d Phân công, chọn cán bộ lớp :
Là giáo viên chủ nhiệm, muốn cho lớp mình có thái độ học tập nghiêm túc,
có nề nếp thì việc lựa chọn đội ngũ ban cán sự lớp là một việc làm hết sức cầnthiết và cần phải có độ chính xác khi chọn lựa Phân công cán bộ lớp tôi lựa chọnnhững học sinh mẫu mực, siêng năng, mạnh dạn có trách nhiệm trong công việc,biết giúp đỡ bạn bè, tạo cho lớp hoạt động tiến bộ Vì thế, tôi chọn lớp trưởngtheo tiêu chuẩn trên Bên cạnh đó, việc lựa chọn lớp phó, tổ trưởng, tổ phó cũngdựa vào năng lực của từng học sinh nhưng cũng phải đảm bảo các yêu cầu trên vàgiao nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong lớp có trách nhiệm thực hiện.Điều đặc biệt chúng ta cần lưu ý đến học sinh có cá tính, hay nói chuyện tronglớp, trêu chọc bạn …Tôi thường xuyên vận dụng những em này làm tổ trườnghoặc tổ phó để mỗi khi có công việc gì cần thiết thì phân công cho em làm Vì cónhư vậy học sinh đó mới thấy rằng mình cũng là một trong những người đượcthầy quan tâm và được phân công nhiệm vụ
Ví dụ: Năm học 2017 – 2018 tôi dạy lớp 2C Trong năm học có em :Huỳnh Nhật Tân là một học sinh hay nói chuyện nhiều trong lớp, hay trêu chọcbạn Tôi phân công cho em làm tổ trưởng tổ 1 Hàng ngày tôi phân công thêmcho em làm trực nhật như: giặt khăn và lau bảng lớp, hướng dẫn các bạn nhặt ráctheo khu vực được phân công Vậy mà không lâu sau em Tân là một học sinh rấtngoan và có trách nhiệm trong lớp Năm học 2018 – 2019 tôi dạy lớp 2B và tiếptục áp dụng cho em Chau Sóc Chanh làm tổ trưởng tổ 1 Em Sóc Chanh là họcsinh học lớp 1 ở lại 3 năm Vì thế vào lớp nếu không có nhiệm vụ được phâncông thì em chọc phá các bạn Khi áp dụng việc phân công nêu trên tôi thấy emSóc Chanh rất có trách nhiệm với lớp, và ngoan ngoãn biết vâng lời
Ngoài ra tôi phân công cho lớp trưởng, các lớp phó, tổ trưởng điều hànhmọi hoạt động của lớp, theo dõi, đôn đốc, nhắc nhở các bạn trong học tập, cùngchịu trách nhiệm chung với giáo viên chủ nhiệm
Các thành viên trong tổ thực hiện tốt việc phân công giữ vệ sinh lớp học vàmôi trường xung quanh, vệ sinh cá nhân, Giờ giấc phải tốt, mang đầy đủ dụng
cụ và sách vở, học và làm bài đầy đủ khi đến lớp, nghỉ học phải xin phép với lý
do chính đáng, không nói tục, chửi thề,
Người giáo viên cần quan tâm đến việc kiểm tra, đánh giá học sinh vì đây
là một vấn đề hết sức quan trọng, do vậy tôi thực hiện thường xuyên ở tiết sinh
Trang 13hoạt lớp Qua báo cáo thực hiện của từng tổ, tôi nhận xét, đánh giá tuyên dươnghọc sinh làm tốt, phê bình những học sinh vi phạm Nhờ vậy nề nếp học tập, laođộng của học sinh có tiến bộ nhiều Qua kết quả thực hiện, học sinh có nề nếp tốthơn, đi học đều, học bài và làm bài đầy đủ hơn khi đến lớp, thực hiện tốt vệ sinhlớp, vệ sinh cá nhân, biết giúp đỡ bạn, nhặt của rơi biết trả lại cho người mất,hiện tượng nói tục, chửi thề không xảy ra, chất lượng giáo dục đã mang tính hiệuquả Từ đầu năm đến cuối học kỳ I của năm học lớp 2B luôn nhận được cờ luânlưu nhiều tuần liên tục và được nhà trường khen tặng phần thưởng.
ĐÂY LÀ HÌNH ẢNH HỌC SINH LỚP TRƯỞNG (GIỮA) NHẬN CỜLUÂN LƯU VÀ PHẦN THƯỞNG CỦA NHÀ TRƯỜNG
HÌNH ẢNH 2 EM HỌC SINH: LỚP TRƯỞNG VÀ LỚP PHÓ
Trang 14e.Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm
Khi xây dựng kế hoạch giáo viên cần chú ý phải đảm bảo theo các chủđiểm tháng của chương trình kế hoạch năm học được Bộ GDĐT thống nhất:
Tháng 01 + 02 Em yêu Tổ quốc Việt Nam – Phong tục ngày tết
Tháng 03 Yêu quý mẹ và cô giáo
Bản thân tôi rất chú trọng việc xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp, từ kếhoạch năm học, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần đều có sự phối hợp chặt chẽ vớiBan giám hiệu với Tổng phụ trách Đội dựa trên kế hoạch hoạt động chung củanhà trường
Luôn chú trọng sự phối hợp giữa nhà trường với gia đình học sinh, giữagiáo viên chủ nhiệm với gia đình học sinh, tôi luôn chú trọng việc họp phụ huynhhọc sinh Trong những lần họp đầu năm, tôi luôn cố gắng mời cho được đầy đủhọc sinh dự họp Đặc biệt là những phụ huynh của những học sinh chưa hoànthành dự họp Qua đó, nhằm để báo cáo kết quả khảo sát chất lượng tình hình họctập của học sinh đầu năm về bài làm của các em cho cha mẹ các em biết và nắmkết quả của con em mình, từ đó phụ huynh mới tích cực hỗ trợ cho giáo viên vàhết lòng nhắc nhở, đôn đốc việc học tập của con em mình Bên cạnh đó cũngnhắc nhở phụ huynh học sinh không cho con em nghỉ học tùy tiện không lý do
Nhắc nhở phụ huynh cần chú ý ngôn ngữ khi nói chuyện ở nhà, vì lứa tuổicác em hay bắt chước, cần có thời gian quan tâm gần gũi con em mình, khen ngợikhi con mình có hành vi tốt hoặc có sự tiến bộ trong học tập Luôn khuyến khíchđộng viên con em mình cố gắng vươn lên trong học tập Có như thế các em mớithấy ở nhà thì được gia đình quan tâm, đến trường thì được thầy dạy dỗ nghiêmtúc Các em sẽ thấy hạnh phúc và tự tin hơn, học tập mau tiến bộ hơn
Qua những lần họp phụ huynh học sinh, sau khi họp phụ huynh đầu năm