GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ SINH 8 CÁC BỆNH LÂY QUA ĐƯỜNG TÌNH DỤC THEO 5 HOẠT ĐỘNG MỚI

Tôi lựa chọn kết hợp bài 64: Các bệnh tình dục và bài 65: Đại dịch AIDS để xây dựng chủ đề Các bệnh lây qua đường tình dục nhằm giúp các em HS có cái nhìn tổng quát và liền mạch về tác n

TIẾT 67 + 68 - CHỦ ĐỀ:

CÁC BỆNH LÂY QUA ĐƯỜNG TÌNH DỤC

- AIDS là một bệnh nghiêm trọng, lây nhiễm qua đường tình dục và ảnh hưởng rất lớn đến xã hội Tôi lựa chọn kết hợp bài 64: Các bệnh tình dục và bài 65: Đại dịch AIDS để xây dựng chủ đề Các bệnh lây qua đường tình dục nhằm giúp các em HS có cái nhìn tổng quát và liền mạch về tác nhân, con đường lây bệnh cũng như tác hại của các bệnh tình dục

- Từ những kiến thức đó, các em có thể tự đưa ra những biện pháp phòng tránh cho bản thân và những người xung quanh Đồng thời có cái nhìn đúng đắn, ứng xử có văn hóa với những người mắc căn bệnh HIV/AIDS

II MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ

1 Kiến thức

- Những hiểu biết về khái niệm bệnh tình dục

- Những hiểu biết về tác nhân gây bệnh, tác hại, con đường lây truyền của các bệnh tình dục

- Đề ra được những biện pháp phòng tránh các bệnh tình dục

- Biết vận dụng các hiểu biết của bản thân về bệnh tình dục để giải quyết hợp

lý các tình huống cụ thể trong cuộc sống

2 Kĩ năng

- Quan sát, phân tích, tổng hợp

- Kỹ năng làm việc nhóm.

- Kỹ năng khai thác thông tin qua mạng.

- Kỹ năng trình bày báo cáo

- Kỹ năng dự đoán kết quả

3 Thái độ

- Biết cách phòng tránh các bệnh lây qua đường tình dục

- Có ý thức chăm sóc sức khỏe cho bản thân

- Tuyên truyền giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên

- Thái độ nghiêm khắc phê phán những tệ nạn xã hội ảnh hưởng xấu đến sức khỏe cũng như đời sống xã hội, trật tự xã hội

- Ứng xử có văn hóa, không kỳ thị, phân biệt đối sử với bệnh nhân mắc

HIV/AIDS

4 Năng lực phẩm chất cần hướng tới trong chuyên đề

4.1 Năng lực chung:

- Năng lực tự học: HS phải xác định được mục tiêu học tập, tự đặt ra mục tiêu

học tập để nỗ lực thực hiện

- Năng lực giải quyết vấn đề: Thu thập thông tin từ các nguồn khác nhau: từ các

nguồn tư liệu trong SGK, Internet để hoàn thành các công việc được giao

- NL tư duy sáng tạo: HS đề xuất được các biện pháp phòng tránh bệnh tình dục

- NL tự quản lý: Quản lí nhóm, lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi

học tập

- NL giao tiếp: Sử dụng ngôn ngữ, thái độ giao tiếp đúng mực.

- NL hợp tác: Làm việc cùng nhau, chia sẻ kinh nghiệm.

- NL sử dụng CNTT và truyền thông (ICT): Kỹ năng truy cập và tra cứu thông

tin trên mạng

- NL sử dụng ngôn ngữ

4.2 Các năng lực chuyên biệt

* Các kĩ năng khoa học

- Quan sát: Phân biệt được các triệu trứng của các bệnh qua việc quan sát

- Xử lí và trình bày các số liệu: Số liệu về tỷ lệ người mắc và nhiễm bệnh AIDS qua các năm

- Đưa ra các tiên đoán, nhận định: Với các biện pháp bảo vệ sức khỏe, cách sống lành mạnh ta sẽ tránh được các bênh tình dục

- Năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn: Xây dựng thói quen sống lành mạnh, ứng

sử đúng mực với nạn nhân của các bệnh tình dục

III NỘI DUNG CHỦ ĐỀ

- Nguyên nhân, triệu chứng, tác hại, đường lây truyền và cách phòng tránh các bệnh tình dục Giải quyết một số tình huống liên quan xảy ra trong thực tế

