Du thao huong dan su dung tieu chuan CLGD trường THCS.

a Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trườngtrung học; đối với trường tư thục thực hi

Trang 1

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

(Theo Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 5 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

về việc ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS)

Phần I KHÁI NIỆM, ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC CỦA TIÊU CHÍ, CHỈ SỐ VÀ CÁC BƯỚC THỰC HIỆN

1 Khái niệm tiêu chuẩn, tiêu chí và chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở

1.1 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở là yêu cầu và điều kiện mà nhà trường phải đáp ứng để được công nhậnđạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Mỗi tiêu chuẩn bao gồm các tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục

1.2 Tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở là yêu cầu và điều kiện mà nhà trường cần đạt được ở nội dung cụ thể củamỗi tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí có 03 chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục

1.3 Chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở là yêu cầu và điều kiện mà nhà trường cần đạt được ở nội dung cụ thể của mỗitiêu chí

2 Đánh giá mức độ đạt được của tiêu chí và chỉ số

2.1 Mỗi tiêu chí, chỉ số được đánh giá đạt hoặc không đạt

2.2 Chỉ số được xác định đạt khi đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của chỉ số và có đầy đủ minh chứng, phù hợp cho tất cả những nhận định trong

mục mô tả hiện trạng

DỰ THẢO

Trang 2

2.3 Tiêu chí được xác định là đạt khi 3 chỉ số của tiêu chí đều đạt.

3 Các bước thực hiện khi sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường trung học cơ sở

3.1 Các bước thực hiện

3.1.1 Bước 1: Đọc kỹ nội dung tiêu chí và từng chỉ số để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí:

3.1.2 Bước 2: So sánh các yêu cầu của chỉ số với việc thực hiện của nhà trường để xác định nhà trường đã thực hiện như thế nào ? Có đạt

yêu cầu của chỉ số không ? (Nhà trường tự trả lời các câu hỏi về các yêu cầu của chỉ số).

3.1.3 Bước 3: Xác định các minh chứng có thể sử dụng để giúp nhà trường khẳng định đạt hay không đạt yêu cầu của chỉ số.

3.2 Ví dụ minh hoạ

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 2 Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào

tạo

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trườngtrung học; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục;

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức

và hoạt động của trường tư thục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trường

Hướng dẫn sử dụng chỉ số a

Bước 1: Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí

- Nhiệm vụ, quyền hạn, thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức của Hội đồng trường đối với trường công lập được thực hiện theo quy định tại cáckhoản 2 và 3 Điều 20 của Điều lệ trường trung học;

- Nhiệm vụ, quyền hạn, thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức của Hội đồng quản trị đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạtđộng trường tư thục

Trang 3

Chú ý: Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/4/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ trường trung học cơ

sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học có hiệu lực sau 15 ngày, kể từ ngày đăng công báo Do vậy, đối với nhữngtrường nào thành lập Hội đồng trường (đối với trường công lập) trong năm học 2007-2008 và nhiệm vụ, quyền hạn, thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chứctheo khoản 2 và 3 Điều 20, thì coi như đạt yêu cầu

Bước 2: So sánh các yêu cầu của chỉ số với việc thực hiện của nhà trường để xác định nhà trường đã thực hiện như thế nào ? Có đạt yêu cầu

của chỉ số không ? (Nhà trường tự trả lời các câu hỏi về các yêu cầu của chỉ số)

- Nhà trường có thực hiện: Nhiệm vụ, quyền hạn, thủ tục thành lập và cơ cấu tổ chức của Hội đồng trường (trường công lập) được thực hiệntheo quy định tại các khoản 2 và 3 Điều 20 của Điều lệ trường trung học ? Nếu chưa được thành lập đầu đủ, thì nêu rõ lý do ? Tương lai có thành lậphay không ?,

- Nhà trường có thực hiện: Nhiệm vụ, quyền hạn, thủ tục thành lập và cơ cấu tổ chức của Hội đồng quản trị (đối với trường tư thục) thực hiệntheo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục ?

Bước 3: Xác định các minh chứng có thể sử dụng để giúp nhà trường khẳng định đạt hay không đạt yêu cầu của chỉ số.

- Quyết định thành lập Hội đồng trường (trường công lập), trong đó thể hiện thành phần, cơ cấu tổ chức, quy trình bầu cử các thành viên vàthành lập Hội đồng trường, cấp có thẩm quyền ký Quyết định thành lập phù hợp với Điều lệ trường trung học;

- Quyết nghị về mục tiêu, các dự án, kế hoạch và phương hướng phát triển của nhà trường;

- Quyết nghị về việc huy động nguồn lực cho nhà trường; Quyết nghị những vấn đề về tài chính, tài sản của nhà trường;

- Quyết nghị về tổ chức, nhân sự theo quy định và có quyền giới thiệu người dể cơ quan có thẩm quyền bổ nhiệm làm Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng(nếu có);

- Biên bản thể hiện sự giám sát việc thực hiện các nghị quyết của Hội đồng trường, việc thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường

và việc giám sát các hoạt động của nhà trường;

- Quyết định thành lập Hội đồng quản trị (trường tư thục);

- Các minh chứng khác (nếu có)

Hướng dẫn sử dụng chỉ số b:

Trang 4

- Hội đồng trường (trường công lập) hoạt động theo quy định tại khoản 4 điều 20, Điều lệ trường trung học;

