Bài giảng Thực hành Quản trị trên máy - Bài 3: Điều tra, xử lý số liệu

Bài giảng Thực hành Quản trị trên máy - Bài 3: Điều tra, xử lý số liệu trình bày những nội dung chính sau: Quy trình nghiên cứu, chọn mẫu, phân tổ và bảng phân bổ tần số, đặc trưng số của dữ liệu,... Mời các bạn cùng tham khảo.

Bài 3 – Đi u tra, x  lý s  li u ề ử ố ệ

Th i l ờ ượ ng: 12/6/6

n Cái m i, “cái ch a bi t” đ ớ ư ế ượ c ki m ch ng khoa h c ể ứ ọ

n Thay đ i, c i t o th  gi i ổ ả ạ ế ớ

h c, tính ph  bi n qu c  ọ ổ ế ố

tế, áp d ng cho các nhà ụ NC

n Phát tri n t  duy ng ể ư ườ i NC m t cách h  th ng theo  ộ ệ ố

h ướ ng gi i quy t v n đ ả ế ấ ề

n Tăng c ườ ng năng l c gi i quy t v n đ  và đ a ra quy t  ự ả ế ấ ề ư ế

T o v t m u  ạ ậ ẫ (prototype)

T o công ngh ạ ệ

SX thử quy mô nhỏ

3.1.1.2 Phân lo i ạ

n Nhà NC “tách bi t” ệ

n Khái quát hóa: đ  nhân  ể

r ng ộ

Quantitative research v/s Qualitative research

3.1.1.3 Nghiên c u đ nh l ứ ị ượ ng và đ nh tính ị

M c đích ụ : mô t  các đ c tr ng (kh  năng, ý ki n, thái đ ,  ả ặ ư ả ế ​​ ộ

ki n th c …) c a các phân t  t ng th  phân b  theo các  ế ứ ủ ử ổ ể ổ

bi n (tu i, dân t c …) ế ổ ộ

Đ c đi m ặ ể

1. Thông tin đ ượ c thu th p  ậ t  m t  ừ ộ nhóm đ  khái quát hóa ể

t ng th  ( ổ ể khách th  kh o sát ể ả ).

2. PP thu th p thông tin chính là qua vi c  ậ ệ đ t câu h i  ặ ỏ (tr c  ự

ti p ho c gián ti p ế ặ ế ); k t qu  tr  l i các câu h i c a  ế ả ả ờ ỏ ủ

nh ng thành viên trong nhóm t o thành  ữ ạ d  li u c a NC ữ ệ ủ

3. Khác v i th ng kê, thông tin th ớ ố ườ ng đ ượ c thu th p t  m t  ậ ừ ộ

m u ẫ

V n đ ấ ề: S  rõ ràng c a các câu h i, tính trung th c c a  ự ủ ỏ ự ủ

ng ườ i cung c p thông tin và t  l  thu h i  ấ ỷ ệ ồ

NC khảo sát (Survey Research)

3.1.2.1 Hi n tr ngệ ạ

n Đi u mà ngề ười ta không th a mãn, khó khăn,  ỏ

“th i s ờ ự” c n thay đ iầ ỗ

n Nên b t đ u t  ắ ầ ừ câu h i ỏ

Phát hiện vấn đề phát sinh trong thực tiển 

Yêu c u: ầ  Phát bi u v  các v n đ  trong th c ti n ho t đ ng c a nhà tr ể ề ấ ề ự ể ạ ộ ủ ườ ng.