IV BẢNG MÔ TẢ CÁC CẤP ĐỘ TƯ DUY

Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

Nguyên

nhân,

triệu

chứng,

tác hại,

đường

lây

truyền và

cách

phòng

tránh các

bệnh tình

dục

Nêu được nguyên nhân và triệu chứng các bệnh tình dục

Hiểu được con đường lây truyền, tác hại của bệnh Nguy cơ tiềm ẩn của người bị bệnh tình dục với bản thân và

xã hội

Từ con đường lây truyền vận dụng đưa ra được các biện pháp phòng tránh

Giải quyết 1 số tình huống xảy

ra trong thực tế

VD: bệnh AIDS

do Virut HIV gây ra, đến khi phát hiện thường

là đã đến giai đoạn sau của bệnh

VD: bệnh AIDS lây qua đường tình dục, đường máu

VD: khi tiếp xúc với người bệnh AIDS tránh bị sứt xát, chảy máu

VD: giải quyết các tình huống

cụ thể

V - CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP SỬ DỤNG TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC

1 Hệ thống câu hỏi

- Nguyên nhân, triệu chứng, tác hại, đường lây truyền và cách phòng tránh

các bệnh tình dục ( phiếu học tập)

- Bạn A cho rằng bệnh tình dục là bệnh chỉ lây truyền qua quan hệ tình dục

Em có đồng ý với ý kiến đó không? Tại sao?

- Tại sao người bị bệnh lậu có thể vô sinh?

- Tại sao người mắc bệnh giang mai có thể tổn thương phủ tạng hoặc con

mang dị tật bẩm sinh?

- Tại sao AIDS coi là thảm họa loài người?

- Thế nào là bệnh cơ hội? Tại sao khi nhiễm HIV thì các bệnh cơ hội có thể

gây chết người?

- Một người mang bệnh tình dục thì tiềm ẩn những nguy cơ nào ảnh hưởng

xấu đến bản thân, gia đình và xã hội?

- Em nhìn thấy một thanh niên tiêm chích ma túy Hãy dự đoán những hậu

quả có thể xảy ra với thanh niên trên?

2 Hệ thống bài tập

- Lớp em vừa học chủ đề bệnh tình dục, em và An vô tình phát hiện bạn

Nam có sử dụng heroin dưới dạng hít.An nói với em:" Kệ bạn Nam vì chỉ hít heroin thì không mắc bệnh tình dục được" Ý kiến của em như thế nào?

- Trong khu dân cư mà em đang sống có một bạn nhỏ bị không may có bố bị

nhiễm HIV và đã tử vong Bạn đó bị bạn bè xa lánh, kì thị vì sợ bị lây HIV

từ bạn đó Thái độ của em như thế nào?

- Trên đường đi học về gặp một người bị tai nạn giao thông bị chảy máu, khi

tiến hành sơ cứu cho nạn nhân bản thân em cần chú ý điều gì?

- Có một người phụ nữ muốn sinh con nhưng khi đi xét nghiệm máu người

này thấy mình bị bệnh AIDS Theo em người này có nên sinh con hay không? Vì Sao?

- Đóng 1 vở hài kịch thời gian khoảng 25 phút, có nội dung về phòng chống

ma túy, HIV/AIDS (chuẩn bị ở nhà sau tiết 1)

TIẾT 67 + 68 - CHỦ ĐỀ:

CÁC BỆNH LÂY QUA ĐƯỜNG TÌNH DỤC

I MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ

1 Kiến thức

- Những hiểu biết về khái niệm bệnh tình dục

- Những hiểu biết về tác nhân gây bệnh, tác hại, con đường lây truyền của các bệnh tình dục

- Đề ra được những biện pháp phòng tránh các bệnh tình dục

- Biết vận dụng các hiểu biết của bản thân về bệnh tình dục để giải quyết hợp lý các tình huống cụ thể trong cuộc sống

2 Kĩ năng

- Quan sát, phân tích, tổng hợp

- Kỹ năng làm việc nhóm.

- Kỹ năng khai thác thông tin qua mạng.