- Hội đồng quản trị (trường tư thục theo) Quy chế tổ chức và hoạt động của trường tư thục

- Hội đồng trường (trường công lập) có họp thường kỳ ít nhất 02 lần/năm học ? Các phiên họp có thảo luận, biểu quyết những vấn đề đã đượcquy định tại khoản 2 Điều 20 của Điều lệ truờng trung học ? Các cuộc họp có số lượng thành viên tham gia tối thiểu là 2/3 ? Khi có đề nghị của Hiệutrưởng hoặc 1/3 số thành viên Hồi đồng trường đề nghị, thì Hội đồng trường có phiên họp bất thường hay không ? Nếu không hoạt động đầy đủ, thìthiếu ở hoạt động nào ? Lý do ?

- Hiệu trưởng có thực hiện các nghị quyết của Hội đồng trường về những nội dung được quy định tại khoản 2 điều 20 Điều lệ trường trung học haykhông ? Nếu Hiệu trưởng không nhất trí với quyết nghị của Hội đồng trường thì có báp cáo xin ý kiến cơ quan quản lý giáo dục cấp trên trực tiếp quản lý haykhông ? Trong thời gian xin chờ ý kiến cấp có thẩm quyền nói tại khoản 3 Điều 20 Điều lệ trường trung học, Hiệu trưởng có thực hiện theo quyết nghị của Hộiđồng trường hay không ?

- Hoạt động của Hội đồng quản trị có theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục ? Nếu không hoạt động đầy đủ, thì thiếu ở hoạt động nào ?

Lý do ?

- Văn bản của hội đồng trường về việc phân công trách nhiệm cụ thể cho từng thành viên giám sát các hoạt động của nhà trường; giám sát thực hiện, cácnghị quyết của Hội đồng trường, việc thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường;

- Biên bản các cuộc họp thường kỳ và bất thường của Hội đồng trường (trong đó có khẳng định việc Hiệu trưởng có thực hiện các nghị quyết của Hộiđồng trường về những nội dung được quy định tại khoản 2 điều 20 Điều lệ trường trung học hay không ? Nếu Hiệu trưởng không nhất trí với quyết nghị của Hộiđồng trường thì có báp cáo xin ý kiến cơ quan quản lý giáo dục cấp trên trực tiếp quản lý hay không ? Trong thời gian xin chờ ý kiến cấp có thẩm quyền nói tạikhoản 3 Điều 20 Điều lệ trường trung học, Hiệu trưởng có thực hiện theo quyết nghị của Hội đồng trường hay không ?);

- Hoặc Biên bản thể hiện sự giám sát việc thực hiện các nghị quyết của Hội đồng trường, việc thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhàtrường và việc giám sát các hoạt động của nhà trường (nếu có);

Trang 5

Hướng dẫn sử dụng chỉ số c

Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trường

Hội đồng trường rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng trường không ? Sau khi rà soát hoạt động, Hội đồng trường có những điều chỉnh,

bổ sung gì ?

- Biên bản của Hội đồng trường về việc rà soát, đánh giá các hoạt động trong mỗi học kỳ (Hoặc Biên bản các cuộc họp thường kỳ và bất thườngcủa Hội đồng trường trong đó thể hiện việc việc rà soát, đánh giá các hoạt động trong mỗi học kỳ);

Phần II HƯỚNG DẪN VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ

Sau khi đã thực hiện đầy đủ 3 bước, thì mỗi nhóm hoặc cá nhân (đã được phân công) sẽ viết Phiếu đánh giá tiêu chí (xem Phụ lục 1 của Quyết định 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2009) theo các nội dung sau:

1 Mô tả hiện trạng (có minh chứng kèm theo)

2 Điểm mạnh

3 Điểm yếu

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Kế hoạch cải tiến chất lượng cần thể hiện tiếp tục duy trì điểm mạnh và có các biện pháp khắc phục điểm yếu mỗi chỉ số của từng tiêu chí Kếhoạch phải cụ thể, thực tế, tránh chung chung và có tính khả thi,;có các biện pháp khắc phục và cải tiến cụ thể, hợp lý và phù hợp với tình tình thực tế;xác định rõ thời gian phải hoàn thành, xác định các điều kiện kèm theo như nhân lực, vật lực, và các biện pháp giám sát cụ thể

5 Xác định nhà tiêu chí đạt hoặc không đạt

5.1 Tiêu chí đạt yêu cầu khi tất cả 03 chỉ số của tiêu chí phải đạt yêu cầu.

Trang 6

5.2 Chỉ số trong tiêu chí đạt yêu cầu khi tất cả các yêu cầu (nội hàm của chỉ sô) của chỉ số đạt yêu cầu và có đầy đủ các minh chứng phù hợp kèm theo(trường hợp không đủ minh chứng, Hội đồng tự đánh giá phải giải thích lí do trong phần Mô tả hiện trạng).

