quản lí Trung tâm giáo dục thường xuyên

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ GIÁO DỤC HÀ NỘI... Một số vấn đề về QUảN Lí GIáO DụC và QUảN Lí TRUNG TÂM GIáO DụC THƯờng xuyên SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ GIÁO DỤC HÀ NỘI

Một số vấn đề

về QUảN Lí GIáO DụC và QUảN Lí

TRUNG TÂM GIáO DụC THƯờng xuyên

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ GIÁO DỤC HÀ NỘI

H·y lµm quen nhau nhÐ !

“ Cán bộ quản lí giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc

tổ chức, quản lí , điều hành các hoạt động giáo dục”

Điều 16

Phần IMộT Số VấN Đề TổNG QUáT giám đốc trung tâm giáo dục thường

xuyên cần biết

1 Tổng quan về tổ chức và quản lý

1 1.Tổ chức là gì ?

“Tổ chức” là cấu trúc của

những người kết lại thành nhóm hoạt động theo lý tưởng, mục tiêu xác định, có tính chất bền vững lâu dài mà từng thành viên khi hoạt động đơn lẻ thì không thực hiện được lý tưởng

1 Tæng quan vÒ tæ chøc vµ qu¶n lý

 QL là quá trình đạt tới mục tiêu trên cơ sở

chủ thể QL sử dụng tối ưu các nguồn lực

2.1 Quản lý giáo dục là gì ?

QLTH hay QL cơ sở GD)

đẩy mạnh công tác đào tạo thế hệ

2 Tổng quan về quản lý giáo dục

và quản lí cơ sở giáo dục

2.1 Quản lý giáo dục là gì ?

động có mục đích, có KH, hợp quy luật của chủ thể QL nhằm làm cho hệ vận hành theo đường lối, nguyên lí GD, đưa hệ GD tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái mới về chất.

2 Tổng quan về quản lý giáo dục

và quản lí cơ sở giáo dục

2.1 Quản lý giáo dục là gì ?

- Quản lý giáo dục là hoạt động tự giác của chủ thể quản lý nhằm: huy động,

tổ chức, điều phối, điều chỉnh, giám sát, một cách có hiệu qủa các nguồn lực giáo dục (nhân lực, vật lực, tài lực) phục vụ cho mục tiêu phát triển giáo dục, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế- xã hội

2 Tổng quan về quản lý giáo dục

và quản lí cơ sở giáo dục

2 Tổng quan về quản lý giáo dục

và quản lí cơ sở giáo dục

2.1 Quản lý giáo dục là gì ?

Đối với cấp vi mô (là QL: trường học,

tài chính; QL lớp học; QL mối quan hệ giữa trường học và cộng đồng

2 Tổng quan về quản lý giáo dục

và quản lí cơ sở giáo dục

2.2 Đặc điểm của Quản lý giáo dục

hệ ngư

ợc

Khả

năng thích nghi (luôn biến đổi)

Quyền lực,

lợi ích,

và danh tiếng

2 Tæng quan vÒ qu¶n lý gi¸o dôc

vµ qu¶n lÝ c¬ së gi¸o dôc

2.3 Chøc n¨ng vµ vai trß qu¶n lÝ

2.3 Cán bộ quản lý GD

- Cán bộ quản Lý GD được cơ quan

QLNN bổ nhiệm;

- Cán bộ quản lý giáo dục giữ vai trò

quan trọng trong việc tổ chức, quản lí, điều hành các hoạt động giáo dục

…

(Điều 16 Vai trò trách nhiệm của CBQL GD)

2 Tổng quan về quản lý giáo dục

và quản lí

và quản lí cơ sở giáo dục

So sánh gi a lãnh đạo và qu n lýỮ Ả

(warren Bennis - tr12 - SV số 17 tháng 11/2003).

Nhà Lãnh đạo NHà quAn lý

(ngoại vi không ổn định, bất thường, mơ hồ và đôi khi có vẻ như có âm mưu chống lại chúng ta và chắc chắn sẽ hạ gục chúng ta nếu chúng ta cho phép).

Đ ổi mới Trông nom

B n gốc ả Bả n coppy

Phát triển Duy tri

Tập trung vào con người Tập trung vào hệ thống cấu trúc

Xây dựng lòng tin Dựa vào sự kiểm soát

Tầm nhin ngắn hạn Tầm nhin dài hạn

Hỏi cái gi và tại sao? Hỏi như thế nào ?

Nhin đến tận chân trời Nhin đến dòng cuối cùng

Bắt đầu và sáng tạo Noi gương và làm theo

Thách thức Chấp nhận nguyên trạng

Xin ¤ng (Bµ) cho biÕt: ë TTGDTX

«ng (Bµ) cã chøc

n¨ng qu¶n lÝ nh÷ng

nguån lùc nµo?