- Kỹ năng trình bày báo cáo

- Kỹ năng dự đoán kết quả

3 Thái độ

- Biết cách phòng tránh các bệnh lây qua đường tình dục

- Có ý thức chăm sóc sức khỏe cho bản thân

- Tuyên truyền giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên

- Thái độ nghiêm khắc phê phán những tệ nạn xã hội ảnh hưởng xấu đến sức khỏe cũng như đời sống xã hội, trật tự xã hội

- Ứng xử có văn hóa, không kỳ thị, phân biệt đối sử với bệnh nhân mắc

HIV/AIDS

4 Năng lực phẩm chất cần hướng tới trong chuyên đề

IV.1 Năng lực chung:

- Năng lực tự học

- Năng lực giải quyết vấn đề

- NL tư duy sáng tạo

- NL tự quản lý

- NL giao tiếp

- NL hợp tác

- NL sử dụng CNTT và truyền thông (ICT)

- NL sử dụng ngôn ngữ

4.2 Các năng lực chuyên biệt

- Phân biệt được các triệu trứng của các bệnh qua việc quan sát

- Xử lí và trình bày các số liệu

- Đưa ra các tiên đoán, nhận định

- Năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn

II HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC:

1 Hình thức: Dạy trên lớp.

2 Phương pháp, Kỹ thuật dạy học:

- Sử dụng nhóm phương pháp dạy học tích cực: nêu và giải quyết vấn đề, dạy học nhóm, trực quan-tìm tòi

- Kĩ thuật: Tia chớp, sơ đồ tư duy, khăn trải bàn

III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

1 GV: Máy chiếu, bút dạ, phiếu học tập, thông tin cập nhật về các vấn đề có liên

quan như thống kê tình hình đại dịch AIDS trên phạm vi toàn cầu, sách giáo khoa sinh học 8, hình ảnh về tiêm chích ma túy

2 HS: Sách giáo khoa, khai thác thông tin về bệnh AIDS trên internet

IV TIẾN TRÌNH BÀI MỚI:

1 Ổn định tổ chức:

Lớp Ngày dạy Tiết theo

PPCT

Tiết theo TKB Sĩ số Tên HS vắng

2 Kiểm tra (nếu có)

3 Bài mới:

 Hoạt động khởi động

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV nêu vấn đề: Bệnh tình dục là gì? Kể tên các bệnh tình dục mà em biết? Ở lứa tuổi HS THCS có cần thiết không? Tại sao?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS: Suy nghĩ, thảo luận để giải quyết vấn đề mà GV nêu ra

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận:

- HS trao đổi thảo luận để hướng đến việc nghiên cứu về bệnh tình dục ở HS THCS là cần thiết

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- GV: từ kết quả báo cáo của HS, GV khẳng định lại để HS thấy việc nghiên cứu bệnh tình dục là cần thiết và có nhiều ý nghĩa để HS có tâm lí hào hứng chủ động tiếp thu kiến thức

 Hoạt động hình thành kiến thức:

1 Nguyên nhân, triệu chứng, tác hại, đường lây truyền và cách phòng tránh các bệnh tình dục.

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV: yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trong SGK và hoạt động nhóm, hoàn thành phiếu học tập

- Nội dung phiếu học tập

Bệnh Nguyên

nhân

Triệu chứng Tác hại

Đường lây truyền

Cách phòng tránh

Bệnh

lậu

Bệnh

giang

Bệnh

AID

S

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS hoạt động nhóm trong vòng 7 phút, tự nghiên cứu thông tin SGK để tìm hiểu nguyên nhân, triệu chứng, tác hại, đường lây truyền và cách phòng tránh

- Hoàn thành phiếu học tập và viết ra bảng phụ

- GV bao quát, theo dõi để đảm bảo các HS đều tham gia hoạt động

Bước 3 Báo cáo kết quả và thảo luận:

- Các nhóm báo cáo sản phẩm: trình bày trên bảng phụ

- Mỗi nhóm cử 01 HS báo cáo sản phẩm của mình (Thang điểm bao gồm cả điểm báo cáo)

Bước 4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- GV chiếu đáp án để các nhóm có thể nhận xét, chấm điểm chéo nhau.