G i ý: ợ  PPDH, hi u qu  d y h c, thái đ , hành vi ng ệ ả ạ ọ ộ ườ ọ i h c …

• Vì sao k t qu  thi h c ph n “…” th p?ế ả ọ ầ ấ

• Phương pháp “…” có “hi u qu ” không?ệ ả

• T i sao SV không h ng thú làm bài   nhà?ạ ứ ở

• T i sao SV ăn quà trong l pạ ớ

• …

n X p h ng các nguyên nhânế ạ

n Ch n nguyên nhân tác đ ngọ ộ

n Giá tr  ị đem l i  ạ

n Kh  thi  ả   ngu n l c, th m quy n ồ ự ẩ ề

n … 

Lựa chọn một nguyên nhân muốn tác động

3.1.2.1 Hi n tr ng ệ ạ

3.1.2.2 Gi i pháp thay thả ế

V n đ  đó đã đ c gi i quy t   m t n i khác ho c  ấ ề ượ ả ế ở ộ ơ ặ

đã có gi i pháp cho v n đ  t ng t  hay ch a? ả ấ ề ươ ự ư

Thông tin c n thu th pầ ậ

n N i dung bàn lu n các v n đ  t ộ ậ ấ ề ươ ng t ự

n Cách th c hi n gi i pháp cho v n đ ự ệ ả ấ ề

n B i c nh th c hi n gi i pháp ố ả ự ệ ả

n Cách đánh giá hi u qu  c a gi i pháp ệ ả ủ ả

n Các s  li u và d  li u có liên quan ố ệ ữ ệ

n H n ch  c a gi i pháp ạ ế ủ ả

Ph ươ ng pháp: nghiên c u tài li uứ ệ

Ngu n ồ : các công trình NC g n đây có liên quanầ

Tìm hiểu lịch sử vấn đề nghiên cứu

Ngu n đ  xu tồ ề ấ

n Lý thuy t: ế  mô hình, đi u ch nh t  các mô hình khác ề ỉ ừ

n Kinh nghi m: ệ  các gi i pháp đã đ ả ượ c tri n khai thành  ể công   n i khác ở ơ

n Sánh t o: ạ  b n thân nhà NC nghĩ ra ả

n Các ho t đ ng và trình t  ti n hành nghiên c uạ ộ ự ế ứ

n D  ki n l ch và th i gian th c hi nự ế ị ờ ự ệ

Mô tả giải pháp thay thế để giải quyết vấn đề.

Checklist: gi i pháp thay th  có th c ti n không? ả ế ự ễ

2.3 Mô tả quy trình và khung thời gian thực hiện giải pháp thay thế.

3.1.2.2 Gi i pháp thay th ả ế

Yêu c u: ầ

n Th  hi n rõ n i dung NC, đ i t ể ệ ộ ố ượ ng NC, ph m vi NC.  ạ

Đ i v i đ  tài “th c nghi m” c n nêu rõ v  tác đ ng  ố ớ ề ự ệ ầ ề ộ

th c hi n ự ệ

n KHÔNG nên quá 20 t   ừ   ph m vi NC ạ

n Có th  vi t d ể ế ướ ạ i d ng câu h i/ câu kh ng đ nh ỏ ẳ ị

Xây dựng tên đề tài

3.1.2.3 V n đ  nghiên c u ấ ề ứ

M i đ  tài thỗ ề ường g m t  1 đ n 3 câu h i NC. Đáp ồ ừ ế ỏ

án c a chúng là m c tiêu và là k t qu  NC.ủ ụ ế ả

“nghiên c u đ ứ ượ c”  có th  thu th p d  li u đ  ể ậ ữ ệ ểtìm ra đáp án  Yêu c uầ

n Không đ a ra đánh giá v  giá tr ư ề ị: quan đi m đúng/  ể sai, phù h p/ không phù h p ợ ợ

n Kh  năng ki m ch ng b ng d  li u ả ể ứ ằ ữ ệ : d  li u nào  ữ ệ

c n thu th p và vi c thu th p có kh  thi không? ầ ậ ệ ậ ả

Xác định câu hỏi nghiên cứu

3.1.2.3 V n đ  nghiên c u ấ ề ứ

V n đ  nghiên c u “ấ ề ứ t t ố ”

n Kh  thi  ả   th i gian, công s c và kinh phí … ờ ứ

n Rõ ràng  ch  ra chính xác cái gì s  đ ỉ ẽ ượ c NC

n Quan tr ng  ọ   s  c n thi t, c p bách ph i NC ự ầ ế ấ ả

n Đ o đ c  ạ ứ   vi c NC không  nh h ệ ả ưở ng hay t n h i đ n  ổ ạ ế con ng ườ i (th  ch t và tinh th n), t  nhiên hay môi  ể ấ ầ ự

tr ườ ng xã h i ộ

Xác định câu hỏi nghiên cứu

3.1.2.3 V n đ  nghiên c u ấ ề ứ

M u báo cáo ẫ

1. Đ  tài nghiên c u là:  _ ề ứ

2. Câu h i nghiên c u là:  _ ỏ ứ

3. Các thu t ng  quan tr ng c n đ ậ ữ ọ ầ ượ c làm r : ỏ

H ướ ng gi i quy t:  ả ế

7.  Các v n đ  nãy sinh v  đ m b o bí m t (n u có) ấ ề ề ả ả ậ ế

H ướ ng gi i quy t:  ả ế

2 Đề tài nghiên cứu

Gi  thuy t NC là câu tr  l i gi  đ nh cho câu h i NC và s   ả ế ả ờ ả ị ỏ ẽ

đ ượ c ch ng minh b ng d  li u ứ ằ ữ ệ

Bi n s ế ố: khái ni m ám ch  s  bi n đ i trong m t l p v t  ệ ỉ ự ế ổ ộ ớ ậ

Giả thuyết không có nghĩa

(Ho)