Phần III GỢI Ý CÁC MINH CHỨNG CẦN THU THẬP VÀ MỘT SỐ CÂU HỎI CẦN ĐƯỢC TRẢ LỜI VỀ CÁC YÊU CẦU CỦA CHỈ SỐ

Tiêu chuẩn, tiêu chí, chỉ số Gợi ý các minh chứng cần thu thập Gợi ý một số câu hỏi cần được trả lời về các

yêu cầu của chỉ số Điều 4 Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển

của trường trung học cơ sở

1 Chiến lược phát triển của nhà trường được

xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục

phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định

tại Luật Giáo dục và được công bố công khai.

a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ

quan chủ quản phê duyệt;

- Văn bản chiến lược phát triển của nhà trườngđược thông qua Hội đồng trường và được cơquan chủ quản phê duyệt (Phòng Giáo dục và Đàotạo)

- Có hay không có văn bản chiến lược phát triểncủa nhà trường được thông qua Hội đồng trường

và được cơ quan chủ quản phê duyệt ?

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp

trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo

dục;

- Các minh chứng thể hiện sự phù hợp của Chiếnlược phát triển nhà trường với với Luật Giáodục, Điều lệ trường phổ thông, Chiến lược pháttriển giáo dục của tỉnh, huyện

- Đối chiếu với Luật Giáo dục, Điều lệ trườngphổ thông, Chiến lược phát triển giáo dục củatỉnh, huyện (đối với trường tiểu học và trung học

cơ sở) để xác đinh có phù hợp không ?

c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm

yết tại trụ sở nhà trường, đăng tải trên các

phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương

và trên Website của sở giáo dục và đào tạo hoặc

Website của trường (nếu có).

- Minh chứng thể hiện văn bản đã công bố côngkhai trên các thông tin đại chúng

Văn bản có được đăng trên báo, trang Websitecủa trường hoặc của phòng hoặc của Sở GDĐT,hoặc được niêm yết tại trường, ?

2 Chiến lược phát triển phù hợp với các

Trang 7

nguồn lực của nhà trường, định hướng phát

triển kinh tế - xã hội của địa phương và định

kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh.

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài

chính và cơ sở vật chất của nhà trường;

- Bảng thống kê nguồn nhân lực hiện có, dự kiếnđào tạo nguồn nhân lực bổ sung trong 5 năm 10năm tới;

- Bảng thống kê tài chính và cơ sở vật chất củanhà trường hiện có;

- Dự kiến tài chính (ngân sách nhà nước, nguồnkinh phí ngoài ngân sách) để thực hiện các mụctiêu Chiến lược phát triển giáo dục trong 5 năm

và 10 năm;

- Sơ đồ quy hoạch tổng thể của nhà trường có sựđóng góp ý kiến của Hội đồng trường, được cấptrên phê duyệt;

- Các thông tin, minh chứng khác liên quan đếnchỉ số

Những căn cứ nhân lực, tài chính và cơ sở vậtchất của nhà trường có tính khả thi để xây dựngChiến lược phát triển ?

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế

-xã hội của địa phương; - Các văn bản, nghị quyết định hướng phát triển

kinh tế- xã hội của địa phương;

So sánh Chiến lược phát triển nhà trường với cácvăn bản, nghị quyết định hướng phát triển kinh tế-

xã hội của địa phương để thấy được sự của Chiếnlược phát triển của nhà trường với với định hướngphát triển kinh tế - xã hội địa phương ?

c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều

chỉnh.

Biên bản rà soát, bổ sung và điều chỉnh, rà soát,

bổ sung và điều chỉnh chiến lược phát triển của

1 Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với

quy định tại Điều lệ trường trung học cơ sở,

trường trung học phổ thông và trường phổ

Trang 8

thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ

trường trung học) và các quy định khác do Bộ

Giáo dục và Đào tạo ban hành

a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập,

Hội đồng quản trị đối với trường tư thục (sau đây

gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua

và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư

vấn khác, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các

bộ phận khác (nếu có);

- Các quyết định thành lập Hội đồng trường vớitrường công lập, Hội đồng quản trị với trường tưthục;

- Quyết định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng;

- Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật (nếucó);

- Quyết định thành lập Hội đồng tư vấn;

- Quyết định thành lập tổ Giáo vụ và tổ Quản lýhọc sinh, tổ Quản trị và Đời sống (nếu có),

- Các văn bản quy định chức năng, nhiệm

vụ quyền hạn và thời gian hoạt động cụ thể đối với các Hội đồng, tổ trong nhà trường;

- Có đủ các Hội đồng trường đối với trườngcông lập, Hội đồng quản trị đối với trường tưthục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồngkỷ luật và Hội đồng tư vấn ? Lý do chưa đủ cácHội đồng theo quy định của Điều lệ ?

- Cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ của Hội đồng thi đuakhen thưởng có theo khoản 1, Điều 21 của Điều

b) Có các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công

đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh,

Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ

chức xã hội;

- Các Quyết định thành lập các tổ chức ĐảngCộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanhniên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiềnphong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác(nếu có)

- Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam ? (Chi

bộ Đảng hay Đảng bộ cơ sở ? Cơ cấu tổchức ?) Nếu không có tổ chức Đảng thì nêu lý

do ?

