triển ổn định về kinh tế, chính trị, xã hội của huyện Yên Lập trong những năm qua đã tạo ra nhiều cơ hội cho giáo dục và đào tạo tiếp cận với các xu thế mới, tri thức mới, những mô hình giáo dục hiện đại, tranh thủ các nguồn lực xã hội, thời cơ để phát triển giáo dục và đào tạo, đổi mới căn bản, toàn diện theo nghị quyết trung ương Đảng, đồng thời cũng đặt ra nhiều thách thức, khó khăn không nhỏ. Sự phát triển của nền kinh tế thị trường làm nảy sinh những vấn đề mới, như sự xâm nhập của văn hóa và lối sống không lành mạnh làm xói mòn dần bản sắc văn hóa dân tộc, sự thâm nhập của các loại dịch vụ game online, trò chơi điện tử, phim ảnh mang tính chất bạo lực… đã kích động đến tâm lý học sinh dẫn đến các em có những biểu hiện như sự hung bạo, hành xử theo kiểu xã hội đen hay có hành động sai lệch, khủng hoảng tâm lý… những vấn đề đó đang đặt ra yêu cầu cấp bách cho giáo dục và đào tạo huyện Yên Lập nói chung và xã Mỹ Lương nói riêng là phải đặc biệt quan tâm tới giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh nhằm nâng cao phẩm chất, giá trị đạo đức thúc đẩy sự phát triển và tiến bộ xã hội. Công tác giáo dục học sinh trong giai đoạn hiện nay, không chỉ nhà trường thực hiện riêng rẽ mà phải phối kết hợp tốt với chính quyền địa phương, Ban đại diện Cha mẹ học sinh, các tổ chức chính trị xã hội và cá nhân có liên quan nhằm xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, ngăn chặn những hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh, tạo điều kiện để học sinh vui chơi, hoạt động văn hoá, thể dục thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi. Việc giáo dục đạo đức, nhân cách, kỹ năng sống cho học sinh là việc cần làm thường xuyên, liên tục và phải thực hiện bằng nhiều kênh khác nhau. Với thực trạng bạo lực trong học đường hiện nay trên địa bàn huyện Yên Lập nói chung và xã Mỹ Lương nói riêng, chúng ta cần phải làm gì để ngăn chặn và giúp học sinh phát triển nhân cách trở thành những con người lao động sáng tạo, làm chủ bản thân, làm chủ đất nước, có đức có tài?Phần II. THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG TẠITRƯỜNG THCS MỸ LƯƠNG VÀ CÁC BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNGI. Khái quát đặc điểm tình hình xã Mỹ Lương và trường THCS Mỹ Lương:1. Khái quát về điều kiện kinh tế xã hội xã Mỹ Lương:Xã Mỹ Lương có diện tích tự nhiên 38,49 km2, toàn xã có 3929 hộ với 8357 nhân khẩu, mật độ dân số bình quân là 213 người1 km2. Trên địa bàn xã có nhiều dân tộc sinh sống, trong đó dân tộc Mường là chủ yếu chiếm 77,65%. Nghành kinh tế trọng điểm của địa phương là thương mại dịch vụ, tiểu thủ công nghiệp, lâm nghiệp, nông nghiệp chăn nuôi, trồng trọt. Thu nhập bình quân đầu người thấp, nhiều hộ gia đình trên địa bàn xã thuộc diện hộ nghèo, có hoàn cảnh khó khăn.2. Khái quát về trường THCS Mỹ Lương: Trường THCS Mỹ Lương có diện tích 6935,6 m2, diện tích sân chơi 1677 m2, mặt tiền giáp đường quốc lộ thuận tiện cho việc đi lại. Năm học 2016 2017 nhà trường có 25 CBGVNV trong đó Ban giám hiệu 02 đồng chí, giáo viên 21 đồng chí, nhân viên 02 đồng chí. Cán bộ, giáo viên đều đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn. Chi bộ nhà trường có 