Có sự khác biệt giữa các nhóm

Một nhóm có kết quả tốt hơn nhóm kia

M u báo cáo ẫ

1. Câu h i NC là  ỏ

2. B n có d  đ nh s  d ng gi  thuy t NC không?  ạ ự ị ử ụ ả ế   Có  Không

3. N u không, lý do c a b n là gì  ế ủ ạ

4. N u có thì gi  thuy t c a b n là gì  _ ế ả ế ủ ạ

5. Gi  thuy t đ  c p đ n m i quan h  gi a t i thi u 2 bi n  ả ế ề ậ ế ố ệ ữ ố ể ế

là  _ và  _

6. Các bi n c  th  c a NC là ế ụ ể ủ

   a. Ph  thu c:  ụ ộ

   b. Đ c l p  _ ộ ậ

7. Bi n ph  thu c là  ế ụ ộ   bi n ph m trù  ế ạ   đ nh l ị ượ ng

    Bi n đ c l p là  ế ộ ậ   bi n ph m trù  ế ạ   đ nh l ị ượ ng

8. Các bi n ngoài có kh  năng  nh h ế ả ả ưở ng đ n k t qu  NC bao g m ế ế ả ồ

  a. 

  b. 

3 Giả thuyết nghiên cứu

M u báo cáo ẫ

1. Câu h i c a gi  thuy t NC là  _ ỏ ủ ả ế

2. Các tham kh o ch  y u đ ả ủ ế ượ c s  d ng là: ử ụ

3. C  s  d  li u đ ơ ở ữ ệ ượ c dùng đ  tìm ki m là: ể ế

4. T  khóa tìm ki m (descriptors) đ ừ ế ượ c dùng là:

5. K t qu  tìm ki m ế ả ế

    S  Hi U #   MÔ T      K T QU  TÌM Ki M Ố Ệ Ả Ế Ả Ế

          _                         _                         _              

5. Các b ng in k t qu  tìm ki m (đính kèm) ả ế ả ế

6. Các t a sách, bài báo … đ ự ượ c đ c ọ

4 Tham khảo tài liệu

M i lo i hình NC yêu c u Pp thi t k  riêng.ỗ ạ ầ ế ế

Trình t  NC kh o sát (Survey Research)ự ả

n Xác đ nh đ  tài/ Đ nh nghĩa v n đ  (Khung 1­3)ị ề ị ấ ề

n Thi t k  NC (Khung 4)ế ế

n Nh n d ng đ i t ậ ạ ố ượ ng nghiên c u (target population) ứ

n Ch n ph ọ ươ ng pháp thu th p d  li u ậ ữ ệ

Đ i tố ượng NC   Khách th  NCể

n Unit of analysis mô t  “ ả What”, “Whom” đ c NC. ượ

n Unit of analysis v/s unit of observation

n Có th  là cá nhân, nhóm XH, s n ph m xã h i (tài  ể ả ẩ ộ

li u, bài hát,…) ho c các m i quan h  xã h i v.v… ệ ặ ố ệ ộ

Ví d : “Thu nh p BQ c a h  gia đình là $40.000”ụ ậ ủ ộ

n Thu nh p là  ậ bi nế  đượ c kh o sát ả

n Đ n v  phân tích là “Ng ơ ị ườ i” có thu nh p  ậ h  gia  ộ đình

Nhận dạng đối tượng NC (unit of analysis)