Đáp án

Bệnh Nguyê

n nhân Triệu chứng Tác hại

Đường lây truyền

Cách phòng tránh

Bệnh

lậu

song

cầu

khuẩn

+ Nam: Đái buốt, nước tiểu lẫn máu + Nữ: Khó phát hiện (Ăn sâu vào ống dẫn trứng)

- Vô sinh do

+ Nam: Hẹp,

có sẹo ống dẫn tinh + Nữ: Tắc ống dẫn trứng con sinh ra có thể mù lòa

- QHTD không an toàn với người bệnh

- QHTD an toàn, chung thủy

Bệnh

giang

mai

xoắn

khuẩn

- Vết loét nông có

bờ viền

- Nhiễm trùng

- Tổn thương phủ tạng

- Sinh con dị

- QHTD

- Truyền máu

- QHTD an toàn

- Thử máu trước khi truyền

vào máu tạo chấm đỏ

- Sang chấn thần kinh

xước

- Mẹ sang con

- Mẹ mắc bệnh không nên sinh con

Bệnh

AIDS

Virut

HIV

- Giai đoạn đầu không có triệu chứng rõ rang

- Giai đoạn toàn phát: gầy, sút cân nhanh, triệu chứng của bệnh

cơ hội

- Chết người - QHTD

-Truyền máu

- Mẹ sang con

- QHTD an toàn

- Thử máu trước khi truyền

- Mẹ mắc bệnh không nên sinh con

- GV khích lệ để HS tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau

- GV: Chốt kiến thức bằng bảng trên và tuyên dương những nhóm làm tốt cũng như nhắc nhở những nhóm hoạt động chưa hiệu quả (Nếu có)

2 Giải quyết một số tình huống phát sinh trong thực tế

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV nêu vấn đề: một người mang bệnh tình dục thì tiềm ẩn những nguy cơ nào ảnh hưởng xấu đến bản thân, gia đình và xã hội?

- HS thảo luận và liệt kê những nguy cơ tiềm ẩn của người mắc bệnh tình dục + Với bản thân: Sức khỏe dần suy kiệt, khả năng lao động giảm, đời sống gặp nhiều khó khăn hoặc có thể dẫn đến chết người

+ Với xã hội: Tiềm ẩn nguy cơ lây lan ra xã hội

- GV dẫn dắt: Chúng ta phải có thái độ và hành vi ứng xử như thế nào với các bệnh tình dục? Yêu cầu HS xử lí tình huống sau:

Tình huống 1: Em nhìn thấy một thanh niên tiêm chích ma túy Hãy dự đoán những

hậu quả có thể xẩy ra với thanh niên trên?

Tình huống 2: Lớp em vừa học chuyên đề bệnh tình dục, em và An vô tình phát hiện

bạn Nam có sử dụng heroin dưới dạng hít An nói với em:" Kệ bạn Nam vì chỉ hít heroin thì không mắc bệnh tình dục được" Ý kiến của em như thế nào?

Tình huống 3: Trong khu dân cư mà em đang sống có một bạn nhỏ bị không may có

bố bị nhiễm HIV và đã tử vong Bạn đó bị bạn bè xa lánh, kì thị vì sợ bị lây HIV từ bạn đó Thái độ của em như thế nào?

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS: họat động nhóm, thảo luận để thống nhất cách xử lí 3 tình huống trên

Bước 3 Báo cáo kết quả và thảo luận:

- 2 nhóm báo cáo cùng 1 nội dung, các nhóm còn lại bổ sung nhận xét

- Quá trình thảo luận phải nêu bật lên được:

Tình huống 1: Những hậu quả có thể xảy đến khi thanh niên chích ma túy

+ Có thể mắc bệnh giang mai hoặc AIDS

+ Có hại cho sức khỏe, thậm chí chết người

+ Suy kiệt về kinh tế

+ Nguy cơ mang mầm bệnh cho người khác

Tình huống 2: Không đồng tình với ý kiến của bạn An vì

+ Heroin là chất gây nghiện nguy hiểm rất khó cai và nếu tiếp tục sử dụng thì

sẽ nghiện đến mức có nhu cầu tiêm chích ma túy

+ Tuy hít không lây bệnh tình dục nhưng cũng là hành vi vi phạm tệ nạn xã hội, nghiêm cấm sử dụng