12 đảng viên đạt tỷ lệ 48% trên tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên. Cấp ủy có 03 đồng chí; Công đoàn có 25 công đoàn viên. Chi đoàn trường có 05 đoàn viên. Trường có 10 phòng học, 01 phòng Thư viện, 03 phòng Thiết bị, 01 phòng Hội đồng, có phòng Hiệu trưởng và phó Hiệu trưởng. Toàn trường có 351 học sinh, biên chế thành 10 lớp. Nhà trường có thành tích tương đối cao trong công tác thi đua Dạy tốt Học tốt. Số lượng học sinh có học lực khá giỏi, học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt tăng dần theo từng năm. Nhà trường hằng năm đều có học sinh giỏi cấp văn hóa cấp Huyện. Trong 3 năm liền, 2013 2014, 2014 2015, 2015 2016 trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến, Chi bộ trong sạch vững mạnh, Công đoàn vững mạnh xuất sắc, Đoàn trường vững mạnh xuất sắc. II. Thực trạng bạo lực học đường ở trường THCS Mỹ Lương:Học sinh trường THCS Mỹ Lương đa số lễ phép, chăm ngoan học giỏi, vâng lời thầy cô giáo, thực hiện tốt Nội quy quy chế của nhà trường. Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận học sinh học tập, rèn luyện chưa tốt, có biểu hiện không tốt về đạo đức như vô lễ với thầy cô giáo, ham chơi, lười học, bỏ học, chốn học để chơi game online, thi cử quay cóp, có các hành vi thiếu văn hóa, đánh nhau, nói tục, hút thuốc. Khi ra ngoài xã hội các em có những biểu hiện không lành mạnh như ăn chơi tập thể, đua đòi, tập tành sành điệu, diện những mốt áo quần không phù hợp với lứa tuổi, ăn nói với người lớn và bạn bè thiếu văn hoá, nghiện game online, trấn lột, ăn cắp, vi phạm an toàn giao thông và đặc biệt tình trạng gây gổ đánh nhau (cả nam lẫn nữ) diễn ra thường xuyên. Thực trạng đạo đức trong giới trẻ hiện nay nói chung và học sinh trường THCS Mỹ Lương nói riêng đang là mối quan tâm trăn trở của mọi người, của Hội đồng giáo dục nhà trường. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến sự suy yếu về phẩm chất đạo đức, nhân cách học sinh:Nguyên nhân từ bản thân học sinh:Nguyên nhân đầu tiên có thể nói là do sự chuyển biến về mặt tâm lý của học sinh. Người chưa thành niên có những đặc thù riêng, đó là nhóm đối tượng còn chưa được hoàn thiện về thể chất và tinh thần. Ở độ tuổi này, các em luôn hướng tới sự ham thích mới lạ, hiếu động, muốn thể hiện bản thân, do đó có trường hợp chỉ vì cái nhìn thiếu thiện cảm hay chỉ vì xích mích nhỏ mà các em thực hiện những hành vi phạm tội đặc biệt nghiêm trọng như cố ý gây thương tích, giết người hoặc dễ bị các đối tượng xấu trong xã hội kích động, lôi kéo vào con đường vi phạm pháp luật.Nguyên nhân từ môi trường gia đình:Con người được sinh ra, nhưng tính cách, phẩm chất, đạo đước do giáo dục mà hình thành. Môi trường đầu tiên mà mỗi đứa trẻ tiếp xúc là gia đình. Ông bà, bố mẹ là những ảnh hưởng đầu tiên, quan trọng nhất đến việc hình thành tính cách, nhân cách và định hướng lối sống của con cái. Bởi vậy, cách giáo dục và môi trường sống trong mỗi gia đình đóng vai trò quyết định, ảnh hưởng đến việc đứa trẻ lớn lên như thế nào và số
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG BỒI DƯỠNG NHÀ GIÁO VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ
- -TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