3.1.2.4 Thi t k  nghiên c u ế ế ứ

n Đi u tra m u v/s th ng kê (Census)ề ẫ ố

M u báo cáo ẫ

1. Nhóm m u d  đ nh (ch  th  tham gia váo ho t đ ng NC)  ẫ ự ị ủ ể ạ ộ bao g m (ghi rõ ai và s  l ồ ố ượ ng)

Hình th c câu h i ứ ỏ

n Câu h i “ ỏ đóng” (nhi u l a ch n) – d  th c hi n, tính ề ự ọ ễ ự ệ

đi m, phân tích ể

n C n đ m b o tính “đ y đ ”, “lo i tr  nhau” ầ ả ả ầ ủ ạ ừ

n Câu h i “ ỏ mở” – d  vi t, khó phân tích và khó khăn khi ễ ế

M i d  li u thu th p (câu h i) s  đỗ ữ ệ ậ ỏ ẽ ược đo b ng ằthang đo thích h pợ

Đo l ườ ng Ph ươ ng pháp – Công c ụ

1. Ki n th c ế ứ Bài  ki m  tra  thông  th ể ườ ng  ho c  các  bài  ặ

ki m tra đ ể ượ c thi t k  riêng .  ế ế

2. Hành vi/     

     kĩ năng

Thi t k  thang x p h ng ho c b ng ki m  ế ế ế ạ ặ ả ể quan sát 

3. Thái độ Thi t k  thang thái đ   ế ế ộ

Đ i v i m t s  đ  tài có th  s  d ng các s n ố ớ ộ ố ề ể ử ụ ả

ph m/k t qu  NC đã có (các báo cáo, các sáng ẩ ế ả

ki n KN, các tài li u khác đế ệ ược công b …)ố  

Phương pháp, công cụ thu thập dữ liệu

3.1.2.4 Thi t k  nghiên c u ế ế ứ

Thang x p h ng ế ạ Rating scales

B ng ki m quan sát ả ể Observation Checklists

Tương tự thang đo thái độ

nhưng tập trung vào hành vi/kỹ

năng có thể quan sát được.

Liệt kê theo trình tự các hành vi/

kỹ năng cụ thể Câu hỏi hai lựa chọn: Y/N

Công c  đo ụ Ví dụ

1 Thang 

x p h ng ế ạ

T n su t m n sách trong th  vi n nhà tr ng  ầ ấ ượ ư ệ ườ

c a HS đó trong 1 tháng v a qua th  nào? ủ ừ ế

  R t th ấ ườ ng xuyên    Th ườ ng xuyên

  Th nh tho ng  ỉ ả   Hi m khi ế

Có th   nh h ể ả ưở ng đ n hành  ế

vi ng ườ ượ i đ c quan sát, 

gi m đ  giá tr  c a d  li u ả ộ ị ủ ữ ệ

B ng câu h i thả ỏ ường t  8 đ n 12 câuừ ế

M i câu h i g m:ỗ ỏ ồ

n M t m nh đ  mô t / đánh giá liên quan đ n đ i ộ ệ ề ả ế ố

tượng được đo thái độ

n Thang đo ph  bi n: Likert v i 5 m c đổ ế ớ ứ ộ

n Tôn tr ng quy n s  h u trí tu ọ ề ở ữ ệ

Thang đo – Lưu ý khi xây dựng thang đo

3.1.2.4 Thi t k  nghiên c u ế ế ứ

n Khi đi u ch nh ho c xây d ng m t thang đo ề ỉ ặ ự ộ

m i, c n th  nghi m các thang đo.ớ ầ ử ệ

n S  lố ượng m u th  không c n nhi u (10 đ n 20)ẫ ử ầ ề ế

n M u th  ph i tẫ ử ả ương đương v i nhóm NC.ớ

n M c đích đánh giá câu h i có d  hi u và có ý ụ ỏ ễ ể

nghĩa v i nhóm NC hay không.ớ

Giá tr  ị thang  đo

Thang đo – Thử nghiệm

3.1.2.4 Thi t k  nghiên c u ế ế ứ

M u báo cáo ẫ

1. Câu h i hay gi  thuy t NC là  _ ỏ ả ế

2. Lo i công c  d  đ nh dùng đ  đo l ạ ụ ự ị ể ườ ng giá tr  các bi n là ị ế

_

3. D  đ nh s  d ng công c  đo  ự ị ử ụ ụ   có s n/  ẵ  t o m i ạ ớ

4. N u t o m i công c , hãy cho 2 ví d  v  lo i câu h i ho c công vi c  ế ạ ớ ụ ụ ề ạ ỏ ặ ệ yêu c u ng ầ ườ ấ i c p thông tin th c hi n ự ệ