- Có tổ chức Công đoàn, Đoàn thanh niênCộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiềnphong Hồ Chí Minh (nêu thêm vài nét về cơcấu tổ chức) Nếu không có thì nêu lý do ?

c) Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi

lớp học không quá 45 học sinh (không quá 35 học

- Bảng danh sách lớp của nhà trường (mỗi lớpghi đầy đủ các thông tin: tên giáo viên chủ Nhà trường có đáp ứng đầy đủ các yêu cầu củachỉ số không ? Nếu không đáp ứng được thì ở

Trang 9

sinh đối với trường chuyên biệt); mỗi lớp có lớp

trưởng, 1 hoặc 2 lớp phó do tập thể lớp bầu ra

vào đầu mỗi năm học; mỗi lớp được chia thành

nhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do

học sinh trong tổ bầu ra.

nhiệm, sĩ số học sinh mỗi lớp, họ tên lớp trưởng,lớp phó, tổ trưởng, tổ phó, );

điểm nào? Lý do ?

2 Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm

vụ, quyền hạn và hoạt động của Hội đồng

trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào

tạo

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và

quyền hạn của Hội đồng trường đối với trường

công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường

trung học; đối với trường tư thục thực hiện theo

Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục;

- Quyết định thành lập Hội đồng trường (trườngcông lập), trong đó thể hiện thành phần, cơ cấu

tổ chức, quy trình bầu cử các thành viên vàthành lập Hội đồng trường, cấp có thẩm quyền

ký Quyết định thành lập Hội đồng trường phùhợp với Điều lệ trường trung học;

- Quyết nghị về mục tiêu, các dự án, kế hoạch vàphương hướng phát triển của nhà trường;

- Quyết nghị về việc huy động nguồn lực cho nhàtrường;

- Quyết nghị những vấn đề về tài chính, tài sản củanhà trường;

- Quyết nghị về tổ chức, nhân sự theo quy định và

có quyền giới thiệu người dể cơ quan có thẩmquyền bổ nhiệm làm Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng

- Nhà trường có thực hiện: Nhiệm vụ,quyền hạn, thủ tục thành lập và cơ cấu tổ chứccủa Hội đồng trường (trường công lập) đượcthực hiện theo quy định tại các khoản 2 và 3Điều 20 của Điều lệ trường trung học ? Nếuchưa được thành lập đầu đủ, thì nêu rõ lý do ?Tương lai có thành lập hay không ?

- Nhà trường có thực hiện: Nhiệm vụ,quyền hạn, thủ tục thành lập và cơ cấu tổ chứccủa Hội đồng quản trị (đối với trường tư thục)thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt độngtrường tư thục ?

(Quyết định 39/2001/QĐ-BGD&ĐT)

Trang 10

(nếu có);

- Biên bản thể hiện sự giám sát việc thực hiện cácnghị quyết của Hội đồng trường, việc thực hiện quychế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường vàviệc giám sát các hoạt động của nhà trường;

- Quyết định thành lập Hội đồng quản trị (trường tưthục);

b) Hội đồng trường đối với trường công lập

hoạt động theo quy định tại Điều lệ trường

trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế

tổ chức và hoạt động của trường tư thục;

- Văn bản của hội đồng trường về việc phân côngtrách nhiệm cụ thể cho từng thành viên giám sát cáchoạt động của nhà trường; giám sát thực hiện, cácnghị quyết của Hội đồng trường, việc thực hiện quychế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường;

- Biên bản các cuộc họp thường kỳ và bất thườngcủa Hội đồng trường (trong đó có khẳng định việcHiệu trưởng có thực hiện các nghị quyết của Hộiđồng trường về những nội dung được quy định tạikhoản 2 điều 20 Điều lệ trường trung học haykhông ? Nếu Hiệu trưởng không nhất trí với quyếtnghị của Hội đồng trường thì có báp cáo xin ý kiến

cơ quan quản lý giáo dục cấp trên trực tiếp quản lýhay không ? Trong thời gian xin chờ ý kiến cấp cóthẩm quyền nói tại khoản 3 Điều 20 Điều lệ trườngtrung học, Hiệu trưởng có thực hiện theo quyết nghịcủa Hội đồng trường hay không ?);

- Hội đồng trường (trường công lập) có họpthường kỳ ít nhất 02 lần/năm học ? Các phiênhọp có thảo luận, biểu quyết những vấn đề đãđược quy định tại khoản 2 Điều 20 của Điều lệtruờng trung học ? Các cuộc họp có số lượngthành viên tham gia tối thiểu là 2/3 ? Khi có đềnghị của Hiệu trưởng hoặc 1/3 số thành viên Hồiđồng trường đề nghị, thì Hội đồng trường cóphiên họp bất thường hay không ? Nếu khônghoạt động đầy đủ, thì thiếu ở hoạt động nào ? Lý

do ?

- Hiệu trưởng có thực hiện các nghị quyết của Hộiđồng trường về những nội dung được quy định tạikhoản 2 điều 20 Điều lệ trường trung học haykhông ? Nếu Hiệu trưởng không nhất trí với quyếtnghị của Hội đồng trường thì có báp cáo xin ý kiến

cơ quan quản lý giáo dục cấp trên trực tiếp quản lýhay không ? Trong thời gian xin chờ ý kiến cấp có

Trang 11

- Hoặc Biên bản thể hiện sự giám sát việc thựchiện các nghị quyết của Hội đồng trường, việcthực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt độngcủa nhà trường và việc giám sát các hoạt độngcủa nhà trường (nếu có);

thẩm quyền nói tại khoản 3 Điều 20 Điều lệ trườngtrung học, Hiệu trưởng có thực hiện theo quyết nghịcủa Hội đồng trường hay không ? Nếu không hoạtđộng đầy đủ, thì thiếu ở hoạt động nào ? Lý do ?