“Phòng chống bạo lực học đường ở trường THCS Mỹ Lương
Huyện Yên Lập - Tỉnh Phú Thọ”
Người thực hiện: Hà Minh Chung
Điện thoại: 0966 136 619Email: haminhchungthcs@gmail.comĐơn vị công tác: Trường THCS Lương Sơn
Địa chỉ: Xã Lương Sơn - Huyện Yên Lập - Tỉnh Phú Thọ
Người hướng dẫn: Th.s Bùi Văn Thanh
Yên Lập, tháng 9 năm 2016
Trang 2Sự phát triển của nền kinh tế thị trường làm nảy sinh những vấn đề mới,như sự xâm nhập của văn hóa và lối sống không lành mạnh làm xói mòn dầnbản sắc văn hóa dân tộc, sự thâm nhập của các loại dịch vụ game online, trò chơiđiện tử, phim ảnh mang tính chất bạo lực… đã kích động đến tâm lý học sinhdẫn đến các em có những biểu hiện như sự hung bạo, hành xử theo kiểu xã hộiđen hay có hành động sai lệch, khủng hoảng tâm lý… những vấn đề đó đang đặt
ra yêu cầu cấp bách cho giáo dục và đào tạo huyện Yên Lập nói chung và xã MỹLương nói riêng là phải đặc biệt quan tâm tới giáo dục đạo đức, hình thành nhâncách cho học sinh nhằm nâng cao phẩm chất, giá trị đạo đức thúc đẩy sự pháttriển và tiến bộ xã hội
Công tác giáo dục học sinh trong giai đoạn hiện nay, không chỉ nhà trườngthực hiện riêng rẽ mà phải phối kết hợp tốt với chính quyền địa phương, Ban đạidiện Cha mẹ học sinh, các tổ chức chính trị - xã hội và cá nhân có liên quannhằm xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn,ngăn chặn những hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh, tạo điều kiện để họcsinh vui chơi, hoạt động văn hoá, thể dục thể thao lành mạnh phù hợp với lứatuổi Việc giáo dục đạo đức, nhân cách, kỹ năng sống cho học sinh là việc cầnlàm thường xuyên, liên tục và phải thực hiện bằng nhiều kênh khác nhau Vớithực trạng bạo lực trong học đường hiện nay trên địa bàn huyện Yên Lập nóichung và xã Mỹ Lương nói riêng, chúng ta cần phải làm gì để ngăn chặn và giúphọc sinh phát triển nhân cách trở thành những con người lao động sáng tạo, làmchủ bản thân, làm chủ đất nước, có đức có tài?
Trang 3Phần II THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG TẠI
TRƯỜNG THCS MỸ LƯƠNG VÀ CÁC BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG
I Khái quát đặc điểm tình hình xã Mỹ Lương và trường THCS Mỹ Lương:
1 Khái quát về điều kiện kinh tế - xã hội xã Mỹ Lương:
Xã Mỹ Lương có diện tích tự nhiên 38,49 km2, toàn xã có 3929 hộ với
8357 nhân khẩu, mật độ dân số bình quân là 213 người/1 km2 Trên địa bàn xã
có nhiều dân tộc sinh sống, trong đó dân tộc Mường là chủ yếu chiếm 77,65%.Nghành kinh tế trọng điểm của địa phương là thương mại - dịch vụ, tiểu thủcông nghiệp, lâm nghiệp, nông nghiệp - chăn nuôi, trồng trọt Thu nhập bìnhquân đầu người thấp, nhiều hộ gia đình trên địa bàn xã thuộc diện hộ nghèo, cóhoàn cảnh khó khăn
2 Khái quát về trường THCS Mỹ Lương:
Trường THCS Mỹ Lương có diện tích 6935,6 m2, diện tích sân chơi 1677
m2, mặt tiền giáp đường quốc lộ thuận tiện cho việc đi lại Năm học 2016 - 2017nhà trường có 25 CBGV-NV trong đó Ban giám hiệu 02 đồng chí, giáo viên 21đồng chí, nhân viên 02 đồng chí Cán bộ, giáo viên đều đạt trình độ chuẩn vàtrên chuẩn Chi bộ nhà trường có 12 đảng viên đạt tỷ lệ 48% trên tổng số cán bộ,giáo viên, nhân viên Cấp ủy có 03 đồng chí; Công đoàn có 25 công đoàn viên.Chi đoàn trường có 05 đoàn viên Trường có 10 phòng học, 01 phòng Thư viện,