+ Ảnh hưởng xấu đến sức khỏe, học tập, tương lai

+ Nên khuyên bạn Nam từ bỏ hành vi vi phạm pháp luật nêu trên

Tình huống 3: Thái độ đúng của bản thân

+ Giải thích cho mọi người hiểu là HIV/AIDS không lây qua hoạt động

như nói chuyện, bắt tay

+ Có thái độ cảm thông, chia sẻ, không kì thị với bạn nhỏ nói trên

+ Vận động mọi người không phân biệt đối sử với bệnh nhân AIDS

Bước 4 Đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ:

- GV nhận xét ưu điểm và hạn chế (nếu có) của các nhóm và tuyên dương, nhắc nhở (nếu cần)

 Hoạt động luyện tập

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV dùng kĩ thuật tia chớp để HS phát huy năng lực tự chủ, hoạt bát ,phản ứng nhanh, đưa ra liên tiếp các câu hỏi để HS trả lời

1 Bạn A cho rằng bệnh tình dục là bệnh chỉ lây truyền qua quan hệ tình dục

Em có đồng ý với ý kiến đó không? Tại sao?

2 Tại sao người bị bệnh lậu có thể vô sinh?

3 Tại sao người mắc bệnh giang mai có thể tổn thương phủ tạng hoặc con mang dị tật bẩm sinh?

4 Tại sao AIDS coi là thảm họa loài người?

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS hoạt động cá nhân phát huy vai trò độc lập, sáng tạo, linh hoạt

- Đáp án hướng tới

1 Ý kiến trên là chưa chính xác vì bệnh tình dục chủ yếu lây truyền qua quan

hệ tình dục không an toàn, ngoài ra còn lây truyền qua đường máu hoặc mẹ truyền sang con

2 Người bị bệnh lậu có thể vô sinh vì hẹp ống dẫn tinh (nam) hoặc tắc ống dẫn trứng (nữ)

3 Bệnh giang mai gây tổn thương phủ tạng vì xoắn khuẩn giang mai đi vào máu tác động đến các cơ quan như tim, gan, thận, cơ quan sinh dục

4 AIDS là thảm họa loài người vì

Bệnh gây chết người mà hiện tại chưa có thuốc chữa khỏi

Thời gian ủ bệnh kéo dài và khả nang lây lan nhanh

Mọi lứa tuổi, dân tộc, màu da đều có thể bị bệnh

Lây truyền qua nhiều con đường

Bước 3 Báo cáo kết quả và thảo luận:

- Các HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4 Đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ:

- GV nhận xét đánh giá và tổng kết kiến thức đúng

 Hoạt động vận dụng (Có thể cho về nhà hoặc thực hiện luôn trên lớp)

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV yêu cầu HS xử lí tình huống( Khuyến khích cách giải quyết sáng tạo, hợp lí)

 Tình huống 4: Trên đường đi học về gặp một người bị tai nạn giao thông bị

chảy máu, khi tiến hành sơ cứu cho nạn nhân bản thân em cần chú ý điều gì?

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS đề xuất các biện pháp xử lí tình huống GV vừa nêu

Bước 3 Báo cáo kết quả và thảo luận:

- HS báo cáo, các HS khác nhận xét, bổ sung để tìm biện pháp tối ưu

Bước 4 Đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ:

- GV nhận xét đánh giá và chốt kiến thức đúng

 Hoạt động tìm tòi mở rộng (Cho về nhà)

- GV yêu cầu HS về nhà tìm hiểu trả lời:

+ Thế nào là bệnh cơ hội? Tại sao khi nhiễm HIV thì các bệnh cơ hội có thể gây chết người?

+ Có một người phụ nữ muốn sinh con nhưng khi đi xét nghiệm máu người

này thấy mình bị bệnh AIDS Theo em người này có nên sinh con hay không?

Vì Sao?

+ Cả lớp cùng xây dựng và đóng 1 vở hài kịch vào tiết 2, thời gian khoảng 25

phút, có nội dung về phòng chống ma túy, HIV/AIDS

V CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Yêu cầu HS học bài theo các nội dung đã triển khai

- Tìm hiểu các vấn đề có liên quan đến chuyên đề vừa nghiên cứu

- Chuẩn bị nội dung ôn tập kiến thức sinh học 8

Ký duyệt

Nguyễn Thị Nhung