- Hoạt động của Hội đồng trường tư thục cótheo Quyết định 39/2001/QĐ-BGD&ĐT của BộGiáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế

tổ chức và hoạt động của các trường ngoài cônglập ? Nếu không hoạt động đầy đủ, thì thiếu ởhoạt động nào ? Lý do ?

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các

hoạt động của Hội đồng trường.

- Biên bản của Hội đồng trường về việc rà soát,đánh giá các hoạt động trong mỗi học kỳ (Hoặc

Biên bản các cuộc họp thường kỳ và bất thườngcủa Hội đồng trường trong đó thể hiện việc việc

rà soát, đánh giá các hoạt động trong mỗi họckỳ);

- Các minh chứng khác nếu có

Hội đồng trường rà soát, đánh giá các hoạt độngcủa Hội đồng trường không ? Sau khi rà soáthoạt động, Hội đồng trường có những điềuchỉnh, bổ sung gì ?

3 Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng

kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học

sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ,

hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và

Đào tạo và các quy định hiện hành khác.

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ

xét thi đua khen thưởng, có thành phần và hoạt

động theo các quy định hiện hành;

- Quyết định thành lập Hội đồng thi đua và khenthưởng của trường;

- Quy trình hoạt động của Hội đồng thi đua vàkhen thưởng được thông qua Hội nghị cán bộ

- Hội đồng thi đua và khen thưởng có thành phần

và hoạt động theo quy định của pháp luật về thidua, khen thưởng ?

- Có hoạt động theo quy trình đã đề ra hay

Trang 12

viên chức.

- Các biên bản thể hiện sự hoạt động của Hộiđồng thi đua và khen thưởng của trường theoquy định hiện hành

- Các minh chứng khác liên quan đến chỉ số (nếucó)

không ? Có đảm bảo khách quan và dân chủ ?

Có khyếu nại không ? Cách giải quyết các khyếunại như nào ? Có thoả đáng, ?

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật

cán bộ, giáo viên, nhân viên được thành lập có

thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ

trường trung học và các quy định hiện hành;

- Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật họcsinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhânviên;

- Quy trình hoạt động của Hội đồng kỷ luật họcsinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhânviên được thông qua Hội nghị cán bộ viên chức

- Các biên bản thể hiện sự hoạt động của Hộiđồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ,giáo viên, nhân viên theo quy định hiện hành

- Các minh chứng khác liên quan đến chỉ số

- Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán

bộ, giáo viên, nhân viên có thành phần và hoạtđộng theo quy định của pháp luật về thi dua,khen thưởng ?

- Có hoạt động theo quy trình đã đề ra haykhông ? Có đảm bảo khách quan và dân chủ ?

Có khiếu nại không ? Cách giải quyết các khiếunại như nào ? Có thoả đáng, ?

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua,

khen thưởng và kỷ luật.

- Biên bản của nhà trường về việc rà soát, đánhgiá công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật trongmỗi năm học

Mỗi năm học, rà soát, đánh giá công tác thi đua,khen thưởng, kỷ luật ? Những bài học kinh nghiệmđược rút ra ?

4 Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết

định thành lập, thực hiện các nhiệm vụ theo quy

định của Hiệu trưởng.

a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm

vụ, thời gian hoạt động của Hội đồng tư vấn;

- Các quyết định thành lập Hội đồng tư vấn khác

do Hiệu trưởng quyết định;

- Kế hoạch hoạt động của Hội đồng tư vấn

- Có Hội đồng tư vấn khác ? Không có giải thích

lý do?

- Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ,thời gian hoạt động của Hội đồng tư vấn ?

b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện

tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của

- Biên bản tham gia các ý kiến tham mưu choHiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách

- Có các ý kiến tham mưu cho Hiệu trưởng thựchiện tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn

Trang 13

mình; nhiệm và quyền hạn của mình của mình ?

- Các ý kiến tham mưu, Hiệu trưởng có tiếp thu ýkiến hay không ?

- Nêu vai trò tác dụng của các Hội đồng tư vấntrong nhà trường ?

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động

của Hội đồng tư vấn.

- Biên bản rà soát, đánh giá các hoạt động củaHội đồng tư vấn

Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động củaHội đồng tư vấn ? Những bài học kinh nghiệm ?

5 Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành

các nhiệm vụ theo quy định.

a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các

nhiệm vụ theo quy định tại Điều lệ trường trung

học;

- Kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuầntháng, học kì và cả năm học nhằm thực hiệnchương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt độngkhác;

- Kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề, tự chọn, dạy

ôn thi tốt nghiệp, dạy bồi dưỡng học sinh yếukém;

- Kế hoạch cụ thể về sử dụng đồ dùng dạy học,thiết bị dạy học đúng, đủ theo các tiết trong phânphối chương trình;

- Văn bản của lãnh đạo nhà trường về việc nhậnxét thực hiện các nhiệm vụ năm học của tổchuyên môn;

- Cần so sánh những hoạt động của tổ chuyênmôn với các nhiệm vụ theo quy định của Điều lệtrường trung học - Mục đích là tổ có hoạt độngtheo quy định không ? Nếu chưa đầy đủ cần giảithích lý do ?