03 phòng Thiết bị, 01 phòng Hội đồng, có phòng Hiệu trưởng và phó Hiệutrưởng Toàn trường có 351 học sinh, biên chế thành 10 lớp Nhà trường cóthành tích tương đối cao trong công tác thi đua Dạy tốt - Học tốt Số lượng họcsinh có học lực khá giỏi, học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt tăng dần theo từngnăm Nhà trường hằng năm đều có học sinh giỏi cấp văn hóa cấp Huyện Trong
3 năm liền, 2013 - 2014, 2014 - 2015, 2015 - 2016 trường đạt danh hiệu tập thểlao động tiên tiến, Chi bộ trong sạch vững mạnh, Công đoàn vững mạnh xuấtsắc, Đoàn trường vững mạnh xuất sắc
II Thực trạng bạo lực học đường ở trường THCS Mỹ Lương:
Trang 4Học sinh trường THCS Mỹ Lương đa số lễ phép, chăm ngoan học giỏi,vâng lời thầy cô giáo, thực hiện tốt Nội quy quy chế của nhà trường Tuy nhiên,vẫn còn một bộ phận học sinh học tập, rèn luyện chưa tốt, có biểu hiện không tốt
về đạo đức như vô lễ với thầy cô giáo, ham chơi, lười học, bỏ học, chốn học đểchơi game online, thi cử quay cóp, có các hành vi thiếu văn hóa, đánh nhau, nóitục, hút thuốc Khi ra ngoài xã hội các em có những biểu hiện không lành mạnhnhư ăn chơi tập thể, đua đòi, tập tành sành điệu, diện những mốt áo quần khôngphù hợp với lứa tuổi, ăn nói với người lớn và bạn bè thiếu văn hoá, nghiện gameonline, trấn lột, ăn cắp, vi phạm an toàn giao thông và đặc biệt tình trạng gây gổđánh nhau (cả nam lẫn nữ) diễn ra thường xuyên
Thực trạng đạo đức trong giới trẻ hiện nay nói chung và học sinh trườngTHCS Mỹ Lương nói riêng đang là mối quan tâm trăn trở của mọi người, củaHội đồng giáo dục nhà trường Có nhiều nguyên nhân dẫn đến sự suy yếu vềphẩm chất đạo đức, nhân cách học sinh:
Nguyên nhân từ bản thân học sinh:
Nguyên nhân đầu tiên có thể nói là do sự chuyển biến về mặt tâm lý củahọc sinh Người chưa thành niên có những đặc thù riêng, đó là nhóm đối tượngcòn chưa được hoàn thiện về thể chất và tinh thần Ở độ tuổi này, các em luônhướng tới sự ham thích mới lạ, hiếu động, muốn thể hiện bản thân, do đó cótrường hợp chỉ vì cái nhìn thiếu thiện cảm hay chỉ vì xích mích nhỏ mà các emthực hiện những hành vi phạm tội đặc biệt nghiêm trọng như cố ý gây thươngtích, giết người hoặc dễ bị các đối tượng xấu trong xã hội kích động, lôi kéo vàocon đường vi phạm pháp luật
Nguyên nhân từ môi trường gia đình:
Con người được sinh ra, nhưng tính cách, phẩm chất, đạo đước do giáodục mà hình thành Môi trường đầu tiên mà mỗi đứa trẻ tiếp xúc là gia đình.Ông bà, bố mẹ là những ảnh hưởng đầu tiên, quan trọng nhất đến việc hìnhthành tính cách, nhân cách và định hướng lối sống của con cái Bởi vậy, cáchgiáo dục và môi trường sống trong mỗi gia đình đóng vai trò quyết định, ảnh
Trang 5hưởng đến việc đứa trẻ lớn lên như thế nào và sống ra sao Do vậy, những thiếusót trong môi trường gia đình được cho là một phần ảnh hưởng đến BLHĐ
Thứ nhất, một số gia đình có điều kiện đã lựu chọn phương pháp quản lý,giáo dục con cái không đúng như nuông chiều thái quá, đáp ứng đầy đủ mọi yêucầu vật chất của trong khi những yêu cầu đó là không chính đáng, không phùhợp với lứa tuổi