7. Bi n ph  thu c trong NC là  _ ế ụ ộ

Phân lo i  ạ  bi n ph m trù,  ế ạ   đ nh l ị ượ ng 

Thang đo  danh nghĩa,  th  t ,  ứ ự  kho ng,  ả   t  s ỷ ố

6 Công cụ

1. Thu th p d  li uậ ữ ệ

2. Đ  tin c y và đ  giá trộ ậ ộ ị

3. Ki m ch ng đ  tin c y c a d  li u.ể ứ ộ ậ ủ ữ ệ

4. Ki m ch ng đ  giá tr  c a d  li uể ứ ộ ị ủ ữ ệ

Nội dung

3.1.2.5 Đo l ườ ng và thu th p d  li u ậ ữ ệ

n Ki m tra danh sách m uể ẫ

n In b ng câu h i ả ỏ  Gi y/ WebPage (tr c tuy n)ấ ự ế

n Chuy n b ng câu h i đ n t ng cá nhânể ả ỏ ế ừ

n Ch  d n r  ràng, đ y đ ỉ ẫ ỏ ầ ủ

n Đ m b o danh sách m u đã ch n.  ả ả ẫ ọ

n Nêu rõ yêu c u tr  l i, th i h n, đ a ch  hoàn tr  (n u  ầ ả ờ ờ ạ ị ỉ ả ế gián ti p b ng ph ế ằ ươ ng ti n th  tín) ệ ư

n G i phi u câu h i l n 2 và l n 3 cho nh ng ử ế ỏ ầ ầ ữ

người ch a tr  l i phi uư ả ờ ế

Hàng (ng ườ i cung c p thông tin ­  n danh)  ấ ẩ   gán ID

C t (câu h i): 1 l a ch n  ộ ỏ ự ọ   1 bi n, n l a ch n  ế ự ọ   n bi n ế

S  hóa d  li u “phi s ”  ố ữ ệ ố   Tài li u: B ng mã hóa ệ ả

Th  t  c t/ hàng không  ứ ự ộ

quan tr ng; NÊN theo  ọ

th  t  nh p li u ứ ự ậ ệ

Thu thập dữ liệu – Mã hóa dữ liệu

3.1.2.5 Đo l ườ ng và thu th p d  li u ậ ữ ệ

n Đ  giá tr   ộ ị  “ph n ánh xác th c” đ i tả ự ố ượng NC. 

n Đ  tin c y ộ ậ  “tính th ng nh t, nh t quán” gi a ố ấ ấ ữ

các l n đo khác nhau và tính  n đ nh c a d  ầ ổ ị ủ ữ

li u thu th p đệ ậ ược

Đ  tin c y và đ  giá tr  ph n ánh ch t lộ ậ ộ ị ả ấ ượng d  ữ

li uệ

Độ tin cậy (reliability) và độ giá trị (validity)

3.1.2.5 Đo l ườ ng và thu th p d  li u ậ ữ ệ

n Giá tr  công c ị ụ (instruments validity)  “hi u l c” ệ ự

n Giá tr  n i t i (internal validity)  ị ộ ạ   d  li u ph n ánh  ữ ệ ả

“đúng” trung th c ki n th c/hành vi/thái đ  c n đo ự ế ứ ộ ầ

n Giá tr  ngo i h ị ạ ướ ng (external validity)    kh  năng “khái  ả

quát hóa” (generalization)

Độ tin cậy (reliability) và độ giá trị (validity)

V n đ  nghiên c u ấ ề ứ Thái đ  c a h c sinh v i môn Toán có s  ti n  ộ ủ ọ ớ ự ế

tri n không? ể Các m nh đ  trong  ệ ề

thang đo

1 Tôi thích làm bài t p v  nhà ậ ề

2 Môn Toán r t thú v ấ ị

3 Tôi thích h c ti ng Anh ọ ế

4 Tôi b t đ u làm bài t p khoa h c t  nhiên  ắ ầ ậ ọ ự

ngay l p t c ậ ứ

? Gi á trị

3.1.2.5 Đo l ườ ng và thu th p d  li u ậ ữ ệ

Ki m ch ng đ  giá tr ể ứ ộ ị

n Đ  giá tr  n i dung  ộ ị ộ   chuyên gia

n Đ  giá tr  đ ng quy  ộ ị ồ   t ươ ng quan v i “chu n” hi n t i ớ ẩ ệ ạ

n Đ  giá tr  d  báo  ộ ị ự   t ươ ng quan v i “chu n” t ớ ẩ ươ ng lai

Kiểm chứng độ giá trị (validity) và độ tin cậy (reliability)