- Cần so sánh những hoạt động của tổ chuyênmôn với các nhiệm vụ do lãnh đạo nhà trườnggiao ?

b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động

chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục

khác;

- Biên bản sinh hoạt chuyên môn của tổ hoặcnhóm chuyên môn;

- Sổ nhật ký hoặc biên bản đánh giá chất lượng

về hiệu quả hoạt động giáo dục của các thànhviên trong tổ;

- Biên bản đánh giá, xếp loại giáo viên;

Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt độngchuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dụckhác ? Chất lượng của các buổi sinh hoạt chuyênmôn ?

Trang 14

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện

các nhiệm vụ được phân công.

- Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến các biệnpháp thực hiện nhiệm vụ được giao của tổchuyên môn

- Biên bản chỉnh sửa, bổ sung các nội dung mới,các biện pháp mới vào kế hoạch

Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến các biệnpháp thực hiện nhiệm vụ được giao ?

Cải tiến các biện pháp thực hiện nhiệm vụ đượcgiao ?

6 Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản lý

nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp

huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân

công.

a) Có kế hoạch công tác rõ ràng; - Kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần,

tháng, năm học được lãnh đạo trường phê duyệt;

- Các minh chứng khác liên quan đến chỉ số

Có kế hoạch công tác rõ ràng ? Có phù hợp vớiquy định khoản 1 Điều 17 của Điều lệ ? và phùhợp với các nhiệm vụ do lãnh đạo nhà trườngphân công ?

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công; - Sổ nhật ký hoặc biên bản đánh giá chất lượng

về hiệu quả hoạt động giáo dục của các thànhviên trong tổ;

- Văn bản của lãnh đạo nhà trường về việc nhậnxét thực hiện các nhiệm vụ năm học của tổ vănphòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quảntrị và Đời sống, các bộ phận khác đối với trườngphổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh, trường phổthông dân tộc nội trú trực thuộc bộ);

- Sổ sách lưu trữ hồ sơ của trường;

- Biên bản sinh hoạt định kỳ và đột xuất của tổvăn phòng;

- Văn bản của tổ trưởng quy định hình thức và nộidung tổ chức bồi dưỡng có hiệu quả về chuyênmôn, nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệuquả của cá thành viên trong tổ theo kế hoạch cúanhà trường;

- Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến

Hoàn thành các nhiệm vụ được giao ? Nếu chưahoàn thành thì ở điểm nào ? Lý do ?

Trang 15

chỉ số.

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực hiện các

nhiệm vụ được phân công.

- Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến các biệnpháp thực hiện nhiệm vụ được giao của tổ vănphòng;

Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các biệnpháp thực hiện kế hoạch công tác ? Những bàihọc kinh nghiệm, bổ sung ? Các biện pháp cảitiến ?

7 Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm

tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy, học

tập các môn học và các hoạt động giáo dục

khác theo quy định tại Chương trình giáo dục

trung học cấp trung học cơ sở do Bộ Giáo dục

và Đào tạo ban hành

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy,

học tập các môn học và các hoạt động giáo dục

- Kế hoạch giảng dạy và học tập các môn củatrường đã được thông qua Hội đồng trường vàtoàn thể cán bộ, giáo viên và nhân viên ?

- Các văn bản quy định về hoạt động giáo dụctheo quy định (Luật giáo dục, Điều lệ trường phổthông; Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm họccủa 4 năm liền kề, phân phối chương trình củacác môn, hoạt động ngoài giờ lên lớp,…có đượcphổ biến đầy đủ ?

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá

việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập, dự

giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt

chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương và hoạt

động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;

- Các văn bản của Hiệu trưởng về các biện phápthường xuyên theo dõi chỉ đạo, kiểm tra, đánhgiá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và họctập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinhhoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương

và hoạt động giáo dục nghề phổ thông- hướngnghiệp;

- Sổ theo dõi các hoạt động nhà trường của Hiệu

Nêu tóm tăt các hoạt động chỉ đạo, kiểm tra,đánh giá của Hiệu trưởng việc thực hiện kếhoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viêndạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dunggiáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghềphổ thông - hướng nghiệp ?

Trang 16

- Sổ dự giờ của Hiệu trưởng;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến

quản lý hoạt động giáo dục trên lớp, hoạt động

giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các

hoạt động giáo dục khác.

- Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến các cácbiện pháp quản lý hoạt động giáo dục trên lớp vàhoạt động giáo dục nghề phổ thông- hướngnghiệp;

Hằng tháng, Hiệu trưởng có tổ chức rà soát,đánh giá để cải tiến các biện pháp quản lý hoạtđộng giáo dục trên lớp và hoạt động giáo dụcnghề phổ thông - hướng nghiệp ? Hình thức tổchức ?

8 Hiệu trưởng có các biện pháp

chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt

động dạy thêm, học thêm và quản

lý học sinh nội trú (nếu có).

a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học

thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có);

- Kế hoạch về hoạt động dạy thêm, học thêm;

- Kế hoạch quản lý học sinh nội trú (nếu có);

- Biên bản phổ biến công khai, đầy đủ các vănbản trên đến cán bộ quản lý, giáo viên, nhânviên, học sinh;

- Kế hoạch về hoạt động dạy thêm, học thêm và

Kế hoạch quản lý học sinh nội trú đã thông quaHội đồng trường không ?