Thứ hai, một số gia đình thiếu trách nhiệm, không quan tâm trong việcquản lý và giáo dục con cái, ỷ lại cho nhà trường và xã hội như: Bố mẹ lo làm ănbuôn bán, đi công tác xa thường xuyên nên không quản lý chặt chẽ việc học tập,sinh hoạt của con cái
Thứ ba, đa số hộ dân trên địa bàn có hoàn cảnh khó khăn, điều kiện kinh
tế còn bấp bênh, bố mẹ còn bận bươn trải với cuộc sống, nhiều gia đình cả Bố và
Mẹ đều đi làm ăn nơi xa gửi con cái cho Ông bà, họ hàng nên việc quản lý cóphần bị buông lỏng Ngoài ra, còn một sô gia đình Bố mẹ ly thân, bỏ nhau concái sinh ra chán nản, hư hỏng dẫn tới BLHĐ
Nguyên nhân từ môi trường nhà trường:
Nhà trường đã tổ chức cho học sinh tham gia ký cam kết không vi phạmNội quy quy chế, không vi phạm pháp luật, nhưng thực tế chỉ có tính hình thức.Trong khi đó, các chương trình giáo dục pháp luật lại chưa được chú trọng, mụctiêu giáo dục nhà trường nặng về dạy chữ ít quan tâm đến dạy làm người, chưa
có nhiều giải pháp hiệu quả trong quản lý, giáo dục và giúp đỡ các em học sinhchưa ngoan Hoạt động ngoại khóa chưa mang tính thực tế, trải nghiệm, chưachú trọng đến việc hướng dẫn và hình thành nhân cách học sinh
Một số giáo viên còn coi nhẹ công tác giáo dục đạo đức cho học sinh một
số giáo viên chỉ quan tâm đến việc truyền thụ kiến thức văn hóa chưa thực sựchú trọng việc giáo dục đạo đức học sinh chú trọng giảng dạy lý thuyết xem nhẹthực hành, chú trọng giáo dục kiến thứ hàn lâm mà xem nhẹ giáo dục kĩ năngsống
Trang 6Ngoài ra, sự phối hợp trao đổi thông tin, liên lạc giữa gia đình và nhàtrường thiếu chặt chẽ nên nhiều học sinh tự ý bỏ học, chốn học hoặc tìm niềmvui qua các trò chơi điện tử, phim ảnh bạo lực, khiêu dâm mà nhà trường và giađình không hay biết, hình thành cho các em lối sống buông thả, bất cần, dễ dẫnđến vi phạm pháp luật và gây ra bạo lực học đường.
Nguyên nhân từ môi trường xã hội:
Mặt trái của cơ chế thị trường tác động đến suy nghĩ của học sinh, hìnhthành những quan niệm lệch lạc về giá trị cuộc sống như sống thực dụng, hưởngthụ, lười lao động, vô cảm, nặng về vật chất, xem nhẹ những giá trị tinh thần.Thêm vào đó sự du nhập văn hóa phẩm đồi trụy, băng đĩa lậu có nội dung khônglành mạnh, những hình ảnh phản cảm, bạo lực trên các phương tiện phim ảnh,mạng Internet, game online… đã tác động xấu đến suy nghĩ của các em từ đóhình thành nên các hành vi bạo lực học đường
Thống kê tỷ lệ học sinh bỏ học trong năm học 2015 - 2016:
Trang 7toàn trường, buộc thôi học một tuần hay hai tuần và có em buộc thôi học mộtnăm
Sau hết thời gian thi hành kỷ luật, hầu hết khi trở lại trường các em không
có nhiều chuyển biến, cộng thêm sự thiếu quan tâm động viên của gia đình nên
đã dẫn đến bỏ học Như vậy, từ số liệu trên cho thấy việc phòng chống bạo lựchọc đường ở trường THCS Mỹ Lương vẫn chưa đạt được hiệu quả cao vì số vụhọc sinh vi phạm còn nhiều Cụ thể là đầu năm học 2014 - 2015 có 05 vụ họcsinh đánh nhau, nhà trường xét kỷ luật 08 em, trong năm 2015 - 2016 có 09 vụ,nhà trường xét kỷ luật 14 học sinh, đầu năm học 2016 - 2017 nhà trường xét kỷluật 02 học sinh
III Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn trong công tác phòng chống bạo lực học đường ở trường THCS Mỹ Lương:
1 Điểm mạnh:
Nhà trường có một thể sư phạm đoàn kết, Hội đồng giáo dục nhà trườngluôn quán triệt sâu sắc công tác giáo dục đạo đức học sinh là một trong nhữngnhiệm vụ trọng tâm hàng đầu, xuyên suốt năm học
Lãnh đạo nhà trường trong những năm qua đã triển khai nhiều chươngtrình, hoạt động ngoại khoá sinh động nhằm giáo dục đạo đức, nhân cách, kỹnăng sống cho học sinh
Các tổ chức Đoàn thể trong nhà trường phối hợp tương đối đồng bộ trongcông tác giáo dục học sinh
Phần lớn học sinh chăm ngoan, có động cơ học tập đúng đắn, tham giatích cực các phong trào ngoại khóa, các hoạt động tập thể của nhà trường
Đội ngũ giáo viên trẻ, năng động, giảng dạy nhiệt tình, có ý thức kỷ luật,đoàn kết nội bộ, có tinh thần học hỏi phấn đấu vươn lên trong công tác, phâncông công tác hợp lý
2 Điểm yếu:
Trang 8Bên cạnh những điểm mạnh trên, trường THCS Mỹ Lương còn gặp không
ít những khó khăn trong công tác như:
Số lượng học sinh tương đối đông, đa phần là con em dân tộc nên gặp khókhăn trong việc phối hợp giữa nhà trường với gia đình và chính quyền địaphương trong công tác giáo dục Chất lượng mặt bằng chung so với toàn Huyệncòn ở mức thấp
Cơ sở vật chất nhà trường được xây dựng từ nhiều năm trước nên đãxuống cấp, trang thiết bị dạy học còn thiếu nhiều chưa đáp ứng được nhu cầudạy và học, phòng học bộ môn còn thiếu nhiều đồ dùng thí nghiệm
Một số giáo viên mới chưa có nhiều kinh nghiệm, ít quan tâm tới việcgiáo dục học sinh, thiếu sự phối hợp, kết hợp với gia đình nên vẫn còn học sinh
vi phạm nội quy trường lớp, vi phạm tệ nạn xã hội, tụ tập chơi bời lêu lổng
3 Thuận lợi:
Luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của các cấp Ủy, chính quyền,các ban ngành đoàn thể trên địa bàn Đặc biệt luôn nhận được sự tư vấn, chỉ đạokịp thời từ phòng GD&ĐT về thực hiện các nhiệm vụ giáo dục trọng tâm Banđại diện cha mẹ học sinh luôn quan tâm, sẵn sàng cộng tác, hỗ trợ nhà trườngtrong công tác giáo dục học sinh
Công tác xã hội hóa giáo dục đã được thực hiện tốt hơn Trong nhữngnăm, qua nhà trường đã huy động được nhiều nguồn lực của xã hội từ các doanhnghiệp, nhà hảo tâm, phụ huynh mạnh thường quân, cựu học sinh đóng góp xâydựng quỹ khuyến học nhà trường và mỗi năm xây dựng chương trình khenthưởng cho học sinh nghèo vượt khó, học giỏi, khuyến khích tạo điều kiện vàtiếp sức cho các em đến trường
4 khó khăn:
Số lượng học sinh tăng so với năm học 2015 - 2016 nên công tác quản lý,giáo dục học sinh có phần khó khăn hơn
Trang 9Một số phụ huynh thiếu quan tâm tới con em mình còn phó thác việc quản
lý, giáo dục cho nhà trường và xã hội
Đa số học sinh là người dân tộc, nhiều gia đình điều kiện kinh tế còn gặpnhiều khó khăn, đời sống nhân dân còn thấp, nhiều học sinh có cha mẹ phải đilàm ăn xa nhà, việc quản lý con cái bị buông lỏng nên một số em thiếu ý thức, lơ
là trong học tập, vi phạm nội quy nhà trường, tham gia các tệ nạn xã hội, tụ tậpchơi bời lêu lổng, đua đòi Địa bàn xã tương đối rộng nên việc bao quát, quản lýcủa nhà trường và địa phương đôi lúc còn hạn chế
Trường đang phấn đấu trở thành trường đạt chuẩn quốc gia nên còn gặpnhiều khó khăn về cơ sở vật chất và chưa đạt được một số tiêu chí quy định củatrường chuẩn