Mô hình hóa những nhân tố chủ yếu

trong hoạt động quản lý

Chương trình

Người

Cơ sở vật chất

Tài chính

Cơ sở

Đào tạo, Bồi dưỡng

PHầN 2 Qu N LÍ Ả TRUNG tâm giáo dục thường xuyên

2.1.1 M c tiêu ụ giỏo dục thường xuyờn :

2.1 Trung tâm giáo dục thường xuyên

Giỏo dục thường xuyờn giỳp mọi người vừa làm vừa học, học liờn tục, học suốt đời nhằm hoàn thiện nhõn cỏch, mở rộng hiểu biết, nõng cao trỡnh độ học vấn, chuyờn mụn, nghiệp

vụ để cải thiện chất lượng cuộc sống, tỡm việc làm, tự tạo việc làm và thớch nghi với đời sống

xó hội

Nhà nước cú chớnh sỏch phỏt triển giỏo dục thường xuyờn, thực hiện giỏo dục cho mọi người, xõy dựng xó hội học tập

“Ta lên 10 tuổi mới dốc trí vào học tập.

30 tuổi thì có chỗ đứng trong xã hội

40 tuổi thì không còn mù mờ trước chuyện đời

50 tuổi thì biết được sứ mệnh trời trao cho

60 tuổi thì khi nghe đã phân biệt được phải trái

70 tuổi thì có thể làm được mọi điều mình muốn

mà không vượt qua phép tắc”

Xin Ông (Bà) cho biết :

•Trung tâm giáo dục

thường xuyên là gì ?

•Được phân loại như

thế nào ?

2.1 trung tâm giáo dục thường xuyên

* TT học tập cộng đồng :

2.1.2 Trung tõm giỏo dục thường xuyờn là gỡ?

Xin Ông (Bà) cho biết

Trung tâm giáo dục

thường xuyên có mấy

nhiệm vụ cơ bản?

•Là những nhiệm vụ nào?

•Thực hiện dưới hình

thức nào ?

2.1 trung tâm giáo dục thường xuyên

Giảng dạy

Giỳp nhà trường

XD chương trỡnh,

viết tài liệu, tham

gia giảng dạy

Quản lý, giỏm sỏt cỏc hoạt động giỏo dục của

Định hướng

nghề nghiệp

cho HS

Tạo mụi trường

thuận lợi cho

HS phỏt triển

tũan diện

2.1 trung tâm giáo dục thường xuyên

•Phổ biến kiến thức về

2.1 trung tâm giáo dục thường xuyên

2.1 trung tâm giáo dục thường xuyên

2.1.4 Hỡnh thức học tập tại TTGDTX

Xin Ông (Bà) cho biết:

• Cơ cấu tổ chức của

TTGDTX ?

• Các cấp quản lí của

TTGDTX ?

2.2 Quản lí trung tâm giáo dục thường xuyên

Phú Giỏm đốc

Tổ Trưởng, phú Tổ Dạy VH

Tổ Trưởng, phú Tổ Dạy nghề

Tổ Trưởng, phú Tổ

……….

QL c p cao ấ

.

QL c p ấ trung gian

.

QL c p ấ

2.2 Quản lí trung tâm giáo dục thường xuyên

Phú Giỏm đốc

Trưởng (Phú) Phũng Dạy VH

Trưởng (Phú) Phũng

Bồi dưỡng

Trưởng (Phú) Phũng …

QL c p cao ấ

.

QL c p ấ trung gian

.

2.2 Quản lí trung tâm giáo dục thường xuyên

2.2.1 Mục tiờu quản lớ

• MTQL là trạng thái mong muốn và cần

thiết của hệ thống QL

• Có nhiều cách phân loại mục tiêu QL :

Theo độ thời gian của giai đoạn phát triển của đối tượng QL ta có mục tiêu:

Dài hạn (15 - 20 năm )

Trung hạn (5 năm) Ngắn hạn (1 năm).

2.2 Quản lí trung tâm giáo dục thường xuyên

2.2.1 Mục tiờu quản lớ

Theo phạm vi không gian của đối tượng QL

ta có mục tiêu chung:

+ Toàn quốc (toàn ngành GDTX)

+ Đ a phương: ị

 TTGDTX Tỉnh, TP trực thuộc TƯ

 TTGDTX Huyện, Quận,…

Xin Ông (Bà) cho biết:

2.2 Quản lí trung tâm giáo dục thường xuyên

2.2 Quản lí trung tâm giáo dục thường xuyên

2.2 Quản lí trung tâm giáo dục thường xuyên

PH N 3 Ầ Những phẩm chất cần đạt

đối với cán bộ quản lí ttgdtx

Xin Ông (Bà) cho biết: Trong giai đoạn hiện nay CBQL TTGDTX cần rèn luyện để hoàn thiện những phẩm chất năng lực nào?

Nh÷ng phÈm chÊt CBQL cÇn cã trong nÒn kinh tÕ tri thøc

Nh÷ng phÈm chÊt CBQL cÇn cã trong giai ®o¹n hiÖn nay

1 Cẩm nang nâng cao năng lực quản

lý nhà trường, NXB Chính trị Quốc gia H.2007

2 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hội nghị sơ kết một năm thực hiện giáo dục phổ thông, Hà Nội tháng 6 - 2007

TRân tRọNG

cảm ơn !

Kính Chúc các quý vị

sức khỏe và thành đạt