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy

thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu

có);

- Các văn bản của Hiệu trưởng về các biện phápthường xuyên theo dõi chỉ đạo, kiểm tra, đánh giáviệc thực hiện động dạy thêm, học thêm và quản lýhọc sinh nội trú;

- Sổ theo dõi hoạt động dạy thêm, học thêm;

- Phân phối chương trình dạy thêm của cảtrường;

- Thời khóa biểu dạy thêm học thêm;

- Kết quả kiểm tra đánh giá hồ sơ dạy thêm vàkết quả của học sinh học thêm;

Trang 17

- Danh sách học sinh tham gia học thêm trongtrường;

- Sổ thu chi tiền dạy thêm, học thêm (Theo quyđịnh của cấp trên);

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý

hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học

sinh nội trú (nếu có)

- Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến các cácbiện pháp thực hiện nhiệm vụ quản lý hoạt độngdạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú

9 Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm

của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục

- Sổ theo dõi học sinh bị vi phạm kỷ luật;

- Các bản kiểm điểm của học sinh vi phạm kỷ

luật được ban giám hiệu xử lý- các biện phápgiải quyết;

- Bảng đánh giá xếp loại hạnh kiểm của từng lớp

có chữ ký đầy đủ của giáo viên bộ môn, bảngtổng hợp kết quả đánh giá hạnh kiểm của từngkhối và cả trường;

- Cần so sánh với Quy chế đánh giá, xếp loạihạnh kiểm của học sinh của Bộ Giáo dục và Đàotạo

- Việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh

có đúng theo quy trình không ? Có dân chủ vàkhách quan ?

- Giải quyết các khiếu nại của học sinh thế nào ?

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm

của học sinh;

- Sổ điểm lớn, học bạ của học sinh;

- Biên bản làm việc giữa giáo viên chủ nhiệm vàcha mẹ học sinh về việc công khai kết quả đánhgiá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh

Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm củahọc sinh ? Tóm tắt các hình thức công khai kết quảđánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh

Trang 18

c) Hằng năm, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt

động xếp loại hạnh kiểm của học sinh.

Biên bản của nhà trường về rà soát và đánh giáhoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh

10 Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của

học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và

- Giải quyết các khiếu nại của học sinh thế nào ?

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của

học sinh;

- Sổ điểm lớn, học bạ của học sinh;

- Biên bản làm việc giữa giáo viên chủ nhiệm vàcha mẹ học sinh về việc công khai kết quả đánhgiá, xếp loại học lực của học sinh

Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực củahọc sinh ? Tóm tắt các hình thức công khai kết quảđánh giá, xếp loại học lực của học sinh

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp

loại học lực của học sinh.

Biên bản rà soát, đánh giá hoạt động xếp loạihọc lực của học sinh và xử lý những sai sót

11 Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu

quả công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao

trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

a) Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi

dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán

bộ quản lý, giáo viên;

- Kế hoạch từng năm và kế hoạch 5 năm việc bồidưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộquản lý, giáo viên;

- Bảng tổng hợp giáo viên của nhà trường (họtên, ngày tháng năm sinh, trình độ đào tạo,chuyên ngành đào tạo, nơi đào tạo,…), tỉ lệ %đạt chuẩn, trên chuẩn

- Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồidưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộquản lý, giáo viên ? Kế hoạch có tính khả thi ?

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên - Kế hoạch từng năm và kế hoạch 5 năm việc bồi Đây là chỉ số cho tương lai ở một số nhà trường.

Trang 19

đạt chuẩn trình độ đào tạo và có ít nhất 50%

giáo viên của nhà trường, 50% tổ trưởng tổ

chuyên môn có trình độ từ đại học trở lên;

dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộquản lý, giáo viên;

- Danh sách các cán bộ, giáo viên cử đi họcchuẩn hoá, đại học và sau đại học trong 4 nămliền kề và những năm tới;

Nếu trường đã đạt, thì đạt ở mức độ nào ?Nếu trường nào chưa đạt cần nếu rõ kế hoạchphấn như nào ? Tính khả thi của kế hoạch này ?Bao giờ có thể đạt yêu cầu của chỉ số này, ?

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến công

tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ

cho cán bộ quản lý, giáo viên.

Biên bản rà soát và đánh giá các biện pháp thựchiện bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độcho cán bộ quản lý, giáo viên;

- Các biện pháp điều chỉnh, bổ xung sau khi ràsoát

12 Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã

hội trong nhà trường theo quy định của Bộ Giáo

dục và Đào tạo và các quy định khác

a) Có kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính

trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường;

- Quyết định thành lập tổ (bộ phận) đảm bảo anninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhàtrường (trong đó thể hiện chức năng, nhiệm vụ củatừng thành viên);

- Kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị,trật tự an toàn xã hội trong nhà trường (cácphương án dự kiến giải quyết khi có sự cố);

- Sổ nhật ký trực của tổ bảo vệ;

- Hồ sơ lưu các biên bản do tổ bảo vệ lập

Cần so sánh với văn bản hiện hành của Bộ Giáodục và Đào tạo về việc đảm bảo an ninh chính trị,trật tự an toàn xã hội trong nhà trường ?

b) An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong

nhà trường được đảm bảo;

Các thông tin minh chứng thể hiện an ninh chínhtrị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảmbảo

c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến

các hoạt động đảm bảo an ninh chính trị và trật tự

an toàn xã hội trong nhà trường.