Những khó khăn trên đã ảnh hưởng sâu sắc đến công tác quản lý, giáodục, giảng dạy, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục của nhà trường
IV Những kinh nghiệm thực tế đã thực hiện phòng chống bạo lực học đường ở trường THCS Mỹ Lương:
1 Những tình huống tiêu biểu:
Em Hà Huy Thường bị đâm ở cổng trường hồi tháng 3 năm 2015 Ngày16/3/2015, Công an xã Mỹ Lương - Huyện Yên Lập - Tỉnh Phú Thọ đã chuyển
hồ sơ vụ án em Hà Huy Thường - học sinh lớp 9 bị một số đối tượng đánh, đâmgây thương tích vào lúc 11h30' ngày 8/3/2015 đến Đội CSĐT tội phạm vềTTXH-Công an huyện Yên Lập để thụ lý, tiếp tục điều tra, làm rõ và xử lý Vàothời điểm trên, em Hà Huy Thường và một số bạn cùng lớp vừa ra khỏi cổngtrường để đi bộ về nhà thì bị một số đối tượng đuổi đánh Em Thường và bạn bỏchạy, nhưng em Thường bị rơi cặp quay lại lấy thì bị các đối tượng trên đánh vàdùng dao đâm 2 nhát vào lưng gây thương tích
Em Trần Kim Anh, học sinh lớp 9 bị một nhóm học sinh lớp 10 trườngTHPT Lương Sơn đánh hội đồng hồi tháng 5 năm 2015 Nguyên nhân là dotranh nhau bạn trai rồi lên facebook lăng mạ, xúc phạm, bêu rếu nhau
Trang 10Em Hà Thị Thanh Huyền học sinh lớp 9 bị một nhóm học sinh lớp 9 kháctrong trường đánh hội đồng vào hồi tháng 5 năm 2015 Nguyên nhân chỉ vìnhóm học sinh kia cho rằng em Huyền xinh đẹp, học giỏi hơn mình, có nhiềubạn bè, thầy cô quý mến.
Em Hà Văn Thìn học sinh lớp 9B đánh em Hà Anh Tuấn học sinh lớp 9Ahồi đầu năm học 2016 - 2017 Nguyên nhân em Thìn cho rằng em Tuấn nhìn đểumình, khinh mình nên phải dạy cho một bài học
Trên đây là một số tình huống tiêu biểu về tình trạng bạo lực học đườngtại trường THCS Mỹ Lương
2 Cách giải quyết các tình huống:
Đối với vụ việc em Thường bị đâm, ngay khi hay tin nhà trường đã tiếnhành can thiệp và báo cho Công an, chính quyền địa phương phối hợp cùng giảiquyết Sau khi nhận được tin báo Công an xã Mỹ Lương đã đến hiện trường vàbáo cho Đội CSĐT tội phạm về TTXH - Công an huyện Yên Lập Trong chiều8/3, đội CSĐT tội phạm về TTXH - Công an huyện Yên Lập, Công an xã MỹLương đã xác định được 09 đối tượng tham gia vào vụ gây thương tích cho emThường, trong đó có 03 đối tượng ngụ tại xã Lương Sơn, 05 đối tượng ngụ tại xã
Mỹ Lương đã bỏ học và 01 đối tượng là học sinh lớp 9, đang học tập tại nhàtrường Khi được Công an xã Mỹ Lương mời đến làm việc, 09 đối tượng thamgia vụ đánh, gây thương tích cho em Thường đều thừa nhận hành vi của mình vàcho rằng "đánh nhầm người"
Đối với vụ việc em Trần Kim Anh, khi hay tin nhà trường đã tiến hànhcan thiệp và báo ngay cho gia đình các em học sinh tham gia gây lộn Nhàtrường thông báo với Ban đại diện Cha mẹ học sinh, giáo viên chủ nhiệm, mờigia đình và cá nhân các học sinh tham gia gây lộn tổ chức cuộc họp, đanh giá rútkinh nghiệm Về phía nhà trường đã tiến hành kỷ luật, đưa ra hình thức xử phạt,yêu cầu gia đình và cá nhân các em học sinh viết bản cam kết không tái diễn tìnhtrạng trên
Trang 11Vụ việc em Hà Thị Thanh Huyền, nhà trường thông báo tới Ban đại diệnCha mẹ học sinh, giáo viên chủ nhiệm và gia đình tổ chức cuộc họp đưa ra hìnhthức kỷ luật, thông báo toàn trường để làm gương Nhà trường yêu cầu gia đìnhcần quan tâm đến các em hơn nữa, phối hợp với nhà trường nhiều hơn nữa trongcông tác chăm lo giáo dục.