3.1.2.5 Đo l ườ ng và thu th p d  li u ậ ữ ệ

1. Chia các đi m s  thành 2 ph n ch n l :ể ố ầ ẵ ẻ

n Câu h i l : Câu 1,3,5,7,9 ỏ ẻ

n Câu h i ch n: Câu 2,4,6,8,10 ỏ ẵ

3. 2. Đánh giá tính nh t quán c a d  li uấ ủ ữ ệ

rSB   0,7

Kiểm chứng độ tin cậy (reliability) – chia đôi dữ liệu

3.1.2.5 Đo l ườ ng và thu th p d  li u ậ ữ ệ

rhh = 0.92 = CORREL (M2:M16, N2:N16) RSB = 2 * rhh / (1 + rhh) = 0.96

Kiểm chứng độ tin cậy (reliability) – chia đôi dữ liệu

3.1.2.5 Đo l ườ ng và thu th p d  li u ậ ữ ệ

3. So sánh d  li u ữ ệ  (Inferential Statistics)

n Phép ki m ch ng T­test, Phép ki m ch ng Khi bình  ể ứ ể ứ

ph ươ ng  2 (chi square) và M c đ   nh h ứ ộ ả ưở ng (ES)

4. Liên h  d  li u ệ ữ ệ :

n H  s  t ệ ố ươ ng quan Pearson (r).

Nội dung

3.1.2.6 Phân tích d  li u ữ ệ

Tổ chức và mô tả dữ liệu – Crosstable & Descriptive Statistics

3.1.2.6 Phân tích d  li u ữ ệ

Đánh giá m c đ   nh h ứ ộ ả ưở ng (ES)

c a tác đ ng đ ủ ộ ượ c th c hi n ự ệ

d Phép ki m ch ng  ể ứ

Khi bình ph ng ươ   2 

Xem xét s  khác bi t có ý nghĩa v    ự ệ ề

k t qu  c a các mi n d  li u r i r c ế ả ủ ề ữ ệ ờ ạ

So sánh dữ liệu – Inferential Statistics

3.1.2.6 Phân tích d  li u ữ ệ

V i:ớ

n Array 1. Array 2 là dãy đi m th  1 và 2 ể ứ

n Type  1 Gi  thuy t đ nh h ả ế ị ướ ng

2 Gi  thuy t không đ nh h ả ế ị ướ ng

n Type 1 T­test theo c p/ph  thu c ặ ụ ộ

2 Bi n đ u (đ  l ch chu n b ng nhau) ế ề ộ ệ ẩ ằ

3 Bi n không đ u (90% tr ế ề ườ ng h p là 3) ợ

So sánh DL – a Kiểm chứng t-test độc lập/ phụ thuộc (theo cặp)

3.1.2.6 Phân tích d  li u ữ ệ

n Phép ki m ch ng ể ứ t­test đ c l p ộ ậ  chênh l ch ệ

gi a giá tr  trung bình c a hai nhómữ ị ủ  khác  nhau có kh  năng x y ra ng u nhiên hay ả ả ẫkhông

n Phép ki m ch ng ể ứ t­test ph  thu c ụ ộ  so sánh giá 

tr  trung bình gi a hai nhóm ị ữ có liên quan 

(th c t  là cùng m t nhóm).ự ế ộTrong ki m ch ng t­test ngể ứ ười ta tính p – xác xu t ấ

Chênh l ch giá tr  TB (SMD)  ệ ị   chênh l ch do tác đ ng  ệ ộ mang l i có ý nghĩa hay không ( nh h ạ ả ưở ng l n hay nh ) ớ ỏ

K t lu n m c đ   nh h ế ậ ứ ộ ả ưở ng theo b ng tiêu chí Cohen ả

So sánh dữ liệu – b Mức độ ảnh hưởng (ES)

Giá tr  TB nhóm th c nghi m – Giá tr  TB nhóm đ i ch ng ị ự ệ ị ố ứ

Đ  xem xét m i liên h  gi a 2 d  li u c a cùng ể ố ệ ữ ữ ệ ủ

m t nhóm ộ  s  d ng h  s  tử ụ ệ ố ương quan Pearson (r)

Liên hệ dữ liệu – Hệ số tương quan Pearson

Giá tr  r ị M c đ  t ứ ộ ươ ng quan

Đ  trình bày v i các nhà ch c trách, t  ch c tài tr  ể ớ ứ ổ ứ ợ