- Biên bản tổ chức rà soát, đánh giá các hoạtđộng đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn

xã hội trong nhà trường;

Trang 20

- Các biện pháp điều chỉnh, bổ xung sau khi ràsoát.

13 Nhà trường thực hiện quản lý hành chính

theo các quy định hiện hành.

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định của

Điều lệ trường trung học;

Hệ thống hồ sơ, sổ sách:

Sổ đăng bộ; Sổ gọi tên và ghi điểm; Sổ đầu bài;

học bạ học sinh; Sổ quản lý cấp phát văn bằng,chứng chỉ; Sổ theo dõi phổ cập giáo dục; Sổtheo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến; Sổnghị quyết của nhà trường và nghị quyết của hộiđồng trường; Hồ sơ thi đua của nhà trường; Hồ

sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên; hồ

sơ khen thưởng, kỷ luật học sinh; Sổ quản lý vàlưu trữ các văn bản và công văn; Sổ quản lý tàisản; Sổ quản lý tài chính; Hồ sơ quản lý thiết bịdạy học và thực hành thí nghiệm; Hồ sơ quản lýthư viện; Hồ sơ theo dõi sức khỏe học sinh

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt

động giáo dục với các cơ quan chức năng có

thẩm quyền theo quy định;

- Biên bản báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạtđộng giáo dục với các cơ quan chức năng cóthẩm quyền theo quy định;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công

Trang 21

trong nội bộ nhà trường, giữa nhà trường - học

sinh, nhà trường cha mẹ học sinh, nhà trường

-địa phương, nhà trường - các cơ quan quản lý nhà

nước;

kịp thời, chính xác trong nội bộ nhà trường, giữanhà trường-học sinh, nhà trường-cha mẹ học sinh,nhà trường-địa phương;

- Sổ ghi chép các thông tin thông báo trên bảnglịch công tác hằng tuần;

- Sổ trực tuần của nhà trường;

- Sổ liên lạc giữa gia đình và nhà trường;

- Sổ lưu các văn bản trao đổi thông tin được kịpthời và chính xác trong nội bộ nhà trường, giữanhà trường-học sinh, nhà trường-cha mẹ họcsinh, nhà trường- địa phương

b) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

được tạo điều kiện khai thác thông tin để phục vụ

các hoạt động giáo dục;

- Danh mục tài liệu của thư viện trường;

- Thực trạng máy tính được nối Internet phục vụgiáo viên và học sinh tự do tra cứu thông tin trênmạng;

- Nội quy sử dụng Internet trong nhà trường;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công

tác thông tin của nhà trường.

- Biên bản về việc rà soát, đánh giá công tácthông tin của nhà trường;

- Các biện pháp điều chỉnh, bổ xung

15 Nhà trường thực hiện công tác khen

thưởng, kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân

viên và học sinh theo các quy định hiện hành.

a) Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính

khách quan, công bằng theo quy định của Bộ

Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác của

pháp luật;

- Quy chế khen thưởng, kỉ luật của nhà trường;

- Các biên bản xét duyệt của Hội đồng thi đua,khen thưởng và Hội đồng kỷ luật (nếu có);

- Quy chế khen thưởng của nhà trường có đượcthông qua Hội đồng trường, toàn thể cán bộ,giáo viên, nhân viên và học sinh ?

- Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tínhkhách quan, công bằng theo quy định của BộGiáo dục và Đào tạo và các quy định khác của

Trang 22

pháp luật ?

- Có dân chủ và khách quan ?

- Giải quyết các khiếu nại thế nào ?

b) Khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh thực

hiện theo quy định của Điều lệ trường trung học

và các quy định hiện hành;

- Bảng tổng hợp danh sách học sinh, tập thể lớp,trường được khen thưởng (các cấp) trong 4 nămgần đây;

- Bảng tổng hợp danh sách học sinh bị kỷ luật(các cấp) trong 4 năm gần đây

- Sổ khen thưởng của học sinh (04 năm);

c) Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực

trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trong

nhà trường.

- Các quy định của nhà trường về các hình thứckhen thưởng, kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhânviên và học sinh;

Hình thức khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tíchcực trong việc nâng cao chất lượng giáo dụctrong nhà trường ? Hay phản tác dụng ? Lý do ?

Điều 6 Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo

viên, nhân viên và học sinh

1 Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt các yêu

cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định của

Điều lệ trường trung học và các quy định khác;

- Quyết định bổ nhiệm Hiệu trưởng, Phó Hiệutrưởng (hoặc quyết định giao nhiệm vụ quyền Hiệutrưởng hoặc quyết định giao nhiệm vụ cho PhóHiệu trưởng nhà trường);

-Các chứng chỉ văn bằng (phô tô) chứng minhcán bộ quản lý có đủ chuyên môn, nghiệp vụ,được bồi dưỡng lý luận, nghiệp vụ và quản lýgiáo dục;

- Biên bản về việc tập thể nhà trường tín nhiệmphẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, chuyên

Tiêu đề	Du Thảo Hướng Dẫn Sử Dụng Tiêu Chuẩn Đánh Giá Chất Lượng Giáo Dục Trường Trung Học Cơ Sở
Trường học	Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo
Chuyên ngành	Giáo Dục
Thể loại	Dự thảo
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	45
Dung lượng	487,5 KB