Đối với vụ việc em Hà Văn Thìn, nhà trường thành lập Hội đồng kỷ luật,mời gia đình tham gia Hình thức kỷ luật là đình chỉ học tập một tuần, viết bảncam kết không tái diễn và thông báo toàn trường
3 Nguyên nhân thành công, nguyên nhân chưa thành công:
a) Nguyên nhân thành công:
Luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của các cấp Ủy, chính quyềnđịa phương cùng các ban ngành đoàn thể trên địa bàn Đặc biệt luôn nhận được
sự tư vấn, chỉ đạo kịp thời từ phòng GD&ĐT về thực hiện các nhiệm vụ giáodục trọng tâm Ban đại diện cha mẹ học sinh luôn quan tâm, sẵn sàng cộng tác,
hỗ trợ nhà trường trong công tác giáo dục học sinh
Lãnh đạo nhà trường thể hiện tầm nhìn đúng đắn trong quy hoạch chiếnlược phát triển, trong tổ chức và phân công nhiệm vụ Nhà trường đã có nhiềugiải pháp chỉ đạo kịp thời như thành lập Ban chỉ đạo phòng chống bạo lực họcđường, phân công nhiệm vụ, giao trách nhiệm cụ thể cho từng thành viên Sựphối hợp, kết hợp giữa các đoàn thể trong nhà trường tương đối hiệu quả, nhịpnhàng Một số giáo viên tâm huyết, trách nhiệm trong công tác đã có nhiều giảipháp, biện pháp tác động tích cực tới sự phát triển tâm sinh lý học sinh, hướng
sự phát triển theo chiều hướng ổn định, bền vững
Một số gia đình luôn quan tâm chăm lo tới tương lai của con cái, thànhquả là con cái luôn chăm ngoan, học giỏi, được thầy yêu bạn mến đã có ảnhhưởng, có sức lan tỏa trong cộng đồng
Trang 12Một số học sinh đã vượt lên hoàn cảnh khó khăn trở thành những tấmgương sáng trong học tập và cuộc sống, có tác động tích cực tới tư tưởng, suynghĩ của một bộ phận phụ huynh, học sinh.
b) Nguyên nhân chưa thành công:
Sự quan tâm của cấp Ủy, chính quyền địa phương chưa thật sự thườngxuyên, liên tục, đôi lúc còn phó mặc cho nhà trường trong giải quyết những vụviệc Ban đại diện Cha mẹ học sinh nhiều lúc chưa thể hiện được trách nhệm củamình trong vai trò cầu nối giữa gia đình và nhà trường
Nhà trường đã thành lập Ban chỉ đạo phòng chống bạo lực học đườngnhưng năng lực chỉ đạo, công tác của một số đồng chí còn yếu kém, chưa đưa rađược những giải pháp sáng tạo, phù hợp để giải quyết được triệt để vấn đề
Một số phụ huynh thiếu quan tâm tới con em mình còn phó thác việc quản
lý, giáo dục cho nhà trường và xã hội
Nhiều gia đình điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn, đời sống nhân dâncòn thấp, nhiều học sinh có cha mẹ phải đi làm ăn xa nhà, việc quản lý con cái
bị buông lỏng nên một số em đã lợi dụng, lơ là trong học tập, vi phạm nội quynhà trường, tham gia các tệ nạn xã hội, tụ tập chơi bời lêu lổng, đua đòi
Ý thức của một bộ phận học sinh chưa tốt, không có tinh thần cộng đồng,không có ý thức phấn đấu vươn lên, không có ý thức tu dưỡng rèn luyện
4 Bài học kinh nghiệm:
Có nhiều nguyên nhân và con đường dẫn đến xảy ra tình trạng bạo lựchọc đường, một trong những nguyên nhân cơ bản đó là sự thiếu ý thức từ chínhbản thân các em học sinh, sự lơ là thiếu quan tâm giáo dục con em từ phía giađình, sự bao quát, tổ chức, quản lý chưa tổng thể của nhà trường và trách nhiệmcủa chính các đồng chí giáo viên tham gia giảng dạy, đặc biệt là các thầy cô giáochủ nhiệm Gia đình là cái nôi của giáo dục, phải tạo được cho các em sự ấmcúng, tự tin, trách nhiệm, nhà trường phải tạo ra được môi trường vui chơi, họctập đa dạng, rèn luyện cho các em kỹ năng áp dụng kiến thức đã học vào thực